በሚታወስበት ቁሳቁስ ዓይነት መሰረት የሚከተሉት የማስታወሻ ዓይነቶች ተለይተዋል. የረጅም ጊዜ ፣ ​​የአጭር ጊዜ እና የስራ ማህደረ ትውስታ

የእያንዳንዳችን ልምዶቻችን፣ ግንዛቤዎች ወይም እንቅስቃሴዎች ለረጅም ጊዜ ሊቆይ የሚችል እና በተገቢው ሁኔታ እንደገና ብቅ እና የንቃተ ህሊና ነገር ሊሆን የሚችል የተወሰነ ፈለግ እንደሆነ ይታወቃል። ስለዚህ, ስር ትውስታያለፈ ልምድ ያላቸውን አሻራዎች ማተምን (መቅዳትን) መጠበቅን እና በቀጣይ እውቅና መስጠት እና ማባዛትን እንገነዘባለን።

ስለዚህ, ማህደረ ትውስታ እርስ በርስ የተያያዙ በርካታ የግል ሂደቶችን ያካተተ ውስብስብ የአእምሮ ሂደት ነው. ሁሉም የእውቀት እና ክህሎቶች ማጠናከሪያ ከማስታወስ ስራ ጋር ይዛመዳል. በዚህ መሠረት የሥነ ልቦና ሳይንስ በርካታ አስቸጋሪ ችግሮች ያጋጥመዋል. ዱካዎች እንዴት እንደሚታተሙ ፣ የዚህ ሂደት የፊዚዮሎጂ ዘዴዎች ምንድ ናቸው እና የታተሙትን ቁሳቁሶች መጠን ለማስፋት ምን ዘዴዎችን የማጥናት ሥራ እራሷን ታዘጋጃለች።

የማስታወስ ጥናት ለማመልከት ከመጀመሪያዎቹ የስነ-ልቦና ሳይንስ ቅርንጫፎች አንዱ ነው የሙከራ ዘዴ: እየተጠኑ ያሉትን ሂደቶች ለመለካት እና የሚተዳደሩትን ህጎች ለመግለጽ ሙከራ ተደርጓል። ባለፈው ክፍለ ዘመን በ 80 ዎቹ ዓመታት ውስጥ, የጀርመን የሥነ ልቦና ባለሙያ G. Ebbinghaus እሱ እንደሚያምነው, ይህም እርዳታ ጋር አንድ ዘዴ ሐሳብ, ይህ የማስታወስ እንቅስቃሴ ነጻ ንጹሕ የማስታወስ ሕጎች ማጥናት ይቻል ነበር - ይህ ማስታወስ ነው. ትርጉም የለሽ ዘይቤዎች, በውጤቱም, የማስታወሻ (ማስታወሻ) ቁሳቁሶችን ዋና ዋና ኩርባዎችን አግኝቷል. የጂ ኢቢንግሃውስ ክላሲካል ጥናቶች ከጀርመናዊው የስነ-ልቦና ባለሙያ ኢ ክራፔሊን ጋር በመሆን እነዚህን ቴክኒኮች በማስታወስ የአእምሮ ለውጥ ባለባቸው ታካሚዎች ላይ እና በጀርመን የስነ-ልቦና ባለሙያ ጂ ኢ ሙለር ላይ ትንታኔዎችን ተግባራዊ አድርጓል ። መሰረታዊ ምርምርበሰዎች ውስጥ የማስታወስ ዱካዎችን ለማዳበር እና ለማራባት መሰረታዊ ህጎች ያተኮረ ነው።

በእንስሳት ባህሪ ላይ ተጨባጭ ምርምርን በማዳበር የማስታወስ ምርምር መስክ በከፍተኛ ሁኔታ ተስፋፍቷል. ውስጥ ዘግይቶ XIXእና በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን መጀመሪያ ላይ. በታዋቂው አሜሪካዊ የስነ-ልቦና ባለሙያ ቶርንዲክ ምርምር ለመጀመሪያ ጊዜ በእንስሳት ውስጥ ክህሎትን መፍጠር የጥናት ርዕሰ ጉዳይ ያደረገው ለዚህ ዓላማ እንስሳው በግርግር ውስጥ እንዴት መንገዱን ማግኘት እንደተማረ እና እንዴት ቀስ በቀስ እንደሚዋሃድ ትንተና ቀረበ። የተገኙ ክህሎቶች. በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያዎቹ አስርት ዓመታት. በእነዚህ ሂደቶች ላይ የተደረገ ጥናት አዲስ ሳይንሳዊ ቅርጽ አግኝቷል. I.P. Pavlov ቀረበ ሁኔታዊ ምላሽ ሰጪዎችን የማጥናት ዘዴ. አዲስ የተስተካከሉ ግንኙነቶች የሚነሱበት እና የሚቆዩበት እና በዚህ ማቆየት ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ ሁኔታዎች ተገልጸዋል። የከፍተኛ የነርቭ እንቅስቃሴ ጥናት እና መሰረታዊ ህጎች ከጊዜ በኋላ ስለ የማስታወስ የፊዚዮሎጂ ዘዴዎች የእኛ እውቀት ዋና ምንጭ ሆነዋል, እና ክህሎቶችን ማዳበር እና ማቆየት እና በእንስሳት ውስጥ "የመማር" ሂደት የአሜሪካን የባህርይ ሳይንስ ዋና ይዘት ሆኗል. እነዚህ ሁሉ ጥናቶች በጣም የመጀመሪያ ደረጃ የማስታወስ ሂደቶችን ለማጥናት ብቻ የተገደቡ ናቸው.

በልጆች ላይ የከፍተኛ የማስታወስ ዓይነቶች የመጀመሪያ ስልታዊ ጥናት ጠቀሜታ በ 20 ዎቹ መገባደጃ ላይ ላሉት የላቀ የሩሲያ የሥነ ልቦና ባለሙያ ኤል.ኤስ.ቪጎትስኪ ነው። ለመጀመሪያ ጊዜ የከፍተኛ የማስታወስ ዓይነቶችን እድገት ጥያቄን ማጥናት ጀመረ እና ከተማሪዎቹ ጋር በመሆን ከፍተኛ የማስታወስ ዓይነቶች የአዕምሮ እንቅስቃሴን ዋና ዋና ደረጃዎችን በመከታተል ውስብስብ የአእምሮ እንቅስቃሴ, ማህበራዊ አመጣጥ ናቸው. በጣም ውስብስብ የሽምግልና ትውስታ. አዲስ እና አስፈላጊ የማስታወስ ህጎችን ትርጉም ያለው መሆኑን የገለፁት በኤኤ ስሚርኖቭ እና ፒ.አይ. ዚንቼንኮ የተደረገ ጥናት የሰዎች እንቅስቃሴ, የማስታወስ ጥገኝነት በተያዘው ተግባር ላይ የተመሰረተ እና ውስብስብ ቁሳቁሶችን ለማስታወስ መሰረታዊ ቴክኒኮችን ለይቷል.

እና ባለፉት 40 ዓመታት ውስጥ ብቻ ሁኔታው ​​​​በከፍተኛ ሁኔታ ተለውጧል. ዱካዎችን መታተም፣ ማከማቸት እና መራባት ከጥልቅ ባዮኬሚካላዊ ለውጦች ጋር በተለይም ከአር ኤን ኤ ማሻሻያ ጋር የተቆራኘ መሆኑን እና የማስታወሻ ዱካዎች በአስቂኝ ሁኔታ በባዮኬሚካላዊ መልኩ እንደሚተላለፉ ጥናቶች ታይተዋል።

በመጨረሻም ለትውስታ ማቆየት የሚያስፈልጉትን የአንጎል ቦታዎች እና የማስታወስ እና የመርሳት ስርአተ-ህዋሳትን ለመለየት የሚሞክር ምርምር ታይቷል. ይህ ሁሉ የማስታወስ ሥነ ልቦና እና ሳይኮፊዚዮሎጂ ክፍል በሥነ-ልቦና ሳይንስ ውስጥ በጣም ሀብታም ከሆኑት መካከል አንዱ እንዲሆን አድርጎታል። ብዙዎቹ የተዘረዘሩ ንድፈ ሐሳቦች አሁንም በመላምቶች ደረጃ ላይ ይገኛሉ, ነገር ግን አንድ ነገር ግልጽ ነው-ማስታወስ የተለያዩ ደረጃዎችን ያካተተ ውስብስብ የአእምሮ ሂደት ነው. የተለያዩ ስርዓቶችእና የበርካታ ዘዴዎችን አሠራር ጨምሮ.

የተለያዩ የማስታወስ ዓይነቶችን ለመለየት በጣም አጠቃላይው መሠረት የባህሪያቱ ጥገኛ የማስታወስ እና የመራባት እንቅስቃሴ ባህሪያት ላይ ነው.

በዚህ ሁኔታ ፣ የግለሰብ የማስታወስ ዓይነቶች በሶስት ዋና መመዘኛዎች ተለይተዋል ።

• በአእምሮ እንቅስቃሴ ተፈጥሮ, በእንቅስቃሴ ውስጥ ዋነኛው, የማስታወስ ችሎታ ወደ ሞተር, ስሜታዊ, ምሳሌያዊ እና የቃል-ሎጂክ የተከፋፈለ ነው;
• በእንቅስቃሴው ግቦች ተፈጥሮ- በፈቃደኝነት እና በፈቃደኝነት;
• በመጠገን እና በማቆየት ጊዜቁሳቁሶች (በእንቅስቃሴው ውስጥ ካለው ሚና እና ቦታ ጋር በተያያዘ) - ለአጭር ጊዜ, ለረጅም ጊዜ እና ለአሰራር.

የስሜት ህዋሳት መረጃ ቀጥተኛ አሻራ. ይህ ስርዓት በስሜት ህዋሳት የተገነዘበ የአለምን ትክክለኛ እና የተሟላ ምስል ይይዛል። ስዕሉን የማዳን ቆይታ በጣም አጭር ነው - 0.1-0.5 ሴ.

1. በ 4 ጣቶች እጅዎን ይንኩ። አፋጣኝ ስሜቶችን ይመልከቱ ፣ እንዴት እንደሚጠፉ ፣ በመጀመሪያ አሁንም የቧንቧው እውነተኛ ስሜት እንዲኖርዎት እና ከዚያ ምን እንደነበረ ብቻ ያስታውሱ።
2. እርሳስ ወይም ጣትን ብቻ ወደ ፊት እና ወደ ፊት ወደ ፊት በማየት ወደ ፊት ያንቀሳቅሱ። የሚንቀሳቀስ ነገርን ተከትሎ የደበዘዘውን ምስል አስተውል።
3. ዓይኖችዎን ይዝጉ፣ ከዚያ ለአፍታ ይክፈቱ እና እንደገና ይዝጉ። የሚያዩት ጥርት ያለ እና ግልጽ የሆነ ምስል ለተወሰነ ጊዜ እንዴት እንደሚቆይ እና ቀስ ብሎ እንደሚጠፋ ይመልከቱ።

የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ

የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ የስሜት ህዋሳት መረጃን ወዲያውኑ ከማተም የተለየ አይነት ነገር ይይዛል። በዚህ ሁኔታ, የተያዘው መረጃ በስሜት ህዋሳት ደረጃ የተከሰቱትን ክስተቶች ሙሉ መግለጫ አይደለም, ነገር ግን የእነዚህ ክስተቶች ቀጥተኛ ትርጓሜ ነው. ለምሳሌ፣ አንድ ሐረግ በፊትህ ከተነገረ፣ የቃላቶቹን ያህል ድምጾቹን ብዙም አያስታውሱም። ብዙውን ጊዜ ከቀረቡት ነገሮች የመጨረሻዎቹ 5-6 ክፍሎች ይታወሳሉ. ትምህርቱን ደጋግሞ ለመድገም ከፍተኛ ጥረት በማድረግ በአጭር ጊዜ የማስታወስ ችሎታህ ውስጥ ላልተወሰነ ጊዜ ማቆየት ትችላለህ።

የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ.

በአንድ ክስተት ትውስታ እና በሩቅ ታሪክ መካከል ግልጽ እና አስገዳጅ ልዩነት አለ። የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ በጣም አስፈላጊ እና በጣም ውስብስብ የማህደረ ትውስታ ስርዓቶች ነው. የመጀመሪያው የተሰየሙ የማህደረ ትውስታ ስርዓቶች አቅም በጣም የተገደበ ነው-የመጀመሪያው ብዙ አሥረኛ ሰከንዶች, ሁለተኛው - በርካታ የማከማቻ ክፍሎችን ያካትታል. ይሁን እንጂ አእምሮ ውስን መሣሪያ ስለሆነ የረጅም ጊዜ የማስታወስ ችሎታ መጠን ላይ አንዳንድ ገደቦች አሁንም አሉ። 10 ቢሊዮን የነርቭ ሴሎችን ያቀፈ ሲሆን እያንዳንዳቸው ከፍተኛ መጠን ያለው መረጃ መያዝ ይችላሉ. ከዚህም በላይ በጣም ትልቅ ከመሆኑ የተነሳ አንድ ሰው የሰው አንጎል የማስታወስ ችሎታ ገደብ የለሽ ነው ብሎ ማሰብ ይችላል. ከጥቂት ደቂቃዎች በላይ የሚቆይ ማንኛውም ነገር በረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ መሆን አለበት.

ከረዥም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ጋር የተቆራኙ የችግሮች ዋነኛ ምንጭ የመረጃ መልሶ የማግኘት ችግር ነው. በማህደረ ትውስታ ውስጥ ያለው የመረጃ መጠን በጣም ትልቅ ስለሆነ ከባድ ችግሮች ያመጣል. ሆኖም ግን, የሚፈልጉትን በፍጥነት ማግኘት ይችላሉ.

ራንደም አክሰስ ሜሞሪ

የ RAM ጽንሰ-ሀሳብ ወቅታዊ ድርጊቶችን እና ስራዎችን የሚያገለግሉ የማሞኒካዊ ሂደቶችን ያመለክታል. እንዲህ ዓይነቱ ማህደረ ትውስታ መረጃን ለማቆየት የተነደፈ ነው, ከዚያም ተዛማጅ መረጃዎችን ይረሳል. የዚህ ዓይነቱ የማስታወስ ችሎታ የመቆያ ህይወት በስራው ላይ የተመሰረተ ሲሆን ከብዙ ደቂቃዎች እስከ ብዙ ቀናት ሊለያይ ይችላል. ማንኛውንም ውስብስብ ቀዶ ጥገና ስናከናውን, ለምሳሌ አርቲሜቲክ, በክፍሎች, ቁርጥራጮች እንሰራለን. በተመሳሳይ ጊዜ እኛ ከእነሱ ጋር እስካልሆንን ድረስ አንዳንድ መካከለኛ ውጤቶችን "በአእምሮአችን" እናስቀምጣለን. ወደ መጨረሻው ውጤት ስንሄድ፣ የተለየ "የተሰራ" ቁሳቁስ ሊረሳ ይችላል።

የሞተር ማህደረ ትውስታ

የሞተር ማህደረ ትውስታ የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን እና ስርዓቶቻቸውን ማስታወስ, ማከማቸት እና ማራባት ነው. የዚህ ዓይነቱ የማስታወስ ችሎታ ከሌሎች ዓይነቶች ይልቅ ግልጽ የበላይነት ያላቸው ሰዎች አሉ። አንድ የሥነ ልቦና ባለሙያ በትውስታው ውስጥ አንድ ሙዚቃን ማባዛት ሙሉ በሙሉ አለመቻሉን እና በቅርቡ የሰማውን ኦፔራ እንደ ፓንቶሚም ብቻ ማባዛት እንደሚችል አምኗል። ሌሎች ሰዎች, በተቃራኒው, የሞተር ትውስታቸውን በጭራሽ አያስተውሉም. የዚህ ዓይነቱ የማስታወስ ችሎታ ትልቅ ጠቀሜታ ለተለያዩ ተግባራዊ እና የስራ ችሎታዎች እንዲሁም የመራመጃ ፣ የመፃፍ ፣ ወዘተ ችሎታዎች ለመመስረት እንደ መሠረት ሆኖ ያገለግላል። ለእንቅስቃሴዎች የማስታወስ ችሎታ ከሌለን, በእያንዳንዱ ጊዜ ተገቢውን እርምጃ ለመውሰድ መማር አለብን. ብዙውን ጊዜ ጥሩ የሞተር ማህደረ ትውስታ ምልክት የአንድ ሰው አካላዊ ቅልጥፍና, በስራ ላይ ቅልጥፍና, "ወርቃማ እጆች" ነው.

ስሜታዊ ትውስታ

ስሜታዊ ትውስታ ለስሜቶች ትውስታ ነው. ስሜቶች ሁል ጊዜ ፍላጎቶቻችን እንዴት እንደሚሟሉ ያመለክታሉ። ስሜታዊ ትውስታ ለሰው ልጅ ሕይወት በጣም አስፈላጊ ነው. የተለማመዱ እና በማህደረ ትውስታ ውስጥ የተከማቹ ስሜቶች ድርጊትን የሚያበረታቱ ወይም ባለፈው ጊዜ አሉታዊ ልምድ ያስከተለውን ድርጊት የሚከለክሉ ምልክቶች ሆነው ይታያሉ። ርህራሄ - የሌላውን ሰው የመረዳት ችሎታ, የመጽሃፍ ጀግና, በስሜታዊ ትውስታ ላይ የተመሰረተ ነው.

ምሳሌያዊ ትውስታ

ምሳሌያዊ ማህደረ ትውስታ - ትውስታ ለሀሳቦች, የተፈጥሮ እና የህይወት ስዕሎች, እንዲሁም ድምፆች, ሽታዎች, ጣዕም. የእይታ, የመስማት ችሎታ, ንክኪ, ማሽተት, አንጀት ሊሆን ይችላል. የእይታ እና የመስማት ችሎታ ማህደረ ትውስታ ፣ እንደ አንድ ደንብ ፣ በደንብ ከዳበሩ እና በሁሉም መደበኛ ሰዎች የሕይወት አቅጣጫ ውስጥ ግንባር ቀደም ሚና የሚጫወቱ ከሆነ ፣ ታክቲካል ፣ ማሽተት እና የማስታወስ ችሎታ ፣ በተወሰነ መልኩ ፣ የባለሙያ ዓይነቶች ተብለው ሊጠሩ ይችላሉ። ልክ እንደ ተጓዳኝ ስሜቶች ፣ እነዚህ የማስታወስ ዓይነቶች በተለይ ከተወሰኑ የእንቅስቃሴ ሁኔታዎች ጋር በተያያዘ በከፍተኛ ሁኔታ ያድጋሉ ፣ በሚያስደንቅ ሁኔታ ይደርሳሉ። ከፍተኛ ደረጃየጎደሉትን የማስታወስ ዓይነቶች በማካካሻ ወይም በመተካት ለምሳሌ በዓይነ ስውራን፣ መስማት የተሳናቸው፣ ወዘተ.

የቃል-ሎጂካዊ ትውስታ

የቃል-አመክንዮአዊ ትውስታ ይዘት የእኛ ሃሳቦች ነው. ሀሳቦች ያለ ቋንቋ አይኖሩም, ለዚህም ነው ትውስታ ለእነሱ ምክንያታዊ ብቻ ሳይሆን የቃል-ሎጂክ ተብሎ የሚጠራው. አስተሳሰቦች በተለያዩ የቋንቋ ዓይነቶች ሊካተቱ ስለሚችሉ፣ መባዛታቸው የቁሱን መሠረታዊ ትርጉም ብቻ ወይም የቃል ንድፉን ለማስተላለፍ ያተኮረ ሊሆን ይችላል። በኋለኛው ጉዳይ ላይ ቁሱ በፍፁም ለትርጉም ሂደት የማይገዛ ከሆነ ፣ቃል በቃል ማስታወሱ ከአሁን በኋላ አመክንዮአዊ ሳይሆን ሜካኒካል ትውስታ ይሆናል።

በፈቃደኝነት እና ያለፈቃድ ማህደረ ትውስታ

ነገር ግን የማስታወስ ችሎታን ከትክክለኛው እንቅስቃሴ ባህሪያት ጋር በቀጥታ የሚዛመዱ ዓይነቶችን ወደ ዓይነቶች መከፋፈል አለ. ስለዚህ, በእንቅስቃሴው ግቦች ላይ በመመስረት, ማህደረ ትውስታ ይከፈላል ያለፈቃድ እና በፈቃደኝነት. አንድን ነገር ለማስታወስ ወይም ለማስታወስ ልዩ ግብ በሌለበት የማስታወስ እና የመራባት ሂደት, ያለፈቃድ ትውስታ ይባላል; በኋለኛው ሁኔታ, የማስታወስ እና የመራባት ሂደቶች እንደ ልዩ የማስታወሻ ድርጊቶች ይሠራሉ.

ያለፈቃድ እና በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ ማህደረ ትውስታ በተመሳሳይ ጊዜ 2 ተከታታይ የማስታወስ እድገት ደረጃዎችን ይወክላል. ሁሉም ሰው በሕይወታችን ውስጥ ያለፍላጎት ማህደረ ትውስታን ምን ያህል ትልቅ ቦታ እንደሚይዝ ከተሞክሮ ያውቃል ፣ በዚህ መሠረት ፣ ያለ ልዩ የማስታወሻ ዓላማዎች እና ጥረቶች ፣ የልምዳችን ዋና አካል በድምጽ እና በሕይወታችን ውስጥ ይመሰረታል። ይሁን እንጂ በሰዎች እንቅስቃሴ ውስጥ ብዙውን ጊዜ የማስታወስ ችሎታን የመቆጣጠር አስፈላጊነት ይነሳል. በእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ, በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ ማህደረ ትውስታ ጠቃሚ ሚና ይጫወታል, ይህም አስፈላጊ የሆነውን ሆን ተብሎ ለመማር ወይም ለማስታወስ ያስችላል.

የሰው ልጅ የማስታወስ ችሎታ ሶስት አካላትን ያካተተ እርስ በእርሱ የተገናኘ ሂደት ነው-የመረጃ ግብዓት (ማስታወስ) ፣ ማቆየት (ማከማቻ) እና በመጨረሻም ፣ መራባት። ግንኙነታቸው የሚገለፀው መረጃን ማቆየት የማስታወስ ችሎታን እንዴት እንደሚያደራጅ እና የመራባት ጥራት በእሱ ላይ የተመሰረተ ነው.

በአእምሮአዊ እንቅስቃሴ ባህሪ ላይ ተመስርተው, ምሳሌያዊ, የቃል-ሎጂካዊ, ሞተር እና ስሜታዊ ትውስታን ይለያሉ.

ምሳሌያዊ ትውስታ

ምሳሌያዊ ማህደረ ትውስታ የድምጽ፣ የማሽተት እና የእይታ ሃሳቦች ማከማቻ ነው። ምስላዊ-ምሳሌያዊ ማህደረ ትውስታ ቁሳቁሶችን በእይታ, በመስማት እና በሌሎች ምስሎች መልክ ያከማቻል. ስለዚህ, በርካታ ናቸው የግለሰብ ዝርያዎችምሳሌያዊ ትውስታ፣ ለምሳሌ የመስማት ችሎታ (የድመትን መንጻት ወይም በእሳት ውስጥ የብሩሽ እንጨት መሰንጠቅን ለማስታወስ ይሞክሩ)፣ ምስላዊ ምሳሌያዊ ትውስታ (ፊት) የምትወደው ሰውወይም ተወዳጅ የአበባ ማስቀመጫ - አስታውስ?) ፣ ማሽተት (የታወቀ ሽቶ ወይም አዲስ የተቆረጠ ሣር) ፣ የሚዳሰስ (ሞቅ ያለ እጅ መንካት ወይም መርፌ ህመም) ፣ ጉስታቶሪ (የሎሚ ቁርጥራጭ መራራነት) የሙዝ ጣፋጭነት). ምስላዊ-ምሳሌያዊ ትውስታ በተለይ በፈጠራ እንቅስቃሴ ውስጥ አስፈላጊ ነው.

አእምሯችን በሁለቱም ንፍቀ ክበብ መረጃን በማቀናበር ዓለምን ማስተዋልን ይመርጣል፡ ቀኙ ምስሉን ይገነዘባል፣ ግራው ደግሞ ለእሱ ቃላትን ይመርጣል። ምሳሌያዊ ማህደረ ትውስታን በማዳበር በምስሎች እጥረት ምክንያት የተፈጠረውን ክፍተት እንሞላለን- in ዘመናዊ ዓለምብዙ መረጃ አለ ፣ ግን አብዛኛው ክፍል በስራው ውስጥ ትክክለኛውን ንፍቀ ክበብ አያካትትም ፣ ሚዛናዊ አለመመጣጠን ይከሰታል ፣ በዚህም ምክንያት ለማስታወስ ፣ ትኩረትን ለመጠበቅ እና ትኩረት ለመስጠት በጣም አስቸጋሪ እየሆነብን ነው። ምሳሌያዊ የማስታወስ ችሎታን ማሳደግ ምናባዊውን በመጠቀም ትክክለኛውን ንፍቀ ክበብ ለመሳተፍ ይረዳል. በምናብ, በቀላሉ እናስታውሳለን. ቁሳቁሱን ከተረዳን, ግንዛቤን የሚያጠናክር እና እውቀትን ለማግኘት ምስል እንፈጥራለን.

የእይታ, የመስማት ችሎታ, ሞተር-የማዳመጥ ማህደረ ትውስታ, ቪዥዋል-ሞተር-የማዳመጥ ማህደረ ትውስታ አሉ. እነዚህ በመማር ውስጥ በጣም ጠቃሚ ሚና የሚጫወቱት የስሜት ህዋሳት የሚባሉት ናቸው። በተማሪው ውስጥ ምን ዓይነት የማስታወስ ችሎታን እንደሚይዝ ማወቅ ፣የተሻለ የማስታወስ ውጤትን በማስመዝገብ ለትምህርቱ ሂደት የተለየ አቀራረብ መውሰድ ይችላሉ። መምህሩ በተቻለ መጠን ብዙ የስሜት ህዋሳት ትምህርቱን በመማር ሂደት ውስጥ እንዲሳተፉ ማረጋገጥ አለበት። በአንድ ወቅት, ታዋቂው አስተማሪ K.D. ወደዚህ ትኩረት ስቧል. ኡሺንስኪ.

የእይታ ማህደረ ትውስታ

የእይታ ማህደረ ትውስታ ምስላዊ ምስሎችን ከማጠራቀም እና ከማባዛት ጋር የተያያዘ ነው. ምስላዊ ምሳሌያዊ ማህደረ ትውስታ መረጃን ለመስራት ምስላዊ ተንታኝ መጠቀምን ያካትታል። ለብዙ ሰዎች, ምስላዊ ምሳሌያዊ ማህደረ ትውስታ ዋናውን የማስታወስ አይነት ይወክላል.

የእይታ ማህደረ ትውስታ እድገት በተለይ ለአርቲስቶች አስፈላጊ ነው, ነገር ግን ሁላችንም በሰፊው እንጠቀማለን. ምናባዊን በማዳበር የእይታ ማህደረ ትውስታን ለማዳበርም እንረዳለን, ምክንያቱም የምናስበው ነገር ለማስታወስ እና ለማባዛት ቀላል ነው.

የመስማት ችሎታ ማህደረ ትውስታ

የመስማት ችሎታ ማህደረ ትውስታ ሙዚቃን ፣ ንግግርን ወይም ሌሎች ድምጾችን በትክክል የማስታወስ እና በትክክል የማባዛት ችሎታ ነው። በተለይ ለሙዚቀኞች በጣም አስፈላጊ ነው, ነገር ግን ሁላችንም በንቃት እንጠቀማለን. የልጁን የመስማት ችሎታ የማስታወስ ችሎታ መለየት ቀላል ነው-በመምህሩ የተነገረውን ነገር በቀላሉ ሊረዳ የሚችል ከሆነ (እና አንቀጹን በቤት ውስጥ ማንበብ አይኖርበትም, ሁሉንም ነገር አስቀድሞ ስለሚያስታውስ), ልጁ የመስማት ችሎታ ያለው ተማሪ ነው.

የሞተር ማህደረ ትውስታ

የሞተር ማህደረ ትውስታ ከሞተር እንቅስቃሴ ጋር የተያያዙ ሁሉንም ነገሮች ያቆያል. እጆቹ እና እግሮቹ እራሳቸው ምን ማድረግ እንዳለባቸው "እንደሚያስታውሱ" ይመስላል.

የሞተር ማህደረ ትውስታ እንቅስቃሴዎችን እንድናስታውስ እና ከዚያም እንዲባዙ ይረዳናል. ለእርሷ ምስጋና ይግባው, ዳንሶችን እንማራለን, በመሳሪያዎች እንሰራለን, ብስክሌት መንዳት, ወዘተ. ስለ እንደዚህ ዓይነት ማህደረ ትውስታ የበለጠ ማንበብ ይችላሉ-

የሞተር ማህደረ ትውስታ እድገት የሚራመደው በእንቅስቃሴዎች, ትክክለኛነት እና ቅልጥፍና በማጣራት ብቻ አይደለም. ያለ እሱ ፣ ምንም ብናደርግ በማንኛውም ንግድ ውስጥ ስኬት ማግኘት አይቻልም ። የመራመድ፣ የማሽከርከር፣ የመጻፍ፣ እና ሁሉንም የስራ እና የተግባር ክህሎቶችን ያቀፈ ነው። ይህ ትውስታ ከሌለን, ይህንን ወይም ያንን ድርጊት መድገም ለመማር እንገደዳለን. ሁኔታዎችን በይበልጥ ባወቁ ቁጥር ትክክለኛ እና ትክክለኛ እንቅስቃሴዎች ውጤቱ የተሻለ ይሆናል።

ብዙውን ጊዜ አንድ ዓይነት የማስታወስ ችሎታ ይበልጣል, ነገር ግን የተቀላቀሉ እና የተዋሃዱም አሉ. ስለዚህ የሞተር-የማዳመጥ ማህደረ ትውስታ እና የእይታ-ሞተር-የማዳመጥ ማህደረ ትውስታ የተዋሃዱ የማስታወሻ ዓይነቶች ናቸው።

የቃል-ሎጂካዊ ትውስታ

የቃል-አመክንዮአዊ የማስታወስ አይነት መረጃን በቃላት ፅንሰ-ሀሳቦች እና ቁጥሮች መልክ ያከማቻል። በቃል መረጃ አካላት መካከል ለትርጉም፣ ሎጂክ እና መስተጋብር ኃላፊነት አለበት። በመማር ሂደት ውስጥ, ሁለቱም ምሳሌያዊ እና የቃል-ሎጂካዊ ትውስታዎች በሰፊው ጥቅም ላይ ይውላሉ. ምሳሌያዊ ትውስታ ከማሰብ ጋር በማይነጣጠል መልኩ የተቆራኘ እና በብዙ የሰው ልጅ ህይወት ውስጥ ተፈላጊ ነው።

የቃል-ሎጂካዊ የማስታወሻ አይነት ሁልጊዜ እንጠቀማለን. ስናጠና አዲስ ቁሳቁስ, በአብዛኛው የሚሠራው ነው. በአንድ ሰው ውስጥ የሁሉም ሌሎች የማስታወስ ዓይነቶች እድገት እንዲሁ በቃላት-ሎጂካዊ ማህደረ ትውስታ እድገት ላይ የተመሠረተ ነው-በእነሱ ላይ የተመሠረተ እና አዲስ እውቀትን በማዋሃድ ረገድ ግንባር ቀደም ሚና ይጫወታል።

የትንሽ ተማሪዎችን የቃል እና የሎጂክ ትውስታን ማዳበር በጣም አስፈላጊ ነው, ምክንያቱም እንደ ልምምድ እንደሚያሳየው, አንድ ልጅ የአእምሮ እንቅስቃሴን ቴክኒኮች ካልተቆጣጠረ እና በዝቅተኛ ክፍሎች ውስጥ ማጥናት (ቲውቶሎጂን ይቅር ማለት) ካልተማረ, ከዚያም ይወድቃል. በመካከለኛ እና ከፍተኛ ክፍሎች, በትምህርቱ ውስጥ ወደ ኋላ መውደቅ.

የቃል እና የሎጂክ ማህደረ ትውስታ እድገት ዕውቀትን ለማሻሻል እና ትምህርትን ለመጨመር ይረዳል. የቃል-አመክንዮአዊ ትውስታ ልዩነት ሀሳቦች ያለ ቋንቋ ተሳትፎ ፣ ያለ ቃላት ፣ እና የእነሱ መባዛት የማይኖሩ መሆናቸው ነው። እኛ ሁል ጊዜ በቃላት በተገለጹ ሀሳቦች እንሰራለን ፣ ስለሆነም ስሙ - የቃል-ሎጂካዊ ትውስታ።

ስሜታዊ ትውስታ

ስሜታዊ ማህደረ ትውስታ ልምድ ያላቸውን ስሜቶች እና ስሜቶች ሁሉንም ትውስታዎች ይዟል. የስሜታዊ ትውስታ ባህሪ ከብዙ አመታት በኋላ ስሜታዊ ፍንዳታ ከተቀበለ በኋላ እንኳን ብሩህነት ነው. ብዙውን ጊዜ በስሜታዊ ግፊት የተደገፈ መረጃን ለረጅም ጊዜ እና በጥብቅ ያከማቻል። ይህ ሊሆን የቻለበት ምክንያት በጠንካራ ስሜቶች ተጽእኖ ስር, አድሬናል ሆርሞኖች በተለመደው የማስታወስ ችሎታ ውስጥ የማይሳተፉ በማስታወሻ ዘዴዎች ውስጥ ይካተታሉ.

አንዳንድ ጊዜ የመጀመሪያ ደረጃ ስሜቶች በሁለተኛ ደረጃ ይተካሉ, አንዳንዴም ተቃራኒዎች, ከዚያም በአንድ ወቅት ለተከሰቱ ክስተቶች ያለንን አመለካከት ከልክ በላይ እንገምታለን.

የማስታወስ ስሜታዊ ዓይነት እድገት የአንድን ሰው የአእምሮ ችሎታ ለመጨመር ይረዳል. በቤተሰብ እና በህብረተሰብ ውስጥ ሁለቱም ስኬት እና ምቹ ስሜታዊ ሁኔታ በስሜታዊ ትውስታ እድገት ላይ የተመካ ነው. የጥበብ ስራዎች, የዱር አራዊት, ልብ ወለድ እድገትን ያበረታታሉ ምናባዊ አስተሳሰብ, ይህም ለስሜታዊ ማህደረ ትውስታ እድገት አስተዋጽኦ ያደርጋል.

የስሜታዊ ማህደረ ትውስታ ተግባራት;

ስሜትን ካስከተለው ክስተት ጋር የተያያዘ ስሜታዊ ልምድን ማከማቸት እና ማራባት.

የስሜታዊ ብልህነት መፈጠር።

በስብዕና እና በፈጠራ ችሎታዎች እድገት ላይ ተጽዕኖ ያሳድራል።

ለስሜታዊ ሁኔታዎች በማስታወስ, ስለቀጣይ እርምጃዎቻችን ውሳኔዎችን እናደርጋለን, ከስህተታችን ለመማር እና ለመድገም እድሉ አለን የተሳካ ልምድ. የስሜታዊ ማህደረ ትውስታ ተግባራት ስብዕና እንዲፈጠር የበኩሉን አስተዋጽኦ ያበረክታል.

ለስሜታዊ የማስታወስ አይነት ምስጋና ይግባውና እንዴት እንደሚሰቃይ, እንደሚደሰት እና እንደሚራራ እናውቃለን. አንድ ጊዜ ያጋጠሙን ስሜቶች ከአንድ ነገር ወደ ኋላ የሚከለክሉን፣ አንድ ነገር እንድናደርግ ያበረታቱን። ለድርጊት በሚያነሳሳን ዘዴ ውስጥ ስሜቶች ይሳተፋሉ። በጉልበት እንድንሞላ የሚያደርጉን ስሜቶች እንጂ ማሰብ አይደለም።

የረጅም ጊዜ ፣ ​​የአጭር ጊዜ እና የስራ ማህደረ ትውስታ

መረጃን ለማከማቸት የሚወስደውን ጊዜ መሰረት በማድረግ ፈጣን፣ የአጭር ጊዜ፣ የስራ እና የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታን እንለያለን። የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ መረጃን ለአጭር ጊዜ ለ40 ሰከንድ ያህል ማከማቸት የሚችል ሲሆን መጠኑ አነስተኛ ነው 7 ሲደመር ወይም ሲቀነስ 2 አሃዶች ነው። መረጃን ወደ ብሎኮች በማጣመር ይህ መጠን ሊጨምር ይችላል።

ከአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ የሚገኘው አብዛኛው መረጃ ይሰረዛል፣ እና ያነሰ የስራ ማህደረ ትውስታ ወደሚባለው ይሄዳል። ይህ በአንዳንድ ሁኔታዎች አመቻችቷል, ለምሳሌ የአቀራረብ ስሜታዊነት, ብሩህነት, መደነቅ, የቁሳቁስ ያልተለመደ, ተደጋጋሚ ድግግሞሽ እና ለአንድ የተወሰነ ሰው አስፈላጊነት. መረጃ በ RAM ውስጥ እስከ አንድ ቀን ድረስ ይከማቻል (ከፍተኛ) ፣ ከዚያ በጣም አስፈላጊው ክፍል ይሰረዛል እና በጣም አስፈላጊው ክፍል ወደ ረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ይሄዳል። እዚህ, መረጃ በህይወት ውስጥ በሙሉ ተከማችቷል, ለዚህም ሰውነት ልዩ ኑክሊክ አሲዶች እና የማስታወሻ ፕሮቲኖችን ይጠቀማል.

የሚገርመው ነገር በዝግተኛ ሞገድ የእንቅልፍ ደረጃ ላይ ምክንያታዊ መረጃን ማቀናበር ይከሰታል, እና በፍጥነት የእንቅልፍ ደረጃ ላይ, የተመረጠው መረጃ ወደ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ይተላለፋል. ስለእነዚህ ሂደቶች እና ስለእነሱ በብሎግአችን የበለጠ ማንበብ ይችላሉ።

ያለፈቃድ ትውስታ እና በፈቃደኝነት ማህደረ ትውስታ

በዲግሪ በፈቃደኝነት ደንብበፈቃደኝነት እና በግዴለሽነት ማህደረ ትውስታ መካከል ያለውን ልዩነት መለየት.

ያለፈቃድ ማህደረ ትውስታ ያለምንም ጥረት "በራሱ" ያለፍላጎት የሚከሰት ሂደት ነው. ነገር ግን እንደ አንድ ደንብ, በዚህ ጉዳይ ላይ ማተም ከጠንካራ ስሜቶች ጋር የተቆራኘ ነው, ለምሳሌ, አስገራሚ እና ፍላጎት ያስከትላል. ያለፈቃድ ማህደረ ትውስታን በመጠቀም የተማረው ቁሳቁስ በፈቃደኝነት ማህደረ ትውስታን ከመጠቀም በተሻለ ሁኔታ የታተመ ነው, ምክንያቱም ያለፈቃዱ ትኩረትን, ትኩረትን የሚስብ, በእርግጠኝነት ጠቃሚ የሚሆነውን እና በተለይም የአእምሮ ስራ ከእሱ ጋር የተያያዘ ከሆነ እናስታውሳለን. ነገር ግን አንጎል ወደ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ማከማቻ መላክ የሚመርጠው ይህ መረጃ በትክክል ነው.

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ያለፍላጎት የማስታወስ ችሎታ እድገት ከእቃዎች ጋር ንቁ መስተጋብር ውስጥ መሳተፍ ፣ የእነሱን አስፈላጊነት እና በቡድን የመከፋፈል ችሎታን ከመማር ጋር ይዛመዳል። የልጆችን ፍላጎት ማስፋት እንዲሁ ያለፈቃድ ትውስታን ለማዳበር አስተዋፅኦ ያደርጋል።

በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ የማስታወስ ችሎታ አንድ ሰው ለማስታወስ በፈቃደኝነት የሚሠራበት ሂደት ነው. በዚህ ሁኔታ "የማይፈልጉትን ነገር ግን ማድረግ አለብዎት" በሚሉበት ጊዜ "ማታለያዎች" እንጠቀማለን-ማኒሞኒክስ, ትኩረትን, ተነሳሽነት; እኛ እራሳችንን እናበረታታለን ጥረቶችን እና ስኬቶችን እንሸልማለን።

በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ የማስታወስ ችሎታን ማዳበር በመማር ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል, ትናንሽ ት / ቤት ልጆች ሥርዓተ ትምህርቱን እንዲቆጣጠሩ እና አጠቃላይ የአእምሮ እድገትን እንዲያሳድጉ ያስችላቸዋል, ምክንያታዊ በሆነ መልኩ የማሰብ እና መደምደሚያዎችን የመሳል ችሎታን ጨምሮ, ይህም ለሁለተኛ ደረጃ ተማሪዎች አስፈላጊ ነው. በፈቃደኝነት የማስታወስ ችሎታን ለማዳበር ስለ መልመጃዎች ማንበብ ይችላሉ-

እንደ የመማር ዘዴ, ሁለት ዓይነት የፈቃደኝነት ትውስታዎች አሉ-ሜካኒካል እና የፍቺ.

ትምህርቱን በሮት ትምህርት ስናስታውስ፣ ትንታኔዎችን እና ለውጦችን ሳንጠቀም፣ ስለ ሜካኒካል ማህደረ ትውስታ አጠቃቀም እየተነጋገርን ነው።

ትርጉሙን በማስታወስ ሳይሆን በመረጃ መልክ, ቁሳቁስ ቀድሞውኑ ካለው እና ከተዋቀረ ነገር ጋር ሲገናኝ, ስለ የትርጉም ማህደረ ትውስታ አጠቃቀም እንነጋገራለን.

ነገርግን የምንጠቀመው የትኛውን የፈቃደኝነት ማህደረ ትውስታን በቃል የማስታወስ ርእሰ ጉዳይ ላይ ጠንካራ እና የረጅም ጊዜ ትኩረት መስጠት መቻላችን ላይ ነው።

በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ ማህደረ ትውስታ ልዩነቱን የሚያንፀባርቁ ባህሪያት አሉት ማለት እንችላለን.

የዘፈቀደ ማህደረ ትውስታ ባህሪዎች

መረጃን ለማስታወስ የተወሰነ ጥረት ማድረግ.

የማስታወሻ መሳሪያዎችን ወይም ሌሎች የማስታወሻ ዘዴዎችን መጠቀም.

ለተሻለ ለማስታወስ የተደራጀ ድግግሞሽ።

የማስታወስ ችሎታ ለአንጎል በጣም አስፈላጊ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተግባራት አንዱ ነው, ለሙሉ ህይወት እና ለሰው ልጅ እድገት አስፈላጊ ነው, እና ሊሰለጥን ይችላል.

በልዩ ልምምዶች እርዳታ የማስታወስ ችሎታን ማዳበር ይችላሉ. ለዚሁ ዓላማ በሚያስደስት የጨዋታ ቅፅ, ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን መለማመድ ይችላሉ.

በራስ-ልማት ውስጥ ስኬታማ እንድትሆን እንመኛለን!

በማስታወሻ መዋቅር ውስጥ ብዙ ዓይነቶች በአምስት የተለያዩ መስፈርቶች ሊለያዩ ይችላሉ-በይዘት ፣ በዘፈቀደ አጠቃቀም ፣ የተቀበሉትን መረጃዎች የማከማቸት ጊዜ ፣ ​​የማስታወሻ መሳሪያዎችን አጠቃቀም እና በማስታወስ ሂደቶች ውስጥ የአስተሳሰብ ተሳትፎ።

የሞተር ማህደረ ትውስታ- ይህ የተለያዩ እንቅስቃሴዎችን እና ስርዓቶቻቸውን ማስታወስ ፣ ማቆየት እና ማራባት ነው። ለመራመድ, ለመጻፍ, ለጉልበት እና ለሌሎች ክህሎቶች መፈጠር መሰረት ሆኖ ያገለግላል.

ስሜታዊ ትውስታ- ይህ ለስሜቶች ትውስታ ነው. ቀደም ሲል በተለማመዱ ስሜቶች ላይ በመመስረት ባህሪን እንዲቆጣጠሩ ይፈቅድልዎታል, የማዘን እና የመተሳሰብ ችሎታን ይሰጣል.

ምሳሌያዊ ትውስታ- ይህ ለሀሳቦች, ለተፈጥሮ እና ለህይወት ስዕሎች, እንዲሁም ለድምጾች, ለሽታ, ለጣዕም ትውስታ ነው. የእይታ, የመስማት ችሎታ, ንክኪ, ማሽተት, አንጀት ሊሆን ይችላል. የእርሷ ሃሳቦች, በተለይም ከሙያዊ እንቅስቃሴዎች ጋር የተያያዙ ናቸው. የቃል - ምክንያታዊ ትውስታ -በዚህ ትውስታ ፣ በቃላት የተገለጹ ሀሳቦች ይታወሳሉ ፣ ይህም የተጠኑትን ክስተቶች ምንነት ያንፀባርቃል . ይህ ዓይነቱ የማስታወስ ችሎታ ለሰው ልጆች ልዩ ነው.

በዘፈቀደ የአጠቃቀም ደረጃ መሰረት፡-

ያለፈቃድ ትውስታያለ ፍቃደኝነት ጥረት የማስታወስ እና የማባዛት ሂደት የሚከሰትበት።

የዘፈቀደ ትውስታ- አንድን ነገር የማስታወስ ወይም የማስታወስ ግቡን አውቆ እራሱን ሲያወጣ በአንድ ሰው ፈቃድ የሚቆጣጠረው ማህደረ ትውስታ።

በመረጃ ማከማቻ ቆይታ ጊዜ፡-

የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታለአጭር ጊዜ መረጃ የማከማቸት ዘዴ ነው. በአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ, የተሟላ አይደለም, ነገር ግን የተገነዘበው አጠቃላይ ምስል ብቻ ነው, በጣም አስፈላጊዎቹ ንጥረ ነገሮች, ይከማቻሉ.

ራንደም አክሰስ ሜሞሪይህ ማህደረ ትውስታ ከበርካታ ሰከንዶች እስከ ብዙ ቀናት ድረስ ለተወሰነ ፣ ቀድሞ የተወሰነ ጊዜ መረጃን ለማከማቸት የተነደፈ ማህደረ ትውስታ ነው። በዚህ ማህደረ ትውስታ ውስጥ ያለው የመረጃ ማከማቻ ጊዜ የሚወሰነው አንድ ሰው በሚያጋጥመው ተግባር ነው, እና ይህንን ችግር ለመፍታት ብቻ የተነደፈ ነው. ከዚህ በኋላ መረጃ ከ RAM ሊጠፋ ይችላል.

የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታይህ ላልተወሰነ ጊዜ መረጃን ማከማቸት የሚችል ማህደረ ትውስታ ነው። የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታን ወደ ማከማቻ ውስጥ የገባ መረጃ አንድ ሰው ሳያስፈልግ አስፈላጊ በሆነ መጠን ብዙ ጊዜ ሊባዛ ይችላል. ከዚህም በላይ የዚህ መረጃ ተደጋጋሚ እና ስልታዊ መራባት በረዥም ጊዜ የማስታወስ ችሎታ ላይ ያለውን አሻራ ያጠናክራል. የኋለኛው ደግሞ አንድ ሰው በማንኛውም አስፈላጊ ጊዜ ፣ ​​በአንድ ወቅት በእሱ የታሰበውን ለማስታወስ ችሎታውን ይገምታል። የረዥም ጊዜ የማስታወስ ችሎታን በሚጠቀሙበት ጊዜ ማስታወስ ብዙውን ጊዜ ማሰብ እና ፈቃደኝነትን ይጠይቃል, ስለዚህ በተግባር ውስጥ ያለው አሠራር አብዛኛውን ጊዜ ከእነዚህ ሁለት ሂደቶች ጋር የተያያዘ ነው.

በሂደቶች ውስጥ በአስተሳሰብ ተሳትፎ ላይ:

ሜካኒካል ማህደረ ትውስታበቀላል, በተደጋጋሚ የቁሳቁስ መደጋገም ላይ የተመሰረተ. በእሱ እርዳታ የማባዛት ጠረጴዛዎች, ቀመሮች, ወዘተ.

ምክንያታዊ ትውስታ, በቀላሉ በሚታወስ ዲያግራም መልክ በቀረበው አቀራረብ ላይ, የቁሳቁስን ግንዛቤ, መረዳት ላይ የተመሰረተ ነው.

22. የማስታወስ ምስረታ እና እድገት;

ማህደረ ትውስታ - የአዕምሮ ነፀብራቅ አይነት ፣ ያለፈውን ልምድ በማጠናከር ፣ በመጠበቅ እና በመቀጠል እንደገና በማባዛት በእንቅስቃሴ ላይ እንደገና ጥቅም ላይ ሊውል ወይም ወደ ንቃተ ህሊና ቦታ እንዲመለስ ማድረግ።

ፒ.ፒ. ብሎንስኪ የማስታወስ እድገትን የጄኔቲክ ቲዎሪ ቀረጸ። በእሱ አስተያየት እ.ኤ.አ. የተለያዩ ዓይነቶችበአዋቂዎች ውስጥ ያሉ ትውስታዎች የተለያዩ የእድገት ደረጃዎች ናቸው በፋይሎሎጂ: ሞተር, ስሜታዊ, ምሳሌያዊ እና ምክንያታዊ. በሰው ልጅ እድገት ታሪክ ውስጥ, እነዚህ የማስታወስ ዓይነቶች በተከታታይ አንድ በአንድ ታዩ.

በኦንቶሎጂ ውስጥሁሉም የማስታወስ ዓይነቶች በአንድ ልጅ ውስጥ በጣም ቀደም ብሎ እና በተወሰነ ቅደም ተከተል ይመሰረታሉ። በተከሰተበት ጊዜ ውስጥ የመጀመሪያዎቹ ናቸው ሞተር እና አፌክቲቭ የማስታወስ ዓይነቶች - 6 ወራት. የምሳሌያዊ ትውስታ መጀመሪያ ከ 2 ኛው የህይወት ዓመት ጋር የተያያዘ ነው, እና ሎጂካዊ ማህደረ ትውስታ ከ 3-4 ዓመት እድሜ ባለው ልጅ ውስጥ መፈጠር ይጀምራል. ሙሉ እድገታቸው በጉርምስና እና በጉርምስና ወቅት ብቻ ነው.

ኤል.ኤስ. Vygotsky የአስተሳሰብ እና ሌሎች የአዕምሮ ሂደቶችን ከማዳበር ጋር በቅርበት በፋይሎጅን ውስጥ የማስታወስ እድገትን ግምት ውስጥ ያስገባ ነበር. በታሪክ በማደግ ላይ አንድ ሰው ከጊዜ ወደ ጊዜ የላቀ የማስታወስ ዘዴዎችን (መጻፍ, መቁጠር, ወዘተ) ያዘጋጃል. የማስታወሻ ዘዴዎች እድገታቸው በሚከተለው ንድፍ ተገዢ ነው፡- በመጀመሪያ እንደ ውጫዊ ድርጊቶች ይሠራሉ (ለምሳሌ፣ “ማስታወሻዎችን ማሰር”፣ የተለያዩ እቃዎች), እና ከዚያ ውስጣዊ, የማስታወሻ ድርጊቶች (ስሜት, ምስል, ሀሳብ, ማህበር) ይሁኑ. ምኒሞኒክስ፣ በኤ.ኤን. Leontiev, የማስታወስ ተግባርን መሰረታዊ መዋቅር ቀይሯል-ከቀጥታ, ወዲያውኑ ቀጥተኛ ያልሆነ ይሆናል. የውስጣዊ የማስታወሻ ዘዴዎችን በመፍጠር የመሪነት ሚና የንግግር ነው, ከውጫዊ ውጫዊ ተግባር ወደ ውስጣዊ ተግባር መለወጥ.

የማስታወስ የመጀመሪያ መግለጫ በልጁ የመጀመሪያዎቹ ወራት ውስጥ እንደ ሁኔታው ​​​​አስተያየት ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል ፣ ለምሳሌ እናት ወደ ክፍል ስትገባ ማልቀስ ። ህጻኑ ነገሮችን መለየት ሲጀምር የማስታወስ መገለጥ በግልጽ ይገለጣል. ሕፃኑ እናቱን, ሌሎች በቋሚነት በዙሪያው ያሉትን ሰዎች, ብዙ ጊዜ የሚያጋጥሙትን ነገሮች ይገነዘባል. ቀስ በቀስ, ህጻኑ የሚገነዘበው የነገሮች ብዛት ይጨምራል. በመጀመሪያ ደረጃ, ህጻኑ እውቅናን ያሳያል, ነገር ግን መራባት ብዙ ቆይቶ ይታያል. የመጀመሪያዎቹ የመራባት ምልክቶች በህይወት በሁለተኛው አመት ውስጥ ብቻ ይታያሉ. መጀመሪያ ላይ የማስታወስ ችሎታ ያለፈቃድ ነው. በቅድመ ትምህርት ቤት እና የመዋለ ሕጻናት ዕድሜልጆች ብዙውን ጊዜ ምንም ነገር የማስታወስ ተግባር አይወስኑም። በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥ የፈቃደኝነት ትውስታ እድገት በጨዋታዎች እና በትምህርት ሂደት ውስጥ ይከሰታል. ልጆች የሚስቡትን በደንብ ያስታውሳሉ. በተጨማሪም በመዋለ ሕጻናት ዕድሜ ላይ ልጆች ትርጉም ባለው መልኩ ማስታወስ እንደሚጀምሩ ማለትም የሚያስታውሱትን እንደሚረዱ አጽንኦት ሊሰጠው ይገባል. በዚህ ሁኔታ ልጆች በዋነኝነት የሚተማመኑት በዕይታ በሚታዩ የነገሮች እና ክስተቶች ግኑኝነቶች ላይ እንጂ በፅንሰ-ሀሳቦች መካከል ባለው ረቂቅ ሎጂካዊ ግንኙነት ላይ አይደለም።

የማስታወስ ባህሪያት ፈጣን እድገት በትምህርት አመታት ውስጥ ይከሰታል. ይህ በመማር ሂደት ምክንያት ነው. አዲስ እውቀትን የማዋሃድ ሂደት እድገቱን አስቀድሞ ይወስናል, በመጀመሪያ, በፈቃደኝነት የማስታወስ ችሎታ. በት / ቤት ፍላጎቶች ተጽእኖ, ማስታወስ እና መራባት ከጊዜ ወደ ጊዜ በፈቃደኝነት ላይ የተመሰረተ እና የበለጠ ንቁ ይሆናሉ.

23. የማስታወስ ትርጉም;

ማህደረ ትውስታ - ያለፈውን ልምድ እንደገና የማባዛት ችሎታ, ከዋና ዋና ባህሪያት አንዱ የነርቭ ሥርዓት, መረጃን ለረጅም ጊዜ የማከማቸት ችሎታ እና በተደጋጋሚ ወደ ንቃተ ህሊና እና ባህሪ ውስጥ ያስገባል.

የማስታወስ ችሎታ የአእምሮ እንቅስቃሴ መሠረት ነው. ያለሱ, የባህርይ, የአስተሳሰብ, የንቃተ-ህሊና እና የንቃተ-ህሊና መሰረታዊ ነገሮችን መረዳት አይቻልም. የእሱ አለመኖር የመርሳት በሽታ ይባላል.

መሰረታዊ የማስታወስ ሂደቶች :

ማስታወስ- በማህደረ ትውስታ ውስጥ የተቀበሉትን ግንዛቤዎች ለመጠበቅ ያለመ ሂደት ፣ ለማከማቻ ቅድመ ሁኔታ።

ጥበቃ- የንቁ ሂደት ሂደት ፣ ስልታዊነት ፣ የቁሳቁስ አጠቃላይነት ፣ የሱ ቁጥጥር።

ማባዛት እና እውቅና- ቀደም ሲል የተገነዘበውን ወደነበረበት የመመለስ ሂደቶች. በመካከላቸው ያለው ልዩነት ዕውቅና የሚከናወነው እቃው እንደገና ሲገናኝ, እንደገና ሲታወቅ ነው. አንድ ነገር በማይኖርበት ጊዜ መራባት ይከሰታል.

መርሳት- የመራባት ችሎታ ማጣት, እና አንዳንድ ጊዜ ቀደም ሲል የሚታወሱትን እንኳን ይገነዘባሉ. ብዙ ጊዜ የማይረባውን እንረሳዋለን። መርሳት ከፊል ሊሆን ይችላል (መራባት ያልተሟላ ወይም ከስህተት ጋር) እና ሙሉ (የመራባት እና እውቅና የማይቻል) ሊሆን ይችላል. ጊዜያዊ እና የረጅም ጊዜ መርሳት አሉ.

መሰረታዊ የማስታወስ ባህሪያት:

· ፍጥነት

· ትክክለኛነት

· ጥንካሬ

በትምህርት ዘዴው መሠረት የማስታወስ ዓይነቶች:

ሜካኒካል ማህደረ ትውስታ- ይህ መረጃን ያለ ትራንስፎርሜሽን እና ትንተና በሚታወቅበት መልኩ በተደጋጋሚ በመድገም መረጃን ማስታወስ ነው.

የትርጉም ትውስታ- ይህ የማስታወስ ውጫዊ ቅርፅ አይደለም ፣ ግን እየተጠና ያለውን መረጃ ትርጉም ነው።

በማስታወስ ሂደት ውስጥ በኑዛዜው ተሳትፎ መሰረት፡-

ያለፈቃድ ትውስታያለ ምንም ጥረት “በራስ-ሰር” የሚመስል የማስታወስ ሂደት ነው። ይህ ዓይነቱ የማስታወስ ችሎታ ለጠንካራ ወይም ያልተለመዱ ምልክቶች የተለመደ ነው. ውጫዊ አካባቢ, ስሜቶችን እና ስሜቶችን በተለይም ፍላጎትን ማነሳሳት.

የዘፈቀደ ትውስታ- ይህ ሂደት አንድ ሰው ይህንን ወይም ያንን መረጃ የማስታወስ ስራ ሲገጥመው እና ሰውዬው ይህንን ተግባር ለመተግበር የተወሰኑ የፈቃደኝነት ጥረቶች ሲያደርግ ነው.

በአእምሮ እንቅስቃሴ ተፈጥሮ :

በምሳሌያዊ ትውስታምስሎች ተከማችተዋል: እይታዎች, ድምፆች, ሽታዎች. በዚህ መሠረት የእይታ, የመስማት ችሎታ, ንክኪ, ማሽተት, ጉስታቶሪ እና ሌሎች የማስታወስ ዓይነቶች ተለይተው ይታወቃሉ.

በስሜታዊ ትውስታአንድ ሰው በአንድ ወቅት ያጋጠሙትን ስሜቶች እና ስሜቶች ትዝታ ይይዛል።

የሞተር ማህደረ ትውስታእንቅስቃሴዎችን በማስታወስ እና ማራባት ላይ የተመሰረተ ነው.

የቃል-ሎጂካዊ ትውስታመረጃን በምስሎች መልክ ሳይሆን በቃላት ፅንሰ-ሀሳቦች (አብስትራክት አመክንዮዎችን ጨምሮ) ወይም ቁጥሮችን ይዟል። ይህ የማስታወስ ችሎታ የአቀራረብ ትርጉም, የእሱ አመክንዮ, በቃላት መልክ በተቀበሉት የመረጃ አካላት መካከል ያለውን ግንኙነት ነው.

24. ለስኬታማነት ለማስታወስ ሁኔታዎች፡-

ማስታወስ- ይህ የተገነዘቡ መረጃዎችን የማተም እና ቀጣይ ማከማቻ ሂደት ነው። በዚህ ሂደት የእንቅስቃሴ ደረጃ ላይ በመመስረት ሁለት የማስታወስ ዓይነቶችን መለየት የተለመደ ነው- ባለማወቅ(ወይም ያለፈቃዱ) እና ሆን ተብሎ(ወይም በዘፈቀደ)።

ባለማወቅ ማስታወስ- ይህ አስቀድሞ ከተወሰነ ግብ ውጭ ፣ ምንም ዓይነት ቴክኒኮችን ሳይጠቀሙ ወይም የፈቃደኝነት ጥረቶችን ሳያሳዩ ማስታወስ ነው። ይህ በአንድ ሰው ላይ ምን ተጽዕኖ እንደሚያሳድር እና በሴሬብራል ኮርቴክስ ውስጥ አንዳንድ የመነሳሳት ምልክቶችን እንደያዘ የሚያሳይ ቀላል አሻራ ነው።

ሆን ተብሎ ማስታወስ- ይህ የማስታወስ ተግባርን በማዘጋጀት የፈቃደኝነት ጥረቶች መገለጫ ነው። ተደጋጋሚ መደጋገም ከግለሰብ የአጭር ጊዜ የማስታወስ አቅም ብዙ እጥፍ የሚበልጠውን ነገር በአስተማማኝ እና በጥብቅ እንዲያስታውሱ ያስችልዎታል።

ለስኬታማነት ለማስታወስ አስፈላጊ የሆኑ ሁኔታዎች፡-

1. የመማሪያ ቁሳቁስ በፍጥነት እና ለረጅም ጊዜ እንዲታወስ አስፈላጊ ሁኔታ ነው የፍላጎት መኖርለምታስታውሱት, እና ቁሳቁሱን በማዋሃድ እና በማራባት ሂደት ውስጥ ትኩረት መስጠት.

2. ለማስታወስ ትልቅ ጠቀሜታ አላቸው። ስሜቶች. ከደስታ ፣ ከሀዘን ፣ ከቁጣ ጋር የተቆራኘው ነገር ሁሉ እንደ አንድ ደንብ አንድ ሰው ግድየለሽ ከሆነው ነገር በተሻለ ይታወሳል ።

3. ጥሩ ለማስታወስ አስፈላጊ ሁኔታ ነው መረዳትምን መማር እንዳለበት. ማስታወስ ያለባቸው ሀሳቦች ለተማሪው ግልጽ ካልሆኑ በቃላት በቃላት በማስታወስ ሜካኒካል በሆነ መንገድ ማስታወስ ይጀምራል; እንዲህ ዓይነቱ የትምህርት ሥራ የአእምሮ እድገትን ብቻ ይጎዳል, እናም በዚህ መንገድ የተማረው በፍጥነት ይረሳል.

4. በተጨማሪም በጣም አስፈላጊ ነው እራስዎን አንድ ተግባር ያዘጋጁ- በጥብቅ እና ለረጅም ጊዜ ለመማር. ነገን ለመመለስ ብቻ ትምህርት ካጠኑ፡ ብዙውን ጊዜ ለዚህ አላማ የተማሩት ነገር በፍጥነት በማስታወስ ይጠፋል። ይህ ቁሳቁስ በህይወት ውስጥ ጠቃሚ ስለሚሆን ይህ ቁሳቁስ ለረጅም ጊዜ መታወስ እንዳለበት በሃሳብ ካስተማሩ ፣ ውህደቱ ፈጣን እና የበለጠ ዘላቂ ይሆናል።

5. የትምህርት ቁሳቁሶችን ለመቆጣጠር ትልቅ ጠቀሜታ ነው ትውስታን ከሰው እንቅስቃሴ ጋር በማገናኘት ላይ, አስተሳሰብ እና እንቅስቃሴ የሚጠይቁ. በማስታወስ ሂደት ውስጥ አንድ ሰው በማነፃፀር ፣በአጠቃላይ እና ድምዳሜ ላይ ከደረሰ ፣በእነዚህ ሁኔታዎች ውስጥ የመዋሃድ ሂደት በተለይ ንቃተ ህሊና ስለሚኖረው በተሳካ ሁኔታ ይቀጥላል።

6. የእውቀት መገኘትለዛ ነው የትምህርት ርዕሰ ጉዳይ, ቁሳቁስ የሚስብበት, እንዲሁም ያገለግላል ምቹ ሁኔታለማስታወስ ያህል, በዚህ ሁኔታ አዲሱ በቀላሉ ከሚታወቀው ነገር ጋር በቀላሉ እና በጥብቅ የተገናኘ ስለሆነ.

7. ማስታወስ ስራ ነው, እና አንዳንድ ጊዜ ስራው ቀላል አይደለም, ስለዚህ አስፈላጊ ሁኔታትምህርታዊ ቁሳቁሶችን ማስተዳደር ጽናት, በሥራ ላይ ጽናት, በግማሽ መንገድ መተው አለመቻል, ነገር ግን የተሟላ እና ዘላቂ የማስታወስ ችሎታን ማግኘት ነው. ይህ - ጠንካራ ፍላጎት ያላቸው ባሕርያት, ያለዚህ ከባድ የአእምሮ ስራ የማይቻል ነው.

25. በሰው ሕይወት ውስጥ የማሰብ ሚና;

ምናብ - ይህ እውነታን የሚያንፀባርቁ ሀሳቦችን የመለወጥ ሂደት እና ከዚህ ቀደም ያልነበሩ አዳዲስ ሀሳቦችን መፍጠር ነው።

የማሰብ ዓይነቶች:

ንቁ ምናብ- እሱን በመጠቀም ፣ አንድ ሰው ፣ በፍላጎት ጥረት ፣ በፈቃዱተዛማጅ ምስሎችን ያስነሳል።

ተገብሮ ምናብ- የአንድ ሰው ፍላጎት እና ፍላጎት ምንም ይሁን ምን ምስሎቹ በድንገት ይነሳሉ ።

ምርታማ ምናብበእሱ ውስጥ ፣ እውነታው በሰዎች ተገንብቷል ፣ እና በቀላሉ በሜካኒካል የተቀዳ ወይም እንደገና የተፈጠረ አይደለም። ግን በተመሳሳይ ጊዜ እሷ አሁንም በምስሉ ውስጥ በፈጠራ ተለውጣለች።

የመራቢያ ምናብ- ስራው እውነታውን እንደገና ማባዛት ነው, እና ምንም እንኳን እዚህ ምናባዊ አካል ቢኖርም, እንዲህ ዓይነቱ ምናብ ከፈጠራ ይልቅ ግንዛቤን ወይም ትውስታን ያስታውሳል.

በሰው ሕይወት ውስጥ ፣ ምናባዊነት የተወሰኑ ተግባራትን ያከናውናል-

1. ያካትታል እውነታን ይወክላሉበምስሎች ውስጥ እና ችግሮችን በሚፈታበት ጊዜ ሊጠቀሙባቸው ይችላሉ. ይህ የማሰብ ተግባር ከአስተሳሰብ ጋር የተገናኘ እና በኦርጋኒክነት በውስጡ የተካተተ ነው.

2. ሲውስጥ ዋጋ ይኖረዋል ደንብ ስሜታዊ ሁኔታዎች . በእሱ ምናብ እርዳታ አንድ ሰው ቢያንስ በከፊል ብዙ ፍላጎቶችን ማሟላት እና በእነሱ ምክንያት የተፈጠረውን ውጥረት ማስወገድ ይችላል. ይህ ጠቃሚ ተግባር በተለይ አጽንዖት የሚሰጠው እና በስነ-ልቦና ጥናት ውስጥ ነው.

3. ከእሱ ጋር የተያያዘ የግንዛቤ ሂደቶችን እና የሰዎች ግዛቶችን በፈቃደኝነት ቁጥጥር ውስጥ ተሳትፎ, በተለይም ግንዛቤ, ትኩረት, ትውስታ, ንግግር, ስሜቶች. በችሎታ በተቀሰቀሱ ምስሎች እርዳታ አንድ ሰው ለአስፈላጊ ክስተቶች ትኩረት መስጠት ይችላል. በምስሎች, ግንዛቤዎችን, ትውስታዎችን እና መግለጫዎችን ለመቆጣጠር እድሉን ያገኛል.

4. ያካትታል በምስረታው ውስጥ የውስጥ እቅድድርጊቶች- ምስሎችን በመቆጣጠር በአእምሮ ውስጥ እነሱን የማከናወን ችሎታ።

5. ያካትታል በእቅድ እና በፕሮግራም እንቅስቃሴዎች ውስጥ, እንደዚህ አይነት ፕሮግራሞችን ማዘጋጀት, ትክክለታቸውን እና የአተገባበሩን ሂደት መገምገም.

በምናብ በመታገዝ ብዙ የስነ-አእምሮ ፊዚዮሎጂያዊ የሰውነት ሁኔታዎችን መቆጣጠር እና ወደ ፊት እንቅስቃሴዎች ማስተካከል እንችላለን።

ለምናብ ምስጋና ይግባውና አንድ ሰው እንቅስቃሴውን ይፈጥራል ፣ በብልህነት ያቅዳል እና ያስተዳድራል። ምናብ ሰውን ከቅርብ ህልውናው በላይ ይወስዳል፣ ያለፈውን ያስታውሰዋል እና የወደፊቱን ይከፍታል። አንድ ሰው ሀብታም ምናብ በመያዝ በተለያዩ ጊዜያት "መኖር" ይችላል, ይህም በዓለም ላይ ሌላ ህይወት ያለው ፍጡር ሊገዛው አይችልም. ያለፈው ጊዜ በማስታወሻ ምስሎች ውስጥ ተመዝግቧል ፣ በዘፈቀደ በፍላጎት ተነሥቷል ፣ የወደፊቱ በሕልም እና በምናብ ቀርቧል ።

ምናብ የእይታ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብ መሰረት ነው, ይህም አንድ ሰው ሁኔታን እንዲመራ እና በተግባራዊ ድርጊቶች ቀጥተኛ ጣልቃ ገብነት ችግሮችን እንዲፈታ ያስችለዋል. ተግባራዊ ድርጊቶች የማይቻሉ፣ ወይም አስቸጋሪ፣ ወይም በቀላሉ የማይተገበሩ ሲሆኑ በእነዚያ የሕይወት ሁኔታዎች ውስጥ በጣም ያግዘዋል።

26. የማሰብ ዓይነቶች፡-

ምናብ እውነታውን የሚያንፀባርቁ ሀሳቦችን የመለወጥ ሂደት እና ከዚህ ቀደም ያልነበሩ አዳዲስ ሀሳቦችን መፍጠር ነው።

የማሰብ ተግባራት;

1. በምስሎች ውስጥ የእውነታ ውክልና, ይህም በአዕምሯዊ ነገሮች ላይ ክዋኔዎችን ሲያከናውን እነሱን ለመጠቀም ያስችላል.

2. የውስጥ የድርጊት መርሃ ግብር ምስረታ(የአንድ ግብ ምስል መፍጠር እና እሱን ለማሳካት መንገዶችን መፈለግ) እርግጠኛ ባልሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ።

3 . የግንዛቤ ሂደቶች (የማስታወስ አስተዳደር) በፈቃደኝነት ቁጥጥር ውስጥ ተሳትፎ።

4. የስሜታዊ ሁኔታዎችን መቆጣጠር(በራስ-ሰር ስልጠና, ምስላዊነት, ኒውሮ-ሊንጉስቲክ ፕሮግራም, ወዘተ.).

5. ለፈጠራ መሰረትሀ - ሁለቱም ጥበባዊ (ሥነ ጽሑፍ ፣ ሥዕል ፣ ቅርፃቅርፅ) እና ቴክኒካል (ፈጠራ)

6. ምስሎችን መፍጠር, ከእቃው መግለጫ ጋር የሚዛመድ (አንድ ሰው የሰማውን ወይም ያነበበውን ነገር ለመገመት ሲሞክር).

7. ምስሎችን ማምረት, ፕሮግራም የማያደርግ, ነገር ግን እንቅስቃሴዎችን የሚተኩ (አስደሳች ህልሞች አሰልቺ እውነታን በመተካት).

ምናብ ከአራት ዋና ዓይነቶች ሊሆን ይችላል፡-

ንቁ ምናብ- አንድ ሰው በራሱ ፈቃድ, በፍላጎት ጥረት, በራሱ ተጓዳኝ ምስሎችን በማነሳሳት ተለይቶ ይታወቃል. ንቁ ምናብ ውስጣዊ ችሎታውን እና መንፈሳዊ እሴቶቹን በቋሚነት የሚፈትሽ የፈጠራ ዓይነት ሰው ምልክት ነው። የአዕምሮ እንቅስቃሴዋ ንቃተ ህሊና እና አስተዋይ ነው።

ተገብሮ ምናብየአንድ ሰው ፍላጎት እና ፍላጎት ምንም ይሁን ምን ምስሎቹ በድንገት የሚነሱ በመሆናቸው ነው። ተገብሮ ምናብ ያልታሰበ ወይም የታሰበ ሊሆን ይችላል። ያልታሰበ ተገብሮ ምናብ በንቃተ ህሊና መዳከም፣ በስነ ልቦና፣ የአእምሮ እንቅስቃሴ አለመደራጀት፣ ከፊል ድብታ እና እንቅልፍ ማጣት ይከሰታል። ሆን ተብሎ ተገብሮ ምናብአንድ ሰው በዘፈቀደ ከእውነታው-ህልሞች የማምለጫ ምስሎችን ይፈጥራል። በአንድ ሰው የተፈጠረው ከእውነታው የራቀ ዓለም ያልተሟሉ ተስፋዎችን ለመተካት ፣ ሐዘንን ለማካካስ እና የአእምሮ ጉዳትን ለማስታገስ የሚደረግ ሙከራ ነው። ይህ ዓይነቱ አስተሳሰብ ጥልቅ የሆነ የግለሰባዊ ግጭትን ያሳያል።

ምርታማ ምናብ- በእሱ ውስጥ እውነታው በሰው ተገንብቷል ፣ እና በቀላሉ በሜካኒካል የተቀዳ ወይም እንደገና የተፈጠረ አይደለም። በተመሳሳይ ጊዜ, ይህ እውነታ በምስሉ ውስጥ በፈጠራ ይለወጣል. ይህ ዓይነቱ አስተሳሰብ በሥነ-ጥበባት ፣ በሥነ-ጽሑፍ ፣ በሙዚቃ ፣ በዲዛይን እና በሳይንሳዊ እንቅስቃሴዎች ላይ የተመሠረተ ነው።

የመራቢያ ምናብ- በሚጠቀሙበት ጊዜ ስራው እውነታውን እንደገና ማባዛት ነው, እና ምንም እንኳን እዚህ ምናባዊ አካል ቢኖርም, እንዲህ ዓይነቱ ምናብ ከፈጠራ ይልቅ ግንዛቤን ወይም ትውስታን ያስታውሳል. ለምሳሌ, ስነ-ጽሁፍን በሚያነቡበት ጊዜ, የአከባቢውን ካርታ ወይም ታሪካዊ መግለጫዎችን በሚያጠኑበት ጊዜ, ምናባዊው በእነዚህ መጽሃፎች, ካርታዎች እና ታሪኮች ውስጥ የተገለጹትን እንደገና ይፈጥራል.

ሌሎች የአስተሳሰብ ዓይነቶች፡-

ህልሞችእንደ ተገብሮ እና ያለፈቃድ አስተሳሰብ ዓይነቶች ሊመደቡ ይችላሉ። በሰው ልጅ ህልሞች ውስጥ ብዙ አስፈላጊ ፍላጎቶች እንደሚገለጡ እና እንደሚረኩ ቢታወቅም በሰው ልጅ ህይወት ውስጥ ያላቸው እውነተኛ ሚና እስካሁን አልተረጋገጠም, ይህም በበርካታ ምክንያቶች, በህይወት ውስጥ እውን ሊሆን አይችልም. ቅዠቶችበአንድ ሰው ዙሪያ ካለው እውነታ ጋር ምንም ግንኙነት የሌላቸው የሚመስሉ ድንቅ ራዕዮች ይባላሉ። ብዙውን ጊዜ እነሱ የአንዳንድ የአእምሮ ወይም የአካል መታወክ ውጤቶች ናቸው እና ብዙ የሚያሰቃዩ ሁኔታዎችን ያመጣሉ.

ህልሞችእንደ ቅዠት ሳይሆን - ይህ በጣም የተለመደ ነው የአእምሮ ሁኔታከፍላጎት ጋር የተቆራኘ ቅዠት ነው፣ ብዙ ጊዜ በተወሰነ ደረጃ ተስማሚ የወደፊት።

ህልምከህልም የሚለየው በተወሰነ ደረጃ ተጨባጭ እና ከእውነታው ጋር የተገናኘ ነው, ማለትም. በመርህ ደረጃ ይቻላል.

27. የአስተሳሰብ ፍቺ፡-

ማሰብ- ይህ ከፍተኛው ቅጽየአንድ ሰው የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴ ፣ በተዘዋዋሪ እና በአጠቃላይ የእውነታ ነጸብራቅ ማህበራዊ ሁኔታዊ የአእምሮ ሂደት ፣ የሆነ አዲስ ነገር የመፈለግ እና የማግኘት ሂደት።

የግለሰብ ሥነ-ልቦናዊ አስተሳሰብ ባህሪዎች;

ማሰብ ልክ እንደሌሎች የሰው ልጅ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች የተወሰኑ የተወሰኑ ጥራቶች አሉት። እነዚህ ጥራቶች በተለያዩ ሰዎች ውስጥ በተለያየ ዲግሪ ውስጥ ይገኛሉ, እና የተለያዩ የችግር ሁኔታዎችን በመፍታት ረገድ ለተለያዩ ዲግሪዎች አስፈላጊ ናቸው.

ፈጣን አስተሳሰብ- በጊዜ ግፊት ትክክለኛ መፍትሄዎችን የማግኘት ችሎታ

የአስተሳሰብ ተለዋዋጭነትሁኔታው ሲቀየር ወይም መስፈርት ሲቀየር የታቀደውን የድርጊት መርሃ ግብር የመቀየር ችሎታ ትክክለኛው ውሳኔ

የአስተሳሰብ ጥልቀት- እየተመረመረ ባለው ክስተት ይዘት ውስጥ የመግባት ደረጃ ፣ በችግሩ አካላት መካከል ጉልህ የሆኑ ሎጂካዊ ግንኙነቶችን የመለየት ችሎታ።

የአስተሳሰብ ዓይነቶች፡-

ርዕሰ-ጉዳይ-ውጤታማ አስተሳሰብ(ከ 1 እስከ 3 ዓመት ዕድሜ), ማለትም በተግባራዊ ድርጊቶች መልክ ማሰብ. ትናንሽ ልጆች ይማራሉ ዓለምእና እቃዎችን በእጃቸው በመሞከር, በመገጣጠም እና በመሰባበር ስለ መዋቅሩ የመጀመሪያውን መደምደሚያ ያድርጉ.

ምስላዊ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብበምስላዊ ምስሎች እና ውክልናዎች (ምስላዊ, መስማት, ንክኪ). በጣም የተገነባው ከ 4 እስከ 7 ዓመት ባለው ጊዜ ውስጥ ነው, ነገር ግን በአዋቂዎች ውስጥ ይኖራል. ይህ አስተሳሰብ በተጨባጭ እውነታ ላይ የተመሰረተ ነው, ነገር ግን ቀድሞውኑ በስሜቶች ውስጥ ቀጥተኛ አናሎግ የሌላቸው ምስሎችን መፍጠር እና ማከማቸት ይችላል (ተረት-ተረት ገጸ-ባህሪያት).

የፈጠራ አስተሳሰብ, በአርቲስቶች, ሙዚቀኞች, ወዘተ መካከል በጣም የተገነባው, ለችግሩ መፍትሄ የሚሆን ቁሳቁስ ጽንሰ-ሐሳቦች ሳይሆን ምስሎች - ብዙውን ጊዜ የሚታይ እና የመስማት ችሎታ. እነሱ ከማስታወስ የተወሰዱ ናቸው ወይም በምናብ እንደገና የተፈጠሩ ናቸው። የዚህ ዓይነቱ አስተሳሰብ ዋነኛ ሚና የሚጫወተው በሰብአዊ መብት ንፍቀ ክበብ ነው።

አብስትራክት-ሎጂካዊአስተሳሰብ በረቂቅ ጽንሰ-ሀሳቦች ፣ ምልክቶች እና ቁጥሮች መልክ ይሠራል። በዚህ ሁኔታ, አንድ ሰው በስሜት ህዋሳት ያገኘውን ልምድ ሳያካሂድ በፅንሰ-ሐሳቦች ይሠራል. ለምሳሌ፣ “ፍትህ” እና “ህሊና” የሚሉት የሥነ ምግባር ቃላት የሂሳብ ቃላት"ዲግሪ" እና "ተወላጅ".

የማሰብ ስራዎች;

ንጽጽር፣ ትንተና፣ ውህደት፣ ረቂቅ፣ አጠቃላይ መግለጫ፣ ዝርዝር መግለጫ።

ትንተና- የአንድን ነገር አእምሯዊ መከፋፈል ከቀጣይ ንፅፅር ጋር ወደ ተካፋይ አካላት።

ውህደት- ግለሰባዊ አካላትን ወደ አጠቃላይ ማጣመር.

ረቂቅ- በእውነቱ እንደ የተለየ ጎን የማይገኝ የአንድን ነገር ወይም ክስተት አንድ ጎን ማጉላት። በአብስትራክት ምክንያት, ጽንሰ-ሐሳቦች ይፈጠራሉ. አጠቃላይ- በንፅፅር ዕቃዎች ውስጥ የተለመዱ አስፈላጊ ባህሪያትን ማጉላት. ዝርዝር መግለጫ- ወደ አጠቃላይ ሁኔታ የተገላቢጦሽ ቀዶ ጥገና፣ የነገሩን ወይም ክስተት ባህሪያቱን መለየት፣ ከእቃው ወይም ከክስተቱ ክፍል ጋር ከተለመዱት ባህሪያት ጋር ያልተዛመደ።

የአስተሳሰብ ዓይነቶች;

ተረዳሠ - የነገሮችን እና ክስተቶችን አጠቃላይ ፣ አስፈላጊ ባህሪያትን የሚያንፀባርቅ ሀሳብ።

ፍርድ- በእቃዎች እና ክስተቶች መካከል ወይም በንብረታቸው እና በባህሪያቸው መካከል ያሉ ግንኙነቶች ነጸብራቅ ነው።

ማጣቀሻ- በፅንሰ-ሀሳቦች ወይም ፍርዶች መካከል ያለ ግንኙነት ፣ በዚህ ምክንያት ከአንድ ወይም ከዚያ በላይ ፍርዶች አዲስ ፍርድ እናገኛለን

የአስተሳሰብ ዓይነቶች ምሳሌ፡-

1.ሁሉም ዓሦች ይዋኛሉ.

2.ፓይኮች ዓሦች ናቸው.

3.ፓይኮች ይዋኛሉ.

28. መሰረታዊ የአስተሳሰብ ዓይነቶች፡-

ማሰብ– ይህ ጉልህ ግንኙነቶችን እና ግንኙነቶችን, ነገሮችን እና ክስተቶችን የማንጸባረቅ ሂደት ነው.

ዋናዎቹ የአስተሳሰብ ዓይነቶች፡-

በእቃዎች ቀጥተኛ ግንዛቤ ላይ የተመሰረተ የአስተሳሰብ አይነት, ከእቃዎች ጋር በድርጊት ሂደት ውስጥ እውነተኛ ለውጥ.

ምስላዊ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብ- በሃሳቦች እና ምስሎች ላይ በመተማመን የሚታወቅ የአስተሳሰብ አይነት; የምሳሌያዊ አስተሳሰብ ተግባራት አንድ ሰው ሁኔታውን በሚቀይሩ ተግባራት ምክንያት ሊያገኛቸው ከሚፈልገው የሁኔታዎች ውክልና እና ለውጦች ጋር የተቆራኘ ነው። ምናባዊ አስተሳሰብ በጣም አስፈላጊ ባህሪ ያልተለመዱ, የማይታመን የነገሮች ጥምረት እና ባህሪያቸው ነው.

የቃል እና ምክንያታዊ አስተሳሰብ- ከፅንሰ-ሀሳቦች ጋር አመክንዮአዊ ስራዎችን በመጠቀም የተከናወነ የአስተሳሰብ አይነት።

የፈጠራ አስተሳሰብ- ይህ ማሰብ ነው, ውጤቱም ለአንድ የተወሰነ ችግር በመሠረቱ አዲስ ወይም የተሻሻለ መፍትሄ ማግኘት ነው.

I. Kalmykova ድምቀቶች፡-

የመራቢያ አስተሳሰብ- ይህ ቀደም ሲል በነበረው መባዛት ላይ በመመስረት ለችግሩ መፍትሄ የሚሰጥ የአስተሳሰብ አይነት ነው። በሰው ዘንድ የታወቀመንገዶች. አዲሱ ተግባር ቀድሞውኑ ከሚታወቅ የመፍትሄ እቅድ ጋር የተያያዘ ነው.

ፍሬያማ አስተሳሰብ- ይህ የአንድ ሰው አእምሮአዊ ችሎታዎች እና የፈጠራ ችሎታው ሙሉ በሙሉ የሚገለጡበት አስተሳሰብ ነው። የፈጠራ እድሎች በእውቀት ፈጣን የመዋሃድ ፍጥነት ፣ ወደ አዲስ ሁኔታዎች በሚተላለፉበት ስፋት ፣ በነሱ ገለልተኛ አሠራር ውስጥ ተገልፀዋል ።

የአስተሳሰብ ዓይነቶች;

በስነ-ልቦና ሳይንስ ውስጥ የሚከተሉት የሎጂካዊ የአስተሳሰብ ዓይነቶች ተለይተዋል-ፅንሰ-ሀሳብ; ፍርድ; ግምት.

ጽንሰ-ሐሳብ- በሰው ልጅ አጠቃላይ እና አስፈላጊ ንቃተ ህሊና ውስጥ ነጸብራቅ ነው።

የአንድ ነገር ወይም ክስተት ባህሪያት.

ፍርድ- ዋናው የአስተሳሰብ አይነት ፣ በእውነታው ላይ ባሉ ነገሮች እና ክስተቶች መካከል ግንኙነቶች የተረጋገጡበት ወይም የተከለከሉበት።

ማጣቀሻ- ከአንድ ወይም ከዚያ በላይ ፕሮፖዛል የተገኘ ነው።

አዲስ ፍርድ.

የአስተሳሰብ ዓይነቶች ምሳሌ፡-

1. ሁሉም ወንጀለኞች መቀጣት አለባቸው.

2. አንዳንድ ሰዎች ወንጀለኞች ናቸው።

3. አንዳንድ ሰዎች መቀጣት አለባቸው።

29. የማሰብ ስራዎች;

ማሰብ - ይህ ዓላማ ያለው አጠቃቀም, የእውቀት እድገት እና መጨመር ነው, እና በአጠቃላይ በአጠቃላይ - እውነታውን የማንጸባረቅ የአእምሮ ሂደት. ማስተዋል በአስተሳሰብ ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል።

የአስተሳሰብ ዓይነቶች፡-

ምስላዊ-ውጤታማ አስተሳሰብ - አስፈላጊ ነገሮችን በመጠቀም ተግባራዊ ችግሮችን የመፍታት ችሎታ. ይህ ዓይነቱ አስተሳሰብ ብዙውን ጊዜ ዝቅተኛ ፣ የመጀመሪያ ደረጃ ተብሎ ይጠራል። በልጆች ወይም በእንስሳት ባህሪ ውስጥ ይገኛል. ይሁን እንጂ ምርምር እንደሚያሳየው ምስላዊ-ውጤታማ አስተሳሰብ የብዙ ዓይነቶች ባህሪም ነው ሙያዊ እንቅስቃሴ. በእሱ እርዳታ በትክክል ይፈታሉ ውስብስብ ተግባራትፈጣሪዎች, የቀዶ ጥገና ሐኪሞች, አስተዳዳሪዎች, ጄኔራሎች.

ምስላዊ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብ . ይህ ዓይነቱ አስተሳሰብ የአንድን ነገር ምስል በመጠቀም የችግር ሁኔታን በመፍታት ላይ የተመሰረተ ነው, በማስታወስ ወይም በምናብ ውስጥ ተባዝቷል.

ውስብስብ አስተሳሰብ በአጠቃላዩ ላይ የተመሰረተ ነው. በጥንታዊ የእድገት ደረጃ ላይ ያሉ የልጆች ወይም ህዝቦች ባህሪ። ውስብስብ በሆነ አስተሳሰብ, ተመሳሳይ ነገር ወይም ክስተት በተለያዩ ውስብስብ ነገሮች ውስጥ ሊካተት ይችላል.

ተግባራዊ አስተሳሰብ በተግባራዊ እንቅስቃሴዎች ውስጥ ይከሰታል. ከቲዎሬቲካል አስተሳሰብ በተቃራኒ፣ ረቂቅ ችግሮችን ለመፍታት የታለመ፣ ተግባራዊ አስተሳሰብ ተግባራዊ ጉዳዮችን ከመፍታት ጋር የተቆራኘ እና በተግባራዊ ልምድ በማጠቃለል ላይ የተመሰረተ ነው።

በስነ-ልቦና ውስጥ የሚከተሉት የአስተሳሰብ ክዋኔዎች ተለይተዋል-

ንጽጽር- ይህ በመካከላቸው ተመሳሳይነቶችን እና ልዩነቶችን ለማግኘት የነገሮችን እና ክስተቶችን ከጠቅላላው ጋር ማነፃፀር ነው። ንጽጽር የነገሮችን ተመሳሳይነት ለመመስረት ወይም ልዩነቶችን ለመፍጠር ወይም ሁለቱንም በተመሳሳይ ጊዜ ያነጣጠረ ሊሆን ይችላል።

ትንተና- ይህ የአንድ ነገር ወይም ክስተት አእምሯዊ ክፍፍል ወደ ተካፋይ ክፍሎቹ, በውስጡ ያሉትን ንጥረ ነገሮች, ባህሪያት እና ባህሪያት መለየት ነው.

ውህደት- ይህ የግለሰባዊ አካላት ፣ ክፍሎች እና ባህሪዎች አእምሯዊ ግንኙነት ወደ አንድ አጠቃላይ ነው።

ረቂቅ. አብስትራክት የነገሮች ወይም ክስተቶች አእምሯዊ ምርጫ ሲሆን በአንድ ጊዜ አስፈላጊ ካልሆኑ ባህሪያት እና ባህሪያት እየራቀ ነው። ምሳሌ: አየር, ብርጭቆ, ውሃ በውስጣቸው እንለቃለን የጋራ ባህሪ- ግልጽነት እና በአጠቃላይ ስለ ግልጽነት ማሰብ እንችላለን; እንቅስቃሴውን መመልከት የሰማይ አካላት, መኪናዎች, ሰዎች, እንስሳት, እኛ አንድ የጋራ ባህሪ ለይተን - እንቅስቃሴ እና እንደ ገለልተኛ ነገር በአጠቃላይ እንቅስቃሴ ማሰብ.

አጠቃላይ መግለጫዎች- የነገሮች እና ክስተቶች አእምሯዊ ትስስር በነዚያ የተለመዱ እና አስፈላጊ ባህሪያት መሠረት በቡድን በስብስብ ሂደት ውስጥ ጎልቶ ይታያል። አጠቃላይነት ብዙውን ጊዜ እራሱን በመደምደሚያዎች ፣ ትርጓሜዎች ፣ ደንቦች ፣ ምደባዎች ውስጥ ያሳያል ።

ዝርዝር መግለጫ- ይህ ከአጠቃላይ ወደ ግለሰብ የአዕምሮ ሽግግር ነው, ይህም ከዚህ አጠቃላይ ጋር ይዛመዳል. መግለጽ ማለት አጠቃላይን የሚያረጋግጥ ምሳሌ፣ ምሳሌ፣ የተለየ እውነታ መስጠት ማለት ነው። የንድፈ አቋም፣ ደንብ ፣ ሕግ ።

30. የአስተሳሰብ ዓይነቶች፡-

ማሰብ በአጠቃላይ እና በተዘዋዋሪ የእውነታ ነጸብራቅ ተለይቶ የሚታወቅ የግለሰብ የግንዛቤ እንቅስቃሴ ሂደት ነው። የእውነታው ነገሮች እና ክስተቶች በስሜት እና በማስተዋል እርዳታ በቀጥታ ሊታወቁ የሚችሉ ንብረቶች እና ግንኙነቶች አሏቸው።

የመጀመሪያው የአስተሳሰብ ባህሪ- ቀጥተኛ ያልሆነ ባህሪው. አንድ ሰው በቀጥታ ሊያውቀው የማይችለውን, በቀጥታ, በተዘዋዋሪ, በተዘዋዋሪ መንገድ ያውቃል: አንዳንድ ንብረቶች በሌሎች, የማይታወቁ - በሚታወቀው. ማሰብ ሁል ጊዜ በስሜት ህዋሳት ልምድ - ስሜቶች ፣ ግንዛቤዎች ፣ ሀሳቦች - እና ቀደም ሲል በተገኘው የንድፈ-ሀሳብ እውቀት ላይ የተመሠረተ ነው።

ሁለተኛው የአስተሳሰብ ባህሪ- አጠቃላይነቱ። አጠቃላይ ማጠቃለያ እንደ አጠቃላይ እና በእውነታው ነገሮች ውስጥ አስፈላጊ እውቀት ሊሆን ይችላል ምክንያቱም ሁሉም የእነዚህ ነገሮች ባህሪያት እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው. አጠቃላዩ አለ እና እራሱን የሚገለጠው በግለሰብ, በኮንክሪት ውስጥ ብቻ ነው. ሰዎች አጠቃላይ ነገሮችን በንግግር እና በቋንቋ ይገልጻሉ።

ዋናዎቹ የአስተሳሰብ ዓይነቶች፡-

ምስላዊ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብከሁኔታዎች አቀራረብ እና በእነሱ ውስጥ ሊሆኑ የሚችሉ ለውጦች ጋር የተያያዘ. ምስሉ በአንድ ጊዜ የነገሮችን እይታ ከበርካታ እይታዎች ሊይዝ ስለሚችል በእሱ እርዳታ የእቃዎች የተለያዩ ትክክለኛ ባህሪያት በጣም ሙሉ በሙሉ ተፈጥረዋል ።

የቃል እና ምክንያታዊ አስተሳሰብጽንሰ-ሐሳቦችን እንዲሁም ሎጂካዊ ግንባታዎችን መጠቀምን ያካትታል. የቋንቋ መሳሪያዎችን መሰረት አድርጎ ይሰራል.

ምስላዊ-ውጤታማ አስተሳሰብበጄኔቲክ በጣም የመጀመሪያ እና ቀላሉ የአስተሳሰብ አይነት ነው። ለችግሩ መፍትሄው የሚከናወነው በአካላዊ ለውጥ, በእነሱ ላይ ቀጥተኛ ተጽእኖ በማድረግ የነገሮችን ባህሪያት እውቀት በማግኘቱ ነው.

ሦስት ምክንያታዊ የአስተሳሰብ ዓይነቶች አሉ፡-

ጽንሰ-ሐሳብ- በሰው አእምሮ ውስጥ ነጸብራቅ ነው ልዩ ባህሪያትዕቃዎች እና ክስተቶች ፣ አጠቃላይ እና ልዩ ባህሪያቸው ፣ በቃላት ይገለጻልወይም የቃላት ስብስብ። ኮንክሪት ጽንሰ-ሀሳቦች እቃዎችን, ክስተቶችን, የአከባቢውን ዓለም ክስተቶች, ረቂቅ ፅንሰ-ሀሳቦችን ያንፀባርቃሉ. ለምሳሌ "ሰው", "መኸር", "በዓል" የተወሰኑ ጽንሰ-ሐሳቦች ናቸው; “እውነት”፣ “ውበት”፣ “ጥሩ” ረቂቅ ፅንሰ-ሀሳቦች ናቸው።

ፍርድ- ይህ ስለ ዕቃዎች እና ክስተቶች ወይም ስለ ንብረታቸው እና ባህሪያቸው ጽንሰ-ሀሳቦች መካከል ግንኙነቶች መመስረት ነው። ፍርዶች አጠቃላይ, ልዩ እና ግለሰብ ሊሆኑ ይችላሉ. በአጠቃላይ፣ ስለ አንድ ቡድን ዕቃዎች ሁሉ አንድ ነገር ተነግሯል፣ ለምሳሌ “ወንዞች ሁሉ ይፈሳሉ። የተወሰነ ፍርድ የሚመለከተው ለአንዳንድ የቡድኑ እቃዎች ብቻ ነው፡- “አንዳንድ ወንዞች ተራራማ ናቸው። አንድ ፍርድ የሚመለከተው አንድ ነገር ብቻ ነው፡- “ቮልጋ በአውሮፓ ትልቁ ወንዝ ነው።

ማጣቀሻ- ይህ ከሁለት (ወይም ከዚያ በላይ) ነባር ፍርዶች አዲስ ፍርድ የመነጨ ነው። አንድ ሰው በዋናነት ሁለት ዓይነት ግምቶችን ይጠቀማል - ኢንዳክቲቭ እና ተቀናሽ።

ማስተዋወቅ- ይህ ከተወሰኑ ፍርዶች ወደ አጠቃላይ ፍርድ የማመዛዘን መንገድ ነው, በማቋቋም አጠቃላይ ህጎችእና የግለሰብ እውነታዎችን እና ክስተቶችን በማጥናት ላይ የተመሰረቱ ደንቦች.

ቅነሳ- ይህ ከአጠቃላይ ፍርድ እስከ የግል ፍርድ ፣ የግለሰባዊ እውነታዎችን እውቀት እና አጠቃላይ ህጎችን እና ህጎችን በማወቅ ላይ የተመሠረተ የማመሳከሪያ መንገድ ነው።

ይበልጥ የተወሳሰቡ የመግቢያ ዓይነቶች ተቀናሽ እና ኢንዳክቲቭ ኢንፈረንስ ናቸው።

የአስተሳሰብ ዓይነቶች ምሳሌ፡-

1.ፔትሮቭ ጠበቃ ነው.

ሁሉም ጠበቆች ጠበቆች ናቸው።

ፔትሮቭ ጠበቃ ነው።

31. የንግግር ዓይነቶች;

ንግግር ዋናው የሰዎች የመገናኛ ዘዴ ነው. ያለሱ, አንድ ሰው ከፍተኛ መጠን ያለው መረጃ የመቀበል እና የማስተላለፍ እድል አይኖረውም, በተለይም ትልቅ የትርጉም ጭነት የሚሸከም ወይም በስሜት ህዋሳት እርዳታ ሊታወቅ የማይችል ነገር ይይዛል.

ንግግር የመግባቢያ፣ የመግለፅ፣ የተፅዕኖ፣ የመግባቢያ እንቅስቃሴ ነው - በቋንቋ፣ ንግግር በተግባር ቋንቋ ነው።

ንግግር በግለሰብ ንቃተ-ህሊና አውድ ውስጥ የሚሠራ ቋንቋ ነው። ይህ ግንኙነት ሁለት አካላትን ያካትታል - ተናጋሪ እና አድማጭ. ተናጋሪው ሀሳቡን ለመግለጽ አስፈላጊ የሆኑትን ቃላት መርጦ በሰዋስው ህግ መሰረት ያገናኛቸዋል እና በንግግር አካላት ይጠራቸዋል. ሰሚው ያስተውላል። ሁለቱም አንድ አይነት ህግጋት እና ሃሳቦችን የማስተላለፍ ዘዴዎች ሊኖራቸው ይገባል።

የንግግር ሦስት ተግባራት አሉ : ተግባቢ፣ ተቆጣጣሪ እና ፕሮግራም አወጣጥ።

የግንኙነት ተግባርንግግሩ የአንዱ አካል በሌላው ላይ ያለውን ተፅእኖ ይገምታል ፣ በመካከላቸው ያለው ግንኙነት በመካከላቸው ይመሰረታል ፣ ይህም በግንኙነት ውስጥ ካሉት ተሳታፊዎች የአንዱን ባህሪ ለውጥ ወይም ሁኔታውን የመቀየር እድል ወደ ባህሪው ቋሚነት ይመራል።

የቁጥጥር ተግባርንግግር የሚታወቀው በአእምሮ እንቅስቃሴ ዓይነቶች ነው። ልዩ ባህሪው የዘፈቀደ አቅጣጫ ነው. ንግግር በፈቃደኝነት, በፈቃደኝነት የሰዎች ባህሪን ይቀርጻል. በመጀመሪያ, በንግግር እርዳታ አንድ ሰው የሌላውን ግለሰብ ባህሪ መቆጣጠርን ይማራል, ከዚያም የራሱን ባህሪ ለመቆጣጠር ተመሳሳይ ዘዴዎችን ይጠቀማል. የውጭ ንግግርን ወደ ውስጣዊ ንግግር በመለወጥ ምክንያት, የኋለኛው ሰው የራሱን የፈቃደኝነት ድርጊቶች የሚቆጣጠርበት ዘዴ ይሆናል.

የፕሮግራም አወጣጥ ተግባርንግግር የንግግር ንግግሮችን እና የአረፍተ ነገሮችን ሰዋሰዋዊ አወቃቀሮችን መገንባትን ያካትታል። በዚህ ሁኔታ, ከንግግር አነጋገር ዓላማ ወደ ውጫዊ, ዝርዝር የንግግር ምላሽ ሽግግር ይከሰታል.

ሁለት ዓይነት የንግግር ዓይነቶች አሉ፡-

ውስጣዊ ንግግር- ንግግር "ለራሱ", ንግግር አንድ ሰው በሚያስብበት መልክ. ውስጣዊ ንግግር በአንድ ሰው ህይወት ውስጥ በጣም ጉልህ ጠቀሜታ አለው, ከአስተሳሰብ ጋር የተያያዘ ነው. እሷ organically አንዳንድ ችግሮችን ለመፍታት ያለመ በሁሉም የአስተሳሰብ ሂደቶች ውስጥ ትሳተፋለች, ወዘተ.

ውጫዊ ንግግርለሌሎች ሰዎች የተላከ. በእሱ አማካኝነት አንድ ሰው ሃሳቦችን ያስተላልፋል እና ያስተውላል.

ውጫዊ ንግግርበተራው በሁለት ዓይነቶች ይከፈላል- የቃልእና ተፃፈ.

የቃል ንግግር- ንግግር በቀጥታ ለአንድ ሰው. በድምፅ ይገለጻል እና በሌሎች ሰዎች የሚታወቀው በመስማት ነው። የቃል ንግግር መነሻው እጅግ ጥንታዊ ነው። ልጆች የቃል ንግግርን በመጀመሪያ እና ከዚያም በጽሁፍ ይማራሉ. የቃል ንግግር በአንድ ነጠላ ንግግር እና በንግግር ቅርጾች እራሱን ያሳያል።

የውይይት ንግግርበሁለት ወይም ከዚያ በላይ በሆኑ ሰዎች መካከል የሚደረግ ውይይት ማለት ነው። ውስጥ የሚናገረው በዚህ ቅጽበት, እንደ ንቁ ሰው ይሠራል, እና የሚያዳምጠው ከተናጋሪው ጋር በተዛመደ ስሜታዊ ነው.

ነጠላ ንግግር- ይህ የአንድ ሰው ንግግር ነው. እሱ ይናገራል ሌሎችም ያዳምጣሉ። ይህ አይነቱ ንግግር አንድ ሰው ከአድማጮች ፊት የሚያቀርባቸውን የተለያዩ ንግግሮች ያጠቃልላል፡- ንግግር፣ ዘገባ፣ መልእክት፣ የምክትል ንግግር፣ የተዋናይ ነጠላ ዜማ እና የመሳሰሉትን ያጠቃልላል።

32. የንቃተ ህሊና ጽንሰ-ሀሳብ;

ንቃተ ህሊናበሂደቱ ውስጥ ይመሰረታል የህዝብ ህይወትየቃል ፅንሰ-ሀሳቦች እና የስሜት ህዋሳት ምስሎች በአከባቢው ዓለም አጠቃላይ እና ተጨባጭ ሞዴል መልክ በእውነቱ ከፍተኛው የአዕምሮ ነጸብራቅ ቅርፅ።

አዲስ የተወለደ ሕፃን ገና እውቀት ስለሌለው ንቃተ ህሊና የለውም ብሎ ሊከራከር ይችላል. እሱ ቀስ በቀስ ያገኛቸዋል, በትምህርት ሂደት ውስጥ, የንግግር እድገትን ጨምሮ, ማለትም. ከዓለም አቀፉ የሰው ልጅ እውቀት ጋር ሲተዋወቁ። የንቃተ ህሊና የመጀመሪያ ምልክቶች ፣ እንደ ጄ ኤክሌስ ገለፃ ፣ ህጻኑ እራሱን በመስታወት ውስጥ የመለየት ችሎታ ነው - ማለትም እራሱን ከራሱ የመለየት ችሎታ። አካባቢ. የንቃተ ህሊና ምስረታ ተጨማሪ ደረጃ በልጁ ውስጥ "እኔ" የሚለውን ተውላጠ ስም የመጠቀም ችሎታን ያካትታል. ግለሰቡ ከሰው እውቀት ጋር የመተዋወቅ ደረጃም የንቃተ ህሊናውን ደረጃ ይወስናል. ንግግር የሚነሳው ህፃኑ ከአዋቂዎች ጋር በሚኖረው ግንኙነት ምክንያት ነው, በኦንቶጂን ንቃተ-ህሊና ላይ የተመሰረተው በሰዎች መካከል ባለው ግንኙነት ላይ የተመሰረተ እና የግለሰባዊ ልምዶችን በማግኘቱ እና ንግግርን በመቆጣጠር ምክንያት ነው. ስለዚህ ንቃተ-ህሊና ማህበራዊ ገጽታ አለው ፣ እሱም ንቃተ ህሊና ለእንደዚህ ዓይነቱ የእውቀት ሂደት ችሎታ ሆኖ የሚሠራው ፣ ይህም የንግግር ረቂቅ ምልክቶችን እንደ ዋና መንገድ ከአንድ ሰው ወደ ሌላ ሰው በቀጥታ ማስተላለፍን ያረጋግጣል ። የግለሰቦች ግንኙነት።

ንቃተ ህሊና እንደ አእምሮአዊ ክስተት በመሠረቱ ሰውን ከእንስሳት ዓለም የለየው እና ያልተገደበ የመላመድ እድሎችን የሰጠው ነው። ስለዚህ ንቃተ ህሊና የግለሰብ እና የሰው ማህበረሰብ አጠቃላይ የመንፈሳዊ ዓለም መሠረት ነው።

የማስታወስ ፍቺ

ማህደረ ትውስታ- ይህ የአንድ ሰው አእምሯዊ ንብረት ነው, የማከማቸት, (የማስታወስ) ችሎታ እና ልምድ እና መረጃን እንደገና ማባዛት. ሌላው ትርጓሜ ደግሞ፡- የማስታወስ ችሎታ ካለፈው ግለሰባዊ ልምዶችን የማስታወስ ችሎታ ነው፣ ​​ልምዱን በራሱ ብቻ ሳይሆን በሕይወታችን ታሪክ ውስጥ ያለውን ቦታ፣ በጊዜ እና በቦታ ውስጥ መቀመጡን በመገንዘብ ነው። የማስታወስ ችሎታ ወደ አንድ ጽንሰ-ሐሳብ መቀነስ አስቸጋሪ ነው. ነገር ግን ትውስታ የአንድን ሰው የማወቅ ችሎታዎች የሚያሰፋው የሂደቶች እና ተግባራት ስብስብ መሆኑን አጽንኦት እናድርግ. የማስታወስ ችሎታ አንድ ሰው በዙሪያው ስላለው ዓለም ያለውን ግንዛቤ ሁሉ ይሸፍናል. ማህደረ ትውስታ የአንድን ሰው ያለፈ ልምድ መመዝገብን የሚያረጋግጥ የበርካታ ተግባራት ወይም ሂደቶች ውስብስብ መዋቅር ነው። የማስታወስ ችሎታ ቁሳቁሶችን የማስታወስ ፣ የመጠበቅ እና የማባዛት ተግባራትን የሚያከናውን የስነ-ልቦና ሂደት ተብሎ ሊገለጽ ይችላል። የተጠቀሱት ሶስት ተግባራት ለማህደረ ትውስታ ዋናዎቹ ናቸው።

ሌላው አስፈላጊ እውነታ፡ የማስታወስ ችሎታን ያከማቻል እና የልምዳችንን ወደነበሩበት ይመልሳል፡ አእምሯዊ፣ ስሜታዊ እና ሞተር-ሞተር። የስሜቶች እና ስሜቶች ትውስታ ከተወሰኑ ክስተቶች አእምሮአዊ ትውስታ የበለጠ ሊቆይ ይችላል።

የማስታወስ መሰረታዊ ባህሪያት

በጣም አስፈላጊ ባህሪያት, የማስታወስ ዋና ባህሪያት: ቆይታ, ፍጥነት, ትክክለኛነት, ዝግጁነት, መጠን (ማስታወስ እና መራባት). የአንድ ሰው የማስታወስ ችሎታ ምን ያህል ውጤታማ እንደሆነ በእነዚህ ባህሪያት ላይ የተመሰረተ ነው. እነዚህ የማስታወስ ባህሪያት በኋላ በዚህ ሥራ ውስጥ ይጠቀሳሉ, አሁን ግን - አጭር መግለጫየማህደረ ትውስታ ምርታማነት ባህሪያት:

1. መጠን -ከፍተኛ መጠን ያለው መረጃን በአንድ ጊዜ የማከማቸት ችሎታ። አማካይ የማህደረ ትውስታ አቅም 7 ንጥረ ነገሮች (አሃዶች) መረጃ ነው።

2. የማስታወስ ፍጥነት- ይለያል የተለያዩ ሰዎች. በልዩ የማስታወስ ችሎታ ስልጠና እርዳታ የማስታወስ ፍጥነት መጨመር ይቻላል.

3. ትክክለኛነት -ትክክለኛነት አንድ ሰው ያጋጠሙትን እውነታዎች እና ክስተቶች በማስታወስ እንዲሁም የመረጃውን ይዘት በማስታወስ ላይ ይንጸባረቃል. ይህ ባህሪ በመማር ውስጥ በጣም አስፈላጊ ነው.

4. ቆይታ- ልምድን ለረጅም ጊዜ የማቆየት ችሎታ. በጣም የግለሰብ ጥራት: አንዳንድ ሰዎች ከበርካታ አመታት በኋላ የትምህርት ቤት ጓደኞችን ፊት እና ስም ማስታወስ ይችላሉ (የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ይዘጋጃል), አንዳንዶች ከጥቂት አመታት በኋላ ይረሷቸዋል. የማህደረ ትውስታ ጊዜ የሚመርጥ ነው።

5. ለመጫወት ዝግጁ -በሰዎች አእምሮ ውስጥ መረጃን በፍጥነት የማባዛት ችሎታ. ቀደም ሲል የተገኘውን ልምድ በብቃት መጠቀም የቻልነው ለዚህ ችሎታ ምስጋና ይግባው ነው።

የማስታወስ ዓይነቶች እና ዓይነቶች

የሰዎች የማስታወስ ዓይነቶች የተለያዩ ምድቦች አሉ-

1. በማስታወስ ሂደት ውስጥ በፈቃዱ ተሳትፎ;

2. በአዕምሯዊ እንቅስቃሴ, በእንቅስቃሴው ውስጥ የበላይነት ያለው.

3. በመረጃ ማከማቻ ጊዜ;

4. የትምህርቱ ይዘት እና የማስታወስ ዘዴ.

በፈቃዱ ተሳትፎ ተፈጥሮ።

በታለመው እንቅስቃሴ ባህሪ ላይ በመመስረት, ማህደረ ትውስታ ወደ ያለፈቃድ እና በፈቃደኝነት ይከፈላል.

1) ያለፈቃድ ትውስታያለ ምንም ጥረት በራስ-ሰር ማስታወስ እና ማባዛት ማለት ነው።

2) የዘፈቀደ ትውስታአንድ የተወሰነ ተግባር የሚገኝበትን እና የፈቃደኝነት ጥረቶች ለማስታወስ ጥቅም ላይ የሚውሉበትን ጉዳዮችን ይመለከታል።

ለአንድ ሰው የሚስብ, አስፈላጊ, ትልቅ ጠቀሜታ ያለው ቁሳቁስ ያለፈቃዱ እንደሚታወስ ተረጋግጧል.

በአእምሮ እንቅስቃሴ ተፈጥሮ።

አንድ ሰው መረጃን በሚያስታውስበት የአዕምሮ እንቅስቃሴ ባህሪ መሰረት, ማህደረ ትውስታ ወደ ሞተር, ስሜታዊ (ውጤታማ), ምሳሌያዊ እና የቃል-አመክንዮ ይከፈላል.

1) የሞተር (ኪነቲክ) ማህደረ ትውስታማስታወስ እና ማቆየት አለ, እና አስፈላጊ ከሆነ, የተለያዩ ውስብስብ እንቅስቃሴዎችን ማራባት. ይህ ማህደረ ትውስታ በሞተር (የጉልበት, ስፖርት) ክህሎቶች እና ችሎታዎች እድገት ውስጥ በንቃት ይሳተፋል. ሁሉም የሰው እጅ እንቅስቃሴዎች ከዚህ አይነት ማህደረ ትውስታ ጋር የተቆራኙ ናቸው. ይህ የማስታወስ ችሎታ በመጀመሪያ በአንድ ሰው ውስጥ ይገለጻል, እና ለልጁ መደበኛ እድገት እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው.

2) ስሜታዊ ትውስታ- ለተሞክሮዎች ማህደረ ትውስታ. ይህ ዓይነቱ የማስታወስ ችሎታ በተለይ በሰዎች ግንኙነት ውስጥ ይታያል. እንደ አንድ ደንብ, በአንድ ሰው ውስጥ ስሜታዊ ልምዶችን የሚያስከትል ነገር ብዙ ችግር ሳይኖር እና ለረጅም ጊዜ ያስታውሰዋል. በተሞክሮ አስደሳችነት እና በማስታወስ ውስጥ እንዴት እንደሚቆይ መካከል ግንኙነት እንዳለ ተረጋግጧል። ደስ የሚያሰኙ ልምዶች ከማያስደስት በተሻለ ሁኔታ ይቆያሉ. የሰው ልጅ የማስታወስ ችሎታ በአጠቃላይ ብሩህ ተስፋ አለው. ደስ የማይል ነገሮችን መርሳት የሰው ተፈጥሮ ነው; የአስፈሪ አሳዛኝ ሁኔታዎች ትዝታዎች ከጊዜ በኋላ ጥራታቸውን ያጣሉ.

ይህ ዓይነቱ የማስታወስ ችሎታ በሰው ተነሳሽነት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል, እና ይህ ማህደረ ትውስታ እራሱን በጣም ቀደም ብሎ ይገለጻል-በጨቅላነት (6 ወር ገደማ).

3) ምሳሌያዊ ማህደረ ትውስታ -የነገሮችን እና ክስተቶችን ፣ ንብረቶቻቸውን እና በመካከላቸው ያለውን ግንኙነት ስሜታዊ ምስሎችን ከማስታወስ እና ከማባዛት ጋር የተያያዘ። ይህ የማስታወስ ችሎታ በ 2 ዓመት እድሜው እራሱን ማሳየት ይጀምራል, እና በጉርምስና ወቅት ከፍተኛውን ደረጃ ላይ ይደርሳል. ምስሎች የተለያዩ ሊሆኑ ይችላሉ-አንድ ሰው ሁለቱንም ምስሎች ያስታውሳል የተለያዩ እቃዎች እና አጠቃላይ ሀሳብስለ እነርሱ፣ ከአንዳንድ ረቂቅ ይዘት ጋር። በምላሹም ምሳሌያዊ ማህደረ ትውስታ በአንድ ሰው የሚሰማቸውን ስሜቶች በማስታወስ ውስጥ በተካተቱት ተንታኞች ዓይነት ይከፈላል. ምሳሌያዊ ማህደረ ትውስታ ምስላዊ, የመስማት ችሎታ, ማሽተት, ንክኪ እና አንጀት ሊሆን ይችላል.

የተለያዩ ሰዎች የበለጠ ንቁ የተለያዩ ተንታኞች አሏቸው ፣ ግን በስራው መጀመሪያ ላይ እንደተገለጸው ፣ አብዛኛው ሰው የእይታ ማህደረ ትውስታን በተሻለ ሁኔታ አዳብሯል።

· የእይታ ማህደረ ትውስታ- ምስላዊ ምስሎችን ከመጠበቅ እና ከማባዛት ጋር የተያያዘ. የዳበረ የማስታወስ ችሎታ ያላቸው ሰዎች ብዙውን ጊዜ በደንብ የዳበረ ምናብ አላቸው እና መረጃን የስሜት ህዋሳትን በማይጎዳበት ጊዜም እንኳ "ማየት" ይችላሉ። የእይታ ማህደረ ትውስታ በተወሰኑ ሙያዎች ውስጥ ላሉ ሰዎች በጣም አስፈላጊ ነው: አርቲስቶች, መሐንዲሶች, ዲዛይነሮች. ቀደም ሲል ተጠቅሷል ኤይድቲክ እይታ ፣ ወይም አስደናቂ ማህደረ ትውስታለ, በተጨማሪም ሀብታም ምናብ, የተትረፈረፈ ምስሎች ባሕርይ ነው.

· የመስማት ችሎታ ማህደረ ትውስታ -ይህ ጥሩ ማስታወስ እና የተለያዩ ድምፆችን በትክክል ማባዛት ነው-ንግግር, ሙዚቃ. በተለይም በማጥናት ጊዜ እንዲህ ዓይነቱ ትውስታ አስፈላጊ ነው የውጭ ቋንቋዎች, ሙዚቀኞች, አቀናባሪዎች.

· ታክቲካል, ሽታ እና ጉስታቶሪ ትውስታ- እነዚህ የማስታወስ ምሳሌዎች ናቸው (ሌሎች የማይጠቀሱ ዓይነቶች አሉ) በሰው ሕይወት ውስጥ ጉልህ ሚና የማይጫወቱ ፣ ምክንያቱም የእንደዚህ አይነት የማስታወስ ችሎታዎች በጣም ውስን ናቸው እና ሚናው የሰውነትን ባዮሎጂያዊ ፍላጎቶች ማሟላት ነው. እነዚህ የማስታወስ ዓይነቶች በተለይ በተወሰኑ ሙያዎች ውስጥ ባሉ ሰዎች ላይ እንዲሁም በልዩ የሕይወት ሁኔታዎች ውስጥ ያድጋሉ. ( ክላሲክ ምሳሌዎችየተወለዱት ዓይነ ስውር እና ደንቆሮዎች.

4) የቃል-ሎጂካዊ ትውስታ -ይህ ቃል፣ ሀሳብ እና አመክንዮ በማስታወስ ሂደት ውስጥ ትልቅ ሚና ሲጫወቱ የማስታወስ አይነት ነው። በዚህ ሁኔታ አንድ ሰው የተገኘውን መረጃ ለመረዳት ይሞክራል, ቃላቱን ግልጽ ለማድረግ, በጽሁፉ ውስጥ ያሉትን ሁሉንም የትርጉም ግንኙነቶች ለመመስረት ይሞክራል, እና ከዚያ በኋላ ቁሳቁሱን ያስታውሱ. የዳበረ የቃል-አመክንዮአዊ ማህደረ ትውስታ ላላቸው ሰዎች የቃል፣ የአብስትራክት ቁሳቁስ፣ ጽንሰ-ሀሳቦች እና ቀመሮችን ለማስታወስ ይቀላል። ይህ ዓይነቱ የማስታወስ ችሎታ ከድምጽ ማህደረ ትውስታ ጋር በማጣመር, በሳይንቲስቶች, እንዲሁም ልምድ ያላቸው መምህራን, የዩኒቨርሲቲ ፕሮፌሰሮች, ወዘተ. ምክንያታዊየማስታወስ ችሎታ ሲሰለጥን በጣም ጥሩ ውጤቶችን ይሰጣል, እና ከቀላል መበስበስ የበለጠ ውጤታማ ነው. አንዳንድ ተመራማሪዎች ይህ ማህደረ ትውስታ እንደተፈጠረ እና ከሌሎቹ ዓይነቶች በኋላ "መሥራት" ይጀምራል ብለው ያምናሉ. ፒ.ፒ. ብሎንስኪ “የማስታወሻ ታሪክ” ብሎታል። አንድ ልጅ ቀድሞውኑ በ 3-4 ዓመት ዕድሜ አለው, የሎጂክ መሠረቶች መጎልበት ሲጀምሩ. የሎጂክ ማህደረ ትውስታ እድገት የሚከሰተው የልጁን የሳይንስ መሰረታዊ ነገሮች በመማር ነው.

በመረጃ ማከማቻ ቆይታ ጊዜ፡-

1) ቅጽበታዊ ወይም ምስላዊ ማህደረ ትውስታ

ይህ ማህደረ ትውስታ ምንም አይነት የመረጃ ሂደት ሳይኖር በስሜት ህዋሳት የተቀበለውን ነገር ይይዛል። የዚህ ማህደረ ትውስታ ጊዜ ከ 0.1 እስከ 0.5 ሴ.ሜ ነው. ብዙውን ጊዜ, በዚህ ጉዳይ ላይ, አንድ ሰው ያለ ንቃተ ህሊና ያለ ጥረት መረጃን ያስታውሳል, ፍቃዱ ባይሆንም. ይህ የማስታወሻ-ምስል ነው.

ግለሰቡ የኤሌክትሮማግኔቲክ ንዝረትን, የአየር ግፊት ለውጦችን, በቦታ ውስጥ ያለውን ነገር አቀማመጥ መለወጥ, የተወሰነ ትርጉም በመስጠት ይገነዘባል. ማነቃቂያ ሁል ጊዜ ለእሱ ብቻ የተወሰነ የተወሰነ መረጃን ይይዛል። በስሜት ህዋሳት ውስጥ ባለው ተቀባይ ላይ ተጽእኖ የሚያሳድሩ የማነቃቂያው አካላዊ መለኪያዎች ወደ ማዕከላዊው የነርቭ ሥርዓት (CNS) አንዳንድ ግዛቶች ይለወጣሉ. በማነቃቂያው አካላዊ መለኪያዎች እና በማዕከላዊው የነርቭ ሥርዓት ሁኔታ መካከል ግንኙነቶችን መመስረት ያለ ትውስታ ሥራ የማይቻል ነው። ይህ የማስታወስ ችሎታ በቅድመ ትምህርት ቤት እድሜ ውስጥም ቢሆን በልጆች ላይ ይታያል, ነገር ግን ለዓመታት ለአንድ ሰው ያለው ጠቀሜታ ይጨምራል.

2) የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ

መረጃን ለአጭር ጊዜ ማከማቸት: በአማካይ ወደ 20 ሰከንድ. ይህ ዓይነቱ የማስታወስ ችሎታ ከአንድ ጊዜ በኋላ ሊከሰት ይችላል አጭር ግንዛቤ. ይህ የማስታወስ ችሎታ ለማስታወስ ምንም ጥረት ሳያደርጉ ይሠራል, ነገር ግን ለወደፊት መራባት በማሰብ ነው. የተገነዘበው ምስል በጣም አስፈላጊ ንጥረ ነገሮች በማህደረ ትውስታ ውስጥ ይቀመጣሉ. የአንድ ሰው ትክክለኛ ንቃተ-ህሊና ተብሎ የሚጠራው ሲሰራ የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ "ይበራል" (ማለትም በአንድ ሰው የተገነዘበው እና በሆነ መንገድ አሁን ካለው ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ጋር ይዛመዳል)።

መረጃ ትኩረት በመስጠት ወደ አጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ ይገባል. ለምሳሌ: የራሱን በመቶዎች ለሚቆጠሩ ጊዜያት ያየ ሰው የእጅ ሰዓት“የየትኛው ቁጥር - ሮማን ወይም አረብ - በሰዓት ላይ ያለውን ስድስት ቁጥር ይወክላል?” ለሚለው ጥያቄ መልስ ላይሰጥ ይችላል። ይህንን እውነታ ሆን ብሎ በፍፁም አልተረዳውም ስለዚህም መረጃው በአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ አልተቀመጠም።

የአጭር ጊዜ የማስታወስ ችሎታ በጣም ግለሰባዊ ነው, እና እሱን ለመለካት የተዘጋጁ ቀመሮች እና ዘዴዎች አሉ. በዚህ ረገድ, እንደዚህ አይነት ባህሪን መጥቀስ አስፈላጊ ነው የመተካት ንብረት. የግለሰቡ የማስታወስ አቅም ሲሞላ፣ አዲስ መረጃ እዚያ የተከማቸውን በከፊል ይተካዋል፣ እና አሮጌው መረጃ ብዙውን ጊዜ ለዘላለም ይጠፋል። ጥሩ ምሳሌ የሚሆነው አሁን ያገኘናቸው የአያት ስሞች እና የመጀመሪያ ስሞች ብዛት ለማስታወስ አስቸጋሪነት ነው። አንድ ሰው በአጭር ጊዜ የማስታወስ ችሎታው ከሚፈቅደው በላይ ስሞችን መያዝ አይችልም።

በጥንቃቄ ጥረት በማድረግ መረጃን በማህደረ ትውስታ ውስጥ ረዘም ላለ ጊዜ ማቆየት ይችላሉ, ይህም ወደ የስራ ማህደረ ትውስታ መተላለፉን ያረጋግጣል. ይህ በመድገም የማስታወስ መሰረት ነው.

በእውነቱ, የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ይጫወታል ወሳኝ ሚና. ለአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ምስጋና ይግባውና ከፍተኛ መጠን ያለው መረጃ ይሠራል. አላስፈላጊው ወዲያውኑ ይወገዳል እና ሊጠቅም የሚችል ነገር ይቀራል. በውጤቱም, የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ አላስፈላጊ በሆኑ መረጃዎች አይጫኑም. የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ የአንድን ሰው አስተሳሰብ ያደራጃል, ምክንያቱም ማሰብ ከአጭር ጊዜ እና ከተግባራዊ ማህደረ ትውስታ መረጃን እና እውነታዎችን "ይሳባል".

3) RAM ነው።ማህደረ ትውስታ ለተወሰነ ፣ ቀድሞ የተወሰነ ጊዜ መረጃን ለማቆየት የተነደፈ። የመረጃ ማከማቻ ጊዜ ከጥቂት ሰከንዶች እስከ ብዙ ቀናት ይደርሳል።

ስራውን ከፈታ በኋላ, መረጃ ከ RAM ሊጠፋ ይችላል. ጥሩ ምሳሌ ተማሪው በፈተና ወቅት ለመምጠጥ የሚሞክረው መረጃ ነው፡ የጊዜ ወሰን እና ተግባር በግልፅ ተወስኗል። ፈተናውን ካለፉ በኋላ, በዚህ ጉዳይ ላይ እንደገና ሙሉ "አሜኒያ" አለ. ይህ ዓይነቱ የማስታወስ ችሎታ የሁለቱም የማስታወሻ አካላትን ስለሚያካትት ከአጭር ጊዜ ወደ ረጅም ጊዜ የሚሸጋገር ነው.

4) የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ -መረጃን ላልተወሰነ ጊዜ የማከማቸት ችሎታ ያለው ማህደረ ትውስታ።

ይህ ማህደረ ትውስታ ቁሱ ከተጨመቀ በኋላ ወዲያውኑ መስራት አይጀምርም, ግን ከተወሰነ ጊዜ በኋላ. አንድ ሰው ከአንድ ሂደት ወደ ሌላው መቀየር አለበት: ከማስታወስ ወደ መራባት. እነዚህ ሁለት ሂደቶች ተኳሃኝ አይደሉም እና ስልቶቻቸው ሙሉ ለሙሉ የተለያዩ ናቸው.

የሚገርመው ነገር ብዙ ጊዜ መረጃው በተባዛ ቁጥር በማህደረ ትውስታ ውስጥ ይበልጥ በጥብቅ ተስተካክሏል። በሌላ አነጋገር አንድ ሰው በፍላጎት ጥረት መረጃን በማንኛውም አስፈላጊ ጊዜ ማስታወስ ይችላል። የአእምሮ ችሎታ ሁልጊዜ የማስታወስ ጥራት ጠቋሚ አለመሆኑን ልብ ሊባል የሚገባው ነው. ለምሳሌ፣ በአእምሮ ዘገምተኛ ሰዎች ውስጥ፣ አንዳንድ ጊዜ አስደናቂ የሆነ የረጅም ጊዜ የማስታወስ ችሎታ ይገኛል።

መረጃን ለመረዳት መረጃን የማቆየት ችሎታ ለምን አስፈላጊ ነው? ይህ በሁለት ዋና ዋና ምክንያቶች የተነሳ ነው. በመጀመሪያ፣ አንድ ሰው በእያንዳንዱ ቅጽበት በአንፃራዊነት ትናንሽ የውጫዊ አካባቢ ቁርጥራጮችን ይመለከታል። እነዚህን በጊዜያዊነት የተከፋፈሉ ተፅዕኖዎችን ከአካባቢው ዓለም አጠቃላይ ገጽታ ጋር ለማዋሃድ፣ ከዚህ ቀደም የተከሰቱት ክስተቶች ተከታይ የሆኑትን ሲገነዘቡ ያስከተለው ውጤት “በእጅ” መሆን አለበት። ሁለተኛው ምክንያት ከባህሪያችን ዓላማ ጋር የተያያዘ ነው። የተገኘው ልምድ ለቀጣይ ተመሳሳይ ግቦችን ለማሳካት የታለሙ የባህሪ ዓይነቶችን ለመቆጣጠር በሚያስችል መንገድ መታወስ አለበት። በአንድ ሰው ማህደረ ትውስታ ውስጥ የተከማቸ መረጃ ባህሪን ለመቆጣጠር ካለው ጠቀሜታ አንፃር በእሱ ይገመገማል እናም በዚህ ግምገማ መሠረት በ ውስጥ ይቆያል። የተለያየ ዲግሪዝግጁነት.

የሰው የማስታወስ ችሎታ በትንሹም ቢሆን ተገብሮ የመረጃ ማከማቻ አይደለም - እሱ ንቁ እንቅስቃሴ ነው።



ሰዎችን ወይም ቴክኖሎጂን በሚያስተዳድር ሰው እንቅስቃሴዎች ውስጥ ሁሉም መሰረታዊ የማስታወስ ዓይነቶች በአንድ ዲግሪ ወይም በሌላ ይገለጣሉ.

የማህደረ ትውስታ ዓይነቶች በ 3 ዋና መስፈርቶች ሊከፋፈሉ ይችላሉ-

1. በእንቅስቃሴ ውስጥ እንደ የአእምሮ እንቅስቃሴ ተፈጥሮ ፣ የማስታወስ ችሎታ በሚከተሉት ተከፍሏል-
   - ሞተር
   - ስሜታዊ
   - ምሳሌያዊ
   - የቃል-ሎጂክ
2. የቁሱ ጥገና እና የቆይታ ጊዜ ላይ በመመርኮዝ የሚከተሉት ተለይተዋል-
   - ፈጣን (ስሜታዊ)
   - የአጭር ጊዜ
   - ረዥም ጊዜ
   - የሚሰራ
3. በግቦቹ ተፈጥሮ ላይ በመመስረት እንቅስቃሴዎች በሚከተሉት ተከፍለዋል-
   - ፍርይ
   - ያለፈቃዱ

የሞተር ማህደረ ትውስታ - እንቅስቃሴዎችን ለማስታወስ እና እንደገና ለማራባት (ብስክሌት መንዳት ፣ መዋኘት ፣ ቅርጫት ኳስ መጫወት ፣ ቴኒስ መጫወት ፣ ወዘተ) መሠረት ነው ። ይህ ዓይነቱ የማስታወስ ችሎታ የጉልበት ክህሎቶችን እና ማንኛውም ሞተር ድርጊቶችን መሰረት ያደርጋል.

የሞተር ማህደረ ትውስታ በህይወት የመጀመሪያዎቹ ወራት ውስጥ ቀድሞውኑ በልጅ ውስጥ ይታያል.

ስሜታዊ ትውስታ - ይህ አንድ ሰው በአንድ ወቅት ያጋጠመው ስሜቶች እና ስሜቶች ትውስታ ነው (ፍርሃት ፣ ቂም ፣ እፍረት ትውስታ ...)። ከ 6 ወር ህይወት በኋላ በልጅ ውስጥ መታየት ይጀምራል.

ምሳሌያዊ ትውስታ - የማስታወስ ችሎታ ምስሎች ፣ ሀሳቦች ፣ ድምጾች ፣ ማሽተት ፣ ጣዕም። ብዙ ተመራማሪዎች ምሳሌያዊ ትውስታን በሚከተለው ይከፋፍሏቸዋል፡-
- ምስላዊ (ምስል የምትወደው ሰውየትውልድ ቤት) ፣
- የመስማት ችሎታ (ተወዳጅ ዘፈን ፣ የእናቶች ድምጽ)
- ንክኪ (የተወዳጅ እንስሳ ፀጉር ለስላሳነት ፣ የሚወዱትን ሰው መሳም)
- ማሽተት (የእርስዎ ተወዳጅ ሽቶ ሽታ, የሚወዷቸው አበቦች መዓዛ),
- ጣዕም (የእርስዎ ተወዳጅ መጠጥ ጣዕም, ተወዳጅ ከረሜላዎች ጣዕም, የሎሚ አሲድነት).

ምሳሌያዊ ማህደረ ትውስታ በ 1.5-2 አመት ውስጥ በልጆች ላይ እራሱን ማሳየት ይጀምራል (በተመሳሳይ ጊዜ እንደ ሀሳቦች).

የቃል-ሎጂካዊ ትውስታ - ይህ ለሀሳቦች, ፍርዶች እና መደምደሚያዎች ትውስታ ነው. የፍቺ ማህደረ ትውስታ ተብሎም ይጠራል, ምክንያቱም. በቃላት ፅንሰ-ሀሳቦች እና ቁጥሮች መልክ መረጃን ይዟል.

የቃል-ሎጂካዊ ማህደረ ትውስታ በ 2 ጉዳዮች ውስጥ እራሱን ያሳያል
1) ትርጉሙ ብቻ ይታወሳል እና ይባዛል የዚህ ቁሳቁስ, እና የመጀመሪያዎቹን መግለጫዎች በትክክል መጠበቅ አያስፈልግም;
2) ትርጉሙ የሚታወስ ብቻ ሳይሆን የቃል በቃል የአስተሳሰብ አገላለጽ (ሀሳቦችን ማስታወስ) ጭምር ነው።

እነዚህ ሁለቱም የማስታወሻ ዓይነቶች አንዳቸው ከሌላው ጋር ላይጣጣሙ ይችላሉ. ለምሳሌ፣ ያነበቡትን ትርጉም በደንብ የሚያስታውሱ፣ ነገር ግን ሁልጊዜ ጽሑፉን በትክክል እና በጥብቅ ማስታወስ የማይችሉ ሰዎች አሉ። ከዚህ ጋር, በቀላሉ በልባቸው የሚማሩ ሰዎች አሉ, ነገር ግን ጽሑፉን በራሳቸው ቃላት እንደገና ማባዛት አይችሉም.

የሁለቱም የቃል-አመክንዮአዊ የማስታወስ ዓይነቶች እድገት እንዲሁ እርስ በርስ አይመሳሰልም. ልጆች አንዳንድ ጊዜ ከአዋቂዎች በበለጠ በቀላሉ በልባቸው ይማራሉ.

ፈጣን (ስሜታዊ) ማህደረ ትውስታ በስሜት ህዋሳት የተገነዘቡትን መረጃዎች ሳያስተናግዱ ለብዙ ሰከንዶች የሚቆይ ማህደረ ትውስታ ነው። ይህንን ትውስታ ማስተዳደር ፈጽሞ የማይቻል ነው.

የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ - በአንጻራዊ ሁኔታ አጭር የመረጃ ማከማቻ ጊዜ (እስከ 30 ሰከንድ) ተለይቶ የሚታወቅ የማህደረ ትውስታ አይነት። አንዳንድ መረጃዎችን ለማስታወስ አንድ ሰው በፈቃደኝነት ጥረት ያደርጋል.

የአጭር ጊዜ የማስታወስ ችሎታ የሚወሰነው በ ቀላል የአካል ብቃት እንቅስቃሴአንድ ሰው በአንድ ደቂቃ ውስጥ የተወሰኑ ቃላትን (ወይም ቁጥሮችን ወይም ሥዕሎችን) እንዲያስታውስ ይጠየቃል። ከዚያም ሰውዬው የሚያስታውሰውን ወዲያውኑ ይደግማል. ሰዎች በሚያስታውሱት የቃላት ብዛት ይለያያሉ, ማለትም. የተለያዩ የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ መጠን አላቸው. የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ መጠን የአንድን ሰው ተፈጥሯዊ ማህደረ ትውስታ የሚያመለክት እና በህይወት ውስጥ ይቆያል.

የአጭር ጊዜ ትውስታ በሰው ልጅ ሕይወት ውስጥ ትልቅ ሚና ይጫወታል. ለእሱ ምስጋና ይግባውና ከፍተኛ መጠን ያለው መረጃ ይሠራል, አላስፈላጊ መረጃዎች ወዲያውኑ ይወገዳሉ እና ጠቃሚ ሊሆኑ ይችላሉ. በውጤቱም, የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ከመጠን በላይ አይጫንም.

ከአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ አብዛኛው መረጃ ይሰረዛል, ነገር ግን አንዳንዶቹ ወደ የስራ ማህደረ ትውስታ ውስጥ ይገባሉ. ይህ ሂደት በተወሰኑ ሁኔታዎች የተመቻቸ ነው-ለርዕሰ-ጉዳዩ የመረጃ አስፈላጊነት, የማያቋርጥ የመረጃ ድግግሞሽ, በማስታወስ ጊዜ ስሜቶች መኖር, ወዘተ.

ራንደም አክሰስ ሜሞሪ - ይህ የተወሰነ እርምጃ ለመፈጸም አስፈላጊው ጊዜ የተወሰነ መረጃን ማስታወስ ነው; የማከማቻው ቆይታ የሚወሰነው ድርጊቱ በተፈጸመበት ጊዜ ነው.

በ RAM ውስጥ መረጃ ከበርካታ ደቂቃዎች እስከ ብዙ ሰዓታት (ቀናት) ውስጥ ይከማቻል, ብዙ ጊዜ አንድ ቀን - ከእንቅልፍ እስከ እንቅልፍ ድረስ, ከዚያ በኋላ አንድ ክፍል ወደ ረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ ይገባል, ሌላኛው ደግሞ ይሰረዛል. በ RAM ውስጥ ያለው የመረጃ ማከማቻ ጊዜ አንድ ሰው ከሚገጥመው ተግባር ጋር የተያያዘ ነው. በዚህ ሁኔታ, በቀን ውስጥ የተቀበለው መረጃ አመክንዮአዊ ሂደት በ "ዘገምተኛ" እንቅልፍ ውስጥ ይከሰታል, እና ወደ ረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ መተርጎም በ "ፈጣን" እንቅልፍ ውስጥ ይከሰታል.

ጥሩ የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ከሌለ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ መደበኛ ተግባር የማይቻል ነው። ከአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ወደ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ማስተላለፍ የሚከናወነው በፈቃደኝነት ጥረት ነው. በተጨማሪም ፣ የአጭር ጊዜ የማስታወስ ችሎታ ካለው የግል አቅም የበለጠ ብዙ መረጃ ወደ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ሊተላለፍ ይችላል። ይህ ሊታወስ የሚገባውን ቁሳቁስ በመድገም ነው. በውጤቱም, አጠቃላይ የቃል መጠኑ ይጨምራል.

የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ - ይህ የምስሎች ትውስታ ነው ፣ በንቃተ ህሊና ውስጥ የእነሱን አሻራዎች ለረጅም ጊዜ ለመጠበቅ እና ለወደፊቱ የህይወት እንቅስቃሴዎች ተደጋጋሚ ጥቅም ላይ ለማዋል “የተሰላ”። የጠንካራ ዕውቀት መሠረት ይመሰርታል. የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ስለ ዓለም የምናውቀውን ሁሉ ይዟል.

የረጅም ጊዜ የማስታወስ ችሎታ ገደብ የለሽ አቅም አለው። አብዛኞቹ ጠቃሚ መረጃበአንድ ሰው የረጅም ጊዜ ትውስታ ውስጥ ለሕይወት ይቆያል።

የዘፈቀደ ትውስታ - ሆን ተብሎ (በፍቃደኝነት) ምስልን ማስታወስ, ከአንዳንድ ዓላማዎች ጋር የተያያዘ እና ልዩ ቴክኒኮችን በመጠቀም ይከናወናል. ለምሳሌ፣ አንድ ተማሪ ፈተናን ለማለፍ የተወሰኑ መረጃዎችን በማስታወስ።

ያለፈቃድ ትውስታ የማስታወስ ፍላጎት ሳይኖር መረጃን ማስታወስ ነው. አንድ ሰው ብዙውን ጊዜ የሚያደርገውን ያስታውሳል (እና እሱ ስለሚያስበው አይደለም);

ማህደረ ትውስታን ለማስታወስ ፣ ለማቆየት እና ለማባዛት ዓላማዎች መረጃን ለማደራጀት እንደ የሂደቶች ስርዓት እንዲሁ እንደ የማሰብ ችሎታ ንዑስ መዋቅር ተደርጎ ሊወሰድ ይችላል - በግንዛቤ ችሎታዎች እና በግለሰብ የሚገኝ እውቀት መካከል ስልታዊ መስተጋብር። ከሁሉም በጣም አስፈላጊው ባህሪ መሆን የአእምሮ ሂደቶች, ትውስታ የሰውን ስብዕና አንድነት እና ታማኝነት ያረጋግጣል.

አይሪና ባዛን

___________________________________
በዚህ ርዕስ ላይ ተጨማሪ ጽሑፎችን ያንብቡ: