እያንዳንዱ አዳኝ ይፈልጋል-በረጅም ጊዜ ግንኙነት ውስጥ የወንድ ፍላጎትን እንዴት ማቆየት እንደሚቻል? ለክፍሎች ፍላጎት እንዴት እንደሚጨምር.

ሰው ማህበራዊ ፍጡር ነው። አዎንታዊ ትኩረት፣ ደግ አመለካከት እና የሌሎች ሰዎች እውነተኛ ፍላጎት ለእኛ እጅግ አስፈላጊ ናቸው።

ከሚያስደስት ሰው ጋር መገናኘት, መተዋወቅ እና ጓደኞች ማፍራት ሁልጊዜም ጥሩ እንደሆነ ሚስጥር አይደለም, ይህ ማለት ከራስዎ ማራኪነት ግልጽ የሆነ ጥቅም አለ ማለት ነው.

ለሁሉም አንባቢዎቻችን ተከታታይ እናተምታለን። ጠቃሚ ምክሮችበጣቢያው ላይ ተጨማሪ እንቅስቃሴን, አዎንታዊ እና ትርጉምን በማስተዋወቅ ህይወትዎን ለመለወጥ የሚያስችል ጣቢያ ነው.

እራስህን ለማሻሻል መቼም አልረፈደም፣ እና ትናንሽ ለውጦች እንኳን አሰልቺ እና የተመሰረተ የህይወት መንገድን ሊያበላሹ ይችላሉ፣

• አዎንታዊ ስሜቶች
• ጠቃሚ ልምድ
• ደስ የሚል ስሜት
• ስኬት እና ውጤታማነት
• አዳዲስ ጓደኞች ፣ ጓደኞች እና ጓደኞች!

ለራስዎ ፍላጎት መጨመር: ምን ማድረግ እንዳለበት

1. ለአዳዲስ ነገሮች ፍላጎት ይኑሩ

ሊገኙ የሚችሉ አዳዲስ ነገሮች ሁሉ የአንድን አስደሳች እና ታዳጊ ሰው ትኩረት ሊስቡ ይገባል. በዚህ አቅጣጫ መንቀሳቀስ መጀመር ይችላሉ-

• አዲስ ምግብ ቤት, ጂም, መደብር, ቤተመጽሐፍት ወይም ሲኒማ መጎብኘት;
• አዲስ አስደሳች የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ (ፎቶግራፍ ፣ ዮጋ ፣ ምግብ ማብሰል ፣ ወዘተ) መውሰድ;
• አዲስ እና ያልተለመዱ ድርጊቶችን በመፈጸም, ወዘተ.

ለመጀመሪያ ጊዜ የሚያጋጥሙን ፈጠራዎች ይሰጣሉ አዲስ ልምድ፣ የአስተሳሰብ አድማሳችንን እናስፋ ፣ አዳዲስ እውቀቶችን እና ክህሎቶችን እንሰጣለን።

ለውጥን መፍራት አያስፈልግም! ባህሪ, አዲስነት በመጨመር.

2. አዳዲስ ምርቶችን እና ዜናዎችን ያጋሩ

ልግስና ለሁለቱም ወገኖች ደስታን የሚሰጥ ልዩ ባሕርይ ነው። አዳዲስ ግኝቶችን እና ስኬቶችን ያጋሩ፣ ስለ አዳዲስ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች እና ልምዶች ለጓደኞችዎ ይንገሩ። ምናልባት ወደ እራስ መሻሻል በሚያደርጉት ተጨማሪ ጉዞ ውስጥ እርስዎ ብቻዎን አይሆኑም!

በየቀኑ ስለ ዜና እና ፈጠራዎች የሚያወራ ሰው ራሱ ስሜት ይሆናል.

3. እርምጃ ይውሰዱ

ስለ እራስ-ልማት በመቶዎች የሚቆጠሩ መጽሃፎችን ማንበብ ይችላሉ, ነገር ግን አሁንም አንድ የተወሰነ እርምጃ ለመውሰድ ከሶፋው ላይ አይነሱም - የመጀመሪያው እርምጃ. ከልቡ ሕይወትን ለማዳበር እና ለመደሰት ለሚፈልግ ሰው እንቅስቃሴ አለማድረግ በጣም መጥፎ ጠላት ነው።

ስለ ምኞቶችዎ ብዙ ማሰብ የለብዎትም ፣ ብቻ ያድርጉት። ስለ አሉታዊ ነገር እርሳ, ህይወትዎን በአዲስ አስደሳች እና ብሩህ ክስተቶች, አዲስ ድርጊቶች እና ልምዶች ይሙሉ. በቲቪ ስክሪኖች ፊት ጊዜ አያባክኑ፣ ንቁ፣ ሞባይል እና ይኑሩ ጠቃሚ ሕይወት. እራስዎን ይደሰቱ እና ለሌሎች ደስታን ይስጡ.

ደንቡን ያውጡ: "ትላንትና" ያልተከሰተ ቢያንስ አንድ አዲስ ድርጊት "ዛሬ" ለማድረግ.

4. እራስዎን ይቀበሉ

ሁላችንም ግላዊ እና ልዩ ነን፣ እና በቀላሉ እራስን ለመተቸት እና ለመንቀፍ ጊዜ የለውም። እራስዎን ከሁሉም ልማዶችዎ፣ ጥርጣሬዎችዎ፣ ምርጫዎችዎ እና በአለም ላይ ያሉ አመለካከቶችዎን ይቀበሉ።

ስህተቶቻችንና ድክመቶቻችን ለዘላለም የኛ ሆነው ይቆያሉ፤ እና “ስለ ፈሰሰ ወተት” ራሳችንን መኮነን ምንም ፋይዳ የለውም። ሁኔታውን በቅንነት ይገምግሙ - ያለምንም ጥርጣሬ ተስማሚ ሰዎች የሉም!

በአጠቃላይ ተቀባይነት ካለው የሕብረተሰብ መመዘኛዎች ማናቸውንም ማፈንገጫዎች ወደ ራስህ ክብር ቀይር፣ ይህም የሰውህን ግለሰባዊነት አፅንዖት በመስጠት። እና ቀጥል!

5. ቸልተኝነትን እና ግዴለሽነትን ጣል

የሰዎችን ልባዊ ትኩረት እና ፍላጎት ዓላማ ካደረግን ከችግሮቻቸው እና ከችግሮቻቸው ጋር መስማማታችን የማይቀር ነው። መረዳትን አሳይ፣ እርዳታ እና እርዳታ ለሚፈልጉ ሰዎች ይስጡ። ግድየለሾች አትሁኑ, ምክንያቱም ለሌሎች ፍላጎት ከሌለዎት, በመመለሻ ስሜቶች ላይ እንዴት መተማመን ይችላሉ?

በግዴለሽነት ፣ በግዴለሽነት እና በነፍስ አልባነት ካልሆነ በስተቀር ሁሉንም ባህሪዎች በእራስዎ ውስጥ ያዳብሩ።

6. ከመጠን በላይ በራስ መተማመንን ይቀንሱ

"እኔ" ከ "አንተ" ወይም "አንተ" የበለጠ አስፈላጊ የሆነበት ሰው መጀመሪያ ላይ ፍላጎት የሌለው እና ለሌሎች የማይራራ ነው. ለራስ ከፍ ያለ ግምት ፣ ወሰን የለሽ ኢጎ - እነዚያ ሰዎችን የሚገፉ የባህርይ ገጽታዎች። እራስዎን እና የእርስዎን "ረግረጋማ" ከማድነቅ ይልቅ ማዳመጥን፣ መረዳትን፣ ማዘንን እና በድርጊት መርዳትን ይማሩ።

ለሰዎች ክፍት ይሁኑ, ስሜትዎን እና ቃላትዎን ይቆጣጠሩ, እርስዎ በሚያደርጉት ነገር ሁሉ ተፈጥሯዊ እና እውነተኛ ይሁኑ. በቃላት ከሌሎች የተሻሉ ለመሆን አይሞክሩ ፣ በተግባር ያረጋግጡ እና በዙሪያዎ ያሉትን ያስተምሩ ።

7. "እንደማንኛውም ሰው" አትሁኑ

የእራስዎን አስተያየት በግልፅ መግለጽ እና በመረጃዎች መደገፍ መቻል ድፍረት ይጠይቃል። ይህ ማለት ግን “በማዕበሉ ላይ መዋኘት” ያስፈልግዎታል ማለት አይደለም። ትንሽ ነፃነት, ግለሰባዊነት እና መነሻነት የሌሎችን ትኩረት ብቻ ይስባል, እና ይህ ወደ ፍላጎት የመጀመሪያ ደረጃ ነው.

8. ጩኸቶችን እና መሰላቸትን ያስወግዱ

እንደነዚህ ያሉት ሰዎች በእርግጠኝነት ይነግሩዎታል (እና ብዙ ማስረጃዎችን ያቀርቡልዎታል) ዓለም በጣም መጥፎ እና ምንም ማድረግ አይቻልም, ስለዚህ ምንም የሚጀምር ነገር የለም. ግን እንዲህ ዓይነቱ የሐሳብ ልውውጥ ለእርስዎ በግል የሚጠቅመው የት ነው?

ምኞቶችዎን እና ጥረቶችዎን ከሚጋሩት፣ በራሳቸው ህይወት ላይ ለውጥ ለማድረግ እና ልምዶቻቸውን ለሌሎች ለማካፈል ከሚሞክሩት ጋር እራስዎን መክበብ በጣም የተሻለ ነው። ልትማርባቸው የምትችላቸው ሰዎች በእውነት በጣም ጠቃሚ ናቸው ምክንያቱም... ለለውጥ እና ለራስ-ልማት ዝግጁ ለሆኑ ሁሉ እርዳታን ሙሉ በሙሉ በነጻ ይሰጣሉ።

አካባቢዎን ይገምግሙ። በእሱ ውስጥ ሽንፈትን እና ውድቀቶችን የማይፈራ, ወደ ሕልሙ የሚሄድ, በጥንካሬ እና በፍላጎት የተሞላ, እና ከሁሉም በላይ, የሚሠራው ሰው አለ? ካልሆነ ከጓደኞችህ ፣ ከዘመዶችህ ፣ ከጓደኞችህ እና ከሥራ ባልደረቦችህ መካከል የመጀመሪያው አስደሳች እና ንቁ ሰው ለመሆን እድሉ አለህ!

ታቲያና ኡስቲኖቭስካያ
ለክፍሎች ፍላጎት እንዴት እንደሚጨምር.

እንዴት ለክፍሎች ፍላጎት መጨመር.

(ለወላጆች ምክር)

የሚከተለውን እንዲጠቀሙ ሀሳብ አቀርባለሁ ምክር:

1. ልጁ በዚህ ወቅት መሰላቸት የለበትም ክፍሎችአንድ ልጅ መማር የሚያስደስት ከሆነ, በተሻለ ሁኔታ ይማራል. ፍላጎት- በጣም ጥሩው ተነሳሽነት። ልጆችን በእውነት ፈጣሪ ግለሰቦችን ያደርጋቸዋል, እርካታን እንዲያገኙ እድል ይሰጣቸዋል የአዕምሮ ፍላጎቶች. ጨዋታ በሁሉም የሥነ ልቦና ባለሙያዎች እና አስተማሪዎች እውቅና ያለው የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን የማስተማር እና የማስተማር ዘዴ ነው። ደግሞም ፣ እያንዳንዱ ጨዋታ ፣ ሌላው ቀርቶ በጣም ቀላሉ ፣ የግድ የልጆችን ድርጊቶች የሚያደራጁ እና የሚቆጣጠሩ ህጎች አሉት።

ለምሳሌ: በጨዋታ "ልዩነቶቹ ምንድን ናቸው"- ህፃኑ እቃዎችን እርስ በርስ ማነፃፀር, መፈለግ እና ተመሳሳይነቶችን እና ልዩነቶችን መፈለግን ይማራል.

ጨዋታ "ሥዕሉን ቀለም"- ልጁ እንደ መጠን, ቅርፅ ያሉ የነገሮችን ባህሪያት ግንዛቤ እንዲያዳብር ይረዳል.

ጨዋታ "ስርዓተ-ጥለት ይስሩ"- ህፃኑ እውቀትን ማጠናከር ብቻ ሳይሆን ይፈቅዳል የጂኦሜትሪክ ቅርጾችእና የቀለም ግንዛቤን ይጨምራል, ነገር ግን በተለመደው የጂኦሜትሪክ ቅርጾች ውስጥ እንኳን ውበት እንዲታይ, ቅዠትን እንዲያደርግ ያስተምረዋል.

ጨዋታ "ሥዕል ይሰብስቡ"- የአመለካከት, ምናብ, ትኩረትን እድገትን ያበረታታል.

2. የልጁ የአእምሮ ችሎታዎች እድገት በጊዜ እና በተግባር ይወሰናል. መልመጃዎቹን ይድገሙ, አንዳንድ የአካል ብቃት እንቅስቃሴዎች ካልሰሩ, እረፍት ይውሰዱ. በኋላ ወደ እሱ ይመለሱ ወይም ለልጅዎ ቀለል ያለ አማራጭ ያቅርቡ።

3. ስራዎችን በማጠናቀቅ እና ወደፊት ለመራመድ ስኬት ማጣትዎ ከመጠን በላይ አይጨነቁ.

4. ታጋሽ ሁን. ለልጅዎ ከእሱ በላይ የሆኑ ተግባራትን አይስጡ የአዕምሮ ችሎታዎች.

5. ለ ክፍሎችከልጅ ጋር ጥንቃቄ ማድረግ አለብዎት. ልጁን መልመጃውን እንዲያደርግ አያስገድዱት; የልጅዎን የጽናት ገደቦች ይወስኑ እና የቆይታ ጊዜ ይጨምሩ ክፍሎችእያንዳንዱ ጊዜ በጣም አጭር ጊዜ.

6. የልጁን እንቅስቃሴዎች ደግነት የጎደለው ግምገማን ያስወግዱ. የድጋፍ ቃላትን ያግኙ, ልጅዎን በጥረቱ, በትዕግስት, ወዘተ ብዙ ጊዜ ያወድሱ. የልጅዎን ድክመቶች ከሌሎች ልጆች ጋር በማነፃፀር በጭራሽ አጽንኦት አይስጡ, በልጅዎ ላይ በራስ መተማመንን ይፍጠሩ.

የእንቅስቃሴ ዓይነቶችን ከተለያዩ ሸክሞች ጋር በመቀያየር፣ የተለያዩ የአንጎል ክፍሎች የመቀስቀስ ቅስቀሳም አለ። ይህ ደግሞ አእምሮን ከመጠን በላይ ስራን ይከላከላል. ይህ በተለይ በእኛ ጊዜ አስፈላጊ ነው. ፍሰት ጀምሮ ዘመናዊ መረጃእና የነርቭ ውጥረት በየቀኑ በየቀኑ ይጨምራል. እና ልጅዎ በተለመደው መሰረት የሚኖር ከሆነ, የቤት ውስጥ, የባህል, የንጽህና እና የስራ ችሎታዎችን ለመቆጣጠር ቀላል ይሆንለታል, ይህም የልጁን ትኩረት ወደ ውስብስብ እንቅስቃሴዎች እንዲለቀቅ ያደርገዋል. ጊዜውን ማቀድ ይጀምራል, ስራን ያሰራጫል.

እና ከሁሉም በላይ, ወላጆች, ላለማስተዋል ይሞክሩ ክፍልከልጅ ጋር እንደ ከባድ ሥራ ነው. ከልጅዎ ጋር በመገናኘት ይደሰቱ, ቀልድዎን በጭራሽ አይጥፉ. ይህ ሁሉ ስለ ልጅዎ ያለዎትን ግንዛቤ ለማስፋት እና ከልጅዎ ጋር ለመግባባት አዳዲስ ክህሎቶችን ለማዳበር ይረዳዎታል.

የጥንት ሮማውያን “የትምህርት ሥር መራራ ነው” ብለዋል። በትምህርት ቤት ጥበብንም በበትር ደበደቡት።

የጥንት እውነቶች ጥበበኞች ናቸው፡ ማንም አይከራከርም። "እንዴት እንድታጠና ማድረግ ይቻላል?" - ይህ ጥያቄ ብዙውን ጊዜ በአስተማሪዎች ፊት ይነሳል. አንድ ልጅ ታላቅ የመማር ፍላጎት ይዞ ወደ ትምህርት ቤት ይመጣል። እዚያ በሚጠብቁት ምስጢሮች ውስጥ ይህን የደስታ ስሜት እስከመቼ ማቆየት ይችላል? መማርን አስደሳች ለማድረግ በምን ዘዴዎች እና ዘዴዎች በመጠቀም እሱን እንዴት መማረክ ፣ ማስደሰት ይቻላል? አያስገድዱ, ነገር ግን ፍላጎት, አስደሳች ትምህርቶችን በመስጠት ከባድ ትምህርትን ማዝናናት ያስፈልግዎታል. ብሩህነት ፣ ስሜታዊነት ፣ የተለያዩ የሥራ ዓይነቶች ፣ የሕፃኑን ገለልተኛ ፍለጋ የሚያነቃቃ ትርጉም ያለው ትምህርት ፣ የፍላጎቱ እንቅስቃሴ ፣ የፍላጎት አእምሮ - እኛ መጣር ያለብን ለዚህ ነው።

በክፍል ውስጥ መዝናናት ከመዝናኛ ጋር በምንም መልኩ ተመሳሳይ አይደለም, ነገር ግን, በተቃራኒው, ጠንክሮ መሥራት እና የማያቋርጥ ፍለጋ.

እውነተኛ ዕውቀት እና ክህሎቶች የተገኙት የትምህርት ቁሳቁሶችን በንቃት በመቆጣጠር ሂደት ውስጥ ነው። እሱን የማስተዳደር ተግባር ለሚጠናው ቁሳቁስ ፣ ለአስተማሪው ተግባራት ፣ ለመማሪያ መጽሃፉ ህጎች እና ተግባራት ትኩረት መስጠትን ይጠይቃል ። የልጁ ፍላጎት ለማስታወስ ቀላል ያደርገዋል እና አፈፃፀሙን ይጨምራል.

ማጥናት ከባድ ስራ ነው። ፍላጎት መደነቅን፣ የመረዳት ፍላጎትን እና ሀሳብን ስለሚቀሰቅስ መማር አስደሳች እና አዝናኝ መሆን ያለበት ለዚህ ነው።

ሩሲያኛ በጣም አስቸጋሪ ከሆኑት የትምህርት ቤት ርዕሰ ጉዳዮች አንዱ ተደርጎ መወሰዱ ምስጢር አይደለም። በአንድ በኩል የአፍ መፍቻ ቋንቋ ዕውቀት ከልጅነት ጀምሮ ይሰጣል; በሌላ በኩል, ብዙ ስራ የሚጠይቅ ውስብስብ ዲሲፕሊን ነው.

ልጆች ለምን ማንበብና መጻፍ የማይችሉ ናቸው?

ብዙ ምክንያቶች አሉ, ነገር ግን ዋናዎቹ ሁለት: በመጀመሪያ, ሳይንስ ከትምህርት ቤት ወጣ; ሁለተኛ - ጨዋታ ፣ አዝናኝ ፣ መደበኛ ያልሆነ የማስተማር ዘዴዎች መሪ ሊሆኑ አልቻሉም።

ሕጎችን በቃላት ማስታወስ አንድ ልጅ የቋንቋ ስሜት እንዲያዳብር ወይም ማንበብና መጻፍ እንዲችል አይረዳውም። ከዚህም በላይ እ.ኤ.አ. አፍ መፍቻ ቋንቋብዙውን ጊዜ ለተማሪዎች የእነዚህ የፊደል አጻጻፍ እና ሥርዓተ-ነጥብ ደንቦች የጥላቻ፣ አሰልቺ፣ ደረቅ ስብስብ ይሆናል።

ሕያው ቋንቋን ለማስተማር የተነደፉ የተለያዩ ትምህርቶች ይህንን ችግር ለመፍታት ትልቅ ሚና ሊጫወቱ ይችላሉ።

ሁሉም እውቀት የሚጀምረው በመገረም ነው። እና አስገራሚነት በጥናት ርዕሰ ጉዳይ ላይ ፍላጎት የሚያነቃቃበት ጊዜ ነው። የሩስያ ቋንቋን በማስተማር በእያንዳንዱ ልጅ ውስጥ ለጉዳዩ ፍላጎት ማዳበር ልዩ ጠቀሜታ አለው. በህይወት ውስጥ ሁል ጊዜ የሚያስደስት ነገር ማግኘት ይችላሉ (በዙሪያችን ነው)። ተመሳሳይ ግኝቶችን እና ግኝቶችን እንዲያደርጉ በማበረታታት እሱን ለማግኘት እና ለልጆቹ ማገልገል ብቻ ያስፈልግዎታል።

ለምን አይካተትም። የትምህርት ቤት ኮርስላይ ድርሰቶች ሰዋሰው ርዕሶች? የጽሑፍ ንግግርን ከማሻሻል በተጨማሪ የጽሑፍ ሎጂካዊ መዋቅር, መጨመር መዝገበ ቃላትእነዚህ አርእስቶች የፊደል አጻጻፍ ንቃትን በቀጥታ ሊያዳብሩ ይችላሉ, ይህም የሰዋሰው ህጎችን ንድፈ ሃሳብ በትክክል ለመቆጣጠር ይረዳሉ.

ከዚያም በእያንዳንዱ ትምህርት (በተወሰነ ደረጃ) ስለ ቃላት ትርጉም, ታሪክ እና አመጣጥ እውቀትን ይስጡ. ደግሞም ሥርወ-ቃሉ በጣም ከሚያስደስት እና አስደናቂ የቋንቋ ሳይንስ ክፍሎች አንዱ ነው, ይህም መምህሩ የቃላትን ትርጉም በተማሪዎች የተሻለ ግንዛቤ እንዲያገኝ እና በአስቸጋሪ የፊደል አጻጻፍ ችሎታዎች ጠንቅቆ እንዲያውቅ ይረዳል.

አንዳንድ ጊዜ ሥርወ-ቃል የምስክር ወረቀት የፊደል ስህተቶችን ለመከላከል አስፈላጊ ዘዴ ይሆናል ፣ ለምሳሌ ፣ የማይታረሙ ሆሄያት ያላቸው ቃላት። በቃላት አፈጣጠር ትንተና ውስጥ እንደ ረዳት ቁሳቁስ በጣም አስፈላጊ ነው.

ከመጀመሪያዎቹ ትምህርቶች ተማሪዎች በአስደናቂው የቃላት ዓለም ውስጥ መተዋወቅ፣ የሐረጎችን ትርጓሜ መስጠት እና በትምህርቶች ውስጥ አዝናኝ የሐረጎችን ዘይቤ መጠቀም አለባቸው። የሚያስደስት ነገር ሁልጊዜ ለማስታወስ ቀላል ነው.

ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር ብዙ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል. ይህ ደግሞ ማሰብን በሚያነቃቁ፣ በዙሪያችን ያለውን አለም ለመከታተል ትልቅ እድሎችን በሚሰጡ፣ ትኩረትን እና ትውስታን በሚያሰለጥኑ እና የማወቅ ጉጉትን በሚያዳብሩ እንቆቅልሾች ሊመቻች ይችላል። ለልጆች የመማሪያ መጽሐፎቻቸውን ሲፈጥሩ, K. Ushinsky እና L. Tolstoy የግድ የህዝባዊ እንቆቅልሾችን እንደ አስፈላጊ አካል ያካትታል.

በርዕሱ ላይ የአምስተኛ ክፍል ትምህርት: "ድምፅ ያላቸው እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች በመሃል እና በቃላት መጨረሻ ላይ" ልጆቹን ለመሳብ እና ለስራ ለማዘጋጀት በእንቆቅልሽ መጀመር ይቻላል.

"እጆችም, እግሮች የሉም, ግን እሱ መሳል ይችላል" (ሞሮዝ).

"በአሳዛኝ ተቀምጫለሁ, ማን እንደምጋልብ አላውቅም, ከማውቀው ሰው ጋር እገናኛለሁ, ዘልዬ ሰላምታ እሰጥሃለሁ" (ሻፕካ).

ተማሪዎች መልሱን ይሰይሙ፣ ሆሄያትን ያብራሩ እና ወዲያውኑ የትምህርቱን ርዕስ እና አላማውን ያሳውቃሉ።

ጨዋታው "ረድፍህን አትፍቀድ" ልጆች ይህን ርዕስ እንዴት እንደተማሩ ሀሳብ ይሰጣል.

በመጀመሪያው ረድፍ ውስጥ ያሉ ተማሪዎች ድምጽ ወይም ድምጽ የሌላቸው ተነባቢ ያላቸው ቃላትን ይሰይማሉ, በሁለተኛው ረድፍ ውስጥ ያሉ ተማሪዎች ይህን አጻጻፍ ይሰይማሉ. እና በሦስተኛው ረድፍ ላይ ያሉት ልጆች ለምን ይህ የተለየ ተነባቢ እንደሚያስፈልግ እና ሌላ እንዳልሆነ ያብራራሉ እና የሙከራ ቃል ይምረጡ።

በትምህርቱ መጨረሻ ላይ አንድ አስደሳች ተግባር ማቅረብ ይችላሉ-ስለ ድብ ተረት ያዘጋጁ. ጽሑፉ ድምጽ እና ድምጽ የሌላቸው ተነባቢዎች ያላቸውን ቃላት መያዝ አለበት. እና ልጆቹ ይሞክራሉ እና ይጽፋሉ. በርካታ ተረት ተረቶች ይነበባሉ። ጥሩ ሆኖ ተገኘ። ትምህርቱ አስደሳች ነበር።

ሌሎች ጨዋታዎችም አሉ, ለምሳሌ: "ሥሩን ይለብሱ". ሥሩ - ውሃ - በቦርዱ ላይ ተጽፏል. ተዛማጅ ቃላትን ለማግኘት ሥሩን ለመልበስ ይመከራል. ጨዋታ "ቅጽሎችን መማር" በአንድ በኩል ተማሪው ቅጽሎችን ይጽፋል, በሌላ በኩል ሁለተኛው ተማሪ ስሞችን ይጽፋል. ምደባ፡ በጽሁፉ ውስጥ የተፃፉ ቃላትን ጨምሮ አጭር ልቦለድ አዘጋጅ።

መምህሩ በክፍል ውስጥ ጨዋታዎችን ለመጫወት ብዙ ቁሳቁሶች አሉት (ሥዕሎች, ጠረጴዛዎች, ስዕሎች, በይነተገናኝ ሰሌዳ).

ቻርዶች፣ እንቆቅልሾች እና ቃላቶች በጣም አስፈላጊ ናቸው። ይህ አዝናኝ ቁሳቁስ ልጆች የፊደል አጻጻፍ እንዲማሩ ይረዳቸዋል.

የመማር ፍላጎትን ለማነቃቃት ጠቃሚ ዘዴ የትምህርት ጨዋታዎች ዘዴ ተብሎ ሊጠራ ይችላል ፣ እሱም በፍጥረት ላይ የተመሠረተ የትምህርት ሂደት"የጨዋታ ሁኔታዎች". በተግባር, ትምህርታዊ ይዘት ያላቸው ጨዋታዎች, የጉዞ ጨዋታዎች, የጥያቄ ጨዋታዎች, ወዘተ.

ለተለያዩ ቴክኒኮች ስርዓት ይግባኝ ማለት ማስታወስን ያመቻቻል እና በአርቴፊሻል ማህበራት ምክንያት የማስታወስ ችሎታን ይጨምራል. ማንኛውም ትውስታ በአስደሳች እና አዝናኝ የትምህርት ዓይነቶች ላይ የተመሰረተ ከሆነ ቀላል እና ማራኪ ነው.

የትምህርት ሂደቱን የበለጠ ለማሻሻል ዋናው ተግባር የትምህርቱን ውጤታማነት ማሳደግ ነው, በዋነኝነት ግቦቹን በግልፅ በመግለጽ እና የሁሉንም ስራዎች ይዘት ለእነዚህ ግቦች በማስገዛት ነው.

በሩሲያ ቋንቋ ትምህርቶች ሁሉም የኮርሱ ትምህርታዊ ዓላማዎች ውስብስብ በሆነ መንገድ መፈታት አለባቸው-

• የቋንቋ ሳይንስ መሠረቶችን ማጥናት;
• የተማሪዎችን መዝገበ ቃላት ማበልጸግ;
• የተማሪዎች የሩስያ ደንቦችን መቆጣጠር ሥነ-ጽሑፋዊ ቋንቋ;
• የተቀናጀ የንግግር እድገት;
• የፊደል አጻጻፍ ክህሎቶች መፈጠር.

ከትምህርታዊ ትምህርቶች በተጨማሪ ፣ የሩሲያ ቋንቋ ትምህርቶች ብዙ አጠቃላይ የትምህርታዊ ችግሮችን ለመፍታት ያስችሉዎታል- የሥነ ምግባር ትምህርትተማሪዎች, የአስተሳሰብ እድገት, በተናጥል የማሰብ ችሎታ እና የንግግር ባህልን ማሻሻል.

ሩሲያኛን እንዴት ማስተማር ይቻላል? የስልጠናውን ተግባራዊ አቅጣጫ እንዴት ማጠናከር ይቻላል? በስራ ላይ ያለ ልዩ ቦታም በሚሰጡት እንደዚህ ባሉ የእንቅስቃሴ ዓይነቶች ተይዟል ንቁ ተሳትፎበእያንዳንዱ ተማሪ ትምህርት የእውቀት ስልጣንን ማሳደግ እና የትምህርት ቤት ልጆችን ለትምህርት ሥራ ውጤቶች ግላዊ ሃላፊነት ማሳደግ እና የትብብር እና የስብስብ አከባቢን ለመፍጠር አስተዋፅኦ ያድርጉ ።

ከእነዚህ ቅጾች መካከል ንግግሮች፣ ሴሚናሮች፣ ወርክሾፖች፣ ምክክር፣ ፈተናዎች፣ ኮንፈረንሶች እና ጥናቶች ይገኙበታል።

ወደ ተለያዩ የማስተማር ዘዴዎች የሚደረግ ሽግግር የተማሪዎችን ተነሳሽነት እና ፈጠራን ለማዳበር ፣የትምህርቱን እና የትምህርቱን እውቀት ለማነቃቃት እና ለማነሳሳት አስተዋፅኦ ያደርጋል። ባህላዊ ያልሆኑ የትምህርት ዓይነቶች በአንድ በኩል, ከይዘቱ ጋር የተቆራኙ ናቸው የትምህርት እንቅስቃሴዎችእና የአተገባበሩ ሂደት, በሌላ በኩል, ከልጁ ከአካባቢው ሰፊ ግንኙነት ጋር.

በጥናት ላይ ላለው ርዕሰ ጉዳይ ፍላጎት ለማዳበር ፣ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ለማደራጀት እና ለመተግበር አጠቃላይ ዘዴዎች ጥቅም ላይ ይውላሉ - የቃል ፣ የእይታ ፣ ተግባራዊ ፣ ገላጭ ፣ አዝናኝ ፣ ገለልተኛ ሥራወይም በአስተማሪ መሪነት መስራት, ይህም ለተማሪዎች በማህበራዊ እና በግል የመማርን አስፈላጊነት ለማስረዳት - የተፈለገውን ሙያ ለማግኘት, በህብረተሰብ ውስጥ ንቁ ማህበራዊ እና ባህላዊ ህይወት, የግዴታ እና የኃላፊነት ስሜት ያዳብራሉ. ለቡድኑ, አስተማሪዎች, ወላጆች እና ለራስዎ.

አንድን ርዕሰ ጉዳይ ለማጥናት በሚጀምሩበት ጊዜ, የተማሪዎችን የማጥናት ፍላጎት ለማነሳሳት በተለይ መሥራት ያስፈልግዎታል. በአንድ ወቅት፣ “አስደናቂ የትምህርቱ መጀመሪያ”፣ “የትምህርቱ ስሜታዊ ጅምር” ወዘተ የሚሉት ቃላት ለዚህ በንቃት ጥቅም ላይ ውለው ነበር አሁን መምህሩ እንዲሁ የትምህርቱን መጀመሪያ በጥንቃቄ ለማሰብ እድሉን አያመልጥም። ልጆቹን ባልተለመደው እና በብሩህነት ይማርካቸዋል, ይህም አዲስ ጥናቱን በተሳካ ሁኔታ እንዲያደራጁ ያስችላቸዋል. ይህንን ለማድረግ ከል ወለድ የተወሰደ ትንታኔን መጠቀም ይችላሉ, ለታላላቅ ሳይንቲስቶች እና የህዝብ ታዋቂ ሰዎች ህይወት እና ስራ ተጨማሪ ቁሳቁስ. እና ደግሞ አዲስነት ሁኔታዎች መፍጠር, ተዛማጅነት, ይዘት ሳይንስ, ቴክኖሎጂ እና የዘመናዊ ባህል, ጥበብ, ሥነ ጽሑፍ ውስጥ በጣም አስፈላጊ ግኝቶች ወደ ማህበራዊ-ፖለቲካዊ የአገር ውስጥ እና ዓለም አቀፍ ሕይወት ክስተቶች ጋር ቅርበት.

ለዚሁ ዓላማ በአሁኑ ጊዜ በአገሪቱ ውስጥ ልዩ ትኩረት የሚሰጡ ልዩ ምሳሌዎች, እውነታዎች, ምሳሌዎች ተመርጠዋል, በፕሬስ ታትመዋል እና በቴሌቪዥን እና በሬዲዮ ተዘግበዋል. በዚህ ሁኔታ, ተማሪዎች የሚጠኑትን ጉዳዮች አስፈላጊነት እና አስፈላጊነት በግልፅ እና በጥልቀት ስለሚያውቁ በከፍተኛ ፍላጎት ይይዟቸዋል.

የማበረታቻ እና የማበረታቻ ትምህርት ዘዴዎች የግንዛቤ ክርክር የመፍጠር ዘዴ እና የትምህርት ውይይቶችን የማደራጀት ዘዴን ያካትታሉ። ውዝግቡ በርዕሱ ላይ ተጨማሪ ፍላጎት እያመጣ ነው።

ለዚሁ ዓላማ, ለምሳሌ, ተማሪዎች በተለይ የዚህን ወይም የዚያ ክስተት መንስኤዎች ሀሳባቸውን እንዲገልጹ እና ይህንን ወይም ያንን አመለካከት እንዲያረጋግጡ ተጋብዘዋል. እዚህ ላይ “ማን የተለየ አስተሳሰብ አለው?” የሚለው ጥያቄ ቀድሞውንም ባህላዊ ሆኗል። እና እንደዚህ አይነት ምሳሌ አለመግባባት ከተፈጠረ, ተማሪዎቹ በግዴለሽነት የአንድ ወይም የሌላ ማብራሪያ ደጋፊዎች እና ተቃዋሚዎች ተከፋፍለዋል እና የአስተማሪውን ምክንያታዊ መደምደሚያ በፍላጎት ይጠብቃሉ.

መምህራን ምናልባት ተማሪዎች በክርክር ውስጥ የሚያደርጉት እንቅስቃሴ እንዴት እንደሚለወጥ፣ በትርፍ ጉዳዮች መከፋፈላቸውን እንዴት እንደሚያቆሙ፣ ዓይኖቻቸው እንዴት እንደሚበሩ ከአንድ ጊዜ በላይ ተመልክተዋል። ክርክሩ አዲስ ጥንካሬን እና ፍላጎቶችን ያስከትላል.

በአንድ የተወሰነ ጥያቄ ላይ እንዴት በተሻለ ሁኔታ ምላሾችን መገንባት እንደሚቻል እና ጥያቄውን ለማቅረብ ምን እቅድ መምረጥ እንዳለበት የተማሪዎችን አስተያየት በመወያየት በትምህርቶች ውስጥ ውይይት ይዘጋጃል። እና ይህ ደግሞ በተጠናው ርዕሰ ጉዳይ ላይ ፍላጎት ያሳድጋል.

እና ብዙ ተጨማሪ አስፈላጊ ገጽታ- ይህ በመማር ላይ አንዳንድ ችግሮች ላጋጠማቸው ተማሪዎች የስኬት ሁኔታዎችን በትምህርት ሂደት ውስጥ መፍጠር ነው። የስኬት ደስታን ሳያገኙ፣ የትምህርት ችግሮችን በማሸነፍ ተጨማሪ ስኬት ላይ በእውነት መቁጠር አይቻልም።

እነዚህ ሁሉ ዘዴዎች በእያንዳንዱ የተለየ ጉዳይ ላይ አስተማሪዎች ከተፈቱት የትምህርት ተግባራት ጋር በተሻለ ሁኔታ የሚዛመዱትን እንዲመርጡ ያስችላቸዋል ፣ የተማሪዎችን ባህሪዎች ፣ የግንዛቤ ፍላጎታቸውን እድገት ደረጃ ወደ አዲስ ፣ ከፍተኛ ደረጃ ለማሳደግ።

በሂሳብ ትምህርቶች ላይ ፍላጎት ለመጨመር መንገዶች።

ተማሪዎች በሂሳብ ትምህርቶች ንቁ እንዲሆኑ የሚያበረታቱ ነገሮች፡-

የትምህርት ፈጠራ ተፈጥሮ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ በራሱ ለእውቀት ኃይለኛ ማነቃቂያ ነው. የትምህርት እና የግንዛቤ እንቅስቃሴ ምርምር ተፈጥሮ ለተማሪዎች የፈጠራ ፍላጎትን ለማነቃቃት ያስችላል ፣ እና ይህ ደግሞ እራሳቸውን ችለው እና አዲስ የሂሳብ እውቀትን በጋራ እንዲፈልጉ ያበረታታል።

ተወዳዳሪነትእንዲሁም በሂሳብ ትምህርት ውስጥ ለተማሪ እንቅስቃሴ ዋና ማበረታቻዎች አንዱ ነው። ነገር ግን, በትምህርት ሂደት ውስጥ ይህ ወደ ውድድር ብቻ ሳይሆን ሊወርድ ይችላል ምርጥ ደረጃዎችእነዚህ ሌሎች ምክንያቶች ሊሆኑ ይችላሉ. ተወዳዳሪነት በተለይ በጨዋታ መልክ በሚካሄዱ ክፍሎች ውስጥ ራሱን ያሳያል።

የሂሳብ ትምህርትን የመምራት ተጫዋች ተፈጥሮየፉክክር ሁኔታን ያጠቃልላል, ነገር ግን ይህ ምንም ይሁን ምን, የተማሪውን የአእምሮ እንቅስቃሴ ውጤታማ የማበረታቻ ሂደትን ይወክላል. በደንብ የተደራጀ ትምህርት ለራስ-ልማት "ጸደይ" መያዝ አለበት. ማንኛውም ጨዋታ ተሳታፊውን ወደ ተግባር ያበረታታል።

ከላይ የተጠቀሱት ምክንያቶች ስሜታዊ ተፅእኖተማሪው በጨዋታ፣ በፉክክር እና በፈጠራ ተጽዕኖ ይደርስበታል። ስሜታዊ ተፅእኖም እንደ ገለልተኛ ምክንያት አለ እና በህብረት የመማር ሂደት ውስጥ በንቃት ለመሳተፍ ፍላጎትን የሚያነቃቃ ዘዴ ነው ፣ ይህም እንቅስቃሴን ያዘጋጃል።

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን ለማሻሻል ዋና መንገዶች አሉ-

• በተማሪዎች ፍላጎት ላይ መታመን እና በተመሳሳይ ጊዜ የመማር ተነሳሽነትን ይመሰርታል ፣ ከእነዚህም መካከል የግንዛቤ ፍላጎቶች መጀመሪያ ይመጣሉ ።
• ተማሪዎችን የችግር ሁኔታዎችን በመፍታት፣ በችግር ላይ የተመሰረተ ትምህርት፣ ሳይንሳዊ እና ተግባራዊ ችግሮችን በመፈለግ እና በመፍታት ሂደት ውስጥ ማሳተፍ፤
• መጠቀም ዳይዳክቲክ ጨዋታዎችእና ውይይቶች;
• የማስተማር ዘዴዎችን ለምሳሌ ውይይት, የእይታ ማሳያ;
• የጋራ የሥራ ዓይነቶችን ፣ የተማሪዎችን በትምህርት ውስጥ መስተጋብር ማነቃቃት።
• የተማሪዎችን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ በማንቃት ትልቅ ሚና የሚጫወተው መምህሩ ተማሪዎቹ በትምህርታዊ ቁሳቁስ አቀራረብ ውስጥ ያለውን አመክንዮ እና ወጥነት እንዲገነዘቡ በማበረታታት በውስጡ ያሉትን ዋና እና በጣም አስፈላጊ አቅርቦቶችን ለማጉላት ነው። ቀድሞውኑ በአንደኛ ደረጃ ክፍሎች ውስጥ ልጆች በአስተማሪው ማብራሪያ ውስጥ በጣም አስፈላጊ የሆኑትን እራሳቸውን ችለው እንዲለዩ እና በትምህርቱ ውስጥ የተገለጹትን በጣም አስፈላጊ ጥያቄዎችን እንዲያዘጋጁ ማስተማር ጠቃሚ ነው.

እነዚህ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴዎችን የማግበር ዘዴዎች በማስተማር ዘዴዎች ይከናወናሉ. ንቁ ዘዴዎችማስተማር የተማሪዎችን የግንዛቤ እንቅስቃሴ ደረጃ ከፍ የሚያደርጉ እና በትጋት እንዲያጠኑ የሚያበረታቱ መባል አለባቸው።

በትምህርታዊ ልምምድ እና በ ዘዴያዊ ሥነ ጽሑፍእንደ ዕውቀት ምንጭ የማስተማር ዘዴዎችን መከፋፈል ልማዳዊ ነው፡ የቃል (ታሪክ፣ ንግግር፣ ንግግር፣ ንባብ)፣ የእይታ (የተፈጥሮ፣ የስክሪን እና ሌሎች የእይታ መርጃዎች፣ ሙከራዎች) እና ተግባራዊ (የላብራቶሪ እና ተግባራዊ ሥራ)። እያንዳንዳቸው የበለጠ ንቁ ወይም ያነሰ ንቁ, ተገብሮ ሊሆኑ ይችላሉ

የቃል ዘዴዎች

1. የመወያያ ዘዴው ማሰላሰል በሚፈልጉ ጉዳዮች ላይ ጥቅም ላይ ይውላል;

2. ከተማሪዎች ጋር ገለልተኛ ሥራ ዘዴ.

በክፍል ውስጥ ተማሪዎች ለማንበብ ሳይሆን መልእክታቸውን እንደገና ለመናገር መሞከር አለባቸው. በዚህ አይነት ስራ ተማሪዎች ቁስን መተንተን እና ማጠቃለልን ይማራሉ እንዲሁም የቃል ንግግርን ያዳብራሉ። ለዚህም ምስጋና ይግባውና ተማሪዎች በመቀጠል ሀሳባቸውን እና አስተያየታቸውን ከመግለጽ ወደ ኋላ አይሉም።

3. የችግር አቀራረብ ዘዴ.

የዚህ ዘዴ መሠረት በክፍል ውስጥ መፈጠር ነው ችግር ያለበት ሁኔታ. ተማሪዎች እውነታዎችን እና ክስተቶችን ለማብራራት ዕውቀት ወይም የአሠራር ዘዴዎች የላቸውም; ይህ ዘዴየአእምሮ እንቅስቃሴ ዘዴዎች, ትንተና, ውህደት, ንጽጽር, አጠቃላይ, እና መንስኤ-እና-ውጤት ግንኙነቶችን መመስረት ተማሪዎች ውስጥ ምስረታ አስተዋጽኦ.

ነገር ግን በእያንዳንዱ ትይዩ, ተግባራቶቹ ተለይተዋል - የበለጠ ውስብስብ, ፈጠራ ያላቸው - ለጠንካራ ተማሪዎች, እና ተመሳሳይ - ለደካማዎች. በተመሳሳይ ጊዜ, ተማሪዎቹ ራሳቸው በዚህ ላይ አያተኩሩም. እያንዳንዱ ተማሪ እንደ ችሎታው እና ችሎታው አንድ ተግባር ይቀበላል። በተመሳሳይ ጊዜ የመማር ፍላጎት አይቀንስም.

የቃል አቀራረብ ዘዴዎችም ጥቅም ላይ ይውላሉ - ታሪክ, ውይይት, መግለጫ, ማብራሪያ, ባህሪ.

የእይታ ዘዴዎች

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን የማግበር ዘዴዎች ናቸው። የእይታ መርጃዎችመሣሪያዎች (እርሳስ፣ እርሳሶች፣ ገዢዎች)፣ የምልክት ካርዶች፣ ቴክኒካዊ መንገዶችስልጠና, እንዲሁም ክፍሉ (ክፍል) እራሱ. የመማሪያ ክፍሉ መምህሩ በውስጡ እንዲሠራበት ምቹ ብቻ ሳይሆን ልጆች እዚያ እንዲገኙ እና እውቀት እንዲኖራቸው በሚያስችል መንገድ መቀረጽ አለበት.

ትምህርቶቹን ማባዛት የተለያዩ ዓይነቶችየሚሰራ እና የማስተማሪያ መርጃ መሳሪያዎችን በመጠቀም መምህሩ በትምህርቱ ውስጥ የላቀ የተማሪ እንቅስቃሴን ይቀበላል። በክፍል ውስጥ የእጅ ሥራዎችን መጠቀም በጣም አስፈላጊ ነው. ይህ የቁሳቁስን የተሻለ ውህደትን ያበረታታል እና ለጉዳዩ ፍላጎት ይጨምራል.

በትምህርቱ ውስጥ ለአዝናኝ ነገሮች ትንሽ ትኩረት ሊሰጠው ይገባል፡ በግጥም፣ እንቆቅልሽ፣ አንደበት ጠማማ፣ ምሳሌያዊ አነጋገሮች፣ ቃላቶች፣ የውጪ ጨዋታዎች፣ የአካል ማጎልመሻ ትምህርቶች፣ ታሪኮች እና ግጥሞች ላይ ያሉ ችግሮች።

በትምህርቶች ወቅት ዳይዲክቲክ ቁሳቁሶችን መጠቀም ያስፈልግዎታል: ካርዶች በተግባሮች, ጨዋታዎች. ተግባራት ያላቸው ካርዶች በትምህርቱ ውስጥ ከተማሪዎች ጋር የተናጠል እና የተለያየ ስራን ለማደራጀት ቀላል ያደርጉታል. ዲዳክቲክ ቁሳቁስ በፕሮግራሙ የተሰጡ ዕውቀትን፣ ችሎታዎችን እና ችሎታዎችን ለማዳበር ያለመ ነው። ያሟላል። የትምህርት ቁሳቁስ, መምህሩ ግቦቹን ለማሳካት እንዲሰራ ይረዳል.

የሂሳብ አያያዝ እና የእውቀት ቁጥጥር

ከላይ ከተጠቀሰው በተጨማሪ ማግበር ያስፈልገዋል የተለያዩ ቅርጾችየተማሪዎችን የሥራ ውጤት እና የተለያዩ እውቀታቸውን እና ክህሎቶቻቸውን ለመፈተሽ።

እውቀትን ለመፈተሽ የተግባር ካርዶችን በግልም ሆነ ለተማሪዎች ቡድን መጠቀም ጥሩ ነው።

ይህ ትምህርት ሊሆን ይችላል - ጨዋታ: ልጆች ምንም ሳይጠራጠሩ ይጫወታሉ, ነገር ግን እውቀታቸው ለማሸነፍ እንደሚረዳቸው ይወቁ. ልጆች በትምህርቱ ወቅት ክበቦችን ወይም ካሬዎችን ካገኙ ይህንን የግምገማ ቅጽ ሊወዱት ይችላሉ። የተለያየ ቀለም(ቀለም ከትክክለኛው መልስ ጋር ይዛመዳል).

ልጆች ማስታወሻ ደብተር በመለዋወጥ ሥራቸውን ማረጋገጥ ይችላሉ። መምህሩ ልጆች የራሳቸውን እና የክፍል ጓደኛቸውን የቃል ምላሽ እንዲገመግሙ ማስተማር አለባቸው።

ዕውቀትን እና ግምገማን ለመፈተሽ የቴክኒክ ስልጠና መሳሪያዎችን መጠቀም ይቻላል.

ተግባራዊ ዘዴዎች

ከፊል ፍለጋ የላብራቶሪ ዘዴ

ይህንን ዘዴ ሲጠቀሙ መምህሩ ክፍሉን ይመራል. የተማሪዎች ስራ የተደራጀው አንዳንድ አዳዲስ ስራዎችን እራሳቸው እንዲያገኙ በሚያስችል መንገድ ነው። ይህንን ለማድረግ አዲስ ነገር ከመገለጹ በፊት ልምድ ይታያል; ግቡ ብቻ ነው የሚነገረው.

ተማሪዎች ችግር ያለበትን ጉዳይ ፈትተው አንዳንድ አዲስ እውቀትን ያገኛሉ ራስን ማስፈጸምእና የተማሪ ሙከራ ውይይት.

የተማሪዎችን የግንዛቤ እንቅስቃሴ ለማስተዳደር ቴክኒኮች እንዲሁ ጥቅም ላይ ይውላሉ

1) የተማሪዎችን እንቅስቃሴ በግንዛቤ ደረጃ ማግበር እና በሂሳብ ትምህርት ውስጥ የፍላጎት መነቃቃትን ማስያዝ።

ሀ) አዲስነት መቀበል - በሂሳብ ትምህርት ይዘት ውስጥ ማካተት አስደሳች መረጃ, እውነታው;

ለ) የትርጉም ዘዴ - የቃላትን ፍቺ በመግለጥ ፍላጎትን በማነሳሳት ላይ የተመሰረተ ነው;

ሐ) የዲናሚዝም ዘዴ - በተለዋዋጭ እና በልማት ውስጥ ሂደቶችን እና ክስተቶችን ለማጥናት አመለካከት መፍጠር;

መ) አስፈላጊነትን መቀበል - ከሥነ-ህይወታዊ ፣ ኢኮኖሚያዊ እና ውበት እሴቱ ጋር በማያያዝ ትምህርቱን ለማጥናት አስፈላጊነት ላይ አመለካከት መፍጠር ፣

2) የሚጠናውን ቁሳቁስ በመቆጣጠር ደረጃ ላይ የተማሪዎችን እንቅስቃሴ ለማንቃት ቴክኒኮች ።

ሀ) ሂውሪስቲክ ቴክኒክ - አስቸጋሪ ጥያቄዎች ይጠየቃሉ እና በመሪ ጥያቄዎች እርዳታ ወደ መልስ ይመራሉ.

ለ) የሂዩሪስቲክ ቴክኒክ - አወዛጋቢ ጉዳዮች ላይ ውይይት, ይህም ተማሪዎች ፍርዳቸውን የማረጋገጥ እና የማረጋገጥ ችሎታ እንዲያዳብሩ ያስችላቸዋል.

ሐ) የምርምር ቴክኒክ - ተማሪዎች ምልከታዎችን ፣ ሙከራዎችን ፣ የስነ-ጽሑፍ ትንታኔዎችን እና የግንዛቤ ችግሮችን በመፍታት ላይ የተመሠረተ መደምደሚያ ማዘጋጀት አለባቸው።

3) የተገኘውን እውቀት በማባዛት ደረጃ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን ለማግበር ቴክኒኮች ።

1. ተፈጥሯዊነት ዘዴ - የተፈጥሮ ቁሳቁሶችን እና ስብስቦችን በመጠቀም ስራዎችን ማከናወን.

በሂሳብ ትምህርት ውስጥ ሊጠቀሙበት ይችላሉ የተለያዩ አማራጮችየተማሪ ሥራ ግምገማ. በትምህርቱ ውስጥ ከፍተኛ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን ለመጠበቅ የሚከተሉትን ማድረግ አለብዎት:

1) ብቁ እና ገለልተኛ ዳኞች;

2) ተግባራት በመምህሩ እራሱ እንደ ደንቦቹ ይሰራጫሉ, አለበለዚያ ደካማ ተማሪዎች ውስብስብ ስራዎችን የማጠናቀቅ ፍላጎት አይኖራቸውም, እና ጠንካራ ተማሪዎች ቀላል የሆኑትን ለማጠናቀቅ ፍላጎት አይኖራቸውም;

3) የቡድኑን እንቅስቃሴዎች እና የእያንዳንዱን ተማሪ በግለሰብ ደረጃ መገምገም;

5) ለአጠቃላይ ትምህርት የፈጠራ የቤት ስራን ይስጡ. በተመሳሳይ ጊዜ, ይበልጥ ንቁ ከሆኑ ሰዎች ዳራ አንጻር ጸጥ ያሉ እና የማይታወቁ ተማሪዎች እራሳቸውን ማሳየት ይችላሉ.

የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን ማግበር ከመደበኛ ትምህርት ውጭ በሆኑ እንቅስቃሴዎችም ሊከናወን ይችላል.

ስለዚህ በሂሳብ ትምህርቶች ውስጥ የግንዛቤ ፍላጎትን ለመጨመር የተለያዩ ምክንያቶች ፣ ዘዴዎች እና ዘዴዎች አሉ።