प्रतीकात्मक सादृश्य. व्यक्तिगत सादृश्य

ग्रुप सी को गोंद या वार्निश आदि पदार्थों के लिए स्प्रे गन का आविष्कार करने की समस्या दी गई थी। यह बिना कवर वाला उपकरण होना चाहिए, जिसे हर बार उपयोग करने पर हटाया और बदला जाना चाहिए। डिस्पेंसर का उद्घाटन इस प्रकार डिज़ाइन किया जाना चाहिए कि यह संचालन के लिए खुलता है और उपयोग के बाद बंद हो जाता है। समूह के सदस्यों ने प्रकृति में उपमाओं (घोड़े का उदाहरण) की तलाश शुरू कर दी।

उत्तर: सीप अपनी गर्दन को खोल से बाहर निकालती है...इसे वापस खोल में खींच लेती है।

प्रश्न: हाँ, लेकिन सीप का खोल उसका कंकाल होता है। जीवित भाग. अंदर इसकी शारीरिक संरचना।

एस: क्या अंतर है?

उत्तर: गर्भाशय ग्रीवा खुद को साफ नहीं करती है... यह बस खुद को खोल की सुरक्षा में खींच लेती है।

डी: अन्य कौन सी उपमाएँ हैं?

ई: मानव मुँह के बारे में क्या?

प्रश्न: यह क्या स्प्रे करता है?

ई: थूक... मुंह जब चाहे तब थूक देता है... वह वास्तव में खुद को साफ नहीं करता है... उसकी ठोड़ी पर लग जाता है।

उत्तर: क्या ऐसा कोई मुँह हो सकता है जो अपने ऊपर न थूकता हो?

ई: हो सकता है, लेकिन यह एक सार्थक आविष्कार होगा... यदि मानव मुंह मानव प्रणाली की सभी प्रतिक्रियाओं से खुद को साफ नहीं रख सकता है...

डी: जब मैं छोटा था, मैं एक खेत में बड़ा हुआ। मैं घोड़ों की जोड़ी द्वारा खींची जाने वाली घास की गाड़ी चलाता था। जब घोड़ा शौच करने वाला होता है, तो मैंने देखा है...किस तरह गुदा खुलता है...फैलता है...और बंद हो जाता है...

बाद में, एटमाइज़र समस्या पर काम कर रहे एक सिनेक्टिक्स समूह ने एक उपकरण का आविष्कार किया जो बिल्कुल सादृश्य में वर्णित अनुसार काम करता था। समूह के सदस्यों के बीच पृष्ठभूमि की विविधता कई उदाहरण प्रदान करती है जिन्हें प्रत्यक्ष सादृश्य के तंत्र पर सफलतापूर्वक लागू किया गया है।

क्लासिकल पर काम करता है वैज्ञानिक खोजें, और 17 वर्षों के व्यावहारिक आविष्कार उस जैविक धारणा को दर्शाते हैं भौतिक घटनाएंउपयोगी दृष्टिकोण उत्पन्न करता है। एफ. हेल्महोल्ट्ज़, जब ऑप्थाल्मोस्कोप के आविष्कार पर चर्चा करते हैं, तो एक दूसरे पर विभिन्न वैज्ञानिक क्षेत्रों के प्रभाव में आश्वस्त होते हैं। "मैं अपनी सफलता का श्रेय इस तथ्य को देता हूं कि परिस्थितियों ने सौभाग्य से मुझे ज्यामिति के ज्ञान और डॉक्टरों के बीच भौतिकी के अध्ययन से समृद्ध किया, जहां शरीर विज्ञान महान फलदायी क्षेत्र के रूप में सामने आया, जबकि दूसरी ओर, घटना के बारे में मेरा ज्ञान जीवन ने मुझे ऐसी समस्याओं तक पहुँचाया जो शुद्ध गणित और भौतिकी से परे हैं!” एक क्षेत्र में वैज्ञानिक टिप्पणियों की तुलना दूसरे क्षेत्र से करने से समस्या को नए तरीके से व्यक्त करने में मदद मिलती है। एफ. गैल्टन ने पर्याप्त ज्ञान की आवश्यकता पर जोर दिया, ताकि संभावित विनाशकारी विदेशी विचारों का सावधानीपूर्वक चयन किया जा सके।

पाश्चर लिखते हैं कि वह सफल कार्यप्राकृतिक जीवों की विषमता के अनुसार, यह विज्ञान के विरोधी क्षेत्रों से उधार ली गई विभिन्न अवधारणाओं पर आधारित था। और कैवेंडिश की "असमान प्रश्नों को एक साथ लाने" की आदत ने उन्हें विज्ञान के एक क्षेत्र की घटनाओं और सिद्धांतों की लगातार दूसरे के साथ तुलना करने की अनुमति दी। कला में हम प्रत्यक्ष सादृश्य का प्रभाव भी देख सकते हैं। उदाहरण के लिए, गोएथे की कविता संगीत में व्यक्त की गई थी। उन्होंने कहा: "मुझे अक्सर ऐसा लगता था मानो कोई अदृश्य प्रतिभा मुझसे कुछ लयबद्ध तरीके से फुसफुसा रही हो, जिससे चलते समय मैं हमेशा लय का पालन करता हूं और साथ ही मुझे गाने के साथ आने वाली मधुर धुनें भी सुनाई देती हैं।"

और शिलर ने टिप्पणी की: "मेरे लिए, पहली अवधारणा में कोई निश्चित या स्पष्ट वस्तु नहीं है: यह बाद में आती है। यह मन की एक निश्चित संगीतमय स्थिति से पहले होता है, और इसके बाद ही मुझमें एक काव्यात्मक विचार आता है। कला और विज्ञान दोनों में, प्रत्यक्ष सादृश्य का तंत्र रचनात्मक प्रक्रिया के रचनात्मक भाग के रूप में कार्य करता है।

सदी के सबसे सफल औद्योगिक अन्वेषकों में से एक से प्रत्यक्ष सादृश्य का एक उदाहरण मिलता है जो टेट्राएथिल के आविष्कार की प्रक्रिया में हुआ था। यह मानते हुए कि मिट्टी का तेल गैसोलीन की तुलना में अधिक खराब तरीके से जलता है, दो वैज्ञानिकों का प्रसिद्ध मानना ​​था कि ऐसा इसलिए था क्योंकि मिट्टी का तेल गैसोलीन की तरह वाष्पित नहीं होता था। उन्हें याद आया कि लाल पंखुड़ियों वाला एक जंगली फूल खिलता है शुरुआती वसंत, बर्फ के नीचे भी। उन्होंने सोचा, यदि केवल मिट्टी के तेल को लाल रंग से रंगा जाता, तो यह उस फूल की पत्तियों की तरह तेजी से गर्मी को अवशोषित कर सकता था और गैसोलीन की तरह इंजन में जलने के लिए इतनी तेजी से वाष्पित हो सकता था।

सादृश्य और प्रतीकवाद के क्षेत्र को पर्यायवाची द्वारा अपनाया गया। रूपक के तंत्र, जिसमें प्रतीकात्मक सादृश्य और व्यक्तिगत सादृश्य, साथ ही प्रत्यक्ष सादृश्य शामिल हैं, हमारे दैनिक प्रयोगात्मक कार्यों में उपयोग किए जाते हैं। सिनेटिक्स का सिद्धांत इस कथन से सहमत है कि कोई व्यक्ति अपने स्वयं के विज्ञान को भी नहीं जानता है यदि वह केवल यही जानता है।

दुनिया में सब कुछ
प्रत्येक वस्तु के लिए
जान पड़ता है:
साँप -
पट्टे पर
चमड़े से बना;
चंद्रमा -
गोल आँख के लिए
विशाल;
क्रेन -
दुबले-पतले पर
क्रेन;
बदरंग बिल्ली -
पजामा के लिए;
मैं तुम पर हूँ
और आप -
माँ को.

रोमन सेफ

समानता- यह इसी तरह की सुविधाओं की खोज है विभिन्न वस्तुएँया घटना. इसका उपयोग न केवल आरटीवी में, बल्कि विचारों को उत्पन्न करने और नए उत्पादों और सेवाओं को बनाने के लिए अन्य तकनीकों में भी किया जाता है।

यहां आधुनिक आविष्कारों में कुछ समानताएं दी गई हैं (मैंने पुस्तक से उदाहरण लिया है माइकल मिकाल्को "राइस स्टॉर्म"):

• हेलीकाप्टरहवा में "मँडरा" सकता है और ड्रैगनफ्लाई की तरह वापस उड़ सकता है।

• इंजेक्शन सुई- कैसे बिच्छू की पूँछ, जो जहर इंजेक्ट करता है।

• इकोलोकेटर — चमगादड़, जो ऐसे कंपन उत्सर्जित करते हैं जो मनुष्यों के लिए अदृश्य होते हैं और स्वयं उन्हें रास्ते में आने वाली वस्तुओं से प्रतिबिंबित होते हुए महसूस करते हैं।
• स्कीइस – हिरन के खुर, उनका आकार जानवरों को बर्फ में गिरने से रोकता है।

• टैंकजैसे एक अभेद्य गतिशील किले का जीवंत उदाहरण है कछुआ।

• विमान एक पक्षी है,विमान के "संचालन अंगों" का काम काफी हद तक एक पक्षी की पूंछ के काम को दोहराता है।

उपमाएँ कई प्रकार की होती हैं:

1. निजीकृत
2. सीधा
3. प्रतीकात्मक
4. ज़बरदस्त

मैं आपको उनके बारे में और बताऊंगा।

वैयक्तिकृत सादृश्य.

इस तकनीक के साथ काम करने के लिए, आपको खुद को एक ऐसी वस्तु की भूमिका में कल्पना करने की ज़रूरत है जिसे आधुनिकीकरण (या उसके हिस्से) की आवश्यकता है। इसके बाद, आपको यह महसूस करने की आवश्यकता है कि वस्तु अपने परिवेश को कैसे प्रभावित करती है, और पर्यावरणउस पर.

उदाहरण के लिए, उत्पादन करने वाली कंपनी का कार्यकारी निदेशक दीवार के चित्रनए उत्पादन विचारों की तलाश में, मैंने सोचा कि वॉलपेपर किससे डरता है।

असल में क्या? अपने आप को वॉलपेपर की जगह पर रखकर देखें, आप क्या कहेंगे?

एक वैयक्तिकृत सादृश्य विकसित करते हुए, वह गैर विषैले दीवार कवरिंग के साथ आए, यानी, वॉलपेपर जो आग से डरता नहीं है।

बच्चों में रचनात्मक सोच विकसित करने के लिए खेल खेलना उपयोगी होता है "ट्रांसफार्मर".

आपको इस या उस वस्तु के साथ स्वयं की कल्पना करते हुए बताने की आवश्यकता है वह कहां रहता है, वह किसके साथ दोस्त है, उसे क्या पसंद है या क्या नापसंद है। ऐसे खेल का एक अतिरिक्त प्रभाव भाषण का विकास है।

प्रत्यक्ष सादृश्य.

प्रत्यक्ष उपमाएँ खींचना संभवतः सबसे अधिक है उत्पादक तरीकाविचार उत्पन्न करना. यह तकनीक आपको तुलना करने और विभिन्न घटनाओं, तथ्यों और घटनाओं के बीच समानताएं खोजने की अनुमति देती है।

सादृश्य द्वारा संघों की खोज करना है नए विचार बनाने की कुंजी. वे कहते हैं जानकार लोग, सर्वोत्तम विचारज्ञान के करीबी क्षेत्रों के बजाय विषमांगी क्षेत्रों के बीच संबंध स्थापित करते समय पाए जाते हैं।

सादृश्य जितना अजीब लगता है - अर्थात, विचाराधीन अवधारणाएँ एक-दूसरे से जितनी अधिक "दूरस्थ" होती हैं - एक नए विचार के उभरने की संभावना उतनी ही अधिक होती है।

स्विस इंजीनियर जॉर्जेस डी मेस्ट्रल ने देखा कि जब भी वह चलता था तो बर्डॉक उसके कुत्ते के बालों से चिपक जाता था। उन्होंने एक माइक्रोस्कोप के तहत गड़गड़ाहट की जांच की और पाया कि उलझे हुए फर में फंसे छोटे हुक के कारण उन्हें निकालना बहुत मुश्किल था। इस खोज ने उन्हें एक नए प्रकार के फास्टनर के बारे में सोचने के लिए प्रेरित किया। डी मेस्ट्रल ने बर्डॉक और ऊन हुक के कृत्रिम एनालॉग बनाए - इस तरह वेल्क्रो का जन्म हुआ।

आप अपने बच्चों के साथ एक खेल खेल सकते हैं जहां आपको उन वस्तुओं को जोड़ना होगा जो कुछ हद तक समान हों।

एक हवाई जहाज और एक ड्रैगनफ्लाई उड़ सकते हैं, एक साबुन का बुलबुला और एक बोतल पारदर्शी हैं, एक बीटल और एक कार भिनभिना सकती है, आदि।

मुख्य बात यह है कि ऐसे विषय चित्रों का चयन किया जाए जहां उम्र के हिसाब से उपमाओं की खोज दिलचस्प हो। बच्चों के लिए, आकार, रंग और भागों में सादृश्य लेना बेहतर है। बड़े बच्चों के लिए, क्रिया या कम स्पष्ट संकेतों (स्वाद, स्पर्श संवेदनाएं, ध्वनि) के आधार पर सादृश्य चुनें।

प्रतीकात्मक सादृश्य

एक प्रतीकात्मक सादृश्य एक प्रतिनिधित्व है प्रमुख तत्वदृश्य रूप में कार्य, उदाहरण के लिए, एक छवि, एक रूपक, एक संकेत।

सबसे ज्यादा प्रसिद्ध उदाहरणएक प्रतीकात्मक सादृश्य फ्रेडरिक वॉन केकुले की खोज थी कि बेंजीन और अन्य कार्बनिक अणु बंद श्रृंखलाएं या छल्ले हैं।

शायद बड़े बच्चों के साथ काम करते समय समस्याओं को हल करने के लिए उपमाओं की इस प्रकार की खोज उपयुक्त है। प्रीस्कूल बच्चों के लिए मैं पेशकश कर सकता हूं प्रारंभिक खेलएक प्रतीकात्मक डोमिनोज़ के साथ (बस प्रिंट करें और काटें)।

अद्भुत सादृश्य.

सबसे अच्छी बात यह है कि यह आपको सामान्य पैटर्न से परे जाने की अनुमति देता है। खोजने में सक्षम होने के लिए नया विचार, आपको यथासंभव शानदार प्रश्न पूछने की आवश्यकता है। वास्तविकता के साथ सभी कनेक्शनों को छोड़ना महत्वपूर्ण है, कल्पना को प्रभारी छोड़ दें, इसके बाद, आपको एक काल्पनिक स्थिति विकसित करते हुए, धीरे-धीरे वास्तविकता में लौटते हुए, संघों और कनेक्शनों की तलाश करनी चाहिए

यह विधि बड़े बच्चों के लिए भी अधिक उपयुक्त है। आप उन लोगों के साथ गेम खेल सकते हैं जिनकी उम्र 8 वर्ष से कम है लेकिन 5 वर्ष से अधिक है "क्या होगा अगर..." (फिर हम किसी भी शानदार परिकल्पना और तर्क को एक साथ प्रतिस्थापित करते हैं)।

ध्यान देना!उपमाएँ प्रकट होती हैं संघों का चयन.साहचर्य संबंध खोजने की क्षमता को अच्छी तरह से विकसित किया जा सकता है विभिन्न वस्तुओं में छवियाँ खोजें।विकास के बारे में पढ़ें कल्पनाशील सोचमें संभव है.

मैं चाहता हूं कि आप जितनी जल्दी हो सके प्रत्यक्ष उपमाओं पर विजय प्राप्त करें और शानदार उपमाओं की ओर बढ़ें!

सिनेक्टिक्स रचनात्मक समाधान खोजने की एक विधि है।

11वीं कक्षा. विषय: रचनात्मक समस्याओं को हल करने की तकनीक।

द्वारा पूरा किया गया: अनुचिना ई.ए.

येकातेरिनबर्ग

सिनेटिक्स- (ग्रीक से अनुवादित) असमान तत्वों का संयोजन.

• विधि की विशेषताएँ - चर्चा विचार-मंथन पर आधारित है। चर्चा नियमित समूहों (5-7 लोग) समूह नेता में होती है सिनेक्टर नए विचारों का जनक है।
• एक सिनेक्टर के गुण: चर्चा के विषय से अमूर्त, मानसिक रूप से अलग होने की क्षमता; समृद्ध कल्पना; स्विच करने की क्षमता, जुनूनी विचारों से दूर जाने की क्षमता; सामान्य में असामान्य और असामान्य में सामान्य खोजने की आदत; सहयोगी सोच; साथियों द्वारा व्यक्त विचारों के प्रति सहिष्णु रवैया; विद्वता, व्यापक दृष्टिकोण.

विधि का सार:

• सिनेक्टर्स का उपयोग चर्चाओं में किया जाता है उपमाएँ- समानता, कुछ गुणों या संबंधों में दो वस्तुओं (घटना) का पत्राचार।
• उदाहरण के लिए: गणित - त्रिभुजों, कोणों की समानता; भौतिकी - संरचना के अनुरूप परमाणु की संरचना सौर परिवार; तकनीकी वस्तुएँ - जैविक वस्तुओं के अनुरूप।
• वह। सिनेक्टिक्स - क्रमिक रूप से एनालॉग्स (समानताएं) ढूंढकर एक ऐसा समाधान ढूंढना जो सार के करीब हो विभिन्न क्षेत्रज्ञान
• उपमाओं का कुशल उपयोग आपको बड़ी संख्या में वस्तुओं को कवर करने, अध्ययन की जा रही वस्तुओं के साथ उनकी तुलना करने, कुछ समान खोजने और समस्याओं को हल करने में उनका उपयोग करने की अनुमति देता है।

सिनेक्टरों द्वारा प्रयुक्त उपमाओं के प्रकार

सीधा

निजी

प्रतीकात्मक

ज़बरदस्त

वस्तु(प्रक्रिया)

साथ तुलना करें

के समान

अन्य क्षेत्र

प्रौद्योगिकी या से

वन्य जीवन

पाया के लिए

नमूना समाधान

अभिव्यक्त करना

अक्षरशः

संक्षेप में

समस्या का सार

पहचान करना

अपने आप को प्रौद्योगिकी के साथ

Chesical

वस्तु

कुछ दर्ज करें

शानदार वातावरण

गुण (या वर्ण),

क्या करें

शर्तों द्वारा आवश्यक

कार्य

प्रत्यक्ष सादृश्य का एक उदाहरण:

• समाधान की स्थिति: नमूना समाधान खोजने के लिए किसी वस्तु (प्रक्रिया) की तुलना प्रौद्योगिकी के किसी अन्य क्षेत्र या जीवित प्रकृति से की जाती है।

उदाहरण के लिए, एक समस्या: लौह अयस्क के कणों और पानी-लुगदी का मिश्रण एक पाइपलाइन के माध्यम से चलता है। इस प्रवाह को नियंत्रित करने वाला डैम्पर बहुत जल्दी खराब हो जाता है, और इसे बदलने के लिए आपको प्रक्रिया रोकनी होगी। डैम्पर को स्थायी कैसे बनाएं?

समाधान: विचार करें कि खुद को जोखिम से कैसे बचाया जाए बाहरी वातावरणपौधे के तने (पेड़ के तने); "काँटेदार" भोजन आदि खाने वाले जानवरों की अन्नप्रणाली कैसी होती है। फ्लैप को घर्षण और घर्षण से बचाने के लिए कुछ इसी तरह का उपयोग किया जा सकता है।

व्यक्तिगत सादृश्य (सहानुभूति):

• अपने आप को एक तकनीकी वस्तु के रूप में कल्पना करें और यह समझने का प्रयास करें कि आप इन परिस्थितियों में कैसे कार्य करेंगे।

(इस तरह अभिनेता अपने नायक की छवि में "खुद को डुबो देते हैं", उसकी भावनाओं, विचारों, संवेदनाओं के साथ जीते हैं।

समाधान: खुद को एक स्क्रीन के रूप में कल्पना करते हुए, हम पहले वार से बचते हैं, और फिर हम अयस्क कणों को पीछे हटाने के लिए किसी प्रकार की ढाल ले सकते हैं।

वास्तव में, डैम्पर को चुम्बकित किया गया था, और यह कवच जैसे अयस्क कणों से ढका हुआ था। यह परत घर्षण के कारण लगातार घिसती जा रही थी, लेकिन फिर से इसकी जगह नए कणों ने ले ली चुंबकीय क्षेत्रफ़्लैप्स

प्रतीकात्मक सादृश्य

• वस्तु (अवधारणा) को उसके सार पर प्रकाश डालते हुए विरोधाभासी, रूपक रूप में परिभाषित करना आवश्यक है। परिभाषा में दो शब्द (आमतौर पर एक विशेषण और एक संज्ञा) शामिल होने चाहिए, जहां एक शब्द दूसरे की सामग्री का खंडन करता है। वे। शब्दों के बीच संबंध में कुछ अप्रत्याशित, आश्चर्यजनक होना चाहिए:

परिभाषित अवधारणा

परिभाषा

मूक कथावाचक, अकेले में संवाद

भारित भ्रम

हल्का भारीपन, हवादार पानी, अपारदर्शी शून्यता

ताकत

जबरन ईमानदारी

समाधान: रूपक प्रस्तावित किए गए: जीवित कवच, अदृश्य चेन मेल,

बढ़ता हुआ खोल. अंतिम सादृश्य ने एक तकनीकी समाधान सुझाया

ध्यान दें: डैम्पर की सुरक्षा के लिए उस पर कूलेंट की एक परत लगाएं

बढ़ती बर्फ.

शानदार सादृश्य:

• आपको परिवर्तनशील वस्तु को वैसे ही प्रस्तुत करना होगा जैसा आप एक आदर्श मामले में देखना चाहते हैं,

मौजूदा सीमाओं और अवसरों (ऊर्जा स्रोतों की उपलब्धता) को ध्यान में रखे बिना आवश्यक शर्तें, भौतिक नियम, आदि) सूत्रीकरण के बाद शानदार सादृश्ययह पता लगाना आवश्यक है कि क्या पाए गए समाधान को वास्तविक परिस्थितियों में स्थानांतरित होने से रोकता है और इस बाधा को दूर करने का प्रयास करें।

उदाहरण के लिए: 17वीं शताब्दी में शरीर में रक्त की गति की तुलना समुद्र के उतार-चढ़ाव से की जाती थी। अंग्रेज़ी डॉक्टर डब्ल्यू. हार्वे ने एक नई सादृश्यता - एक पंप - पेश की और निरंतर रक्त परिसंचरण के मूल विचार पर आए।

व्यावहारिक कार्य:

• № 1. आओ और लिखो सबसे बड़ी संख्याप्रत्येक वस्तु के लिए प्रतीकात्मक उपमाएँ (रूपक): बोर्ड, घड़ी, मानचित्र, खिड़की, पुस्तक, पंखा।
• № 2. प्रतिनिधियों के दृष्टिकोण से वस्तुओं (श्वेत पत्र की शीट, सॉकेट, ग्लास, ऑडियो कैसेट) पर विचार करें विभिन्न पेशे(चित्रकार, गोताखोर, शिक्षक, अंतरिक्ष यात्री, आदि)

एक प्रतीकात्मक सादृश्य में किसी वस्तु की सामान्यीकृत, अमूर्त मौखिक या ग्राफिक छवि शामिल होती है। यह एक रूपक है जो किसी वस्तु के गुणों को प्रकट करता है। हम जीवन में अक्सर प्रतीकात्मक उपमाएँ देखते हैं। वाणी अक्षरों-प्रतीकों-ध्वनियों के प्रतीकों में लिखी जाती है; मात्रा - संख्याओं में, आदि.1

ग्राफ़िक सादृश्य2

ग्राफिक सादृश्य किसी एक प्रतीक के साथ एक वास्तविक छवि या कई छवियों को नामित करने की क्षमता है, जो उनमें सामान्य विशेषताओं को उजागर करता है।

ग्राफिक सादृश्य का उपयोग करते हुए, बच्चों को अवधारणा से परिचित कराया जाता है - "फोल्डिंग" की तकनीक - एक छवि में सबसे महत्वपूर्ण चीज़ को उजागर करने की क्षमता। अधिकतर, वयस्क बच्चों को प्रतीकात्मक चित्र देते हैं। लेकिन अगर हम किसी बच्चे में एक समृद्ध कल्पना, परिवर्तन करने की क्षमता, छिपी हुई निर्भरता और कनेक्शन का पता लगाने की क्षमता, साथ ही गैर-मानक छवियों में सोचने की क्षमता विकसित करना चाहते हैं, तो हमें उसे अपने दम पर एक ग्राफिक सादृश्य ढूंढना सिखाना होगा। .

आपको सबसे सरल चीज़ से शुरुआत करनी चाहिए - अपने बच्चों के साथ "सर्कल में क्या है?" खेल खेलें। इस तरह आप बच्चों को किसी भी वस्तु की पारंपरिक छवि और उन्हें वर्गीकृत करने की क्षमता सिखाएंगे। उदाहरण के लिए, बोर्ड पर वृत्त बनाएं (ये त्रिकोण, वर्ग - कोई भी ज्यामितीय आकृति हो सकते हैं) और साथ ही सूची बनाएं: "यह एक सेब है, यह एक नाशपाती है, यह एक बेर है..."। (आमतौर पर बच्चे तुरंत समझ जाते हैं कि आप कौन सी चीज़ें सूचीबद्ध कर रहे हैं और छूटी हुई चीज़ों का नाम बताने में मदद करते हैं)। फिर इन गोलों को एक बड़े घेरे में घेरें और पूछें: “यह सब कहाँ होता है? तो फिर वृत्त क्या हैं?

ध्यान दें - आकृतियों को एक वृत्त में न रखें ताकि परिणामी छवि एक चेहरे की तरह दिखे (यह छवि बच्चों में तुरंत दिखाई देती है, और इससे दूर जाना मुश्किल है)।

एक बड़े वृत्त के बारे में तुरंत न पूछें: "यह क्या है?", क्योंकि बच्चे तुरंत इसके आधार पर एक सादृश्य बनाते हैं उपस्थिति, इस तरह उत्तर देते हुए: "सॉसेज, पनीर..."।

इसके बाद, बच्चों को अपने विचार व्यक्त करने का मौका दें। एक वृत्त एक बगीचा, एक टोकरी, एक फूलदान, एक दुकान, एक बाज़ार, एक पकवान, एक स्थिर जीवन है। फिर कहें, “नहीं. ये फल नहीं हैं, ये हैं…” (नाम, उदाहरण के लिए, फर्नीचर के टुकड़ों के कई नाम)। फिर बड़ा घेरा एक अपार्टमेंट, एक गोदाम, एक स्टोर, एक किंडरगार्टन आदि हो सकता है। या: "नहीं, ये फल नहीं हैं, ये पक्षी हैं... जानवर... फूल... पेड़... खिलौने... बच्चे..."। मुख्य लक्ष्यखेल - बच्चों को दिखाएं कि विभिन्न वस्तुओं को एक समान नामित किया जा सकता है ज्यामितीय आकार.

फिर आप वस्तुओं को किसी आकृति से नहीं, बल्कि आकार में उनके समान दिखने वाली वस्तु से नामित करने का प्रस्ताव कर सकते हैं। उदाहरण के लिए: फल, सब्जियाँ - वृत्तों में; फर्नीचर, किताबें, घर - वर्ग या आयत आदि में। यह किसी वस्तु की अमूर्त छवि को "देखने" की क्षमता को मजबूत करता है।

फिर आप लाइन के साथ "खेल" सकते हैं। बच्चों को कोई भी काम पढ़ते समय, उन्हें तुरंत नायक की छवि बनाने के लिए आमंत्रित करें, पहले अर्ध-वास्तविक, नायक में सबसे महत्वपूर्ण बात पर प्रकाश डालें (उदाहरण के लिए: एक खूबसूरत लड़की सूरज है, इवानुष्का सिर्फ एक मुस्कान है...) ). छवि के लिए एक निश्चित समय देना आवश्यक है - यह पढ़ने में एक छोटा सा विराम हो सकता है, आप बच्चों से इस तरह सहमत हो सकते हैं: वे चित्र बनाते हैं जबकि वयस्क वाक्य को अंत तक पढ़ता है। यह आवश्यक है ताकि बच्चे चित्र बनाते समय छवि के विवरण में न बहक जाएँ।

इसके बाद, अपने बच्चों के साथ इस बारे में सोचें कि आप एक पंक्ति में चित्र कैसे बना सकते हैं? उन्हें अपने स्वयं के आंदोलनों के माध्यम से एक निश्चित चरित्र को महसूस करने का प्रयास करने के लिए आमंत्रित करें: खड़े हो गए, एक तार की तरह सीधे, जम गए - अब आप कैसे हैं? ठोस, मजबूत, मजबूत, लगातार, सम... और खवरोशेका का चरित्र नरम है, उसकी कौन सी रेखा होगी? (लहराती), आदि।

इस तरह काम करने के बाद जब तक बच्चे चरित्र रेखाओं की विभिन्न रूपरेखाओं में महारत हासिल नहीं कर लेते, आप उन्हें अपना "चित्र", किसी मित्र, पड़ोसी, माँ का "चित्र" बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं...

जब बच्चे वस्तुओं, परियों की कहानियों के नायकों, वयस्कों और साथियों को प्रतीकों के साथ चित्रित करना सीखते हैं, तो आप उन्हें एक परी कथा का मॉडल बनाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, जिसमें नायकों की छवियों के अलावा, उनके कार्यों को भी दर्शाया जा सकता है। बच्चों को कागज के लंबे संकीर्ण टुकड़े दिए जाते हैं (उन पर क्रमिक रूप से क्रियाएं करना अधिक सुविधाजनक होता है) और एक रंगीन पेंसिल ("बहुरंगा" बच्चों के लिए ध्यान केंद्रित करना मुश्किल बना देता है)।

परियों की कहानी पढ़ते या सुनाते समय, बच्चों को इसे "लिखने" के लिए आमंत्रित करें जैसे कि एक प्राचीन व्यक्ति जो अक्षर नहीं जानता था, वह इसे "लिखता" था। आपको एक अपरिचित परी कथा से शुरुआत करने की ज़रूरत है, अन्यथा छवियां पाठ से आगे होंगी। जब मॉडल तैयार हो जाएं, तो बच्चों को चित्र-नोट्स देखने के लिए आमंत्रित करें, इस तथ्य पर ध्यान दें कि परी कथा एक है, लेकिन चित्र-नोट्स अलग-अलग हैं। सबसे दिलचस्प बात तो यह है कि किसी भी मॉडल को उसके लेखक के अलावा कोई और नहीं पढ़ सकता। बच्चों को अपने नोट्स "पढ़ने" के लिए आमंत्रित करें और नई परियों की कहानियों को लिखने के लिए उन्हीं मॉडलों का उपयोग करें: या तो अपने "नोट" से या किसी मित्र के "नोट" से। कितने बच्चे - कितनी परीकथाएँ। आप पूरे समूह के साथ या घर पर अपने माता-पिता के साथ एक परी कथा की रचना कर सकते हैं।

नई परियों की कहानियों को परिचित कहानियों के अनुरूप संकलित किया जा सकता है, या वे उनसे पूरी तरह से अलग हो सकती हैं (अलग-अलग स्थिति, अलग-अलग पात्र, उनके बीच अलग-अलग रिश्ते)।

एक परी कथा को "लिखना" सीखकर, उसका मॉडल बनाना, बच्चे किसी काम में सबसे महत्वपूर्ण चीज़ को उजागर करने, ऐसे संदर्भ संकेतों को चित्रित करने की बहुत महत्वपूर्ण क्षमता प्राप्त करते हैं जिसके द्वारा वे एक परिचित परी कथा को पुन: पेश कर सकते हैं या एक नया आविष्कार कर सकते हैं। एक। मॉडल बनाने की क्षमता भविष्य में बच्चों को मौखिक प्रतिक्रिया के लिए एक योजना तैयार करने, एक बयान लिखने या एक निबंध लिखने की अनुमति देगी।

जो बच्चे मॉडलों का उपयोग करना जानते हैं वे कंप्यूटर साक्षरता की मूल बातें जल्दी ही सीख लेते हैं, जो वर्तमान में तेजी से महत्वपूर्ण होती जा रही है।

खोज:

1. उज्ज्वल, यादगार छवियों वाले साहित्यिक पात्रों का चयन करें। उन्हें एक रेखा से चिह्नित करें. चुने गए चरित्र के व्यक्तित्व लक्षणों और उस रेखा की प्रकृति के बीच संबंध स्पष्ट करें जिससे आपने उसे नामित किया है।

2. एक रेखा का उपयोग करके, अपने मित्र, सहकर्मी, बॉस (छात्र की पसंद का विषय) का "चित्र" बनाएं। आपके द्वारा चुने गए व्यक्ति के व्यक्तित्व गुणों और उस रेखा की प्रकृति के बीच संबंध स्पष्ट करें जिससे आपने उसे नामित किया है।

3. एक परी कथा (छात्र की पसंद की परी कथा) का एक मॉडल बनाएं। चित्रों और नोट्स को देखें और उनके आधार पर नई परीकथाएँ लिखें।

4. इस बारे में सोचें कि प्रीस्कूलर किस प्रकार की गतिविधियों का उपयोग कर सकते हैं और ग्राफिक सादृश्य का उपयोग कैसे किया जा सकता है। अपने उत्तर को स्पष्ट उदाहरणों से स्पष्ट करें।

मौखिक प्रतीकात्मक सादृश्य 1

एक मौखिक प्रतीकात्मक सादृश्य शब्द-प्रतीकों को संक्षेप में सामग्री या अर्थ व्यक्त करने की अनुमति देता है।

एक लंबे पाठ के बजाय, आप एक छोटा पाठ बना सकते हैं यदि प्रत्येक वाक्य या पैराग्राफ को एक मौखिक प्रतीक के साथ चिह्नित किया गया है जो सामग्री को सटीक रूप से बताता है। उदाहरण के लिए:

एक समय की बात है!

वह आ गई है. मैंने। एक लड़ाई में। मैं खाता तो हूँ। मैने सुना। मैंने खुद को खुजाया. मैंने आहरित किया। मदद की. मैं चलकर आया। मैं खाता तो हूँ। मुझे सामना करना पड़ा। जाग उठा। मैंने। मैंने खुद को खुजाया. कूद गया. मैं खाता तो हूँ। मैं चलकर आया। चल दर। वह आ गई है. लेकिन... नहीं, मैं थक गया हूँ!

यह संभव है, कार्य की सामग्री, पात्रों और कार्यों को प्रतीकात्मक अवास्तविक शब्दों द्वारा दर्शाया जाना संभव है। उदाहरण के लिए:

फिन्याफा

एल पेत्रुशेव्स्काया

एक छोटे टॉनिक में फिफ्की के बाद फिन्याफा फिया। आस-पास छोटे-छोटे बैरल आवाज कर रहे हैं। ड्रिप-ड्रिप कैपुस्निक। बैरल धड़धड़ाते और चिल्लाते रहे और अँधेरे से भी ऊँचे तक खिंच गए। फिन्याफा ने पूरे दिन शिकायत की कि उसकी छत बैरल से बनी हुई है। - अब पत्तागोभी को टपकने दें, लेकिन टॉनिक नहीं टपकेगा. और इन इबोक्स के नीचे फिनाफा नमक और सुलिक डालता है और चाय के साथ सिक पीता है। और सीगल शेरों के साथ सिक पीते हैं और फिनियल की प्रशंसा करते हैं।

ऐसे "कार्यों" की रचना करते समय, किसी को नियम का पालन करना चाहिए: यदि पहले किसी चरित्र या क्रिया को किसी प्रतीक के साथ निर्दिष्ट किया गया था, तो इसे बदला नहीं जा सकता है, अन्यथा बच्चे केवल शब्दों का एक सेट लिखेंगे, सामग्री को "खो" देंगे। पर प्रारंभिक चरणशिक्षक बच्चों को शब्द और प्रतीक प्रदान करते हैं, फिर वे स्वयं ही प्रतीक ढूंढ लेते हैं। इसके अलावा, "लंबे" कार्यों का पीछा न करें - कुछ वाक्य ही पर्याप्त हैं। नाटकीय खेलों में बच्चों के "कार्यों" का उपयोग करें: बच्चे अपरिचित या आविष्कृत शब्दों का उच्चारण करना पसंद करते हैं, उन्हें हमेशा रास्ते में बदला जा सकता है, और कुछ भी याद करने या अभ्यास करने की कोई आवश्यकता नहीं है।

बच्चों को वास्तविक शब्दों के स्थान पर अपने स्वयं के काल्पनिक शब्दों के साथ "अब्रकदबरा" कविताएँ लिखना पसंद है। आपको बस बच्चों को समझाने की ज़रूरत है: कविताओं में किसी चीज़ का वर्णन करने के लिए, आपको वाक्य में शब्दों का समन्वय करने की ज़रूरत है, न कि उचित नाम बदलने की, और समान शब्दों - एनालॉग्स का उपयोग करके समान क्रियाओं को दर्शाने की ज़रूरत है। परिचित छंद और लय का उपयोग करके कविताएँ लिखने से, बच्चे छंदबद्धता की लय में महारत हासिल कर लेते हैं। उदाहरण के लिए, ए. बार्टो की कविता "हमारी तान्या जोर से रो रही है" पर:

फ़ायना न्याफ़ा मोर्को टिक:

कुश्का चिचिक में पोरिशारा।

शा-शि, न्याफोचका, टाइक नहीं,

चिच सोफे पर कंजूसी नहीं करेगा!

आप ऐसी कविताएँ लेकर आ सकते हैं जो आपके द्वारा सीखे जा रहे अक्षरों या शब्दांशों का अधिकतम उपयोग करती हैं। उदाहरण के लिए, लोरी "बे-बायुस्की-बाई" के अनुसार:

मऊ - मौश्की - मऊ,

मु मतुस्या न मुउ।

एमआई मिउसेंकी मुसेट,

मो मौकनेट और मिसेट।

खोज:

1. शब्दों एवं प्रतीकों का प्रयोग करते हुए श्रृंगार करें लघु पाठ- विषय पर एक कहानी: पुस्तकालय में, व्यस्त समय में बस की यात्रा, एक परीक्षा, एक व्याख्यान, काम पर, प्रबंधक के साथ बातचीत KINDERGARTEN(छात्र की पसंद का विषय)।

2. प्रतीकात्मक अवास्तविक शब्दों का प्रयोग करते हुए एक कहानी लिखें।

3. वास्तविक शब्दों को काल्पनिक शब्दों से प्रतिस्थापित करते हुए, "अब्रकदबरा" कविताएँ लिखें (कविता छात्र की पसंद का आधार है)।

4. किसी भी अक्षर या शब्दांश (छात्र की पसंद के अक्षर और शब्दांश) के अधिकतम उपयोग वाली कविताएँ लिखें।

5. अभिव्यक्ति के साथ ज़ोर से पढ़ें

ए पुश्किन एस यसिनिन एस यसिनिन

17 30 48 14 126 14 170! 16 39

140 10 01 132 17 43 514 700 142

126 138 16 42 511 612 349

140 3 501 704 83 17 114 02

वी. मायाकोवस्की ए. बार्टो ए. बार्टो

2 46 38 1 2 15 42 35 06 07

116 14 20! 42 15 6 07 17

15 14 21 37 08 5 45 3 26

14 0 17 20, 20, 20. 20, 20, 20.

6. शब्दों के स्थान पर संख्याओं का प्रयोग करके कविताएँ लिखें।

आइए एक अजीब-से-सुनने वाले नाम "सिनेक्टिक्स" के साथ एक बहुत ही कठिन, लेकिन बहुत प्रभावी तकनीक से परिचित हों, जिसका ग्रीक से अनुवाद "असंगत चीजों का संयोजन" के रूप में किया जा सकता है।

साइट के संपादक रचनात्मकता और विचार उत्पन्न करने के तरीकों के क्षेत्र में सबसे सरल और सबसे प्रभावी खोजों के बारे में बात करना जारी रखते हैं। पिछले प्रकाशनों में, हमने छह मुख्य नियमों के बारे में बात की, जिनके पालन से "रचनात्मकता की मांसपेशियों" को पंप करने में मदद मिलेगी, "कचरा" विचारों से कैसे छुटकारा पाया जाए, फोकल ऑब्जेक्ट विधि पर ध्यान दिया गया, और यह भी सीखा कि अपना निर्माण कैसे करें स्वयं का "आइडिया बॉक्स" बनाएं और स्क्रैच तथा अनंतता का उपयोग करके विचार उत्पन्न करें।

आज हम एक अजीब-से लगने वाले नाम "सिनेक्टिक्स" वाली एक बहुत ही कठिन, लेकिन बहुत प्रभावी तकनीक से परिचित होंगे। सिनेक्टिक्स का इतिहास (ग्रीक से "असंगत के संयोजन" के रूप में अनुवादित किया जा सकता है) कुछ लेखक 1940 के दशक के मध्य में शुरू करते हैं, जब अमेरिकी शोधकर्ता और आविष्कारक विलियम गॉर्डन ने रचनात्मकता की प्रक्रियाओं का अध्ययन करना शुरू किया, अन्य - 1950 के दशक की शुरुआत से, जब पहला सिनेक्टिक्स समूह बनाया गया था, और अन्य - 1961 में गॉर्डन की पुस्तक "सिनेक्टिक्स: द डेवलपमेंट ऑफ़ द क्रिएटिव इमेजिनेशन" के प्रकाशन से।

अपने अस्तित्व के लंबे दशकों में, सिनेक्टिक्स विकसित हुआ है और साथ ही... सरलीकृत, समझने और उपयोग के लिए अधिक सुलभ हो गया है। यहां तक ​​कि मुख्य चरणों की संरचना भी समय के साथ बदल गई है। इसके अलावा, आज भी यह एक जटिल प्रणाली है, इसलिए आश्चर्यचकित न हों यदि आप पाते हैं कि विभिन्न लोकप्रिय लेखों में विधि को अलग-अलग तरीकों से वर्णित किया गया है (कभी-कभी आपको यह भी लगता है कि हम कुछ अलग चीजों के बारे में बात कर रहे हैं): यह है हाथी अब भी वही है, केवल एक पूँछ से उसके बारे में बात करना शुरू करता है, और दूसरा सूंड से। लेकिन किसी भी व्याख्या में, पर्यायवाची में कुछ ऐसा होता है जो इसे अन्य सभी से अलग करता है: दो मुख्य पर्यायवाची संचालक और चार प्रकार की उपमाएँ।

ऑपरेटर्स

सिनेटिक्स ऑपरेटर्स "अपरिचित को परिचित में बदल रहे हैं" और "परिचित को अपरिचित में बदल रहे हैं।"

पहला कथन समस्याओं को हल करने का एक तरीका दर्शाता है जो हमारे लिए काफी परिचित है। मान लीजिए कि आपका सामना किसी ऐसी चीज़ से हुआ है जो पहली नज़र में अघुलनशील लगती है। और फिर आप इस "राक्षस" को कई उप-कार्यों में तोड़ने में कामयाब हो जाते हैं, जिनमें से प्रत्येक के लिए आप कह सकते हैं: "ओह!" तो यह तो अमुक क्षेत्र का कार्य है! और, उदाहरण के लिए, यह पता चला है कि एक नए, बहुत ही आकर्षक (लेकिन बहुत लाभदायक और आशाजनक!) ग्राहक की आवश्यकताओं को पूरा करने की "अनसुलझी" असामान्य समस्या रसद, कार्मिक प्रबंधन के क्षेत्रों से पूरी तरह से हानिरहित कार्यों का एक सेट है। , व्यावसायिक सूचना समर्थन और ग्राहकों के साथ संबंध बनाए रखना।

यद्यपि अपघटन तकनीक आपको कई समस्याओं को हल करने की अनुमति देती है, यह वास्तव में है दिलचस्प समस्याआप उन्हें अकेले हैक नहीं कर सकते. हो सकता है कि आपके सामने एक बिल्कुल स्पष्ट उपकार्य आ जाए - लेकिन आप यह नहीं जान पाएंगे कि इसे कैसे हल किया जाए (या तो सामान्य रूप से या स्थिति द्वारा निर्धारित विशिष्ट बारीकियों और सीमाओं को ध्यान में रखते हुए)।

और फिर आपको दूसरे ऑपरेटर की ओर रुख करना होगा और परिचित (लेकिन अघुलनशील) को कुछ अलग में बदलना होगा, जिससे आप समस्या को सचमुच अलग आंखों से देख सकेंगे। इस प्रयोजन के लिए, पर्यायवाची उपमाओं या रूपकों के तंत्र का उपयोग करता है। कुल मिलाकर, पर्यायवाची में चार प्रकार की उपमाएँ होती हैं: प्रत्यक्ष, व्यक्तिगत, प्रतीकात्मक और शानदार।

प्रत्यक्ष सादृश्य

यह आविष्कारों और अन्य रचनात्मक अंतर्दृष्टि के लिए सबसे अधिक प्रचारित मार्गों में से एक है। कम से कम, लोकप्रिय संस्करणों के अनुसार, स्व-तीक्ष्ण उपकरण कृन्तकों के दांतों की संरचना की नकल के रूप में दिखाई दिए, पानी के नीचे संरचनाओं के निर्माण की कैसॉन विधि का "सह-लेखक" एक बढ़ई कीड़ा है, और बाधाओं पर काबू पाने वाली चींटियों का व्यवहार टैंक रोधी खाइयों को पार करने के लिए टैंकों को युग्मित करने का विचार सुझाया। और ऐसे कई उदाहरण हैं.

प्रत्यक्ष सादृश्य का तंत्र उन समस्याओं की खोज का तात्पर्य है जो पहले से ही कहीं न कहीं हल हो चुकी हैं, कुछ हद तक उस समस्या के समान जिसने आपको भ्रमित कर दिया है। और दूसरा कदम है अपनी समस्या के समाधान के सिद्धांत को लागू करने का प्रयास करना। कभी-कभी सब कुछ हास्यास्पद रूप से सरल हो जाता है जब समाधान व्यावहारिक रूप से मूल समस्या के समान क्षेत्र में होता है। इस प्रकार, अमेरिकी आविष्कारक डौग हॉल को एक बार एक प्रसिद्ध कंपनी से एक नया पेय - आइस्ड टी तैयार करने के लिए एक तकनीक विकसित करने का आदेश मिला। "इसमें चतुर होने की क्या बात है!", आविष्कारक ने फैसला किया और सामान्य दैनिक शराब बनाने की प्रक्रिया को सरलता से दोहराया, लेकिन बहुत अधिक में बड़े आकार- दुनिया के सबसे बड़े "टी बैग" को उबलते पानी के एक विशाल "ग्लास" में डाला जाता है।

व्यक्तिगत सादृश्य

जैसा कि आप जानते हैं, सापेक्षता का सिद्धांत, अन्य बातों के अलावा, आइंस्टीन की घोड़े पर यात्रा करने की आदत के कारण प्रकट हुआ। प्रकाश दमकऔर समय-समय पर स्वयं प्रकाश किरण में भी बदल जाते हैं (यह स्पष्ट है कि प्रतिभाशाली भौतिक विज्ञानी ने यह सब केवल अपनी कल्पना में किया था)। स्वयं को किसी समस्या या समाधान के हिस्से के रूप में कल्पना करना, अध्ययन की जा रही प्रक्रिया में भागीदार के रूप में, एक ही समय में अपनी भावनाओं और कार्यों के बारे में जागरूक होना - यह एक व्यक्तिगत सादृश्य है।

उदाहरण के लिए, व्यवसाय की दुनिया में, लाखों अप्रयुक्त अवसर इस बात की प्रतीक्षा कर रहे हैं कि कोई स्वयं कुछ अनुचित कार्य करते हुए कल्पना करे: जैसे, सामान, भेजा गया पार्सल, या मरम्मत। वॉशिंग मशीन. खरीदार, अतिथि या यात्री के स्थान पर स्वयं की कल्पना करने जैसी तुच्छ बातों का तो जिक्र ही नहीं।

प्रतीकात्मक सादृश्य

इस प्रकार की सादृश्यता आपके अंदर के कवि को खोजने में भी मदद करती है। कार्य संक्षेप में समस्या (मुख्य वस्तु, प्रक्रिया, आदि) की स्पष्ट परिभाषा देना है। इस मामले में, यह वांछनीय है कि ये शब्द अर्थ में एक-दूसरे से खराब रूप से मेल खाते हैं, आदर्श रूप से सीधा विरोधाभास है। इस प्रकार की सादृश्यता को "पुस्तक का शीर्षक" भी कहा जाता है।

उदाहरण के लिए, आपको क्या लगता है "प्रोग्राम्ड आश्चर्य" किस बारे में है? यह सही है - बीमा व्यवसाय के सार के बारे में। या यहां उपमाओं की एक और श्रृंखला है: "उज्ज्वल सामान्यता", "साफ-सुथरा गंदा", "वैकल्पिक आवश्यकता", "सूखी धुलाई", "कठोर कोमलता", "अपशिष्ट मूल्य", "सस्ते परिष्कार"। ये "पुस्तक शीर्षक" का हिस्सा हैं जो एक बार नए पेपर नैपकिन बनाने पर काम करने वाले एक समूह द्वारा पैदा हुए थे।

प्रतीकात्मक सादृश्य का एक लक्ष्य किसी परिचित चीज़ में छिपे संघर्ष को प्रकट करना है, जो एक ही समय में घटना का सार बनता है। यदि हम मुख्य विरोधाभास को स्पष्ट रूप से देखते हैं, तो हम पहले से ही वह रास्ता देख लेते हैं जिसके माध्यम से समाधान की तलाश की जा सकती है। किसी प्रकार का समझ से परे नैपकिन बनाना जो उपभोक्ताओं के बीच लोकप्रिय हो, एक बात है। और यदि आपको "कठोर कोमलता" या "सूखी धुलाई" की आवश्यकता है तो यह पूरी तरह से अलग है। हम बस ऐसी प्रौद्योगिकियों की तलाश कर रहे हैं जो इसे वास्तविकता बना सकें। इसके अलावा, एक संक्षिप्त और रूपक सूत्रीकरण से संघों की कुछ अन्य श्रृंखलाओं को ट्रिगर करने में मदद मिलनी चाहिए।

हम नहीं जानते कि वास्तव में "विंडो इंटरफ़ेस" का विचार कैसे आया, मैकिंटोश कंप्यूटर में लागू किया गया, और फिर विंडोज़ में दोहराया गया। लेकिन अगर उन दिनों एक सिंक्टिस्ट ने एक इंटरफ़ेस बनाने पर काम किया होता, तो वह मॉनिटर के लिए निम्नलिखित प्रतीकात्मक सादृश्य के साथ आ सकता था: "एक अपारदर्शी विंडो।" और वहाँ यह पहले से ही "खिड़कियों" से बहुत दूर है।

अद्भुत सादृश्य

इस प्रकार की सादृश्यता में समस्या को किसी प्रकार के "अवास्तविक" संदर्भ में रखना या उसमें शानदार उपकरणों या पात्रों को शामिल करना शामिल है। यदि आपके पास गुरुत्वाकर्षण-रोधी उपकरण हो तो यह समस्या कैसे हल होगी? या आइए प्रश्न को अलग तरीके से रखें: अपनी समस्या को आसानी से हल करने के लिए आपको सुदूर भविष्य की प्रौद्योगिकी के किस चमत्कार की आवश्यकता है? या यदि आपके पास था छड़ी, तो फिर वह वास्तव में क्या करेगी?

जहाँ तक पात्रों का सवाल है, आप आश्चर्यचकित हो सकते हैं: बाबा यागा या सर्प गोरींच इस स्थिति से कैसे बाहर निकलेंगे? दूसरे शब्दों में, आप अपने आप को वास्तविकता के उत्पीड़न से, सभी "असंभव" और "काम नहीं करेंगे" से मुक्त करते हैं, और समस्या के कुछ शानदार समाधान ढूंढते हैं। और फिर देखें कि उनमें से किसे काल्पनिक दुनिया से वास्तविक दुनिया में स्थानांतरित किया जा सकता है।