লেখকের প্রোগ্রামের দৃষ্টিকোণ। প্রাথমিক বিদ্যালয় প্রোগ্রাম "দৃষ্টিকোণ": শিক্ষক পর্যালোচনা

শিক্ষাগত জটিল "দৃষ্টিকোণ" এ কাজ করা

শিক্ষাগত কমপ্লেক্স "দৃষ্টিকোণ" (বৈজ্ঞানিক তত্ত্বাবধায়ক, শিক্ষাগত বিজ্ঞানের ডাক্তার, এআইসি এবং পিপিআরও-এর সেন্টার ফর সিস্টেম-অ্যাকটিভ পেডাগজি "স্কুল 2000..." এর পরিচালক, বিজয়ী শিক্ষার ক্ষেত্রে রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতি পুরস্কার), প্রাথমিকের জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে তৈরি করা হয়েছে সাধারণ শিক্ষামূল কাঠামোতে শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম(শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের আদেশ দ্বারা অনুমোদিত রাশিয়ান ফেডারেশনতারিখ 6 অক্টোবর, 2009 নং 000); বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে কার্যক্রম শিক্ষা প্রতিষ্ঠান শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত কমপ্লেক্স "দৃষ্টিকোণ" এর ক্ষমতা বিবেচনায় নেওয়া।

শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম "দৃষ্টিকোণ" আন্তঃসম্পর্কিত প্রোগ্রামগুলির একটি সিস্টেম, যার প্রতিটি একটি স্বাধীন লিঙ্ক, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কার্যকলাপের একটি নির্দিষ্ট দিকনির্দেশ প্রদান করে। এই প্রোগ্রামগুলির একতা একটি নির্দিষ্ট শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জীবন, কার্যকারিতা এবং বিকাশকে সমর্থন করার জন্য একটি সম্পূর্ণ সিস্টেম গঠন করে।

শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম "দৃষ্টিকোণ" ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা অনুসারেনিম্নলিখিত বিভাগ রয়েছে:

শিক্ষামূলক কার্যক্রম

শিক্ষাগত বিষয়

প্রোগ্রাম মৌলিক সঙ্গে সম্মতি শিক্ষার ক্ষেত্রে রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রীয় নীতির নীতি, রাশিয়ান ফেডারেশনের আইনে "শিক্ষার উপর" সেট করা হয়েছে। এই:

সার্বজনীন মানবিক মূল্যবোধ

চারপাশের প্রকৃতি

শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম "দৃষ্টিকোণ" বাস্তবায়নের লক্ষ্য হল:

জুনিয়র স্কুল ছাত্র

শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম "দৃষ্টিকোণ" বাস্তবায়নের উদ্দেশ্য:

স্ব-বিকাশের জন্য ছাত্রদের প্রস্তুতি এবং ক্ষমতা; শেখার এবং জ্ঞানের জন্য প্রেরণা গঠন; মৌলিক মূল মান বোঝা এবং গ্রহণ।

মেটা-বিষয় ফলাফল

বৈজ্ঞানিক জ্ঞান

উপর ভিত্তি করে সাধারণ প্রয়োজনীয়তাপ্রোগ্রামগুলিতে, প্রতিটি op-amp অবদান রাখে ব্যাখ্যামূলক নোট স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য, এই বিশেষ প্রতিষ্ঠানের সুনির্দিষ্ট কারণে. এই বৈশিষ্ট্যগুলি প্রতিফলিত হয় নিম্নলিখিত বিধানকার্যকলাপ বিশ্লেষণ:

ইউএমকে "দৃষ্টিকোণ"একটি সামগ্রিক প্রতিনিধিত্ব করে তথ্য এবং শিক্ষার পরিবেশ প্রাথমিক বিদ্যালয়, প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার মৌলিক শিক্ষামূলক কর্মসূচিতে দক্ষতা অর্জনের ফলাফলের জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তাগুলির জন্য পর্যাপ্ত একীভূত আদর্শিক, শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত নীতির ভিত্তিতে ডিজাইন করা হয়েছে। এই পদ্ধতিটি ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের মূল বিধানটি অনুশীলন করা সম্ভব করে: "শিক্ষা প্রক্রিয়ার কার্যকারিতা তথ্য এবং শিক্ষার পরিবেশ দ্বারা নিশ্চিত করা উচিত? তথ্য এবং শিক্ষাগত সংস্থান এবং সরঞ্জামগুলির একটি সিস্টেম যা একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নের শর্ত প্রদান করে।"

আদর্শগত ভিত্তিশেখানো এবং শেখার জটিল "দৃষ্টিকোণ" হল "রাশিয়ার নাগরিকের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক বিকাশ এবং ব্যক্তিত্ব শিক্ষার ধারণা", যার লক্ষ্য তরুণ প্রজন্মের মধ্যে মানবতাবাদ, সৃজনশীলতা, আত্ম-উন্নয়ন, নৈতিকতার মূল্যবোধের একটি সিস্টেম গঠন করা। একজন শিক্ষার্থীর জীবন ও কর্মে সফল আত্ম-উপলব্ধির ভিত্তি হিসেবে এবং দেশের নিরাপত্তা ও সমৃদ্ধির শর্ত হিসেবে।

শিক্ষাগত ভিত্তিইউএমকে "দৃষ্টিকোণ" হল শিক্ষামূলক ব্যবস্থাকার্যকলাপ পদ্ধতি (), সংশ্লেষণ, একটি পদ্ধতিগত সিস্টেম-অ্যাক্টিভিটি পদ্ধতির ভিত্তিতে, থেকে অ-বিরোধী ধারণা আধুনিক ধারণাঐতিহ্যগত বিদ্যালয়ের সাথে বৈজ্ঞানিক দৃষ্টিভঙ্গির ধারাবাহিকতার দৃষ্টিকোণ থেকে উন্নয়নমূলক শিক্ষা (1 জানুয়ারী, 2001 তারিখের রাশিয়ান একাডেমি অফ এডুকেশনের উপসংহার, 2002 সালের জন্য শিক্ষার ক্ষেত্রে রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির পুরস্কার)।

পদ্ধতিগত ভিত্তিসমগ্রতা হয় আধুনিক পদ্ধতিএবং শিক্ষাগত কমপ্লেক্স "দৃষ্টিকোণ" এ বাস্তবায়িত প্রশিক্ষণ ও শিক্ষার পদ্ধতি ( প্রকল্প কার্যক্রম, তথ্যের সাথে কাজ করা, কার্যকলাপের জগত, ইত্যাদি)। পাঠ্যপুস্তক কার্যকরভাবে কাজ পরিপূরক এবং সৃজনশীল নোটবুক, অভিধান, পড়ার জন্য বই, শিক্ষকদের জন্য পদ্ধতিগত সুপারিশ, শিক্ষামূলক উপকরণ, মাল্টিমিডিয়া অ্যাপ্লিকেশন (ডিভিডি-ভিডিও; পাঠের স্ক্রিপ্ট সহ ডিভিডি যা কার্যকলাপ-ভিত্তিক শিক্ষণ পদ্ধতি বাস্তবায়ন করে; সিডি-রম; মাল্টিমিডিয়া প্রজেক্টরের জন্য উপস্থাপনা উপকরণ; সফ্টওয়্যার ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ডইত্যাদি), ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড পাঠ্যক্রমের (ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডস, সেকশন III, ক্লজ 19.3) এর সমস্ত বিষয়ের ক্ষেত্রে ইন্টারনেট সহায়তা এবং অন্যান্য সংস্থান।

পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "মাধ্যমিক বিদ্যালয় নং ২৭"

নগরীর স্থানীয় প্রশাসনের শিক্ষা অধিদপ্তর মো. নলচিক

শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম

ইউএমকে "দৃষ্টিকোণ""

শিক্ষাগত পরিষদ কর্তৃক গৃহীত

ভূমিকা.

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডে রূপান্তরের সাথে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার পদ্ধতিগত সহায়তার সমস্যার গুরুত্ব এবং প্রাসঙ্গিকতা।

প্রাথমিক বিদ্যালয়- সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পর্যায়শিক্ষার্থীর সাধারণ শিক্ষার প্রক্রিয়ায়। চার বছরে তাকে শুধু আয়ত্ত করতে হবে না প্রোগ্রাম উপাদানসাবজেক্ট ডিসিপ্লিন, কিন্তু শিখতে শেখার জন্য - একজন "পেশাদার ছাত্র" হওয়ার জন্য।

প্রশিক্ষণের একটি সাংগঠনিক ফর্ম হিসাবে; সব শিক্ষামূলক এবং শেখার উদ্দেশ্যঅবস্থার মধ্যে ছাত্রদের দ্বারা সমাধান করা হয় যৌথ কার্যক্রম, শিক্ষক এবং সহকর্মীদের সাথে সহযোগিতা এবং সহযোগিতা।

4. সৃজনশীল কার্যকলাপের নীতি অনুমান করে:

শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপকে উদ্দীপিত করা এবং উত্সাহিত করা, নতুন জ্ঞানীয় এবং শৈল্পিক-সৃজনশীল কাজগুলি গঠনের সূচনা করা;

প্রকল্প ভিত্তিক যৌথ কাজের অংশগ্রহণ;

উপর ভিত্তি করে প্রতিটি শিশুর সৃজনশীল সম্ভাবনা প্রকাশের জন্য একটি অনুকূল পরিবেশ তৈরি করা আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক, সমতা, সম্মান এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীর স্ব-মূল্যের স্বীকৃতির মডেলের উপর নির্মিত।

শিক্ষার কার্যকলাপের দৃষ্টান্ত

কিভাবে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্তফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের বাস্তবায়ন।

ক্রিয়াকলাপের দৃষ্টান্ত সম্পর্কে বলতে গেলে, এটি লক্ষ করা উচিত যে এটির বাস্তবায়ন মূলত শিক্ষকের উপর নির্ভর করে। ইউএমকে "দৃষ্টিকোণ" এর পাঠ্যপুস্তকে, পদ্ধতিগত সুপারিশএবং "প্রযুক্তিগত মানচিত্র" (একটি নতুন উদ্ভাবনী পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল) উপকরণ, পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি অফার করে যা শিক্ষককে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সংগঠিত করতে সাহায্য করবে।

শিক্ষাগত জটিল "দৃষ্টিকোণ" এর ভিত্তি গঠনকারী সিস্টেম-অ্যাক্টিভিটি পদ্ধতি অনুমান করে:

শিক্ষা এবং ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলির বিকাশ যা প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করে তথ্য সমাজ, উদ্ভাবনী অর্থনীতি, সহনশীলতা, সংস্কৃতির সংলাপ এবং রাশিয়ান সমাজের বহুজাতিক, বহুসাংস্কৃতিক এবং বহু-স্বীকারমূলক রচনার প্রতি শ্রদ্ধার ভিত্তিতে একটি গণতান্ত্রিক, সুশীল সমাজ গঠনের কাজগুলি;

শিক্ষাগত বিষয়বস্তু এবং প্রযুক্তির বিকাশের উপর ভিত্তি করে শিক্ষা ব্যবস্থায় সামাজিক নকশা এবং নির্মাণের একটি কৌশলের রূপান্তর যা ব্যক্তিগত এবং সামাজিকভাবে কাঙ্ক্ষিত স্তর (ফলাফল) অর্জনের উপায় এবং উপায় নির্ধারণ করে। জ্ঞানীয় বিকাশছাত্র;

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের একটি সিস্টেম-গঠনের উপাদান হিসাবে শিক্ষাগত ফলাফলের উপর ফোকাস করুন, যেখানে সার্বজনীন শিক্ষামূলক কর্মের আয়ত্তের উপর ভিত্তি করে শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বের বিকাশ, জ্ঞান এবং বিশ্বের আয়ত্ত শিক্ষার লক্ষ্য এবং প্রধান ফলাফল;

শিক্ষামূলক বিষয়বস্তু এবং সংগঠনের পদ্ধতির নিষ্পত্তিমূলক ভূমিকার স্বীকৃতি শিক্ষামূলক কার্যক্রমএবং শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত, সামাজিক এবং জ্ঞানীয় বিকাশের লক্ষ্য অর্জনে শিক্ষাগত সহযোগিতা;

শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত বয়স, মনস্তাত্ত্বিক এবং শারীরবৃত্তীয় বৈশিষ্ট্য, শিক্ষা ও লালন-পালনের লক্ষ্য নির্ধারণের জন্য ক্রিয়াকলাপ এবং যোগাযোগের ফর্মগুলির ভূমিকা এবং তাত্পর্য এবং সেগুলি অর্জনের উপায়গুলি বিবেচনায় নেওয়া;

প্রাক বিদ্যালয়, প্রাথমিক সাধারণ, মৌলিক এবং মাধ্যমিক (সম্পূর্ণ) সাধারণ শিক্ষার ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করা;

স্বতন্ত্র শিক্ষাগত গতিপথের বিভিন্নতা এবং স্বতন্ত্র বিকাশপ্রত্যেক শিক্ষার্থী (প্রতিভাধর শিশু এবং প্রতিবন্ধী শিশু সহ) অক্ষমতাস্বাস্থ্য), সৃজনশীল সম্ভাবনার বৃদ্ধি, জ্ঞানীয় উদ্দেশ্য, শিক্ষাগত সহযোগিতার ফর্ম সমৃদ্ধকরণ এবং প্রক্সিমাল ডেভেলপমেন্ট জোনের সম্প্রসারণ নিশ্চিত করা।

এই সমস্ত ক্ষেত্রগুলি "প্রযুক্তিগত মানচিত্র" এর বিষয়বস্তুতে প্রতিফলিত হয়। আপনি তাদের সাথে পরিচিত হতে পারেন পাবলিশিং হাউস "Prosveshcheniye" লিঙ্কে ওয়েবসাইটে: http://www. *****/umk/perspektiva বিভাগ "দৃষ্টিকোণ" শিক্ষকের জন্য।"

প্রযুক্তিগত মানচিত্র অনুমতি দেয়:

· শিক্ষার মান বাস্তবায়ন;

· শিক্ষার্থীদের মধ্যে সার্বজনীন শিক্ষামূলক ক্রিয়াকলাপ গঠনের জন্য প্রস্তাবিত প্রযুক্তিটি সিস্টেমে বোঝা এবং প্রয়োগ করা;

· "আন্তঃবিভাগীয় সংযোগ" এর বাস্তব ব্যবহারের মাধ্যমে বিশ্বের একটি সামগ্রিক চিত্র তৈরি করুন;

· শিক্ষাগত কমপ্লেক্স "পারস্পেকটিভা" এর শিক্ষাগত সম্ভাবনা সম্পূর্ণরূপে ব্যবহার করুন;

· উপাদানের প্রকাশের স্তর নির্ধারণ করুন এবং পরবর্তী গ্রেডগুলিতে অধ্যয়ন করা উপাদানের সাথে এটির সম্পর্ক স্থাপন করুন;

· আঞ্চলিক এবং বাস্তবায়ন স্কুল উপাদান, শিক্ষাগত কমপ্লেক্সের উপাদানের উপর ভিত্তি করে "দৃষ্টিকোণ"

আপনার উপলব্ধি সৃজনশীলতা(প্রযুক্তিগত মানচিত্রটিতে পাঠ্যক্রমের বিষয়গুলির সমস্ত বিষয়ের রেডিমেড উন্নয়ন রয়েছে,

· শিক্ষক পাঠের প্রস্তুতির জন্য নিয়মিত অনুৎপাদনশীল কাজ থেকে মুক্তি পান);

· শিক্ষাগত প্রক্রিয়াকে স্বতন্ত্রকরণ এবং পার্থক্য করা।

একটি সম্পূর্ণ জন্য এবং কার্যকর ব্যবহারপ্রযুক্তিগত মানচিত্রগুলির সাথে কাজ করার জন্য আপনাকে অনেকগুলি নীতি এবং বিধান জানতে হবে। "প্রযুক্তিগত মানচিত্র" - নতুন চেহারাপদ্ধতিগত পণ্য যা পাঠ পরিকল্পনা থেকে ডিজাইনের দিকে সরে গিয়ে একটি নতুন শিক্ষাগত কোর্সের কার্যকর এবং উচ্চ-মানের দক্ষতার সাথে শিক্ষক প্রদান করে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াবিষয় দ্বারা প্রযুক্তিগত মানচিত্র একটি নির্দিষ্ট কাঠামো এবং একটি প্রদত্ত ক্রমানুসারে শেখার প্রক্রিয়ার একটি বর্ণনা প্রদান করে।

সর্বজনীন সরঞ্জামের নকশা ( প্রযুক্তিগত মানচিত্র) মানদণ্ডে উল্লিখিত ফলাফলগুলি অর্জনের লক্ষ্যে দ্বিতীয় প্রজন্ম। মানগুলি প্রশ্নের উত্তর দেয়: "কী শেখাতে হবে?", প্রযুক্তিগত মানচিত্র - "কীভাবে শেখানো যায়“কীভাবে একটি শিশুকে কার্যকরভাবে শিক্ষার বিষয়বস্তু আয়ত্ত করতে এবং প্রয়োজনীয় ফলাফল অর্জন করতে সহায়তা করা যায়।

প্রথাগত "প্রশিক্ষণ ম্যানুয়াল" এর তুলনায়, প্রযুক্তিগত মানচিত্র উপাদান অধ্যয়নের বিষয় প্রকাশ করে, এবং শুধুমাত্র একটি পাঠ নয়, যা লক্ষ্য থেকে ফলাফল পর্যন্ত বিষয়বস্তুকে পদ্ধতিগতভাবে আয়ত্ত করা সম্ভব করে তোলে, শুধুমাত্র বিষয়ের ফলাফল অর্জনের সমস্যাগুলি সেট করা এবং সমাধান করা সম্ভব করে। কিন্তু ব্যক্তিগত এবং মেটা-বিষয় ফলাফল।

প্রযুক্তিগত মানচিত্র অন্তর্ভুক্ত:

· বিষয় শিরোনাম;

· এর অধ্যয়নের জন্য বরাদ্দ করা ঘন্টার সংখ্যা;

· উন্নয়নের উদ্দেশ্য শিক্ষামূলক বিষয়বস্তু;

· পরিকল্পিত ফলাফল (ব্যক্তিগত, বিষয়, মেটা-বিষয়);

· বিষয়ের মৌলিক ধারণা;

· আন্তঃবিভাগীয় সংযোগ এবং স্থানের সংগঠন (কাজের ধরন এবং সম্পদ);

· এই বিষয় অধ্যয়নের জন্য প্রযুক্তি;

· ডায়াগনস্টিক কাজের একটি সিস্টেম যা অধ্যয়নের প্রতিটি পর্যায়ে উপাদানের আয়ত্তের স্তর নির্ধারণ করে;

· বিষয়ের উপর কাজগুলি নিয়ন্ত্রণ করা, বর্ণিত বিষয় অধ্যয়নের কাঠামোর মধ্যে পরিকল্পিত ফলাফলের অর্জন নির্ধারণ করা

"অধ্যয়ন প্রযুক্তি" বিভাগটি শেখার পর্যায়ে বিভক্ত। কাজের প্রতিটি পর্যায়ে, লক্ষ্য এবং পূর্বাভাসিত ফলাফল নির্ধারণ করা হয়, বিষয়ের শেষে এটির বোঝাপড়া এবং আত্তীকরণ পরীক্ষা করার জন্য উপাদান এবং ডায়াগনস্টিক কাজগুলি অনুশীলন করার জন্য ব্যবহারিক কাজগুলি দেওয়া হয় - নিয়ন্ত্রণ কাজপরিকল্পিত ফলাফলের অর্জন পরীক্ষা করা হচ্ছে। প্রতিটি পর্যায়ের বর্ণনা উদ্দেশ্য নির্দেশ করে শিক্ষামূলক কার্যক্রমএবং শেখার অ্যাসাইনমেন্ট।

প্রশিক্ষণের প্রথম পর্যায়ে, "ক্রিয়াকলাপে আত্ম-সংকল্প", একটি নির্দিষ্ট বিষয় অধ্যয়নের প্রতি শিক্ষার্থীদের আগ্রহ উদ্দীপিত করা একটি পরিস্থিতিগত কাজের মাধ্যমে সংগঠিত হয়। এই পর্যায়ে নিম্নলিখিত পদক্ষেপগুলি জড়িত:

আগ্রহের উদ্দীপনা হিসাবে প্রেরণা;

এই বিষয় অধ্যয়নের একটি ব্যক্তিগতভাবে গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হিসাবে প্রয়োজন নির্ধারণ;

একটি পরিস্থিতিগত কাজ সমাধান করার জন্য জ্ঞান এবং দক্ষতার মধ্যে কী অনুপস্থিত রয়েছে তা সনাক্ত করা এবং পরবর্তী পর্যায়ে শেখার কার্যকলাপের উদ্দেশ্য নির্ধারণ করা।

"শিক্ষামূলক এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপ" পর্যায়ে, বিষয়ের বিষয়বস্তু ব্লকের বিকাশ সংগঠিত হয়। শিক্ষাগত বিষয়বস্তু আয়ত্ত করতে, "জ্ঞান", "বোঝা", এবং "দক্ষতা" এর জন্য শিক্ষামূলক কাজগুলি দেওয়া হয়।

"বুদ্ধিবৃত্তিক-রূপান্তরমূলক কার্যকলাপ" এর পর্যায়ে, শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক কাজগুলি সম্পূর্ণ করতে বলা হয়:

· তথ্যপূর্ণ, যেখানে শিক্ষার্থীরা বোর্ডে একটি মডেল ব্যবহার করে কাজ করে;

· ইম্প্রোভাইজেশনাল, যেখানে শিক্ষার্থীরা এমন কাজগুলি ব্যবহার করে যা বিষয়বস্তু বা ফর্মের নমুনা থেকে আলাদা;

· হিউরিস্টিক, যেখানে শিক্ষার্থীরা টাস্কের নিজস্ব সংস্করণ সম্পূর্ণ করে।

টাস্কটি সম্পূর্ণ করার সাথে স্কুলছাত্রীদের স্ব-সংগঠন জড়িত, যার মধ্যে রয়েছে: কার্যকলাপের বাস্তবায়ন (পরিকল্পনা) জন্য প্রস্তুতি, কার্য সম্পাদন এবং উপস্থাপনা।

এই পর্যায়ের ফলাফল হল:

মধ্যে ছাত্র অভিযোজন বিভিন্ন ধরনেরকাজ (জ্ঞানমূলক কর্ম);

একটি কাজ সম্পন্ন করার সময় ছাত্র স্ব-সংগঠন (নিয়ন্ত্রক কর্ম);

ফলাফল উপস্থাপনের জন্য শিক্ষার্থীর পর্যাপ্ত মৌখিক বিবৃতি ব্যবহার (জ্ঞানমূলক, যোগাযোগমূলক কর্ম);

পাঠ্যপুস্তকের অক্ষর এবং শিক্ষকের প্রতি আপনার মনোভাব (কৃতজ্ঞতা) দেখানো (ব্যক্তিগত কর্ম);

একটি প্রদত্ত সমস্যা (জ্ঞানমূলক, নিয়ন্ত্রক ক্রিয়া) সমাধান করার জন্য শিক্ষার্থীর ক্ষমতা, অর্থাৎ, নির্দিষ্ট ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপে অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা ব্যবহার করা।

প্রতিফলিত ক্রিয়াকলাপের পর্যায়ে, শিক্ষার্থীরা প্রাপ্ত ফলাফলের সাথে সেট লক্ষ্যের সাথে সম্পর্কযুক্ত করে (আত্ম-বিশ্লেষণ - নিয়ন্ত্রক পদক্ষেপ) এবং বিষয়টি আয়ত্ত করার ক্ষেত্রে কার্যকলাপের (আত্ম-সম্মান - ব্যক্তিগত ক্রিয়া) মূল্যায়ন করে।

অন্যদের থেকে ভিন্ন পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল, শিক্ষাদানের প্রতিটি পর্যায়ে মানচিত্র ব্যবহার করার সময়, শিক্ষক আত্মবিশ্বাসের সাথে বলতে পারেন যে তিনি ফলাফল অর্জন করেছেন কি না। এবং যদি, শিক্ষক দ্বারা পূর্বাভাস ফলাফল অনুযায়ী ডায়গনিস্টিক কাজএকটি নির্দিষ্ট পর্যায়ে, ক্লাসের 60% এর বেশি শিক্ষার্থী এটি সম্পূর্ণ করেছে, তারপর আমরা আত্মবিশ্বাসের সাথে বলতে পারি যে উপাদানটি বোঝা গেছে, আয়ত্ত করা হয়েছে এবং আপনি এগিয়ে যেতে পারেন। যদি কাজটি 60% এরও কম ছাত্রদের দ্বারা সঠিকভাবে সম্পন্ন করা হয়, তাহলে শিক্ষককে আবারও আচ্ছাদিত উপাদানে ফিরে আসতে হবে এবং এর সম্পূর্ণ আয়ত্ত সম্পন্ন করতে হবে। এর পরেই আপনি পরবর্তী পর্যায়ে যেতে পারবেন।

কিছু সহজ নিয়মপ্রযুক্তিগত মানচিত্র নিয়ে কাজ করা।

1. কোর্সের একটি বিষয় বা বিভাগে কাজ করতে প্রযুক্তি মানচিত্র ব্যবহার করুন।

2. আপনি যে বিষয়ে কাজ করবেন তা মনোযোগ সহকারে পড়ুন।

3. আপনি যে বিষয়ে অধ্যয়ন করছেন তার পাঠ্যপুস্তকে এটি খুঁজুন এবং "আন্তঃবিভাগীয় সংযোগ" বিভাগে চিহ্নিত পাঠ্যপুস্তকগুলি প্রস্তুত করুন।

4. বিষয় অধ্যয়নের লক্ষ্যগুলি জানুন, তাদের পরিকল্পিত ফলাফলের সাথে তুলনা করুন, এমন কাজগুলি চিহ্নিত করুন যা আপনার লক্ষ্য অর্জনে সহায়তা করবে (আগে কভার করা উপাদানগুলির সাথে লক্ষ্যগুলিকে সংযুক্ত করুন)।

5. অধ্যয়ন করা বিষয়ের হাইলাইট করা মৌলিক ধারণাগুলি পড়ুন, দেখুন কোন বিষয়ে তারা এখনও অধ্যয়ন করা হচ্ছে (আন্তঃবিভাগীয় সংযোগ)।

6. পরিকল্পিত ফলাফলের অর্থ বিশ্লেষণ করুন, বিশেষ করে সর্বজনীন শিক্ষা কার্যক্রমের পরিপ্রেক্ষিতে

7. প্রশিক্ষণের লক্ষ্য এবং শর্তাবলী অনুসারে "আপনার" কাজের ফর্মগুলি নির্বাচন করুন: সক্রিয় কাজ বা শান্ত কার্যকলাপের জন্য, তথ্য অনুসন্ধানের জন্য বা কৃতিত্ব প্রদর্শনের জন্য ইত্যাদি। এটি সম্পদ ব্যবহারের সীমানা প্রসারিত করতে সহায়তা করবে, যার মধ্যে রয়েছে শিক্ষাগত জটিল "দৃষ্টিকোণ", স্কুলে উপলব্ধ ভিজ্যুয়াল এইডস, ইন্টারেক্টিভ বা সহজভাবে অতিরিক্ত কাজের বোর্ড, প্রদর্শনী, স্ট্যান্ড ইত্যাদি।

8. "প্রশিক্ষণ প্রযুক্তি" বিভাগে, মানচিত্রে প্রস্তাবিত অ্যালগরিদম অনুসরণ করুন৷ এটি আপনাকে মঞ্চে নির্ধারিত লক্ষ্য অর্জনে একটি উপাদান মিস করতে সাহায্য করবে এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণভাবে, বিষয়টির কার্যকরী এবং উচ্চ-মানের দক্ষতা অর্জন করতে সহায়তা করবে।

9. প্রথম পর্যায়ে, বিষয় অধ্যয়নের জন্য ছাত্রদের অনুপ্রাণিত করে, আপনি মানচিত্রে প্রদত্ত কাজটি ব্যবহার করতে পারেন, পাঠ্যপুস্তক থেকে নিতে পারেন বা আপনার নিজের অফার করতে পারেন।

10. আপনি যে পরিবর্তনগুলি করেছেন তা মানচিত্রে রেকর্ড করুন এবং বিষয়টি পাস করার জন্য পরবর্তী অ্যালগরিদমের সাথে তাদের সম্পর্কযুক্ত করুন৷

11. নিশ্চিত করুন যে শিক্ষার্থী যে বিষয়বস্তু অধ্যয়ন করা হচ্ছে তা জানে, বোঝে এবং দক্ষ, সে কোন উপায়ে এটি সম্পাদন করে, অর্থাৎ, একই নামের কলামে প্রস্তাবিত কাজটি সম্পূর্ণ করে এবং তার পরেই পরবর্তী পর্যায়ে যান। .

12. সমস্ত প্রস্তাবিত ডায়াগনস্টিক এবং নিয়ন্ত্রণ কাজগুলি সম্পূর্ণ করার চেষ্টা করুন। তারপরে আপনি আত্মবিশ্বাসের সাথে বলতে পারেন: “এই বিষয়টি সম্পূর্ণ হয়েছে, পরিকল্পিত ফলাফল অর্জন করা হয়েছে। চলুন এগিয়ে যাই।"

আপনি যে পাঠ পরিকল্পনাটি ব্যবহার করেন তার সাথে প্রযুক্তিগত মানচিত্রের ধাপ, ধাপগুলি তুলনা করুন এবং নিজের জন্য বেছে নিন সবচেয়ে ভালো উপায়কাজের সংগঠন।

একটি প্রযুক্তিগত মানচিত্র ব্যবহার করার সময়, পাঠ পরিকল্পনার প্রয়োজন নাও হতে পারে।

"প্রযুক্তিগত মানচিত্র" এর গঠন:

বিষয় অধ্যয়নের জন্য প্রযুক্তিগত মানচিত্র (বিষয় নাম)


বিষয়ের উদ্দেশ্য

পরিকল্পিত ফলাফল:

বিষয় দক্ষতা, UUD

ব্যক্তিগত UUD:

জ্ঞানীয় UUD:

নিয়ন্ত্রক UUD:

যোগাযোগ UUD:

স্থানের সংগঠন
আন্তঃবিভাগীয় সংযোগ	কাজের ফর্ম

পর্যায় I. কার্যকলাপের জন্য অনুপ্রেরণা
	সমস্যাযুক্ত পরিস্থিতি।
পর্যায় II। শিক্ষাগত এবং জ্ঞানীয় কার্যকলাপ
অধ্যয়নের ক্রম		ডায়াগনস্টিক টাস্ক



পর্যায় III। বুদ্ধিবৃত্তিক এবং রূপান্তরমূলক কার্যক্রম
	প্রজনন কার্য ইমপ্রোভাইজেশন টাস্ক হিউরিস্টিক টাস্ক কার্যক্রমে স্ব-সংগঠন
পর্যায় VI। কর্মক্ষমতা ফলাফল নিরীক্ষণ এবং মূল্যায়ন.
নিয়ন্ত্রণ ফর্ম; নিয়ন্ত্রণ কাজ।	কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন

যদি একটি বিষয় ডিজাইন করা কঠিন বা অস্বাভাবিক হয়, তাহলে আপনি নিজেকে একটি পাঠ ডিজাইন করার মধ্যে সীমাবদ্ধ রাখতে পারেন। এই কাঠামোতে পরিবর্তন বা সংযোজন করা যেতে পারে।

আবার হ্যালো! আপনি কি পড়াশুনা করে ক্লান্ত? আপনি কি তাদের নাম এবং লেখক সম্পর্কে বিভ্রান্ত? আপনি অন্য একটি পরিচালনা করতে পারেন? আমি শেষ পর্যন্ত এই বিষয়ে চূড়ান্ত ছোঁয়া দিতে চাই, কিন্তু সম্পূর্ণ গবেষণা সম্পূর্ণ না করে, আমি তা করতে প্রস্তুত নই। তাই মনে রাখবেন: আজ আমরা পরিপ্রেক্ষিত প্রশিক্ষণ প্রোগ্রাম নিয়ে আলোচনা করছি।

পাঠ পরিকল্পনা:

আরেকটি ঐতিহ্যবাহী প্রকল্প

"দৃষ্টিকোণ" সেটটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ে শিক্ষার ঐতিহ্যগত ব্যবস্থার অন্তর্গত, এবং এটি 2006 সালে শিক্ষার প্রথম স্তর গঠনের সময় বিকশিত হয়েছিল।

প্রকল্পের লেখক ড. শিক্ষাগত বিজ্ঞানলিউডমিলা পিটারসন একসাথে পাবলিশিং হাউস "প্রসভেশেনিয়ে" এর সাথে। শিক্ষা ও বিজ্ঞানের একাডেমীর বিজ্ঞানীরা, অনুশীলনকারী শিক্ষক এবং পদ্ধতিবিদরা "প্রতিশ্রুতিশীল" প্রকল্পে অংশ নিয়েছিলেন।

যে কোন পদ্ধতিগত কিট ব্যবহার করা উপযুক্ত শিক্ষাগত প্রক্রিয়াস্কুলে, "দৃষ্টিকোণ"-এর কাছে আপনার প্রয়োজনীয় সমস্ত কিছু রয়েছে:

L. Klemanova এবং একই লেখক, রাশিয়ান ভাষা দ্বারা 1 ম শ্রেণীর জন্য বর্ণমালা;
গণিতবিদ জি ডরোফিভ;
V. Goretsky দ্বারা সাহিত্য;
কম্পিউটার বিজ্ঞান টি. রুদনিচেঙ্কো;
এ. প্লেশাকভের "পরিবেশ";
N. Rogovtseva প্রযুক্তি;
শিক্ষকের পছন্দে শারীরিক শিক্ষা: হয় এ. মাতভিভ, বা আই. উইনার;
T. Shpikalova দ্বারা চারুকলা;
E. Kritskaya দ্বারা সঙ্গীত;
বিভিন্ন সংস্কৃতির ক্ষেত্রে ধর্ম এবং নৈতিকতার মৌলিক বিষয়।

"দৃষ্টিকোণ" চারটির মতো অধ্যয়নের প্রস্তাব দেয় বিদেশী ভাষা:

স্ট্যান্ডার্ড বা উন্নত প্রোগ্রামে ইংরেজি, সেইসাথে "ইন ফোকাস" বা "স্টার" কোর্সে;
শাস্ত্রীয় প্রোগ্রাম অনুযায়ী স্প্যানিশ এবং জার্মান;
ফ্রেঞ্চ হয় কোর্সে "আপনার বন্ধু..." বা "দৃষ্টিকোণে"।

এটি উল্লেখ করা উচিত যে, স্কুল শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের অন্যান্য অনেক শিক্ষাগত সেটের মতো, 2014 সালে "দৃষ্টিকোণ" শিক্ষা মন্ত্রণালয় থেকে সুপারিশ প্রাপ্তির সমস্যার সম্মুখীন হয়েছিল। গণিত এবং ধর্মের পাঠ্যপুস্তকগুলিকে প্রশ্ন করা হয়েছিল।

ফলস্বরূপ, এল. পিটারসনের গাণিতিক কাজ "লার্নিং টু লার্ন" প্রতিস্থাপিত হয়েছিল, এবং গ্রেড 4-5-এ ধর্মের অধ্যয়নের উপকরণগুলি উন্নত করা হয়েছিল। UMK "দৃষ্টিকোণ" তার সম্পূর্ণরূপে প্রয়োজনীয় অনুমোদন পাস করেছে।

দীর্ঘমেয়াদী লক্ষ্য, বা কিভাবে এবং কি প্রোগ্রাম শেখায়

লিউডমিলা পিটারসন তার শিক্ষামূলক প্রকল্পের ভিত্তি হিসাবে বিকশিত কার্যকলাপ পদ্ধতির পদ্ধতি ব্যবহার করেছিলেন, যার জন্য তিনি একবার রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির কাছ থেকে পুরস্কার পেয়েছিলেন। এটা বুদ্ধিমানের সাথে বলা হয়েছে।

আসলে, সবকিছু সহজ: এটি একত্রিত করার আরেকটি প্রচেষ্টা স্কুলিংলক্ষ্য নির্ধারণ, সমস্যা সমাধান এবং ফলাফলের জন্য দায়ী হওয়ার সার্বজনীন দক্ষতার মাধ্যমে উন্নয়নশীল পদ্ধতি যা ইতিমধ্যেই আমাদের এবং প্রতিষ্ঠিত ক্লাসিকদের কাছে পরিচিত।

স্কুলে এই জাতীয় শিক্ষার কাজটি প্রস্তুত তথ্য সরবরাহ করা নয়, তবে শিশুকে স্বাধীনভাবে নতুন জ্ঞান আবিষ্কার করতে শেখানো। "আমি শুনি - আমি ভুলে যাই, আমি দেখি - আমি মনে করি, আমি করি - আমি আত্মীকরণ করি," - আমার মনে আছে যে আমরা ইতিমধ্যে এটির মধ্য দিয়ে চলেছি।

এই কার্যকলাপ-ভিত্তিক পদ্ধতির ফলস্বরূপ, শিক্ষাগত সেট "দৃষ্টিকোণ" এর বেশ কয়েকটি দিক রয়েছে যার চারপাশে সমগ্র শিক্ষাগত "প্রত্যাশিত" প্রক্রিয়াটি আবর্তিত হয়:

শিক্ষার্থীদের বিকাশের উপরের সমস্ত ক্ষেত্রগুলি বিষয়ভিত্তিক শিক্ষামূলক উপকরণগুলিতে লেখকদের ধারণাগুলিকে মূর্ত করেছে: "আমার গ্রহ পৃথিবী", "আমার দেশ আমার পিতৃভূমি", "আমার পরিবার আমার পৃথিবী", "প্রকৃতি এবং সংস্কৃতি - পরিবেশ। আমাদের জীবন"।

সম্ভাব্য শিক্ষার সুবিধা এবং অসুবিধা

প্রকৃতপক্ষে, "দৃষ্টিকোণ" সম্পর্কে খুব বেশি পর্যালোচনা নেই, তবে আমি নিজের জন্য উল্লেখ করেছি যে অন্যান্য শিক্ষামূলক প্রোগ্রামগুলির মতো খুব বেশি স্পষ্ট সমালোচনা নেই, উদাহরণস্বরূপ, ইন।

"...কপিবুকগুলি পছন্দ করেননি: লাইন থেকে লাইনে লেখার পরে, প্রথম শ্রেণির শিক্ষার্থীদের পরে তাদের নোটবুকে অক্ষরগুলির আকার নির্ধারণ করতে সমস্যা হয়: বড় হাতের এবং ছোট হাতের অক্ষরগুলি একইভাবে লেখা হয়...",

"...গণিত প্রথমে 100 পর্যন্ত সংখ্যার ধারণা না দিয়ে গুণন সারণী অধ্যয়ন করে...",

"...এবিসিতে ভুল থাকলে বাচ্চাদের কীভাবে পড়তে এবং লিখতে শেখানো যায়?",

"...পাঠ্যপুস্তকের অনুশীলনী বিষয়গুলির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ নয়..."।

তবে পরবর্তী গ্রেড 3 এবং 4 এর পাঠ্যপুস্তকগুলি শিক্ষকদের জন্য বেশ উপযুক্ত:

"...আকর্ষণীয় আমাদের চারপাশের বিশ্ব, কিন্তু প্রায়ই পিতামাতার সাহায্যের প্রয়োজন হয়...",

"...গণিত বিভিন্ন বাচ্চাদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে: দুর্বল এবং শক্তিশালী একই সাথে কাজ করতে আগ্রহী, সমস্যাগুলি ভালভাবে উপস্থাপন করা হয়েছে, একটি বিষয় প্রতি পাঠে 4 থেকে 6 টুকরা সমাধান করা জড়িত, শক্তিশালী শিশুরা তাদের হাত চেষ্টা করতে পারে অলিম্পিয়াডের কাজগুলো সমাধানে..."

পিতামাতার মতামতগুলি শুষ্কভাবে উপস্থাপন করা হয় এবং সংক্ষেপে এই সত্যটি ফুটিয়ে তোলা হয় যে 1ম শ্রেণির বাচ্চাদের লেখার বিষয়ে খুব কম জিজ্ঞাসা করা হয়, আমি আরও পছন্দ করি এবং ডোরোফিভের গণিত তাদের জন্য সহজ এবং বিরক্তিকর যারা এই বিষয়ে জ্ঞান অর্জন করতে চান। একটি উচ্চ স্তর।

সর্বোপরি, স্কুলছাত্রীদের অভিভাবকরা মাধ্যমিক স্তরে যাওয়ার সময় প্রোগ্রামটির ধারাবাহিকতা নিয়ে উদ্বিগ্ন, কারণ এটি শুধুমাত্র প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।

দেখা গেল যে সমস্ত সুবিধা এবং অসুবিধাগুলি প্রকাশ করা এত সহজ নয়। যারা "প্রতিশ্রুতিশীল" হতে চান তারা তা করেন, এটি প্রায় শোনা যায় না। এটি, বলুন, একটি নিরপেক্ষ প্রোগ্রাম যা প্রশংসার আমন্ত্রণ জানায় না, তবে কঠোর সমালোচনার বিষয়ও নয়।

হতে পারে" eminence grise“তুমি যতটা খারাপ ভাবছ ততটা খারাপ না?

আমি আশা করি প্রাথমিক শিক্ষার জন্য অনেক শিক্ষামূলক কর্মসূচির জটিলতা বুঝতে আমি আপনাকে কিছুটা সাহায্য করেছি। আমি মনে করি আমরা এর অবসান ঘটাতে পারি। আমি আপনাকে বিদায় জানাচ্ছি, তবে বেশি দিন নয়।

সর্বদা তোমার, ইভজেনিয়া ক্লিমকোভিচ।

রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়

ফেডারেল রাজ্য বাজেট শিক্ষা প্রতিষ্ঠান

উচ্চ পেশাগত শিক্ষা

"ওমস্ক স্টেট পেডাগোজিকাল ইউনিভার্সিটি"

শৃঙ্খলা সম্পর্কে বিমূর্ত:

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষা কার্যক্রম

পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "টাভরিচেস্কি জিমনেসিয়াম" এর প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিশ্লেষণ

সম্পন্ন:

মার্টিনোভা আনা

22 গ্রুপ পিআইএসপি

চেক করা হয়েছে:

বার্মিস্ট্রোভা এলেনা ভ্লাদিমিরোভনা

ভূমিকা

1. ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা বিবেচনায় নিয়ে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষা কার্যক্রমের বিশ্লেষণ।

2. প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বৈশিষ্ট্য "দৃষ্টিকোণ"।

3. পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "টাভরিচেস্কি জিমনেসিয়াম" এ প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষামূলক কর্মসূচি বাস্তবায়নের মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত বৈশিষ্ট্য

উপসংহার

তথ্যসূত্র

ভূমিকা

এই কাজটি ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তার সাথে "দৃষ্টিকোণ" প্রোগ্রামের সম্মতি বিশ্লেষণ করার জন্য এবং এই প্রোগ্রামের প্রয়োগের মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত বৈশিষ্ট্যগুলি নির্ধারণ করার জন্য একটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম বিশ্লেষণ করার লক্ষ্যে।

এই কাজের অনুসৃত লক্ষ্য অর্জনের জন্য, আমি Tauride জিমনেসিয়াম পরিদর্শন করেছি। আমি প্রথম শ্রেণীতে ক্লাসে উপস্থিত হলাম।

1. ফেডারেল স্টেট স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা বিবেচনায় নিয়ে প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিশ্লেষণ।

সুতরাং, প্রথমে, ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডে নির্ধারিত প্রয়োজনীয়তাগুলি বিবেচনায় নিয়ে শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম "দৃষ্টিকোণ" বিশ্লেষণ করা যাক।

শিক্ষা কমপ্লেক্সের মূল লক্ষ্য "দৃষ্টিকোণ"স্কুলের বিষয় শৃঙ্খলা আয়ত্ত করার প্রক্রিয়ার মধ্যে উপলব্ধি করা ব্যক্তির (আধ্যাত্মিক-নৈতিক, জ্ঞানীয়, নান্দনিক) ব্যাপক সুরেলা বিকাশ।

শিক্ষা কমপ্লেক্সের অন্যতম প্রধান কাজ "দৃষ্টিকোণ"হয়

ব্যক্তিগত উন্নয়ন - একটি বহুসংস্কৃতি, বহুজাতিক সমাজে একটি রাশিয়ান নাগরিকের পরিচয় গঠন; শিক্ষার্থীর মূল্য এবং নৈতিক বিকাশ, যা সামাজিক বিশ্ব এবং প্রাকৃতিক বিশ্বের প্রতি তার মনোভাব নির্ধারণ করে, নিজের প্রতি; ব্যক্তিগত পছন্দ করতে এবং তাদের জন্য দায়িত্ব নিতে প্রস্তুত; অন্য ব্যক্তির ব্যক্তিত্বের প্রতি শ্রদ্ধার ভিত্তিতে সমানভাবে সহযোগিতা করার ক্ষমতা; অন্যদের মতামত এবং অবস্থানের প্রতি সহনশীলতা;

আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক মূল্যবোধ গঠন, বিশ্ব এবং রাশিয়ার সাংস্কৃতিক ও ঐতিহাসিক ঐতিহ্যের সাথে পরিচিতি, আমাদের জন্মভূমিতে বসবাসকারী জনগণের ঐতিহ্য ও রীতিনীতির সাথে একটি বিশেষ স্থান দেওয়া হয়।

"দৃষ্টিকোণ" প্রোগ্রামটি ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড পয়েন্ট বাই পয়েন্টের সাথে মিলে যায় প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার মৌলিক শিক্ষামূলক প্রোগ্রামে আয়ত্ত করার ব্যক্তিগত ফলাফল, যা করার ক্ষমতার মধ্যে প্রতিফলিত হয়:

একটি নাগরিক পরিচয় গঠনের জন্য - নিজের জন্মভূমি, মানুষ এবং ইতিহাসের প্রতি একান্ত এবং গর্ববোধ, সমাজের মঙ্গলের জন্য একজন ব্যক্তির দায়িত্ব সম্পর্কে সচেতনতা;

সংস্কৃতি, জাতীয়তা, ধর্মের বৈচিত্র্যের সাথে বিশ্বকে এক এবং সামগ্রিক হিসাবে উপলব্ধি করা, "আমাদের" এবং "অপরিচিতদের" মধ্যে বিভক্ত করতে অস্বীকার করা, প্রতিটি মানুষের ইতিহাস ও সংস্কৃতির প্রতি শ্রদ্ধা

আত্মসম্মান এবং নিজের প্রতি একটি আবেগগতভাবে ইতিবাচক মনোভাব তৈরি করা, একজনের কর্মের সমালোচনা এবং তাদের পর্যাপ্ত মূল্যায়ন করার ক্ষমতা;

বিশ্ব এবং দেশীয় শৈল্পিক সংস্কৃতির সাথে পরিচিতির উপর ভিত্তি করে সৌন্দর্য এবং নান্দনিক অনুভূতির অনুভূতি তৈরি করা;

আপনার বুঝতে সামাজিক ভূমিকা, বাইরের বিশ্বের সাথে মিথস্ক্রিয়া নিয়ম;

স্ব-সংকল্প এবং অর্থ গঠনের জন্য শর্ত তৈরি করুন;

একটি ঘটনা, কর্ম, কাজের একটি নৈতিক এবং নৈতিক মূল্যায়ন দিতে শেখান;

স্বাধীন ক্রিয়াকলাপ এবং কর্মকে উত্সাহিত করুন, তাদের ফলাফলের জন্য দায়িত্ব গ্রহণ করুন।

"আমি পড়াশোনা করতে চাই!":শিশু প্রায়ই প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে "কেন?", সে সবকিছু এবং সবকিছু সম্পর্কে জানতে আগ্রহী, আমাদের কাজ এই আগ্রহ বজায় রাখা, কিন্তু একই সময়ে:

বিস্তৃত জ্ঞানীয় আগ্রহ, উদ্যোগ এবং কৌতূহল, জ্ঞান এবং সৃজনশীলতার উদ্দেশ্য বিকাশ;

লক্ষ্য অর্জনে দৃঢ় সংকল্প এবং অধ্যবসায় গঠন করা, অসুবিধাগুলি কাটিয়ে ওঠার প্রস্তুতি এবং জীবনে আশাবাদ;

শেখার ক্ষমতা এবং একজনের ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করার ক্ষমতা (পরিকল্পনা, সামঞ্জস্য, নিয়ন্ত্রণ এবং কারও ক্রিয়াকলাপ মূল্যায়ন) বিকাশ করা।

এই ভিত্তিতে, আমরা উপসংহারে আসতে পারি যে শিক্ষামূলক প্রোগ্রাম "দৃষ্টিকোণ" ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তার উপর ভিত্তি করে।

"দৃষ্টিকোণ"এর জন্য একটি শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত জটিল (UMK) প্রাথমিক ক্লাস শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, যা একটি অবিচ্ছেদ্য তথ্য এবং শিক্ষাগত পরিবেশ যা ইউনিফর্ম আদর্শিক, শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত নীতিগুলিকে প্রয়োগ করে যা ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড (FSES) এর প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে।

4র্থ শ্রেণীতে "ধর্মীয় সংস্কৃতি এবং ধর্মনিরপেক্ষ নীতিশাস্ত্রের মৌলিক বিষয়গুলি" (ORKSE) অধ্যয়নের জন্য পাঠ্যপুস্তক ("স্কুল অফ রাশিয়া" এবং "দৃষ্টিকোণ" পাঠ্যপুস্তক সিস্টেমের অংশ হিসাবে ব্যবহার করা যেতে পারে):

ORKSE. অর্থোডক্স সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়। Kuraev A.V.
- ORKSE. ইসলামী সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়। লেখক:লাতিশিনা ডি.আই., মুর্তজিন এম.এফ.
- ORKSE. ইহুদি সংস্কৃতির মৌলিক বিষয়। লেখক: Chlenov M.A., Mindrina G.A., Glotser A.V.
- ORKSE. বৌদ্ধ সংস্কৃতির মূলনীতি। চিমিডরজিয়েভ ভি.এল.
- ORKSE. বিশ্ব ধর্মীয় সংস্কৃতির ভিত্তি। লেখক:বেগলোভ এ.এল., সাপলিনা ই.ভি., টোকারেভা ই.এস. ইত্যাদি
- ORKSE. ধর্মনিরপেক্ষ নীতিশাস্ত্রের মূলনীতি। শেমশুরিনা এ.আই.

Prosveshchenie পাবলিশিং হাউস থেকে নিম্নলিখিত শিক্ষার উপকরণ ব্যবহার করে বিদেশী ভাষা অধ্যয়ন:

("দৃষ্টিকোণ" পাঠ্যপুস্তক সিস্টেমটি 2009 ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের সাথে সম্মতির জন্য ফেডারেল পরীক্ষায় সফলভাবে পাস করেছে এবং রাশিয়ান একাডেমি অফ সায়েন্সেস (RAS) এবং রাশিয়ান একাডেমি অফ এডুকেশন (RAE) থেকে ইতিবাচক পর্যালোচনা পেয়েছে৷

পরিপ্রেক্ষিত সিস্টেমের সমস্ত পাঠ্যপুস্তক অন্তর্ভুক্ত করা হয় ফেডারেল তালিকা 2013/2014 শিক্ষাবর্ষের জন্য সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় ব্যবহারের জন্য রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয় দ্বারা সুপারিশকৃত বা অনুমোদিত পাঠ্যপুস্তক।)

"দৃষ্টিকোণ" প্রোগ্রামের শিক্ষাগত কমপ্লেক্সটি একটি ধারণাগত ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছিল যা রাশিয়ার ক্লাসিক্যাল স্কুল শিক্ষার সর্বোত্তম ঐতিহ্যের সাথে ঘনিষ্ঠ সংযোগ বজায় রেখে মনোবিজ্ঞান এবং শিক্ষাবিজ্ঞানের ক্ষেত্রে আধুনিক অর্জনগুলিকে প্রতিফলিত করে। শিক্ষাগত কমপ্লেক্স তৈরি করার সময়, শুধুমাত্র সমাজের আধুনিক প্রয়োজনীয়তাগুলিই বিবেচনায় নেওয়া হয়নি, তবে এর বিকাশের সাংস্কৃতিক এবং ঐতিহাসিক দৃষ্টিকোণও বিবেচনা করা হয়েছিল। দৃষ্টিকোণ প্রোগ্রাম জ্ঞানের অ্যাক্সেসযোগ্যতা এবং উপাদানের উচ্চ-মানের আত্তীকরণ নিশ্চিত করে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বের ব্যাপক বিকাশ, তার বয়সের বৈশিষ্ট্য, আগ্রহ এবং চাহিদা বিবেচনা করে। পাঠ্যপুস্তকের শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত জটিলতা "দৃষ্টিকোণ" রাশিয়ান একাডেমি অফ সায়েন্সেস, রাশিয়ান একাডেমি অফ এডুকেশন, ফেডারেল ইনস্টিটিউট ফর এডুকেশনাল ডেভেলপমেন্টের প্রকাশনা হাউস "প্রসভেশেনি" এর ঘনিষ্ঠ সহযোগিতায় বিজ্ঞানী এবং শিক্ষকদের একটি দল দ্বারা তৈরি করা হয়েছিল।

পারস্পেকটিভ প্রাইমারি স্কুল কিটের স্বতন্ত্রতা হল এটি প্রাথমিক সাধারণ শিক্ষার জন্য ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের উন্নয়নের সাথে সমান্তরালভাবে তৈরি করা হয়েছিল। পরিপ্রেক্ষিত সেটের প্রথম পাঠ্যপুস্তক এবং শিক্ষণ সহায়ক 2006 সালে প্রকাশিত হতে শুরু করে। রাশিয়ান একাডেমি অফ এডুকেশন, রাশিয়ান একাডেমি অফ সায়েন্সেসের বিজ্ঞানীরা, পদ্ধতিবিদ এবং শিক্ষকরা প্রকাশনা সংস্থা "প্রসভেশচেনিয়ে" এর সাথে একসাথে "দৃষ্টিকোণ" কিটের কাজে অংশ নিচ্ছেন। সেটের মৌলিক নীতিগুলি হল: মানবতাবাদী, ঐতিহাসিকতার নীতি, যোগাযোগমূলক এবং সৃজনশীল কার্যকলাপের নীতি। এই নীতিগত পদ্ধতিটি একদিকে, নতুন মানদণ্ডের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে জ্ঞান অর্জনের উদ্দেশ্যে শেখার প্রক্রিয়াকে সংগঠিত করা সম্ভব করে তোলে, অন্যদিকে, সর্বজনীন শিক্ষাগত দক্ষতা এবং ব্যক্তিগত গুণাবলী বিকাশের উপায় হিসাবে, অর্থাৎ শিশুর বিকাশ এবং লালনপালন।

আদর্শগত ভিত্তি পাঠ্যপুস্তক ব্যবস্থা হল "দৃষ্টিকোণ""রাশিয়ার নাগরিকের ব্যক্তিত্বের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক বিকাশ এবং শিক্ষার ধারণা", তরুণ প্রজন্মের মধ্যে মানবতাবাদ, সৃজনশীলতা, আত্ম-উন্নয়ন, নৈতিকতার মূল্যবোধের একটি সিস্টেম গঠনের লক্ষ্যে একটি শিক্ষার্থীর সফলতার ভিত্তি হিসাবে জীবন ও কর্মে আত্ম-উপলব্ধি এবং দেশের নিরাপত্তা ও সমৃদ্ধির শর্ত হিসেবে।

দৃষ্টিভঙ্গি পাঠ্যপুস্তক পদ্ধতির শিক্ষাগত ভিত্তিক্রিয়াকলাপ পদ্ধতির শিক্ষামূলক ব্যবস্থা (এলজি পিটারসন), পদ্ধতিগত পদ্ধতি-ক্রিয়াকলাপের পদ্ধতির ভিত্তিতে সংশ্লেষিত করা, ঐতিহ্যগত বিদ্যালয়ের সাথে বৈজ্ঞানিক দৃষ্টিভঙ্গির ধারাবাহিকতার দৃষ্টিকোণ থেকে উন্নয়নমূলক শিক্ষার আধুনিক ধারণা থেকে অ-বিরোধী ধারণাগুলি (উপসংহার। 14 জুলাই, 2006 তারিখের রাশিয়ান একাডেমি অফ এডুকেশন, 2002-এর জন্য শিক্ষা ক্ষেত্রে রাশিয়ান ফেডারেশনের রাষ্ট্রপতির পুরস্কার)।

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের পদ্ধতিগত ভিত্তিসিস্টেম-অ্যাক্টিভিটি পদ্ধতি। এটি সিস্টেম-অ্যাক্টিভিটি পদ্ধতি, যা "দৃষ্টিকোণ" সেটের ভিত্তি তৈরি করে, যা অল্পবয়সী স্কুলছাত্রীদের জন্য ব্যক্তিগত এবং মেটা-বিষয় শিক্ষার ফলাফল অর্জনের দিকে শিক্ষককে অভিমুখী করা সম্ভব করে।

এই ফলাফলের কৃতিত্ব সেটের সমস্ত বিষয় লাইনের বিষয়গত ঐক্য দ্বারা সহজতর হয়, যা নিম্নলিখিত থিসিসে প্রকাশ করা হয়েছে:

- "আমি পৃথিবীতে আছি এবং জগত আমার মধ্যে আছে":এটা গুরুত্বপূর্ণ যে প্রশিক্ষণ "আমি" এর চিত্র নির্মাণে অবদান রাখে, যার মধ্যে রয়েছে আত্ম-জ্ঞান, আত্ম-উন্নয়ন এবং আত্ম-সম্মান, একজন ব্যক্তির নাগরিক পরিচয় গঠন, নৈতিক ও সাংস্কৃতিক মূল্যবোধের গ্রহণযোগ্যতা এবং বোঝাপড়া এবং বাইরের বিশ্বের সাথে মিথস্ক্রিয়া নিয়ম.

- "আমি পড়াশোনা করতে চাই!":শিশু প্রায়ই প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে "কেন?", সে সবকিছু এবং সবকিছু সম্পর্কে জানতে আগ্রহী। আমাদের কাজ হ'ল এই আগ্রহ বজায় রাখা এবং একই সাথে শিশুকে স্বাধীনভাবে উত্তর খুঁজে বের করা, তার ক্রিয়াকলাপগুলির পরিকল্পনা করা এবং সেগুলি সম্পূর্ণ করতে, ফলাফলের মূল্যায়ন করা, ভুলগুলি সংশোধন করা এবং নতুন লক্ষ্য নির্ধারণ করা শেখানো।

- "আমি যোগাযোগ করি, যার মানে আমি শিখি":যোগাযোগ ছাড়া শেখার প্রক্রিয়া অসম্ভব। বিষয়-বিষয় এবং বিষয়-বস্তু যোগাযোগের উন্নতি হিসাবে শেখার প্রক্রিয়াটি তৈরি করা আমাদের কাছে অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ বলে মনে হয়, অর্থাৎ, প্রথমত, শিশুকে অবাধে একটি গঠনমূলক কথোপকথন পরিচালনা করতে শেখানো, কথোপকথন শুনতে এবং শুনতে এবং দ্বিতীয়ত, একটি তথ্য সংস্কৃতি গঠন করতে - জ্ঞানের প্রয়োজনীয় উত্সগুলি সন্ধান করতে বিভিন্ন উত্স থেকে তথ্য পেতে শিখুন, এটি বিশ্লেষণ করুন এবং অবশ্যই একটি বইয়ের সাথে কাজ করুন।

- "সুস্থ দেহে একটি সুস্থ মন!":এখানে শেখার প্রক্রিয়া চলাকালীন শিক্ষার্থীদের স্বাস্থ্য সংরক্ষণ করা গুরুত্বপূর্ণ, এবং শিশুদেরকে তাদের স্বাস্থ্যের যত্ন নিতে শেখানো, বোঝা যে স্বাস্থ্য শুধুমাত্র একটি শারীরিক নয়, একটি আধ্যাত্মিক মূল্যও। এই বিষয়ে, স্বাস্থ্যের ধারণার মধ্যে কেবল স্বাস্থ্যবিধি নিয়ম এবং নিরাপদ আচরণের নিয়মগুলিই অন্তর্ভুক্ত নয়, তবে কিছু মানও রয়েছে: সহানুভূতিশীল, সহানুভূতিশীল, নিজের যত্ন নেওয়ার ক্ষমতা, প্রকৃতি সম্পর্কে, আপনার চারপাশের লোকেদের সম্পর্কে, রক্ষা করার ক্ষমতা। এবং তারা যা সৃষ্টি করেছে তা সম্মান করে।

"দৃষ্টিকোণ" সেটের লেখকরা বিষয়ভিত্তিক ক্ষেত্রগুলির মাধ্যমে তাদের বিবৃত থিসিস প্রকাশ করেছেন: "আমার পরিবার আমার পৃথিবী", "আমার দেশ আমার পিতৃভূমি", "প্রকৃতি এবং সংস্কৃতি - আমাদের জীবনের পরিবেশ", "আমার গ্রহ - পৃথিবী" , যা বিভিন্ন বস্তু থেকে শিক্ষাগত উপাদানকে একত্রিত করে এবং শিশুকে আরও কার্যকরভাবে বিশ্বের একটি সামগ্রিক চিত্র তৈরি করতে দেয়।

পরিপ্রেক্ষিত শিক্ষাগত কমপ্লেক্সে প্রশিক্ষণের আরেকটি সুবিধা হল নির্মাণ ব্যবস্থা শিক্ষাগত উপাদানপ্রতিটি শিক্ষার্থীকে নতুন জিনিস আবিষ্কার এবং শেখার আগ্রহ বজায় রাখতে এবং বিকাশ করতে দেয়। পাঠ্যপুস্তকগুলিতে, কাজগুলি এমন আকারে দেওয়া হয় যে শিশুর জ্ঞানীয় কার্যকলাপ, জ্ঞানীয় আগ্রহ এবং কৌতূহল নতুন জিনিস শেখার এবং স্বাধীনভাবে শেখার প্রয়োজনে বিকাশ লাভ করে। প্রতিটি পাঠে, শিক্ষার্থী, যেমনটি ছিল, নিজের জন্য ভবিষ্যতের বিষয়গুলির বিষয়বস্তু প্রকাশ করে। প্রশিক্ষণ একটি দ্বান্দ্বিক নীতির উপর নির্মিত হয়, যখন নতুন ধারণা এবং ধারণাগুলির প্রবর্তন, প্রাথমিকভাবে একটি চাক্ষুষ-আলঙ্কারিক আকারে বা একটি সমস্যা পরিস্থিতির আকারে উপস্থাপিত হয়, তাদের পরবর্তী বিস্তারিত অধ্যয়নের আগে। প্রতিটি পাঠ্যপুস্তক যৌক্তিক এবং উভয় বিকাশের লক্ষ্যে কাজের একটি সিস্টেম দিয়ে সজ্জিত কল্পনাপ্রসূত চিন্তাভাবনাশিশু, তার কল্পনা, অন্তর্দৃষ্টি। পাঠ্যপুস্তকগুলি পদ্ধতিগতভাবে তাত্ত্বিক উপাদান তৈরি করে, যার জন্য ব্যবহারিক, গবেষণা এবং সৃজনশীল কাজগুলি অফার করা হয় যা আপনাকে শিশুর কার্যকলাপকে তীব্র করতে, অর্জিত জ্ঞানকে ব্যবহারিক ক্রিয়াকলাপে প্রয়োগ করতে এবং শিক্ষার্থীর সৃজনশীল সম্ভাবনার উপলব্ধির জন্য শর্ত তৈরি করতে দেয়।

ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তার সাথে সম্মতির পরিপ্রেক্ষিতে শিক্ষাগত কমপ্লেক্স "দৃষ্টিকোণ" এর পরবর্তী বৈশিষ্ট্য হল শিক্ষাগত সমস্যা সমাধানের জন্য এর দুর্দান্ত সুযোগ। শিক্ষাগত কমপ্লেক্সে রাশিয়ার একজন নাগরিকের ব্যক্তিত্বের আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশ এবং লালন-পালনের ধারণার বাস্তবায়নের লক্ষ্য একটি মান বিশ্বদর্শন, শিক্ষা এবং একটি জুনিয়র স্কুলছাত্রের ব্যক্তিত্বের নৈতিক অবস্থান গঠনের লক্ষ্যে। শিক্ষক এই সমস্যাগুলির সমাধান করেন সমস্যাগুলির একটি সিস্টেম, সমস্যাযুক্ত এবং ব্যবহারিক পরিস্থিতি, তার পরিবার, ছোট এবং বৃহৎ মাতৃভূমি, রাশিয়ায় বসবাসকারী জনগণের ঐতিহ্য এবং রীতিনীতির প্রতি সদয় অনুভূতি, ভালবাসা এবং আগ্রহ লালন করার লক্ষ্যে পাঠ্যগুলি নিয়ে আলোচনা করার প্রক্রিয়ায়। তাদের সাংস্কৃতিক ও ঐতিহাসিক ঐতিহ্য।

প্রাথমিক বিদ্যালয়ের তথ্য এবং শিক্ষাগত পরিবেশের ভিত্তি হল "দৃষ্টিকোণ" পাঠ্যপুস্তক পদ্ধতির সম্পূর্ণ বিষয় লাইন। পাঠ্যপুস্তক কার্যকরীভাবে কার্যপুস্তক এবং সৃজনশীল নোটবুক, অভিধান, পড়ার বই, শিক্ষকদের জন্য পদ্ধতিগত সুপারিশ, শিক্ষামূলক উপকরণ, মাল্টিমিডিয়া অ্যাপ্লিকেশন (ডিভিডি ভিডিও; পাঠ স্ক্রিপ্ট সহ ডিভিডি যা কার্যকলাপ-ভিত্তিক শিক্ষণ পদ্ধতি বাস্তবায়ন করে; সিডি-রম; মাল্টিমিডিয়া প্রজেক্টরের জন্য উপস্থাপনা সামগ্রী; সফ্টওয়্যারএকটি ইন্টারেক্টিভ হোয়াইটবোর্ড, ইত্যাদির জন্য, ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ড পাঠ্যক্রমের (ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডস, সেকশন III, ক্লজ 19.3) এর সমস্ত বিষয়ের ক্ষেত্রে ইন্টারনেট সহায়তা এবং অন্যান্য সংস্থান। এই সবগুলি ছাত্রদের বিভিন্ন ধরণের ক্রিয়াকলাপ সংগঠিত করা এবং শিক্ষামূলক কাজ সংগঠিত করার জন্য কার্যকরভাবে আধুনিক পদ্ধতি এবং প্রযুক্তি ব্যবহার করা সম্ভব করে তোলে।

আরও একজন স্বাতন্ত্র্যসূচক বৈশিষ্ট্য"দৃষ্টিকোণ" পাঠ্যপুস্তক সিস্টেম, যা এটি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য তথ্য এবং শিক্ষার পরিবেশের মূলের মর্যাদা প্রদান করে, এটি একটি উন্নত বিশেষ নেভিগেশন সিস্টেম যা শিক্ষার্থীকে শিক্ষাগত কমপ্লেক্সের মধ্যে নেভিগেট করতে এবং অনুসন্ধানে এর বাইরে যেতে দেয়। তথ্যের অন্যান্য উৎসের। এইভাবে, "দৃষ্টিকোণ" পাঠ্যপুস্তক ব্যবস্থাটি একটি একক আদর্শিক, শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত পদ্ধতিতে একীভূত হয়েছে যা শিক্ষককে ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মান দ্বারা নির্ধারিত আধুনিক শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করতে সহায়তা করে।

শিক্ষাগত জটিল "দৃষ্টিকোণ" - "প্রযুক্তিগত মানচিত্র" এর জন্য একটি নতুন পদ্ধতিগত সহায়তা তৈরি করা হয়েছে, যা শিক্ষককে শিক্ষাগত প্রক্রিয়ায় ফেডারেল রাজ্য শিক্ষাগত মানদণ্ডের প্রয়োজনীয়তাগুলি বাস্তবায়ন করতে সহায়তা করে। "প্রযুক্তিগত মানচিত্র" হল একটি নতুন পদ্ধতিগত টুলকিট যা পাঠ পরিকল্পনা থেকে একটি বিষয়ের অধ্যয়নের নকশা করার জন্য শিক্ষককে একটি নতুন শিক্ষাগত কোর্সের উচ্চ মানের শিক্ষা প্রদান করে। "প্রযুক্তিগত মানচিত্র" কাজগুলিকে সংজ্ঞায়িত করে, পরিকল্পিত ফলাফল (ব্যক্তিগত এবং মেটা-বিষয়), সম্ভাব্য আন্তঃবিষয়ক সংযোগগুলি নির্দেশ করে, বিষয় পাস করার জন্য একটি অ্যালগরিদম প্রস্তাব করে এবং শিক্ষার্থীদের দ্বারা বিষয়ের আয়ত্তের স্তর নির্ধারণের জন্য ডায়াগনস্টিক কাজ (মধ্যবর্তী এবং চূড়ান্ত)। মানচিত্রগুলি "শিক্ষকদের জন্য দৃষ্টিকোণ" বিভাগে Prosveshcheniye প্রকাশনা সংস্থার ওয়েবসাইটে পোস্ট করা হয়েছে। এছাড়াও, শিক্ষক এবং অভিভাবকদের জন্য অতিরিক্ত ইন্টারনেট সংস্থান তৈরি করা হয়েছে, যার মধ্যে পাঠ পরিকল্পনা, নিবন্ধ এবং মন্তব্য, শিক্ষক এবং অভিভাবকদের জন্য উপদেষ্টা সহায়তা (অভিভাবক এবং শিক্ষকদের কাছ থেকে প্রশ্নগুলি মনোবিজ্ঞানী, শিক্ষক এবং লেখকদের দ্বারা উত্তর দেওয়া হয়) সহ।

শিক্ষকদের ব্যবহারিক কার্যক্রমে "দৃষ্টিকোণ" পাঠ্যপুস্তক পদ্ধতি ব্যবহারের কার্যকারিতা নিশ্চিত করার জন্য, বিভিন্ন বিভাগের শিক্ষকদের জন্য উন্নত প্রশিক্ষণের একটি বহু-স্তরের ব্যবস্থা (প্রাথমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয়, প্রি-স্কুল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক, প্রধান শিক্ষক, পরিচালক, পদ্ধতিবিদ, শিক্ষাগত কলেজ এবং শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষক, মনোবিজ্ঞানী ইত্যাদি), ফেডারেল স্তরে উভয়ই কার্যকলাপ-ভিত্তিক শিক্ষার শিক্ষাগত সরঞ্জামগুলির ধীরে ধীরে বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করে ( সেন্টার ফর সিস্টেম-অ্যাকটিভ পেডাগজি "স্কুল 2000..." AIC এবং PPRO), এবং নেটওয়ার্ক মিথস্ক্রিয়া নীতির উপর ভিত্তি করে অঞ্চলগুলিতে।

ইউনিফাইড মতাদর্শিক, শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ভিত্তিতে ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে শিক্ষকদের কাজের মান উন্নত করার জন্য তৈরি প্রক্রিয়াগুলি নতুন লক্ষ্য এবং মূল্যবোধের বাস্তবায়নে স্কুলের বাস্তব রূপান্তরের সম্ভাবনা উন্মুক্ত করে। শিক্ষার এবং স্কুলছাত্রীদের প্রশিক্ষণ, শিক্ষা এবং স্বাস্থ্যের জন্য একটি একীভূত শিক্ষাগত স্থান নির্মাণ।

লেখকের প্রোগ্রামের দৃষ্টিকোণ। প্রাথমিক বিদ্যালয় প্রোগ্রাম "দৃষ্টিকোণ": শিক্ষক পর্যালোচনা

আরেকটি ঐতিহ্যবাহী প্রকল্প

দীর্ঘমেয়াদী লক্ষ্য, বা কিভাবে এবং কি প্রোগ্রাম শেখায়

সম্ভাব্য শিক্ষার সুবিধা এবং অসুবিধা

পৌর শিক্ষা প্রতিষ্ঠান "টাভরিচেস্কি জিমনেসিয়াম" এর প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষামূলক প্রোগ্রামের বিশ্লেষণ

সর্বশেষ

আপনার এটা জানা দরকার