वैज्ञानिक बताते हैं कि विदेशी भाषा के पाठ क्या पढ़ाए जाते हैं और उन्हें सीमित क्यों नहीं किया जाना चाहिए। रूसी भाषा मुझे अपनी मूल भाषा के ज्ञान की आवश्यकता क्यों है?

रूसी भाषा

प्रत्येक व्यक्ति की राष्ट्रीयता और निवास के देश की परवाह किए बिना, उसकी अपनी मूल भाषा होती है, जो न केवल लोगों के बीच संचार का एक महत्वपूर्ण साधन बन जाती है, बल्कि हमारे आसपास की दुनिया को समझने का एक पहलू भी बन जाती है। यह वह भाषा है जिसके साथ व्यक्ति जन्म से जुड़ा होता है; वह इसमें अपने पहले शब्द बोलता है, कविता पढ़ता है, किताबें पढ़ता है, लिखता है और सोचता है। रूसी भाषी आबादी के लिए, रूसी उनकी मूल भाषा है और रहेगी।

इस विषय का अध्ययन स्कूलों में पहली कक्षा से शुरू करके किया जाता है, और वे जीवन भर इसमें सुधार करते रहते हैं, क्योंकि कोई भी ज्ञान मुख्य रूप से मौखिक रूप से प्रसारित होता है।

मौखिक या लिखित रूप में रूसी साहित्यिक भाषण में प्रवाह स्कूली बच्चों को पढ़ाने का मुख्य कार्य है।

बच्चों को अपनी मूल भाषा सीखनी चाहिए, क्योंकि यह व्यक्ति के विकास, उसकी शिक्षा और ज्ञान की कुंजी के रूप में कार्य करती है, भाषा ज्ञान के बिना, वे सार्वजनिक जीवन और घरेलू कला और संस्कृति के विकास में पूरी तरह से भाग नहीं ले पाएंगे।

अपनी कक्षा चुनें और ऑनलाइन रूसी सीखें!

अपनी मूल भाषा जानने से हमें क्या मिलता है?

हमें मानव समाज में संवाद करने के लिए रूसी की आवश्यकता है, और यह समाज हमें समझ सके, इसके लिए हमें सक्षम रूप से बोलना होगा और अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करना होगा, और इसके लिए हमें अध्ययन करने की आवश्यकता है। हमारा संचार केवल बातचीत तक ही सीमित नहीं है, हम पढ़ना, वर्तनी, दोबारा कहना और रचना करना सीखते हैं। इसलिए, रूसी भाषा में सुधार की जरूरत है और इसे जीवन भर पढ़ाया जाता रहेगा, और हर समय हम इसके बारे में कुछ नया सीखेंगे।

• प्रत्येक व्यक्ति अपनी मूल भाषा जानने के लिए बाध्य है।
• इस विषय का ज्ञान हमारे लोगों को सुसंस्कृत एवं शिक्षित बनाता है।
• जिस बच्चे की वाणी अभिव्यंजक और साक्षर होती है, वह अपने जीवन में बहुत कुछ हासिल कर सकता है।

रूसी भाषा का विकास जारी है और समय के साथ इसमें बदलाव आएगा। यह विदेशी भाषाओं से शब्द उधार लेता है, विभिन्न स्लैंग के साथ भर दिया जाता है, लेकिन मुख्य बात वास्तविक साहित्यिक रूसी भाषा को संरक्षित करना है, जैसा कि आई.एस. ने कहा। तुर्गनेव "महान और शक्तिशाली" हैं। इसलिए भाषा का अध्ययन और सुधार आवश्यक है।

यह हमें क्या देता है:

• सबसे पहले, भाषा न केवल दूसरों के साथ, बल्कि स्वयं के साथ भी संवाद करने का एक तरीका है।
• दूसरे, आपकी शिक्षा और आपका भविष्य उसकी दक्षता के स्तर पर निर्भर करता है।

रूसी भाषा सिखाने के लिए स्कूली पाठ्यक्रम में ऐसे अनुभाग शामिल हैं:

• मौखिक भाषण विकास
• पढ़ना
• साक्षरता प्रशिक्षण
• व्याकरण का अध्ययन
• वर्तनी

इस अनुशासन का शिक्षण अभिविन्यास में व्यावहारिक और सुधारात्मक है, क्योंकि इस प्रक्रिया में छात्रों की भाषण संबंधी कमियों को दूर करने के लिए काम किया जा रहा है।

स्कूली बच्चों को रूसी क्यों सीखनी चाहिए?

• सबसे पहले, बहुत अधिक भाषा ज्ञान जैसी कोई चीज़ नहीं होती, इसलिए इसे और विकसित करने की आवश्यकता है।
• दूसरे, बच्चा जितना अधिक जानता है, भविष्य के लिए उसकी संभावनाएँ उतनी ही बेहतर होती हैं।
• तीसरा, जो व्यक्ति अपनी भाषा अच्छी तरह जानता है वह विदेशी भाषा अधिक आसानी से सीख सकता है।
• चौथा, अच्छे संचार कौशल होने से लोगों को मित्र, सहकर्मी और वार्ताकार आसानी से मिल जाते हैं।
• पाँचवें, आपको शास्त्रीय रूसी साहित्य पढ़ने से संतुष्टि मिलेगी। आख़िरकार, पुश्किन, लेर्मोंटोव, टॉल्स्टॉय और अन्य महान क्लासिक्स को केवल मूल में ही पढ़ा जाना चाहिए।
• भाषा ज्ञान की कमी कई समस्याएं पैदा करती है और हमारे सामने सभी दरवाजे कसकर बंद कर देती है।

इसलिए, यह महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक स्कूली बच्चा अपनी मूल भाषा जानता हो और तभी उसका जीवन अधिक रोचक और विविध हो जाएगा।

नॉलेज हाइपरमार्केट के साथ प्रशिक्षण

नॉलेज हाइपरमार्केट के इंटरैक्टिव पाठ रूसी भाषा जैसे विषय में आधुनिक स्कूली बच्चों की रुचि जगाने में मदद करेंगे। नॉलेज हाइपरमार्केट में प्रस्तुत कंप्यूटर और ऑनलाइन पाठों की मदद से इस विषय का अध्ययन करना आसान और दिलचस्प हो जाएगा। यहां आपको प्रस्तुतियों, मामलों, निबंधों, निबंधों और अन्य उपयोगी पाठों के रूप में उपयोगी और रोमांचक सामग्री मिलेगी।

सुनिश्चित करें कि यहीं पर रूसी भाषा पर सर्वोत्तम सामग्री एकत्र की जाती है!

सादिकोवा वी.ए., ऊफ़ा, तातार भाषा शिक्षक

नगरपालिका शिक्षण संस्थान माध्यमिक विद्यालय क्रमांक 104 के नाम पर रखा गया। एम. शैमुरातोवा

अपनी मूल भाषा सीखना कितना आवश्यक है?

“पृथ्वी पर सबसे बड़ी विलासिता है

यह मानव संचार की विलासिता है।"

ए. सेंट-एक्सुपरी

भाषा मानव संचार का सबसे महत्वपूर्ण साधन है, जिसके बिना समाज का अस्तित्व और विकास असंभव है।

रूस की भाषाई तस्वीर में, तातार भाषा ने लंबे समय से और मजबूती से अपना सही स्थान रखा है। बश्कोर्तोस्तान के बहुराष्ट्रीय गणराज्य में, अन्य भाषाओं के साथ, यह एक बहुत ही सकारात्मक भूमिका निभाती है और इसलिए एक सहिष्णु भाषाई व्यक्तित्व की शिक्षा आज विशेष रूप से प्रासंगिक लगती है, जिसके लिए गणतंत्र में अद्वितीय अवसर पैदा हुए हैं।

मैं 1998 से एम. शैमुरातोव के नाम पर म्यूनिसिपल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन सेकेंडरी स्कूल नंबर 104 में तातार भाषा शिक्षक के रूप में काम कर रहा हूं। इस भाषण में मैं कुछ समस्याओं पर ध्यान देना चाहूंगा जो विशेष रूप से मुझे चिंतित करती हैं।

आइए, शायद, इस तथ्य से शुरुआत करें कि एक बच्चा तातार स्कूल में आता है जिसके पास पहले से ही तातार भाषा में भाषण को समझने और उत्पन्न करने का कौशल है। एक रूसी स्कूल में, तातार भाषा के पाठ के दौरान, बच्चों को पहले तातार भाषण सुनना और समझना सिखाया जाना चाहिए, इस तथ्य के बावजूद कि बच्चे का पालन-पोषण तातार (शहरी परिस्थितियों में, अक्सर मिश्रित) परिवार में होता है, और फिर तातार बोलना सिखाया जाता है। चूंकि कई माता-पिता, दुर्भाग्य से, स्वयं अपनी मूल भाषा नहीं जानते हैं। अच्छी बात यह है कि आज गणतंत्र में भाषा की तस्वीर ऐसी है कि कई माता-पिता समझते हैं कि अपनी मूल भाषा जानना जरूरी है। हाल के वर्षों में राष्ट्रीय आत्म-जागरूकता की वृद्धि ने लोगों को तेजी से लोक मूल और राष्ट्रीय जड़ों की ओर मुड़ने के लिए मजबूर किया है। यह आबादी के सांस्कृतिक स्तर को बढ़ाने का प्रयास करने वाले समाज को खुश नहीं कर सकता है, जो मुख्य रूप से अपनी मूल भाषा को जानने और समझने की इच्छा में व्यक्त किया जाता है, अपने बच्चों को अपनी मूल भाषा सिखाने के लिए।

लेकिन ऐसे माता-पिता भी हैं जो मानते हैं कि तातार भाषा, भले ही यह एक मूल भाषा है, अध्ययन करना आवश्यक नहीं है, विश्वविद्यालयों में प्रवेश करते समय यह कोई भूमिका नहीं निभाती है, "हम रहते थे और कुछ भी नहीं जानते थे," "वे अध्ययन करते हैं।" इतनी सारी भाषाएँ।” एक ओर, ऐसे माता-पिता को समझा जा सकता है। दूसरी ओर, "मूल भाषा" की अवधारणा के बारे में क्या? आख़िरकार, हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि मूल भाषा किसी राष्ट्र की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता है; यह राष्ट्र के इतिहास और संस्कृति, नैतिकता और रीति-रिवाजों के बारे में पीढ़ी-दर-पीढ़ी जानकारी को संरक्षित और प्रसारित करती है, जातीय स्व-पर एक शक्तिशाली प्रभाव डालती है। जागरूकता और जातीय समूह के संरक्षण में योगदान देता है। प्रत्येक भाषा विश्व सांस्कृतिक विरासत का हिस्सा है, और इसलिए यह अकारण नहीं है कि भाषा का संरक्षण और विकास एक राज्य का कार्य बन गया है।

यह ज्ञात है कि तातार भाषा तुर्किक भाषाओं के किपचाक-बुल्गार समूह का हिस्सा है। तातार शब्दावली में सामान्य तुर्क मूल के कई शब्द शामिल हैं। जो लोग तातार भाषा में पारंगत हैं, उनके पास बश्किर, कज़ाख, उज़्बेक, अज़रबैजानी, कराची, तुर्कमेन भाषाओं में संवाद करने का अवसर है, और यदि चाहें, तो तुर्की भाषण भी समझ सकते हैं। तातार भाषा दुनिया की 14 आसानी से सीखी जाने वाली भाषाओं में से एक है; इसे दुनिया के तुर्क-भाषी लोगों के 150 मिलियन से अधिक प्रतिनिधि समझते हैं।

माता-पिता की अनिच्छा से बचने के लिए, मेरा मानना ​​​​है कि शिक्षक को सभी स्थितियों और क्षेत्रीय विशेषताओं को ध्यान में रखना होगा और उनके अनुसार, तातार भाषा सिखाने के लिए लचीली प्रणाली बनानी होगी। एक रूसी स्कूल में तातार भाषा पढ़ाने की सामग्री भाषा सामग्री के चयन और शैक्षिक उद्देश्यों के लिए इसके अनुप्रयोग के लिए एक व्यवस्थित और संरचनात्मक दृष्टिकोण पर आधारित होनी चाहिए, जिसमें तातार भाषा के ध्वन्यात्मक, शाब्दिक और व्याकरणिक पैटर्न के तुलनात्मक विश्लेषण को ध्यान में रखा जाना चाहिए। रूसी और बश्किर भाषाएँ।

कार्यप्रणाली साहित्य में, घटना दखल अंदाजीइसे एक नकारात्मक घटना के रूप में समझा जाता है जो दूसरी भाषा के अधिग्रहण में योगदान नहीं देती है और अनगिनत त्रुटियों को जन्म देती है। तातार भाषा का अध्ययन करते समय, अध्ययन की जा रही भाषा की संरचना में परिवर्तन होता है, क्योंकि तातार भाषा पर रूसी भाषा का प्रभाव अधिक मजबूत है। के.जेड. के अनुसार. ज़ाकिर्यानोव के अनुसार, "टकराती भाषाओं की प्रणाली में मौजूदा विसंगतियों के कारण प्रभाव, कई मामलों में नकारात्मक हो जाता है, दूसरी भाषा के अधिग्रहण में हस्तक्षेप और हस्तक्षेप करता है।"

इसलिए, तातार का अध्ययन करते समय रूसी भाषा के प्रभाव की प्रक्रिया को सचेत रूप से प्रबंधित करना आवश्यक है।

जब असंबद्ध भाषाएँ संपर्क में आती हैं (रूसी - तातार भाषाएँ), तो हस्तक्षेप अधिक स्पष्ट और मूर्त रूप से पता लगाया जाता है, लेकिन जब निकट से संबंधित भाषाएँ (तातार - बश्किर भाषाएँ) संपर्क में आती हैं तो यह अधिक स्थिर और टिकाऊ होता है। इस तथ्य को इस तथ्य से समझाया गया है कि समान भाषाएं सीखने वाला बच्चा तातार और बश्किर भाषाओं में भाषण में न्यूनतम अंतर देखना बंद कर देता है। वाणी की शुद्धता पर नियंत्रण को कमजोर करना निस्संदेह बच्चे के भाषण में हस्तक्षेप के स्थिर संरक्षण में योगदान देता है। इस संबंध में, शिक्षक को हमेशा संपर्क में आने वाली भाषाओं के तुलनात्मक टाइपोलॉजिकल विवरण को ध्यान में रखना होगा, जिसका उद्देश्य सामान्य और विशिष्ट अंतरभाषी समानताएं और अंतर स्थापित करना है।इस प्रकार, तातार भाषा शिक्षक को कक्षा में संपर्क भाषाओं का तुलनात्मक विश्लेषण करने की आवश्यकता है,

यूनेस्को का कहना है, "भाषा न केवल संचार और ज्ञान का साधन है, बल्कि व्यक्तियों और समूहों दोनों की सांस्कृतिक पहचान और सशक्तिकरण का एक अभिन्न अंग भी है।" इसलिए, “शांतिपूर्ण सह-अस्तित्व के लिए विभिन्न भाषाई समुदायों से संबंधित व्यक्तियों की भाषाओं का सम्मान आवश्यक है,” यह कहता है।

मुझे यह भी लगता है कि हमारे वैज्ञानिकों को अपनी पाठ्यपुस्तकों में हस्तक्षेप के तथ्य को पहचानना चाहिए; मैं वास्तव में चाहूंगा कि इस मुद्दे को हल करने के लिए कई अभ्यास किए जाएं।

इस प्रकार, स्कूल की अवधि व्यक्तित्व विकास की सबसे महत्वपूर्ण अवधि है, जब नागरिक गुणों के लिए पूर्वापेक्षाएँ रखी जाती हैं, बच्चे की जिम्मेदारी और अन्य लोगों के प्रति सम्मान और समझ दिखाने की क्षमता बनती है। लोक परंपराओं की भावना में पले-बढ़े बच्चे सहिष्णु, मिलनसार होते हैं, अपने बड़ों का सम्मान करते हैं, अपनी जन्मभूमि, मूल बोली से प्यार करते हैं, पीढ़ियों के इतिहास में रुचि रखते हैं, अपनी राष्ट्रीयता को जानते हैं और उसका सम्मान करते हैं, और उनमें देशभक्ति और अंतर्राष्ट्रीयता की भावना प्रबल होती है।

हमें यह याद रखना चाहिए कि अपनी मूल भाषा का ज्ञान एक व्यक्ति को अपनी जड़ों को समझने में मदद करता है, उसमें उत्कृष्ट गुण पैदा करता है - अन्य भाषाओं, संस्कृतियों के प्रति सम्मान, सहिष्णुता, जो लोगों के बीच शांति और सद्भाव की स्थापना के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है।

कि विदेशी भाषाओं का अध्ययन "परंपराओं के लिए खतरा" है, और एक विदेशी भाषा में अनिवार्य एकीकृत राज्य परीक्षा शुरू करने और स्कूल पाठ्यक्रम में दूसरी भाषा जोड़ने के शिक्षा मंत्रालय के विचार की आलोचना की। ड्यूमा ने उनकी स्थिति का समर्थन किया। टीएंडपी ने विदेशी भाषाएं सीखने के फायदे और उन्हें न सीखने के परिणामों का पता लगाने के लिए तंत्रिका विज्ञान, मनोविज्ञान, अनुवाद और सामाजिक मनोविज्ञान के क्षेत्रों के 6 विशेषज्ञों से संपर्क किया।

"कई भाषाएँ दुनिया की कई तस्वीरें प्रदान करती हैं"

लुडविग विट्गेन्स्टाइन ने भी लिखा है कि "मनुष्य की दुनिया उतनी ही है जितनी उसकी भाषा।" भाषा काफी हद तक यह निर्धारित करती है कि हम दुनिया को कैसे देखते हैं और हम इसे कैसे समझते हैं। सैपिर-व्हार्फ परिकल्पना (भाषाई सापेक्षता परिकल्पना) के अनुसार, जिस पर आज विज्ञान में सक्रिय रूप से चर्चा की जाती है, भाषा हमारी सोच और अनुभूति की प्रक्रिया को प्रभावित करती है। इसलिए, जब कोई व्यक्ति एक से अधिक भाषाएँ जानता है, तो उसके पास दुनिया की कई तस्वीरें होती हैं। यह अतुलनीय रूप से समृद्ध जीवन है। आपको विदेशी भाषाओं का अध्ययन करने की आवश्यकता है इसलिए नहीं कि यह यात्रा के लिए उपयोगी है - अब आप अंग्रेजी से काम चला सकते हैं - बल्कि इसलिए कि, दूसरी भाषा में प्रवेश करके, आप दूसरी दुनिया में प्रवेश करते हैं। लोग लैटिन, प्राचीन ग्रीक, सुमेरियन क्यों सीखते हैं? आख़िरकार, ये सुमेरियन, प्राचीन यूनानी और लैटिन लंबे समय से चले आ रहे हैं। और फिर भी, आप उनकी भाषाओं का अध्ययन करके कल्पना कर सकते हैं कि वे किस प्रकार की दुनिया में रहते थे। भाषा दक्षता तकनीकी कल्याण का मामला नहीं है, जब चीन में आप किसी स्टोर पर जा सकते हैं और सही शब्द कह सकते हैं। यह उसके बारे में नहीं है, यह आपकी दुनिया का विस्तार करने के बारे में है।

कोई भी सीख मस्तिष्क को बदल देती है। और जब मस्तिष्क सीखता है, तो उसमें तंत्रिका कनेक्शन की संख्या और गुणवत्ता बढ़ जाती है, और भूरे और सफेद पदार्थ की दक्षता बढ़ जाती है। इसलिए, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह मस्तिष्क क्या कर रहा है, चाहे वह सरल क्रॉसवर्ड पहेलियों को हल करना हो जो किसी विशेष व्यक्ति के लिए कठिन लगती हों, या जटिल प्रमेयों को सिद्ध करना हो जो पूरी तरह से अलग लोगों के लिए मानसिक कार्य के लिए उपयुक्त हों, इससे मस्तिष्क में सुधार होता है। यह किसी भी उम्र में सच है, क्योंकि तंत्रिका नेटवर्क हर सेकंड विकसित होता है। मस्तिष्क हमेशा बदलता रहता है, यहां तक ​​कि 90 साल की उम्र में भी। कोड स्विचिंग के कारण इस अर्थ में विदेशी भाषाएँ सीखना बेहद प्रभावी है। जब आप एक भाषा से दूसरी भाषा में स्विच करते हैं तो यह दिमाग के लिए बहुत मुश्किल काम होता है। और कठिन का अर्थ है अच्छा.

निःसंदेह, मस्तिष्क जितना छोटा होगा, वह उतना ही अधिक प्लास्टिक होगा, यानी सीखने और बदलने में उतना ही अधिक सक्षम होगा - इसलिए, जितनी जल्दी कोई व्यक्ति किसी भी चीज़ का अध्ययन करना शुरू कर देगा, वह उतना ही अधिक उपयोगी होगा। विदेशी भाषाओं के लिए यह तीन गुना सत्य है। इसका मतलब यह नहीं है कि यह करने योग्य नहीं है या एक वयस्क के रूप में नहीं किया जा सकता है - यह सिर्फ इतना है कि ऐसी गतिविधियां बचपन में अधिक प्रभावी होती हैं।

कनाडाई वैज्ञानिकों ने ऐसे प्रयोग किए हैं जिनसे पता चला है कि जो लोग एक से अधिक भाषाएँ जानते हैं वे तंत्रिका कनेक्शन के विकास के कारण स्मृति हानि को कई वर्षों तक विलंबित कर देते हैं। जब कोई व्यक्ति कई भाषाएँ बोलता है, तो उसका तंत्रिका नेटवर्क अधिक गहनता से काम करता है। इस मामले में, मस्तिष्क बेहतर संरक्षित रहेगा। यह स्मृति हानि सहित बौद्धिक क्षमताओं में सैद्धांतिक रूप से संभावित कमी को स्थगित करता है।

तातियाना चेर्निगोव्स्काया

न्यूरोलिंग्विस्ट, डॉक्टर ऑफ फिलोलॉजी, डॉक्टर ऑफ बायोलॉजिकल साइंसेज, सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी के प्रोफेसर

"भाषाओं का परित्याग रूस को बर्बरता की स्थिति में लौटा देगा"

किसी विदेशी भाषा का ज्ञान सोच की व्यापकता को प्रभावित करता है। इसके अलावा, जो लोग इसका अध्ययन करते हैं वे अपनी मूल रूसी भाषा और, तदनुसार, साहित्य के प्रति अधिक संवेदनशील होते हैं। आख़िरकार, एक भाषा अक्सर न केवल व्यावहारिक उद्देश्यों के लिए सीखी जाती है, बल्कि काल्पनिक या गैर-काल्पनिक रचनाओं को पढ़ने के लिए भी सीखी जाती है। विदेशी भाषाओं से ऐसी अवधारणाएँ आती हैं जिनका अनुवाद नहीं किया जा सकता और जो हमारी वास्तविकता में मौजूद नहीं हैं, इसलिए उनका अध्ययन करने से हमारा क्षितिज काफी व्यापक हो जाता है। निस्संदेह, इसका मानसिक क्षमताओं पर भी सकारात्मक प्रभाव पड़ता है। विज्ञान से जुड़े लोगों के लिए भाषाएँ आवश्यक हैं, क्योंकि कई सामग्रियों का अब अनुवाद नहीं किया जाता है, और कभी भी पूरी तरह से अनुवाद नहीं किया गया है।

बेशक, ऐसे लोग हैं जो विदेशी भाषाओं में बहुत सक्षम नहीं हैं, लेकिन पूरी तरह से अक्षम लोग भी नहीं हैं। भाषा की अज्ञानता सामान्य रूप से ज्ञान को सीमित कर देती है - सामाजिक, वैज्ञानिक और बाकी सभी चीज़ों में। यह व्यक्ति को अधिक सीमित बनाता है। रूस में पिछले 20 वर्षों में, लोगों ने भाषा को और अधिक सीखना शुरू कर दिया है और व्यापक जानकारी में शामिल हो गए हैं। यदि आप भाषाएँ जानते हैं तो आपको निश्चित रूप से जीवन के बारे में बहुत अधिक जानकारी मिलेगी।

हम सभी एक ही दुनिया में मौजूद हैं, और एक विदेशी भाषा हमें अन्य सभ्यताओं से परिचित कराती है। ये परिचित किसी और की पसंद से नहीं होते हैं: एक व्यक्ति जो जानना चाहता है उसे स्वतंत्र रूप से नेविगेट करना शुरू कर देता है। अनुवाद में सबकुछ शामिल नहीं किया जा सकता, इसलिए कुछ चीजों को मूल में जानना आवश्यक है। या कहें, साहित्य का अध्ययन करने वाला व्यक्ति किसी विदेशी भाषा में जो पढ़ता है उसकी तुलना रूसी भाषा में पढ़ी गई चीज़ से कर सकेगा। इससे उसके ज्ञान का दायरा बढ़ता है। और यही स्थिति किसी भी क्षेत्र में होगी. न तो भौतिकी में, न कंप्यूटर विज्ञान में, न ही कहीं और, सब कुछ केवल अनुवाद के माध्यम से ही सीखा जा सकता है।

बेशक, एक निश्चित मात्रा में प्रयास के साथ, किसी भी पाठ का अनुवाद किया जा सकता है। लेकिन दुनिया में ऐसी कई अवधारणाएं हैं जो हमारे पास नहीं हैं और पहले रूसी में बर्बरता के रूप में आती हैं, और बाद में इसका हिस्सा बन जाती हैं और परिणामस्वरूप, इसका विस्तार करती हैं। आप कोई भी वैज्ञानिक शब्दकोश ले सकते हैं, और आप देखेंगे कि हमने कितने शब्द यूं ही उधार ले लिए हैं। हमें ऐसा लगता है कि "प्रभाव" शब्द हमेशा रूसी भाषा में रहा है, लेकिन वास्तव में इसका आविष्कार निकोलाई करमज़िन ने किया था, और यह फ्रांसीसी "प्रभाव" की एक प्रति है। यदि आप एक सेकंड के लिए रुकें, तो आप देखेंगे कि रूसी के भीतर कितने विदेशी शब्द मौजूद हैं। उदाहरण के लिए, शब्द "कंप्यूटर"। सबसे पहले, ऐसी मशीनों को "कंप्यूटिंग और सॉल्विंग डिवाइस" कहा जाता था, लेकिन फिर अंग्रेजी में उनके पदनाम का अनुवाद करना बंद कर दिया गया। जब आप "कंप्यूटिंग डिवाइस" के बजाय "कंप्यूटर" कहते हैं, तो आप अनावश्यक कार्यों पर अपना कम जीवन बर्बाद करते हैं। हर चीज का अनुवाद किया जा सकता है, लेकिन कुछ भाषाओं की अवधारणाएं लगातार दूसरों में प्रवेश करती हैं - पहले विदेशी निकायों के रूप में, और फिर, यदि यह एक आवश्यक चीज है, तो वे अपने सामान्य रूप में इसमें शामिल हो जाती हैं।

रूसी भाषा ने भारी संख्या में तातार, तुर्किक, लैटिन और ग्रीक शब्दों को आत्मसात कर लिया है। आमतौर पर हमें यह संदेह भी नहीं होता है कि भाषा का कुछ तत्व वास्तव में ग्रीक ऋणशब्द है, लेकिन ग्रीस में, जैसे ही आप अक्षर पढ़ सकते हैं, आप तुरंत संकेतों को समझना शुरू कर देते हैं। रूसी हर जगह से शब्द खींचती है। सेल्टिक, सैक्सन, फ्रेंच, बहुत सारे डेनिश और यहां तक ​​कि, शायद, डच - खासकर अगर हम नौकायन बेड़े के बारे में बात करना शुरू करते हैं। पीटर I के तहत, हमने डचों से जहाज निर्माण से संबंधित कई अवधारणाएँ चुरा लीं। हम अब इस बात पर ध्यान ही नहीं देते कि ये विदेशी मूल के शब्द हैं। "परमाणु", "यीशु मसीह", "कुलपति" - ये सभी भी विदेशी शब्द हैं। यदि कोई ग्रीक या अंग्रेजी नहीं जानता, तो हमारे पास ये अवधारणाएँ ही नहीं होतीं, और हम फिर से बर्बर बन जाते।

विदेशी भाषाएँ पढ़ाना बंद करने का मतलब रूसी के विकास को रोकना है। रूसी भाषा रूस में सभी बौद्धिक गतिविधियों का मुख्य क्षेत्र है। यदि हम इसे कृत्रिम रूप से सीमित कर दें, लोहे के पर्दे से इसे दुनिया से काट दें, तो हमारे पास एक मानसिक रूप से विकलांग देश होगा। विदेशी भाषाओं से इनकार रूस को बर्बरता की स्थिति में लौटा देगा।

विक्टर गोलीशेव

एंग्लो-अमेरिकन साहित्य के अनुवादक, कई कार्यों के क्लासिक अनुवाद के लेखक

"भाषा की गरीबी मानसिक विकास की कमी से जुड़ी है"

आज, ऐसे कई अध्ययन हैं जिनमें चुंबकीय अनुनाद इमेजिंग (एमआरआई) ने यह देखना संभव बना दिया है कि वयस्कों में भी दूसरी भाषा सीखने के दौरान भाषण-संबंधी मस्तिष्क संरचनाओं की मात्रा कैसे बढ़ जाती है। इससे पता चलता है कि सिद्धांत रूप में, मस्तिष्क के पास कई भाषाओं में महारत हासिल करने के लिए संसाधन हैं। ऐसे अध्ययन हैं जिन्होंने दो या दो से अधिक भाषाएँ बोलने वाले लोगों में संज्ञानात्मक (संज्ञानात्मक) कौशल का महत्वपूर्ण विकास दिखाया है। यह आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि अवधारणाएँ भाषा के आधार पर बनती हैं, और सोच अवधारणाओं के साथ संचालन से ज्यादा कुछ नहीं है।

यह लंबे समय से देखा गया है कि खराब भाषा का संबंध अपर्याप्त मानसिक विकास से होता है। यह मुख्य रूप से इस तथ्य के कारण है कि, जैसा कि दार्शनिक लुडविग विट्गेन्स्टाइन ने कहा था, "हमारे ज्ञान की सीमाएँ हमारी भाषा की सीमाओं से निर्धारित होती हैं।" भाषा सीखना मस्तिष्क की सबसे बौद्धिक गतिविधियों में से एक है। आख़िरकार, यह केवल नए शब्दों का यांत्रिक स्मरण नहीं है, बल्कि अवधारणाओं की एकीकृत प्रणाली में इन शब्दों का एकीकरण भी है। किसी भी व्यायाम की तरह, भाषाएँ सीखना आपके मस्तिष्क को उच्च स्तर पर कार्यशील रखता है।

दूसरा, तीसरा, आदि. भाषाएँ स्पष्ट रूप से मानसिक दुनिया की तस्वीर को और अधिक संतृप्त बनाती हैं, चीजों और घटनाओं के आपस में जुड़े होने के विवरण में समृद्ध बनाती हैं। इस प्रकार, प्रत्येक आइटम को याद रखने और स्मृति से बाद में पुनर्प्राप्ति के लिए अधिक "सुराग" प्राप्त होते हैं। स्मृति अधिक मजबूत, अधिक क्षमतावान और अधिक सहयोगी बन जाती है। अंतिम गुण विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, क्योंकि यह जुड़ाव ही रचनात्मकता का आधार है।

अलेक्जेंडर कपलान

जैविक विज्ञान के डॉक्टर, मनोचिकित्सक, प्रमुख
प्रयोगशालाएं
न्यूरोफिजियोलॉजी और तंत्रिका इंटरफेस एमएसयू

"भाषाएं विचार प्रक्रियाओं, स्मृति और व्यक्तित्व को प्रभावित करती हैं"

एक विदेशी भाषा सीखना, किसी भी अन्य अनुभव की तरह, हमारी चेतना और मस्तिष्क की कार्यप्रणाली पर छाप छोड़े बिना नहीं गुजरता। गतिविधि के किसी भी क्षण में बाहर से मस्तिष्क में प्रवेश करने वाली कोई भी जानकारी तंत्रिका कनेक्शन को संशोधित करती है। दो या दो से अधिक भाषाएँ बोलने वाले व्यक्ति की चेतना कभी भी एकभाषी की चेतना के बराबर नहीं होगी - एक व्यक्ति जो केवल एक भाषा बोलता है। आयोजित प्रयोग - उदाहरण के लिए, जूडिथ क्रोल के कार्यों में वर्णित हैं - संकेत मिलता है कि द्विभाषी स्वचालित रूप से दोनों भाषाओं को अपने मानसिक शब्दकोष में सक्रिय करते हैं, तब भी जब भाषाई स्थिति केवल एक भाषा में सामने आती है। उदाहरण के लिए, जब कोई अंग्रेजी वक्ता अंग्रेजी शब्द के अलावा "मार्कर" शब्द सुनता है, तो वह रूसी शब्द "मार्क" को भी सक्रिय कर देता है (मैरियन और स्पाइवी, 2003)। भाषाओं में भ्रम से बचने के लिए, द्विभाषियों को लगातार शब्दों और अवधारणाओं के बीच तालमेल बिठाना चाहिए, जबकि ऐसी जानकारी को दबाना चाहिए जो वर्तमान भाषण स्थिति के लिए अप्रासंगिक है। कुछ वैज्ञानिकों का मानना ​​है कि यह तंत्र द्विभाषियों को कार्यकारी कार्यों को विकसित करने और एकभाषियों की तुलना में अधिक संज्ञानात्मक लचीलापन प्रदर्शित करने में मदद करता है।

"द्विभाषी संज्ञानात्मक श्रेष्ठता" का विचार पहली बार 1980 के दशक के मध्य में उभरा और तब से इसे टोरंटो विश्वविद्यालय के मनोवैज्ञानिक एलेन बेलस्टॉक के नेतृत्व में बड़े पैमाने पर विकसित किया गया है। पिछले 30 वर्षों में, वैज्ञानिकों ने कई अध्ययन किए हैं और पाया है कि द्विभाषी बच्चे और वयस्क उन कार्यों को तेजी से और बेहतर तरीके से निपटाते हैं जिनमें ध्यान बदलने, संज्ञानात्मक रूप से विरोधाभासी स्थितियों को हल करने और प्रासंगिक और अप्रासंगिक जानकारी के बीच चयन करने की आवश्यकता होती है। द्विभाषावाद वृद्धावस्था में संज्ञानात्मक कार्यों के संरक्षण और रखरखाव को भी प्रभावित करता है। उदाहरण के लिए, 2010 के एक अध्ययन में, शोधकर्ताओं ने अल्जाइमर रोग के 200 रोगियों के डेटा की जांच की और पाया कि जो लोग कई भाषाएं बोलते थे उन्हें 5.1 साल बाद लक्षणों का अनुभव हुआ।

बेशक, द्विभाषियों के लिए संज्ञानात्मक लाभ की अवधारणा को अभी संदेह के साथ माना जाना चाहिए - आखिरकार, बड़ी मात्रा में डेटा वैज्ञानिक पत्रिकाओं के बाहर रहता है, और हम अभी भी इस बारे में ज्यादा नहीं जानते हैं कि कितनी भाषाएं "एक साथ मिलती हैं" मानव सिर में, और इसके लिए कौन से तंत्र जिम्मेदार हैं। लेकिन ऐसे भाषाई ज्ञान का मूल्य निश्चित रूप से बहुत बड़ा है, क्योंकि भाषाएं मानव संज्ञानात्मक प्रणाली के ढांचे के भीतर लगातार एक-दूसरे के साथ बातचीत करती हैं, विचार प्रक्रियाओं और स्मृति को प्रभावित करती हैं, और व्यक्तिगत विशेषताओं पर छाप छोड़ती हैं, सामाजिक-सांस्कृतिक घटक का उल्लेख नहीं करती हैं। .

अन्ना लुक्यानचेंको

न्यूरोभाषाविज्ञान के अनुसंधान और शैक्षिक प्रयोगशाला के कर्मचारी, नेशनल रिसर्च यूनिवर्सिटी हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स, पीएचडी (मैरीलैंड विश्वविद्यालय, यूएसए)

"विदेशी भाषा के बिना मनुष्य के हाथ नहीं होते"

जिस समाज में विदेशी भाषा का अध्ययन सीमित या निषिद्ध है वह एकतरफ़ा और नीरस हो जाएगा। भाषाएँ एक दूसरे को समृद्ध करती हैं, और अन्य प्रणालियों के साथ बातचीत के बिना रूसी का विकास नहीं होगा। आखिरकार, अन्य भाषाओं में उन घटनाओं की अवधारणाएं और विवरण हैं जो हमारी वास्तविकता में मौजूद नहीं हैं। ऐसी अवधारणाओं के बिना, इन नामों के बिना, हम अपरिचित या नई घटनाओं के बारे में कुछ भी नहीं सीख पाएंगे। सांस्कृतिक वातावरण भी कट जाएगा, इसलिए हमारे विश्वदृष्टिकोण को बहुत नुकसान होगा।

एक व्यक्ति जो अपनी मूल भाषा के अलावा किसी अन्य भाषा में खुद को अभिव्यक्त करने में असमर्थ है, वह संचार में हाथों के बिना ही रह जाता है। जब वह कहीं निकलता है तो तुरंत खुद को पूरी तरह से दूसरे लोगों पर निर्भर पाता है और खुद को असहाय महसूस करता है। उसे हर जगह ले जाने के लिए मार्गदर्शकों की आवश्यकता होती है; वह अकेले नहीं रह सकता। ऐसा व्यक्ति केवल अपने मूल देश में ही अपने लिए जगह पा सकता है, और जैसे ही उसे वहां से हटाया जाएगा, उसे तुरंत बड़ी संख्या में समस्याओं का सामना करना पड़ेगा।

एक व्यक्ति जो केवल एक ही संस्कृति के संपर्क में आता है, वह कम सहिष्णु और अधिक संदिग्ध और बहुत संकीर्ण सोच वाला हो सकता है। आधुनिक दुनिया में, निस्संदेह, यह दुर्लभ है: एक ही वातावरण में ऐसा होने के लिए, आपको अमेज़ॅन में एक बंद जनजाति में पैदा होने की आवश्यकता है। दुनिया की अधिकांश आबादी के पास किताबों, टेलीविजन और अक्सर इंटरनेट तक पहुंच है, इसलिए हम लगातार अन्य संस्कृतियों के संपर्क में रहते हैं। लेकिन हम उन्हें कितना समझ पाते हैं और स्वीकार करने को तैयार हैं, यह सवाल सीधे तौर पर भाषाओं के अध्ययन से जुड़ा है। इस क्षेत्र में निषेध मुख्य रूप से उस देश में संस्कृति के विकास में बाधा डालते हैं जहां वे काम करना शुरू करते हैं।

लिलिया ब्रेनिस

सामाजिक मनोवैज्ञानिक

"एक व्यक्ति जो जबरन अपनी मूल भाषा और मूल संस्कृति तक ही सीमित है, वह अपने आस-पास की दुनिया को समझने के अवसर से वंचित हो जाएगा।"

भाषाविदों और मनोवैज्ञानिकों द्वारा किए गए सभी वैज्ञानिक अध्ययन स्पष्ट रूप से संकेत देते हैं कि एक व्यक्ति जितनी अधिक भाषाएँ जानता है, उसका बौद्धिक स्तर उतना ही ऊँचा होता है और उसके आसपास की दुनिया और सभी संज्ञानात्मक क्षमताओं के अनुकूल होने की उसकी क्षमता उतनी ही बेहतर होती है। किसी ने भी इसके विपरीत कभी नहीं देखा। इस बातचीत का कोई वैज्ञानिक आधार नहीं है कि विदेशी भाषाएँ सीखना हानिकारक हो सकता है। यह स्पष्ट है कि ऐसी बातचीत क्यों होती है: ऐसे विचारों के लेखकों को वे मूल्य पसंद नहीं हैं जो अध्ययन की जा रही भाषाओं के पीछे खड़े हैं। लेकिन मूल्यों के साथ संघर्ष एक बात है, और भाषा सीखने के साथ संघर्ष बिल्कुल दूसरी बात है। ये गलत तरीका है.

एक व्यक्ति जो जबरन अपनी मूल भाषा और मूल संस्कृति तक ही सीमित है, वह अपने आसपास की दुनिया को समझने के अवसर से वंचित हो जाएगा, क्योंकि भाषा किसी विदेशी संस्कृति की धारणा की कुंजी है। यह किसी को रंगीन तस्वीरों के बजाय श्वेत-श्याम तस्वीरों को देखने के लिए मजबूर करने जैसा है। दुनिया विविध है, और यह इस बात से परिलक्षित होता है कि भाषाएँ कितनी भिन्न हैं। यदि किसी व्यक्ति के अध्ययन का मार्ग अवरुद्ध कर दिया जाए तो वह इस विविधता से वंचित हो सकता है।

सभी शोधकर्ताओं की आम राय के अनुसार, जितनी जल्दी हम किसी भाषा को सीखना शुरू करते हैं, वह उतनी ही आसानी से और कम तनाव के साथ सीखी जाती है। बचपन के दौरान, एक व्यक्ति के दिमाग में ऐसे तंत्र होते हैं जो उसे अपनी मूल भाषा में महारत हासिल करने की अनुमति देते हैं। छह से सात वर्षों के बाद, ये तंत्र ख़त्म हो जाते हैं। एक वयस्क में वे व्यावहारिक रूप से अनुपस्थित हैं। इसलिए, जब कोई बच्चा कोई विदेशी भाषा सीखना शुरू करता है, तो वह इसे खेल-खेल में करता है: पाठ उसके लिए काफी आसान होते हैं, और ऐसी विशेष तकनीकें होती हैं जो बच्चों को इसमें मदद करती हैं। यदि हम इस समय सीमा से चूक जाते हैं, तो एक वयस्क के रूप में शुरुआत करना कठिन होगा।

ऐसा नहीं है कि हमारे स्कूलों में विदेशी भाषाएँ इतनी अच्छी तरह पढ़ाई जाती हैं—यह सवाल से बाहर है। उन्हें इससे भी बदतर शिक्षा क्यों दें? इरीना यारोवाया के बयानों में एक अलंकारिक प्रश्न था: "हम किस देश के नागरिकों को पालेंगे?" इस प्रश्न का उत्तर देना बहुत आसान है. बच्चों को विदेशी भाषाएँ सिखाकर हम एक आधुनिक, मजबूत, प्रतिस्पर्धी देश के नागरिकों का निर्माण करेंगे।

रूसी ने, किसी भी प्रमुख भाषा की तरह, अपने इतिहास में अन्य भाषाओं के साथ बहुत अधिक बातचीत की है। पहले साहित्यिक स्मारकों के समय से और इसके निर्माण के पहले चरण से, हम अत्यंत विविध प्रभावों के निशान देखते हैं। उदाहरण के लिए, हम बहुत प्रारंभिक जर्मनिक प्रभाव देखते हैं - तथाकथित गॉथिक उधार। सबसे सरल, आदिकालीन रूसी शब्द: "इज़्बा", "ब्रेड", "ग्लास", "अक्षर" - ये बहुत प्रारंभिक जर्मन शब्द हैं जो पूर्व-साक्षरता काल में रूसी भाषा में प्रवेश करते थे। कई स्कैंडिनेवियाई उधार भी हैं। ग्रीक ने रूसी भाषा को बहुत प्रभावित किया, जो ईसाई धर्म को अपनाने से जुड़ा था, लेकिन ग्रीक शब्दावली न केवल चर्च संबंधी, बल्कि रोजमर्रा की भी निकली। उदाहरण के लिए, "नोटबुक", "बीट्स" या "सेल" सभी प्राचीन ग्रीक शब्द हैं। फिर तुर्कवाद की एक शक्तिशाली धारा रूसी भाषा में प्रवाहित हुई, हालाँकि उनके प्रभाव को कम करके आंका नहीं जाना चाहिए। कई महत्वपूर्ण क्षेत्र उनसे प्रभावित हुए: विशेष रूप से, प्रशासनिक और वित्तीय क्षेत्र। उदाहरण के लिए, "पैसा", "सीमा शुल्क", "लेबल", "खजाना" जैसे शब्द तुर्कवाद हैं। रोज़मर्रा की शब्दावली भी बहुत है: "काफ़्तान", "बाशलीक" और अन्य। फिर पीटर द ग्रेट का युग आया, और इसके साथ पश्चिमी यूरोपीय भाषाओं के तत्वों का एक विशाल प्रवाह आया। सबसे पहले ये डच शब्द थे, फिर जर्मन और फ्रेंच, और कुछ समय बाद अंग्रेजी। ज्ञानोदय के युग ने हमें कई जर्मन और फ्रांसीसी शब्द भी दिए: "भूमिका", "बुलेवार्ड", "रॉयल", "ब्रिजहेड", "स्कार" और सैकड़ों अन्य।

हम इन शब्दों के आदी हैं और अक्सर हमें यह एहसास भी नहीं होता कि ये उधार हैं। मैं "इज़्बा" जैसे शब्दों के बारे में बात नहीं कर रहा हूं, जो कई सैकड़ों साल पुराने हैं, लेकिन कम प्राचीन तुर्कवाद "हर्थ" या हाल के "स्कार" में एक विदेशी शब्द पर कौन संदेह करेगा? यह बिल्कुल स्वाभाविक प्रक्रिया है, भाषा उधार के माध्यम से समृद्ध होती है और हमारे आस-पास की दुनिया को प्रतिबिंबित करने की अपनी क्षमता में सुधार करती है। इस दृष्टिकोण से, यहां कोई समस्या नहीं है - केवल गहरी जटिलताओं वाले लोगों को ही समस्या हो सकती है।

उधार लेना परंपराओं के लिए ख़तरा नहीं है. इन शब्दों में भाषा के बारे में बात करना काफी अजीब है। भाषा के ख़तरे काफ़ी अलग होते हैं, अगर उनका कभी भी सामना होता है, और वे किनारे पर बहुत दूर पड़े होते हैं। उधार लेने से डरने की कोई ज़रूरत नहीं है, और उनसे लड़ने का कोई मतलब नहीं है। भाषा एक प्राकृतिक घटना है जिसे नियंत्रित करना और प्रबंधित करना कठिन है। हम मूल मामले को रद्द नहीं कर सकते, कह सकते हैं, क्या हम कर सकते हैं? उसी तरह, एक निश्चित शब्द पर प्रतिबंध लगाना और उसके स्थान पर दूसरा शब्द लाना बहुत कठिन होगा। पहले भी ऐसी कोशिशें हुई हैं, लेकिन उनका असर नगण्य रहा.

जो लोग विदेशी भाषाओं को सीखने को परंपरा के लिए ख़तरा कहते हैं, वे संभवतः उस संस्कृति से जुड़े मूल्यों से डरते हैं जो उन भाषाओं के माध्यम से खुद को अभिव्यक्त करती है। यह अवधारणाओं का प्रतिस्थापन है. व्यक्ति स्वयं यह पता लगाने में सक्षम है कि ये मूल्य उसके अनुकूल हैं या नहीं। उसके लिए निर्णय क्यों लें? एक विदेशी भाषा सीखना अपने आप में हमारी चेतना को उतना नहीं बदलता जितना इस तरह की पहल के लेखक सोचते हैं। एक व्यक्ति के पास बस एक विकल्प होता है। वह ग्रंथों और अन्य लोगों तक पहुंच रखते हुए, स्वयं हर चीज का न्याय कर सकता है। अध्ययन से ही बुद्धि का विकास होता है, जैसे शारीरिक व्यायाम से मांसपेशियाँ विकसित होती हैं और स्वास्थ्य में सुधार होता है। किसी व्यक्ति को विदेशी भाषा सीखने से वंचित करना, विशेषकर बचपन में, उसे गति या रंग दृष्टि से वंचित करने के समान है। यह आध्यात्मिक विकास की मूर्खतापूर्ण जबरन दरिद्रता है, जो किसी भी चीज़ से प्रेरित नहीं है। अगर ये विचार जीत गए तो यह बहुत दुखद होगा।

व्लादिमीर प्लुंगयान

भाषाविद्, टाइपोलॉजी और व्याकरणिक सिद्धांत के क्षेत्र में विशेषज्ञ, "भाषाएँ इतनी भिन्न क्यों हैं" पुस्तक के लेखक

दस वर्षों तक बश्किर भाषा और साहित्य के शिक्षक के रूप में काम करने के बाद, मैंने हमेशा अपने लिए एक लक्ष्य निर्धारित किया: अपने छात्रों में न केवल अपनी भाषा के लिए, बल्कि अन्य लोगों की भाषाओं के लिए भी सम्मान और प्यार पैदा करना। आख़िरकार, भाषा का ज्ञान आज एक आवश्यकता है।

मेरा छात्र कौन है?

मेरा विद्यार्थीएक विकासशील व्यक्तित्व है, उसका अपना चरित्र, अपनी क्षमताएं, झुकाव और शौक हैं।

मेरे छात्र- ये हमारे देश की रचनात्मक और बौद्धिक क्षमता है।

मेरे छात्र- एक बहुराष्ट्रीय गणराज्य के भावी नागरिक जो अपनी मूल भाषा के साथ-साथ कई अन्य भाषाएँ बोलते हैं।

भाषा- लोगों की आत्मा, यह सिर्फ एक लोकप्रिय अभिव्यक्ति नहीं है। भाषा की सहायता से कोई भी व्यक्ति पीढ़ी-दर-पीढ़ी अपने विश्वदृष्टिकोण, अपने आस-पास की गतिविधियों के पालन-पोषण और मूल्य दिशानिर्देशों को बताता है। भाषा की सहायता से हम न केवल संवाद करते हैं, अपने विचार व्यक्त करते हैं, बल्कि अपने शैक्षिक, आध्यात्मिक और सांस्कृतिक स्तर को भी व्यक्त करते हैं।

बश्कोर्तोस्तान की स्थितियों में, दो राज्य भाषाओं को जानना आवश्यक है: बश्किर और रूसी। उरल्स की स्वदेशी आबादी की भाषा के ज्ञान के बिना, क्षेत्र का ऐतिहासिक अतीत, हजारों वर्षों में बनाए गए आध्यात्मिक मूल्यों के सम्मान के बिना, एक बहुराष्ट्रीय राज्य के नागरिक के व्यक्तित्व का निर्माण करना असंभव है।

प्रत्येक युग शिक्षा सहित मानव गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में अपनी चुनौतियाँ निर्धारित करता है। आज, एक शिक्षित व्यक्ति भी अंतर्राष्ट्रीय संचार की भाषा रूसी बोलता है। अपनी मूल भाषा के साथ-साथ अन्य भाषाएँ बोलने से न केवल विभिन्न लोगों की संस्कृति से परिचित होना संभव होता है, बल्कि अपनी स्वयं की सुंदरता और विशिष्टता की गहरी समझ भी प्राप्त होती है। प्राचीन ऋषियों ने कहा, "जितनी भाषाएँ आप जानते हैं उतनी बार आप इंसान हैं।" और यह सच है, क्योंकि विभिन्न भाषाओं के ज्ञान के लिए धन्यवाद, एक व्यक्ति अपने विश्वदृष्टि की सीमाओं का विस्तार करता है।

आज, मातृभाषा की तरह अपनी मूल भाषा का अध्ययन करने की आवश्यकता के बारे में कोई संदेह नहीं रह गया है।

परिवार और स्कूल को ऐसे जटिल कार्यों का सामना करना पड़ता है जिससे छात्रों में एक समग्र और गहरी समझ बननी चाहिए कि:

• बश्कोर्तोस्तान गणराज्य एक बहुराष्ट्रीय राज्य है जिसमें सभी लोग शांति और अच्छे सद्भाव से रहते हैं;
• अपने लोगों के लिए, अपनी मूल भाषा के लिए प्यार अन्य लोगों की राष्ट्रीय संस्कृतियों के सम्मान के बिना असंभव है;
• मूल भाषा के ज्ञान के बिना राष्ट्रीय संस्कृति में पूर्ण एकीकरण असंभव है।

अतीत में, परिवारों में, और केवल कुलीन लोगों में ही नहीं, पाँच या अधिक विदेशी भाषाओं का अध्ययन किया जाता था। बश्किर बुद्धिजीवियों के ऐसे उज्ज्वल प्रतिनिधि जैसे अख्मेत्ज़ाकी। वालिदी तोगन - सार्वजनिक व्यक्ति, वैज्ञानिक, राजनीतिज्ञ, बश्कोर्तोस्तान की स्वायत्तता के आयोजक, मज़हित गफुरी - बश्कोर्तोस्तान के कवि, बश्किर साहित्य के क्लासिक, रिज़ैतदीन फख्रेटदीनोव - प्रसिद्ध वैज्ञानिक और शिक्षक, उदाहरण के लिए, कई भाषाएँ मूल भाषा के रूप में बोलते थे और व्यापक दृष्टिकोण था. भाषाओं और संस्कृतियों का अध्ययन एक व्यक्ति को समृद्ध बनाता है, उसे नैतिक रूप से ऊंचा बनाता है, याददाश्त में सुधार करने, तार्किक सोच, संचार कौशल विकसित करने और शब्दावली का विस्तार करने में मदद करता है।

बच्चे को अपनी राष्ट्रभाषा अवश्य आनी चाहिए, यही जीवन और प्रकृति का नियम है।

किसी मूल भाषा को पढ़ाने का आधुनिक दृष्टिकोण यह है कि, आदर्श रूप से, हम इतना संचार नहीं सिखाते हैं जितना कि हम एक ऐसे व्यक्तित्व को शिक्षित करते हैं जो सामंजस्यपूर्ण है और, जैसा कि जीवन की मांग है, सामाजिक रूप से अनुकूलित है। व्यक्तित्व शिक्षा के लिए आवश्यक है कि हम बच्चों से अपनी मूल भाषा में इस तरह और ऐसे विषयों पर बात करें कि वे पाठ में क्या हो रहा है, उसके प्रति उदासीन न रह सकें। इसे अच्छे परीक्षणों, चित्रकला के कार्यों और संगीत जैसी उपदेशात्मक सामग्रियों के उपयोग से अधिक सफलतापूर्वक प्राप्त किया जा सकता है। वे बच्चों को बातचीत के विषय पर अपनी राय व्यक्त करने में मदद करते हैं, उनके विचार बनाते हैं और एक गठित विचार वास्तविक भाषण बनाते हैं।

एक बच्चे को सफलतापूर्वक अध्ययन करने के लिए न केवल एक निश्चित मात्रा में ज्ञान और कौशल की आवश्यकता होती है। सीखने की इच्छा और क्षमता कहीं अधिक महत्वपूर्ण है। और इसके लिए, बदले में, छात्र में स्मृति, ध्यान और विश्लेषण करने की क्षमता जैसे गुणों का विकास करना आवश्यक है।

अपनी मूल भाषा सिखाने का मुख्य लक्ष्यइसमें विभिन्न प्रकार की भाषण गतिविधि में छात्रों के भाषण कौशल को विकसित करना शामिल है। भाषण कौशल और क्षमताएं अभ्यास की एक निश्चित प्रणाली के माध्यम से हासिल की जाती हैं।

खेल अभ्यास छात्रों के भाषण कौशल, क्षमताओं और सामान्य रूप से भाषण के विकास को बढ़ाने का सबसे प्रभावी साधन है।

प्रत्येक शिक्षक को अपने कार्य में स्पष्ट रूप से पता होना चाहिए कि कौन सा खेल किस कक्षा के लिए अधिक उपयुक्त है।

विषय के आधार पर खेलों के वितरण में सावधानीपूर्वक विस्तार से शिक्षक को पूरी सीखने की प्रक्रिया को अधिक रोचक और अधिक प्रभावी बनाने में मदद मिलेगी।

प्रत्येक शिक्षक को बच्चों के साथ उनकी सामाजिक और सांस्कृतिक परंपराओं के आधार पर शैक्षिक कार्य की मुख्य दिशाएँ निर्धारित करनी चाहिए। छात्रों को न केवल अपनी राष्ट्रीय संस्कृति, बल्कि अन्य संस्कृतियों की विशिष्टता को भी समझना और सराहना करना सिखाना और उन्हें सभी लोगों के प्रति सम्मान की भावना से शिक्षित करना महत्वपूर्ण है।

मूल भाषा को संरक्षित करने और बच्चों को बश्कोर्तोस्तान में रहने वाले लोगों की सांस्कृतिक विरासत और आध्यात्मिक मूल्यों से परिचित कराने में एक प्रमुख भूमिका मूल भाषा में पाठों द्वारा निभाई जाती है, जिसमें किसी विशेष लोगों की परंपराओं, रीति-रिवाजों और रीति-रिवाजों का अध्ययन किया जाता है।

बचपन से ही हमने अपने दादा-दादी की परियों की कहानियाँ, कहानियाँ, किंवदंतियाँ सुनीं, जिनमें हमारे मूल पहाड़ों और नदियों, झीलों और जंगलों की सुंदरता को जीवंत रूप से दर्शाया गया था।

हमारी दादी-नानी हमारे लिए गीत गाती थीं, कहानियाँ सुनाती थीं, अपनी कहावतों और कहावतों से हमें जीवन सिखाती थीं और ऐसे संकेत समझाती थीं जिनमें न केवल संज्ञानात्मक, बल्कि सौंदर्य संबंधी क्षमता भी होती थी। लेकिन आज स्थिति बदल गई है. आधुनिक परिस्थितियों ने बच्चों के जीवन से दादा-दादी के स्कूल को लगभग पूरी तरह से विस्थापित कर दिया है, जिसने शिक्षा, अपनी मूल भाषा, इतिहास और परंपराओं के प्रति प्रेम में बहुत बड़ी भूमिका निभाई। और आज, किसी को भी इस बात पर संदेह नहीं है कि एक छात्र के व्यक्तित्व के विकास में मूल भाषा का पाठ कितनी बड़ी भूमिका निभाता है।

ग्रेड I-XI के छात्रों के बीच एक सर्वेक्षण के परिणामइस शैक्षणिक संस्थान ने दिखाया कि बच्चे अपनी मूल भाषा सीखने के महत्व और आवश्यकता से अवगत हैं।

अंत में, मैं यह कहना चाहता हूं कि हम सभी उस भाषा को समझते हैं- लोगों की आत्मा. प्रत्येक राष्ट्र का कर्तव्य है कि वह अपनी भाषा की रक्षा करे और अन्य भाषाओं की रक्षा करे, प्रत्येक व्यक्ति का कर्तव्य है कि वह न केवल अपनी भाषा, बल्कि दूसरों की भाषा के साथ भी गंभीरता और पवित्रता से पेश आये। प्रत्येक शिक्षक और शिक्षण संस्थान के प्रमुख को इस सत्य को सदैव याद रखना चाहिए।

प्रयुक्त साहित्य:

1. अमिनेवा आर./बश्किर स्कूल में रूसी में मौखिक संचार सिखाने की कुछ समस्याएं, बश्कोर्तोस्तान के शिक्षक, 2003, संख्या 9।
2. वालिदी ए.जेड. यादें। - ऊफ़ा: किताप, 2003।
3. किल्मुखामेतोवा एम./राष्ट्रीय शिक्षा। बश्कोर्तोस्तान के शिक्षक। 2005, क्रमांक 12.
4. Rakhmatullina Z./ शैक्षणिक संस्थानों में राज्य और मूल भाषाओं के अध्ययन के कार्यों पर। बश्कोर्तोस्तान के शिक्षक.2006, नंबर 2.
5. युलमुखामेतोव एम. राष्ट्रीय शिक्षा: समस्याएं और संभावनाएं। बश्कोर्तोस्तान के शिक्षक, 2004, नंबर 2।