सप्ताह की थीम "कमरे में" पाठ 19. कालीन (फ़ेल्ट-टिप पेन के साथ सजावटी ड्राइंग) कार्यक्रम सामग्री। कालीन पर लंबी, स्पर्श न करने वाली रेखाओं के रूप में पैटर्न बनाना सीखें। बच्चों की सौंदर्य बोध, कल्पना और कल्पना का विकास करना। रूसियों के लिए प्यार पैदा करें

सप्ताह का विषय "पेशे" पाठ 23। रंग स्पेक्ट्रम (गौचे के साथ ड्राइंग) कार्यक्रम सामग्री। आप नारंगी, हरा, बैंगनी और कैसे प्राप्त कर सकते हैं इसका एक विचार बनाएं भूरे रंग. बुनियादी रंगों को मिलाना और नए रंग बनाना सीखें। सक्रिय

सप्ताह का विषय: "चिड़ियाघर" पाठ 25। हाथी (हथेली चित्रण) कार्यक्रम सामग्री। हथेली मुद्रण की तकनीक का परिचय देना जारी रखें: अपनी पूरी हथेली को गौचे में डुबोएं और एक छाप बनाएं। कल्पना विकसित करें, किसी परिचित वस्तु में देखना सिखाएं नई छवि. कौशल को मजबूत करें

सप्ताह का विषय "थिएटर" पाठ 27. तीन भालू (संगुइन के साथ ड्राइंग) कार्यक्रम सामग्री। बच्चों को सेंगुइन से परिचित कराना जारी रखें। चॉक और छाया रेखाओं में सेंगुइन बनाना सीखें। अभ्यास जारी रखें ग्राफिक प्रतिनिधित्वजानवर अपने पिछले पैरों पर खड़े हैं। जकड़ना

सप्ताह का विषय "मेरा घर" पाठ 41। बर्फ की झोपड़ी (पेस्टल क्रेयॉन के साथ ड्राइंग) कार्यक्रम सामग्री। बच्चों को ठंडे स्वरों से परिचित कराना जारी रखें। ठंड का उपयोग करके वस्तुओं की विशिष्ट विशेषताओं को बताना सीखें रंग योजना. अवसरों का परिचय दें

सप्ताह का विषय: "फर्नीचर" पाठ 10. कंबल ( रंगीन कागज. सजावटी तालियाँ) कार्यक्रम सामग्री। भागों पर गोंद लगाना और उन्हें कागज़ की शीट पर चिपकाना सीखना जारी रखें। कागज की एक चौकोर शीट पर रंग के अनुसार बारी-बारी से वृत्तों का पैटर्न बनाना सीखें। सीखना

सप्ताह का विषय "मेरा घर" पाठ 22। एक खरगोश और एक मुर्गे के लिए घर (रंगीन कागज। वस्तु के तैयार हिस्सों से आवेदन) कार्यक्रम सामग्री। करुणा और दयालुता का विकास करें। बच्चों को अनेक भागों से संपूर्ण बनाना सिखाएं; भाग पर गोंद लगाएं और चिपका दें

सप्ताह का विषय: "फर्नीचर" पाठ 10. खरगोशों के लिए गलीचा (ब्रश पेंटिंग। जल रंग) उद्देश्य। बच्चों को एक आयताकार वस्तु को बारी-बारी से वृत्तों और रेखाओं (ब्रश और जल रंग का उपयोग करके) से सजाना सिखाएं; लगातार दो रंगों के पेंट का उपयोग करें;

सप्ताह का विषय: "मेरा घर" पाठ 22. घर के पास बाड़ (ब्रश पेंटिंग। गौचे) उद्देश्य। बच्चों को चित्र बनाना सिखाना जारी रखें विभिन्न वस्तुएँ, रेखाओं के संयोजन से युक्त। किताब में दिए गए चित्रों के आधार पर परियों की कहानियों को दोबारा सुनाना सीखें। भाषण और सोच विकसित करें

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"प्रतिपूरक प्रकार संख्या 21 का किंडरगार्टन"

अमूर्त

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ

शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति" (बच्चा और उसके आसपास की दुनिया) के कार्यान्वयन पर

मध्य समूह में

सामान्य भाषण अविकसितता वाले बच्चों के लिए

फर्नीचर थीम

द्वारा संकलित

शिक्षक

टोमिलोवा यूलिया अलेक्जेंड्रोवना

चेल्याबिंस्क

2010

कार्य:

शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति"

• फर्नीचर और उस सामग्री के बारे में जिससे फर्नीचर बनाया जाता है, बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करना।
• फर्नीचर के हिस्सों में अंतर करना और उनका नाम रखना सीखें।
• "फर्नीचर" की एक सामान्यीकरण अवधारणा तैयार करें।
• नए शब्द "आर्मरेस्ट" का परिचय दें।
• मानसिक संचालन विकसित करें।
• श्रवण और दृश्य धारणा, स्मृति, ध्यान, कल्पना, बुद्धि का विकास करें।
• विकास करना फ़ाइन मोटर स्किल्स.

शैक्षिक क्षेत्र "संचार"

• शाब्दिक विषय पर विषय, उच्च-गुणवत्ता, मौखिक शब्दकोश को सक्रिय और समृद्ध करें।
• बच्चों के भाषण को सक्रिय करें.
• संज्ञा से विशेषण बनाना सीखें।
• सुनिश्चित करें कि आप सही ध्वनि उच्चारण का प्रयोग करें।

शैक्षिक क्षेत्र "समाजीकरण"

• फर्नीचर को सावधानी से संभालना सीखें।
• बच्चों में कक्षाओं में भाग लेने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण और एक टीम में काम करने की क्षमता का निर्माण करना।

शैक्षिक क्षेत्र "शारीरिक शिक्षा"

• वाणी के साथ आंदोलनों का समन्वय करना सीखें।

शैक्षिक क्षेत्र "स्वास्थ्य"

• मस्तिष्क जिम्नास्टिक, लेखांकन के उपयोग के माध्यम से बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करें व्यक्तिगत विशेषताएँबच्चे।

बच्चों के एकीकृत गुण:जिज्ञासा, मानसिक और वाक् गतिविधि, स्वतंत्रता, संचार के साधनों का पर्याप्त उपयोग, संवाद भाषण की महारत और किसी के व्यवहार को प्रबंधित करने की क्षमता का निर्माण करना।

शब्दकोष:

विषय: फर्नीचर, मेज, कुर्सी, बिस्तर, अलमारी, सोफा, कुर्सी, ढक्कन, पैर, दराज, दरवाजे, हैंडल, दीवारें, अलमारियां, पीठ, सीट, आर्मरेस्ट।

गुणात्मक: फ़र्निचर, भोजन, लेखन, पुस्तक, टेबलवेयर, मुलायम, बच्चों का, वयस्क, ऊँचा, निचला, गुड़िया, लकड़ी।

मौखिक: करना, बैठना, स्टोर करना, सोना, लेटना, आराम करना, तोड़ना नहीं, पोंछना, मरम्मत करना।

तरीके और तकनीक: अभिवादन अनुष्ठान, शिक्षक से प्रश्न, फर्नीचर को देखना, एक आश्चर्यजनक क्षण (गुड़िया लीना से मिलना), उपदेशात्मक खेल "एक तस्वीर लीजिए", बॉल गेम "क्या और किसलिए?", परिणाम।

स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियाँ:मस्तिष्क के लिए जिम्नास्टिक, उदा. "हाथी", भौतिक मिनट.

व्यक्तिगत कार्य:किसी प्रश्न का सही पूर्ण उत्तर के साथ उत्तर देना सिखाना जारी रखें - जॉर्जी, वान्या, झेन्या

सामग्री: कटी हुई तस्वीरों (फर्नीचर) वाले लिफाफे, गुड़िया फर्नीचर, गुड़िया, गेंद।

पाठ की प्रगति

स्वागत अनुष्ठान:

शिक्षक: - दोस्तों, आइए सृजन के लिए हाथ पकड़ें और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं अच्छा मूडपूरे दिन के लिए. हमारे पाठ में बहुत सी दिलचस्प बातें सीखने के लिए, आपको सावधान रहने की ज़रूरत है, न कि अपनी सीट से चिल्लाने की, न ही अपना हाथ उठाने की।

डी/आई "एक चित्र एकत्रित करें"

शिक्षक: - दोस्तों, मेजों पर कटी हुई तस्वीरें हैं, उन्हें इकट्ठा करें और अनुमान लगाएं कि वहां क्या दिखाया गया है।

(प्रत्येक बच्चा एक चित्र एकत्र करता है, फर्नीचर के एक टुकड़े को नाम देता है और एक कुर्सी पर बैठता है)।

मुख्य भाग

शिक्षक: - बच्चों, आप इन वस्तुओं को एक शब्द में कैसे नाम दे सकते हैं?

बच्चे:- यह फर्नीचर है।

शिक्षक: -फर्नीचर कहाँ बनाये जाते हैं?

बच्चे:- फैक्ट्री में।

शिक्षक: - उस कारखाने का नाम क्या है जहाँ फर्नीचर बनाया जाता है?

बच्चे: - फर्नीचर फैक्ट्री।

शिक्षक: - बहुत अच्छा। दोस्तों फर्नीचर बनने के बाद उसे स्टोर में भेज दिया जाता है। फ़र्निचर बेचने वाली दुकान का नाम क्या है?

बच्चे: - फर्नीचर की दुकान.

मस्तिष्क के लिए जिम्नास्टिक, उदा. "हाथी"

अपने घुटनों को मोड़ें, अपने सिर को अपने कंधे पर दबाएं, अपना हाथ आगे बढ़ाएं (जिससे आप लिख रहे हैं)। अपनी पसलियों को हिलाते हुए, अपनी बांह के साथ-साथ अपने ऊपरी धड़ को फैलाते हुए हवा में आठ की आलसी आकृति बनाएं। अपनी उंगलियों से परे देखें. इसे दूसरे हाथ से भी दोहराएं.

शिक्षक: - दोस्तों, याद है जब हम छोटी लड़की लीना से मिलने गए थे? उसे फिर से आपकी मदद की ज़रूरत है! उसके माता-पिता ने खरीदा नया फर्नीचर, और लेनोचका को फ़र्निचर का नाम नहीं पता और यह किस लिए है। आइए लीना की मदद करें।

(बच्चे, शिक्षक के साथ, गुड़िया कोने में जाते हैं, जहाँ गुड़िया उनसे मिलती है।)

शिक्षक: - दोस्तों, बर्तन किस पर हैं?

बच्चे:- मेज पर.

शिक्षक: - जिस मेज पर वे भोजन करते हैं, वह कौन सी मेज है?

बच्चे: - खाने की मेज.

शिक्षक:- वह कौन सी मेज है जिस पर वे लिखते हैं?

बच्चे: - मेज़।

शिक्षक: - आप तालिका के किन भागों को जानते हैं?

बच्चे: - ढक्कन, पैर, दराज (डेस्क पर)।

शिक्षक: - सही। दोस्तों, फूलों का फूलदान किस पर है?

बच्चे: - फूलदान कैबिनेट पर है.

शिक्षक: -चलो कोठरी को देखें। कोठरी में क्या है?

बच्चे: - दरवाजे, हैंडल, दीवारें, अलमारियां।

शिक्षक: - किताबें किस प्रकार की अलमारी में रखी जाती हैं?

बच्चे:- किताबों की अलमारी।

शिक्षक: - वह किस प्रकार की अलमारी है जिसमें बर्तन रखे जाते हैं?

बच्चे:- अलमारी.

शिक्षक: - बहुत अच्छा। दोस्तों, देखो बिल्ली कहाँ है?

बच्चे: - बिल्ली बिस्तर पर लेटी हुई है।

शिक्षक: - बिस्तर को छुओ, यह कैसा है?

बच्चे: - बिस्तर नरम है.

शिक्षक:- यदि बिस्तर बच्चों के लिए है, तो वह किस प्रकार का है?

बच्चे: - बच्चों का बिस्तर.

शिक्षक: - यदि बिस्तर वयस्कों के लिए है, तो वह कैसा है?

बच्चे: -वयस्क बिस्तर.

शिक्षक: - दोस्तों, आप किस पर बैठे हैं?

बच्चे:-कुर्सियों पर.

शिक्षक: -कुर्सी में क्या है?

बच्चे: - कुर्सी में एक सीट, एक पीठ और पैर होते हैं।

शिक्षक: - दो कुर्सियों की तुलना करें. क्या रहे हैं?

बच्चे: - एक कुर्सी ऊंची और दूसरी नीची है।

शिक्षक: - सही। मेज के आगे क्या है?

बच्चे: - मेज के पास एक सोफा और एक कुर्सी है।

शिक्षक: - सोफ़ा और कुर्सी में क्या है?

बच्चे: - सीट, पीठ, पैर.

शिक्षक: - सोफा और आर्मचेयर में आर्मरेस्ट भी हैं।आर्मरेस्ट - ये एक कुर्सी या सोफे की भुजाएँ हैं, जिन पर आप अपनी कोहनी टिकाते हैं। दोहराना।

(बच्चे दोहराते हैं)

शिक्षक:- सोफ़ा और आरामकुर्सी को स्पर्श करें, वे कैसे हैं?

बच्चे :- वे कोमल होते हैं ।

शिक्षक: - दोस्तों, एक कुर्सी, एक मेज, एक बिस्तर, एक अलमारी, एक कुर्सी, एक सोफा - यह क्या है?

बच्चे:- यह फर्नीचर है।

शिक्षक: - यदि फर्नीचर गुड़ियों के लिए है, तो वह किस प्रकार का है?

बच्चे: - गुड़िया फर्नीचर.

शिक्षक: - दोस्तों, फर्नीचर किस चीज से बना होता है?

बच्चे: - फर्नीचर लकड़ी का बना है.

शिक्षक: - यदि फर्नीचर लकड़ी का बना है तो वह किस प्रकार का है?

बच्चे: - लकड़ी का फ़र्निचर.

शिक्षक:- शाबाश।

गेंद का खेल "किसलिए?"

बैठने के लिए कुर्सी चाहिए।

... (सोने, लेटने) के लिए एक बिस्तर की आवश्यकता होती है।

एक कोठरी की जरूरत है...(किताबें, बर्तन, कपड़े रखने के लिए)।

... (बैठो, आराम करो) के लिए एक कुर्सी की आवश्यकता है।

सोफे की जरूरत है... (बैठो, लेटो)।

परिणाम:

शिक्षक: - बच्चों, आज हमने किस बारे में बात की?

बच्चे:- फर्नीचर के बारे में।

शिक्षक: - यह सुनिश्चित करने के लिए क्या किया जाना चाहिए कि फर्नीचर लंबे समय तक सुरक्षित रहे?

बच्चे: - इसे तोड़ें नहीं, अगर यह टूट गया है तो धूल पोंछ दें, आपको इसे ठीक करना होगा।

शिक्षक: - शाबाश दोस्तों! लड़की लीना अब जानती है कि फर्नीचर किस लिए है।

क्रुपनिकोवा ऐलेना

उपदेशात्मक खेल के माध्यम से छोटे बच्चों के साथ फर्नीचर के टुकड़ों और उनके उद्देश्यों की खोज करना।

लक्ष्य:

क) फर्नीचर के विभिन्न टुकड़ों और उनके भागों के सही नाम बताना सीखें, फर्नीचर के टुकड़ों और उनके उद्देश्य के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें, सामान्य शब्द "फर्नीचर" को समझें;

बी) दृश्य ध्यान, दृश्य स्मृति, तार्किक सोच, मैनुअल मोटर कौशल और आंदोलनों की सटीकता विकसित करें।

सामग्री:

फर्नीचर के मुख्य टुकड़ों (कुर्सी, स्टूल, टेबल, आर्मचेयर, बिस्तर, सोफा, अलमारी) को दर्शाने वाले कार्ड का एक सेट और एक गुड़िया को दर्शाने वाला कार्ड;

किट ज्यामितीय आकार(आयत, घन);

इमारत के साथ खेलने के लिए छोटे खिलौने।

पाठ की प्रगति:

अध्यापक:नमस्ते बच्चों! आइए भालू को उसके लिए घर बनाने में मदद करें। घर में क्या होना चाहिए?

बच्चे:फर्नीचर

अध्यापक:आप किस प्रकार के फर्नीचर के बारे में जानते हैं?

बच्चों के उत्तर

अध्यापक:ठीक है, अब पहेली का अनुमान लगाओ:

हर जगह आपको यह वस्तु मिल जाएगी,

इस पर काम करो, आराम करो

स्टूल की तुलना में अधिक आरामदायक

आप इसका नाम कैसे नहीं जान सकते!

देखो, यह आइटम है

एक पीठ, पैर और एक सीट है.

और मैं आपके उत्तर की प्रतीक्षा कर रहा हूं:

मेरी कविता किस बारे में है? (कुर्सी)

बच्चों के उत्तर

अध्यापक:बढ़िया, शाबाश! अब मेरा सुझाव है कि आप फर्नीचर के अन्य टुकड़ों पर विचार करें।

फर्नीचर के टुकड़ों को दर्शाने वाले चित्रों का चित्रण, विवरण (पीठ, पैर, सीट, आदि) के स्पष्टीकरण के साथ। इसके बाद, बच्चों को कुछ समान खोजने के लिए कहा जाता है, उदाहरण के लिए, कुर्सी और मेज (पैर) आदि के बीच।

अध्यापक:खैर, अब आप जानते हैं कि भालू को किस प्रकार के फर्नीचर की आवश्यकता होती है! और मेरा सुझाव है कि आप उसके लिए क्यूब्स से एक सोफा बनाएं।

घनों से सोफा बनाना और इमारत के साथ खेलना।

अध्यापक:मिश्का धन्यवाद कहती है और आपके साथ नृत्य करना चाहती है (बच्चे बेतरतीब ढंग से हर्षित संगीत की ओर बढ़ते हैं)।

अध्यापक:दोस्तों, हमने क्यूब्स से भालू के लिए फर्नीचर बनाया है, लेकिन आप हमारी हथेलियों से एक मेज और कुर्सी बना सकते हैं।

एक उंगली का खेल खेला जाता है:

"पैर, पीठ और सीट -

आश्चर्यजनक रूप से यहाँ आपके लिए एक कुर्सी है।

मेज के चार पैर हैं.

ऊपर का ढक्कन आपके हाथ की हथेली जैसा है" (बच्चे मेज पर चार उंगलियां (अंगूठे को छोड़कर) कुर्सी के पैरों की तरह रखते हैं, हथेली मेज की सतह के समानांतर होती है)।

अध्यापक:अब दोस्तों, तस्वीरों को देखिए और पता लगाइए कि यहां क्या ज़रूरत से ज़्यादा है?

उपदेशात्मक खेल "फोर्थ ऑड" खेला जा रहा है। फर्नीचर के टुकड़ों (टेबल, कुर्सी, सोफा) को दर्शाने वाले चित्रों का एक सेट और एक गुड़िया (खिलौना) को दर्शाने वाला चित्र पेश किया जाता है।

बच्चों के उत्तर.

अध्यापक:सही! आइए इसका पता लगाएं: एक कुर्सी, मेज और सोफा फर्नीचर हैं। और गुड़िया एक खिलौना है. किसी तरह हमारा भालू किनारे पर पूरी तरह से ऊब गया है, आइए उसके साथ लुका-छिपी खेलें!

उपदेशात्मक खेल "भालू कहाँ छिपा है?" (शिक्षक के निर्देशानुसार बच्चों को कुर्सी के नीचे, मेज पर, टोकरी के पीछे भालू को ढूंढना होगा)

अध्यापक:शाबाश, बच्चों! आज हमने सीखा कि फर्नीचर क्या है और भालू को अपना घर सजाने में मदद की।

विषय पर प्रकाशन:

"ऑक्टोपस।" छोटे बच्चों के लिए सबकउद्देश्य: भागों से एक कथानक चित्र बनाने का अभ्यास करें। उंगलियों के ठीक मोटर कौशल, हाथ की गतिविधियों का समन्वय, दृढ़ता विकसित करें।

शाब्दिक विषय "व्यंजन" पर अपने आसपास की दुनिया से परिचित कराने के लिए एक ऑटिस्टिक बच्चे के साथ व्यक्तिगत पाठ। फर्नीचर"लक्ष्य और उद्देश्य: -मनोवैज्ञानिक संपर्क का निर्माण, दौरान सकारात्मक भावनाओं का अनुभव करना संयुक्त गतिविधियाँ. -संवेदी का गठन.

छोटे बच्चों के लिए एकीकृत भाषण विकास पाठ "उपहार"छोटे बच्चों के लिए भाषण विकास पर एकीकृत पाठ: "उपहार" लक्ष्य: - दूसरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया बनाना।

विकासात्मक कक्षाएँ माँ के साथ मिलकर संचालित की जाती हैं। माताएं पूरी तरह से सफ़ाईकर्मी हैं शैक्षणिक प्रक्रिया. प्रत्येक पाठ में शामिल हैं:

"हेजहोग के लिए मशरूम" सामग्री विषय पर प्रारंभिक आयु वर्ग में खेल पाठ का सारांश खेल गतिविधिजिसका उद्देश्य गणितीय कौशल का विकास करना है।

लक्ष्य: बच्चों में सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा पैदा करना। उद्देश्य:उत्तेजित करना भाषण विकास, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें, विकसित करें।

विषय पर OOD का सार एक प्रकार का गुबरैला" शैक्षिक गतिविधियों का लक्ष्य बच्चों को उनके आसपास की दुनिया से परिचित कराना है। उद्देश्य: 1. विकासात्मक: सामाजिक और संचारात्मक।

कार्य 1.चित्र में सभी वस्तुओं के नाम बताइए। पहले एक-एक करके, फिर एक-एक करके एक शब्द।

कार्य 2.सोचो और जवाब दो

• किस फर्नीचर में पैर होते हैं?
• सीट?
• पीछे?
• टेबिल टॉप?

गेम 3. "बड़ा-छोटा” वाक्यांश जारी रखें।

• बड़ी कोठरी है, और छोटी तिजोरी है।
• बड़ी वाली एक मेज़ है, और छोटी वाली...
• बड़ी कुर्सी है, और छोटी कुर्सी है...
• बड़ा वाला बिस्तर है, और छोटा वाला...
• बड़ा वाला सोफ़ा है, और छोटा वाला...

खेल 4."आरेख के अनुसार फर्नीचर के एक टुकड़े का वर्णन करें":

देखिए, आपको चित्र के अनुसार फर्नीचर के एक टुकड़े के बारे में बताना होगा। पहले आयत में आपको एक प्रश्न चिह्न दिखाई देता है। वह हमसे यह बताने के लिए कहता है कि हम किस बारे में बात कर रहे हैं, सहायक योजना में कौन सी वस्तु एन्क्रिप्ट की गई है।
दूसरा आयत इस प्रश्न का उत्तर देने में मदद करता है कि एन्क्रिप्टेड आइटम का उपयोग कैसे और कहाँ किया जाता है।
तीसरा आयत उन सामग्रियों को दर्शाता है जिनसे इसे बनाया गया है।
चौथे में फॉर्म एन्क्रिप्टेड है.

बच्चे को अनुमान लगाना चाहिए कि क्या एन्क्रिप्ट किया गया है और इस ऑब्जेक्ट (तालिका) के बारे में सही ढंग से बताना चाहिए।

पाठ 5.चीज़ों को उनके स्थान पर रखकर व्यवस्था बनाएँ।

कार्य 6.चित्र में दिए गए चित्र का अनुसरण करते हुए फ़र्निचर कैसे बनाया जाता है, इसके बारे में एक कहानी लिखें।

कार्य 7.सोचो, याद रखो और उत्तर दो।

- रसोई में फर्नीचर के टुकड़ों की सूची बनाएं
- सूची... लिविंग रूम में
- सूची...दालान कक्ष में
— सूची………बेडरूम में
— सूची………बच्चों के कमरे में
- से निर्माण सामग्री, डिजाइनर फर्नीचर के टुकड़े इकट्ठा करते हैं
- फर्नीचर के उन सभी टुकड़ों की सूची बनाएं जो वर्तमान में प्रीस्कूलर को घेरे हुए हैं
- समान वस्तुओं की संख्या गिनें (एक कुर्सी, दो कुर्सियाँ, तीन कुर्सियाँ; एक कोठरी, दो कोठरी)

कार्य 8.वाक्य समाप्त करें:

• हमें कुर्सी चाहिए...
• हमें एक बिस्तर चाहिए...
• हमें एक कोठरी चाहिए...
• हमें एक सोफ़ा चाहिए...
• हमें एक टेबल चाहिए...
• हमें एक शेल्फ की जरूरत है...

गेम 9."फर्नीचर को उपयुक्त कमरों में बाँटें"

पाठ 10.तुलना करना:

• सोफ़ा और बिस्तर
• कुर्सी और कुर्सी
• मेज और कुर्सी
• अलमारी और दराज की छाती
• कुर्सी और स्टूल

कार्य 11.विवरण से आइटम का अनुमान लगाएं:

1. लकड़ी, 4 पैर, गोल, डाइनिंग?
2. लकड़ी, आयताकार, क्या इसमें दरवाजे हैं?
3. क्या 4 पैर, पीठ, सीट, प्लास्टिक है?
4. आयताकार, मुलायम, आप इस पर सो सकते हैं, क्या इसकी पीठ है?

कार्य 12.पहेली हल करें

गेम 13. "अतिरिक्त क्या है?

1. सोफ़ा, कुर्सी, बेडसाइड टेबल, बुफ़े
2. बिस्तर, अलमारी, तवा, मेज़
3. टेबल, कुर्सी, टीवी, अलमारी
4. दराजों का संदूक, अलमारी, बेडसाइड टेबल, कुर्सी
5. सोफ़ा, शेल्फ़, कुर्सी, स्टूल
6. सोफ़ा, कुर्सी, बिस्तर, झूमर

खेल 14.“चित्र में किस प्रकार का फर्नीचर छिपा है?”

गेम 15. "इसे एक शब्द में कहो"

लकड़ी की मेज - (लकड़ी)
प्लास्टिक की कुर्सी -...
ग्लास बेडसाइड टेबल -...
लोहे का बिस्तर -...
चमड़े का सोफा -...

कार्य 16.पहेलियाँ सुलझाओ

खेल 17."एक-अनेक"

• एक टेबल - कई टेबल
• एक कुर्सी -...
• एक बिस्तर -...
• एक कोठरी -...
• दराजों का एक संदूक -...
• एक स्टूल -...
• एक कुर्सी -...
• एक शेल्फ -...
• एक सोफ़ा-...

पाठ 18.चित्र में वस्तुओं को अंदर, ऊपर, नीचे, के लिए, बीच में, के बारे में पूर्वसर्गों का उपयोग करके खोजें

पाठ 19.चित्र और कई भागों को मोड़ें। वस्तु का नाम बताएं.

कार्य 20.किसी वस्तु को उसके भाग से पहचानें (कैबिनेट का दरवाजा, सोफे का पिछला भाग, टेबल का पैर, कुर्सी की सीट, आदि)

कार्य 21.फ़र्निचर के एक टुकड़े का वर्णन इस प्रकार करें कि अन्य लोग समझ सकें कि हम किस बारे में बात कर रहे हैं।

खेल 22."क्या नहीं हैं?"

कार्य 23.अपने आप को एक फ़र्निचर स्टोर में सेल्समैन के रूप में कल्पना करें। इसमें क्या बिकता है विस्तार से बताएं।

कार्य 24.फर्नीचर का नाम क्या है?

• वह मेज जहाँ वे खाना खाते हैं? (भोजन)
• एक मेज जहाँ पाठ पढ़ाये जाते हैं?
• एक टेबल जिस पर कंप्यूटर है?
• पत्रिकाएँ रखने के लिए एक मेज़?
• एक कैबिनेट जहाँ किताबें रखी जाती हैं?
• एक कोठरी जहाँ कपड़े रखे जाते हैं?
• बच्चों के लिए बिस्तर?

कार्य 25.इस कमरे के लिए कौन सी योजना उपयुक्त है?

गेम 26. "नीचे की तस्वीर में क्या बदलाव आया है?

कार्य 27.चित्र के आधार पर एक कहानी बनाएं, जिसमें विस्तार से वर्णन किया जाए कि कमरे में कौन सी वस्तुएं हैं, उनकी उपस्थिति, जगह।

खेल 28.पिछली तस्वीर के आधार पर, एक कमरे की योजना बनाएं।

"फर्नीचर" विषय पर बच्चों के साथ वीडियो भाषण चिकित्सा सत्र