শিক্ষাবিদ্যা (ইউরি বাবানস্কি দ্বারা সম্পাদিত)। ইউ.কে

26
মে
2016

শিক্ষাবিদ্যা (ইউরি বাবানস্কি দ্বারা সম্পাদিত)

বিন্যাস: audiobook, MP3, 96 Kbps
ইউরি বাবানস্কি দ্বারা সম্পাদিত
উত্পাদনের বছর: 2016
ধরণ: শিক্ষাগত প্রতিষ্ঠানের জন্য পাঠ্যপুস্তক
প্রকাশক: কোথাও কিনতে পারবেন না
অভিনয়শিল্পী: প্রুডভস্কি ইলিয়া
সময়কাল: 37:15:10
বর্ণনা: পাঠ্যপুস্তকটি সকল অনুষদের শিক্ষাগত ইনস্টিটিউটের শিক্ষার্থীদের জন্য নতুন শিক্ষাবিদ্যা কোর্স প্রোগ্রাম অনুসারে তৈরি করা হয়েছে। সাধারণ শিক্ষা ও বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়গুলির সংস্কারের প্রধান নির্দেশাবলী, পাবলিক শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য CPSU-এর XXVII কংগ্রেস দ্বারা নির্ধারিত কাজগুলিকে বিবেচনায় রেখে ম্যানুয়ালটির বিষয়বস্তু উল্লেখযোগ্যভাবে সংশোধন করা হয়েছে।

বিভাগ I. শিক্ষাবিজ্ঞানের সাধারণ মৌলিক বিষয়গুলি
অধ্যায় 1. শিক্ষাবিজ্ঞানের বিষয় এবং বৈজ্ঞানিক ও শিক্ষাগত গবেষণার পদ্ধতি
§ 1. শিক্ষাবিদ্যার বিষয় হিসাবে শিক্ষা
§ 2. সমাজতান্ত্রিক শিক্ষাবিজ্ঞানের উত্থান এবং বিকাশ। সোভিয়েত শিক্ষাবিদ্যা
§ 3. বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত গবেষণার পদ্ধতি
§ 4. আধুনিক বুর্জোয়া শিক্ষাবিদ্যা
অধ্যায় 2। উন্নয়ন, শিক্ষা এবং ব্যক্তিত্ব গঠন
§ 1. মানব উন্নয়নকে প্রভাবিত করে প্রধান কারণ
§ 2. স্কুলছাত্রদের বিকাশের বয়স পর্যায়
§ 3. ব্যক্তিত্বের বিকাশ এবং গঠন সম্পর্কে বুর্জোয়া শিক্ষকদের মতামতের সমালোচনা
অধ্যায় 3. ব্যক্তির ব্যাপক বিকাশ - সাম্যবাদী শিক্ষার লক্ষ্য
§ 1. কমিউনিস্ট শিক্ষার লক্ষ্য সম্পর্কে মার্কসবাদ-লেনিনবাদ
§ 2. ব্যাপক ব্যক্তিত্ব বিকাশের প্রধান কাজ এবং বিষয়বস্তু
অধ্যায় 4. শিক্ষাগত প্রক্রিয়া
§ 1. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার গঠন এবং এর নিদর্শন
§ 2. সামগ্রিক শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অন্তর্ভুক্ত প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার প্রক্রিয়াগুলির নির্দিষ্টকরণ
§ 3. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রধান পর্যায়ের বৈশিষ্ট্য

বিভাগ II। DIDACTICS
অধ্যায় 5। সোভিয়েত শিক্ষাতত্ত্বের বিষয় এবং প্রধান বিভাগ
§ 1. শিক্ষাবিদ্যা এবং এর প্রধান বিভাগ
§ 2. আধুনিক শিক্ষাবিজ্ঞানের কাজ
§ 3. শিক্ষার আধুনিক বুর্জোয়া তত্ত্বের সমালোচনা
অধ্যায় 6. সোভিয়েত স্কুলে শিক্ষার বিষয়বস্তু
§ 1. শিক্ষার বিষয়বস্তুর সাধারণ বৈশিষ্ট্য
§ 2. সাধারণ, পলিটেকনিক এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার ঐক্য
অধ্যায় 7. শেখার প্রক্রিয়া
§ 1. শেখার প্রক্রিয়ার পদ্ধতিগত ভিত্তি
§ 2. শেখার প্রক্রিয়ার শিক্ষাগত, শিক্ষাগত এবং উন্নয়নমূলক ফাংশনগুলির একতা
§ 3. শেখার প্রক্রিয়ার কাঠামো
§ 4. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় শিক্ষকের কার্যকলাপের উদ্দেশ্য এবং কাঠামো
§ 5. শেখার প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীদের কার্যকলাপের মনস্তাত্ত্বিক ভিত্তি
§ 6. বিভিন্ন ধরনের শিক্ষায় শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের কার্যক্রম
§ 7. শেখার নিদর্শন
অধ্যায় 8। শেখার নীতি
§ 1. প্রশিক্ষণের নীতির ন্যায্যতা
§ 2. শিক্ষণ নীতির বৈশিষ্ট্য
অধ্যায় 9. শিক্ষাদান পদ্ধতি
§ 1. শিক্ষণ পদ্ধতির ধারণা এবং তাদের শ্রেণীবিভাগ
§ 2. শিক্ষামূলক এবং জ্ঞানীয় কার্যক্রম সংগঠিত এবং বাস্তবায়নের পদ্ধতি
§ 3. শেখার প্রক্রিয়ায় স্কুলছাত্রীদের শিক্ষামূলক কার্যক্রমকে উদ্দীপিত করার পদ্ধতি
§ 4. প্রশিক্ষণে নিয়ন্ত্রণ এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণের পদ্ধতি
§ 5. শিক্ষণ পদ্ধতির সর্বোত্তম সমন্বয় নির্বাচন করা
অধ্যায় 10. প্রশিক্ষণ সংস্থার ফর্ম
§ 1. ক্লাস-পাঠ শিক্ষণ পদ্ধতি
§ 2. পাঠ - প্রশিক্ষণের সংগঠনের প্রধান রূপ
§ 3. প্রশিক্ষণ সংস্থার অন্যান্য রূপ
§ 4. মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে শ্রম ও শিল্প প্রশিক্ষণের সংগঠনের ফর্ম
অধ্যায় 11. একটি আধুনিক স্কুলে শেখার অনুকূলকরণ
§ 1. প্রশিক্ষণের অপ্টিমাইজেশনের জন্য পদ্ধতিগত এবং তাত্ত্বিক ভিত্তি
§ 2. সর্বোত্তম প্রশিক্ষণের জন্য মানদণ্ড
§ 3. প্রশিক্ষণ অপ্টিমাইজ করার পদ্ধতির সিস্টেম
§ 4. শিক্ষার উপকরণগুলিতে অপ্টিমাইজেশানের প্রয়োজনীয়তা বিবেচনায় নেওয়া
অধ্যায় 12. ছাত্রদের শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপের ফলাফল নিরীক্ষণ
§ 1. শিক্ষার্থীদের শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনা ও পরিচালনায় নিয়ন্ত্রণ এবং এর ভূমিকা
§ 2. শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত কার্যক্রমের ফলাফলের মূল্যায়ন এবং রেকর্ডিং

বিভাগ III। শিক্ষার তত্ত্ব
অধ্যায় 13। কমিউনিস্ট শিক্ষার প্রক্রিয়ার সারমর্ম
§ 1. উদ্দেশ্যমূলক ব্যক্তিত্ব গঠনের প্রক্রিয়া হিসাবে শিক্ষা
§ 2. শিক্ষা প্রক্রিয়ার নিয়মিততা
§ 3. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার চালিকাশক্তি
§ 4. শিক্ষা, স্ব-শিক্ষা, পুনঃশিক্ষা
অধ্যায় 14। কমিউনিস্ট শিক্ষার মূলনীতি
§ 1. শিক্ষার নীতির ধারণা
§ 2. শিক্ষার নীতির বৈশিষ্ট্য
অধ্যায় 16. শিক্ষার পদ্ধতি
§ 1. শিক্ষার জন্য একটি সমন্বিত পদ্ধতির বাস্তবায়নের কার্যাবলী
§ 2. শিক্ষার জন্য একটি সমন্বিত পদ্ধতির বাস্তবায়নের জন্য পদ্ধতি
অধ্যায় 15. শিক্ষার জন্য একটি সমন্বিত পদ্ধতি
§ 1 মৌলিক ধারণা এবং শ্রেণীবিভাগ
§ 2. ব্যক্তিত্বের চেতনা গঠনের পদ্ধতি
§ 3. কার্যক্রম সংগঠিত করার পদ্ধতি এবং সামাজিক আচরণের অভিজ্ঞতা গঠন
§ 4. আচরণ এবং কার্যকলাপ উদ্দীপক পদ্ধতি
§ 5. শিক্ষাগত পদ্ধতির সর্বোত্তম পছন্দ এবং কার্যকর প্রয়োগের শর্তাবলী
অধ্যায় 17. একটি দল গঠন এবং ছাত্রের ব্যক্তিত্বের উপর এর প্রভাব
§ 1. একটি দলে ব্যক্তিত্ব গঠন কমিউনিস্ট শিক্ষা ব্যবস্থার প্রধান ধারণা
§ 2. দল, এর বৈশিষ্ট্য এবং গঠন
§ 3. শিশুদের দলের বিকাশের প্রক্রিয়া
অধ্যায় 18. একটি কমিউনিস্ট বিশ্ব দৃষ্টিভঙ্গি গঠন
§ 1. কমিউনিস্ট বিশ্বদর্শনের সারমর্ম এবং প্রধান বৈশিষ্ট্য
§ 2. স্কুলছাত্রীদের বিশ্ব দৃষ্টিভঙ্গি গঠনের প্রধান উপায় এবং উপায়
§ 3. বৈজ্ঞানিক-নাস্তিক শিক্ষা
অধ্যায় 19. আদর্শিক ও রাজনৈতিক শিক্ষা এবং ছাত্রদের সামাজিক কার্যকলাপ গঠন
§ 1. আদর্শিক ও রাজনৈতিক শিক্ষার উদ্দেশ্য ও উদ্দেশ্য
§ 2. বিষয়বস্তু এবং স্কুলছাত্রীদের আদর্শিক ও রাজনৈতিক শিক্ষার রূপ
অধ্যায় 20. নৈতিক শিক্ষা
§ 1. শিক্ষার্থীদের নৈতিক শিক্ষার উদ্দেশ্য, উদ্দেশ্য এবং বিষয়বস্তু
§ 2. নৈতিক শিক্ষার উপায় ও উপায়
অধ্যায় 21. শ্রম শিক্ষা
§ 1. শ্রম শিক্ষা এবং কাজের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতি গঠনে এর ভূমিকা
§ 2. শিক্ষার্থীদের শ্রম শিক্ষার বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতি
অধ্যায় 22। নান্দনিক শিক্ষা
§ 1. স্কুলছাত্রীদের নান্দনিক শিক্ষার তাত্ত্বিক ভিত্তি
§ 2. স্কুলে নান্দনিক শিক্ষার ব্যবস্থা
§ 3. নান্দনিক শিক্ষার বুর্জোয়া ধারণার সমালোচনা
অধ্যায় 23। শারীরিক শিক্ষা
§ 1. শারীরিক শিক্ষা এবং ব্যক্তিত্বের ব্যাপক বিকাশ
§ 2. শারীরিক শিক্ষার মৌলিক উপায়
§ 3. স্কুলে শারীরিক শিক্ষার সংগঠন
§ 4. শারীরিক শিক্ষায় পাঠ্যক্রম বহির্ভূত এবং অতিরিক্ত কাজ
অধ্যায় 24। শ্রেণি শিক্ষকের শিক্ষামূলক কাজ
§ 1. শ্রেণীকক্ষে শিক্ষামূলক কাজের সংগঠক এবং ছাত্রদের পরামর্শদাতা হিসাবে শ্রেণী শিক্ষক
§ 2. শ্রেণি শিক্ষকের সাংগঠনিক এবং শিক্ষাগত কাজ
§ 3. স্কুলছাত্রীদের মধ্যে একটি সক্রিয় জীবন অবস্থান লালন করা ক্লাস শিক্ষকের প্রধান কাজ
§ 4. ক্লাস শিক্ষকের কাজের পরিকল্পনা এবং রেকর্ডিং
অধ্যায় 25। স্কুলে কমসোমল এবং অগ্রগামী সংস্থা। উচকোম
§ 1. কমসোমল সংস্থার শিক্ষামূলক কাজ
§ 2. অগ্রগামী সংস্থার শিক্ষামূলক কাজ
§ 3. স্কুলে স্ব-সরকার
অধ্যায় 26. পাঠ্যক্রম বহির্ভূত এবং স্কুলের বাইরে শিক্ষামূলক কাজ
§ 1. পাঠ্যক্রম বহির্ভূত এবং পাঠ্য বহির্ভূত শিক্ষামূলক কাজের উদ্দেশ্য এবং নীতি
§ 2. পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম সংগঠিত করার প্রাথমিক রূপ
§ 3. পাঠ্যক্রম বহির্ভূত শিক্ষামূলক কাজ
§ 4. পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের উন্নয়নে কিছু নতুন প্রবণতা
অধ্যায় 27. স্কুল, পরিবার এবং সম্প্রদায়ের যৌথ শিক্ষামূলক কাজ। একটি পরিবারে সন্তান লালনপালন। বর্ধিত দিনের দলগুলিতে কাজ করুন
§ 1. স্কুল হল কমিউনিস্ট শিক্ষা ব্যবস্থার প্রধান লিঙ্ক
§ 2. পরিবারে সন্তান লালন-পালন করা
§ 3. স্কুল, পরিবার এবং আশেপাশের জনসাধারণের মধ্যে যোগাযোগের জন্য সাংগঠনিক সমিতি
§ 4. বর্ধিত-দিবস স্কুলে এবং বর্ধিত-দিবস গোষ্ঠীতে শিক্ষামূলক কাজ

বিভাগ IV। স্কুল স্টাডিজ
অধ্যায় 28। বিদ্যালয়ের ব্যবস্থাপনা ও ব্যবস্থাপনা
§ 1. পাবলিক শিক্ষার ব্যবস্থাপনা এবং পরিচালনার সাধারণ নীতি
§ 2. ইউএসএসআর-এ পাবলিক শিক্ষার সংগঠন
§ 3. ইউএসএসআর-এ জনপ্রশাসন এবং জনশিক্ষার ব্যবস্থাপনার ব্যবস্থা
§ 4. বিদ্যালয়ের শিক্ষামূলক কাজের ব্যবস্থাপনা
§ 5. স্কুল ম্যানেজমেন্ট সিস্টেমে শিক্ষক

যোগ করুন। তথ্য:
সংস্করণ দ্বারা পড়া:এম.: শিক্ষা, 1983
দ্বারা সাফ: knigofil
দ্বারা প্রক্রিয়াকৃত: knigofil

22
ফেব্রুয়ারী
2014

নাটকীয় শিক্ষাবিদ্যা (আলবার্ট লিখানভ)

বিন্যাস: audiobook, MP3, 128kbps
লেখক: আলবার্ট লিখানভ
উত্পাদনের বছর: 2012
ধরণ: শিক্ষাবিদ্যা
প্রকাশক: কোথাও কিনতে পারবেন না
অভিনয়শিল্পী: ব্যাচেস্লাভ গেরাসিমভ
সময়কাল: 14:50:18
বর্ণনা: আধুনিক কিশোরের জগত, তার ব্যক্তিত্ব গঠনের সমস্যা, প্রাপ্তবয়স্ক এবং কিশোর-কিশোরীদের মধ্যে সম্পর্ক, বেড়ে ওঠার সময়কালের জটিলতা এবং অসুবিধা - এই বিষয়গুলি লেখকের মনোযোগের বিষয়। বইটি, এন.কে. ক্রুপস্কায়া, লেনিন কমসোমল পুরস্কার, এএম গোর্কির নামানুসারে এবং সোভিয়েত শিশু তহবিলের বোর্ডের চেয়ারম্যান জে. কর্কজাকের নামে নামকরণ করা হয়েছে।

05
মার
2018

ফালতু শিক্ষাবিদ্যা (কর্জাক জানুস)

বিন্যাস: audiobook, MP3, 96 Kbps
লেখক: কর্কজাক জানুস
মুক্তির বছর: 2018
ধরণ: সাধারণ শিক্ষাবিদ্যা
প্রকাশক: কোথাও কিনতে পারবেন না
অভিনয়শিল্পী: গেরাসিমভ ব্যাচেস্লাভ
সময়কাল: 07:31:03
বর্ণনা: কর্কজাক লেখক কর্কজাকের চেয়ে কম পরিচিত। এদিকে, শিক্ষাবিজ্ঞানে তিনি কেবল একজন তাত্ত্বিক এবং উদ্ভাবক নন - তিনি একজন অনুশীলনকারী যিনি ত্রিশ বছর এতিমদের লালন-পালন করতে, তাদের পাশে থাকার জন্য উত্সর্গ করেছিলেন। শিক্ষাবিজ্ঞানের স্বার্থে, কর্কজাক চিকিৎসা ত্যাগ করেছিলেন - তিনি বিশ্বাস করতেন যে শুধুমাত্র শিক্ষার মাধ্যমেই বিশ্বকে উন্নত করা সম্ভব। বইটিতে Janusz Corczak এর তিনটি কাজ রয়েছে। "Frivolous Pedagogy" হল রেডিও কথোপকথনের একটি সিরিজ যা তিনি...

12
অক্টো
2013

সবার জন্য শিক্ষাবিদ্যা (সাইমন সলোভেইচিক)

বিন্যাস: audiobook, MP3, 64kbps
লেখক: সাইমন সলোভেইচিক
উত্পাদনের বছর: 2013
ধরণ: শিক্ষাবিদ্যা
প্রকাশক: ঐতিহ্য
অভিনয়শিল্পী: ডেনিস গ্যাভ্রিলভ
সময়কাল: 20:53:19
বর্ণনা: এখানে শিক্ষা সম্পর্কে সবচেয়ে অস্বাভাবিক বই। এর লেখক হলেন বিখ্যাত লেখক এবং শিক্ষক সাইমন সোলোভিচিক। এবং, প্রতিটি অস্বাভাবিক বইয়ের মতো, এটির নিজস্ব গল্প রয়েছে। এই গল্পটি শুরু হয়েছিল যখন লেখক, যিনি বহু বছর ধরে শিক্ষকতার সাথে জড়িত ছিলেন এবং দুটি প্রাপ্তবয়স্ক সন্তানের পিতা ছিলেন, তার একটি পুত্র ছিল, ম্যাটভে। এই সময়ের মধ্যে, বইটির জন্য ধারণা ইতিমধ্যে প্রস্তুত ছিল। শিক্ষা নিয়ে কী এবং কীভাবে লিখতে হবে তা স্পষ্ট মনে হয়েছিল। কিন্তু হঠাৎ করেই সবকিছু বদলে গেল: সলোভেইচিক...

12
এপ্রিল
2015

জীবনের নিয়ম। শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য শিক্ষাবিদ্যা (জানুস কর্কজাক)

বিন্যাস: audiobook, MP3, 192kbps
লেখক: Janusz Corczak
উত্পাদনের বছর: 2006
ধরণঃ শিশু সাহিত্য
প্রকাশক: ARDIS
অভিনয়শিল্পী: নিকোলে সাভিটস্কি
সময়কাল: 03:56:12
বর্ণনা: Janusz
কর্জ্যাক: "আমি বাড়ি সম্পর্কে, বাবা-মায়ের সম্পর্কে, বাড়ির বিনোদন এবং দুঃখ সম্পর্কে লিখব - তারপরে আমি সেই শিশুদের সম্পর্কে লিখব যারা তারা বাড়িতে কী দেখে। রাস্তায় এবং স্কুলে... শিশুরা প্রায়ই প্রাপ্তবয়স্কদের থেকে লুকিয়ে থাকে, তারা লজ্জিত হয়, তারা বিশ্বাস করে না, তারা ভয় পায় যে তাদের উপহাস করা হতে পারে - এবং তারা সত্যিই জানতে চায় জীবনের নিয়ম।"

পাঠ্যপুস্তকটি সকল অনুষদের শিক্ষাগত ইনস্টিটিউটের শিক্ষার্থীদের জন্য নতুন শিক্ষাবিদ্যা কোর্স প্রোগ্রাম অনুসারে তৈরি করা হয়েছে। সাধারণ শিক্ষা ও বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়গুলির সংস্কারের প্রধান নির্দেশাবলী, পাবলিক শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য CPSU-এর XXVII কংগ্রেস দ্বারা নির্ধারিত কাজগুলিকে বিবেচনায় রেখে ম্যানুয়ালটির বিষয়বস্তু উল্লেখযোগ্যভাবে সংশোধন করা হয়েছে।

কোর্সের বিষয়বস্তু:
বিভাগ I. শিক্ষাবিজ্ঞানের সাধারণ মৌলিক বিষয়গুলি
অধ্যায় 1. শিক্ষাবিজ্ঞানের বিষয় এবং বৈজ্ঞানিক ও শিক্ষাগত গবেষণার পদ্ধতি
§ 1. শিক্ষাবিদ্যার বিষয় হিসাবে শিক্ষা
§ 2. সমাজতান্ত্রিক শিক্ষাবিজ্ঞানের উত্থান এবং বিকাশ। সোভিয়েত শিক্ষাবিদ্যা
§ 3. বৈজ্ঞানিক এবং শিক্ষাগত গবেষণার পদ্ধতি
§ 4. আধুনিক বুর্জোয়া শিক্ষাবিদ্যা

অধ্যায় 2। উন্নয়ন, শিক্ষা এবং ব্যক্তিত্ব গঠন
§ 1. মানব উন্নয়নকে প্রভাবিত করে প্রধান কারণ
§ 2. স্কুলছাত্রদের বিকাশের বয়স পর্যায়
§ 3. ব্যক্তিত্বের বিকাশ এবং গঠন সম্পর্কে বুর্জোয়া শিক্ষকদের মতামতের সমালোচনা

অধ্যায় 3. ব্যক্তির ব্যাপক বিকাশ - সাম্যবাদী শিক্ষার লক্ষ্য
§ 1. কমিউনিস্ট শিক্ষার লক্ষ্য সম্পর্কে মার্কসবাদ-লেনিনবাদ
§ 2. ব্যাপক ব্যক্তিত্ব বিকাশের প্রধান কাজ এবং বিষয়বস্তু

অধ্যায় 4. শিক্ষাগত প্রক্রিয়া
§ 1. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার গঠন এবং এর নিদর্শন
§ 2. সামগ্রিক শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অন্তর্ভুক্ত প্রশিক্ষণ এবং শিক্ষার প্রক্রিয়াগুলির নির্দিষ্টকরণ
§ 3. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রধান পর্যায়ের বৈশিষ্ট্য

বিভাগ II। DIDACTICS
অধ্যায় 5। সোভিয়েত শিক্ষাতত্ত্বের বিষয় এবং প্রধান বিভাগ
§ 1. শিক্ষাবিদ্যা এবং এর প্রধান বিভাগ
§ 2. আধুনিক শিক্ষাবিজ্ঞানের কাজ
§ 3. শিক্ষার আধুনিক বুর্জোয়া তত্ত্বের সমালোচনা

অধ্যায় 6. সোভিয়েত স্কুলে শিক্ষার বিষয়বস্তু
§ 1. শিক্ষার বিষয়বস্তুর সাধারণ বৈশিষ্ট্য
§ 2. সাধারণ, পলিটেকনিক এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার ঐক্য

অধ্যায় 7. শেখার প্রক্রিয়া
§ 1. শেখার প্রক্রিয়ার পদ্ধতিগত ভিত্তি
§ 2. শেখার প্রক্রিয়ার শিক্ষাগত, শিক্ষাগত এবং উন্নয়নমূলক ফাংশনগুলির একতা
§ 3. শেখার প্রক্রিয়ার কাঠামো
§ 4. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় শিক্ষকের কার্যকলাপের উদ্দেশ্য এবং কাঠামো
§ 5. শেখার প্রক্রিয়ায় শিক্ষার্থীদের কার্যকলাপের মনস্তাত্ত্বিক ভিত্তি
§ 6. বিভিন্ন ধরনের শিক্ষায় শিক্ষক ও শিক্ষার্থীদের কার্যক্রম
§ 7. শেখার নিদর্শন

অধ্যায় 8। শেখার নীতি
§ 1. প্রশিক্ষণের নীতির ন্যায্যতা
§ 2. শিক্ষণ নীতির বৈশিষ্ট্য

অধ্যায় 9. শিক্ষাদান পদ্ধতি
§ 1. শিক্ষণ পদ্ধতির ধারণা এবং তাদের শ্রেণীবিভাগ
§ 2. শিক্ষামূলক এবং জ্ঞানীয় কার্যক্রম সংগঠিত এবং বাস্তবায়নের পদ্ধতি
§ 3. শেখার প্রক্রিয়ায় স্কুলছাত্রীদের শিক্ষামূলক কার্যক্রমকে উদ্দীপিত করার পদ্ধতি
§ 4. প্রশিক্ষণে নিয়ন্ত্রণ এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণের পদ্ধতি
§ 5. শিক্ষণ পদ্ধতির সর্বোত্তম সমন্বয় নির্বাচন করা

অধ্যায় 10. প্রশিক্ষণ সংস্থার ফর্ম
§ 1. ক্লাস-পাঠ শিক্ষণ পদ্ধতি
§ 2. পাঠ - প্রশিক্ষণের সংগঠনের প্রধান রূপ
§ 3. প্রশিক্ষণ সংস্থার অন্যান্য রূপ
§ 4. মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে শ্রম ও শিল্প প্রশিক্ষণের সংগঠনের ফর্ম

অধ্যায় 11. একটি আধুনিক স্কুলে শেখার অনুকূলকরণ
§ 1. প্রশিক্ষণের অপ্টিমাইজেশনের জন্য পদ্ধতিগত এবং তাত্ত্বিক ভিত্তি
§ 2. সর্বোত্তম প্রশিক্ষণের জন্য মানদণ্ড
§ 3. প্রশিক্ষণ অপ্টিমাইজ করার পদ্ধতির সিস্টেম
§ 4. শিক্ষার উপকরণগুলিতে অপ্টিমাইজেশানের প্রয়োজনীয়তা বিবেচনায় নেওয়া

অধ্যায় 12. ছাত্রদের শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপের ফলাফল নিরীক্ষণ
§ 1. শিক্ষার্থীদের শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনা ও পরিচালনায় নিয়ন্ত্রণ এবং এর ভূমিকা
§ 2. শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত কার্যক্রমের ফলাফলের মূল্যায়ন এবং রেকর্ডিং

বিভাগ III। শিক্ষার তত্ত্ব
অধ্যায় 13। কমিউনিস্ট শিক্ষার প্রক্রিয়ার সারমর্ম
§ 1. উদ্দেশ্যমূলক ব্যক্তিত্ব গঠনের প্রক্রিয়া হিসাবে শিক্ষা
§ 2. শিক্ষা প্রক্রিয়ার নিয়মিততা
§ 3. শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার চালিকাশক্তি
§ 4. শিক্ষা, স্ব-শিক্ষা, পুনঃশিক্ষা

অধ্যায় 14। কমিউনিস্ট শিক্ষার মূলনীতি
§ 1. শিক্ষার নীতির ধারণা
§ 2. শিক্ষার নীতির বৈশিষ্ট্য

অধ্যায় 15. শিক্ষার জন্য একটি সমন্বিত পদ্ধতি
§ 1 মৌলিক ধারণা এবং শ্রেণীবিভাগ
§ 2. ব্যক্তিত্বের চেতনা গঠনের পদ্ধতি
§ 3. কার্যক্রম সংগঠিত করার পদ্ধতি এবং সামাজিক আচরণের অভিজ্ঞতা গঠন
§ 4. আচরণ এবং কার্যকলাপ উদ্দীপক পদ্ধতি
§ 5. শিক্ষাগত পদ্ধতির সর্বোত্তম পছন্দ এবং কার্যকর প্রয়োগের শর্তাবলী

অধ্যায় 16. শিক্ষার পদ্ধতি
§ 1. শিক্ষার জন্য একটি সমন্বিত পদ্ধতির বাস্তবায়নের কার্যাবলী
§ 2. শিক্ষার জন্য একটি সমন্বিত পদ্ধতির বাস্তবায়নের জন্য পদ্ধতি

অধ্যায় 17. একটি দল গঠন এবং ছাত্রের ব্যক্তিত্বের উপর এর প্রভাব
§ 1. একটি দলে ব্যক্তিত্ব গঠন কমিউনিস্ট শিক্ষা ব্যবস্থার প্রধান ধারণা
§ 2. দল, এর বৈশিষ্ট্য এবং গঠন
§ 3. শিশুদের দলের বিকাশের প্রক্রিয়া

অধ্যায় 18. একটি কমিউনিস্ট বিশ্ব দৃষ্টিভঙ্গি গঠন
§ 1. কমিউনিস্ট বিশ্বদর্শনের সারমর্ম এবং প্রধান বৈশিষ্ট্য
§ 2. স্কুলছাত্রীদের বিশ্ব দৃষ্টিভঙ্গি গঠনের প্রধান উপায় এবং উপায়
§ 3. বৈজ্ঞানিক-নাস্তিক শিক্ষা

অধ্যায় 19. আদর্শিক ও রাজনৈতিক শিক্ষা এবং ছাত্রদের সামাজিক কার্যকলাপ গঠন
§ 1. আদর্শিক ও রাজনৈতিক শিক্ষার উদ্দেশ্য ও উদ্দেশ্য
§ 2. বিষয়বস্তু এবং স্কুলছাত্রীদের আদর্শিক ও রাজনৈতিক শিক্ষার রূপ

অধ্যায় 20. নৈতিক শিক্ষা
§ 1. শিক্ষার্থীদের নৈতিক শিক্ষার উদ্দেশ্য, উদ্দেশ্য এবং বিষয়বস্তু
§ 2. নৈতিক শিক্ষার উপায় ও উপায়

অধ্যায় 21. শ্রম শিক্ষা
§ 1. শ্রম শিক্ষা এবং কাজের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতি গঠনে এর ভূমিকা
§ 2. শিক্ষার্থীদের শ্রম শিক্ষার বিষয়বস্তু এবং পদ্ধতি

অধ্যায় 22। নান্দনিক শিক্ষা
§ 1. স্কুলছাত্রীদের নান্দনিক শিক্ষার তাত্ত্বিক ভিত্তি
§ 2. স্কুলে নান্দনিক শিক্ষার ব্যবস্থা
§ 3. নান্দনিক শিক্ষার বুর্জোয়া ধারণার সমালোচনা

অধ্যায় 23। শারীরিক শিক্ষা
§ 1. শারীরিক শিক্ষা এবং ব্যক্তিত্বের ব্যাপক বিকাশ
§ 2. শারীরিক শিক্ষার মৌলিক উপায়
§ 3. স্কুলে শারীরিক শিক্ষার সংগঠন
§ 4. শারীরিক শিক্ষায় পাঠ্যক্রম বহির্ভূত এবং অতিরিক্ত কাজ

অধ্যায় 24। শ্রেণি শিক্ষকের শিক্ষামূলক কাজ
§ 1. শ্রেণীকক্ষে শিক্ষামূলক কাজের সংগঠক এবং ছাত্রদের পরামর্শদাতা হিসাবে শ্রেণী শিক্ষক
§ 2. শ্রেণি শিক্ষকের সাংগঠনিক এবং শিক্ষাগত কাজ
§ 3. স্কুলছাত্রীদের মধ্যে একটি সক্রিয় জীবন অবস্থান লালন করা ক্লাস শিক্ষকের প্রধান কাজ
§ 4. ক্লাস শিক্ষকের কাজের পরিকল্পনা এবং রেকর্ডিং

অধ্যায় 25। স্কুলে কমসোমল এবং অগ্রগামী সংস্থা। উচকোম
§ 1. কমসোমল সংস্থার শিক্ষামূলক কাজ
§ 2. অগ্রগামী সংস্থার শিক্ষামূলক কাজ
§ 3. স্কুলে স্ব-সরকার

অধ্যায় 26. পাঠ্যক্রম বহির্ভূত এবং স্কুলের বাইরে শিক্ষামূলক কাজ
§ 1. পাঠ্যক্রম বহির্ভূত এবং পাঠ্য বহির্ভূত শিক্ষামূলক কাজের উদ্দেশ্য এবং নীতি
§ 2. পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যক্রম সংগঠিত করার প্রাথমিক রূপ
§ 3. পাঠ্যক্রম বহির্ভূত শিক্ষামূলক কাজ
§ 4. পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের উন্নয়নে কিছু নতুন প্রবণতা

অধ্যায় 27. স্কুল, পরিবার এবং সম্প্রদায়ের যৌথ শিক্ষামূলক কাজ। একটি পরিবারে সন্তান লালনপালন। বর্ধিত দিনের দলগুলিতে কাজ করুন
§ 1. স্কুল হল কমিউনিস্ট শিক্ষা ব্যবস্থার প্রধান লিঙ্ক
§ 2. পরিবারে সন্তান লালন-পালন করা
§ 3. স্কুল, পরিবার এবং আশেপাশের জনসাধারণের মধ্যে যোগাযোগের জন্য সাংগঠনিক সমিতি
§ 4. বর্ধিত-দিবস স্কুলে এবং বর্ধিত-দিবস গোষ্ঠীতে শিক্ষামূলক কাজ

বিভাগ IV। স্কুল স্টাডিজ
অধ্যায় 28। বিদ্যালয়ের ব্যবস্থাপনা ও ব্যবস্থাপনা
§ 1. পাবলিক শিক্ষার ব্যবস্থাপনা এবং পরিচালনার সাধারণ নীতি
§ 2. ইউএসএসআর-এ পাবলিক শিক্ষার সংগঠন
§ 3. ইউএসএসআর-এ জনপ্রশাসন এবং জনশিক্ষার ব্যবস্থাপনার ব্যবস্থা
§ 4. বিদ্যালয়ের শিক্ষামূলক কাজের ব্যবস্থাপনা
§ 5. স্কুল ম্যানেজমেন্ট সিস্টেমে শিক্ষক

নাম:শিক্ষাবিদ্যা (ইউ. কে. বাবানস্কি দ্বারা সম্পাদিত)
দল
ধরণ:শিক্ষাগত প্রতিষ্ঠান, প্রশিক্ষণের জন্য পাঠ্যপুস্তক
বছর: 2015
প্রকার:অডিওবুক
পড়ে:প্রুডভস্কি ইলিয়া
ভাষা:রাশিয়ান
খেলার সময়: 37:15:10
বিন্যাস: mp3
গুণমান: 96 kbps

অনুসন্ধানের ফলাফলগুলিকে সংকুচিত করতে, আপনি অনুসন্ধান করার জন্য ক্ষেত্রগুলি নির্দিষ্ট করে আপনার ক্যোয়ারীটি পরিমার্জন করতে পারেন৷ ক্ষেত্রগুলির তালিকা উপরে উপস্থাপন করা হয়েছে। যেমন:

আপনি একই সময়ে বিভিন্ন ক্ষেত্রে অনুসন্ধান করতে পারেন:

লজিক্যাল অপারেটর

ডিফল্ট অপারেটর হয় এবং.
অপারেটর এবংমানে দলিলটি অবশ্যই গ্রুপের সমস্ত উপাদানের সাথে মেলে:

গবেষণা উন্নয়ন

অপারেটর বামানে দলিলটি অবশ্যই গ্রুপের মানগুলির একটির সাথে মেলে:

অধ্যয়ন বাউন্নয়ন

অপারেটর নাএই উপাদান ধারণকারী নথি বাদ দেয়:

অধ্যয়ন নাউন্নয়ন

অনুসন্ধানের ধরন

একটি ক্যোয়ারী লেখার সময়, আপনি যে পদ্ধতিতে বাক্যাংশটি অনুসন্ধান করা হবে তা নির্দিষ্ট করতে পারেন। চারটি পদ্ধতি সমর্থিত: রূপবিদ্যার সাহায্যে অনুসন্ধান, রূপবিদ্যা ছাড়াই, উপসর্গ অনুসন্ধান, বাক্যাংশ অনুসন্ধান।
ডিফল্টরূপে, অনুসন্ধানটি রূপবিদ্যা বিবেচনায় নিয়ে করা হয়।
রূপবিদ্যা ছাড়াই অনুসন্ধান করতে, একটি বাক্যাংশের শব্দগুলির সামনে শুধু একটি "ডলার" চিহ্ন রাখুন:

$ অধ্যয়ন $ উন্নয়ন

একটি উপসর্গ অনুসন্ধান করতে, আপনাকে প্রশ্নের পরে একটি তারকাচিহ্ন বসাতে হবে:

অধ্যয়ন *

একটি বাক্যাংশ অনুসন্ধান করতে, আপনাকে দ্বিগুণ উদ্ধৃতিতে প্রশ্নটি আবদ্ধ করতে হবে:

" গবেষণা এবং উন্নয়ন "

সমার্থক শব্দ দ্বারা অনুসন্ধান করুন

অনুসন্ধান ফলাফলে একটি শব্দের প্রতিশব্দ অন্তর্ভুক্ত করতে, আপনাকে একটি হ্যাশ রাখতে হবে " # " একটি শব্দের আগে বা বন্ধনীতে একটি অভিব্যক্তির আগে।
একটি শব্দে প্রয়োগ করা হলে, তিনটি পর্যন্ত সমার্থক শব্দ পাওয়া যাবে।
একটি বন্ধনী অভিব্যক্তিতে প্রয়োগ করা হলে, একটি পাওয়া গেলে প্রতিটি শব্দের সাথে একটি প্রতিশব্দ যোগ করা হবে।
রূপবিদ্যা-মুক্ত অনুসন্ধান, উপসর্গ অনুসন্ধান, বা বাক্যাংশ অনুসন্ধানের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়।

# অধ্যয়ন

গ্রুপিং

গোষ্ঠী অনুসন্ধান বাক্যাংশের জন্য আপনাকে বন্ধনী ব্যবহার করতে হবে। এটি আপনাকে অনুরোধের বুলিয়ান লজিক নিয়ন্ত্রণ করতে দেয়।
উদাহরণস্বরূপ, আপনাকে একটি অনুরোধ করতে হবে: নথিগুলি খুঁজুন যার লেখক ইভানভ বা পেট্রোভ, এবং শিরোনামে গবেষণা বা উন্নয়ন শব্দ রয়েছে:

আনুমানিক শব্দ অনুসন্ধান

একটি আনুমানিক অনুসন্ধানের জন্য আপনাকে একটি টিল্ড লাগাতে হবে " ~ " একটি বাক্যাংশ থেকে একটি শব্দের শেষে৷ উদাহরণস্বরূপ:

ব্রোমিন ~

অনুসন্ধান করার সময়, "ব্রোমিন", "রাম", "ইন্ডাস্ট্রিয়াল" ইত্যাদি শব্দ পাওয়া যাবে।
আপনি অতিরিক্ত সম্ভাব্য সম্পাদনার সর্বাধিক সংখ্যা নির্দিষ্ট করতে পারেন: 0, 1 বা 2। উদাহরণস্বরূপ:

ব্রোমিন ~1

ডিফল্টরূপে, 2টি সম্পাদনা অনুমোদিত।

নৈকট্যের মানদণ্ড

প্রক্সিমিটি মাপদণ্ড দ্বারা অনুসন্ধান করতে, আপনাকে একটি টিল্ড লাগাতে হবে " ~ " বাক্যাংশের শেষে। উদাহরণস্বরূপ, 2 শব্দের মধ্যে গবেষণা এবং উন্নয়ন শব্দগুলির সাথে ডকুমেন্টগুলি খুঁজতে, নিম্নলিখিত ক্যোয়ারীটি ব্যবহার করুন:

" গবেষণা উন্নয়ন "~2

অভিব্যক্তির প্রাসঙ্গিকতা

অনুসন্ধানে পৃথক অভিব্যক্তির প্রাসঙ্গিকতা পরিবর্তন করতে, " চিহ্নটি ব্যবহার করুন৷ ^ " অভিব্যক্তির শেষে, অন্যদের সাথে এই অভিব্যক্তিটির প্রাসঙ্গিকতার স্তর অনুসরণ করে।
উচ্চতর স্তর, অভিব্যক্তি তত বেশি প্রাসঙ্গিক।
উদাহরণস্বরূপ, এই অভিব্যক্তিতে, "গবেষণা" শব্দটি "উন্নয়ন" শব্দের চেয়ে চারগুণ বেশি প্রাসঙ্গিক:

অধ্যয়ন ^4 উন্নয়ন

ডিফল্টরূপে, স্তর হল 1। বৈধ মান হল একটি ধনাত্মক বাস্তব সংখ্যা।

একটি বিরতির মধ্যে অনুসন্ধান করুন

একটি ক্ষেত্রের মান যে ব্যবধানে অবস্থিত তা নির্দেশ করতে, আপনাকে অপারেটর দ্বারা পৃথক করা বন্ধনীতে সীমানা মানগুলি নির্দেশ করতে হবে TO.
লেক্সিকোগ্রাফিক বাছাই করা হবে।

এই ধরনের প্রশ্ন ইভানভ থেকে শুরু করে পেট্রোভের সাথে শেষ হওয়া লেখকের সাথে ফলাফল প্রদান করবে, কিন্তু ফলাফলে ইভানভ এবং পেট্রোভকে অন্তর্ভুক্ত করা হবে না।
একটি পরিসরে একটি মান অন্তর্ভুক্ত করতে, বর্গাকার বন্ধনী ব্যবহার করুন। একটি মান বাদ দিতে, কোঁকড়া ধনুর্বন্ধনী ব্যবহার করুন।

এই বইটি শিক্ষাগত প্রক্রিয়াকে অপ্টিমাইজ করার তাত্ত্বিক ভিত্তিগুলি পরীক্ষা করে, সর্বোত্তম শিক্ষণ কাঠামো বেছে নেওয়ার জন্য মানদণ্ড এবং পদ্ধতিকে প্রমাণ করে এবং এই দিকের স্কুলগুলির সর্বোত্তম অনুশীলনগুলিকে সংক্ষিপ্ত করে৷
অপ্টিমাইজেশান তত্ত্বের সাধারণ বিধানগুলি অল্প বয়স্ক কিশোর-কিশোরীদের ব্যর্থতা রোধ করার উদাহরণ ব্যবহার করে এবং সেইসাথে সবচেয়ে প্রস্তুত স্কুলছাত্রীদের জন্য শেখার প্রক্রিয়াটি সংগঠিত করার উদাহরণ ব্যবহার করে সংহত করা হয়।
বইটি গবেষক, ছাত্র শিক্ষক এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের উদ্দেশ্যে।

শেখার প্রক্রিয়ায় কাঠামোগত সংযোগ।
শেখার প্রক্রিয়ায় কাঠামোগত সংযোগগুলি প্রকাশ করার জন্য, বৈজ্ঞানিক জ্ঞানের একটি বিভাগ হিসাবে সংযোগের যৌক্তিক এবং পদ্ধতিগত ধারণার উপর নির্ভর করা প্রয়োজন।

আধুনিক দার্শনিক সাহিত্যের বিশ্লেষণ আমাদের নিম্নলিখিত প্রধান ধরণের সংযোগগুলি সনাক্ত করতে দেয়, যেগুলি যে কোনও ঘটনা এবং প্রক্রিয়াগুলির অধ্যয়নের জন্য কাঠামোগত পদ্ধতিতে অধ্যয়ন করার জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ:
ক) সর্বজনীন প্রাকৃতিক সংযোগ - সমস্ত জিনিস এবং ঘটনাগুলির মিথস্ক্রিয়া;
খ) কারণ এবং প্রভাব সম্পর্ক - একটি সার্বজনীন সংযোগের বিভাজনের একটি চরম ঘটনা, যখন দুটি ঘটনাকে সার্বজনীন সংযোগ থেকে আলাদা করা হয় এবং স্বাভাবিকভাবেই একে অপরের সাথে সম্পর্কিত হয়;
গ) কার্যকরী সংযোগ - ঘটনা বা পরিমাণের মধ্যে স্থিতিশীল সম্পর্কের একটি রূপ, যেখানে কিছু ঘটনার পরিবর্তন অন্যদের মধ্যে একটি খুব নির্দিষ্ট পরিবর্তন ঘটায়;
ঘ) অর্ডিন্যাল নীতি অনুসারে আরও কয়েকটি সংযোগকে আলাদা করুন:
অনুক্রমিক সংযোগ (যা উচ্চতর, যা কম, যা আরো উল্লেখযোগ্য);
নিয়ন্ত্রণ সংযোগগুলি (যা আরও সক্রিয়) - তারা সবচেয়ে বেশি
বৈশিষ্ট্যগত সিস্টেম-গঠন সংযোগ এবং বিভিন্ন কার্যকরী বা উন্নয়নমূলক সংযোগ গঠন করে;
জেনেটিক সংযোগ (প্রথমে কী আসে, পরে কী আসে) - তারা অন্যদের দ্বারা কিছু বস্তুর প্রজন্মকে বর্ণনা করে;
কার্যকরী সংযোগ যা একটি বস্তুর অস্তিত্ব সমর্থন করে;
উন্নয়নমূলক সংযোগ যা কার্যকারিতার পরিবর্তন ঘটায়।

সূচিপত্র
ভূমিকা
অধ্যায় I.
শেখার প্রক্রিয়ার কাঠামো
1. শেখার প্রক্রিয়া এবং এর প্রধান উপাদান
2. শেখার প্রক্রিয়ার প্রধান লিঙ্ক 15
3. শেখার প্রক্রিয়ায় কাঠামোগত সংযোগ 22
4. প্রশিক্ষণের মূলনীতি 26
5. শেখানোর ফর্ম এবং পদ্ধতি 39
6. প্রশিক্ষণের ধরন এবং মনস্তাত্ত্বিক ও শিক্ষামূলক ধারণা যা তাদের নির্ধারণ করে 46
দ্বিতীয় অধ্যায়।
শেখার প্রক্রিয়া অপ্টিমাইজ করার জন্য তাত্ত্বিক ভিত্তি 55
1. "শেখার প্রক্রিয়ার অপ্টিমাইজেশন" ধারণা -
2. শেখার প্রক্রিয়া অপ্টিমাইজ করার জন্য মানদণ্ড 58
3. শেখার প্রক্রিয়ার সর্বোত্তম কাঠামো নির্বাচন করার জন্য পদ্ধতিগত প্রয়োজনীয়তা 64
4. শেখার প্রক্রিয়ার সর্বোত্তম কাঠামো নির্বাচন করার জন্য পদ্ধতি 73
অধ্যায় III।
শিক্ষাগত প্রক্রিয়াকে অপ্টিমাইজ করার জন্য ক্রিয়াকলাপে শিক্ষকদের সাধারণ অসুবিধার বিশ্লেষণ 85
1. শিক্ষকদের কার্যকলাপ অধ্যয়নের জন্য প্রোগ্রাম -
2. শিক্ষকদের কার্যক্রমে সাধারণ ত্রুটি এবং অসুবিধা 91
চতুর্থ অধ্যায়।
শেখার প্রক্রিয়ার সর্বোত্তম নকশার শর্তাবলী 104
1. শিক্ষকদের বিশেষ বৈজ্ঞানিক ও পদ্ধতিগত প্রশিক্ষণ
2. স্কুলছাত্রীদের অধ্যয়নের পদ্ধতির উন্নতি 119
3. যথাযথ শিক্ষাগত, উপাদান, স্বাস্থ্যকর, নৈতিক এবং মনস্তাত্ত্বিক পরিস্থিতি প্রদান 146
অধ্যায় V.
স্কুলের ব্যর্থতা রোধ করার জন্য শেখার প্রক্রিয়াটিকে অপ্টিমাইজ করার ব্যবস্থার ব্যবস্থা 154
1. একাডেমিক ব্যর্থতার কারণগুলি অধ্যয়নের জন্য প্রোগ্রাম -
2. স্কুল ব্যর্থতার জন্য সাধারণ কারণগুলির বিশ্লেষণ 162
3. স্কুলের ব্যর্থতা রোধ করার জন্য শেখার প্রক্রিয়াটিকে অপ্টিমাইজ করার ব্যবস্থার বৈশিষ্ট্য
4. স্কুলের ব্যর্থতা কাটিয়ে ওঠার উপায় 191
ষষ্ঠ অধ্যায়।
সবচেয়ে প্রস্তুত স্কুলছাত্রীদের জন্য শেখার প্রক্রিয়াটি অপ্টিমাইজ করার উপায় সম্পর্কে 226
উপসংহার 241
সাহিত্য 249.

একটি সুবিধাজনক বিন্যাসে বিনামূল্যে ই-বুক ডাউনলোড করুন, দেখুন এবং পড়ুন:
শেখার প্রক্রিয়ার অপ্টিমাইজেশন বইটি ডাউনলোড করুন, Babansky Y.K., 1977 - fileskachat.com, দ্রুত এবং বিনামূল্যে ডাউনলোড করুন।

• প্রিস্কুল-স্কুল ম্যালাডাপ্টেশন সিন্ড্রোম, রোগ নির্ণয়, প্রতিরোধ, সংশোধন, বোচকারেভা টি.আই., 2006
• ইলেকটিভ কোর্স প্রোগ্রাম, সামাজিক অধ্যয়ন, সাহিত্য, অর্থনীতি, প্রাক-পেশাগত শিক্ষা, 9ম শ্রেণী, সেমেনিনা এসকে, 2007

অনেক শিক্ষক এবং যারা শিক্ষা বিজ্ঞান অধ্যয়ন করেছেন তাদের জন্য, ইউ কে. বাবানস্কির ব্যক্তিত্ব পরিচিত।

ইউ। তার পদ্ধতিগুলি এখনও শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে পড়ানো হয়।

জীবনী সংক্রান্ত তথ্য

ভবিষ্যতের শিক্ষক 7 জানুয়ারী, 1927 সালে রোস্তভ অঞ্চলে জন্মগ্রহণ করেছিলেন। মাধ্যমিক বিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার পরে, তিনি গণিত এবং পদার্থবিদ্যার অনুষদ বেছে নিয়ে রোস্তভ পেডাগোজিকাল ইনস্টিটিউটে প্রবেশ করেন। তিনি 1949 সালে ইনস্টিটিউট থেকে স্নাতক হন। তারপর তিনি শিক্ষাবিদ্যা এবং পদার্থবিদ্যা শেখানোর পদ্ধতির উপর অতিরিক্ত বক্তৃতা দেন।

1958 সালে শুরু করে এবং 11 বছর ধরে তিনি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ডেপুটি রেক্টর ছিলেন। 48 বছর বয়সে, তিনি সোভিয়েত ইউনিয়নের শিক্ষাগত বিজ্ঞান একাডেমিতে শিক্ষাগত শাখার শিক্ষকদের আইপিকে-এর রেক্টর নিযুক্ত হন। তিনি একাডেমির সহ-সভাপতি উপাধিতে ভূষিত হন। তিনি ডক্টরেট এবং অধ্যাপক ছিলেন।

বাবানস্কি 60 বছর বয়সে মারা গেছেন, শিক্ষাগত বিজ্ঞানের বিকাশে একটি উল্লেখযোগ্য চিহ্ন রেখে গেছেন।

বৈজ্ঞানিক কার্যক্রম

বাবানস্কি এমন একটি তত্ত্বের প্রতিষ্ঠাতা হয়ে ওঠেন যা শেখার প্রক্রিয়াকে অপ্টিমাইজ করতে সাহায্য করে। এই তত্ত্বটি শিক্ষার উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে, যা একটি বৈজ্ঞানিকভাবে ভিত্তিক পছন্দ, এবং শিক্ষা এবং শিশু লালন-পালন সংক্রান্ত নির্দিষ্ট কাজগুলির সঠিক বিকাশ এবং সমাধান হিসাবে বিবেচিত হয়। ইউরি কনস্টান্টিনোভিচ আত্মবিশ্বাসী ছিলেন যে এই তত্ত্বটি অনেক শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে। তার অপ্টিমাইজেশনের তত্ত্বটি শিক্ষাগত বৈজ্ঞানিক কার্যকলাপের অপ্টিমাইজেশনের সাধারণ তত্ত্বের অংশ ছিল।

তিনি কিছু মৌলিক নীতির লেখক এবং প্রবক্তা ছিলেন যা কার্যকর নিয়ম এবং পদ্ধতিগুলিকে সংজ্ঞায়িত করে যা স্কুলে পুনরাবৃত্তি এবং ব্যর্থতার মতো ঘটনাকে প্রতিরোধ করে। তিনি আত্মবিশ্বাসী ছিলেন যে ফলাফল অর্জনের জন্য, শিশুদের স্কুলে ব্যর্থ হওয়ার সমস্ত কারণ অধ্যয়ন করা প্রয়োজন।

তার পুরো কর্মজীবনে, ইউরি বাবানস্কি অনেক পাঠ্যপুস্তক লিখেছেন এবং তার কৃতিত্বের জন্য 300 টিরও বেশি বৈজ্ঞানিক কাগজপত্র রয়েছে। স্বাভাবিকভাবেই, এমনও ছিল যেগুলি অন্যান্য ভাষায় অনূদিত হয়েছিল। তিনি অনেক ডাক্তার এবং বিজ্ঞানের প্রার্থীদের একজন সুপারভাইজার ছিলেন।

তার তত্ত্ব তৈরি করে, অধ্যাপক দৃঢ়ভাবে সুপারিশ করেছিলেন যে শিক্ষক এবং সাধারণ শিক্ষা ব্যবস্থা, পছন্দের অধিকার, সবকিছুতে পছন্দের স্বাধীনতা মেনে চলে। তিনি বিশ্বাস করতেন যে প্রতিটি স্কুল শিক্ষকের ব্যক্তিগত মতামত, নিজস্ব অবস্থান থাকা উচিত। বাচ্চাদের সাথে কাজ করার সময়, শিক্ষককে তার ক্রিয়াকলাপ বিশ্লেষণ করতে হবে। শিক্ষাগত ক্রিয়াকলাপ একটি সৃজনশীল প্রক্রিয়া, তবে এটি অবশ্যই পেশাদারিত্বের উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত। বাবানস্কি প্রথম একজন যিনি শিক্ষকদের শিক্ষাগত সৃজনশীলতার স্বাধীনতা প্রকাশ্যে ঘোষণা করেছিলেন। শুধুমাত্র শিশুদের পিতামাতারা এই প্রক্রিয়ায় হস্তক্ষেপ করতে পারেন, এবং শুধুমাত্র পরামর্শ এবং পরামর্শের মাধ্যমে সাহায্য করতে পারেন, এবং কর্মকর্তা সহ পুরানো শিক্ষা ব্যবস্থা নয়।

প্রধান কাজ

মহান শিক্ষকের সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য কাজ হল:

1. পাঠ্যপুস্তক "শিক্ষাবিদ্যা"। এই প্রকাশনাটিতে নতুন প্রোগ্রামের উপর ভিত্তি করে শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য বক্তৃতাগুলির একটি কোর্স রয়েছে৷

2. "শেখার প্রক্রিয়ার অপ্টিমাইজেশন।" এটি এমন একটি কাজ যা শেখার প্রক্রিয়াগুলিকে উন্নত এবং অপ্টিমাইজ করার জন্য প্রধান দিকনির্দেশের বিবরণ দেয়। ভিত্তিটি শিক্ষকের একটি দিক বা অন্য দিক বেছে নেওয়ার অধিকারের মধ্যে রয়েছে। প্রাথমিক এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মধ্যে একাডেমিক ব্যর্থতা রোধ করতে প্রতিরোধমূলক ব্যবস্থার উদাহরণ ব্যবহার করে তত্ত্বের সমস্ত সাধারণ তথ্য প্রণয়ন করা হয়।

3. "নির্বাচিত শিক্ষাগত কাজ" বইটি একটি ম্যানুয়াল যা স্কুল-বয়সী শিশুদের লালন-পালন এবং শিক্ষাদানের সাথে সম্পর্কিত। বইটির জন্য অনেক রোস্তভ স্কুলে গবেষণা করা হয়েছিল।