কোরিয়ান ভাষায় কয়টি কেস আছে? কোরিয়ান ব্যাকরণের একটি সংক্ষিপ্ত রূপরেখা

13 অভিযুক্ত মামলা. কাকে? কি?; -হ্যাঁ, -হ্যাঁ

13 অভিযুক্ত মামলা. কাকে? কি?; -হ্যাঁ, -হ্যাঁ

পাঠ 9-এ, আমরা মনোনীত মামলার মাত্র দুটি শেষ দেখেছি - 은/는 (আলোচনার বিষয়ের সমাপ্তি) এবং 이/가 (আসলে, মনোনীত মামলার সমাপ্তি)। 이/가 বেশিরভাগ ক্ষেত্রেই ব্যবহার করা হয়, কিন্তু আমরা যদি বিষয়ের দিকে মনোযোগ দিতে চাই, তাহলে আমরা 은/는 ব্যবহার করি। যেমন:

• 커피가 없어요 [kho-phi-ga op-so-yo] - "কোনও কফি নেই" (অতিরিক্ত অর্থ ছাড়াই কেবল কোন কফি নেই)
• 커피는 없어요 [kho-phi-ga op-so-yo] - "কোন কফি নেই" (কোনও কফি নেই, তবে চা বা অন্য কিছু আছে)

এখন আমি অভিযুক্ত মামলায় একটি বিশেষ্য কিভাবে বসাতে হয় সে সম্পর্কে কথা বলব। আমি আপনাকে মনে করিয়ে দিই যে অভিযুক্ত কেস "কে কি?" প্রশ্নের উত্তর দেয়, এবং একটি বাক্যাংশের অংশ হিসাবে এই ধরনের একটি শব্দ।

অভিযুক্ত ক্ষেত্রে বস্তু ব্যবহার করে এমন সাধারণ ক্রিয়া:

• 보다 [বো-দা] - দেখুন, দেখুন
• 싶다 [sip-ta] - চাওয়া
• 만들다 [মানুষ-দেউল-দা] - তৈরি করা
• 읽다 [ইল-দা] - পড়ুন

অভিযুক্ত ক্ষেত্রে একটি বিশেষ্য রাখার জন্য, আপনাকে শেষ যোগ করতে হবে -을 বা -를, এবং:

• একটি শব্দ একটি ব্যঞ্জনবর্ণে শেষ হলে, 을 ব্যবহার করুন
• যদি একটি শব্দ একটি স্বরবর্ণে শেষ হয়, তাহলে আপনাকে 를 বসাতে হবে

• 가방 [কা-ব্যাং] - (কে? কি?) ব্যাগ
• 가방을 [কা-বাং-ইউল] - (কে? কি?) ব্যাগ
• 바다 [পা-দা] - (কে? কি?) সমুদ্র
• 바다를 [পা-দা-রাইল] - (কে? কি?) সমুদ্র
• 나 [na] - (কে? কি?) আমি
• 나를 [অন-স্নাউট] - (কে? কি?) আমি

রাশিয়ান ভাষায়, আমরা একটি শব্দের শেষে একটি বস্তু রাখি - "আমি একটি বাড়ি দেখি" বা "আমি একটি পাই চাই" বা "আমি একটি পত্রিকা পড়ছি।" IN কোরিয়ানবস্তুটি সর্বদা ক্রিয়ার আগে আসে এবং ক্রিয়াটি সর্বদা শব্দের শেষে আসে।

• 내가 바다를 봐요 [নে-গা পা-দা-রাইল বুয়া-য়ো] - "আমি সমুদ্রের দিকে তাকিয়ে আছি"
• 학생이 커피를 싶어요 [hak-seng-i kho-pri-ryul si-po-yo] - "ছাত্রটি কফি চায়"
• 나는 케익을 만들어요 [na-neung khe-i-geul man-deo-ro-yo] - "আমি একটি পাই তৈরি করছি" ("এটি আমি, অন্য কেউ নয়" এর অর্থ সহ)

প্রশ্নবোধক বাক্য, আগের মতই, একটি প্রশ্নবোধক চিহ্ন যোগ করে গঠিত হয়।

• 네가 사과를 봐요? [নি-গা সা-গুয়া-রাইল বুয়া-য়ো] - আপনি কি আপেলের দিকে তাকালেন?
• 가방을 싶어요? [কা-বাং-ইউল সি-পো-য়ো] - আপনি কি একটি ব্যাগ চান?
• 선생님이 신문을 읽어요? [son-saeng-ni-mi shin-mu-nyul il-go-yo] - শিক্ষক কি খবরের কাগজ পড়ছেন?

সর্বনাম 나 (I) এবং 너 (You), যথারীতি, একটি বিশেষ ক্ষেত্রে আছে। তাদের জন্য দুটি বৈধ ফর্ম রয়েছে - সাধারণ 나를 এবং 너를 এবং সংক্ষিপ্ত 날, 널। তারা একই জিনিস মানে. সংক্ষিপ্ত রূপগুলি অপবাদ, সেগুলি ব্যবহার না করার চেষ্টা করুন।

আসুন রাশিয়ান ভাষা পাঠ মনে রাখবেন। কোরিয়ান ভাষায় মামলার সংখ্যা, এমনকি নামও রাশিয়ান থেকে উল্লেখযোগ্যভাবে আলাদা। অবনমন অন্তর্ভুক্ত 9টি সাধারণ কেস: প্রধান (অসীম), মনোনীত, জেনিটিভ, অভিযুক্ত, ডেটিভ, স্থানীয়, সৃজনশীল, যৌথ, ভোক্তাএবং অনেক তথাকথিত যৌগিক(2-3 প্রত্যয়) ক্ষেত্রে। IN কথ্য ভাষাঅনেক ক্ষেত্রে ছোট বা বাদ দেওয়া যেতে পারে।


মামলা 케이스

____________________________________________________________________________________________

মনোনীত

তিনটি নমিনেটিভ কেস প্রত্যয় রয়েছে (কে? | কি?)।

প্রথম- একটি বাক্যে বিষয়গুলি চিহ্নিত করে।
~이 (~ এবং আমি রাজি
~가 (~কা) - যদি শব্দটি শেষ হয় স্বরবর্ণ

দ্বিতীয়- সংযোজন বা মূল বিষয় হাইলাইট করে, এটি বিষয়ের সাথেও উপস্থিত হতে পারে। এগুলি বিষয়, কথোপকথনের বিষয় হাইলাইট করতে, বৈসাদৃশ্যের অভিব্যক্তি হিসাবে ব্যবহৃত হয়।
~은 (~ইউন) – পরে আসে ব্যঞ্জনবর্ণ
~는 (~এখন) – পরে আসে স্বরবর্ণএবং উভয় শেষ

তৃতীয়- সম্মানজনক প্রত্যয়/শেষ, বিশেষ করে মনোনীত ক্ষেত্রে ভদ্র কণা।
~께서 (~ কী- তাই) – প্রকাশ করা শেষ সম্মানস্পিকার সম্পর্কে

উদাহরণ

학생이 책을 읽습니다 (hak-sen-i haek-eul irk-syp-no-da ) ছাত্র একটি বই পড়ছে
누나가 시장에 간다 (ভাল-না-কা সি-ঝাং-ই কান-তা ) বড় বোন বাজারে যায়
드 분은 가수이에요 (আপনি pun-eun kasu-i-ey-yo ) তিনি একজন গায়ক
이 사과는 맛이 아주 좋아요 (এবং sa-koa-nyn mas-i a-zhu chjoh-a-yo ) এই আপেল সুস্বাদু
그 영화만은 봏 수가 없어요 (ky yon-hoa-man-eun poh su-ka ops-o-yo ) আমি শুধু এই সিনেমা দেখতে পারি না
아버지께서 영화를 보십니다 (আ-বো-জি-খয়ো-সো ইয়ন-হোয়া-রাইল পু-সিপ-নি-দা ) বাবা সিনেমা দেখছেন

জেনেটিভ

একটাই শেষ আছে জেনিটিভ কেস(কে? | কি?)।

এটাও বলা হয় বৈশিষ্ট্যপূর্ণ, মানে এই ক্ষেত্রে একটি কণা, একটি নামমাত্র শব্দে যোগদান করে, এটিকে গুণবাচক শব্দের বিভাগে স্থানান্তরিত করে। এই কণাটি একটি বস্তুর সাথে অন্য বস্তুর অন্তর্গত হওয়ার অর্থ প্রকাশ করে।
~의 (~ই) - যে কোনো ক্ষেত্রে স্থাপন করা হয়

উদাহরণ

할아버지의 옷 (hal-apo-zhi-yi os ) দাদার পোশাক(আক্ষরিক অর্থে: দাদা (কে?) কাপড়)
동생의 가방 (টন-সেন-ই কা-প্যান ) ভাই ব্যাগ(আক্ষরিক অর্থে: ভাই (কে?) ব্যাগ)
선생님의 책 (ছেলে-সেং-নিম-ই চেক ) শিক্ষকের বই(আক্ষরিক অর্থে: শিক্ষক (কাদের?) বই)
친구의 수첩 (চিন-গু-ই সো-হপ ) নোটবুকবন্ধু(আক্ষরিক অর্থে: বন্ধু (কে?) নোটবুক)

ব্যতিক্রম
나 + 의 – 나의 – 내 আমার
저 + 의 – 저의 – 제 আমার
너 + 의 – 너의 – 네 [니 ] আপনার

অভিযুক্ত মামলা

কণা অভিযুক্ত মামলাএকটি বিশেষ্যের সাথে সংযুক্ত এবং একটি সরাসরি বস্তুকে প্রকাশ করতে কাজ করে।
~을 (~ইউল) - যদি শব্দটি শেষ হয় আমি রাজি
~를 (~ স্নাউট) - যদি শব্দটি শেষ হয় স্বরবর্ণ

উদাহরণ

나는 숙제를 합니다 (এখন সুক-জায়ে-রাইল হাপ-নি-দা ) আমি আমার বাড়ির কাজ করি

ব্যায়াম

নীচে তালিকাভুক্ত শব্দগুলির শেষগুলি সাবধানে দেখুন এবং তাদের জন্য শেষগুলি প্রতিস্থাপন করুন৷
사과 (সা-কোয়া ) আপেল
가방 (কা-প্যান ) ব্যাগ
편지 (পাইন-জি ) চিঠি
동생 (টন-সেন ) ভাই বা বোন
포도 (pho কিছু ) আঙ্গুর
은행 (eun-hyung ) ব্যাংক
주스 (জু-সি ) রস
연필 (yon-pil ) পেন্সিল
지우개 (ঝি-উ-কে ) ইরেজার
볼편 (পোল ফিয়ন ) বলপেন
다람쥐 (তা-রাম-ঝুই ) কাঠবিড়ালি
병원 (pyon-জিত ) হাসপাতাল

Dative

কোরিয়ান ভাষায়, ডেটিভ কেস একবারে 3টি প্রশ্নের উত্তর দেয় (কাকে? | কার থেকে? | কার থেকে?)।

প্রথম- একটি সংযোজন যা প্রাণবন্ত।
~어게 (~ও-খয়ো) - মৌখিক বক্তৃতায়
~한테 (~হান-তাই) – অ্যানিমেট বিশেষ্যের জন্য

উদাহরণ

아기에게 (a-ki-yo-khyo ) সন্তানের কাছে
동생에게 (ton-sen-yo-khyo ) ছোট বোন বা ভাই

দ্বিতীয়- একটি সংযোজন যা নির্জীব।
~에 (~ ইয়ো) – নির্জীব বিশেষ্যের জন্য

উদাহরণ

나무에 (na-mu-yo ) গাছে
대사관에 (te-sa-koan-yo ) দূতাবাসে
낮에 (nazh-yo ) দিনের বেলা
옷에 (os-yo ) কাপড়ের উপর

তৃতীয়- একটি সংযোজন যা বিশেষ সম্মান নির্দেশ করে।
~께 (~খয়ো) - শ্রদ্ধা প্রকাশ করার সময়, বড়দের প্রতি গভীর শ্রদ্ধা

উদাহরণ

할머니께 (hal-mo-ni-khyo ) ঠাকুরমা
아버지께 (a-bo-zhi-khyo ) পিতা
원장님께 (uon-jang-nim-khyo ) পরিচালক মি

চতুর্থ- একটি সংযোজন যা প্রশ্নের উত্তর দেয় কার কাছ থেকে?
~에게서 / ~한테서 (~ই-কে-তাই / han-tae-so )

উদাহরণ

부모님에게서 (পু-মো-নিম-ই-কে-সো ) পিতামাতার কাছ থেকে
친구에게서 매월 편지를 받습니다 (চিন-কু-ই-কে-সো মা-ওল পাইওন-জি-রাইল প্যাট-সিপ-নি-দা ) প্রতি মাসে এক বন্ধুর কাছ থেকে চিঠি পাই

পি.এস. সাইটে পোস্ট করা কোরিয়ান ভাষা শেখার উপকরণগুলি আমাদের একজন ব্যবহারকারী যিনি কোরিয়ান স্কুলে অধ্যয়নরত তাদের দ্বারা লিখেছেন৷ যেহেতু এই ধরনের পাঠগুলি একজন অপেশাদার শিক্ষক দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল, সেগুলিতে ত্রুটি (রাশিয়ান ভাষায় টাইপো) এবং অসঙ্গতি থাকতে পারে (কোরিয়ান ভাষার নিয়মে, যেমন "zh" এবং "j" বা "ua" বা "va")। আমরা আপনাকে আপনার জ্ঞান পরীক্ষা করার জন্য এই জাতীয় উপকরণগুলিকে একটি অতিরিক্ত সরঞ্জাম হিসাবে বিবেচনা করতে বলি৷ মূলত, এই পাঠগুলি সেই সমস্ত ব্যবহারকারীদের জন্য সাইটে প্রকাশিত হয় যারা তাদের নিজ শহরে কোরিয়ান ভাষা কোর্সে অংশ নিতে পারে না।

কোরিয়ান ভাষায়, ইংরেজির মতো, বিশেষ্যগুলির কোনও লিঙ্গ বিভাগ নেই, তবে সংখ্যা এবং কেস অনুসারে পরিবর্তিত হয়। এছাড়াও, কোরিয়ান ভাষায় কোন নিবন্ধ নেই।

সমাপ্তি যোগ করে খুব সহজভাবে বহুবচন গঠিত হয় পিছন/পিছন. যেমন: চিপ"বাড়ি" - চিপটুল"বাড়ি", se"পাখি" - সাইদেউল"পাখি"। যাইহোক, যদি আপনি ইতিমধ্যে ইঙ্গিত করেছেন যে বেশ কয়েকটি বস্তু রয়েছে, উদাহরণস্বরূপ, শব্দ ব্যবহার করে yoOrO"বেশ কিছু" বা মানি"অনেক", এবং আপনি যদি আইটেমের সঠিক সংখ্যা নির্দেশ করেন, উদাহরণস্বরূপ তুমি হ্যাকসেন"দুই ছাত্র", তারপর শেষ বহুবচনসাধারণত বাদ দেওয়া হয়, কারণ এটি ইতিমধ্যেই স্পষ্ট যে একাধিক বিষয় রয়েছে।

এখন আসা যাক মামলার দিকে। আসুন এখনই বলি যে, বেশিরভাগ ইউরোপীয় ভাষার (রাশিয়ান, জার্মান বা ল্যাটিন) বিপরীতে, কোরিয়ান ভাষায় কোন প্রকার বিশেষ্য অবনমন নেই। যাইহোক, কিছু ক্ষেত্রে এখনও দুটি বিকল্প আছে কেস শেষ, কিন্তু কখন কোন বিকল্পটি ব্যবহার করতে হবে তা নির্ধারণ করা খুব সহজ - এটি নির্ভর করে শব্দটি স্বরবর্ণ বা ব্যঞ্জনবর্ণে শেষ হয় কিনা।

মনোনীত , বাক্যের বিষয়বস্তু নির্দেশ করে, "কে?" প্রশ্নের উত্তর দেয়। কি?"। এই ক্ষেত্রে শব্দটি সমাপ্তি পায় -আর, যদি এটি একটি ব্যঞ্জনবর্ণে শেষ হয়, উদাহরণস্বরূপ চিপ - চিবি"বাড়ি", saram - সারামি"মানুষ" এবং শেষ -হা- যদি এটি একটি স্বরবর্ণে শেষ হয়: ke - পিপা"কুকুর", ছিঙ্গু - ছিঙ্গা"বন্ধু"।

অভিযুক্ত মামলা , বাক্যের বস্তুকে নির্দেশ করে এবং "কাকে?" প্রশ্নের উত্তর দেয় কি?" এছাড়াও দুটি শেষ আছে. একটি ব্যঞ্জনবর্ণের পরে এটি স্থাপন করা হয় -ইউল: saramyl pomnida"আমি একজন মানুষকে দেখছি" ছাএগুল ইকসিমনিদা"আমি একটি বই পড়ছি।" স্বরবর্ণের পরে আপনাকে লাগাতে হবে - স্নাউট: সুখেরুল হামনিদা"আমি আমার বাড়ির কাজ করছি" মেকচুরিল মাসিমনিদা"আমি বিয়ার পান করি।"

ডেটিভ কেসটির মাত্র একটি শেষ আছে, -ই. এই মামলার বিভিন্ন অর্থ রয়েছে। প্রথমত, এটি সময় নির্দেশ করে, যেমন এটাই"দুপুর দুইটায়" চিনান হি"গত বছর"। কথাগুলো খেয়াল করুন অনাইল"আজ", নিল"আগামীকাল", ওজে"গতকাল" সাধারণত কোন শেষ ছাড়াই ব্যবহৃত হয়: ওজে ছিঙ্গুরুল মান্নাসিমনিদা"আমি গতকাল এক বন্ধুর সাথে দেখা করেছি" নীল কিকচানিরো কাগেসিমনিদা"আমি আগামীকাল থিয়েটারে যাচ্ছি।"
দ্বিতীয়ত, ডেটিভ কেস দিক নির্দেশ করতে পারে (কোথায়?)। যেমন: হাক্কোয়ে কামিদা"আমি স্কুলে যাচ্ছি" চিবে তোরাভাসিমিনিদা"আমি বাড়ি ফিরে এসেছি।" যাইহোক, এটি এই অর্থে খুব কমই ব্যবহৃত হয়।
Dative ক্ষেত্রে তৃতীয় ফাংশন হল অবস্থান নির্দেশ করা (কোথায়?)। রাশিয়ান ভাষা থেকে এখানে কিছু পার্থক্য আছে। যখন আমরা রুশ ভাষায় কথা বলি, তখন আমরা একই কেস ব্যবহার করি যেমন "তিনি বাড়িতে গান শুনছেন" বা "তিনি এখন বাড়িতে আছেন।" কোরিয়ান ভাষায় এই বাক্যগুলো ব্যবহার করবে বিভিন্ন ক্ষেত্রে. কেউ কোথাও উপস্থিত বা অনুপস্থিত থাকলে dative ব্যবহার করা হয়। তদনুসারে, এটি ক্রিয়াপদের সাথে ব্যবহৃত হয় এটা"হতে, হতে, থাকতে" এবং পাইকারি"উপস্থিত না থাকা, অনুপস্থিত থাকা।" যেমন koyaniga panye Opsymnida"ঘরে কোন বিড়াল নেই" haksendyri kyosire issymnida"শিক্ষার্থীরা দর্শকদের মধ্যে রয়েছে।"

যে জায়গাটিতে ক্রিয়াটি ঘটে, এটি একটি বিশেষ স্থানীয় কেস দ্বারা নির্দেশিত হয়, যার শেষ রয়েছে -esOএবং "কোথায়?" প্রশ্নের উত্তর দেয়, উদাহরণস্বরূপ: কনজানেসো কিনমুহনিদা"আমি একটি কারখানায় কাজ করি" tehakkyoeesO konbuhamnida"আমি বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়ি।" লোকেটিভ কেসের আরেকটি অর্থ "থেকে, থেকে", উদাহরণস্বরূপ chibesO nagassimnida"বাড়ি ছেড়েছি" খঙ্গুগেসও ওয়াসিমনিদা"কোরিয়া থেকে এসেছে।"

প্রশ্ন "কার কাছে?" একজন ব্যক্তির সমাপ্তির ঘটনাটির উত্তর দেয় -ege. মৌখিক বক্তৃতায় এর বিকল্পও ব্যবহৃত হয় -হন্তে. যেমন: xyOnyege japchiryl chuOssOyo"আমি আমার বড় ভাইকে পত্রিকাটি দিয়েছিলাম।" প্রশ্ন "কার কাছ থেকে?" ব্যক্তির স্থানীয় ক্ষেত্রে উত্তর, শেষ -egesOবা কথোপকথনে - hunthesO: pumoegeso phionjiryl padassoyo"আমি আমার বাবা-মায়ের কাছ থেকে একটি চিঠি পেয়েছি।"

ইন্সট্রুমেন্টাল কেসটির দুটি শেষ আছে: -roস্বরবর্ণের পরে এবং -ইরোব্যঞ্জনবর্ণের পরে যেমন: মাছির মসিল পাকসিমনিদা"আমি একটি পেরেক মারছি," kyohvero kamida"আমি চার্চে যাচ্ছি" hangunmallo marhamnida"আমি কোরিয়ান ভাষায় কথা বলি।" এই কেসটি চলাচলের দিক নির্দেশ করে এবং এই ক্ষমতাতে প্রায়শই ডেটিভের চেয়ে বেশি ব্যবহৃত হয়। যেমন: সোওলো কামিদা"আমি সিউল যাচ্ছি।" ইন্সট্রুমেন্টাল কেসটি কর্মের পদ্ধতিও নির্দেশ করে: স্যাঁতসেঁতে পাথর"আমি বাসে যাচ্ছি (বাসে)" khyn soriro vechkhimnida"জোরে চিৎকার করে" ফোকখিরো মোক্ষমনিদা"আমি কাঁটা দিয়ে খাই" yisaro irhamnida"আমি একজন ডাক্তার হিসাবে কাজ করি।" উপরন্তু, এর অর্থ "এর মাধ্যমে", উদাহরণস্বরূপ supkhyro corohamnida"আমি বনের মধ্য দিয়ে হাঁটছি (বনের দ্বারা)"; "কারণ": pyOn'yro hakkyoe an vassymnida"আমি অসুস্থতার কারণে স্কুলে আসিনি।"

জেনিটিভ মামলার শেষ আছে ম, যা এর মত উচ্চারিত হয় e. এটি "কার" প্রশ্নের উত্তর দেয়। যেমন: kharabOjie angyOn"দাদা চশমা" HyOnye ChajOnGO"বড় ভাই বাইক"। উল্লেখ্য যে শেষের সাথে শব্দটি -ইসর্বদা শব্দের আগে স্থাপন করা হয় যার জন্য এটি একটি সংজ্ঞা। যদি রাশিয়ান ভাষায় আমরা বলি "আমার বন্ধুর গাড়ি", তবে কোরিয়ান ভাষায় শব্দটি হবে "আমার বন্ধুর গাড়ি" - ne chingue chadonchkhaএবং অন্য কিছু না।

এছাড়াও, কোরিয়ান ভাষায় একটি বিশেষ সংযোগকারী কেস রয়েছে যা "এবং" এবং "s" সংযোগগুলি প্রতিস্থাপন করে এবং দুটি বিশেষ্যকে সংযুক্ত করে। এর একটা শেষ আছে -vaস্বরবর্ণের পরে এবং -kwa/gwaব্যঞ্জনবর্ণের পরে এটিতে কথোপকথনের বিকল্পও রয়েছে -হাগোএবং -দৌড়েস্বরবর্ণের পরে এবং -ইরানস্বরবর্ণের পরে যেমন: ছিঙ্গুয়া নারানি আনজা ইসওয়ো"আমি একজন বন্ধুর সাথে কাঁধে কাঁধ মিলিয়ে বসে আছি"; sOnsennimgwa Chomsimil mogososyo"আমি শিক্ষকের সাথে দুপুরের খাবার খেয়েছি"; নাহগো যোজ চিঙ্গুগা পারো কয়ো"আমি আমার বন্ধুর সাথে বারে যাচ্ছি।" কোরিয়ান ভাষায় একটি সংমিশ্রণ আছে "সহ" - mit, তবে এটি মূলত বইয়ের ভাষায় ব্যবহৃত হয়।

এবার মূল কণাগুলো দেখি। কোরিয়ান ভাষায়, "also", "বা", ইত্যাদির মতো কণাগুলি বিশেষ্যের সাথে সংযুক্ত থাকে, ঠিক কেস এন্ডিংয়ের মতো। এই ক্ষেত্রে, কণাগুলি সাধারণত নমিনেটিভ এবং অভিযুক্ত কেসের শেষগুলি প্রতিস্থাপন করে, তবে অন্যান্য কেস এন্ডিংয়ের সাথে মিলিত হয়।

কণা তারপর/আগে"খুব" অর্থ আছে, উদাহরণস্বরূপ: হামনিদা ওগো পিউরি ওগো হাঁচারিল দরকার"আমি হায়ারোগ্লিফও শিখতে যাচ্ছি"; কি সারমি সিনমুন্ডো ইলগো"তিনি সংবাদপত্রও পড়েন।"

কণা মানুষমানে "শুধু": কি যোগগা তোসোসিরেসোমান সুখেরুল হেয়ো"তিনি কেবল পড়ার ঘরে তার বাড়ির কাজ করছেন।"

কণা madaমানে "প্রতিটি", উদাহরণস্বরূপ: nalmada sui onyl hamnida"আমি প্রতিদিন সাঁতার কাটি" হামাদা ইলবোনিরো কায়ো"আমি প্রতি বছর জাপান যাই।"

কণা chkhoromমানে "যেন, যেমন, যেমন": চকোলসুগা সগভা চকোরম পপালগেজ্যওসওয়ো"চোলসু আপেলের মতো লাল হয়ে গেছে"; আর আইগা ওরন ছখওরম মারহামনিদা"এই শিশুটি প্রাপ্তবয়স্কদের মতো কথা বলে।)

কণা putho/buthoমানে "থেকে, সহ"। কেস এন্ডিং থেকে ভিন্ন -esO"কিছু সময় থেকে" অস্থায়ী অর্থে প্রাথমিকভাবে ব্যবহৃত হয়, উদাহরণস্বরূপ: MyOs si butho suObyl sijakhamnikka?"আপনি কখন ক্লাস শুরু করবেন?"; Ahop si butkhO irhamnida"আমরা নয়টা থেকে কাজ করছি।"

কণা kkajiমানে "আগে", "কিছু স্থান, সময়ের আগে" এর অস্থায়ী এবং স্থানিক অর্থে ব্যবহৃত হয়। যেমন: তুমি সি কেকাজি ওসেয়ো"দুপুর দুইটার আগে এসো"; সোডাইমুন কেকাজি ক্যাপসিড"চলো পশ্চিম গেটে যাই।" এই কণা উভয়ের সাথে মিলিত হতে পারে -esO, তাই সঙ্গে putho/butho, উদাহরণস্বরূপ: আখোপ সি বুটখো তু সি কদঝি কনবুহামনিদা"আমরা নয়টা থেকে দুইটা পর্যন্ত পড়াশুনা করি।"

সবচেয়ে কঠিন হল কণার ব্যবহার -yn/এখন. সাধারণত এটি বিষয়কে আনুষ্ঠানিক করে তোলে এবং এই ক্ষেত্রে মনোনীত মামলার শেষের অর্থের কাছাকাছি। যাইহোক, একটি পার্থক্য আছে. শেষ -i/haকিছু আঁকা নতুন তথ্য, যেখানে -yn/এখনদেখায় যে আমরা ইতিমধ্যে পরিচিত কিছু সম্পর্কে কথা বলছি। এই ক্ষেত্রে, কণা সঙ্গে বিষয় -yn/এখনবাদ দেওয়া যেতে পারে (যেহেতু এটি ইতিমধ্যেই প্রসঙ্গ থেকে পরিষ্কার), এবং সমাপ্তি সহ বিষয় -i/ha- না।

নিম্নলিখিত উদাহরণ বিবেচনা করুন:

আর সারামি চাংমুনুলের কথা মনে পড়ে"এই লোকটি জানালা দিয়ে বাইরে তাকিয়ে আছে।"

আর সারামন চাংমুনুলের কথা মনে পড়ে"এই লোকটা জানালা দিয়ে বাইরে তাকিয়ে আছে।"

প্রথম বাক্যটি প্রশ্নের উত্তর দেয়: "কে জানালা দিয়ে তাকিয়ে আছে?" দ্বিতীয় বাক্যটি প্রশ্নের উত্তর দেয় "এই ব্যক্তিটি কী করছে?" এটা সংক্ষিপ্ত করা যেতে পারে মনে আছে চাংমুনুল, বিষয় বাদ দেওয়া, যেহেতু এটি ইতিমধ্যেই পরিষ্কার যে আমরা কার বিষয়ে কথা বলছি৷

কণা -ynএকটি ব্যঞ্জনবর্ণ, কণা পরে স্থাপন করা হয় -এখনএকটি স্বরধ্বনির পরে: সারামন, changmuneung, কানুন, ainin.

6. কেস

মামলা নির্ধারিত হয় সিনট্যাকটিক ফাংশনএকটি কোরিয়ান বাক্যে শব্দ।

যেমন)

철수가 공을 쳤어요. - চোল সু বল মারলো।
공이 철수를 쳤어요. - বলটি চুল সুতে আঘাত করেছে।

প্রধান কেস

은 / 는
নামটি, যা বাক্যের বিষয়বস্তু, মূল ক্ষেত্রে আনুষ্ঠানিক হয় 은
(যখন শব্দটি একটি ব্যঞ্জনবর্ণ দিয়ে শেষ হয়) বা는 (যখন শব্দটি একটি স্বরবর্ণে শেষ হয়)।

যেমন)

বই - 책은, 노트
নোটবুক - 노트는

মনোনীত 이 / 가
বিষয়ের প্রায়শই বাক্যে মনোনীত কেস ফর্ম থাকে যেখানে এটি একটি অজানা, নতুন চিন্তার বিষয় প্রকাশ করার একটি মাধ্যম এবং বিষয়ের বিপরীতে,
প্রধান কেস দ্বারা আনুষ্ঠানিক, বাদ দেওয়া যাবে না, যেহেতু অস্পষ্টতা অবিলম্বে দেখা দেবে,
কে বা কি সম্পর্কে কথা বলা হচ্ছে, যেমন বাক্যে "বৃষ্টি হচ্ছে।"

জেনেটিভ 의
একটি বস্তুর মালিকানা প্রকাশ করতে পরিবেশন করে এবং সাধারণভাবে বৈশিষ্ট্যপূর্ণ সম্পর্ক প্রকাশ করে, উদাহরণস্বরূপ: 남동생의 노트 - নোটবুক ছোট ভাই.

Dative 에
স্থানের পরিস্থিতিকে আনুষ্ঠানিক করতে পরিবেশন করে, যেমন ক্রিয়াপদ সহ "কোথায়" প্রশ্নের উত্তর দেয়,
নিষ্ক্রিয় ক্রিয়াগুলি বোঝায়, উদাহরণস্বরূপ: 서울에 있다 - সিউলে থাকুন; নির্দেশ করতে পারে
গতির ক্রিয়া সহ কর্মের দিকনির্দেশনা, অর্থাৎ "কোথায়" প্রশ্নের উত্তর দেয়, উদাহরণস্বরূপ:
학교에 가다 - স্কুলে যান; কর্মটি সম্পাদিত হওয়ার সময়ের পরিস্থিতিকে আনুষ্ঠানিক করতে পারে,
যারা "কখন" প্রশ্নের উত্তর দেয়, উদাহরণস্বরূপ: 저녁에 - সন্ধ্যায়; এছাড়াও রাশিয়ান "কি" বা "কাকে" (অ্যানিমেট নামের ক্ষেত্রে
বিশেষ্যের ফর্ম আছে에게), উদাহরণস্বরূপ: 한국에 편지를 보내다 -কে একটি চিঠি পাঠান
কোরিয়া, 친구에게 편지를 보내다 - একটি বন্ধু একটি চিঠি পাঠান.

স্থানীয় মামলা 에서
সক্রিয় নির্দেশ করে ক্রিয়াপদগুলির সাথে স্থানের ক্রিয়াবিশেষণকে আনুষ্ঠানিক করতে পরিবেশন করে
কর্ম এবং "কোথায়" প্রশ্নের উত্তর দেয়, উদাহরণস্বরূপ: 대학교에서 공부하다 - বিশ্ববিদ্যালয়ে অধ্যয়ন; রাশিয়ান “থেকে”, “থেকে”, “সহ” এর সাথে সঙ্গতিপূর্ণ, যেখান থেকে ক্রিয়াটি আসে তাও নির্দেশ করতে পারে: 한국에서 왔다 - কোরিয়া থেকে আসা; যার থেকে ব্যক্তি নির্দেশ করতে পারে
ক্রিয়াটি আসে, রাশিয়ান "কার কাছ থেকে" এর সাথে সম্পর্কিত (এই ক্ষেত্রে এটি রূপ নেয়에게서), উদাহরণস্বরূপ: 부모님에게서 편지를 받다 - পিতামাতার কাছ থেকে চিঠি পান।

অভিযুক্ত মামলা을 / 를
অ্যাকশন অবজেক্ট বা সরাসরি বস্তু গঠন করে, যেমন "কি" প্রশ্নের উত্তর দেয়, উদাহরণস্বরূপ: 신문 을 보다 - খবরের কাগজ পড়ুন।을 ফর্ম를 যখন স্টেম একটি ব্যঞ্জনবর্ণে শেষ হয় এবং ব্যবহৃত হয়

- যখন স্টেমটি স্বরবর্ণে শেষ হয়।으 ) 로
ইন্সট্রুমেন্টাল কেস ( 볼펜 으로 쓰다 একটি ক্রিয়া সম্পাদনের একটি যন্ত্র বা উপায় মনোনীত করে, যেমন "কিভাবে", "কি দিয়ে", উদাহরণ স্বরূপ প্রশ্নের উত্তর দেয়:
- একটি কলম দিয়ে লিখুন; একটি স্থান নির্দেশ করে যার দিকে 학교 로 가다 একটি কর্ম সঞ্চালিত হয়, যেমন "কোথায়" প্রশ্নের উত্তর দেয়, উদাহরণস্বরূপ:
- স্কুলে যান; 급한 일 로 서울에 가다 যে কারণে বা যার জন্য একটি ক্রিয়া সম্পাদিত হয় তা বোঝায়, যেমন এই ক্ষেত্রে মামলার অর্থ রাশিয়ান শব্দ "কারণ", "কারণে" দ্বারা বোঝানো হয়, উদাহরণস্বরূপ: - এর মধ্যে সিউল যানজরুরী বিষয় 로 ; ইনস্ট্রুমেন্টাল কেস ফর্মচূড়ান্ত স্বর বা অন্তিমের সাথে বিশেষ্য যোগ করে 노트 로 , 연필 로 ㄹ (যেমন:
); 으로
প্রতি 볼펜 으로 ).

একটি ব্যঞ্জনবর্ণে শেষ হওয়া বিশেষ্যটি ফর্ম দ্বারা যুক্ত হয়
(যেমন: 여동생과 조카 জয়েন্ট কেস 와/과 조카와 রাশিয়ান সংযোগকারী সংযোগ "এবং" এবং অব্যয় "s" ("একসাথে") এর সাথে মিলে যায়। যেমন:
- ছোট বোন এবং ভাগ্নে, 서울에 가요 - (একসাথে) আমার ভাগ্নের সাথে। 공부해요 যেমন) 택시로 가요 . - আমি সিউল যাচ্ছি. 학교에서
. - আমি স্কুলে পড়ি।

. - আমি যাচ্ছি

ট্যাক্সি।

📚 কোরিয়ান কেস

✅ এটি আপনার ওয়ালে নিয়ে যান এবং এটি শিখতে ভুলবেন না! 🔸 প্রধান কেস. এর আকৃতি নামের ভিত্তির সাথে মিলে যায়। প্রধান কেস আকারে একটি বিশেষ্য প্রায়শই কণার সাথে থাকে, যেমন জোরদার কণা -는/은। নামের মূল ক্ষেত্রে একটি স্বরবর্ণ শেষ হলে, যোগ করুন -는, অন্যথায় -은।

যেমন: 학교는 - স্কুল, 대학은 - ইনস্টিটিউট।

এই কণা সহ একটি নাম প্রায়শই একটি বাক্যের বিষয় হিসাবে কাজ করে।

🔸 মনোনীত মামলা

নামের কান্ডে শেষ -가/이 যোগ করে নামসূচক কেস গঠিত হয়। -가 যোগ করা হয় যদি স্টেমটি একটি স্বরবর্ণে শেষ হয়, অন্যথায় - 이।

মামলাটি নির্দেশ করে যে বাক্যটির নামটি বিষয় (니나가 한국말을 공부해요। - নিনা কোরিয়ান ভাষা শিখছে)

🔸 জেনেটিভ কেস

genitive কেস শেষ দ্বারা নির্দেশিত হয় -의. মামলার কার্যাবলী রাশিয়ান হিসাবে একই।

উদাহরণস্বরূপ: 나의 책 আমার বই, 그분의 이름 তার নাম।

🔸 ডেটিভ কেস

মূলের সাথে শেষ -에 যোগ করে ডেটিভ কেস গঠিত হয়।

ডেটিভ কেস একটি চিহ্ন হিসাবে কাজ করে:

অবস্থানের অর্থ সহ পরিস্থিতি (잭은 도서관에 있어요। - বইটি লাইব্রেরিতে আছে)

দিকনির্দেশের অর্থ সহ পরিস্থিতি (나는 도서관에 가요.

আমি লাইব্রেরিতে যাচ্ছি)

ক্রিয়াটি সম্পাদিত হওয়ার সময় বা একটি নির্দিষ্ট অবস্থায় অতিবাহিত সময়ের অর্থ সহ পরিস্থিতি (나는 밤에 자요। - আমি রাতে ঘুমাই)

অ্যানিমেট নামের ডেটিভ কেসটি শেষ -어게 বা -한테 যোগ করে গঠিত হয়। এই ক্ষেত্রে সর্বাধিক ব্যবহৃত ফাংশনগুলির মধ্যে একটি হল কর্মের ঠিকানাকে নির্দেশ করা: "কাকে"।

যেমন:

그는 어머니에게 편지를 써요. - সে তার মাকে একটি চিঠি লেখে।

🔸 ডেটিভ-স্থানীয় মামলা

নামের অভিধানে শেষ -에서 যোগ করে dative-স্থানীয় ক্ষেত্রে গঠিত হয়।

যেমন: 나는 대학교에서 공부해요। - আমি বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়ি।

মামলাটি আন্দোলনের সূচনা বিন্দুও নির্দেশ করতে পারে।

যেমন: 나는 대학에서 기숙사에 가요। - ইনস্টিটিউট থেকে আমি হোস্টেলে যাই।

অ্যানিমেট নামের dative-স্থানীয় ক্ষেত্রের সূচক হল শেষ -에게서/-한테서। এই ক্ষেত্রে নামটি সেই ব্যক্তিকে নির্দেশ করে যার কাছ থেকে ক্রিয়াটি আসে: "কার কাছ থেকে," "কার থেকে।"

যেমন: 나는 아버지에게서 배워요। - আমি আমার বাবার কাছ থেকে শিখি।

🔸 অভিযুক্ত মামলা

নামের কান্ডে শেষ -을/를 যোগ করে অভিযুক্ত মামলা গঠিত হয়। নামটি ব্যঞ্জনবর্ণে শেষ হলে -을 যোগ করুন, অন্যথায় -를। ক্ষেত্রে একটি সরাসরি বস্তু নির্দেশ করে.

যেমন: 그는신문을읽어요। - সে একটা খবরের কাগজ পড়ছে।

🔸 ইন্সট্রুমেন্টাল কেস

ইন্সট্রুমেন্টাল কেস শেষ -로/으로 দ্বারা নির্দেশিত হয়। সমাপ্তি -으로 একটি ব্যঞ্জনবর্ণে শেষ হওয়া কান্ডে যোগ করা হয়, সোনোরান্ট ㄹ ছাড়া, অন্যথায় -로 যোগ করা হয়।

মামলার বেশ কয়েকটি ফাংশন রয়েছে:

একটি যন্ত্র বা উপায় যার দ্বারা একটি ক্রিয়া সঞ্চালিত হয় তার উপাধি (우리는 한국말로 말해요। - আমরা কোরিয়ান বলি)

চলাচলের দিক থেকে স্থানের নামকরণ (나는 도서관으로 가요। - আমি লাইব্রেরিতে যাচ্ছি)

একটি মধ্যবর্তী পয়েন্টের উপাধি (공원으로 갑시다। - আসুন পার্কের মধ্য দিয়ে যাই)

🔸 যৌথ মামলা

জয়েন্ট কেসটি শেষ -과/와 যোগ করে গঠিত হয়। -와 যোগ করা হয় যদি স্টেমটি একটি স্বরবর্ণে শেষ হয়, অন্যথায় -과। দুটি অনুরূপ নাম সংযোগ করতে পরিবেশন করে, নামগুলির মধ্যে একটি সংযোগ হিসাবে কাজ করে।

যেমন: 책과 교과서 - বই এবং পাঠ্যপুস্তক

(c) কোরিয়ায় অধ্যয়ন এবং বিনোদন। কোরিয়ান।

এই নিবন্ধটি স্বয়ংক্রিয়ভাবে সম্প্রদায় থেকে যোগ করা হয়েছে