अंग्रेजी में सरल वाक्य लिखना। अंग्रेजी में वाक्य कैसे बनायें

दीमा ने कल अच्छा व्यवहार किया।

कल दीमा ने अच्छा व्यवहार किया।

दीमा ने कल अच्छा व्यवहार किया।

दीमा ने कल अच्छा व्यवहार किया।

दीमा ने कल अच्छा व्यवहार किया।

दीमा ने कल अच्छा व्यवहार किया।

इन वाक्यों को हम कैसे भी कहें और उनमें शब्दों को किस क्रम में रखें, उनका अर्थ नहीं बदलेगा। इस उदाहरण से हम रूसी और अंग्रेजी वाक्यों के निर्माण के बीच अंतर दिखाना चाहते हैं। आख़िरकार, उत्तरार्द्ध में ही ऐसी विविधताएँ असंभव हैं। यह सब इस तथ्य के कारण है कि अंग्रेज़ीइसका कोई अंत नहीं है, और वक्ता जो अर्थ बताना चाहता है उसे न खोने देने के लिए, अंग्रेजी भाषाशास्त्रियों ने अंग्रेजी भाषा में वाक्यों की रचना के लिए नियम स्थापित किए। वे बिल्कुल स्पष्ट हैं और उनका कड़ाई से पालन करना आवश्यक है।

आइए सकारात्मक वाक्यों के निर्माण की विशेषताओं पर विचार करें।

हमारे पास दो वर्तनी विकल्प हैं। पहला विकल्प इस प्रकार दिखता है:

विषय-विधेय-वस्तु-क्रियाविशेषण

वह एक नियम के रूप में खुद को बेक नहीं करती है। उसका बॉयफ्रेंड उसके लिए ऐसा करता है।

(वह खुद बेकिंग नहीं करती। उसका बॉयफ्रेंड करता है)

उन्हें ये किताब बहुत पसंद है.

(उन्हें यह पुस्तक सचमुच पसंद है।)

वे यह पुस्तक कल लाएंगे।

(वे यह पुस्तक कल लाएंगे)

दूसरा विकल्प इस प्रकार लिखा गया है:

क्रियाविशेषण-विषय-विधेय-वस्तु

एक नियम के रूप में वह खुद खाना नहीं बनाती। उसका बॉयफ्रेंड उसके लिए ऐसा करता है।

(वह आमतौर पर खुद बेकिंग नहीं करती। उसका बॉयफ्रेंड करता है।)

कल केविन अपने सहपाठियों से हवाई अड्डे पर मिले।

(कल केविन हवाई अड्डे पर अपने सहपाठियों से मिले।)

यदि हम प्रश्नवाचक वाक्यों की बात करें तो यह ध्यान देने योग्य है कि उनमें भी होते हैं विशिष्ट विशेषताएंलिखना।

हमारे लेख में हम सीखेंगे कि सामान्य और विशेष प्रश्नों की रचना कैसे की जाती है।

प्रश्नवाचक वाक्यों के बारे में अधिक जानकारी:
अंग्रेजी में प्रश्नवाचक वाक्य

हम इस योजना के अनुसार एक सामान्य प्रश्न बनाते हैं:

क्रिया-विषय- जोड़-क्रिया विशेषण

क्या वह 2 बजे के बाद रेस्तरां में होगी?

(क्या वह दो बजे के बाद रेस्तरां में होगी?)

क्या आप वह पुस्तक पुस्तकालय में लाए थे?

(क्या आप वह पुस्तक पुस्तकालय में लाए थे?)

एक नियम के रूप में, हम प्रश्नवाचक वाक्यों में "प्रश्न-शब्द" को पहले शब्द के रूप में रखते हैं ( कौन, किसको, कहाँ, क्यों, क्या, कौन, कब, किसका, कैसे, कैसे अधिकता).

दूसरे स्थान पर हम सहायक क्रिया ( हूँ, है, हैं, करता है, किया है, करेगा, करेगा, करेगा, होगा, होगा, है, कर सकता है, कर सकता है, अवश्य, कर सकता है, कर सकता है, चाहिए, चाहिए, चाहिए।) इसके बाद विषय, अर्थ क्रिया और अन्य शब्द आते हैं।

आज आप कैसा महसूस कर रहे हैं?

(आज आप कैसा महसूस कर रहे हैं?)

वह अपनी कॉफ़ी में कितनी चीनी लेती है?

(वह अपनी कॉफ़ी में कितनी चीनी मिलाती है?)

यहां हमने अंग्रेजी में वाक्य निर्माण की बुनियादी योजनाएं दी हैं। लेकिन, नियमों के कुछ अपवाद और दी गई योजनाओं से विचलन भी हैं। हम आपको हमारे स्कूल में इन सभी सुविधाओं के बारे में जानने और प्राप्त करने के लिए आमंत्रित करते हैं विस्तार में जानकारीइस टॉपिक पर।

अंग्रेजी में वाक्य बनाने में अधिक महत्वपूर्ण सफलता आपको अंग्रेजी में सोचने की इच्छा दिलाएगी, न कि केवल रूसी से वाक्यों का अनुवाद करने की। बिना अनुवाद और उपशीर्षक के फिल्में या अपनी पसंदीदा अंग्रेजी टीवी श्रृंखला देखना भी उपयोगी होगा। सबसे पहले, यह न केवल सीखने का अवसर लाएगा, बल्कि आनंद के साथ समय बिताने का भी अवसर देगा। दूसरे, दृश्य स्मृति फिल्म की पाठ्य संगत को मजबूत करेगी, और आप हमेशा फिल्म को रिवाइंड कर सकते हैं और अपरिचित वाक्यांशों या शब्दों को पढ़ सकते हैं। अमेरिकी टीवी श्रृंखलाओं की उपयोगिता इस तथ्य में भी निहित है कि वे बड़ी मात्रा में कठबोली वाक्यों, विस्मयादिबोधक और आधुनिक कहावतों का उपयोग करते हैं, जिनकी निश्चित रूप से आपको रोजमर्रा के भाषण के लिए आवश्यकता होगी।

हमारे प्रिय छात्रों, संपूर्ण नेटिव इंग्लिश स्कूल टीम आपको आगामी ईस्टर की बधाई देती है, आपके आस-पास के लोगों की ओर से ईमानदारी, उज्ज्वल मुस्कान, आपके काम में सफलता, आपके परिवार और आपके दिल में शांति की कामना करती है! फिर मिलते हैं! =)

एक अच्छी तरह से लिखा गया वाक्य सामान्य रूप से अच्छे लेखन और पत्र-संबंधी संचार दोनों का आधार है। ऐसे कई नियम हैं, साथ ही कई प्रकार के वाक्य भी हैं, जिन्हें एक लेखक को अपने काम में उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त करने के लिए ध्यान में रखना चाहिए। एक बार जब आप वाक्य लेखन की मूल बातें समझ लेते हैं, तो आप एक उत्कृष्ट लेखक बनने की राह पर होंगे।

कदम

लिखने से पहले मूल बातें जानना

सुनिश्चित करें कि वाक्य संपूर्ण विचार व्यक्त करता है।एक वाक्य शब्दों का एक संग्रह है जो एक साथ मिलकर एक संपूर्ण विचार व्यक्त करता है जिसका कुछ अर्थ होता है। जैसे ही आप लिखते हैं, अपने वाक्य को ज़ोर से दोबारा पढ़ना और खुद से पूछना एक अच्छा विचार है, "क्या इस वाक्य का कोई मतलब है? क्या यह पूरा विचार व्यक्त करता है?"

• उदाहरण के लिए, "नदी के पास अंडे" एक वाक्य नहीं है क्योंकि यह पूरा विचार व्यक्त नहीं करता है।
• "मैंने कल एक नदी के पास अंडे खाये" एक वाक्य है क्योंकि इसका स्पष्ट, पूर्ण अर्थ है।
• "क्योंकि मैंने अंडे खाये" है टुकड़ावाक्य क्योंकि यह पूरा नहीं है. "क्योंकि" एक कारण-और-प्रभाव संबंध है, लेकिन अपने आप में इसका कोई अर्थ नहीं है।
• "क्योंकि मैंने नदी के पास अंडे खाए, मैं भीग गया" एक वाक्य है क्योंकि यह "क्योंकि" शब्द के साथ पूर्ण कारण-और-प्रभाव संबंध स्थापित करता है।

1. सही विराम चिह्न का प्रयोग करें.अंग्रेजी में, वाक्य बड़े अक्षर से शुरू होते हैं और विराम चिह्न के साथ समाप्त होते हैं। व्याकरणिक रूप से सही वाक्य एक अवधि (?), प्रश्न चिह्न (?) या विस्मयादिबोधक चिह्न (!) के साथ समाप्त हो सकता है। विराम चिह्न पाठक को एक वाक्य के अंत और उस स्वर का संकेत देते हैं जिसके साथ इसे पढ़ा जाना चाहिए।

   • विस्मयादिबोधक चिह्न आश्चर्य व्यक्त करता है, जबकि प्रश्न चिह्न संदेह या जिज्ञासा दर्शाता है।

2. विषय और विधेय का प्रयोग करें.विषय वह व्यक्ति या वस्तु है जिसकी चर्चा वाक्य में की जा रही है। विधेय एक ऐसा शब्द है जो विषय द्वारा की गई क्रिया को व्यक्त करता है।

   सरल वाक्य लिखना

   1. एक सरल वाक्य को परिभाषित करें.एक सरल वाक्य ही सबसे महत्वपूर्ण आधार है. इसमें एक विषय और एक विधेय शामिल है और एक संपूर्ण विचार व्यक्त किया गया है। इसे मुख्य उपवाक्य भी कहा जाता है क्योंकि यह अपने आप खड़ा होता है। उदाहरण के लिए: "जेनेट लिखती है।"

      सरल वाक्यों को थोड़ा अधिक जानकारीपूर्ण बनाएं।आप अपने वाक्यों में अधिक जानकारी जोड़ने के लिए प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष वस्तुएँ जोड़ सकते हैं। यहाँ एक उदाहरण है: "जेनेट रोमांस उपन्यास लिखती है।"

      • इस उदाहरण में वाक्यांश "रोमांस उपन्यास" प्रत्यक्ष वस्तु है। जेनेट यही लिखती है। यह विधेय की क्रियाओं से निकलता है।
      • सरल वाक्यों में संयुक्त कर्ता या संयुक्त विधेय भी हो सकता है।
        • एक मिश्रित विषय का उदाहरण: "जेनेट और सुजाता रोमांस उपन्यास लिखते हैं।" "जेनेट और सुजाता" एक मिश्रित विषय है क्योंकि यह क्रिया दो लोगों द्वारा की जाती है।
        • एक मिश्रित विधेय का उदाहरण: "जेनेट रोमांस उपन्यास लिखती और प्रकाशित करती है।" जेनेट दो काम करती है, लिखती है और प्रकाशित करती है, जिसका अर्थ है कि यह एक मिश्रित विधेय है।

   2. एक सरल वाक्य लिखने का प्रयास करें.जब आप अपना स्वयं का सरल वाक्य लिखें, तो विषय से शुरुआत करें। इस बारे में सोचें कि प्रस्ताव किस बारे में होगा. फिर आप एक क्रिया लें. ऐसा करने के लिए, तय करें कि विषय क्या करेगा। क्या वह चलेगा, दौड़ेगा, पढ़ेगा, बैठेगा, खाना बनाएगा, या कुछ और करेगा?

      एकवचन और बहुवचन विषयों और विधेय पर ध्यान दें।किसी विषय या विधेय को चुनते समय, सुनिश्चित करें कि दो शब्द संख्या में मेल खाते हों। नियम यह है कि एकवचन विषय के लिए एकवचन विधेय की आवश्यकता होती है, और बहुवचन विषय के लिए बहुवचन विधेय की आवश्यकता होती है।

      • एक विलक्षण विषय का उदाहरण: "मेरा बेटा एक डॉक्टर है।"
      • उदाहरण विषय में बहुवचन: "मेरे बेटे डॉक्टर हैं।"

   संयुक्त वाक्य लिखना

   1. संयुक्त वाक्य को परिभाषित करें।इसमें दो शामिल हैं सरल वाक्य. उन्हें अल्पविराम (,) द्वारा अलग किया जाता है, जिसके बाद सात समन्वय संयोजनों में से एक होता है: के लिए, और, न, लेकिन, या, फिर भी, इसलिए। उन्हें याद रखने के लिए FANBOYS स्मरणीय कोड का उपयोग करें। नीचे संयुक्त वाक्यों के उदाहरण दिए गए हैं। संयोजक संयोजकों पर ध्यान दें।

      • वह खुश था, क्योंकि उसने अभी-अभी अपनी परीक्षा उत्तीर्ण की थी।
      • रास्ता लम्बा था और हम अंत नहीं देख पा रहे थे।
      • वह गलत नहीं थी, न ही वह पूरी तरह से सही थी।
      • वह गिर गई होती, लेकिन सैली की मदद के लिए।
      • डिओन स्मार्ट है, या डिओन भाग्यशाली है।
      • मैं स्टेक खा रहा हूं, फिर भी मुझे वास्तव में मेमना चाहिए था।
      • जैक गीला था, इसलिए उसने अपने कपड़े बदल लिये।

   2. एक जटिल वाक्य लिखने का प्रयास करें.पहले भाग में विषय और विधेय चुनकर शुरुआत करें, जैसे आपने सरल वाक्य के साथ किया था। इसके बाद वाक्य के अर्थ के आधार पर उपयुक्त संयोजक समुच्चयबोधक का चयन करें। अंत में, जटिल वाक्य के दूसरे भाग में सुसंगत विषय और विधेय चुनें।

      • आप विचार या अर्थ की निरंतरता को व्यक्त करने के लिए "और" का उपयोग करना चाह सकते हैं, या स्पष्टीकरण के भाग के रूप में "लेकिन" चुनना चाह सकते हैं। बहुत सी सम्भावनाएं हैं.

   3. जटिल वाक्य लिखते समय अर्थों पर ध्यान दें।इस प्रकार के वाक्य में, आप एक साधारण वाक्य के विपरीत, अर्थ का व्यापक रूप से विस्तार कर सकते हैं। सुनिश्चित करें कि दूसरा भाग पहले भाग में व्यक्त विचार को विकसित या पूरक करता है।

   जटिल वाक्य लिखना

   एक जटिल वाक्य को परिभाषित करें.इसमें एक मुख्य उपवाक्य और एक अधीनस्थ उपवाक्य होता है। अधीनस्थ उपवाक्य शब्दों का एक समूह है जिसमें एक विषय और एक विधेय होता है, लेकिन वे अपने आप में एक पूर्ण विचार व्यक्त नहीं करते हैं। दूसरे शब्दों में, अधीनस्थ उपवाक्यकोई साधारण वाक्य नहीं है. ऐसे कई शब्द हैं जिन्हें अधीनस्थ समुच्चयबोधक कहा जाता है। वे एक अधीनस्थ उपवाक्य की शुरुआत का संकेत देते हैं।

   अधीनस्थ उपवाक्य को मुख्य उपवाक्य के साथ जोड़ें।कृपया ध्यान दें कि यद्यपि उपरोक्त उदाहरणों में एक विषय और एक विधेय है, वे संपूर्ण विचार व्यक्त नहीं करते हैं। संपूर्ण विचार को व्यक्त करने के लिए अधीनस्थ उपवाक्य को मुख्य उपवाक्य से जोड़ा जाना चाहिए। यहां कुछ उदाहरण दिए गए हैं।

   • क्योंकि याओ अपनी किताबें साझा करता है, वह दयालु है। -या- याओ दयालु है क्योंकि वह अपनी किताबें साझा करता है।
   • नाश्ता करने से पहले मुझे अपने कुत्ते को टहलाना पड़ता है। -या- मुझे नाश्ता करने से पहले अपने कुत्ते को टहलाना पड़ता है।
   • जब तक मेरे पास अधिक पैसे नहीं होंगे, मैं सगाई की अंगूठी नहीं खरीद पाऊंगा। -या- जब तक मेरे पास अधिक पैसे नहीं होंगे, मैं सगाई की अंगूठी नहीं खरीद पाऊंगा।

   1. एक जटिल वाक्य लिखने का प्रयास करें.एक जटिल वाक्य लिखते समय, आपको मुख्य उपवाक्य और अधीनस्थ उपवाक्य को संयोजित करना होगा। सुनिश्चित करें कि मुख्य उपवाक्य में क्या हुआ, यह समझाने के लिए आप एक अधीनस्थ उपवाक्य का उपयोग करें।

      अपने विचारों को बेहतर ढंग से समझाने के लिए जटिल वाक्यों का प्रयोग करें।जटिल वाक्य उपयोगी होते हैं क्योंकि वे अक्सर वाक्यों के हिस्सों के बीच स्पष्ट और सटीक संबंधों का संकेत देते हैं। उदाहरण के लिए, "पहले" पाठकों को बताता है कि नाश्ता करने से पहले कुत्ते को टहलाना चाहिए, "क्योंकि" यह समझाने में मदद करता है कि याओ दयालु क्यों है।

      आवर्ती ऑफर बनाएं.वे एक अधीनस्थ उपवाक्य से शुरू होते हैं और एक मुख्य उपवाक्य पर समाप्त होते हैं। यदि मुख्य उपवाक्य पहले आता है तो आपको अधीनस्थ उपवाक्य से पहले अल्पविराम लगाने की आवश्यकता नहीं है। अल्पविराम का उपयोग केवल तभी किया जाता है जब अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य के परिचय के रूप में कार्य करता है।

      • आवधिक खंड तनाव या रुचि पैदा करने के लिए अच्छे हैं क्योंकि मुख्य अर्थ या विचार अधीनस्थ खंड के बाद अंत में आएगा।
      • उदाहरण के लिए: "जब मैं ट्रैफिक में बैठा इंतज़ार कर रहा था, मुझे एहसास हुआ कि मुझे कक्षा के लिए देर हो जाएगी।"

   सामान्य गलतियां

   1. अधूरे वाक्य खोजें.यह एक ऐसा मामला है जहां अधीनस्थ उपवाक्य अपने आप खड़ा होता है। ऐसा तब भी होता है जब वाक्य में कोई विषय या विधेय गायब हो। यहां अधूरे वाक्यों के कुछ उदाहरण दिए गए हैं:

   2. ओवरलैप से बचें.तथाकथित अटके हुए वाक्य तब होते हैं जब आप एक से अधिक मुख्य उपवाक्य (एक विषय और विधेय वाला वाक्य जो एक पूर्ण विचार व्यक्त करते हैं) का उपयोग करते हैं।

      • उदाहरण के लिए: "मैं दुकान पर गया, मुझे ब्रेड और दूध मिला।" हर भाग मैं दुकान पर गयाऔर मुझे रोटी और दूध मिलाइसमें एक विषय और एक विधेय है, और एक पूर्ण, स्पष्ट विचार व्यक्त करता है।
      • आप अटके हुए वाक्यों को कई तरीकों से ठीक कर सकते हैं। आप उन्हें अर्धविराम, अल्पविराम या संयोजन का उपयोग करके अलग कर सकते हैं। या उनसे दो अलग वाक्य बनाइये:
        • मैं दुकान पर गया; मुझे रोटी और दूध मिला.अर्धविराम उपवाक्यों के बीच घनिष्ठ संबंध को इंगित करता है।
        • मैं दुकान पर गया और मुझे ब्रेड और दूध मिला।संयोजन अर्धविराम की तुलना में वाक्यों के बीच कम समानता को इंगित करता है, लेकिन यह इंगित करता है कि वे एक ही विचार से संबंधित हैं।
        • मैं दुकान पर गया। मुझे रोटी और दूध मिला.पूर्ण विच्छेद इंगित करता है कि वाक्य किसी भी तरह से जुड़े हुए नहीं हैं।

   3. अल्पविराम जोड़ों की जाँच करें.ऐसा अटके हुए वाक्यों के कारण होता है क्योंकि दोनों मुख्य भागों को गलत तरीके से जोड़ते हैं। अल्पविराम से विभाजित करना एक बहुत ही सामान्य गलती है और इसे शिक्षकों द्वारा उजागर की जाने वाली शीर्ष गलतियों में से एक माना जाता है।

      • उदाहरण: "मैंने अपने मित्र को संदेश भेजा, उसने उत्तर नहीं दिया।"
        • दोनों उपवाक्य मुख्य उपवाक्य हैं क्योंकि उनमें एक विषय और विधेय है जो संपूर्ण विचार को व्यक्त करता है।
      • आप स्प्लिस्ड अल्पविराम को उसी तरह ठीक कर सकते हैं जैसे आप स्प्लिस्ड वाक्य को ठीक करते हैं:
        • अर्धविराम का उपयोग करते हुए: "मैंने अपने मित्र को संदेश भेजा; उसने उत्तर नहीं दिया।"
        • अल्पविराम और संयोजक संयोजन का उपयोग करते हुए: "मैंने अपने मित्र को संदेश भेजा, लेकिन उसने उत्तर नहीं दिया।"
        • दो वाक्यों को अलग करना: "मैंने अपने मित्र को संदेश भेजा। उसने उत्तर नहीं दिया।"

   4. समानांतर कनेक्शन पर टिके रहें.यदि आपके पास काफी जटिल वाक्य है, तो उसमें संज्ञाओं और क्रियाओं के बारे में भ्रमित होना आसान हो सकता है। यदि आप समानान्तर संरचना पर टिके नहीं रहेंगे तो आपका वाक्य पढ़ना कठिन हो जायेगा और ख़राब भी हो जायेगा के सबसेसमझ।

      • उदाहरण के लिए, इस वाक्य में समानांतर संरचना का अभाव है: "मुझे मछली पकड़ना, तैरना और लंबी पैदल यात्रा करना पसंद है।"
        • सभी क्रियाओं को एक रूप में उपयोग करना बेहतर है: "मुझे मछली पकड़ना, तैरना और लंबी पैदल यात्रा करना पसंद है।"
      • यदि वाक्य में कई भाग हों तो यह एक गंभीर समस्या हो सकती है। उदाहरण के लिए: "मेरे शिक्षक ने मुझसे कहा कि मुझे अपना निबंध समय पर जमा करना चाहिए, मुझे इसे लिखने से पहले सावधानीपूर्वक प्रूफरीड करना चाहिए, और एक रात पहले उन्हें ईमेल नहीं करना चाहिए।"
        • बेहतर होगा इसे बचा लें एकीकृत संरचना: "मेरे शिक्षक ने मुझसे कहा कि मुझे अपना निबंध समय पर जमा करना चाहिए, कि मुझे इसे प्रस्तुत करने से पहले सावधानीपूर्वक प्रूफरीड करना चाहिए, और मुझे उसे एक रात पहले ईमेल नहीं करना चाहिए।"

   5. वाक्य संरचना बदलें.नए लेखकों या अभी भी भाषा सीख रहे लोगों के लिए एक सामान्य गलती सभी वाक्यों को एक ही, बुनियादी संरचना में लिखना है। अलग - अलग प्रकारवाक्य आपके लेखन को पढ़ने में अधिक सहज और आनंददायक बना देंगे।

      • उदाहरण के लिए, निम्नलिखित पुनरावृत्तियों पर विचार करें: "मैंने एक ज़ोंबी देखा। मैंने दौड़ना शुरू कर दिया। मैं एक चट्टान पर फिसल गया। मैं फिर से उठ गया। मैं दौड़ता रहा।" इन सभी वाक्यों में एक ही शब्द क्रम (विषय-विधेय-प्रत्यक्ष वस्तु) है और एक ही विषय से शुरू होते हैं।
      • अब संशोधित संस्करण को देखें: "मैंने एक ज़ोंबी देखा और दौड़ना शुरू कर दिया, लेकिन मैं एक चट्टान पर फिसल गया। घबराकर, मैंने खुद को उठाया और दौड़ता रहा।"
   • किसी वाक्य की शुरुआत "कौन सा" से न करें।
   • एक विषय वाले सरल वाक्यों को एक जटिल वाक्य में जोड़ा जा सकता है।
   • सरल उपवाक्य को मुख्य उपवाक्य भी कहा जाता है।
   • वाक्य प्रकारों को मिलाने से आपका लेखन अधिक रोचक हो जाएगा। बहुत अधिक बड़ी संख्यासरल वाक्य पढ़ने में दिलचस्प नहीं हैं!

अंग्रेजी में सबसे सरल वाक्य बनाने के लिए, आपको भाषा में शब्द क्रम जानने की आवश्यकता है। यह सरल प्रतीत होता है, लेकिन बहुत महत्वपूर्ण विषयहै प्रस्थान बिंदूअंग्रेजी व्याकरण सीखने में.

विषय + विधेय + प्रत्यक्ष वस्तु

एक नियमित सकारात्मक वाक्य में, विषय को विधेय (क्रिया) से ठीक पहले रखा जाता है। प्रत्यक्ष वस्तु, जब मौजूद हो, क्रिया के तुरंत बाद आती है। उदाहरण के लिए:

• उन्होंने एक कार खरीदी. - उन्होंने एक कार खरीदी।
• हम ऐसा नहीं कर सकते. - हम ऐसा नहीं कर सकते.
• नीली पोशाक पहने लड़की पियानो बजा रही थी। - लड़की में नीले रंग की पोशाकपियानो बजाना।

विधेय

ध्यान दें कि यहां विषय से हमारा तात्पर्य न केवल मुख्य संज्ञा या सर्वनाम से है, बल्कि उसे संदर्भित करने वाले विशेषण या वर्णनात्मक वाक्यांशों से भी है। जिस वाक्य का शेष भाग कर्ता का बोध नहीं कराता, उसे विधेय कहते हैं। उदाहरण के लिए:

• नीली पोशाक में लड़की पियानो बजा रहा था.

अप्रत्यक्ष परिवर्धन और परिस्थितियाँ

यदि वाक्य में कोई अन्य भाग हैं - अप्रत्यक्ष जोड़ या परिस्थितियाँ - वे आमतौर पर कड़ाई से परिभाषित स्थान पर होते हैं।

अप्रत्यक्ष वस्तु स्थिति

बादप्रत्यक्ष वस्तु यदि इसमें पूर्वसर्ग शामिल है।

अप्रत्यक्ष वस्तु रखी गई है पहलेप्रत्यक्ष वस्तु कब गायब है। उदाहरण के लिए:

• शिक्षक ने विद्यार्थियों को शब्दकोष दिये। — शिक्षक ने विद्यार्थियों को शब्दकोष वितरित किये।
• शिक्षक ने उन्हें शब्दकोष दिये। - शिक्षक ने उन्हें शब्दकोष दिये।

परिस्थिति की स्थिति

परिस्थिति को तीन स्थानों पर रखा जा सकता है:

विषय से पहले (आमतौर पर ये तनावपूर्ण क्रियाविशेषण हैं)

• सुबह वह एक किताब पढ़ रहा था। - सुबह वह एक किताब पढ़ रहा था।

जोड़ने के बाद (लगभग कोई भी क्रियाविशेषण या क्रियाविशेषण वाक्यांश यहां रखा जा सकता है):

• वह लाइब्रेरी में एक किताब पढ़ रहा था। - वह लाइब्रेरी में एक किताब पढ़ रहा था।

सहायक और मुख्य क्रिया के बीच (आमतौर पर छोटे क्रियाविशेषण):

• वह यह किताब पहले ही पढ़ चुके हैं. - वह किताब पहले ही पढ़ चुका है।

आमतौर पर मानक अंग्रेजी में विषय और विधेय के बीच या विधेय और वस्तु के बीच कोई अन्य शब्द नहीं रखा जाता है। लेकिन कुछ अपवाद भी हैं. यहाँ सबसे महत्वपूर्ण हैं:

बिना पूर्वसर्ग के आवृत्ति और अप्रत्यक्ष वस्तुओं के क्रियाविशेषण

• मैं कभी-कभीसुबह कॉफी पिएं. - मैं कभी-कभीमैं सुबह कॉफी पीता हूं.
• उसने दिखाया चालकउसका बस पास. - उसने दिखाया ड्राइवर कोआपका बस पास.

अगर आप इन्हें फॉलो करते हैं सरल नियम, आप शब्दों की व्यवस्था में गलतियों से बच सकेंगे अंग्रेजी वाक्य. दिए गए उदाहरण जानबूझकर सरल हैं - लेकिन वही नियम और अधिक पर लागू किए जा सकते हैं। उदाहरण के लिए:

• महिला, पहले कभी सोने नहीं गई - महिला [जो अक्सर अकेलापन महसूस करती थी] अपनी बहन को बुलाए बिना कभी बिस्तर पर नहीं जाती थी।

शब्द क्रम में शैलीगत परिवर्तन

बेशक, नियमों के अपवाद हैं, और लेखक या वक्ता अक्सर एक विशेष प्रभाव प्राप्त करने के लिए असामान्य शब्द क्रम का उपयोग करते हैं। लेकिन अगर हम अब अपवादों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, तो हम खुद को मुख्य सिद्धांतों से विचलित कर देंगे, और एक वाक्य में शब्द क्रम की समस्या बहुत कठिन लग सकती है।

तो यहां कुछ और उदाहरण दिए गए हैं: आपको पता होना चाहिए कि ये वाक्य मौजूद हैं, लेकिन जब तक बिल्कुल आवश्यक न हो तब तक इनका उपयोग करने का प्रयास न करें जब तक कि आप सामान्य शब्द क्रम के सिद्धांतों में महारत हासिल न कर लें (याद रखें, दौड़ने से पहले आपको चलना सीखना होगा! ):

• उसने पहले कभी इतना दुखी महसूस नहीं किया था। "उसने पहले कभी इतना दुखी महसूस नहीं किया था।"

यदि कोई वाक्य कभी नहीं या पहले कभी नहीं से शुरू होता है, तो विषय और विधेय अक्सर व्युत्क्रम के अधीन होते हैं, अर्थात। स्थान बदलें। जब उलटा प्रयोग न करें कभी नहींविषय का अनुसरण करता है!

• जैसे ही मैंने घर की सफ़ाई पूरी की, मेरे दोस्त ने फोन किया। “मैंने घर की सफ़ाई पूरी ही की थी कि मेरे दोस्त का फ़ोन आया।

(जब कोई वाक्य मुश्किल से शुरू होता है, तो विषय और विधेय को हमेशा उलटा होना चाहिए।)

• यदि उन्हें पता होता, तो वे कभी ऐसा नहीं करते कर चुके हैवह। "अगर उन्हें यह पता होता तो वे ऐसा कभी नहीं करते।"

(व्युत्क्रम का उपयोग काल्पनिक स्थिति संरचनाओं में किया जाता है जब if को छोड़ दिया जाता है।)

• आप मुझे जो कुछ भी बता सकते हैं, मैं पहले से ही जानता हूं। "आप जो भी मुझे बताएं, मैं पहले से ही जानता हूं।"

यहाँ विस्तारित जोड़ है: जो भी आप मुझे बता सकते हैं, कलात्मक कारणों से वाक्य की शुरुआत में रखा गया है: यह वाक्य संरचना आवश्यक नहीं है, यह सिर्फ है।

अब, सरल वाक्यों के निर्माण के नियमों में महारत हासिल करने के बाद, आप और अधिक की ओर आगे बढ़ सकते हैं जटिल वाक्यअधीनस्थ निर्माणों के साथ.

आप अंग्रेजी में गैर-मानक शब्द क्रम के बारे में कैसा महसूस करते हैं? कठिन, अस्पष्ट? टिप्पणियों में साझा करें!

अंग्रेजी सहित किसी भी भाषा में महारत हासिल करना, व्यक्तिगत ध्वनियों, अक्षरों और शब्दों को सीखने से शुरू होता है। लेकिन वस्तुतः कुछ पाठों के बाद, अगला प्रश्न उठता है - अंग्रेजी में एक वाक्य कैसे लिखें। कई लोगों के लिए, यह एक पूरी समस्या है, क्योंकि एक स्पष्ट रूप से संरचित अंग्रेजी वाक्य एक मुक्त रूसी वाक्य से बिल्कुल अलग है।

आइए समय बर्बाद न करें और तुरंत पाठ शुरू करें।

जैसा कि हम प्राथमिक विद्यालय के रूसी भाषा पाठ्यक्रम से जानते हैं, वाक्य के मुख्य सदस्य विषय (संज्ञा - वस्तु, व्यक्ति) और विधेय (क्रिया - क्रिया) हैं। उदाहरण के लिए, "मैं लिख रहा हूँ।" इसके अलावा, विशिष्टताओं के लिए और केवल सजावट जोड़ी जाती है विभिन्न प्रकारशब्द - परिभाषाएँ, परिवर्धन, परिस्थितियाँ, इत्यादि: "मैं सुंदर लिखता हूँ," "मैं कलम से लिखता हूँ," "मैं श्रुतलेख लिखता हूँ," इत्यादि।

आइए अंग्रेजी में पहला वाक्य बनाने का प्रयास करें। उदाहरण के लिए, हम कहना चाहते हैं "मैं टीवी देख रहा हूँ।"

जैसा कि आप देख सकते हैं, सब कुछ सरल है - अंग्रेजी शब्दवे बिल्कुल रूसियों के समान स्थानों पर खड़े हैं। इससे पता चलता है कि अंग्रेजी में वाक्य बनाना बहुत आसान और सरल है। मैं आपसे सहमत हूं, लेकिन केवल आंशिक रूप से। यह बहुत सरल उदाहरण था, और अंग्रेजी में कुछ बारीकियाँ हैं जिन्हें आपको जानना आवश्यक है। आइए इसका पता लगाएं।

अंग्रेजी वाक्य में प्रत्येक सदस्य का स्थान स्पष्ट रूप से दर्शाया गया है। याद रखें कि एक सकारात्मक वाक्य में (जो एक अवधि के साथ समाप्त होता है), विधेय हमेशा विषय के तुरंत बाद आता है।

यदि रूसी में हम "मैं टीवी देखता हूं" और "मैं टीवी देखता हूं" दोनों कह सकते हैं, तो अंग्रेजी में शब्दों के लिए केवल एक ही विकल्प है - "मैं टीवी देखता हूं"। इस वाक्य में कोई भी अन्य शब्द क्रम गलत होगा।

अंग्रेजी के अधिकांश वाक्यों में (दुर्लभ अपवादों को छोड़कर), क्रिया (क्रिया) संज्ञा या व्यक्तिगत सर्वनाम का अनुसरण करती है।

मुझे एक लड़का दिख रहा है.
मैं (कुछ) लड़के को देखता हूँ।

कुत्ते के चार पैर होते हैं.
(किसी भी) कुत्ते के 4 पैर होते हैं।

वैसे, अब क्रिया "होना" के बारे में थोड़ा। यदि रूसी में हम "हमारे पास है", "उनके पास है", "कुत्ता (है)" का उपयोग करने के आदी हैं, तो अंग्रेजी में हम इसके बजाय क्रिया का उपयोग करते हैं।

मेरे पास एक किताब है - मेरे पास एक किताब है (मेरे पास एक किताब है)
आपके पास है - आपके पास है (आपके पास है)
उनके पास है - उनके पास है (उनके पास है)
कुत्ते के पास है - कुत्ते के पास है (कुत्ते के पास है)

एक और महत्वपूर्ण बिंदुहोने की क्रिया से संबंधित है - होना।

यदि रूसी में हम यह कहने के आदी हैं कि "आसमान नीला है", "मैं एक छात्र हूं", "वे रूस से हैं", तो अंग्रेजी में यह काम नहीं करेगा। संज्ञा और उसकी परिभाषा के बीच संबंध होना चाहिए। यह संबंध होना क्रिया का उपयोग करके व्यक्त किया जाता है।

शाब्दिक रूप से: "आकाश नीला है", "मैं एक छात्र हूँ", "वे रूस से हैं"।

होना क्रिया व्यक्तियों के अनुसार बदलती रहती है, यही कारण है कि पिछले उदाहरणों में आपको "होना" शब्द नहीं दिखा।

मैं हूँ
तुम हो
वह/वह/यह है
हम हैं
वे हैं

अब आप समझ गए हैं कि अंग्रेजी में सही वाक्य लिखना उतना आसान नहीं है जितना पहली नज़र में लगता है।

प्रिय छात्रों और अभिभावकों, हमने आपके लिए एक अंग्रेजी पाठ तैयार किया है जो आपको अंग्रेजी वाक्य बनाते समय बुनियादी नियमों को समझने में मदद करेगा। सबसे पहले, हम प्रयुक्त क्रियाओं के आधार पर वाक्यों के प्रकारों को देखेंगे, और फिर हम सीखेंगे कि सकारात्मक, प्रश्नवाचक और नकारात्मक वाक्यों का निर्माण कैसे किया जाता है। लेख के अंत में तालिकाएँ हैं जिन्हें आप दृश्य सामग्री के रूप में उपयोग करने के लिए सहेज और प्रिंट कर सकते हैं।

ऑफ़र के प्रकार.

अंग्रेजी में वाक्य दो प्रकार के होते हैं: एक नियमित क्रिया के साथ जो किसी क्रिया, भावना या स्थिति को दर्शाता है, और एक संयोजक क्रिया के साथ होना। अब हम आपको बताएंगे कि अंतर क्या है. यदि रूसी में हम एक क्रिया का प्रयोग करते हैं, तो अंग्रेजी में भी हम एक क्रिया का प्रयोग करेंगे। उदाहरण के लिए, "मैं स्कूल जाता हूं" - यहां क्रिया "गो" है, जो अंग्रेजी में "गो" जैसा लगता है। हम इस क्रिया को अंग्रेजी वाक्य में रखते हैं: "मैं स्कूल जाता हूँ।" यदि रूसी में कोई क्रिया नहीं है, या बल्कि, एक क्रिया "है" है, जो रूसी भाषा के नियमों के अनुसार छोड़ी गई है (मौसम अच्छा है - मौसम अच्छा है), तो अंग्रेजी में यह जगह है क्रिया द्वारा प्रतिस्थापित किया जाना चाहिए, जिसका अनुवाद "वहाँ है" "होना", "अस्तित्व में होना" के रूप में किया जाता है। दूसरे शब्दों में, रूसी में हम अक्सर क्रिया के बिना वाक्यों का उपयोग करते हैं, अंग्रेजी में यह असंभव है!

आइए पहले सामान्य क्रियाओं वाले वाक्यों को देखें; उनमें एक तरकीब है - तीसरे व्यक्ति एकवचन में, अंत में -s या -es को क्रिया में जोड़ा जाना चाहिए। तीसरा व्यक्ति एकवचन एक संज्ञा है जिसका अर्थ है वह, वह या वह, यानी आप या मैं नहीं, बल्कि कोई और। पहली नज़र में, यह जटिल और समझ से बाहर लगता है, लेकिन वास्तव में, यह नियम अंग्रेजी सीखना बहुत आसान बनाता है! अंग्रेजी में क्रियाओं का कोई व्यक्ति संयुग्मन नहीं है। देखिए रूसी भाषा कितनी कठिन है और अंग्रेजी कितनी आसान है:

मैं मैं टहल रहा हूंस्कूल को। मैं जानास्कूल को।

वास्या (वह) सैरस्कूल को। वास्या जाता हैस्कूल को।

नस्तास्या (उसकी) सैरस्कूल को। नस्तास्या जाता हैस्कूल को।

वे टहलनास्कूल को। वे जानास्कूल को।

हम चल दरस्कूल को। हम जानास्कूल को।

जबकि रूसी में क्रिया के अंत सक्रिय रूप से व्यक्तियों के अनुसार बदलते हैं: मैं जाता हूं, चलता हूं, चलता हूं, चलता हूं, अंग्रेजी में केवल तीसरे व्यक्ति एकवचन (वह और वह) में अंत दिखाई देता है। यदि क्रिया किसी व्यंजन के साथ समाप्त होती है, तो -s जोड़ा जाता है (तैरना - तैरना)। एस), और यदि स्वर पर है, तो -es (जाओ - जाओ तों).

आइए क्रिया के साथ उदाहरण देखें। यदि रूसी में हम क्रिया का उपयोग नहीं करते हैं (अर्थात्, हम क्रिया "है" को छोड़ देते हैं), तो में अंग्रेजी अनुवादहोने वाली क्रिया प्रकट होती है। कात्या (हाँ) सुंदर लड़की. रूसी में कोई क्रिया नहीं है, अंग्रेजी में क्रिया इस रूप में प्रकट होती है: कात्या एक सुंदर लड़की है।

कठिनाई यह है कि होने वाली क्रिया के तीन रूप होते हैं जिन्हें आपको याद रखना आवश्यक है:

1. पूर्वाह्न- हम इसका उपयोग तब करते हैं जब हम अपने बारे में बात करते हैं: मैं एक स्कूली छात्र हूं। मैं पूर्वाह्नएक शिष्य
2. है- हम तीसरे व्यक्ति एकवचन (वह, वह, यह) का उपयोग करते हैं: कात्या (वह) एक सुंदर लड़की है। कैट्या हैएक खूबसूरत लड़की.
3. हैं- बहुवचन में या दूसरे व्यक्ति (हम, वे, आप, आप) में प्रयुक्त: वान्या और पेट्या (वे) सबसे अच्छा दोस्त. वान्या और पेट्या हैंसबसे अच्छा दोस्त।

सकारात्मक, नकारात्मक और प्रश्नवाचक वाक्य।

आइए एक बार फिर से याद रखें कि अंग्रेजी में दो प्रकार के वाक्य होते हैं: एक नियमित क्रिया के साथ, जिसका रूसी में एक समान अनुवाद होता है, और क्रिया के साथ, जिसे रूसी में छोड़ दिया जाता है। इन दोनों प्रकार के वाक्यों की संरचना अलग-अलग होती है। आइए क्रिया से शुरू करें। आइए उन्हीं उदाहरणों को देखें, लेकिन अंदर अलग - अलग रूप: सकारात्मक, प्रश्नवाचक और नकारात्मक। रूसी वाक्यों और अंग्रेजी में उनके अनुवाद को ध्यान से पढ़ें, पैटर्न निर्धारित करने का प्रयास करें।

मैं एक स्कूली छात्र हूं. मैं पूर्वाह्नएक शिष्य.

क्या मैं एक स्कूली छात्र हूँ? पूर्वाह्नमैं एक शिष्य हूँ?

मैं स्कूली छात्र नहीं हूं. मैं मैं नहीं हूंएक शिष्य.

कात्या एक खूबसूरत लड़की है. कैट्या हैएक खूबसूरत लड़की

कात्या एक खूबसूरत लड़की है? हैकात्या एक खूबसूरत लड़की?

कात्या एक बदसूरत लड़की है. कैट्या क्या नहीं हैएक खूबसूरत लड़की.

वान्या और पेट्या सबसे अच्छे दोस्त हैं। वान्या और पेट्या हैंसबसे अच्छा दोस्त।

वान्या और पेट्या सबसे अच्छे दोस्त हैं? हैंवान्या और पेट्या सबसे अच्छे दोस्त?

वान्या और पेट्या सबसे अच्छे दोस्त नहीं हैं। वान्या और पेट्या नहीं हैंसबसे अच्छा दोस्त।

तो, अंग्रेजी में एक सकारात्मक वाक्य में एक सख्त शब्द क्रम होता है: विषय (मुख्य संज्ञा), विधेय (क्रिया), वाक्य के माध्यमिक सदस्य। यदि रूसी में हम शब्दों के क्रम को अपनी इच्छानुसार बदल सकते हैं, जिससे अर्थ और भावनात्मक अर्थ बदल सकते हैं, तो अंग्रेजी में यह सख्त वर्जित है, वे आपको समझ नहीं पाएंगे। रूसी में हम कहते हैं: "आई लव यू", "आई लव यू" या "आई लव यू" इत्यादि, लेकिन अंग्रेजी में केवल एक ही विकल्प है: "आई लव यू" और कुछ नहीं। दिए गए उदाहरणों में भी यही बात है: कात्या एक खूबसूरत लड़की है। जहां कात्या विषय है, रूसी भाषा में कोई विधेय नहीं है (यह क्रिया "है" हो सकती है), एक सुंदर लड़की वाक्य के छोटे सदस्य हैं। एक अंग्रेजी वाक्य में: कात्या विषय है, विधेय है, और एक सुंदर लड़की वाक्य के छोटे सदस्य हैं। इसलिए दो नियम:

1. अंग्रेजी में प्रश्नवाचक वाक्य बनाते समय विधेय (क्रिया) पहले आता है।
2. निर्माण करते समय नकारात्मक वाक्यनकारात्मक कण नहीं को विधेय (क्रिया) में जोड़ा जाता है।

आइए अब सामान्य क्रियाओं वाले वाक्यों को देखें, उदाहरणों को ध्यान से पढ़ें:

मैं स्कूल जाता हूँ। मैं जानास्कूल को।

क्या मैं स्कूल जाता हूँ? करनामैं जानास्कूल को।

मैं स्कूल नहीं जाता. मैं नहींस्कूल जाना।

नस्तास्या स्कूल जाती है। नस्तास्या जाता हैस्कूल को।

क्या नस्तास्या स्कूल जाती है? करता हैनस्तास्या जानास्कूल को?

नस्तास्या स्कूल नहीं जाती। नस्तास्या नहीं जातास्कूल को।

सिद्धांत वही है जो क्रिया के साथ वाक्यों में होता है, केवल क्रिया को पुनर्व्यवस्थित करने के बजाय, हमारे पास तथाकथित होता है सहेयक क्रियाकरने के लिए। सहायक क्यों? क्योंकि यह हमें आवश्यक वाक्य संरचना और व्याकरण बनाने में मदद करता है। इस प्रकार, जब पूछा गया, तो जाना मुख्य क्रिया नहीं है जो पहले आती है, बल्कि सहायक क्रिया है। जब नकारा जाता है, तो कण नहीं सीधे मुख्य क्रिया से नहीं जुड़ा होता है, बल्कि उभरती हुई क्रिया से जुड़ा होता है। इसके अलावा, करने वाली क्रिया हमेशा मुख्य क्रिया के संपूर्ण व्याकरण पर कब्ज़ा कर लेती है। दूसरे उदाहरण में, क्रिया का अंत -es पर हुआ, जो कि तीसरे व्यक्ति एकवचन को दिया गया है। कृपया ध्यान दें कि मुख्य क्रिया का अंत लुप्त हो गया है क्योंकि सहायक क्रिया ने उसे हटा दिया है।

आइए प्राप्त जानकारी को संक्षेप में प्रस्तुत करें। अंग्रेजी में एक वाक्य बनाने के लिए, हमें सबसे पहले क्रिया की पहचान करनी होगी। दो विकल्प हैं: एक नियमित क्रिया जिसका अंग्रेजी में एक एनालॉग होता है, जो किसी क्रिया, भावना या स्थिति या क्रिया को दर्शाता है, अस्तित्व है, जिसका रूसी में अनुवाद नहीं किया जा सकता है। इसके बाद, यदि यह एक सामान्य क्रिया है, तो आपको यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि क्या अंत -es (तीसरा व्यक्ति एकवचन) होगा, यदि यह होने वाली क्रिया है, तो आपको इसका रूप (am, is, are) निर्धारित करने की आवश्यकता है। हम वाक्य का आवश्यक रूप चुनते हैं: सकारात्मक, प्रश्नवाचक, नकारात्मक। और हमने हर चीज़ को उसकी जगह पर रख दिया!

हम आम तौर पर स्वीकृत संक्षिप्ताक्षरों का उपयोग करते हैं:

मैं हूं - मैं हूं - मैं हूं

वह है - वह मैं है - वह है

वह है - वह मैं है - वह है

यह है - यह मैं हूं - यह है

वे हैं - वे पुनः हैं - वे हैं

हम हैं - हम पुनः हैं - हम हैं

आप हैं - आप पुनः हैं - आप हैं

मत करो - मत करो - मत करो

नहीं करता - नहीं करता ओ टी - नहीं करता

दिलचस्प तथ्य:नियमित क्रिया के साथ सकारात्मक वाक्यों में, करने के लिए सहायक क्रिया का भी कभी-कभी उपयोग किया जाता है। यह प्रस्ताव में प्रेरकता और दृढ़ता जोड़ता है। उदाहरण के लिए:

मैं स्कूल जाता हूँ। मैं स्कूल जाता हूँ।

मुझे पाठ्शाला जाना है! मैं वास्तव में स्कूल जाता हूँ!

आप हमारे यहां आपके लिए उपयुक्त प्रशिक्षण पाठ्यक्रम चुन सकते हैं!

फोटो में - ओकीडोकी भाषा स्कूल की शिक्षिका ओक्साना इगोरवाना