Frontaaltund s ja w eristamise kohta. Üksiktunni ülevaade

Kokkuvõte üksikute logopeediliste tundide kohtaeristamist HÜPERLINK "https://www .google .ru /search ?newwindow =1&biw =1366&bih =691&q =%D 0%B 4%D 0%B 8%D 1%84%D 1%84%D 0%B 5 %D 1%80%D 0%B 5%D 0%BD %D 1%86%D 0%B 8%D 0%B 0%D 1%86%D 0%B 8%D 1%8F + %D 1%81-%D 1%88&spell =1&sa =X &ei =3Es -VO 3lE -XPygPox 4HAAw &ved =0CBgQvwUoAA " Ja helid [s] – [w]

Teema: helid [s] – [w]

Ülesanded:

Paranduslik ja õpetlik:

Tugevdada kõnes helide [C] - [Ш] eristamise ja õige artikulatsiooni hääldamise oskust.

Korrigeerivad ja arendavad:

Kommunikatiivse käitumise oskuse arendamine küsimustele vastamisel.

Sõrmede koordineeritud liigutuste oskuse arendamine harjutuste seeria sooritamisel.

Artikulatsiooniaparaadi liikuvuse arendamine liigendvõimlemise sooritamisel.

Süžeepildi põhjal lihtsa lause koostamise oskuse arendamine.

Helide [s] – [w] eristamise oskuse arendamine.

Paranduslik ja õpetlik:

Arendada enesekontrolli keele asendi üle kõne ajal.

Edendada käitumiskultuuri klassiruumis.

Esmaste õpioskuste kujunemine.

Varustus:

Loo pilt; pildid koos helidega [s] – [w]; peategelaste pildid; massaažipall.

Tunni edenemine

№ p/p

Tunni etapp

Sisu

Org. hetk

Tere! Mul on hea meel sind näha. Alustame oma õppetundi.

Liigestusvõimlemine

Spaatliga

(Laske meie keelel puhataLas ta teeb väikese uinaku)

Kiik

(KiigelMa rokinÜles alla,Üles alla,Ja ma tõusen kõrgemale ja kõrgemale,Ja siis ma lendanalla)

Maitsev moos

(Oh ja maitsev moos!

Vabandust, see jäi mu huulele.

Ma tõstan keele üles

Ja ülejäänu ma lakun. )

Tass

(Pange keel laiaks

Ja tõsta servad üles.

See osutus tassiks,

Ümmargune tass )

Maalikunstnik

(Oleme töötanud hommikust saati

On aeg lakke värvida

Langetage lõualuu

Tõstke keel suu laeni.

Sõida edasi-tagasi -

Meie maalril on hea meel töötada.)

Puhastame ülemiste hammaste taga

(Pesin hambaid, pesen hambaid

Nii väljast kui seest.

Ei jäänud haigeks, ei läinud pimedaks,

Ärge laske neil kollaseks muutuda. )

Sõrmede võimlemine

Ole hea, massaažipall. Nüüd mängime temaga.

See pall pole lihtne

Kõik kipitavad niimoodi

Asetage peopesade vahele

Me hõõrume nende peopesasid

Rullime selle üles ja alla

Arendame oma käsi

Kas saate palli ringis veeretada?

Viska üksteisele

Üks kaks kolm neli viis-

Meil on aeg puhata!

Bioloogiliselt aktiivsete tsoonide isemassaaž

Teate, et kõik haigestuvad sageli kevadel? Ja et me haigeks ei jääks, peame massaaži saama! Kas sulle meeldib, et sind masseeritakse?

« Et su kurk ei valutaks, silitame seda julgelt,
(silita oma kaela peopesadega õrnade liigutustega ülevalt alla )

Köhimise või aevastamise vältimiseks peate nina hõõruma

(hõõruge nimetissõrmedega nina tiibu )

Samuti hõõrume oma otsaesist ja hoiame peopesast"visiir"

(asetage oma peopesad otsaesisele « visiir » ja hõõruge seda külgsuunas liigutustega )

"Kahvel" tee seda sõrmedega, masseeri oskuslikult kõrvu!

(Sirutage nimetissõrme ja keskmised sõrmed laiali ning hõõruge kõrvapiirkonda )

Me teame, teame, jah, jah, jah, külmetushaigusi me ei karda! (Hõõruge oma peopesad kokku) »

Tunni teema väljakuulutamine

Täna tulevad meile külla kaks poissi, kelle nimed on Whistler ja Whisperer.

Kas sa tead neid poisse? Saame nendega tuttavaks, eks?

Helide [s] – [sh] võrdlus artikulatsiooni järgi

Vaata, kes meile vastu tuleb. See on Whistler. Whistleril on meile kingitus. Mida ta tõi? See on teekann! Millist häält teeb meie veekeetja keemisel? (ssssss)
Huuled naeratades. Keele ots toetub alumistele hammastele. Keele keskel on tugev külm õhuvool (kui vool ei tundu külm, hääldame võrdluseks heli X)

Koputage, koputage, koputage, kes koputab uksele? Poiss Whisper tuli meid vaatama.
Vaata, kes on tema süles? See on madu! Mis häält teeb madu? (sh-sh-sh-sh)

Huuled on piklikud nagu sõõrik (huulik). Keele ots on ülemiste hammaste taha tõstetud. Keele keskel on soe, lai sujuv õhuvool.

Sina ja mina peame oma sõpru toitma, sest nad tulid meile külla!
Kuid siin on probleem: Whistler sööb ainult toitu, milles on heli"WITH", ja Whisperer, armastab toitu, milles on heli"Sh"

Toidame kõigepealt Whistlerit! Keel alla: SA-SA-SA
Suhkur, või, vorst. Millist heli korratakse sageli?
Nüüd söödame Sosistajat! Keel üles: SHA-SHA-SHA

Šašlik, puder ja nuudlid. Millist heli korratakse sageli?

Toitlustasime oma külalisi! Poisid on rõõmsad ja hästi toidetud!

Foneemilise kuulmise arendamine

Meie sõbrad Whistler ja Whisperer tahtsid peitust mängida. Ja peitis end sõnadesse. Peate need leidma. Niipea, kui kuulete heli"KOOS" tuleb käsi plaksutada. Ja kui kuulete heli"Sh", sa pead oma jalga trampima.

(kõrvad - vuntsid, naljad - päev, puder - kiiver,Maška on mask, Mishka on kauss, kivi on kaal, liigend on bajonett,stiil - rahulik, mars - marss, sina -sinu oma, keep - hiir)

Tubli, leidsite Whistleri ja Whispereri!

Fizminutka

Pesime käsi seebiga.
Pesime jalgu seebiga.
Nii tore see on,
Peopesad, peopesad!

Keetsime putru
Sega lusikaga.
Nii tore see on,
Peopesad, peopesad!

Tegime palmid
Maja matrjoška jaoks.
Nii tore see on,
Peopesad, peopesad!

Väike kana Pestrushka
Nad purustasid puru.
Nii tore see on,
Peopesad, peopesad!

Käed plaksutavad
Jalad tantsisid.
Nii tore see on,
Peopesad, peopesad!

Palmid pikali
Puhka natuke.
Nii tore see on,
Peopesad, peopesad!

Töö silbi tasemel

Vilemehele meeldis väga, kuidas sa käsi plaksutasid, et ta hakkas isegi oma laulu laulma, laulame kaasa: Sa-sa-sa, nii-nii-nii, su-su-su, sy-sy-sy. Ka Whispererile meeldis meie laul ja ta hakkas kaasa laulma: Sha-sha-sha, sho-sho-sho, shu-shu-shu, shi-shi-shi.

Ja nüüd, poisid tahtsid samal ajal laulda, nii nad mõtlesid välja:

Sasha; sa-sa-sha; sa-sha-sa; sha-sa; sha-sha-sa; shu-su-shu; nii-nii-sho; sy-shi-shi.

Milliseid erinevaid laule me tegime!

Töö sõnatasandil

Vaata ringi!

Whisperer ja Whistler ajasid oma asjad laiali ja läksid segamini. Aitame neid eraldada. Whistleri asjad saavad alguse helist"WITH", ja sosistaja, heli järgi"Sh"

Töötamine fraaside tasemel

Meie sõbrad on suurepärased leiutajad.
Nad maalisid mitu pilti. Kas sa tead, mida nad näitavad?
Suur koer, mis koer seal veel on? (väike, kuri, lahke)

Vapper hiir, mis hiirt veel on? (argpüks, hall)

Naljakas karu, milline on karu? (suur, lahke)

Sinine kate, mis kate seal on? (punane, kollane, väike)

Töötamine ettepaneku tasemel

Vaata pilte. Nende nimed on väga sarnased, olge ettevaatlik. Näidake kaant, rotti, kõrvu, vuntsid, kaisukaru, kaussi, kiivrit, putru.

Vaatame tüdrukute joonistatud pilti!
Nimeta, keda pildil näed.
Poisi nimi on Sasha ja koera nimi on Šarik.
Mida koer nägi ja kuhu ta jooksis? (Nägin lille ja jooksin selle juurde)

Kes lendas lillest välja? (herilane)
Mida herilane tegi? (hammustada nina)

SA-SA-SA-herilane hammustas ninast!

Kui hea mees sa oled!
Nüüd on aeg rääkida"Hüvasti" meie sõpradele Whistlerile ja Whispererile. Neil on aeg koju minna.

Tunni kokkuvõte

Hindamine

Kas teile meeldis Whistleri ja Whispereriga mängida?

Sa meeldisid neile ka!
Hästi tehtud täna!

Kodutöö

Värvida on vaja ainult neid pilte, mille nimed sisaldavad heli [w]. Heli [s] sisaldavad sõnad tuleb lihtsa pliiatsiga ümber tõmmata.

Ülesanded:

Paranduslik ja õpetlik: häälikute S-Sh artikulatsiooni selgitamine ja võrdlemine; kinnistada oskust neid kõnes õigesti hääldada, eristada neid sõnades, fraasides, lausetes; jätkake suhteliste omadussõnade õige moodustamise õpetamist, õpetage õigesti koostama keerulisi lauseid sidesõnaga A.

Korrigeerivad ja arendavad: arendada foneemilist kuulmist, visuaalset taju, peenmotoorikat, tähelepanu, mälu.

Parandusõpe: inimestesse hooliva ja tähelepaneliku suhtumise, enesekontrolli edendamine.

Varustus: telegramm, Su Joki rõngad, 2 nukku, liivakast, väikesed mänguasjad (koer, kott, ratas, elevant, auto, kass, pall, hobune), kontuurpildid (koer, kott, ratas, elevant, auto, kass, pallhobune) , teemapildid (mahl, supp, salat, juustukook, pasteet, puder, vorst, juust, riis, vahukomm, ananass, peekon, kilud, hirss, šokolaad, pirn), pall.

Tunni edenemine

1. Organisatsiooniline moment

Täna sain õdedelt Sonyalt ja Shuralt telegrammi, vaatame, mis seal kirjas on.

Tüdrukud kutsuvad meid oma sünnipäevale.

Kas lähme neile külla?

2. Põhiosa

· Hingamisharjutus"Tuul"

Meie ees on tee läbi metsa. Metsas puhus soe tuul, Sh-Sh-Sh-Sh. Ja me puhume Sh-Sh-Sh-Sh. Ja nüüd puhub külm tuul S-S-S-S. Ja me puhume S-S-S-S.

Mis heli me tegime, kui laulsime sooja tuule laulu?

Mis häält nad tegid, kui laulsid külma tuule laulu?

Mis sa arvad, milliseid helisid me tunnis eristame?

Selgitage S-heli ja Sh-heli liigendust. Näidake käega nende helide keele asendit (S - "pannkoogi" peopesa, Sh - "tassi" peopesa).

· Sõrmede võimlemine Su Joki sõrmustega

Paneme sõrmuse sõrme ja hääldame silbi heliga S (SA), võtame ära - silbi heliga Ш (ША). Jne.

· Mäng "Kingipood"

Sa ei saa tulla oma sünnipäevale tühjade kätega, vajate kingitusi. Ja nüüd me "ostame" need.

Liivakastist võtame suletud silmadega välja mänguasjad, teeme puudutusega kindlaks, mis see on, nimetame seda mänguasjaks (koer, kott, ratas, elevant, auto, kass, pall, hobune).

Kui olete kõik mänguasjad välja võtnud, küsige.

Mis te arvate, millised mänguasjad kingime Sonyale ja millised Shurale? Miks?

Jagage mänguasjad Sonya ja Shura nukkude vahel.

· Mudeli alusel ettepanekute koostamine.

Näide: ma annan Sonyale koera ja Shurale auto.

Ma annan Sonyale koti ja Shurale kassi.

Ma annan Sonyale ratta ja Shurale palli.

Ma annan Sonyale elevandi ja Shurale hobuse.

· Kas. mäng "Tooted"

Õed valmistusid meie tulekuks ja läksid seetõttu poodi toidukaupade järele. Vaadake, kui palju nad ostsid (teemapildid: vorst, juust, riis, pastille, ananass, peekon, kilud, hirss, šokolaad, pirn). Mida Sonya teie arvates ostis ja mida Shura?

(jaga vastavaid pilte Sonya ja Shura vahel)

Loetlege kõik, mida Shura ostis, ja nüüd kõik, mida Sonya ostis.

· Kas. Mäng "Kokad"

Sonya ja Shura valmistasid maiustusi, kumbki oma. Arvake ära, mida Sonya küpsetas ja mida Shura (teemalised pildid: mahl, supp, salat, juustukook, pasteet, puder).

(Sonya valmistas mahla, supi ja salati. Shura valmistas juustukooki, pasteeti ja putru.)

· Kas mäng "Milline?" Milline?"

Seda mängitakse nagu pallimängu.

Logopeed viskab palli ja ütleb: "Mis riisisupp?"

Laps püüab palli kinni ja vastab: "Riisisupp." Jne.

(Ananassimahl, lihasalat, kilupasteet, hirsipuder, juustukook šokolaadiga)

· Mäng "4 ekstra"

Pühade ajal on alati meelelahutust, nii et õed on teile ette valmistanud mängu “4 ekstra”.

(eemaldage lisakaart)

Vorst, riis, juust, hirss.

Šokolaad, pirn, riis, peekon.

Pastila, kilud, ananass, juust.

Supp, mahl, puder, salat.

3. Alumine joon

On aeg Sonya ja Shuraga hüvasti jätta. Ja millised helid aitasid meil neid tüdrukuid tundma õppida?

1. Timofejeva Oksana Vasilievna

2. Õpetaja logopeed

3. Vallavalitsuse eelarveline kompenseerivat tüüpi koolieelne õppeasutus "Lasteaed nr 195"

Timofejeva Oksana Vasilievna

Õpetaja logopeed

MBDOU "Lasteaed nr 195" kompenseerivat tüüpi

Teema: "Helide eristamine S-Sh"

Eesmärk: häälduse kinnistamine ja häälikute eristamine "S-Sh".

Ülesanded:

1. Tugevdage häälikute [s], [w] õiget hääldust silpides, sõnades, fraasides ja fraasikõnes;

2. Õpetage lapsi neid helisid kõrva ja häälduse järgi eristama;

3. Õppige tähelepanelikult kuulama täiskasvanu kõnet, tundma ära nimisõnade käändelõpu õiget ja ebaõiget kasutamist;

5. Vorm foneemiline kuulmine;

6. Arendada kõnehingamist;

7. Jätkake kõne grammatilise struktuuri kujundamist.

Tunni edenemine.

Org moment.

Kõneterapeut:

- Üks, kaks, kolm, neli, viis - seiske mängimiseks ringis! Uus päev on kätte jõudnud, tervitame seda naeratusega. Ma naeratan teile ja teie naeratate üksteisele. Oleme rahulikud ja lahked, oleme sõbralikud ja helded.

- Hingake sügavalt läbi nina ja hingake sisse lahkust, ilu, tervist ja hingake suu kaudu välja kõik kaebused, viha, leina(Mängib lüüriline muusika.)

(Lapsed hingavad kolm korda sisse ja välja)

Vaata nüüd, kes meile külla tuli? (kaks väikest karu)

Mishutki ei saanud piisavalt magada. Nad vajavad kosutavat võimlemist. Ja kõrvade võimlemine aitab teil rõõmsaks saada.

Tule minu juurde, mu sõber,

Ja istuge kiiresti ringi.

Leia oma kõrvad

Ja näita mulle kiiresti.

Tõmban kõrvad ette ja siis tagasi.

Nagu kaisukarud, istuvad lapsed reas.

Ärge unustage: kõrvamassaaži peaksid tegema kõik.

Nüüd hõõrume oma põsed ringikujuliselt kokku:

Nii arendame unustavate karude mälu.

Üks, kaks, kolm – ma ütlen neli, viis ja kuus ja seitse.

Ärge unustage: põsemassaaži vajavad kõik!

Et kelmikad karud paremini mõtleksid, silitame nende otsaesist

Pehmed petturid.

Üks, kaks, kolm – ma ütlen neli, viis ja kuus ja seitse.

Ärge unustage: seda massaaži peaksid saama kõik!

Meie karud on puhanud ja istuvad vaikselt reas.

Nad teavad: poisid saavad massaažist kasu!

Artikulatsioon, helide eristamine [S-Sh] artikulatsiooni ja akustika järgi

märgid.

Ma olen Whistle, mulle meeldib vilistada, aga kas te saate vilistada? (saade, mis selgitab heli artikulatsiooni)

Ma olen Shumok, mulle meeldib susida ja sa näitad mulle. Kuidas sa saad susiseda? (saade, mis selgitab heli artikulatsiooni)

Eraldatud helide eristamine mängus "Nooled".

Lastele antakse kaardid noolega [Ш] näitavad nad noolt üles, heli [С] - alla.

Tuul kahiseb lehtedes: vahel vilistab, vahel kahiseb.

Kahiseb Shhh, vilistab Sssss, kahiseb..., vilistab… jne.

(nool üles, alla)

Häälikute [С] ja [Ш] eristamine silpides d/i " Korda minu järel"

sha – sa shu – su ash – yas osh – os sho – so shi – sy ush – meie

sa - sha su - shu yash - ash shi - on nii - sho sy - shi esh - EL

Didaktiline mäng "Ütle see sõna."

Samuti on meie mishutkad suured naljamehed. Kuulake, mida nad välja mõtlesid:

Ühel õhtul vanaprouad

Jõime teed ja näksisime...kuivatamine.

Kass padjal

Ta peseb oma kõrvu käpaga.

Vanaproua läheb oigates magama,

Paneb selle pea alla... padi.

Vanaproua küpsetas sõõrikud

Ja volditi sõõrikud kokku V...kauss.

Füüsiline treening. Liigutuste sooritamine vastavalt tekstile.

Hästi tehtud poisid! Mängime oma väikeste karudega.

Sha - sha - sha - kõnnime aeglaselt,

Sa-sa-sa-sinine taevas,

Shu - shu - shu - purustan lindudele puru,

Su - su - su - ja ma toon vett,

Shi - shi - shi - meie lapsed on head,

Sy – sy – sy – me peame oma nina peitma,

Oshki - oshki - oshki - plaksutage käsi.

Helide eristamine mängus " Vilistav - susisev muinasjutt."

Pange lastele karu mütsid pähe. Loo edenedes valivad lapsed helidega pilte [S-SH].

Elasime, elasime, elasime,

Ei teadnud mingeid muresid... (koer, kass, hiir ja siga)

Neil oli igav, et polnud midagi teha.

Siis lendasin nende juurde... (kägu ja harakas)

Ma tõin neile kutse

Palju õnne sünnipäevaks(kes?) (rebased, konnad)

Kui õnnelikud sõbrannad olid!

Nad hakkasid rõivaid proovima...(müts, päikesekleit, sall, saapad.)

Kiiresti heledates karpides

Kõik kingitused olid välja pandud. (pall, kott, samovar, kasukas)

Kahel sõbrannal oli nii kiire,

Mida me otsustasime minna…. (tõukerattaga, autoga)

Sünnipäevatüdruk kohtus

Ja ma ravisin oma sõbrannasid... (juust, salat, mahl, suhkur, pirn, šokolaad, puder)

Ja siis tõusid kõik külalised püsti,

Nad võtsid tööriistad käppadesse(viiul, suupill)

Siin algasid laulud ja tantsud...

Kahju, kogu muinasjutu lõpp on kätte jõudnud.

Helide hääldamine [S-Sh] fraaskõnes (lapsed kordavad kordamööda pärast logopeedi)

Näidakem oma külalistele, kui õigesti oskame puhtaid ütlusi korrata.

Hiired pesevad karule kaussi.

Kass magab, aga näeb hiirt.

ulakate tüdrukute ja ulakate tüdrukute seas,

Naljad tekitavad suuri konarusi.

Kuus väikest hiirt sahisevad roostikus.

Lehm Mashka sööb putru.

Päikese käes kuivab kohev kass

Karv seljal, sabal ja kõrvadel.

Sasha sööb sushit ja Maša sööb juustukooke.

Sasha armastab sushit, Sonyushka armastab juustukooke.

Vanaproua kuulas metsaservas kägu kirevat.

Sasha ja Maša naersid rõõmsalt.

Kuus kohevat kassi ja hiir olid hirmul.

Vanasõnade ja ütluste kordamine. Selgitage nende tähendust, nimetage sõnu häälikuga [S] ja häälikuga [SH].

Õliga putru rikkuda ei saa. Kui kiirustad, ajad inimesi naerma.

Mis ümberringi läheb, tuleb ümber. Vähem sõnu, rohkem tegusid.

Ärge kiirustage oma keelega, vaid kiirustage oma tegudega.

Harjutus "Paranda muinasjutte".

Kass kardab hiirt.

Tänaval lebasid värsked lauad.

Neil puhkasid laisad punutised.

Miša ja Maša lebasid kärus.

Nad olid muidugi kaksikud.

Kaks väikest hiirt

Käivad ka lasteaias.

Meie majas istuvad aknal väikesed hallid... (patsid).

Kes värvis meie albumit? No muidugi... (pliiats).

Alumine joon.

Kirjandus.

E.G. Karjala "Logopeediline tähestik rääkijatele ja kirjaoskajatele" M. "Drofa" 2007)

Lebedeva I.L. Raske heli, sa oled meie sõber! Kõlab Ш, Ш, Ж. Ventana-Count,
2008.

Tunni eesmärgid:

• selgitada häälikute [s], [sh] artikulatsiooni;
• kinnistada häälikute [s], [w] õiget hääldust;
• õppida neid helisid kõrva järgi eristama;
• arendada foneemilist kuulmist;
• kordama nimisõnade soolisi erinevusi;
• korrake nimisõnade arvu kategooriat.

I. Org. Hetk

Vaadake hoolikalt pilte. Neid rõõmsaid muinasjutulisi inimesi kutsutakse Sonyaks ja Jokkeriks.

Need väikesed mehed on meile palju huvitavaid ülesandeid ette valmistanud.
- Millise heliga algab esimese tegelase nimi? [koos]
- Millise heliga algab teise kangelase nimi? [w]
- Täna õpime neid kahte heli eristama.

II. Pealava

Artikulatsioonimustrite selgitamine.
- Näitame Sonyale, kuidas me oskame vilistada. Huuled on naeratavas asendis ja keel toetub alumistele hammastele. Hambad asuvad üksteise lähedal. Õhk läbib keele keskosa.
- Susistame nüüd Jokkerile. Huuled on huulik, veidi ettepoole sirutatud. Hambad üksteisest eemal. Tassikujuline keel tõuseb ülemiste hammaste taha.
- Vaata pilti. Meie külalistel on lemmikülesanne – lendamine lennukiga. Kui lennuk tõuseb kõrgusele ja lendab üles, teeb see heli [w], allalennul teeb häält [s]. Pange sõrm teekonna algusesse. Aitame lennukil lennata ümber kõikide kõrgete mägede.



Töö silbi tasemel.

Sonya armastab väga vaarikaid. Kui ta marju korjab, laulab ta oma laulu: “Sa-sa-sa”, “nii-nii-nii”, “su-su-su, “sy-sa-sy”. Korjame koos Sonyaga marju. Paneme näpud joonisele, kõnnime laulu ümisedes läbi vaarikate.

Naljamees armastab väga maasikaid. Kui ta marju korjab, laulab ta oma laulu: “Sha-sha-sha”, “sho-sho-sho”, “shu-shu-shu”, “shi-shi-shi”. Korjame Jokeriga marju.

Töö sõnatasandil.

Sonya ja Shustrik on väga head sõbrad ja armastavad koos mängida. Täna ajasid nad jälle kõik oma asjad segamini. Aidake oma sõpradel neid jagada. Sonya asjad algavad heliga [s] ja Jokkeri asjad algavad heliga [w].

Mis asju Shustrik endale võtab? (müts, lühikesed püksid, pallid, kasukas).
- Milliseid asju Sonya endale võtab? (tolmukate, kott, saapad, kelk).
- Nimetage pilt, mille abil saame öelda: "Ta on minu" (savok)
- Nimetage pildid, mille abil saame öelda: "Ta on minu" (kott, müts, kasukas)
- Kas siin on pilte, millele ütleme: "See on minu"? (Ei)
- Millistele piltidele ütleme: "Need on minu omad?" (lühikesed püksid, kelgud, pallid, saapad)

Töötage fraaside tasemel.

Meie sõbrad on suurepärased leiutajad. Neile meeldib välja mõelda erinevaid sõnaühendeid. Saad sa? Mõelge iga sõna jaoks välja 3 märki.
- Missugune kasukas? (Kasukas on soe, kasukas on suur, kasukas on karvas)
- Missugused lühikesed püksid? (Püksid on lühikesed, lühikesed püksid on mugavad, lühikesed püksid on sinised)
- Millist mütsi? (Milline müts? (Kootud müts, mitmevärviline müts, ilus müts)
- Milliseid palle? (Õhupallid, kerged õhupallid, ilusad õhupallid)
- Missugune kott? (Mugav kott, mahukas kott, naistekott)
Milline Savok?

Töötage pakkumise tasemel.

Vaata pilte. Nende nimed on väga sarnased, olge ettevaatlik. Näidake kaant, rotti, kõrvu, vuntsid, kaisukaru, kaussi, kiivrit, putru.
- Mõtleme iga pildi juurde lauseid. Ärge unustage hääli [s] ja [sh] õigesti hääldada.

III. Tunni kokkuvõte

Milliste helidega me täna mängisime? [s] ja [w]
- Meenutagem 5 sõna, millel on heli [s] ja 5 sõna, millel on heli [w].
- Lõpetame viimase ülesande. Värvida on vaja ainult neid pilte, mille nimed sisaldavad heli [w]. Heli [s] sisaldavad sõnad tuleb lihtsa pliiatsiga ümber tõmmata.

Logopeediliste individuaaltundide kokkuvõte 2. klassile

Teema: Helide eristamine [С]-[Ш].

Sihtmärk: õpetada eristama häälikuid [s] ja [w] silpides, sõnades, lausetes.

Ülesanded:

Parandusõpetus: häälikute [s] ja [sh] õige häälduse kinnistamine akustiliste ja artikulatsioonitunnuste järgi silpides ja sõnades, lausetes; nende tuvastamine sõnade häälikulise silbi analüüsi läbiviimisel.

Korrigeeriv ja arendav: peen- ja artikulatsioonimotoorika arendamine, foneemilise kuulmise ja kuulmistähelepanu arendamine, kõne grammatilise seisu parandamine, õpilaste sõnavara rikastamine ja laste stimuleerimine kõnelauseid lõpetama erinevate treeningharjutuste ja õppemängude kaudu.

Paranduslik ja hariv: kuulamisoskuse arendamine ja logopeedi juhiste selge järgimine; kontrolli kujundamine oma kõne üle, positiivse motivatsiooni kasvatamine õppetegevuseks.

Varustus: temaatilised pildid, ülesannete kaardid, peegel, märkmik ja pastakas.

Tunniplaan:

I. Organisatsioonimoment

Tervitused

II. Pealava

Liigestusvõimlemine

Hingamisharjutused

Tunni teema väljakuulutamine

Treeningharjutused

III. Õppetunni kokkuvõte

IV. Kodutöö

KLASSI EDU:

		Lapse tegevus	Varustus
I. Organisatsioonimoment	Koolipoiss Pasha kirjutab Müts, litter, puder Hiir, kääbus, nali, Male, väike karu. Ja nüüd teises luuletuses: Lennuki ehitame ise Lendame üle metsade, Lendame üle metsade, Ja siis läheme tagasi ema juurde.	Ütleb tere, tuvastab helid Sh, S.
II. Pealava Liigestusvõimlemine	Tuletagem meelde, mida peate nende helide õigeks hääldamiseks tegema. Alustame keele ja huulte harjutusi: "Naerata" "Tara" “Pannkookide” arv 5-ni/ jahutatud, “Peske hambaid” (seestpoolt ülevalt/alt; väljastpoolt), suruge keel alumistele hammastele, "Karikas" (loe 10-ni), “Maitsev moos” (5 korda), "Maalikunstnik" (5 korda), "hobune"	Laps tegeleb liigendvõimlemisega.
Hingamisharjutused	Mida on veel vaja, et meie kõne helid kõlaksid õigesti ja oleksid teistele arusaadavad? Hingake õigesti: 1. “Coachman”: logopeed ja laps mängivad kordamööda hobust (klõks) ja kutsarit (suletud huultega ütlevad “vau-ou”) – arendame väljahingamise jõudu. 2. “Käte soojendamine”: puhume peopesadele, muutes väljahingamise jõudu.	Laps teeb hingamisharjutusi.
Tunni teema väljakuulutamine.	Täna eristame helisid S ja Sh.	Laps annab jaatava vastuse.
Heliliigenduse analüüs Helide omadused	Pidagem meeles, kuidas neid helisid tehakse, ja kirjeldame neid: Öelge heli [s] "Madu laul" - SHSH. Iseloomustame nüüd neid häälikuid: (ühine - kaashäälikud, hääletu, paaris; erinevus - heli S - võib olla kõva ja pehme ning heli Ш - alati kõva). Millised tähed tähistavad neid helisid? Paneme neile nimed ja kirjutame: täht [es] ja täht [sha].	Laps kuulab ja teeb hääli. Heli “C” on huuled naeratuses, keeleots toetub alumistele esihammastele, läbi keele keskosa voolab külm õhuvool. Häälekurrud ei tööta. Heli “SH” - huuled sirutuvad ette, keel võtab tassi kuju, on ülaosas, keele keskel on soe õhuvool. Häälekurrud ei tööta. Me näitame teile Laps kirjeldab heli [S] - kaashäälik, heliline, kõva. Laps kirjeldab heli [Ш] - kaashäälik, kurt, alati kõva. Laps nimetab ja kirjutab hääli.	Peegel, märkmik, pastakas
S-Sh eristamine silpides	1. Mäng “Vana ja noor papagoi”: korda minu järel nagu papagoi: Sa tegid imelise noore papagoi! 2. Nüüd loeme silpe järgi tabel vasakult paremale: 3. Proovige pärast mind korrata lihtsaid ütlusi: SA-SA-SA - männi all elab rebane. SHA-SHA-SHA – me kõnnime aeglaselt. SU-SU-SU - ma toon Sonyale mett. SHU-SHU-SHU - valmistame putru. NII-NII-NII - autol on ratas. SHO-SHO-SHO - suvel väga hea. SY-SY-SY - me ei karda herilasi. Sa said suurepäraselt hakkama!	Laps kordab. Laps loeb. Laps kordab.	Tabel silpidega
S-Sh eristamine sõnades	4. Kui ma ütlen sõna heliga [c], peaksite oma käepidemed allapoole langetama ja kui ma ütlen sõna heliga [w], siis tõstke käepidemed üles: MAHL, MÜRA, PIIR, KOHEV, SAMM, SÄGA, SUPP, REHV. Oled väga tähelepanelik! Tubli tüdruk! 5. Võrdleme sõnapaare heli ja tähenduse järgi: Kaart nr 1 VERANKA-KIIVER; KARU – KAUSS; MASKA – MASK; ROTT – KATUS; PÄEVAD – NALJAD; VUNTSID - KÕRVAD; FABLE – TORN. 6. Kirjutage nüüd puuduvad tähed ja nimetage lisasõna: Kaart nr 2 ...ashka, me...i, kry...a, bir...a, ma...ina, katu...ka. Mängi seda hulk sõnu mälust (edasi- ja vastupidises järjekorras). See oli raske ülesanne ja tegite head tööd! 7. Täiendage sõna, lisades silbi SA või SHA: Kaart nr 3 li-..., ka-.., ko-.., su-.., katus-..., kole-..., kolb-..., aga-..., ro-... . Tegi suurepärast tööd! 8. Lapsed valivad pildid, mille nimed sisaldavad häälikuid [С, Ш], paigutavad need kahte rühma ja määravad hääliku koha sõnas (lapsele esitatakse pildid). Hästi tehtud! 9. Peate vastama kõigile küsimustele täieliku vastusega: Kes tõstab kangi? (tõstja) Kes mängib malet? (malemängija) Kes mängib hokit? (hokimängija) Kes juhib ronge? (juht) Kes juhib taksot? (taksojuht) Kes mängib klaverit? (pianist) Kes mängib kitarri? (kitarrist). Mis sõnad me välja mõtlesime (takso - taksojuht, kitarr - kitarrist)? - ühejuurne. 10. Segadust tekitavad riimid: Aidake neil helid ja sõnad oma kohale tagasi panna ning riime õigesti hääldada. Kass püüab "kausi" kinni Ema peseb hiirt. Laste ees “Rotti” maalivad maalikunstnikud. Tuletõrjuja kannab "putru" Sasha sõi "kiivrit". Miša tantsib "mashkas" Kommid anti “maskile”. Sa tegid seda!	Laps tõstab/langetab käed. Laps selgitab sõnade tähendust. Laps täidab ülesande. Laps täidab ülesande. Laps paigutab pildid kahte hunnikusse. Laps vastab. Laps taastab häälikute ja sõnade õige järjekorra.	Ülesande kaart Ülesandekaart, märkmik, pastakas Ülesande kaart Teema pildid
S-Sh eristamine lausetes	11. Muutke fraase vastavalt näitele: Kaart nr 4 Sina kannad – mina kannan Sul on kiire - Kas sa magad - Sa joonistad - Sa kallad - sa külvad - Mina kannan – sina kannad Ma küsin - Mul on kiire - ma joonistan - ma valan - 12. Koostage fraasid, sobitades esimeses veerus olevad sõnad tähenduselt sobivate sõnadega teisest veerust: Kaart nr 5 Merry Highway Selge karjane kuiv päike Huvitav kass Hall teekond Valisite kõik õigesti! 13. Mõelge välja laused järgmiste fraasidega: Kaart nr 6 Maitsvad nuudlid, lõhnav maikelluke, kelgutamine, duši all pesemine. Sa tegid imelised täislaused!	Laps täidab ülesande. Laps täidab ülesande. Laps täidab ülesande.	Ülesande kaardid
III. Tunni kokkuvõte	Milliseid helisid me täna eristasime? Kordame reeglit. Mis teile tunnis meeldis? Kuidas hindate oma tööd (kui kõik õnnestus, tõstke parem käsi üles, kui kõik ei õnnestunud, parem käsi rinna kõrgusele, kui midagi ei õnnestunud, langetage parem käsi alla).	Keel püsti...shh. Keel maas...ssss. Laps vastab. Laps hindab ennast.
IV. Kodutöö	Lõpetage laused, lisades puuduvad tähed: Kuku...ka ve...elo kägud. Sa...ja mitte...et gr...u. Pa...tu...ok...mine koju. Se...tra...õmbles Sa...e särgi...ku.

Tabel silpidega

Kaart nr 1

VERANKA-KIIVER; KARU – KAUSS; MASKA – MASK; ROTT – KATUS; PÄEVAD – NALJAD; VUNTSID - KÕRVAD; FABLE - TORN;)

Kaart nr 2

...ashka, me...i, kry...a, bir...a, ma...ina, katu...ka.

Kaart nr 3

li-..., ka-.., ko-.., su-.., katus-..., kole-..., kolb-..., aga-..., ro-... .

Kaart nr 4

Sina kannad – mina kannan

Sul on kiire -

Kas sa magad -

Sa joonistad -

Sa kallad -

sa külvad -

Mina kannan – sina kannad

Ma küsin -

Mul on kiire -

ma joonistan -

ma valan -

Kaart nr 5

Merry Highway

Selge karjane

kuiv päike

Huvitav kass

Hall teekond

Kaart nr 6

Maitsvad nuudlid, lõhnav maikelluke, kelgutamine, duši all pesemine.

Lõpetage laused, lisades puuduvad tähed:

Kuku...ka ve...elo kägud. Sa...ja mitte...et gr...u. Pa...tu...ok...mine koju. Se...tra...õmbles Sa...e särgi...ku.