वाक्य के सजातीय सदस्य और "और" के साथ विराम चिह्न आपको रूसी में कोलन की आवश्यकता क्यों है?

11 सरल नियम, जो आपको कहीं भी सही और पढ़ने योग्य सूचियाँ बनाने का तरीका सीखने में मदद करेगा: प्रस्तुतियों, रिपोर्टों, दस्तावेज़ों या वेबसाइटों पर।

दस्तावेज़ बनाते समय, हमें अक्सर सभी प्रकार की सूचियाँ मिलती हैं। सरल और बहु-स्तरीय सूचियाँ हैं। उन्हें कैसे व्यवस्थित करें? क्रमांकन, अक्षर और डैश का उपयोग कब करें? प्रत्येक सूची आइटम को एक अवधि के साथ समाप्त करना कब उचित है, और अल्पविराम या अर्धविराम कब उपयुक्त है?

दस्तावेज़ बनाते समय, हमें अक्सर सभी प्रकार की सूचियाँ मिलती हैं। साथ ही, उनके डिज़ाइन के लिए बहुत सारे नियम हैं। आइए इन्हें समझने की कोशिश करें.

सूची तत्वों का अंकन

पूर्व-सूची वाक्य और बाद की सूची के तत्वों (कोलन के बाद सूचीबद्ध) को एक पंक्ति के रूप में लिखा जा सकता है। लेकिन लंबी और जटिल सूचियों में, प्रत्येक तत्व को एक नई लाइन पर रखना अधिक सुविधाजनक होता है। और यहां आपके पास एक विकल्प है: आप खुद को पैराग्राफ इंडेंटेशन (उदाहरण 1) का उपयोग करने तक सीमित कर सकते हैं या इसे किसी संख्या, अक्षर या डैश (उदाहरण 2) से बदल सकते हैं।

उदाहरण 1

उदाहरण 2

सूचियाँ हैं:

सरल, वे। पाठ विभाजन के एक स्तर से मिलकर (उदाहरण 1 और 2 देखें) और

समग्र, 2 या अधिक स्तरों सहित (उदाहरण 3 देखें)।

सूची के प्रत्येक तत्व से पहले आने वाले प्रतीकों का चुनाव विभाजन की गहराई पर निर्भर करता है। सरल सूचियाँ बनाते समय, आप छोटे अक्षरों ("छोटे") अक्षरों, अरबी अंकों या डैश का उपयोग कर सकते हैं।

समग्र सूचियों के साथ स्थिति बहुत अधिक जटिल है। अधिक स्पष्टता के लिए युग्म विभिन्न पात्र सूचियों में हम 4-स्तरीय सूची के डिज़ाइन का एक उदाहरण देते हैं:

उदाहरण 3

इस उदाहरण से यह देखा जा सकता है कि शीर्षक संख्या प्रणाली इस तरह दिखती है: पहले स्तर के शीर्षक को रोमन अंकों का उपयोग करके स्वरूपित किया जाता है, दूसरे स्तर के शीर्षकों को रोमन अंकों का उपयोग करके स्वरूपित किया जाता है। अरबी अंककोष्ठक के बिना, कोष्ठक के साथ अरबी अंकों का उपयोग करते हुए तीसरे स्तर के शीर्षक, और अंत में, कोष्ठक के साथ छोटे अक्षरों का उपयोग करते हुए चौथे स्तर के शीर्षक। अगर यह सूचीदूसरा, पाँचवाँ स्तर मान लें, फिर हम इसे डैश का उपयोग करके डिज़ाइन करेंगे।

समग्र सूची के भागों के लिए क्रमांकन प्रणाली इसमें केवल बिंदुओं के साथ अरबी अंक शामिल हो सकते हैं।फिर सूची के प्रत्येक तत्व की संख्या के निर्माण की संरचना ऊपर स्थित तत्वों के संबंध में इसकी अधीनता को दर्शाती है (डिजिटल संकेतकों में वृद्धि हुई है):

उदाहरण 4

यदि सूची के अंत में "आदि", "आदि" है। या "आदि", तो ऐसे पाठ को एक अलग पंक्ति में नहीं रखा जाता है, बल्कि पिछले सूची तत्व के अंत में छोड़ दिया जाता है (उदाहरण 3 और 4 देखें)।

सूचियों का विराम चिह्न

उदाहरण 3 में आप स्पष्ट रूप से देख सकते हैं कि पहले और दूसरे स्तर के शीर्षक शुरू बड़े अक्षरों से,और अगले स्तरों के शीर्षक हैं लोअरकेस से.ऐसा इसलिए होता है क्योंकि रोमन और अरबी (कोष्ठक के बिना) अंकों के बाद, रूसी भाषा के नियमों के अनुसार, एक बिंदु लगाया जाता है, और बिंदु के बाद, जैसा कि हम सभी को याद है प्राथमिक स्कूल, एक नया वाक्य शुरू होता है, जो बड़े अक्षर से लिखा जाता है। कोष्ठक वाले अरबी अंकों और कोष्ठक वाले छोटे अक्षरों के बाद कोई अवधि नहीं आती है, इसलिए निम्नलिखित पाठ एक छोटे अक्षर से शुरू होता है। वैसे, अंतिम बिंदु डैश पर भी लागू होता है, क्योंकि डैश को उसके बाद एक बिंदु के साथ संयोजित करने की कल्पना करना कठिन है।

कृपया ध्यान अंत में विराम चिह्न सूची के शीर्षक, साथ ही इसकी संरचना में शब्दों और वाक्यांशों के अंत में।
यदि शीर्षक पाठ के बाद के विभाजन का सुझाव देता है, तो उसके अंत में एक कोलन रखा जाता है, लेकिन यदि बाद में कोई विभाजन नहीं होता है, तो एक अवधि लगाई जाती है।

उदाहरण 5

यदि सूची के कुछ हिस्सों में सरल वाक्यांश या एक शब्द शामिल है, तो उन्हें अल्पविराम द्वारा एक दूसरे से अलग किया जाता है (उदाहरण 5 देखें)। यदि सूची के हिस्से जटिल हैं (उनके अंदर अल्पविराम हैं), तो उन्हें अर्धविराम से अलग करना बेहतर है (उदाहरण 6 देखें)।

उदाहरण 6

अंत में, यदि सूची के भाग अलग-अलग वाक्य हैं, तो वे एक अवधि द्वारा एक दूसरे से अलग हो जाते हैं:

उदाहरण 7

कभी-कभी सूची को इस तरह से स्वरूपित किया जाता है कि उसके पहले एक पूरा वाक्य (या कई वाक्य) होता है। इस मामले में, सूची केवल विभाजन के तथाकथित "निम्नतम" स्तरों (ब्रैकेट या डैश के साथ छोटे अक्षर) का उपयोग करती है, और सूची के प्रत्येक भाग के अंत में बिंदु नहीं रखे जाते हैं, क्योंकि इस मामले में, सूची एक एकल वाक्य है:

उदाहरण 8

ऐसा होता है कि सूची के कुछ हिस्से जो वाक्यांश हैं उनमें बड़े अक्षर से शुरू होने वाला एक स्वतंत्र वाक्य शामिल होता है। इस तथ्य के बावजूद कि रूसी भाषा के नियमों के अनुसार एक वाक्य के अंत में एक अवधि रखी जानी चाहिए, सूची के प्रत्येक तत्व को अर्धविराम द्वारा अगले से अलग किया जाएगा:

उदाहरण 9

सूची आइटम संगति

सूचियाँ संकलित करते समय, आपको हमेशा इस तथ्य पर ध्यान देना चाहिए कि सूची के प्रत्येक तत्व के प्रारंभिक शब्द लिंग, संख्या और मामले में एक दूसरे के अनुरूप हों। उदाहरण 10 में हमने गलत स्वरूपण का एक प्रकार प्रस्तुत किया: सूची का अंतिम तत्व बाकी की तुलना में एक अलग मामले में उपयोग किया जाता है। इस तरह की त्रुटियां आमतौर पर बड़ी संख्या में आइटम वाली लंबी सूचियों में होती हैं।

उदाहरण 10

इसके अलावा, सूची के सभी तत्वों को सूची से पहले वाक्य में शब्दों (या शब्द) के साथ लिंग, संख्या और मामले में आवश्यक रूप से सहमत होना चाहिए, उसके बाद एक कोलन होना चाहिए। आइए त्रुटियों का विश्लेषण करने के लिए गलत लिस्टिंग का उदाहरण फिर से देखें।

उदाहरण 11

यह सूची त्रुटिहीन लग सकती है, यदि एक "लेकिन" के लिए नहीं। "अनुपालन" शब्द के बाद इसके शब्दों की आवश्यकता होती है सम्बन्ध कारक स्थिति, जो सवालों का जवाब देगा “कौन? क्या?"। इसलिए, प्रत्येक अनुभाग इस प्रकार शुरू होना चाहिए:

इसलिए, हमने सूचियाँ बनाने और प्रारूपित करने के लिए बुनियादी नियम दिए हैं जो आपके दस्तावेज़ों को और भी अधिक साक्षर बनाने में मदद करेंगे।

पिछले सात वर्षों से, मैं पोइस्क सेंटर फॉर गिफ्टेड चिल्ड्रन की बुडेनोव्स्की शाखा में रूसी भाषा विभाग में एक पद्धतिविज्ञानी के रूप में और साथ ही रूसी भाषा के शिक्षक के रूप में काम कर रहा हूं। ऐसे केंद्र में किसी भाषा को पढ़ाना एक कला और विज्ञान दोनों है। यह कोई ऐसा कौशल नहीं है, जिसमें एक बार महारत हासिल करने के बाद कोई शिक्षक सुधार करना बंद कर सकता है। हर दिन अपनी पेशेवर क्षमता का विस्तार करना और इस तरह से कक्षाएं संचालित करना आवश्यक है ताकि बच्चों को न केवल ज्ञान और कौशल (जिसके महत्व पर विवाद नहीं किया जा सके!) से लैस किया जा सके, बल्कि बच्चों में सच्ची रुचि, वास्तविक जुनून भी जगाया जा सके। और वास्तविकता के प्रति एक रचनात्मक दृष्टिकोण।

ग्रेड 5 से 11 तक रूसी भाषा का शिक्षण डॉक्टर ऑफ पेडागोगिकल साइंसेज, प्रोफेसर एस.आई. लवोवा द्वारा संपादित पाठ्यपुस्तकों "रूसी भाषा" पर आधारित है। कार्यक्रम के अनुसार इस परिसर काछात्रों के पास रूसी भाषा पर संदर्भ पुस्तकें, वर्तनी और विराम चिह्न पर चित्र और तालिकाएँ, एक स्कूली बच्चे का व्युत्पत्ति संबंधी शब्दकोश, एक शब्दकोश "चलो सही ढंग से बोलें", एक पुस्तक "रूसी भाषण चमत्कार" हैं। लेकिन, रेडीमेड के उपयोग के साथ-साथ कार्यप्रणाली मैनुअलऔर पाठ्यपुस्तकें, मैं 14-17 वर्ष की आयु के छात्रों के लिए रूसी भाषा में अपना पाठ्यक्रम विकसित कर रहा हूं।

शैक्षणिक विचारों के उत्सव "ओपन लेसन" 2011-2012 के लिए, मैं पाठ्यक्रम से एक पाठ प्रस्तुत करता हूँ "विराम चिह्न. रूसी विराम चिह्न की कठिनाइयाँ"विषय पर "कोलन. विभिन्न वाक्यात्मक निर्माणों में कोलन का उपयोग”, 2 घंटे के लिए डिज़ाइन किया गया। 9वीं कक्षा में इस पाठ्यक्रम पर यह सातवां पाठ है। मुख्य लक्ष्य यह कोर्स- सैद्धांतिक और व्यावहारिक रूप से, विराम चिह्न के सबसे कठिन और महत्वपूर्ण मुद्दों पर प्रकाश डालें। कक्षाएं रूसी विराम चिह्नों की मूल बातें और विराम चिह्नों के उद्देश्य को कवर करती हैं। पंचग्राम का अध्ययन है जैविक संबंधवाक्यविन्यास और वाक् विकास के अध्ययन के साथ। स्वर-शैली के अवलोकन को एक विशेष भूमिका दी जाती है। विशेष रूप से जटिल विराम चिह्न नियमों और ग्रंथों में उनके व्यावहारिक कार्यान्वयन पर ध्यान दिया जाता है।

यह पाठ आलोचनात्मक सोच की तकनीक पर आधारित है, जिसका उपयोग मैं कई वर्षों से सेंटर फॉर गिफ्टेड चिल्ड्रेन के लगभग हर पाठ में कर रहा हूं।

पाठ का प्रकार: पहले सीखी गई सामग्री के आधार पर नई सामग्री सीखना।

पाठ का प्रकार: शोध - व्याख्यात्मक।

शिक्षण योजना

1. सैद्धांतिक प्रश्न. बृहदांत्र.
2. एक्सप्रेस- प्रश्न.
3. सैद्धांतिक ब्लॉक. असाइनमेंट।
4. समस्या की स्थिति № 1.
5. अच्छा आराम करो!
6. समस्या स्थिति संख्या 2.
7. सैद्धांतिक ब्लॉक. असाइनमेंट।
8. निदानात्मक परीक्षण.
9. फ़्लैश प्रश्न.
10. सैद्धांतिक ब्लॉक. असाइनमेंट।
11. परीक्षा।

पाठ का उद्देश्य: विभिन्न वाक्यात्मक निर्माणों में कोलन के स्थान के बारे में जानकारी को सामान्य बनाना, विस्तारित करना और व्यवस्थित करना।

पाठ की प्रगति

मेरे विशाल शहर में रात हो गई है।
मैं नींद वाले घर को छोड़कर जा रहा हूं।
और लोग सोचते हैं: पत्नी, बेटी, -
लेकिन मुझे एक बात याद आई: रात।

एम. स्वेतेवा

नमस्कार, युवा साहित्य विशेषज्ञ!

एम. स्वेतेवा की कविता की पंक्तियों को पढ़कर आपने शायद अनुमान लगाया होगा कि हमारे आगे के भाषाई शोध का उद्देश्य कोलन और डैश जैसे विराम चिह्न होंगे।

आज हम बात करेंगे कोलन के बारे में. बात यह है कि हर किसी ने (अपने जीवन में कम से कम एक बार) इस विराम चिह्न के स्थान की अज्ञानता से जुड़ी गलतियाँ कीं। आप कोलन के बारे में क्या जानते हैं?

मेरा सुझाव है कि आप परिभाषा याद रखें।

एक कोलन दो _________ (:) के रूप में एक ____________ चिह्न है जो एक के ऊपर एक स्थित होता है, जिसका उपयोग यह इंगित करने के लिए किया जाता है कि पाठ का इसके बाद का भाग ________, व्याख्यात्मक आदि से जुड़ा हुआ है। पाठ के पहले वाले भाग के साथ अर्थ संबंधी संबंध यह।

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

उत्तर: कोलन दो बिंदुओं (:) के रूप में एक विराम चिह्न है जो एक के ऊपर एक स्थित होता है, जिसका उपयोग यह इंगित करने के लिए किया जाता है कि पाठ का भाग इसके बाद के भाग के साथ कारण, व्याख्यात्मक आदि अर्थ संबंधी संबंधों से जुड़ा हुआ है। इसके पहले पाठ करें.

कोलन के बारे में थोड़ा

यह ज्ञात है कि प्राचीन यूनानी दार्शनिक प्लेटो कभी-कभी किसी पुस्तक के पूरे खंड को कोलन से समाप्त करते थे।

क्या आप जानते हैं कि अधिकांश भाषाओं में किसी शब्द के ठीक बाद कोलन लगाया जाता है और उसके बाद एक स्थान की आवश्यकता होती है; कुछ में (उदाहरण के लिए, फ़्रेंच लेखन में) इसे पिछले शब्द से अलग किया गया है (एक संकीर्ण, अखंड स्थान द्वारा अलग किया गया है)।

और चर्च स्लावोनिक लेखन में, संपूर्ण रूप से बृहदान्त्र रूसी अर्धविराम के बराबर था, लेकिन इसका उपयोग दीर्घवृत्त के कार्यों और यहां तक ​​कि संक्षिप्ताक्षरों के अंत में एक अवधि में भी किया जाता है।

कोलन, संक्षेप के संकेत के रूप में, आम तौर पर पुराने यूरोपीय लेखन में निहित था (रूसी में यह तब तक ऐसा था) मध्य 19 वींशतक)। आधुनिक भाषाओं में, यह कोलन फ़ंक्शन स्वीडिश और फ़िनिश में संरक्षित है, यहां तक ​​कि एक शब्द के बीच में भी: H:ki (हेलसिंकी)।

मेरे युवा मित्र, आप जानते हैं कि एक कोलन को विभिन्न वाक्यात्मक निर्माणों में रखा जाता है।

कार्य 1. एक्सप्रेस – प्रश्न.

कोलन रखा गया है:

1) वाक्य के सजातीय सदस्यों से पहले एक सामान्यीकरण शब्द के बाद एक सरल वाक्य में;
2) एक साधारण वाक्य में परिचयात्मक शब्द के बाद, जो सामान्यीकरण शब्द के बाद, वाक्य के सजातीय सदस्यों से पहले आता है;
3) एक साधारण वाक्य में सामान्यीकरण शब्द से पहले, यदि वह वाक्य के सजातीय सदस्यों के बाद आता है;
4) कारण के अर्थ के साथ एक गैर-संघीय जटिल वाक्य में;
5) एक शर्त के अर्थ के साथ एक गैर-संघीय जटिल वाक्य में;
6) स्पष्टीकरण के अर्थ के साथ एक गैर-संघीय जटिल वाक्य में।

___________________

उत्तर: 1,2,4,6

आपने पहला कार्य पहले ही पूरा कर लिया है. बाकी को पूरा करने के लिए आइए ज्ञान के पन्नों की यात्रा पर चलते हैं।

पेज एक.

आइए वाक्य के सजातीय सदस्यों के साथ शब्दों को सामान्य बनाने के साथ सरल वाक्यों में कोलन का उपयोग करने के नियमों पर विचार करें।

बेशक, आप जानते हैं कि सामान्यीकरण वे शब्द या वाक्यांश हैं जो एक वाक्य के सदस्य के रूप में कार्य करते हैं, जो इससे जुड़े सजातीय सदस्यों के अधिक सामान्य पदनाम के रूप में कार्य करता है।

आइए शब्दों और वाक्य के सजातीय सदस्यों को सामान्य बनाने के लिए विराम चिह्नों को दोहराएं।

1. यदि सजातीय सदस्यों के पहले कोई सामान्यीकरण शब्द या वाक्यांश आता है, तो उसके सामने एक कोलन लगाया जाता है, उदाहरण के लिए: शरद ऋतु के संकेत हर चीज से जुड़े होते हैं: आकाश के रंग के साथ, ओस और कोहरे के साथ, रोने के साथ पक्षियों और चमक की तारों से आकाश(के. पौस्टोव्स्की)।

2. यदि सामान्यीकरण शब्द (वाक्यांश) के बाद शब्द हों किसी तरह, अर्थात्, उदाहरण के लिए,फिर उनके सामने एक अल्पविराम लगाया जाता है, और उनके बाद एक कोलन, उदाहरण के लिए: खोर ने वास्तविकता को समझा, यानी: वह बस गया, कुछ पैसे बचाए, मालिक और अन्य अधिकारियों (आई. तुर्गनेव) के साथ मिल गया।

आइए असाइनमेंट पर काम करें और कुछ समस्याओं को हल करने का प्रयास करें।

कार्य 1.

एक वाक्य को सामान्यीकरण शब्द से इंगित करें।

1. सबसे कोमल और सबसे मर्मस्पर्शी कविताएँ, किताबें और पेंटिंग शरद ऋतु के बारे में लिखी गईं।
2. चारों ओर सब कुछ चमक रहा था, झिलमिला रहा था, और धूप में जगमगा रहा था।
3. आज़ोव सागर पाइक पर्च और ब्रीम, मैकेरल और एंकोवी का घर है।
4. उपयोग के आधार पर घोड़ों की नस्लों को तीन समूहों में विभाजित किया जा सकता है: सवारी, हल्का ड्राफ्ट और भारी ड्राफ्ट।

किताबें, संगीत, पेंटिंग हमें सुंदरता को समझना सिखाती हैं।

कार्य 2.

उस वाक्य को इंगित करें जिसमें कोई सामान्यीकरण शब्द न हो।

वे जो पत्र लिखते हैं वे विविध, अश्रुपूर्ण, दर्दनाक, कभी-कभी सुंदर, और अधिक बार बेकार होते हैं।

1. कुत्ते, घोड़े, मुर्गियाँ सभी गीले, उदास, डरपोक हैं।

नाविक कई लोगों से मिला, कभी ज़ोरदार और मज़ाकिया, कभी डरपोक और मेहमाननवाज़, कभी क्रोधी और गर्म स्वभाव वाले, लेकिन कोई भी उसे कीमती थैली ढूंढने में मदद नहीं कर सका।

वान्या ने पुरानी जगहों को पहचाना: परित्यक्त जंगल की सड़कें जो एस्पेन झाड़ियों की ओर ले जाती थीं, हीदर, इम्मोर्टेल और स्पाइक घास के साथ ऊंचे स्थान, और लाल दानेदार रेत में चींटी के रास्ते।

ग्रेनाइट, लोहा, लकड़ी, बंदरगाह फुटपाथ, जहाज और लोग सभी बुध के भावपूर्ण भजन की शक्तिशाली ध्वनियों के साथ सांस लेते हैं।

कार्य 3.

उस वाक्य को इंगित करें जिसमें कोलन नहीं है।

दूधिया नीली धुंध के माध्यम से, जंगल, चट्टानों, द्वीपों के चारों ओर सब कुछ हल्का नीला था, सब कुछ धुंधला, भूतिया था।

1. नौकर के कमरे में, हॉल में, लिविंग रूम में सभी कमरों में ठंडक और उदासी है, इसका कारण यह है कि घर एक बगीचे से घिरा हुआ है, और खिड़कियों के ऊपरी शीशे रंगीन हैं।

ये सभी लोग विभिन्न राष्ट्रों के नाविक, मछुआरे, स्टॉकर, हंसमुख केबिन बॉय, बंदरगाह चोर, मशीनिस्ट, श्रमिक, नाविक, लोडर, गोताखोर, तस्कर थे - वे सभी युवा, स्वस्थ और समुद्र और मछली की मजबूत गंध से संतृप्त थे।

रात्रि पक्षी की उड़ान का शोर, एक शाखा से दूसरी शाखा पर बर्फ का गिरना, हल्की हवा के हल्के झोंके से हिलती हुई घास की सूखी पत्ती की सरसराहट - ये सब मिलकर भी प्रकृति में व्याप्त शांति को भंग नहीं कर सकते थे।

2. ये सभी आवाज़ें और गंध, बादल और लोग अजीब तरह से सुंदर और उदास थे, ऐसा लग रहा था जैसे यह एक परी कथा की शुरुआत है,

समस्या स्थिति #1

घास के नीचे से एक समोवर, आइसक्रीम का एक टब और कुछ अन्य आकर्षक बंडल और बक्से (एल.एन. टॉल्स्टॉय) देख सकते थे।

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उत्तर: घास के नीचे से कोई देख सकता था: एक समोवर, आइसक्रीम का एक टब और कुछ अन्य आकर्षक बंडल और बक्से (एल.एन. टॉल्स्टॉय)।

क्या आप जानते हैं कि सामान्यीकृत शब्द के बिना वाक्य के सजातीय भागों में कोलन क्यों जोड़ा जाता है?

मेरे मित्र, कोलन का उपयोग तब भी किया जाता है जब पाठक को यह चेतावनी देना आवश्यक होता है कि आगे जो है वह एक सूची है।

अच्छा आराम करो!

क्या आप जानते हैं कि इस चिन्ह का प्रयोग 18वीं शताब्दी में बहुत बार किया जाता था:

1) विपरीत होने पर, उदाहरण के लिए: हम एक बात को स्पष्ट रूप से और विस्तार से समझते हैं: हालाँकि हम अपने दिमाग में दूसरों की स्पष्ट रूप से कल्पना करते हैं, हम उन्हें विस्तार से चित्रित नहीं कर सकते हैं (एम. लोमोनोसोव);

2) एक अधीनस्थ संयोजन से पहले जो एक अधीनस्थ उपवाक्य शुरू करता है, उदाहरण के लिए: इसके साथ, जो खुद को समृद्ध करता है वह किसी को नाराज नहीं करेगा: क्योंकि वह अपने लिए एक अटूट और सामान्य खजाना प्राप्त करता है (एम। लोमोनोसोव)

3) प्रतिकूल संयोजन से पहले, उदाहरण के लिए: प्रकृति की परीक्षा कठिन है, श्रोता: कितना भी सुखद, उपयोगी, पवित्र (एम. लोमोनोसोव)

4) कनेक्टिंग क्लॉज से पहले, उदाहरण के लिए: इटली में यह ज्ञात है कि हाल ही में ऐसा हुआ था कि कभी-कभी तहखाने से वज्रपात निकलता था: और इस कारण से, विद्युत बल से पूरी तरह से अलग, उनका कारण सौंपा गया था (एम। लोमोनोसोव)

यह ध्यान दिया जा सकता है कि इस चिन्ह के कार्यों को जटिल और विरोधाभासी तरीके से तैयार किया गया था। जैसा कि हम देखते हैं, प्रक्रिया लंबी थी, लेकिन निश्चित थी - व्याख्यात्मक महत्व के संचय के माध्यम से संकेत लगातार आगे बढ़ता गया। इस अर्थ में, उदाहरण के लिए, इस तथ्य पर ध्यान देना दिलचस्प है कि एम.वी. के कार्यों में। लोमोनोसोव अक्सर बृहदान्त्र वाक्य के मुख्य भाग और अधीनस्थ कारण उपवाक्य (कारण संयोजन के साथ) के जंक्शन पर होता है। आधुनिक दृष्टिकोण से, यह संकेत अतिश्योक्तिपूर्ण है, क्योंकि कारण का अर्थ शाब्दिक रूप से व्यक्त किया जाता है - कारण संयोजनों द्वारा।

और धीरे-धीरे, इस स्थिति में पैर जमाने के बाद, संकेत कारण, औचित्य के अर्थ से जुड़ा होने लगा। इसीलिए, पहले से ही एक गैर-संघीय वाक्य में, यह एक कारणात्मक अर्थ ग्रहण करने लगा और एक सार्थक रूप से महत्वपूर्ण संकेत बन गया।

बृहदान्त्र का व्याख्यात्मक कार्य दृढ़ता से संरक्षित है, हालांकि, जैसा कि हम बाद में देखेंगे, साहित्य का एक युवा प्रेमी, यह संकेत कुछ (सभी नहीं और हमेशा नहीं!) पदों को खोना शुरू कर देता है और दूसरे संकेत - डैश को रास्ता देता है।

यह वास्तव में बृहदान्त्र के भाग्य की ख़ासियत है: एक स्पष्ट कार्य के साथ, उन पदों का नुकसान जहां यह कार्य प्रकट होता है।

समस्या स्थिति संख्या 2

वाक्य को दोबारा लिखें और कोलन के लिए जगह ढूंढें!

और, ऐसा करने पर, उसे लगा कि परिणाम वांछित था, कि उसे छुआ गया और उसे छुआ गया (एल. टॉल्स्टॉय)।

___________________________________________________________________________________________

उत्तर: और ऐसा करने के बाद, मुझे लगा कि परिणाम वांछित था: उसे छुआ गया और उसे छुआ गया (एल. टॉल्स्टॉय)

अभी आपने सीखा है कि उन दुर्लभ मामलों में एक अधीनस्थ संयोजन से पहले एक कोलन रखा जाता है जब पूर्ववर्ती मुख्य खंड में बाद के स्पष्टीकरण के बारे में एक विशेष चेतावनी होती है (इस बिंदु पर एक लंबा विराम होता है और आप शब्दों को सम्मिलित कर सकते हैं अर्थात्)।

पेज दो

प्रत्यक्ष भाषण के साथ सरल वाक्यों में कोलन का उपयोग करने के नियमों के बारे में।

मेरा दोस्त! तालिका का ध्यानपूर्वक अध्ययन करें और प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों में विराम चिह्नों के स्थान को समझें। तालिका को अपने उदाहरणों से भरें।

यदि सब कुछ आपके लिए काम कर गया, तो आपने निश्चित रूप से देखा कि लेखक के शब्दों के बाद, प्रत्यक्ष भाषण से पहले स्थित, एक कोलन रखा गया है; सीधे भाषण के बाद आने वाली लेखक की टिप्पणी एक छोटे अक्षर से लिखी जाती है।

ध्यान! प्रश्न: क्या ऐसा हमेशा होता है?

यह सही है, हमेशा नहीं. यदि लेखक के शब्दों में वक्ता के भाषण, विचार, चेहरे के भाव और चाल या भावनाओं के पदनाम शामिल नहीं हैं और स्वयं के बाद भाषण की क्रियाओं को सम्मिलित करने की अनुमति नहीं देते हैं, तो लेखक के शब्दों के बाद प्रत्यक्ष भाषण से पहले एक बिंदु लगाया जाता है, और में ऐसे मामलों में जहां लेखक की टिप्पणी सीधे भाषण के बाद आती है, बड़े अक्षर का उपयोग किया जाता है। वैसे, केवल इस स्थिति में ही डैश से पहले एक बिंदु लगाया जा सकता है।

उसने मुस्कराहट के साथ देखा (और कहा):

- तो मैंने तुम पर विश्वास किया!

मैं लगातार बहस से थक गया हूं।

- मुझे अकेला छोड़ दो!

कार्य 4. हमने पाठ में जो विराम चिह्न लगाए हैं उनमें त्रुटियाँ ढूँढ़ें और उन्हें ठीक करें।

1. आपने बोला, और मैंने सोचा - "मानव शरीर कितनी मजबूत मशीन है!"

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उत्तर: इस वाक्य में कोलन होना चाहिए, प्रत्यक्ष भाषण से पहले डैश नहीं।

2. उसने कहा:

"यह शायद पुराने दिनों में एक अद्भुत रिवाज था।" अब तो यह महलों में भी फैशन से बाहर होता जा रहा है।

और, कठोरता को कम करने के लिए, उसने मुस्कुराते हुए कहा

- हालाँकि, महल भी फैशन से बाहर होते जा रहे हैं।

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"तीसरा अतिरिक्त" वाक्य ढूंढें और अपनी पसंद स्पष्ट करें, उदाहरण के लिए: 1ए, विभिन्न व्यक्तियों की टिप्पणियाँ एक दूसरे के बगल में हैं, और अन्य दो वाक्यों में टिप्पणियाँ लेखक के शब्दों से अलग की गई हैं। कोई विराम चिह्न नहीं हैं.

1. ___________________________________________________________________

क) मुझे लगता है कि मैं बहुत देर तक रुका रहा, उसने शर्मिंदा मुस्कान के साथ कहा।
ख) आपको ऐसा क्यों लगता है कि यह बकवास है? गवरिलोव ने अपनी त्वरित मुस्कुराहट के साथ पूछा, बिल्कुल भी नाराज नहीं।
ग) निकोलाई इवानोविच ने कार्ड दोबारा पढ़ा और पूछा कि आप वास्तव में क्या चाहते हैं।

2. ___________________________________________________________________

ए) पैरामेडिक ने सम्मानपूर्वक दिमित्री वासिलीविच पर आपत्ति जताई, हां, आप सो जाएं।
ख) आपने ऐसा क्यों कहा? सोन्या ने मुस्कुराते हुए पूछा।
ग) एक बार, स्पष्टता के क्षण में, वासिली गोरलोव ने मुझसे कहा, "हे भगवान, दिमित्री वासिलीविच, मैं तुमसे बहुत प्यार करता था।"

उत्तर: 2बी, प्रत्यक्ष भाषण लेखक के शब्दों से पहले आता है, अन्य दो में - इसके विपरीत।

3. ___________________________________________________________________

ए) टोकरेव को याद आया कि कैसे तान्या ने पूछा था "यह आपके लिए कठिन नहीं होगा" और जोर से हंस पड़ी।
ख) खैर, अलविदा, सज्जनों, उन्होंने नताशा और डेव की ओर अपना विस्तृत हाथ बढ़ाते हुए कहा, मैं आपको शुभकामनाएं देता हूं।
ग) समय के बारे में शिकायत करना पाप है, डेव ने गंभीरता से आपत्ति जताई, समय अच्छा और बेहद दिलचस्प है।

4. ___________________________________________________________________

क) एक कुर्सी पर बैठो और चुप रहो, वह गुस्से से चिल्लाया ताकि मैं अब तुम्हारी आवाज़ न सुनूँ।
बी) एलेक्जेंड्रा मिखाइलोव्ना ने हांफते हुए कहा, तान्या, सुनो, डरो मत, मैं तुम्हारे लिए सब कुछ व्यवस्थित कर दूंगी, उसने खुशी से दोहराया।
ग) उसने सिसकते हुए दोहराया, "भगवान, भगवान," और दूर देखे बिना, उसने तान्या की ओर देखा।

उत्तर: 4ए, लेखक के शब्दों से प्रत्यक्ष भाषण बाधित होता है, अन्य दो में - इसके विपरीत।

5. ___________________________________________________________________

क) अचानक, अपनी तेज़ मुस्कुराहट के साथ, चित्रकार ने ज़ोर से कहा, "मुझे लगता है कि आप इस बारे में गलत बात कर रहे हैं!" फाउंड्री कर्मचारी ने यही पूछा।
ख) चित्रकार ने निर्णायक रूप से उसे मना कर दिया। आप शहर में नहीं रह सकते। जहाँ आप नहीं हैं, वहाँ मत जाइए और खेती शुरू कीजिए। - कैब ने कहा चालक.
ग) हर कोई आपको बुला रहा है, चिल्ला रहा है, एक सम्मानजनक मुस्कान के साथ वह ओसोकिन की ओर मुड़ा। मुझे मत जाने दो, ओसोकिन ने गिड़गिड़ाते हुए कहा।

उत्तर: 5सी, प्रत्यक्ष भाषण वाले वाक्यों में, विभिन्न व्यक्तियों की टिप्पणियों को लेखक के शब्दों से अलग किया जाता है; बाकी हिस्सों में अलग-अलग व्यक्तियों की प्रतिकृतियां अगल-बगल खड़ी हैं।

6. ___________________________________________________________________

क) क्या आपके साथी देशवासी को आपसे सहानुभूति होगी? ब्लाउज वाले व्यक्ति ने पूछा। साथी देशवासी ने बिना उस आदमी की ओर देखे बुदबुदाया और बैठ गया।
बी) वरवारा वासिलिवेना ने टिमोफ़े स्टेपानोविच से कहा, आपकी चाय पूरी तरह से ठंडी है, मैं आपको कुछ ताज़ा पिलाता हूँ। लेकिन अब मैं इसे समाप्त करूंगा बालुएव ने जल्दी से अपनी चाय खत्म की और गिलास वरवरा वासिलिवेना को सौंप दिया।
ग) तान्या को वरवरा वासिलिवेना का एहसास कहाँ हुआ? सर्गेई मुस्कुराया। वह कारीगर के साथ चली गई। (वी. वेरेसेव के अनुसार)।

उत्तर: 6बी, अलग-अलग व्यक्तियों की प्रतिकृतियां एक साथ खड़ी हैं, अन्य दो प्रतिकृतियां लेखक के शब्दों से अलग की गई हैं।

पेज तीन

त्वरित प्रश्नों के उत्तर देकर विभिन्न वाक्यात्मक निर्माणों में कोलन लगाने के अपने ज्ञान का परीक्षण करें।

प्रश्न 1. वाक्य में कोलन लगाने की सही व्याख्या दीजिए।

सुबह भर, ओलेनिन पूरी तरह से अंकगणित की गणना में डूबा हुआ था: उसने कितने मील की यात्रा की थी, कितने पहले स्टेशन पर बचे थे, कितने पहले शहर में थे।

1) गैर-संघीय जटिल वाक्य का दूसरा भाग पहले भाग की सामग्री को प्रकट करता है।

2) एक गैर-संघ जटिल वाक्य के कई भाग पहले भाग की सामग्री को प्रकट करते हैं।

3) किसी जटिल वाक्य के अधीनस्थ भाग पहले भाग की सामग्री की व्याख्या करते हैं।

4) सामान्यीकरण शब्द सजातीय सदस्यों से पहले आता है।

प्रश्न 2. इस वाक्य में कोलन के स्थान की व्याख्या कैसे करें?

दूसरों के लिए गड्ढे मत खोदो: तुम स्वयं उनमें गिरोगे।

1) गैर-संघीय जटिल वाक्य का दूसरा भाग पहले भाग में कही गई बात का कारण बताता है।
2) गैर-संघीय जटिल वाक्य का दूसरा भाग पहले भाग की सामग्री को समझाता और प्रकट करता है।
3) गैर-संघीय जटिल वाक्य के पहले भाग की तुलना दूसरे भाग से की जाती है।
4) गैर-संघ जटिल वाक्य का पहला भाग दूसरे भाग में संकेतित क्रिया करने की शर्तों को इंगित करता है।

मेरे युवा मित्र! आपको शायद पहले ही एहसास हो गया होगा कि नॉलेज के इस पेज पर हम एसबीपी में कोलन लगाने के बारे में बात करेंगे।

मेरा सुझाव है कि आप एक जटिल वाक्य की परिभाषा याद रखें।

एक संघरहित जटिल वाक्य _____________ है, जिसके भाग ___________ और _____________ द्वारा आपस में जुड़े हुए हैं और _________ या संबद्ध शब्दों की सहायता के बिना स्वर और _________________________ द्वारा जुड़े हुए हैं।

_______________________________________________________________________________________________________________

उत्तर: एक गैर-संघीय जटिल वाक्य एक जटिल वाक्य है, जिसके भाग अर्थ और संरचना में परस्पर जुड़े होते हैं और संयुक्ताक्षरों या संबद्ध शब्दों की सहायता के बिना स्वर और भागों के क्रम से जुड़े होते हैं।

थोड़ा सिद्धांत

एक गैर-संघ जटिल वाक्य में एक कोलन जो दो भागों में विभाजित होता है, रखा जाता है:

1) यदि दूसरा भाग (एक या अधिक वाक्य) समझाता है, पहले भाग की सामग्री को प्रकट करता है (उदाहरण के लिए "अर्थात्" शब्द दोनों भागों के बीच डाले जा सकते हैं): वास्तव में, अकाकी अकाकिविच के ओवरकोट की संरचना कुछ अजीब थी: इसका कॉलर हर साल छोटा होता गया, क्योंकि यह अन्य हिस्सों को कमजोर करने का काम करता था।(गोगोल);

2) यदि पहले भाग में क्रिया के माध्यम से देखना, देखना, सुनना, समझना, जानना, महसूस करनाआदि, एक चेतावनी दी जाती है कि इसके बाद जो होगा वह किसी तथ्य या कुछ विवरण का एक बयान होगा (इन मामलों में, आमतौर पर दोनों भागों के बीच एक संयोजन डाला जा सकता है) क्या), उदाहरण के लिए: मैं रेंगता रहा मोटी घासखड्ड के किनारे, मैं देखता हूं: जंगल खत्म हो गया है, कई कोसैक इसे समाशोधन में छोड़ रहे हैं(लेर्मोंटोव); लेकिन (दूसरे भाग से पहले चेतावनी के बिना): मैंने धरती हिलते हुए सुना- कोलन के स्थान पर अल्पविराम;

3) यदि पहले भाग में क्रियाएँ हैं बाहर देखो, चारों ओर देखो, सुनोआदि, साथ ही क्रिया के अर्थ वाली क्रियाएं, आगे की प्रस्तुति के बारे में चेतावनी देना और उनके बाद "और वह देखा", "और वह सुना", "और वह महसूस किया", आदि शब्दों को डालने की अनुमति देना, उदाहरण के लिए: मैंने ऊपर देखा: मेरी झोपड़ी की छत पर एक लड़की धारीदार पोशाक पहने खड़ी थी और उसके बाल खुले हुए थे।(लेर्मोंटोव)।

नायब! ध्यान देना!

इन मामलों में, अर्थ के विभिन्न अतिरिक्त रंगों को व्यक्त करने के लिए कोलन के बजाय डैश का भी उपयोग किया जाता है, उदाहरण के लिए: मैंने बर्फ के छेद की ओर देखा - पानी ऊंघ रहा था(शिशकोव); उसने कमरे से बाहर देखा - खिड़कियों में एक भी रोशनी नहीं थी(वी. पनोवा) - हालाँकि, उचित एकीकरण के उद्देश्य से, कोलन लगाना बेहतर है।

4) यदि दूसरा भाग आधार को इंगित करता है, तो पहले भाग में जो कहा गया है उसका कारण (दोनों भागों के बीच एक संयोजन डाला जा सकता है) क्योंकि, जब से, तब से), उदाहरण के लिए: और ज़ीलिन उदास हो गया: उसने देखा कि चीजें खराब थीं(एल. टॉल्स्टॉय);

5) यदि दूसरा भाग एक सीधा प्रश्न है, उदाहरण के लिए: केवल एक ही बात मेरी समझ में नहीं आती: वह तुम्हें कैसे काट सकती है?(चेखव).

तो, दूरस्थ शिक्षा पाठ्यक्रम में हमारा छठा पाठ "रूसी विराम चिह्न की कठिनाइयाँ" समाप्त हो रहा है। आप पहले से ही कितना जानते हैं! मैं एक परीक्षण के साथ हमारी बैठक समाप्त करने का प्रस्ताव करता हूं। मैं सभी रूसी भाषा विशेषज्ञों की सफलता की कामना करता हूँ!

परीक्षा

1. किन संख्याओं को स्थान-स्थान पर विराम चिन्ह लगाना चाहिए?

1. मैं पुश्किन को (1) उसकी मौज-मस्ती (2) और बुद्धिमत्ता (3) और उदासी (4) और बड़प्पन के लिए प्यार करता हूँ।

ए) 1, 2, 3
बी) 2, 3, 4

2. उपन्यास "यूजीन वनगिन" में सब कुछ शामिल है (1) दिमाग (2) दिल (3) युवा (4) बुद्धिमान परिपक्वता (5) खुशी के मिनट (6) और नींद के बिना कड़वे घंटे।

ए) 1 - कोलन, 2, 3, 4, 5 - अल्पविराम
बी) 1 - डैश, 2, 3, 4, 5, 6 - अल्पविराम

3. और वनगिन (1) और तातियाना (2) और लेन्स्की (3) में कुछ और महत्वपूर्ण है (4) उनकी आध्यात्मिक उपस्थिति (5) सपने (6) पीड़ा (7) विचार।

ए) 1, 2, 5, 6, 7 - अल्पविराम, 4 - कोलन
बी) 1, 2, 3, 5, बी, 7 - अल्पविराम, 4 - डैश

4. कोई भी (1) न माँ (2) न पिता (3) न ओल्गा (4) न पड़ोसी (5) यहाँ तक कि लेन्स्की (6) भी तात्याना को समझने में सक्षम नहीं है।

ए) 1, 2, 3, 4, 5, 6
बी) 1 - कोलन, 2, 3, 4, 5 - अल्पविराम, 6 - डैश

5. पुश्किन (1) न केवल अपनी नायिका को समझता है (2) बल्कि प्यार करता है (3) और उस पर दया भी करता है।

ए) 2
बी) 1, 2, 3

6. कवि ने रोजमर्रा की जिंदगी की छोटी-छोटी प्यारी चीजों पर ध्यान दिया है (1) समोवर (2) चीनी चायदानी (3) मजबूत चाय की सुगंधित गंध। (एन. डोलिनिना के अनुसार।)

ए) 1 - कोलन, 2, 3 - अल्पविराम
बी) 1, 2, 3 - अल्पविराम

7. घूमना (1) नैतिक उपन्यास पढ़ना (2) शतरंज खेलना (3) एलबम में कविता करना (4) यह सब काफी है संभावित गतिविधियाँप्रेमियों के लिए।

ए) 1, 2, 3 - अल्पविराम, 4 - कोलन
बी) 1, 2, 3 - अल्पविराम, 4 - डैश

8. एक सच्चा लेखक (1) वही होता है (2) प्राचीन चट्टान के समान (3) वह अधिक स्पष्ट रूप से देखता है (4) सामान्य लोग. (ए. चेखव.)

ए) 2, 4 - अल्पविराम, 4 - डैश
बी) 1 - डैश, 2, 4 - अल्पविराम, 3 - कोलन

9. प्रकृति की रचनात्मकता (1) और मनुष्य की रचनात्मकता समय के प्रति उनके दृष्टिकोण में भिन्न होती है (2) प्रकृति वर्तमान का निर्माण करती है (3) मनुष्य भविष्य का निर्माण करता है। (एम. प्रिशविन।)

ए) 2 - कोलन, 3 - डैश
बी) 2 - डैश, 3 - अल्पविराम

10. मेरी कविता एक व्यक्ति के साथ दोस्ती का एक कार्य है (1) इसलिए मेरा व्यवहार (2) मैं लिखता हूं (3) इसका मतलब है (4) मैं प्यार करता हूं, (एम. प्रिशविन।)

ए) 2 - कोलन, 3 - डैश, 4 - अल्पविराम
बी) 1,3 - डैश, 2 - कोलन

11. किताबों ने मुझे दुनिया से जोड़ा (1) किताबों ने गाया (2) जीवन कितना विविध और समृद्ध है (3) अच्छाई और सुंदरता की चाहत में एक व्यक्ति कितना साहसी है। (एम. गोर्की।)

ए) 1 - कोलन, 2, 3 - अल्पविराम
बी) 1, 2, 3 - अल्पविराम

12. स्मार्ट और बेवकूफ के बीच पूरा अंतर यह है (1) पहला हमेशा सोचेगा (2) और शायद ही कभी कहेगा (3) दूसरा हमेशा कहेगा (4) और कभी नहीं सोचेगा। (वी. क्लाईचेव्स्की।)

ए) 1 - कोलन, 3 - अल्पविराम
बी) 1 - डैश, 2, 3, 4 - अल्पविराम

13. अपने पूर्वजों की महिमा पर गर्व करना न केवल संभव है (1) बल्कि करना भी चाहिए (2) उसका सम्मान न करना शर्मनाक कायरता है। (ए. पुश्किन।)

ए) 1 - अल्पविराम, 2 - अर्धविराम
बी) 1, 2 - डैश

14. संघर्ष जीवन की एक शर्त है (1) संघर्ष ख़त्म होते ही जान निकल जाती है (2) (वी. बेलिंस्की।)

ए) 1 - डैश, 2 - अल्पविराम
बी) 1 - कोलन, 2 - अल्पविराम

मुझे यकीन है कि परीक्षा आपके लिए आसान नहीं थी। क्योंकि डैश लगाने के लिए भी बारीकी से ध्यान देने और गंभीर अध्ययन की आवश्यकता होती है। यह वही है जिसके बारे में हम अगले पाठ में बात करेंगे।

रूसी में इनकी संख्या काफी है बड़ी संख्याविराम चिह्न. कुछ का उपयोग वाक्य को पूरा करने के लिए किया जाता है, अन्य स्वर-शैली और मनोदशा पर जोर देते हैं, और अन्य पाठ के एक अंश को तार्किक भागों में विभाजित करते हैं। यह समझने के लिए कि कोलन का उपयोग क्यों किया जाता है, यह विचार करना आवश्यक है कि इसका उपयोग किन मामलों में किया जाता है।

सबसे पहले आपको यह याद रखना होगा कि ज्यादातर मामलों में यह चिन्ह लगाया जाता है वी जटिल वाक्य, कुछ बिंदुओं को छोड़कर.

• रूसी भाषा में "सामान्यीकरण शब्द" जैसी कोई चीज़ होती है। बेहतर समझ के लिए, एक उदाहरण वाक्य पर विचार करें: "मेज पर उपकरण थे: एक हथौड़ा, एक ड्रिल, एक आरी और एक आरा।" यह वाक्य उन उपकरणों के बारे में बात करता है जो टेबल पर हैं, और फिर वे सभी सूचीबद्ध हैं। इस मामले में, "उपकरण" शब्द सामान्य होगा। यहां से हमें पहला नियम मिलता है, जिसमें कहा गया है कि सामान्यीकरण शब्द के बाद कोलन अवश्य लगाया जाना चाहिए। इसे सुदृढ़ करने के लिए, आइए एक और उदाहरण दें: "कल तक मुझे निश्चित रूप से अपना होमवर्क करना होगा: जीव विज्ञान, बीजगणित और भूगोल।"
• "इवानोव: गेमर और प्रोग्रामर" जैसे शीर्षकों में भी यह चिह्न शामिल है। यदि हम किसी विशिष्ट नियम पर विचार करें तो शीर्षक के प्रथम भाग में इसका उल्लेख होना चाहिए चरित्र, कोई समस्या या दृश्य। शीर्षक का दूसरा भाग पहले को विशिष्टता देता है। "देश की अर्थव्यवस्था: आगे विकास।"
• मान लीजिए कि कोई सामान्यीकरण शब्द नहीं है, बल्कि एक गणना है। इस मामले में, संकेत भी रखा जाएगा, उदाहरण के लिए: "मेज पर थे: टेलीफोन, चाबियाँ और पैसे।"

जटिल वाक्यों में कोलन

जटिल निर्माणों में इस विराम चिह्न के उपयोग के मामलेऔर भी बहुत कुछ, लेकिन इसमें कुछ भी मुश्किल नहीं है।

• इस उदाहरण पर विचार करें: "आज सुबह मेरी माँ ने मुझसे कहा:" दुकान पर रुकना और दूध खरीदना मत भूलना। इस उदाहरण में प्रत्यक्ष भाषण शामिल है, और यदि यह लेखक के शब्दों के बाद आता है, तो उसके पहले एक कोलन लगाया जाना चाहिए। कृपया ध्यान दें कि यदि वाक्य इस तरह दिखता है: "दुकान पर जाओ और दूध खरीदो," मेरी माँ ने मुझसे कहा," तो कोलन नहीं लगाया जाएगा, क्योंकि प्रत्यक्ष भाषण लेखक के शब्दों से पहले आता है।
• संघविहीन जटिल वाक्य संघविहीन होते हैं क्योंकि उनमें कोई संयोजक नहीं होता: "माँ कमरा साफ करती है, मैं अपना होमवर्क करता हूँ।" यह एक बहुत ही सरल वाक्य है जिसमें अल्पविराम के अलावा किसी विराम चिह्न की आवश्यकता नहीं है। लेकिन इस उदाहरण के बारे में क्या: “पढ़ें अधिक पुस्तकें: वे आपकी वृद्धि करेंगे शब्दावली, वे तुम्हें सही ढंग से लिखना और बोलना सिखाएँगे।” इस मामले में कोलन क्यों है? एक नियम है जो कहता है: यदि किसी गैर-संघ जटिल वाक्य का दूसरा भाग पहले भाग का अर्थ प्रकट करता है या कारण बताता है, तो पहले भाग के बाद एक कोलन लगाया जाता है। यह कथन किताबें पढ़ने को प्रोत्साहित करता है और प्रेरणा का कारण भी बताता है। "मौसम बहुत ख़राब था: बारिश हो रही थी और तेज़ हवा चल रही थी," दूसरा अच्छा उदाहरणइसके लिए नियम.
• इस विराम चिह्न को लगाने के बारे में एक अन्य नियम कहता है कि इसे दो सरल वाक्यों के बीच रखा जाना चाहिए जो किसी संयोजन से जुड़े नहीं हैं, यदि पहले में "देखना", "देखना", "सुनना", "जानना" आदि जैसी क्रियाएं हैं। . ये शब्द किसी चीज़ के और अधिक विवरण की ओर संकेत करते प्रतीत होते हैं। यह नियम काफी जटिल लगता है, लेकिन वास्तव में यह इसके विपरीत है। "मैं बहुत देर तक देखता रहा और अंततः समझ गया: दीवार पर छाया ने मुझे एक मानव आकृति की याद दिला दी।" "सड़क पर चलते हुए मैंने सुना कि कोई मुझे बुला रहा है।" ये दो उदाहरण नियम को पूरी तरह से चित्रित करते हैं।
• "अर्थात्", "उदाहरण के लिए", "वैसे" जैसे शब्दों के बाद कोलन की आवश्यकता होती है। “पिछले साल मैंने सभी का दौरा किया था सबसे बड़े देश, अर्थात्: चीन, संयुक्त राज्य अमेरिका, ब्राज़ील और इंडोनेशिया।" कृपया ध्यान दें कि इस उदाहरण में "अर्थात्" अभिव्यक्ति के बिना भी कोलन डाला जाएगा।

क्या अप्रत्यक्ष भाषण के लिए कोलन आवश्यक है?

हमने रूसी में सभी मामलों पर विचार किया है जब कोलन लगाया जाता है। मैं प्रत्यक्ष भाषण पर विशेष ध्यान केन्द्रित करना चाहूँगा। तथ्य यह है कि इसके अतिरिक्त, अप्रत्यक्ष भाषण का भी उपयोग किया जाता है, और उन्हें स्थान देने के लिए अलग-अलग होना चाहिए सही संकेतविराम चिह्न.

• माँ ने मुझसे कहा: "मुझे दुकान जाकर दूध खरीदना है।" माँ ने कहा कि हमें कूड़ा बाहर फेंकना होगा। दूसरा वाक्य अप्रत्यक्ष भाषण होगा. इसे कई संयोजनों द्वारा आसानी से निर्धारित किया जा सकता है, जैसे "क्या", "ताकि", "कब", "क्यों" और अन्य। अप्रत्यक्ष भाषणएक जटिल वाक्य में एक अधीनस्थ उपवाक्य है और इसे कोलन द्वारा अलग नहीं किया जाता है।

संक्षेप में हम ऐसा कह सकते हैं बृहदान्त्र कार्य करता है सेपरेटरविराम चिह्न, जिसे सामान्यीकरण शब्द और गणना के मामले में केवल एक साधारण वाक्य के बीच में रखा जाता है। में जटिल डिज़ाइनयह विराम चिह्न आवश्यक है यदि कोई कारण है जो वाक्य के पहले भाग को समझाता है, यदि प्रत्यक्ष भाषण है, यदि स्पष्ट करने वाले शब्द और क्रियाएं हैं जो किसी चीज़ के आगे के विवरण का संकेत देते हैं।

वीडियो

यह वीडियो आपको यह समझने में मदद करेगा कि वाक्य में कोलन का उपयोग कब करना है।

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सजातीय सदस्यवाक्य वे शब्द हैं जो एक ही प्रश्न का उत्तर देते हैं, वाक्य में एक ही शब्द को संदर्भित करते हैं और वाक्य के एक ही सदस्य होते हैं।

सजातीय सदस्य एक दूसरे से अलग हो जाते हैं अल्पविराम:

था हल्का, हर्षित, गर्म!
बर्फ, बारिश, हवाइस आदमी की परवाह नहीं की.
दिलेर, हंसमुख,अद्भुत परिचितएक आवाज ने उसे रोका.
वह दौड़ा, उड़ गया, दौड़ाअपने सपने की ओर.

अल्पविरामयदि वे जुड़े हुए हैं तो सजातीय सदस्यों के बीच रखा गया है:

• दोहराए जाने वाले संयोजन फिर...वह, न...न, या...या:
  वहबर्फ, वहहवा;
• दोहरा गठबंधन किसी तरह और, न केवल, बल्कि और, यदि नहीं तो:
  पेड़ और झाड़ियाँ दोनों हरे हो गये। न केवल पेड़, बल्कि झाड़ियाँ भी हरी हो गईं। पत्तियाँ खिलती हैं, यदि अप्रैल में नहीं, तो मई में (यदि नहीं तो पहले अल्पविराम लगाया जाता है)।

पहले अकेलामिलन "और"कोई अल्पविराम प्रयोग नहीं किया जाता:
पेड़, झाड़ियाँ, फूल और घास हरे हो गए।

एक वाक्य में सजातीय सदस्यों की कई पंक्तियाँ हो सकती हैं:
मैपल्सऔर भूर्ज वृक्षपर भीड़ पहाड़ियोंऔर dels.

COLONलिस्टिंग से पहले रखा जाता है यदि:

• पाठक को यह चेतावनी देना आवश्यक है कि निम्नलिखित एक सूची है:
  इस बीच, उनके अपने कई कारखाने और कारखाने हैं: टोपी, कांच, कागज, आदि। (आई. ए. गोंचारोव)
• सूची इससे पहले है:

  सामान्य शब्द: इंसान की हर चीज़ खूबसूरत होनी चाहिए: उसका चेहरा, उसके कपड़े, उसकी आत्मा और उसके विचार। (ए.पी. चेखव);
  परिचयात्मक शब्द (किसी तरह, अर्थात्, उदाहरण के लिए, आदि), अल्पविराम द्वारा अलग किए गए परिचयात्मक शब्द के साथ: व्यापार के लिए, ये व्यापार मुश्किल से कुछ महत्वहीन वस्तुओं को वितरित करते हैं, जैसे: खाल, सींग, नुकीले दांत। (आई. ए. गोंचारोव)

थोड़ा सावाक्य के मध्य में स्थित सूची के बाद रखा जाता है, यदि सामान्यीकरण शब्द वाक्य के सजातीय सदस्यों के बाद आता है: घर से, पेड़ों से, कबूतर से - से कुललंबी छायाएँ दौड़ीं। (आई. ए. गोंचारोव)

कोलन और डैशवाक्य के मध्य में स्थित गणना को हाइलाइट किया जाता है यदि यह गणना एक सामान्यीकरण शब्द से पहले होती है, और गणना के बाद वाक्य जारी रहता है: और उसके पास बहुत सारा सामान है: फर, साटन, चांदी - दोनों सादे दृष्टि में और ताले के नीचे . (ए.एस. पुश्किन)।

"और" के साथ वाक्यों और विराम चिह्नों के सजातीय भाग "विषय पर कार्य और परीक्षण

• वाक्य के सजातीय सदस्य, उनके लिए विराम चिह्न - प्रस्ताव। शब्द संयोजन चौथी कक्षा

  पाठ: 1 असाइनमेंट: 9 परीक्षण: 1

• सजातीय सदस्यों वाले वाक्य. शब्दों का सारांश - वाक्यविन्यास और विराम चिह्न ग्रेड 5 की बुनियादी अवधारणाएँ

  पाठ: 2 असाइनमेंट: 8 परीक्षण: 3

• गैर-दोहराए जाने वाले, दोहराए जाने वाले और युग्मित संयोजनों द्वारा जुड़े सजातीय सदस्यों के लिए विराम चिह्न - सरल जटिल वाक्य 11वीं कक्षा

  पाठ: 2 असाइनमेंट: 6 परीक्षण: 1

• परिभाषाओं और अनुप्रयोगों में विराम चिन्ह - सरल जटिल वाक्य 11वीं कक्षा

  पाठ: 2 कार्य: 7 परीक्षण: 1

ध्यान! में अलगपंक्तियाँ, "और" से पहले अल्पविराम असंभव है!

उसे याद रखो:

1. यदि कोई सामान्यीकरण शब्द सजातीय सदस्यों से पहले आता है, तो उसके बाद एक कोलन लगाया जाता है;
2. यदि सामान्यीकरण शब्द सजातीय सदस्यों के बाद आता है, तो सामान्यीकरण शब्द के बाद एक डैश लगाया जाता है;
3. यदि कोई सामान्यीकरण शब्द सजातीय सदस्यों से पहले आता है, तो, जैसा कि आप पहले से ही जानते हैं, उसके बाद एक कोलन रखा जाता है; परंतु यदि गणना के बाद भी वाक्य जारी रहता है तो सजातीय सदस्यों के बाद डैश लगाना आवश्यक है।

उदाहरण के लिए:
हर कोई: बच्चे, वयस्क, कुत्ते - एक ढेर में मिल गए।

विराम चिह्न प्रतीकों की एक प्रणाली से अधिक कुछ नहीं हैं जिनका उपयोग किया जाता है विभिन्न भाषाएँसंरचना के लिए लिखना. में वही विराम चिह्न है विभिन्न भाषाएँन केवल अलग-अलग तरीके से रखा जा सकता है, बल्कि इसके अलग-अलग अर्थ भी हो सकते हैं।

आइए कोलन जैसे महत्वपूर्ण विराम चिह्न के बारे में बात करें। यह विराम चिह्नएक वाक्य के अंदर रखा गया है. एक वाक्य के उन हिस्सों के बीच कोलन लगाया जाता है जो एक दूसरे से संबंधित या भिन्न हो सकते हैं। यह चिन्ह सरल तथा जटिल दोनों वाक्यों में पाया जा सकता है। कोलन पाठक का ध्यान इस पर केंद्रित करता है कि इसके बाद क्या आता है।

एक नियम के रूप में, सूचीबद्ध करते समय सामान्यीकृत शब्द के बाद एक कोलन लगाया जाता है। उदाहरण के लिए: "इस अद्भुत दुकान में आप बहुत सारी अलग-अलग मिठाइयाँ खरीद सकते हैं: कारमेल, बुढ़िया के बाल, चॉकलेट, टॉफ़ी, सभी प्रकार के बन्स और मिठाइयाँ।

यदि आपको अपने निबंध में किसी पाठ से उद्धरण सम्मिलित करने की आवश्यकता है, तो आपको पहले कोलन लगाना चाहिए, और फिर उद्धरण चिह्न लगाना चाहिए। जटिल वाक्यों में कोलन का प्रयोग वहां किया जाता है जहां इनमें से कोई एक हो सरल वाक्यएक और स्पष्टीकरण की आवश्यकता है. उदाहरण के लिए: "यह सभी को स्पष्ट हो गया कि अपराधी अभी भी कमरे में था: उसके निशान पूरे कमरे में देखे जा सकते थे, लेकिन दरवाजे पर नहीं।"

तो, आइए संक्षेप में बताएं। निम्नलिखित मामलों में कोलन लगाया जाता है:

किसी वाक्य के एक भाग पर ध्यान केंद्रित करना;

सामान्यीकरण शब्द के बाद सजातीय सदस्यों को सूचीबद्ध करते समय;

प्रत्यक्ष भाषण को उजागर करने के लिए;

एक वाक्य को दूसरे वाक्य को समझाना।