ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಷಯ

ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್ ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಅನೇಕ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ. ಓದುಗರು ಪಾತ್ರಗಳು, ಅವರ ಸಾಹಸಗಳು ಮತ್ತು ಸುಖಾಂತ್ಯಕ್ಕೆ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಓದುವಿಕೆಗಾಗಿ ನಾವು ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ತ್ಸರೆವಿಚ್ ಇವಾನ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್ ಓದಿದರು

ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್ ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಲೇಖಕರು ಯಾರು

ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜಾನಪದ ಕಥೆಯು ಹಲವಾರು ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಎರಡು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ರೂಪಾಂತರಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ - V. A. ಝುಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ಲೇಖಕರಿಂದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಲಾವಣಿಗಳು, ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು A. N. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರ.

ಯಾರೋ ರಾಜನ ತೋಟದಿಂದ ಚಿನ್ನದ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಕದಿಯುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಅಪಹರಣಕಾರನನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಅವನು ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದನು. ಹಿರಿಯ ಪುತ್ರರು ಎರಡು ರಾತ್ರಿ ಕಾವಲು ಕರ್ತವ್ಯಕ್ಕೆ ಹೋದರು, ಆದರೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ತನಕ ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿದ್ದರು. ಮೂರನೇ ರಾತ್ರಿ ಕಿರಿಯ ಮಗಸೇಬಿನ ಮರದ ಮೇಲೆ ನಾನು ಚಿನ್ನದ ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅದ್ಭುತ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದೆ, ನಾನು ಅದರತ್ತ ಸಾಗಿದೆ, ಬಾಲದಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಚಿನ್ನದ ಗರಿ ಮಾತ್ರ ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಿತು. ತ್ಸಾರ್ ಬೆರೆಂಡಿ ಪವಾಡ ಪಕ್ಷಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದ್ದರು. ಅವಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಅವನು ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆದೇಶಿಸಿದನು. ಬಯಲಿನಲ್ಲಿದ್ದ ಸಹೋದರರು ಬೇರೆಯಾದರು ವಿವಿಧ ಬದಿಗಳು. ಇವಾನ್ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ದಣಿದ, ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಮಲಗಿದನು, ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು - ಕುದುರೆ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಮೂಳೆಗಳು ಮಾತ್ರ. ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್ ಅವನ ಮುಂದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ತಾನು ತಿಂದ ಕುದುರೆಗೆ ಬದಲಾಗಿ ಫೈರ್ ಬರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಾಗಿ ಇವಾನುಷ್ಕಾಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡಿದನು. ಇವಾನುಷ್ಕಾ ಅವರು ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹೋದಾಗ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತನ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರು ಪವಾಡ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಎಲೆನಾ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್. ಹಿರಿಯ ಸಹೋದರರು ಇವಾನುಷ್ಕಾ ಅವರ ಅದೃಷ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸೂಯೆಪಟ್ಟರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಲು ಅವನನ್ನು ಕೊಂದರು. ತೊಂದರೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದ ನಂತರ, ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್ ಇವಾನುಷ್ಕಾ ಅವರ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಧಾವಿಸಿತು. ಅವನು ರಾಜಕುಮಾರನನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಿದನು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸಘಾತುಕ ಸಹೋದರರನ್ನು ಚೂರುಚೂರು ಮಾಡಿದನು. ರಾಜಕುಮಾರನು ಅದ್ಭುತವಾದ ಕುದುರೆ ಮತ್ತು ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪಾದ್ರಿಯ ಬಳಿಗೆ ತಂದನು, ಮತ್ತು ಅವನು ಸ್ವತಃ ಸುಂದರ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಮದುವೆಯಾದನು. ನಮ್ಮ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಓದಬಹುದು.

ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್ ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಸುಂದರವಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ನಾಯಕನ ಹುಡುಕಾಟ. ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಅವರ ಸಾಹಸಗಳು ಪವಾಡ ಪಕ್ಷಿಯ ಗರಿಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮಾಂತ್ರಿಕ ಸಹಾಯಕನಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್, ಅವನು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಸಮಯಕ್ಕೆ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ, ಸ್ನೇಹಿತನ ಜೀವವನ್ನು ಉಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಹೋದರರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿದಾಗ, ನಾಯಕನು ತನ್ನ ತಂದೆ, ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮನೋಭಾವಕ್ಕೆ ಅರ್ಹನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದ್ಭುತ ಸಹಾಯಕ. ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್ ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯೆಂದರೆ ಸ್ನೇಹಿತರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಜನರು. ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್ನ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಅನುಸರಿಸಿದರೆ ಇವಾನುಷ್ಕಾಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುತ್ತವೆ.

ತ್ಸರೆವಿಚ್ ಇವಾನ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್ ಕಥೆಯ ನೈತಿಕತೆ

ಸಂತೋಷವು ಯಾವಾಗಲೂ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಗಳ ಕಡೆ ಇರುತ್ತದೆ - ಇದು ಕಥೆಯ ನೈತಿಕತೆ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ತ್ಸರೆವಿಚ್ ಇವಾನ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ? ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಗಳು, ಕ್ರಿಯಾಶೀಲರು, ನಿರ್ಣಾಯಕರು ಮತ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಹೊಂದಿರುವವರು ತಮ್ಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.

ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು

• ಸುಂದರವಾಗಿ ಹುಟ್ಟಬೇಡ, ಆದರೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿ ಹುಟ್ಟು.
• ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದವರ ಮೇಲೆ ಸಂತೋಷವು ನಗುತ್ತದೆ.

ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ನಾವು ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಬೂದು ತೋಳದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಲಿಲ್ಲ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೋಡಿ -http://slavya.ru/trad/folk/skaz/ivan.htm ), ಮೊದಲ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾತ್ರ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು. ತೋಳವು ಟೊಟೆಮಿಕ್ ಪೂರ್ವಜ ಎಂದು ಅಲ್ಲಿ ಹೇಳಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಅವರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರ ತಂದೆ ಅವನನ್ನು ಕದಿಯಲು ಕಳುಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯಲು. ಅವನು ಇವಾನ್‌ನನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಸಹೋದರರಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಯೋಗ್ಯನೆಂದು ತೋರಿಸಿದನು: ರಾತ್ರಿ ಕಾವಲುಗಾರನಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣನಾದ ಅವನು ತನ್ನ ಪೂರ್ವಜರಿಂದ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದನು.
ಓದುಗರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕೆಲವು ಆಲೋಚನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದೆ. ಆದರೆ ಅಂತಹ ಜನರಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ, ಕಥೆಯನ್ನು ಮತ್ತಷ್ಟು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸೋಣ. ಮೊದಲ ಕಥೆಯನ್ನು ಸುದ್ದಿಪತ್ರದ 15 ನೇ ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ " ಪ್ರಾಚೀನ ಧರ್ಮಸ್ಲಾವ್ಸ್" ದಿನಾಂಕ ಆಗಸ್ಟ್ 2, 2004. (http://slavya.ru/trad/folk/skaz/ivan2.htm ) ಜುಲೈ 24, 2004 ರ ದಿನಾಂಕದ 14 ನೇ ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಹೇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯದ ಪ್ರಾರಂಭ. (http://slavya.ru/trad/folk/skaz/ivan1.htm ) ಇಂದು ನಾವು ಎರಡನೇ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಪ್ಲಾಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತೇವೆ.

====
ಕಥಾವಸ್ತು 2. ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಪಹರಿಸಬೇಕೆಂದು ತೋಳವು ಇವಾನ್ಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಫೈರ್‌ಬರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಅಪಹರಿಸಿದ ನಂತರ, ಇವಾನ್ ಚಿನ್ನದ ಪಂಜರವನ್ನು ಅಳತೆಗೆ ಮೀರಿ ಹಿಡಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಅವನಿಗೆ ಎದುರಾಗುತ್ತದೆ. ಇವಾನ್ ಮತ್ತು ಫೈರ್‌ಬರ್ಡ್‌ನ ಮಾಲೀಕ ತ್ಸಾರ್ ಅಫ್ರಾನ್ ನಡುವೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ:
"- ಓಹ್, ಎಂತಹ ಅವಮಾನ! ರಾಜನ ಮಗ ಕದಿಯಲು ಹೋದನು.
- ಹಾಗಾದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಹಕ್ಕಿ ಹಾರಿಹೋದಾಗ, ಅದು ನಮ್ಮ ಉದ್ಯಾನವನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಿತು?
- ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದ್ದಿರಿ, ಒಳ್ಳೆಯ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಲ್ಲಿ ಕೇಳಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರಾದ ತ್ಸಾರ್ ಬೆರೆಂಡಿ ಅವರ ಗೌರವದಿಂದ ನಾನು ಅವಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತಿದ್ದೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಟ್ಟ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಹರಡುತ್ತೇನೆ ... ಸರಿ, ಸರಿ, ನೀವು ನನಗೆ ಸೇವೆ ಮಾಡಿದರೆ, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅಂತಹ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ, ರಾಜ ಕುಸ್ಮಾನ್ ಚಿನ್ನದ ಮೇಣದ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಅವನನ್ನು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ತನ್ನಿ, ನಂತರ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪಂಜರದೊಂದಿಗೆ ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಕೊಡುತ್ತೇನೆ.
ನಂತರ ತ್ಸಾರ್ ಕುಸ್ಮಾನ್ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತ್ಸಾರ್ ಡಾಲ್ಮಾಟಿಯಾದಿಂದ ಹೆಲೆನ್ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ ಅವರನ್ನು ಅಪಹರಿಸಿದರೆ ಇವಾನ್ ಅವರನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಲು ಅವನು ಸಿದ್ಧನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಹೀಗಿವೆ:
- ತೋಳವು ಇವಾನ್‌ಗೆ ಕದಿಯಲು ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲವೇ, ಅದು ಇಡೀ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆಯೇ?
- ತ್ಸಾರ್ ಅಫ್ರಾನ್ ತನ್ನ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಪ್ರಕಾರ ವರ್ತಿಸುವಂತೆ ಇವಾನ್‌ಗೆ ಕರೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಇವಾನ್ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ವಿಷಾದದ ನೆರಳು ಕೂಡ ಏಕೆ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ?
====
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ತೋಳವು ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಕದಿಯಲು ಇವಾನ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ತೋಳದ ಸ್ವಭಾವ ಹೀಗಿದೆ: ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮಾಲೀಕರ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ಬೇಟೆಯಾಡಲು. ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಬದುಕಬೇಕು? ನಮ್ಮ "ಹೊಸ ರಷ್ಯನ್ನರು" ತಮ್ಮ ಆರಂಭಿಕ ಬಂಡವಾಳದ ಕ್ರೋಢೀಕರಣವನ್ನು ಅಶುದ್ಧ ವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ನಿಜವಲ್ಲವೇ?! ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ವಂಚನೆ ಮಾಡುವ ಜನರ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ನಡೆಸಿದರು ಆಟದ ರೂಪ. ಕೆಲವು ಜನರು ಸಾಕಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಅದರತ್ತ ಸಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಪ್ರಲೋಭನೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯಿಂದ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಹಾನಿಯ ಅಪಾಯವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಿತಿಯನ್ನು ಮೀರಿದಾಗ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ "ವಂಚನೆ" ಗೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ.
ಮತ್ತು ಯುವ ಇವಾನ್ ಯುವ ತೋಳ ಯೋಧನಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅವನು ಈ ತೋಳದ ಕಲೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ: ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು, ಗಮನಿಸದೆ ನುಸುಳಲು, ಕಾವಲುಗಾರನಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು. ಮತ್ತು ಯಾರು, ಟೊಟೆಮಿಕ್ ತೋಳದ ಪೂರ್ವಜರಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಇದನ್ನು ಬೇರೆಯವರಿಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಲಿಸಬಹುದು. ಇದನ್ನು ದೀಕ್ಷಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು.
ನೋಡಿ, ರಾಜ ಅಫ್ರಾನ್ ರಾಜಕುಮಾರ ಮತ್ತು ಅವನ ತಂದೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಅವನಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದರರ್ಥ ಇವಾನ್ ಅವರ ತಂದೆ ತ್ಸಾರ್ ಅಫ್ರಾನ್ ಅವರನ್ನು ಸಹ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರು ಸಂಬಂಧಿಕರು! ಹಾಗಾದರೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ, ತಂದೆಯು ತನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ಜಗಳವಾಡಲು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಕರಿಂದ ಕದಿಯಲು ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾನೆ? ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಜಗಳಕ್ಕೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲವೇ, ತನ್ನ ಮಗನನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಥವಾ ಯುದ್ಧವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಭಯವಿಲ್ಲವೇ?
ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಅನೇಕ ಪ್ರಾಚೀನ ಬುಡಕಟ್ಟುಗಳ ಬುಡಕಟ್ಟು ಜೀವನದ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತೇವೆ. ಕಾಕಸಸ್‌ನಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಬುಡಕಟ್ಟು ಜನಾಂಗದವರಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೆಚೆನ್ನರಲ್ಲಿ, ಧಾರ್ಮಿಕ-ಪ್ರಾರಂಭಿಕ ಕಳ್ಳತನ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಸಂಪ್ರದಾಯವು ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಜನಾಂಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಯುವಕನು ಸಂಬಂಧಿಕರಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕದಿಯಬೇಕು, ಅವನ ವಯಸ್ಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಬೇಕು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಪ್ರಾಚೀನ ಬುಡಕಟ್ಟು ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿ, ತೀವ್ರವಾದ ವರ್ಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಇನ್ನೂ ಉದ್ಭವಿಸದಿದ್ದಾಗ, ಖಾಸಗಿ ಆಸ್ತಿಯ ಯಾವುದೇ ಸಂಸ್ಥೆ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಅಂದರೆ ಸಂಬಂಧಿಕರಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕದಿಯುವುದು ಕಳ್ಳತನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಧಾರ್ಮಿಕ ವಿನಿಮಯ-ದಾನ. ಆದರೆ ಸಂಪ್ರದಾಯವು ಈ ಧಾರ್ಮಿಕ ವಿನಿಮಯವು ನಿಖರವಾಗಿ ಅಪಹರಣದಂತೆ ನಡೆಯಬೇಕು, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಕರು ಕೌಶಲ್ಯ, ಜಾಣ್ಮೆ, ಕುತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅಪಹರಣಕ್ಕೊಳಗಾದ ಸಂಬಂಧಿಗೆ ಏನಾಯಿತು ಮತ್ತು ಯಾರು ಅವನನ್ನು ಅಪಹರಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಯುವ ಸಂಬಂಧಿ ತನ್ನ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ನಂತರ, ಪದ್ಧತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಅವನು ತನ್ನ ವಧುವನ್ನು ಅಪಹರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ! ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಈ ಕಡೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಚೀನ ಪದ್ಧತಿಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಅತ್ಯಂತ ಪುರಾತನ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಿಂದ ಅಮೂರ್ತವಾಗಿ, ನೈತಿಕ ಮಹತ್ವದ ಎರಡು ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡೋಣ.
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇವಾನ್ ತಾನು ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕೆ ವಿಷಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನ್ಯಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವನು "ಕಣ್ಣಿಗೆ ಕಣ್ಣು" ಎಂಬ ಪ್ರಾಚೀನ ತತ್ವವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ತೋಳವು ಈ ನ್ಯಾಯಯುತವಾದ ಪ್ರತೀಕಾರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯತ್ನಿಸದಂತೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅವನು ನಿಖರವಾಗಿ ಸ್ಕ್ರೂ ಅಪ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು "ಕಣ್ಣಿಗೆ ಒಂದು ಕಣ್ಣು" ಅಥವಾ "ಸೇಬುಗಳಿಗೆ ಫೈರ್ಬರ್ಡ್" ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ದುರಾಶೆಯಿಂದ ಈ ನ್ಯಾಯೋಚಿತ ಅಳತೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಈ ದುರಾಶೆ, ಟೈಟ್-ಫಾರ್-ಟ್ಯಾಟ್ ಅಳತೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಅವನನ್ನು ಕಾವಲುಗಾರರಿಂದ ಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಪೇಗನ್ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನೈತಿಕ ಕಾನೂನಿನ ಕ್ರಮವಾಗಿದೆ (ರೋಟಾ-ರೀಟಾ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ).
ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ತ್ಸಾರ್ ಅಫ್ರಾನ್, ತನ್ನ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡುತ್ತಾ, ಇವಾನ್‌ಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಅವಮಾನಿಸುತ್ತಾ, ಸ್ವತಃ ನೈತಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗದ ಕೃತ್ಯವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಕಳ್ಳತನಕ್ಕಾಗಿ ಇವಾನ್ ಅನ್ನು ಖಂಡಿಸಿ, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ, ಅವನು ತಕ್ಷಣವೇ ತನ್ನ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಮತ್ತೊಂದು ಕಳ್ಳತನಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಕೇವಲ ಕದಿಯುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅನೈತಿಕವಲ್ಲ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತು ಪೇಗನ್ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ನ್ಯಾಯದ ಕಾನೂನಿನ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದಾಗಿ, ಅವನು ಪ್ರಮಾಣಾನುಗುಣ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು. ನಂತರ ಅದೇ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ರಾಜ ಕುಸ್ಮಾನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ.
ಅತ್ಯಂತ ಪುರಾತನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ, ಸಂಬಂಧಿ, ಯಾರಿಂದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕದಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು. ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವೂ ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು.

=====
ಕಥಾವಸ್ತು 3. ತೋಳವು ಎಲೆನಾ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ ಅನ್ನು ಅಪಹರಿಸಲು ಇವಾನ್ ಅನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇವಾನ್ ಎಲೆನಾ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ ಮತ್ತು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಾಗಲು ಬಯಸದಿದ್ದಾಗ, ತೋಳವು ಅವನನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮೊದಲು ಎಲೆನಾ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕುದುರೆ, ರಾಜರಾದ ಕುಸ್ಮಾನ್ ಮತ್ತು ಅಫ್ರಾನ್ ಎಂದು ನಟಿಸಿ ಮತ್ತು ಲಗಾಮು ಹೊಂದಿರುವ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಉಚಿತವಾಗಿ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಎಲೆನಾ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ ಅನ್ನು ನೀಡದೆ ಪಂಜರದೊಂದಿಗೆ ಫೈರ್ಬರ್ಡ್.
ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
- ತೋಳವು ಇವಾನ್‌ಗಾಗಿ ಎಲೆನಾ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ ಅನ್ನು ಏಕೆ ಅಪಹರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈ ದರೋಡೆ ಮಾಡಲು ಅವನನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ?
- ಇವಾನ್, ಯಾವುದೇ ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪವನ್ನು ಅನುಭವಿಸದೆ, ಅಫ್ರಾನ್ ಮತ್ತು ಕುಸ್ಮಾನ್ ರಾಜರನ್ನು ಮೋಸಗೊಳಿಸಲು ಏಕೆ ಒಪ್ಪುತ್ತಾನೆ?
- ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ನಿರ್ಲಜ್ಜ ಮೋಸಗಾರರಾಗಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆಯೇ?
=====
ಎರಡನೇ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಉತ್ತರಗಳಿಂದ, ಇವಾನ್ ತ್ಸಾರ್ ಅಫ್ರಾನ್ ಮತ್ತು ಕುಸ್ಮಾನ್ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರೇ ಅವನನ್ನು ಕದಿಯಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು, ಅಂದರೆ ಅವರು ತಮಗಾಗಿ ಅದಕ್ಕೆ ಅರ್ಹರು. ಆದರೆ ಇವಾನ್, ತನ್ನ ಹಿರಿಯರ ಮೇಲಿನ ಗೌರವದಿಂದ ಮತ್ತು ಅವರು ಕಳ್ಳತನ ಮಾಡುವಾಗ ಅವರು ಅವನನ್ನು ಅವಮಾನಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕೃತಜ್ಞತೆಯಿಂದ, ತೋಳವು ಅವರನ್ನು ಒಳಪಡಿಸಿದಂತೆ, ತನ್ನನ್ನು ಹೆಲೆನ್ ಎಂದು ಕರೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಅವರನ್ನು ಅಪಹಾಸ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಸುಂದರ ಅಥವಾ ಕುದುರೆ. ಇವಾನ್ ಕೂಡ ಚಿಕ್ಕವನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ವಾಮಾಚಾರ-ವೂಲ್ಫಿಸಂನಲ್ಲಿ ಅಷ್ಟು ಬಲಶಾಲಿಯಲ್ಲ. ತೋಳ, ಇವಾನ್ ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ರಾಜರಿಗೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ಟೋಟೆಮಿಕ್ ಪೂರ್ವಜರಂತೆ, ನೈತಿಕ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ ರೋಟಾ ಪ್ರಕಾರ ಅವರಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ನೆರವೇರಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಾರಂಭದ ಕಳ್ಳತನದ ಪುರಾತನ ಪದ್ಧತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನೀವು ಇದನ್ನು ನೋಡಿದರೆ, ಇವಾನ್ ಅವರ ಸಂಬಂಧಿಕರು, ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಚಕ್ರವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಮತ್ತು ವಧುವಿನ ಅಪಹರಣವನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಿ, ನವವಿವಾಹಿತರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿವಾಹದ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಟನೆಯನ್ನು ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದು. ಇದೊಂದು ಕಾಮಿಕ್ ಘಟನೆಯಂತೆ.

ತೋಳವು ತನ್ನ ಮಗಳಾದ ಎಲೆನಾ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್‌ನ ಡಾಲ್ಮಾಟಿಯಾದ ರಾಜನಿಂದ ಬಹಿರಂಗವಾದ ಅಪಹರಣವು ವರನ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಧುವನ್ನು ಅಪಹರಿಸುವ ವಿವಾಹ-ಆಚರಣೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇವಾನ್ ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದರೆ, ಅದು ಹಿಂಸೆ ಮತ್ತು ದರೋಡೆ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಅಂತಹ ಅಪಹರಣವನ್ನು ಟೊಟೆಮಿಕ್ ಪೂರ್ವಜರು ನಡೆಸಿದಾಗ, ಪವಿತ್ರ ವಿಧಿಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶವು ಮದುವೆಯಾಗಿರಬೇಕು. ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇವಾನ್ ಇದನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಬಂಧಿಕರ ಮುಂದೆ ಅವಮಾನಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಖಾಸಗಿ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಪರಸ್ಪರ ವಿನಿಮಯ, ಪರಸ್ಪರ ಉಡುಗೊರೆ, ದೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ವಿವಾಹಪೂರ್ವ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ರೂಢಿಯಾಗಿದ್ದ ಧಾರ್ಮಿಕ ಕಳ್ಳತನ ಮತ್ತು ಅಪಹರಣದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಇತರ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದವು ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ. ಕಳ್ಳತನ ಮತ್ತು ಅಪಹರಣ. ಜನಜೀವನವನ್ನು ಒಳಗಿನಿಂದ ಬಲ್ಲ ಜನರು ಇಲ್ಲಿ ಏನೋ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ, ಇದೆಲ್ಲವೂ ಬಫೂನರಿ ಮತ್ತು ಆಟ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಂಡರೂ ಪ್ರಾಚೀನ ಪದ್ಧತಿ ಮರೆತುಹೋಗಿದೆ. ಇಂದಿಗೂ ಅನೇಕ ಹಳ್ಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಾಗಿಲುಗಳಿಗೆ ಚಿಲಕ ಹಾಕಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ನೆನಪಿರಲಿ. ಗ್ರಹಿಕೆ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದ ವಿವಿಧ ಪದರಗಳ ಈ ಅತಿಕ್ರಮಣದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಅದ್ಭುತ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡು – ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆ 1-4 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ

ಗುರಿಗಳು: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಕಾರ, ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಹನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು; ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ "ದಯೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ದಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೌಹಾರ್ದತೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯ.

ಸಲಕರಣೆ: ಕಾಗದದ ಗೊಂಬೆ; ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ ದಳಗಳು; ಓಝೆಗೋವ್ ನಿಘಂಟು; ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕರಪತ್ರಗಳು

ಘಟನೆಯ ಪ್ರಗತಿ

I.ಶುಭಾಶಯಗಳು

II. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ

ಇಂದು ನಾವು ಗುಣಮಟ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

(ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಬೆಲೋವಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ)
ಈ ಪದವು ಗಂಭೀರ, ಮುಖ್ಯ, ಮುಖ್ಯ.
ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತುಂಬಾ ಅವಶ್ಯಕ.
ಇದು ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ, ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಅವನಲ್ಲಿ ಆಕಾಂಕ್ಷೆ ಇದೆ,

ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬನ್ನಿ.
ಈ ಗುಣವು ಅನೇಕರ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಇತರರ ನೋವಿನ ಬಗ್ಗೆ,

ಮರೆಯಲು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ.
ಮತ್ತು ಇದು ಮುಖದ ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಅದು ಏನೆಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬಲ್ಲಿರಾ?
ದಯೆಯ ಹೃದಯಗಳು!
ನಾವು ಯಾವ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? (ದಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ)
III.ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ
- ಹೌದು, ಇಂದು ನಾವು ದಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಕೆಲವು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದಯೆಯು ಅದರ ನೈತಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದೆ. ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಧುನಿಕ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆನಿಮಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಗಮನ, ಸದ್ಭಾವನೆ ಬೇಡವೇ?
-ದಯೆ... ದಯೆ... ಇದೇನಿದು?

ಮಹಾನ್ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಓದೋಣ.

ಓಝೆಗೋವ್ ಈ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ? (ನಾವು Ozhegov ನಿಘಂಟಿನಿಂದ ನಿಘಂಟು ನಮೂದನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ)

ಈ ಮಾನವ ಗುಣವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಮೌಲ್ಯೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಳ್ಳೆಯತನ ಮತ್ತು ದಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಒಳ್ಳೆಯ ಸಮಯಗಳನ್ನು ಮರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಒಳ್ಳೆಯ ಮಾತುಮನೆ ಕಟ್ಟುತ್ತೇನೆ, ಕೆಟ್ಟ ಪದಮನೆಯನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತದೆ

ಅವರು ಒಳ್ಳೆಯದರಿಂದ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಹುಡುಕುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಂಪತ್ತಿಗಿಂತ ಒಳ್ಳೆಯ ಹೃದಯ ಉತ್ತಮ.

ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪದವು ಅರ್ಧ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

ಇದು ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ತಾಯಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಒಂದು ರೀತಿಯ ಪದವು ಬೆಕ್ಕಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ರಹಸ್ಯವಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಮರುಪಾವತಿಸಲಾಗುವುದು.

ಯಾರಿಗೂ ಒಳಿತನ್ನು ಮಾಡದವನಿಗೆ ಕೆಟ್ಟದ್ದು.

ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಡಿ - ದಯೆಗಾಗಿ ನೋಡಿ.

ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯವು ಸಂಪತ್ತಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ.

ಆಟ "ಒಂದು ಗಾದೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ" "(ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸದಿದ್ದರೆ)

ಹೌದು, ರಷ್ಯಾದ ಜನರು ಒಳ್ಳೆಯತನ ಮತ್ತು ದಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅನೇಕ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ವಿಷಯವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ. ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ "ಫೇರಿ ಟೇಲ್" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನೀವು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

1) - ಕಾಡಿನ ಹಿಂದೆ ವಾಸಿಸುವ ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಅವಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವಳ ಪೈಗಳನ್ನು ತರುತ್ತೇನೆ. (ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್)

2) - ಕಷ್ಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ನನ್ನ ಮಾಲೀಕರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ. ಅವನ ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ, ನಾನು ಓಗ್ರೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿತ್ತು ... (ಪುಸ್ ಇನ್ ಬೂಟ್ಸ್)

3) - ನನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ತಂದೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಲು, ನಾನು ಮಾಲೀಕರಾದ ಬೀಸ್ಟ್ಗೆ ದ್ವೀಪಕ್ಕೆ ಹೋದೆ ಕಡುಗೆಂಪು ಹೂವು. (ನಾಸ್ಟೆಂಕಾ)

4) -ನನ್ನ ಇಂಚಿನ ಎತ್ತರದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಾನು ಸ್ವಾಲೋ ಅನ್ನು ಉಳಿಸಿದೆ. (ಥಂಬೆಲಿನಾ)

ನಾನು ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ, ಮತ್ತು ಅವನು ಒಳ್ಳೆಯವನೋ ಕೆಟ್ಟವನೋ ಎಂದು ನೀವು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ. ನೀವು ದಯೆಯಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ದುಷ್ಟರಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ತುಳಿಯಿರಿ.

(ಇವಾನ್ ದಿ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್, ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ, ಕೊಸ್ಚೆ ದಿ ಇಮ್ಮಾರ್ಟಲ್, ಗೋಲ್ಡ್ ಫಿಷ್, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಹಂಸಗಳು, ಥಂಬೆಲಿನಾ, ಕರಬಾಸ್-ಬರಾಬಾಸ್, ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್, ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ಮೊರೊಜ್ಕೊ, ಮಾಲ್ವಿನಾ.)

ನೀವು ಯಾವ ನಾಯಕನಂತೆ ಇರಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ಏಕೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಹಾಗಾದರೆ ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು? ಇದೆಲ್ಲವೂ ಒಳ್ಳೆಯದು, ದಯೆ, ಸುಂದರವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಸಂತ, ಸೂರ್ಯ, ಸ್ಮೈಲ್, ತಾಯಿ, ಶಿಕ್ಷಕ ... (ಮಕ್ಕಳು ಮುಂದುವರೆಯುತ್ತಾರೆ)

ದುಷ್ಟ ಎಂದರೇನು? ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದದ್ದು: ಕೆಟ್ಟ, ಕೆಟ್ಟ, ತೊಂದರೆ, ಕೆಟ್ಟ ಹವಾಮಾನ.

ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಜನರು ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದರ್ಥ.

ನೀವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಎದುರಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ನೀವು ಯಾವಾಗ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ?

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ನಿಮ್ಮಿಂದ ಅಂತಹ ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ ಶಾಲಾ ಜೀವನ.

ಇಂದು, ಇಲ್ಲಿ ಈ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಲಿಸಾಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾಗದದಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ). ಈಗ ನಾವು ಅವಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಪರಸ್ಪರ ಕೋಪಗೊಂಡಾಗ ನೀವು ಹೇಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಅಪರಾಧ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಒಂದು ಪದದಿಂದಲೂ, ನಾವು ನೋವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಲಿಸಾಗೆ ಏನಾದರೂ ಆಕ್ಷೇಪಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೇಳಿದಾಗ, ನಾವು ಕಾಗದದ ಅಂಚನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವಳನ್ನು ನೋಯಿಸುತ್ತೇವೆ. (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ).

ಲಿಸಾಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವಳು ಬದಲಾಗಿದ್ದಾಳೆ? ಅವಳು ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇದ್ದಂತೆಯೇ ಇದ್ದಾಳೆ? ಅದರಲ್ಲಿ ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?

ನಾವು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಘಾತಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದೇ? ನಾವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: ಗೊಂಬೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದಿಸಿ, ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಹೇಳಿ).

ಅವಳಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಹೇಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ, ಆದರೆ ನಾವು ಬಿಟ್ಟುಹೋದ ಕಲೆಗಳನ್ನು ನಾವೇ ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ಲಿಸಾವನ್ನು ನೋಡಿ, ಅವಳು ಈಗಾಗಲೇ ಉತ್ತಮವಾಗಿದ್ದಾಳೆ, ಆದರೆ ಅವಳು ಪಾಠದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಇದ್ದಂತೆಯೇ ಇದ್ದಾಳೆ? ಸಂ. ಏಕೆ?

- ನೆನಪಿಡಿ,ನೋವು ನನ್ನ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಉಳಿದಿದೆ, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ಅದನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ರಷ್ಯಾದ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಪಾವ್ಲೋವ್ ಹೇಳಿದರು: "ನೀವು ಒಂದು ಪದದಿಂದ ಕೊಲ್ಲಬಹುದು, ಆದರೆ ನೀವು ಒಂದು ಪದದಿಂದ ಪುನರುತ್ಥಾನಗೊಳ್ಳಬಹುದು."

ನಾವು ಕುಂದುಕೊರತೆಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ?

ನಾವು ಮನನೊಂದಾಗ ನಾವು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆಯೇ?

ನಾವು ಪ್ರತಿದಿನ ಪರಸ್ಪರ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು?

ಕಿಂಡರ್ ಆಗಿರುವುದು ಹೇಗೆ?

ಇಡೀ ಜಗತ್ತನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ, ನಿಮಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವವರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನೀವೇ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವತಃ ಉತ್ತಮ, ಸ್ವಚ್ಛ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನನಾಗುತ್ತಾನೆ.

ದಯೆ ತೋರುವುದು ಕಷ್ಟ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).

ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಏನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು? (ದಯೆ ಆತ್ಮ, ದಯೆ ಹೃದಯ.)

(ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಶ್ಕುನೋವ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ - ಎನ್. ತುಲುಪೋವಾ "ದಯೆ".)

ದಯೆ ತೋರುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ.

ದಯೆಯು ಎತ್ತರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದಿಲ್ಲ,

ದಯೆಯು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದಿಲ್ಲ,

ದಯೆ ಕ್ಯಾರೆಟ್ ಅಲ್ಲ, ಕ್ಯಾಂಡಿ ಅಲ್ಲ.

ನೀವು ಕೇವಲ ಮಾಡಬೇಕು, ನೀವು ಕೇವಲ ದಯೆಯಿಂದ ಇರಬೇಕು

ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯು ವೇಗವಾಗಿ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.

ನಾವು ನಿಮಗೆ ದಯೆ ತೋರಿದರೆ.

ದಯೆ ತೋರುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ.

ದಯೆಯು ಎತ್ತರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದಿಲ್ಲ,

ದಯೆಯು ಜನರಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಫಲ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ದಯೆಯು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಸಾಗುವುದಿಲ್ಲ,

ದಯೆಯು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಶೀತದಿಂದ ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ದಯೆಯು ಸೂರ್ಯನಂತೆ ಬೆಳಗಿದರೆ,

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಉತ್ತಮ ಗುರುತು ಬಿಟ್ಟಾಗ ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ನಾವೂ ಈಗ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡೋಣ.

ದಯೆ ಡೈಸಿಯನ್ನು ಮಾಡೋಣ.ಹುಡುಗರೇ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಕ್ಯಾಮೊಮೈಲ್ನ ದಳಗಳ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದೇ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಇಂತಹ ದಯೆ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅದ್ಭುತ ಡೈಸಿಗಳು ಇನ್ನಷ್ಟು ಬೆಳೆಯಲಿ.

ನೀವು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸಿತು? (ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ)

IV.ಅಂತಿಮ ಭಾಗ

ನಮ್ಮ ಸಭೆಯು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಈ ನೀತಿಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಈ ಕಥೆ ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ನಡೆಯಿತು. IN ಪ್ರಾಚೀನ ನಗರಒಬ್ಬ ಋಷಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರ ಖ್ಯಾತಿಯು ನಗರದಾದ್ಯಂತ ಹರಡಿತು. ಆದರೆ ಅವರು ಅದೇ ನಗರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಕೋಪಗೊಂಡ ಮನುಷ್ಯಅವನ ಕೀರ್ತಿಗೆ ಅಸೂಯೆ ಪಟ್ಟ. ಮತ್ತು ಅವರು ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಋಷಿಯು ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅವನು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿಗೆ ಹೋದನು, ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದು, ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಮುಚ್ಚಿದ ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ಹಿಸುಕಿ ಯೋಚಿಸಿದನು: “ನಾನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ: ಓಹ್, ಬುದ್ಧಿವಂತನೇ, ನಾನು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ - ಜೀವಂತವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಸತ್ತಿದೆಯೇ? ಅದು ಸತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅವನು ಹೇಳಿದರೆ, ನಾನು ನನ್ನ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ; ಮತ್ತು ಅವನು ಹೇಳಿದರೆ - ಜೀವಂತವಾಗಿ, ನಾನು ನನ್ನ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆ ಸಾಯುತ್ತದೆ. ಆಗ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಬುದ್ಧಿವಂತರು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಅಸೂಯೆ ಪಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯನು ಮಾಡಿದನು: ಅವನು ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದು, ಅದನ್ನು ತನ್ನ ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ನೆಟ್ಟು, ಋಷಿಯ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಿ ಅವನನ್ನು ಕೇಳಿದನು: "ನನ್ನ ಬಳಿ ಯಾವ ಚಿಟ್ಟೆ ಇದೆ - ಜೀವಂತವಾಗಿದೆಯೇ ಅಥವಾ ಸತ್ತಿದೆ?"

ಋಷಿಯು ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಆದರೆ ಋಷಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು: "ಎಲ್ಲವೂ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ..."

ಋಷಿಯು ಈ ರೀತಿ ಉತ್ತರಿಸಿದನು ಎಂದು ನೀವು ಏಕೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಎಲ್ಲವೂ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ. ನಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ತರುತ್ತದೆ

ಪವಾಡ. ಇಂದು, ನಮ್ಮ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಪವಾಡವನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮ ಒಳ್ಳೆಯ ಮರವು ಹಸಿರು ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದೆ.

ಪ್ರಾಚೀನ ಭಾರತೀಯ ದಂತಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಸ್ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಹಾರದ ಯಾರೊಬ್ಬರ ಆತ್ಮಗಳಾಗಿವೆ. ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್‌ಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ದೇವರು ಅವರನ್ನು ಭೂಮಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದನು. ನೀವು ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದರೆ. ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅವರನ್ನು ಸ್ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತವೆ. ನಿಮ್ಮ ಕನಸುಗಳು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನನಸಾಗುತ್ತವೆ. ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಿ ...

ನಿಮ್ಮ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ?

ಈ ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿಯನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನೋಡಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಟಿಕೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ).

(ಕವಿತೆ ಓದುವುದು ಎಂ. ಲಿಸ್ಯಾನ್ಸ್ಕಿ - ಶಕುನೋವಾ ಐರಿನಾ)

ಓಹ್, ನಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಪದಗಳು ಹೇಗೆ ಬೇಕು.
ನಾವು ಇದನ್ನು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.
ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಇದು ಪದಗಳಲ್ಲ ಆದರೆ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮುಖ್ಯವೇ?
ಕಾರ್ಯಗಳು ಕಾರ್ಯಗಳು, ಮತ್ತು ಪದಗಳು ಪದಗಳು.
ಅವರು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ,
ಆತ್ಮದ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ,
ಅದೇ ಗಂಟೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು
ಇತರರು ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ.

ಅವರು ಹೇಳುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ: "ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮಾತು ಬೆಕ್ಕನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ."

ದಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಥೆ.

ಹುಡುಗ ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬರಿಗಾಲಿನಲ್ಲಿದ್ದ, ಬಹಳ ದಿನಗಳಿಂದ ಊಟ ಮಾಡದೆ, ತಲೆ ಸುತ್ತುತ್ತಿದ್ದ. ಅವನು ಬಾಗಿಲು ಬಡಿದು ನೀರು ಕೇಳಿದನು, ಆದರೆ ಮಹಿಳೆ ಹೊರಗೆ ತಂದಳು ... ಹಾಲು! ಮತ್ತು ಆ ಗಾಜು ನನಗೆ ಮತ್ತೆ ಬದುಕಲು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡಿತು! ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ದಯೆ ಇದೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು! ಹಲವು ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದವು ... ಮತ್ತು ಅವರು ವೈದ್ಯರಾದರು. ಅವನ ಜೀವನ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮುಂದೆ ಸಾಗಿತು. ಅವನ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅವನು ಒಮ್ಮೆ ಹಾಲು ನೀಡಿದ ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ನೋಡಿದನು! ಅವಳು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಳು, ಮತ್ತು ಗಂಭೀರವಾಗಿ, ಆಕೆಗೆ ತುರ್ತಾಗಿ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ! ಅವನು ಅವಳ ಜೀವವನ್ನು ಉಳಿಸಿದನು, ತನ್ನೆಲ್ಲ ಶಕ್ತಿ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಜಯಗಳಿಸಿದನು!... ಅವರು ಪಾವತಿಗೆ ರಶೀದಿಯನ್ನು ತಂದರು, “ನಿಮ್ಮ ಉಳಿದ ಜೀವನವನ್ನು ನೀವು ಪಾವತಿಸಬೇಕು!” - ನಾನು ಅಂದುಕೊಂಡೆ, ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ತುಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ, ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನಂಬಲಾಗಲಿಲ್ಲ! ಅವಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಅಳುತ್ತಾಳೆ! ಬಿಲ್ ಪಾವತಿಸಲಾಗಿದೆ! ಅವನು ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಬರೆದನು: “ಒಂದು ಲೋಟ ಹಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಪಾವತಿಸಲಾಗಿದೆ!

ಈಗ ನಾವು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ನೋಡಿ ಕಿರುನಗೆ ಮಾಡೋಣ, ಎಲ್ಲಾ ಕೆಟ್ಟ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮರೆತು ದಯೆ ತೋರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

"ಆನ್ ದಿ ರೋಡ್ ಆಫ್ ಗುಡ್" ಹಾಡು ಪ್ಲೇ ಆಗುತ್ತಿದೆ

ದಯೆ - ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವ; ಎಲ್ಲವೂ ಧನಾತ್ಮಕ, ಒಳ್ಳೆಯದು, ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. (ಎಲ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್)

ಸೌಂದರ್ಯಕ್ಕಿಂತ ದಯೆ ಉತ್ತಮ. (ಜಿ. ಹೈನ್)

ದಯೆಯು ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ದೇಹಕ್ಕೆ ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ: ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿದಾಗ ಅದು ಅಗೋಚರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. (ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್)

ದಯೆ ಒಂದು ಅದ್ಭುತ ವಿಷಯ. ಇದು ಬೇರೆ ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲದಂತೆ ಜನರನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ. ದಯೆಯು ನಮ್ಮನ್ನು ಒಂಟಿತನ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಹ್ವಾನಿಸದ ಕುಂದುಕೊರತೆಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. (ವಿ. ರೊಜೊವ್)

ದಯೆ ಎಂದರೆ ಕಿವುಡರು ಕೇಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಕುರುಡರು ನೋಡಬಹುದು (ಮಾರ್ಕ್ ಟ್ವೈನ್)

ಪಾಠ #12

ವಿಷಯ.ನಾಯಕನ ಚಿತ್ರ - ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಕ.

ಗುರಿ:ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ವಿಷಯ:ಮಾನವ ಮುಖವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅನುಪಾತದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸಿ.
ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ:ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ವಿಶ್ವ ಇತಿಹಾಸಮತ್ತು ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಇತಿಹಾಸ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ: V. Vasnetsov ಮತ್ತು ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ "Bogatyrs" ನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಲಕರಣೆ: V. Vasnetsov "Bogatyrs" ಅವರ ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಹಂತ-ಹಂತದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉಪಕರಣಗಳು:ಆಲ್ಬಮ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಎರೇಸರ್, ಬಣ್ಣಗಳು, ಬ್ರಷ್, ಗಾಜು - ಸಿಪ್ಪಿ ಕಪ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆ

ಗಂಟೆ ನಮಗೆ ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೀಡಿತು
ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ
ಎಲ್ಲರೂ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತರು
ಎಲ್ಲರೂ ನನ್ನತ್ತ ನೋಡಿದರು.
2. ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸಂವಹನ.
ಇಂದು ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಕಲಾವಿದ ವಿಕ್ಟರ್ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಮಹಾಕಾವ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು "ಬೊಗಟೈರ್" ಪ್ಯಾನೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮುಗಿಸುತ್ತೇವೆ.
3. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ.
-ಅಂತಹ ರಜಾದಿನವಿದೆ - ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ. ಈ ರಜಾದಿನವನ್ನು ಯಾರಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ? (ಇದು ಪುರುಷರ ರಜಾದಿನವಾಗಿದೆ, ನಮ್ಮ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ - ಹಿಂದಿನ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ)
ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ಶತ್ರುಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿದ ಅಂತಹ ಜನರಿದ್ದರು. ಜನರು ಏನನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆಂದು ಯಾರಾದರೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾ'? (ಇವರು ವೀರರು). ದಂತಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳನ್ನು ವೀರರ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.
4. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
1. "ಮಹಾಕಾವ್ಯ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಚಯ.
- ಈಗ ನಾವು ಜಾನಪದ ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ - ಒಂದು ಮಹಾಕಾವ್ಯ.
ಮಹಾಕಾವ್ಯ ಎಂದರೇನು ಎಂದು ಯಾರು ಹೇಳಬಲ್ಲರು?
ಬೈಲಿನಾ (ಮಹಾಕಾವ್ಯ) ಒಂದು ಹಾಡು - ವೀರರ ಬಗ್ಗೆ ದಂತಕಥೆ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಕಾದಂಬರಿ ಇದೆ. ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು ಜನರಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು ಮತ್ತು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ, ತಂದೆಯಿಂದ ಮಗನಿಗೆ, ತಾಯಿಯಿಂದ ಮಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು.
ಮೈಟಿ ವೀರರು ರಷ್ಯಾದ ಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿದರು. ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ರಕ್ಷಕರು ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಹೆಮ್ಮೆಯಾದರು. ನಮಗೆ ಯಾವ ವೀರರ ಹೆಸರುಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ? (ಇಲ್ಯಾ ಮುರೊಮೆಟ್ಸ್, ಡೊಬ್ರಿನ್ಯಾ ನಿಕಿಟಿಚ್ ಮತ್ತು ಅಲಿಯೋಶಾ ಪೊಪೊವಿಚ್).
2. V. ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ "ಬೋಗಟೈರ್ಸ್" ಅವರ ವರ್ಣಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.
-ವಿಕ್ಟರ್ ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ಅವರ “ಬೊಗಾಟೈರ್ಸ್” ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ.
ಇಲ್ಯಾ ಮುರೊಮೆಟ್ಸ್ ಕಪ್ಪು ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಶಕ್ತಿ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಅವನ ಸಂಪೂರ್ಣ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಯಾ ಮುರೊಮೆಟ್ಸ್‌ನ ಬಲಗೈಯಿಂದ ಡಮಾಸ್ಕ್ ಕ್ಲಬ್ ನೇತಾಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವನ ಎಡಗೈಯಲ್ಲಿ ಗುರಾಣಿ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಈಟಿ ಇದೆ. ಅವನು ಕಬ್ಬಿಣದ ಚೈನ್ ಮೇಲ್ ಧರಿಸಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಲ್ಮೆಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ನಾಯಕನು ಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ತನ್ನ ಕೈಯ ಕೆಳಗೆ ತನ್ನ ಹಣೆಗೆ ಎತ್ತಿದ ದೂರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ: ಯಾರಾದರೂ ಶತ್ರುಗಳು - ಅಲೆಮಾರಿಗಳು - ಎಲ್ಲೋ ಇದ್ದಾರೆಯೇ. ಅವನು ಶಾಂತ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದಾನೆ, ರೈತ ಮಗ, ಶಕ್ತಿಶಾಲಿ, ಜನರ ಶಕ್ತಿಯ ಸಾಕಾರ.
ಇಲ್ಯಾ ಮುರೊಮೆಟ್ಸ್‌ನ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಡೊಬ್ರಿನ್ಯಾ ನಿಕಿಟಿಚ್ ಇದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸೊಗಸಾಗಿ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚೈನ್ ಮೇಲ್ ಮೇಲೆ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ರಾಜರ ರಕ್ಷಾಕವಚವಿದೆ. ಅವನು ಪ್ರಚೋದಕ, ವೇಗದ, ಉದಾತ್ತ, ಹಿಮಪದರ ಬಿಳಿ ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ, ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧ. ಅವನು ತಾಳ್ಮೆಯಿಲ್ಲ, ಯಾವುದೇ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸಲು ಸಿದ್ಧ. ಬಲಗೈನಾಯಕ ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ಕತ್ತಿಯನ್ನು ಅದರ ಪೊರೆಯಿಂದ ತೆಗೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಮತ್ತು ಕುದುರೆಯು ಅವನಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ದೂರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊರಡಲಿದೆ.
ಇಲ್ಯಾ ಮುರೊಮೆಟ್ಸ್‌ನ ಬಲಕ್ಕೆ ಅಲಿಯೋಶಾ ಪೊಪೊವಿಚ್, ಕೆಂಪು ಕುದುರೆಯ ಮೇಲೆ ಕಿರಿಯ ನಾಯಕ. ಇನ್ನಿಬ್ಬರು ಹೀರೋಗಳಷ್ಟು ಸ್ಟ್ರಾಂಗ್ ಇಲ್ಲ. ಆದರೆ ವೀರರ ಕೈ ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಬಿಲ್ಲನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಾಣವನ್ನು ಸಿದ್ಧವಾಗಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಹಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ರಂಜಿಸುವುದು ಅವರಿಗೆ ಗೊತ್ತು.
ವೀರರ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ರಷ್ಯಾದ ಭೂಮಿ ಇದೆ. ವೀರರು ಶತ್ರುವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುವಾಗ, ವೀರರ ಏಕತೆಯನ್ನು ನಾವು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಒಂದಾಗಿದ್ದೇವೆ.
"ಬೋಗಟೈರ್ಸ್" ಚಿತ್ರಕಲೆ ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಮಿಲಿಟರಿ ವೈಭವದ ಸ್ಮಾರಕವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಅವಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಪರಾಕ್ರಮವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಅಂತಹ ಶಕ್ತಿ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತೀರಿ, ವೀರೋಚಿತ ಪ್ರಬಲ ಮಹಿಳೆ.
3.ಕಲಾವಿದ ವಿ ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ಅವರ ಪರಿಚಯ.
"ಬೋಗಟೈರ್ಸ್" ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿಕ್ಟರ್ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್ ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ.
ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ವೀರರ ಬಗ್ಗೆ ಮಹಾಕಾವ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು, ಹುಡುಗಿಯರು ಹಾಡಿದ ದುಃಖದ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದರು. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಪ್ರತಿಭೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಅವರ ಕುಂಚಗಳು "ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ", "ಇವಾನ್ ದಿ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಆನ್ ಎ ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್", "ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್" ಎಂಬ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಸೇರಿವೆ.
ಮತ್ತೊಂದು ವರ್ಣಚಿತ್ರವನ್ನು ವೀರರಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು "ದಿ ನೈಟ್ ಅಟ್ ದಿ ಕ್ರಾಸ್‌ರೋಡ್ಸ್".
- ಕ್ರಾಸ್ರೋಡ್ಸ್ ಎಂದರೇನು? (ಒಂದು ರಸ್ತೆಯನ್ನು ಹಲವಾರು ಮಾರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದಾಗ).
ಕವಲುದಾರಿಯಲ್ಲಿ ನಿಂತಿರುವ ಕಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ?
ನಾಯಕನಿಗೆ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ ಎಂದು ಕಲಾವಿದ ಹೇಗೆ ತಿಳಿಸಿದನು? (ತಲೆ ಬಾಗಿರುತ್ತದೆ, ದೇಹ ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಿದೆ, ಸ್ಟಿರಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಲು, ನಾಗಾಲೋಟಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ).
-ಏನು ಅವನನ್ನು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಹೊರದಬ್ಬುವುದಿಲ್ಲ ತಪ್ಪು ಆಯ್ಕೆ, ಕಾಗೆಯು ಹಾರಾಟದ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏನಾದರೂ ಲಾಭಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತದೆ)
- ನೈಟ್ನ ರಕ್ಷಾಕವಚ ಮತ್ತು ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳು ಯಾವುವು? (ಚೈನ್ ಮೇಲ್, ಹೆಲ್ಮೆಟ್ ಜೊತೆಗೆ ಅವೆನ್ಟೈಲ್, ಸುತ್ತಿನ ಗುರಾಣಿ. ಈಟಿ, ಬಾಣಗಳ ಬತ್ತಳಿಕೆ, ಗದೆ).
- ಆಯುಧಗಳಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? (ಕಠಿಣ ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿ, ವಿಜಯದವರೆಗೆ ಹೋರಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿ).
ಕಲಾವಿದ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಕರನ್ನು ವೈಭವೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡಬೇಕು, ಅವರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಾವು ಹುಟ್ಟಿದ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.
ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ನಾವು ತಲೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ತಲೆ ಅಂಡಾಕಾರದ ಆಕಾರ. ಅಂಡಾಕಾರವನ್ನು ಮೂರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
1. ಮೇಲಿನ ಭಾಗವು ಮುಂಭಾಗವಾಗಿದೆ.
2.ಮಧ್ಯ ಭಾಗ - ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕಣ್ಣುಗಳು ಒಂದೇ ದೂರದಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಮೂಗು ಮರೆತುಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.
3.ಕಡಿಮೆ ಭಾಗ - ಬಾಯಿ, ಗಲ್ಲದ.
ನಾವು ಹುಬ್ಬುಗಳಿಂದ ಮೂಗುಗೆ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ಈಗ ನಮಗೆ ಮುಖವಿದೆ. ನಾವು ಕುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಭುಜಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ, ಅಗಲವಾದ, ಶಕ್ತಿಯುತ ಭುಜಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಲ್ಮೆಟ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ, ಹೆಲ್ಮೆಟ್ ಮತ್ತು ಚೈನ್ ಮೇಲ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಲೈಟ್ ಟೋನ್ಮುಖ.
ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ
ಹಾರಾಟದಲ್ಲಿ ಬದಿಗಳಿಗೆ ಕೈಗಳು
ನಾವು ವಿಮಾನವನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತೇವೆ
ಬಲಪಂಥೀಯ ಮುಂದಕ್ಕೆ
ಎಡಪಂಥೀಯ ಮುಂದಕ್ಕೆ
ನಮ್ಮ ವಿಮಾನ ಹೊರಟಿತು.
ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ.(ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ)
5. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
1. ನಾವು ಯಾವ ರಜಾದಿನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? (ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕ).
2. ನೀವು ಇಂದು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಯೋಧರ ಹೆಸರುಗಳು (ಬೋಗಟೈರ್ಸ್)
3.ವೀರರು ಯಾವ ಆಯುಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು? (ಯುಕೆ, ಈಟಿ, ಕತ್ತಿ, ಗುರಾಣಿ, ಗದೆ).
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೆಲಸದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ.
ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು.
ಶ್ರೇಣೀಕರಣ.

ಪಾಠಗಳು 12

ವಿಷಯ. ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ"ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್"

ಗುರಿಗಳು: ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್" ಮತ್ತು ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ (ಮ್ಯಾಜಿಕ್) ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಪಠ್ಯವನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಶ್ರೀಮಂತಗೊಳಿಸು ಶಬ್ದಕೋಶವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೇ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರ ಕಡೆಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯ-ಆಧಾರಿತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವ ಬಯಕೆ.

ವಿಷಯ: ಮೌಖಿಕ ಜಾನಪದ ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ನಡುವೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಿ; ಗಾದೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ; ಘಟನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ; ಒಂದು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ; ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿ.

ಅರಿವಿನ:ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಗುರಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಿ.

ನಿಯಂತ್ರಕ:ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ.

ಸಂವಹನ:ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ; ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಇತರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಭಾಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು; ಚಿತ್ರಕಲೆ ವಿ.ಎಂ. ವಾಸ್ನೆಟ್ಸೊವ್ "ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ", "ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಆನ್ ದಿ ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್".

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ

II. ಭಾಷಣ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುವಿಕೆ

ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ, ನನ್ನ ಸಹೋದರಿ!

ಈಜಿಕೊಳ್ಳಿ, ದಡಕ್ಕೆ ಈಜಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಬೆಂಕಿ ಹೆಚ್ಚು ಉರಿಯುತ್ತಿದೆ,

ಎರಕಹೊಯ್ದ ಕಬ್ಬಿಣದ ಬಾಯ್ಲರ್ಗಳು ಕುದಿಯುತ್ತವೆ,

ಡಮಾಸ್ಕ್ ಚಾಕುಗಳನ್ನು ಹರಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ,

ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಕೊಲ್ಲಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ!

ಅದನ್ನು ಝೇಂಕರಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಓದಿ.

ಈ ಪದಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ಅವರು ಯಾರ ಮತ್ತು ಅವರು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದವರು? (ಹೌದು, ಈ ಪದಗಳು ನಮಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿವೆ. ನದಿಯ ದಡದಲ್ಲಿ ಪುಟ್ಟ ಮೇಕೆ ತನ್ನ ಸಹೋದರಿಯನ್ನು ಕರೆದು ಮಾತನಾಡಿದೆ. ಈ ಪದಗಳು "ಸೋದರಿ ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ಮತ್ತು ಸಹೋದರ ಇವಾನುಷ್ಕಾ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಬಂದವು.)

III. ಉಲ್ಲೇಖ ಜ್ಞಾನದ ನವೀಕರಣ

ಅಲಿಯೋನುಷ್ಕಾ ಉತ್ತರಿಸಿದ ಮಾತುಗಳು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿಗೆ ನೆನಪಿದೆ? (ಆಹ್, ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಇವಾನುಷ್ಕಾ // ಕಲ್ಲು ಭಾರವಾಗಿದೆ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಎಳೆಯುತ್ತದೆ, / ರೇಷ್ಮೆ ಹುಲ್ಲು ನಿಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಗೋಜಲು ಮಾಡಿದೆ, / ಹಳದಿ ಮರಳು ನಿಮ್ಮ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿದೆ.)

ಈಗ, ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿ.

IV. ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಣಯ

ಗೆಳೆಯರೇ, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ.

ಅವನು ಮೇಕೆಯಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಬಾಲವು ಹಾಗಲ್ಲ.

ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಹೇಗೆ ತಿನ್ನಿಸಿದರೂ ಅವನು ಕಾಡಿನತ್ತ ನೋಡುತ್ತಲೇ ಇರುತ್ತಾನೆ.

ಅವನ ಪಾದಗಳು ಆಹಾರ. (ತೋಳ.)

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಉತ್ತರವನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.)

ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಕೇಳಿದರೂ -

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ:

ಒಂದೋ ಅವನು ರಾಜ, ಅಥವಾ ಅವನು ರೈತ,

ಮತ್ತು ಅವನ ಹೆಸರು ... (ಇವಾನ್).

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಹ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.)

ಈ ಎರಡು ಪದಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ನಮ್ಮ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು? (ನಾವು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ.)

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಓದಿ. ("ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್.")

ಓದುವುದಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ.

ವಿ. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ

ನಾವು "ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮತ್ತು ಸ್ಟಾಂಪ್" ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ

ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ!

ಅತ್ಯುತ್ತಮ ನೃತ್ಯ -

"ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮತ್ತು ಸ್ಟಾಂಪ್"

ಮಾಡಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲದಿರುವಾಗ...

ನೀವು ಯಾರೇ ಆಗಿರಲಿ - ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ

ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ,

ಈ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ

ಮತ್ತು ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ!

VI. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

1. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪರಿಚಯ

(ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಓದುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು.)

2. ನೀವು ಓದಿದಂತೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೆಲಸ

ಕಾವಲುಗಾರರು- ಮಿಲಿಟರಿ ಘಟಕಯಾರನ್ನಾದರೂ ಅಥವಾ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ರಕ್ಷಿಸುವುದು.

ಅಪಹರಣಕಾರ -ಅಪಹರಣಕಾರ

ರೋಮಾಂಚನವಾಯಿತು- ಅಪೇಕ್ಷೆ - ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಅಥವಾ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಅಸೂಯೆಯಿಂದ ನೋಡಿ, ಅದನ್ನು ನಿಮಗಾಗಿ ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ. ಝಡ್ಬ್ಲಿಟ್- ಜಯಿಸುತ್ತದೆ.

ಓಡಿಹೋಗು -ಓಡುವುದು (ಯಾರಾದರೂ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು).

3. ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಪರಿಶೀಲನೆ

ನೀವು ಓದಿದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳೇನು?

ನಾನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದಾಗ ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸಿತು?

4. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೊದಲ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ? (ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬೆರೆಂಡೆ ರಾಜನಿದ್ದನು, ಅವನಿಗೆ ಮೂವರು ಗಂಡು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರು, ಕಿರಿಯನನ್ನು ಇವಾನ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು.)

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.)

ಚಿನ್ನದ ಸೇಬುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಣ್ಣಿನ ತೋಟವನ್ನು ಕಾಪಾಡಲು ಸಹೋದರರು ಏಕೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು? (ಯಾರೋ ರಾಯಲ್ ಗಾರ್ಡನ್‌ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಚಿನ್ನದ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಕದಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.)

ತೋಟದಿಂದ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಕದ್ದವರು ಯಾರು? (ಫೈರ್ಬರ್ಡ್.)

ರಾಜಕುಮಾರ ಸಹೋದರರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ಅವು ಯಾವುವು? ಅವರು ತಮ್ಮ ತಂದೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ? (ಮೂವರೂ ಸಹೋದರರು ತಮ್ಮ ತಂದೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಗೌರವದಿಂದ ನಡೆಸಿಕೊಂಡರು. ಅವರು ದುಃಖಿತರಾದಾಗ ಅವರು ಅವನನ್ನು ಸಮಾಧಾನಪಡಿಸಿದರು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಕಳ್ಳ.)

- ಅವರು ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ನಂತರ ಅವರನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದಾಗ ಅವರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಿದರು? ( ಅವರು ಅವನಿಗೆ ನಮಸ್ಕರಿಸಿ ತಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೊರಟರು.)

ಯಾವ ಸಹೋದರ ಹೆಚ್ಚು ಜವಾಬ್ದಾರರು? ಏಕೆ? (ಅವರಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿದ್ದವನು ಇವಾನ್. ಅವನು ತೋಟವನ್ನು ಕಾವಲು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾಗ, ಅವನು ಮಲಗಲು ಸಹ ಹೆದರುತ್ತಾನೆ, ಮಲಗಲು ಸಹ ಹೆದರುತ್ತಾನೆ, ನಿದ್ರೆಗೆ ಜಾರುತ್ತಾನೆ.)

5. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಎರಡನೇ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ

ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್‌ಗೆ ಯಾವ ದುರದೃಷ್ಟ ಸಂಭವಿಸಿದೆ? (ಅವನ ಕುದುರೆಯನ್ನು ತೋಳ ತಿಂದಿದೆ. ಕುದುರೆಯಿಲ್ಲದೆ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೀಯ?)

ನಾಯಕನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು? (ತೋಳ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು.)

ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದು ಏನು? (ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್ ತನ್ನ ಬಾಲದಿಂದ ಸರೋವರಗಳನ್ನು ಗುಡಿಸಿ, ನೀಲಿ ಕಾಡುಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಹಾದು ಹೋಗಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು.)

VII. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

VIII. ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು

ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ತಿಳಿದಿದೆ?

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಕರಣೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ (ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅನುಕರಣೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳು. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ. ಮಧ್ಯಾಹ್ನ 2 ಗಂಟೆಗೆ ಭಾಗ 1. - 5 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2016. - 400 ಪು. - (ಎರಡನೇ ತಲೆಮಾರಿನ ಮಾನದಂಡಗಳು), 2017/2018 ಗಾಗಿ MKOU ಟ್ರಸ್ಲೆ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಶಾಲೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ, ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಲೇಖಕರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಣಿತದಲ್ಲಿ M.I. ಮೊರೊ, M.A. ಬಾಂಟೊವಾ, G.V. ಬೆಲ್ಟ್ಯುಕೋವಾ, S.I. ವೋಲ್ಕೊವಾ, S.V. (ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಗ್ರಹ "ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" / ಎ.ಎ. ಪ್ಲೆಶಕೋವ್ ಅವರಿಂದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಸಂಪಾದಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. - ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಜ್ಞಾನೋದಯ"

ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಬಳಕೆ"ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ":

M.I. ಮೊರೊ, M.A. ಬೆಲ್ಟ್ಯುಕೋವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು. 1 ನೇ ತರಗತಿ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನೊಂದಿಗೆ. 2 ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ 1, 2/ - 4 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ. - ಎಂ: ಜ್ಞಾನೋದಯ, 2016. - (ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ).

ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ

"ಗಣಿತ" ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ

2 ನೇ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು 1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ "ಗಣಿತ" ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ:

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ (ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು) ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸರಳ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸರಳ ನಿಯಮಗಳುನಡವಳಿಕೆ, ಇತರ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು.

ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು 1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ "ಗಣಿತ" ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು(ಯುಯುಡಿ).

ನಿಯಂತ್ರಕ UUD:

ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಿ.

ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ಮೂಲಕ ಮಾತನಾಡಿ.

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಊಹೆಯನ್ನು (ಆವೃತ್ತಿ) ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ತಿಳಿಯಿರಿ.

ಅಧ್ಯಯನ ಕೆಲಸಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ.

ಅಧ್ಯಯನ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆತಪ್ಪಾದ ಒಂದರಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಲಿಯಿರಿ ಕೊಡುಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಪಾಠದಲ್ಲಿ ವರ್ಗ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಅರಿವಿನ UUD:

ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ: ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ವಿಷಯದಿಂದ ಹೊಸದು.

ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ: ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ (ಎರಡು ಪುಟದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯಗಳ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ, ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ).

ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ: ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ ಉತ್ತರಗಳುಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ನಿಮ್ಮ ಜೀವನದ ಅನುಭವಗಳು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿಇಡೀ ವರ್ಗದ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ.

ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಿ: ಹೋಲಿಸಿಮತ್ತು ಗುಂಪುಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸಮಾನತೆಗಳು, ಅಸಮಾನತೆಗಳು, ಸಮತಟ್ಟಾದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳಂತಹ ಗಣಿತದ ವಸ್ತುಗಳು.

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಂದು ರೂಪದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ: ಸರಳವಾದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗಣಿತದ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ ಗಣಿತದ ಮಾದರಿಗಳು(ವಿಷಯಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳು); ಸರಳವಾದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು (ವಿಷಯ ಮಾದರಿಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ರೂಪಿಸಿ.

ಸಂವಹನ UUD:

ನಿಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ: ಎಳೆಯಿರಿನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ(ಒಂದು ವಾಕ್ಯ ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಪಠ್ಯದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ).

ಕೇಳುಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿಇತರರ ಮಾತು.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ.

ವಿಷಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು 1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ "ಗಣಿತ" ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಕೆಳಗಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾಡಬೇಕುಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ಬಳಸಿ :

1 ರಿಂದ 20 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮಗಳ ಜ್ಞಾನ; 11 ರಿಂದ 20 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಬಿಟ್ ಸಂಯೋಜನೆ;

ಸೇರ್ಪಡೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಜ್ಞಾನ;

ಏಕ-ಅಂಕಿಯ ಸೇರ್ಪಡೆ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮತ್ತು 10 ರೊಳಗೆ ವ್ಯವಕಲನದ ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ (ಕೌಶಲ್ಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ);

ಜೋಡಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ;

1-2 ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ (ಸೇರ್ಪಡೆ ಅಥವಾ ವ್ಯವಕಲನ);

ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಸರಳ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು a) ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು; ಹಾಗೆಯೇ ನೀಡಿದ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹಲವಾರು ಘಟಕಗಳು ಹೆಚ್ಚು (ಕಡಿಮೆ) ಇರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಕಾರ್ಯಗಳು;

ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ: ಬಿಂದು, ವೃತ್ತ, ವಿಭಾಗ, ಮುರಿದ ರೇಖೆ, ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿ, ಆಯತ, ಚೌಕ, ರೇಖೆಗಳು: ವಕ್ರರೇಖೆ, ನೇರ ರೇಖೆ;

ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, 20 ರೊಳಗೆ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನದ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸಿ;

ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಘಟಕಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿ, ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವಾಗ ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಪರಿವರ್ತಕ ಆಸ್ತಿಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಅಳತೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದ, ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಅಳತೆಯ ಘಟಕಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ (ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್, ಡೆಸಿಮೀಟರ್, ಲೀಟರ್, ಕಿಲೋಗ್ರಾಂ);

ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ಉದ್ದೇಶ, ವಸ್ತುಗಳಂತಹ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ;

ಆಧರಿಸಿ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಕೆಲವು ಐಟಂಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ(ಜಾತಿಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ), ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪು(ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ (ಜೆನೆರಿಕ್ ವ್ಯತ್ಯಾಸ);

ಒಂದು ಆಧಾರದ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಿ;

ಎರಡು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು (ಸೇರ್ಪಡೆ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ವ್ಯವಕಲನ) ಹೊಂದಿರುವ ಆವರಣಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ;

ಮೂರು ಸಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಮೂರು ಕಾಲಮ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲದ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ;

ಎರಡಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಲ್ಲದ ಅಂಕಗಣಿತದ ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ.

1 ನೇ ತರಗತಿ (132 ಗಂಟೆಗಳು)

ವಿಷಯದ ಹೆಸರು	ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ತಯಾರಿ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು (8 ಗಂಟೆಗಳು)
ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು (ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ). ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪುಗಳ ಹೋಲಿಕೆ. ಸಂಬಂಧಗಳು "ಅದೇ", "ಹೆಚ್ಚು", "ಕಡಿಮೆ", "ಹೆಚ್ಚು (ಕಡಿಮೆ) ಮೂಲಕ ... " (5 ಗಂಟೆಗಳು) ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ನಿರೂಪಣೆಗಳು (2 ಗಂಟೆಗಳು) ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಳ ಸಂಬಂಧಿತ ಸ್ಥಾನವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು: ಮೇಲೆ - ಕೆಳಗೆ, ಎಡ - ಬಲ, ಎಡ - ಬಲ, ಮೇಲೆ - ಕೆಳಗೆ, ನಡುವೆ, ಹಿಂದೆ. ಚಲನೆಯ ದಿಕ್ಕುಗಳು: ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ, ಎಡ, ಬಲ. ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ನಿರೂಪಣೆಗಳು: ಹಿಂದಿನ, ನಂತರ, ಮೊದಲು, ನಂತರ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ (1 ಗಂಟೆ)	ಕರೆ ಮಾಡಿಎಣಿಸುವಾಗ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು. ಎಣಿಸಿನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಐಟಂಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ (8-10 ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಸ್ತುಗಳು). ಹೋಲಿಸಿವಸ್ತುಗಳ ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳು: ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಎಣಿಸುವಾಗ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವುದು; ಮಾಡು ತೀರ್ಮಾನ, ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳ ಯಾವ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾಗಿ (ಅದೇ ಸಂಖ್ಯೆ), ಯಾವ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು (ಕಡಿಮೆ) ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಇವೆ. ಅನುಕರಿಸಿಅವುಗಳ ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ವಸ್ತುಗಳ ಜೋಡಣೆ: ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ, ಎಡ, ಬಲ, ಹಿಂದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಿಘಟನೆಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸುವುದು (ಮೊದಲು, ನಂತರ, ನಂತರವೂ).
1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು. NUMBER 0 ಸಂಖ್ಯೆ (28 ಗಂಟೆಗಳು)
ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು 1-5 (9 ಗಂಟೆಗಳು) ಹೆಸರುಗಳು, ಪದನಾಮ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ. ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸೇರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದರಿಂದ ಕಳೆಯುವುದು. ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸರಣಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತತ್ವ. ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುವುದು. "+", "-", "=" ಚಿಹ್ನೆಗಳು. "ಕುತೂಹಲದ ಪುಟಗಳು" -ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸರಣಿಯ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕಂಡುಬರುವ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು; ಸರಳವಾದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ , ನೀಡಿದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ ಎಣಿಸುವಾಗ ಮುಂದಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಉದ್ದ. ಸಂಬಂಧಗಳು "ಉದ್ದ", "ಕಡಿಮೆ", "ಸಮಾನ ಉದ್ದ" (1ಗಂ) ಡಾಟ್. ಬಾಗಿದ ರೇಖೆ. ನೇರ ರೇಖೆ. ವಿಭಾಗ. ಕಿರಣ. ಮುರಿದ ಸಾಲು. ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿ (4 ಗಂಟೆಗಳು) ಚಿಹ್ನೆಗಳು "", " "ಸಮಾನತೆ", "ಅಸಮಾನತೆ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಎರಡು ಪದಗಳಿಂದ 2 ರಿಂದ 5 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ.	ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡಿಯಾವುದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿಈ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸ್ಥಳ, ಹಾಗೆಯೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ 0 ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸ್ಥಳ. ಎಣಿಸಿವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು (ವಸ್ತುಗಳು, ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪುಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು, ಪದಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿಸಿಕೊಟ್ಟಿರುವ ಎಣಿಕೆಯ ಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುವಿನ ಸರಣಿ ಸಂಖ್ಯೆ. ಬರೆಯಿರಿಸಂಖ್ಯೆಗಳು. ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಅಂಕಿ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ. ಫಾರ್ಮ್ 1 ಗೆ ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮುಂದಿನ ಸಂಖ್ಯೆ ಹಿಂದಿನ ದಿನಾಂಕಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ಒಂದರಿಂದ 1 ಕಳೆಯುವ ಮೂಲಕ. ಪೂರೈಸು ಅನ್ವಯಿಸು ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಿಉದ್ದದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳು (ಕಣ್ಣಿನಿಂದ, ಮೇಲ್ಪದರದಿಂದ, ಜೊತೆಗೆ ಅಳತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ). ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿಮತ್ತು ಕರೆನೇರ ರೇಖೆ, ವಕ್ರರೇಖೆ, ವಿಭಾಗ, ಕಿರಣ, ಮುರಿದ ರೇಖೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ, ಕರೆಬಹುಭುಜಾಕೃತಿಗಳು (ತ್ರಿಕೋನಗಳು, ಚತುರ್ಭುಜಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ನಿರ್ಮಿಸಿಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿಗಳು. ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧನೈಜ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ರೇಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ಅಂಶಗಳು. ಹೋಲಿಸಿಯಾವುದೇ ಎರಡು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ದಾಖಲೆಹೋಲಿಕೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಹೋಲಿಕೆ ಫಲಿತಾಂಶ "", " ರಚಿಸಿಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಾನತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಸಮಾನತೆಗಳು. ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಿಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ರಚಿಸಿಎರಡು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ, 2 ರಿಂದ 5 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು (4 2 ಮತ್ತು 2; 4 ಆಗಿದೆ
ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು 6-9. ಸಂಖ್ಯೆ 0. ಸಂಖ್ಯೆ 10 (19 ಗಂಟೆಗಳು) ಎರಡು ಪದಗಳಿಂದ 2 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ. ಹೆಸರುಗಳು, ಪದನಾಮ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ. ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುವುದು. ಯೋಜನೆ: “ಗಣಿತವು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಇದೆ. ಒಗಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು." ಉದ್ದದ ಘಟಕವು ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಾಗಗಳ ಅಳತೆಯಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದದ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು (2 ಗಂಟೆಗಳು) "ಹೆಚ್ಚಿಸಿ ..., ಕಡಿಮೆ ..." ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು (2 ಗಂಟೆಗಳು) - ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು; ಸರಳವಾದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್,ಇದು ಅಂಕಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಆಪರೇಟರ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಜೊತೆಗೆಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ; (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಆವರಿಸಿರುವ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. " ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು ಕಲಿತದ್ದು" (1 ಗಂಟೆ) ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ (1 ಗಂಟೆ)	ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಒಗಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು. ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಿಸಿವಿಭಾಗಗಳ ಮಾಹಿತಿ (ಒಗಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳು). ಕೆಲಸಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ: ಯೋಜನೆಕೆಲಸ, ವಿತರಿಸಿಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವೆ ಕೆಲಸ. ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶ. ಅಳತೆವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉದ್ದವನ್ನು ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ. ಎಳೆಯಿರಿನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದದ ಭಾಗಗಳು (ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ). ಬಳಸಿರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ "ಹೆಚ್ಚಿಸಿ ..., ಕಡಿಮೆ ..." ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಪೂರೈಸುಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಅನ್ವಯಿಸುಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬದಲಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.
1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ (28 ಗಂಟೆಗಳು)
ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ ಪ್ರಕಾರ □ ± 1, □ ± 2 (16 ಗಂ) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಜೊತೆಗೆಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ. ಸೇರ್ಪಡೆಗಾಗಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳು (ಸೇರ್ಪಡೆ, ಮೊತ್ತ). ನಮೂದುಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ ಪ್ರಕಾರ □ + 1, □ – 1, □ + 2, □ – 2. ಎಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆ 1 ರಿಂದ, 2 ರಿಂದ (7 ಗಂಟೆಗಳು) ಕಾರ್ಯ. ಕಾರ್ಯದ ರಚನೆ (ಸ್ಥಿತಿ, ಪ್ರಶ್ನೆ). ಕಾರ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಉತ್ತರವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು. ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಅಂಕಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು ಜೊತೆಗೆಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ. ಒಂದೇ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು, ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಬಳಸಿ, ಬಳಸುವುದು ನಿರ್ಧಾರ (3 ಗಂಟೆಗಳು) ಹಲವಾರು ಘಟಕಗಳಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ (ಕಡಿಮೆ) ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು (3 ಗಂಟೆಗಳು) ಆವರಿಸಿರುವ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (3 ಗಂಟೆಗಳು) ಫಾರ್ಮ್ □ ± 3 (12 ಗಂ) ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ತಂತ್ರಗಳು (5 ಗಂಟೆಗಳು) ಪಠ್ಯ ಕಾರ್ಯ: ಕಾಣೆಯಾದ ಡೇಟಾ ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು. "ಕುತೂಹಲದ ಪುಟಗಳು"- ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ ಕಾರ್ಯಗಳು: ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ; ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೇಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು "ಎಲ್ಲಾ", "ಇದ್ದರೆ..., ನಂತರ...", ತರ್ಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು (4 ಗಂಟೆಗಳು) ಆವರಿಸಿರುವ ಪುನರಾವರ್ತನೆ " ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು ಕಲಿತದ್ದು"(2 ಗಂಟೆಗಳು) ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ " ನಮ್ಮನ್ನು ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ ಮತ್ತು ನಮ್ಮದನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡೋಣ ಸಾಧನೆಗಳು" (1 ಗಂಟೆ)	ಅನುಕರಿಸಿಕ್ರಮಗಳು ಜೊತೆಗೆಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು (ಕಟ್ ಮೆಟೀರಿಯಲ್), ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು; ಅಪ್ ಮಾಡಿಅಂಕಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಜೊತೆಗೆಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ,ದಾಖಲೆಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ ಇ ಸಮಾನತೆ. ಪೂರೈಸುರೂಪದ ಸೇರ್ಪಡೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ: □ ± 1, □ ± 2. ಎಣಿಕೆಮತ್ತು ಎಣಿಸಿ 2 ರಿಂದ. ಕೆಲಸಸರಳವಾಗಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್,ಅವಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಕೆಲಸಗಣಿತದ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವಾಗ ಜೋಡಿಯಾಗಿ: "ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಡೊಮಿನೋಸ್", "ಲ್ಯಾಡರ್", "ಸರ್ಕಲ್ ಉದಾಹರಣೆಗಳು". ಹೈಲೈಟ್ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಪಠ್ಯಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಅನುಕರಿಸಿವಸ್ತುಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸಹಾಯದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಜೊತೆಗೆಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ; ಹಲವಾರು ಘಟಕಗಳಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು (ಕಡಿಮೆ) ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳು. ವಿವರಿಸಿಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳಿಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಕ್ರಮ. ಪೂರಕಕಾಣೆಯಾದ ಡೇಟಾ ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸ್ಥಿತಿ. ಪೂರೈಸುರೂಪದ ಸೇರ್ಪಡೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ □ ± 3. ಎಣಿಕೆಮತ್ತು ಎಣಿಸಿ 3 ರಿಂದ. ಪೂರಕಒಂದು ಕಾಣೆಯಾದ ಡೇಟಾದೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸ್ಥಿತಿ ಪೂರೈಸುಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಬದಲಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವುದು. ನಿಯಂತ್ರಣಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸ.
1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ(ಮುಂದುವರಿಕೆ) (28 ಗಂಟೆಗಳು)
ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (ರೂಪದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು □ ± 1, 2, 3; ಪದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು (3 ಗಂಟೆಗಳು) ಫಾರ್ಮ್ □ ± 4 ನ ಸೇರ್ಪಡೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ (4 h) ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಹೋಲಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು (1 ಗಂಟೆ) ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಪರಿವರ್ತಕ ಆಸ್ತಿ (6 ಗಂಟೆಗಳು) ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಪರಿವರ್ತಕ ಆಸ್ತಿ (2 ಗಂಟೆಗಳು) □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9 (4 ಗಂಟೆಗಳು) "ಕುತೂಹಲದ ಪುಟಗಳು"- ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳು: ನಿರ್ಮಾಣ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳುನಿಗದಿತ ಷರತ್ತುಗಳ ಪ್ರಕಾರ; ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು; ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹೇಳಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು "ಎಲ್ಲಾ", "ಇದ್ದರೆ..., ನಂತರ..." (1 ಗಂಟೆ) ಆವರಿಸಿರುವ ಪುನರಾವರ್ತನೆ " ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ಏಕೆ ಕಲಿತ" (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಮೊತ್ತ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ (14 ಗಂ) ಕಳೆಯುವಾಗ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳು (ಮಿನಿಯೆಂಡ್, ಸಬ್ಟ್ರಾಹೆಂಡ್, ವ್ಯತ್ಯಾಸ). ನಮೂದುಗಳನ್ನು ಓದುವಾಗ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು (2 ಗಂಟೆಗಳು) ವಿಧ 6 ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯವಕಲನ - □ , 7 – □ ,8 – □ , 9 – □ , 10 – □ . 6, 7, 8, 9, 10 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ (6 ಗಂಟೆಗಳು) ಸೇರ್ಪಡೆ ಕೋಷ್ಟಕ ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರಕರಣಗಳು ವ್ಯವಕಲನ - ಕಲಿತ ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ (1 ಗಂಟೆ) ಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ತಯಾರಿ - ಪರಿಹಾರ ಕಾರ್ಯ ಸರಪಳಿಗಳು (1 ಗಂಟೆ) ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಘಟಕವು ಕಿಲೋಗ್ರಾಂ ಆಗಿದೆ. ಮಾಪಕಗಳು, ತೂಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು (1 ಗಂಟೆ) ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಘಟಕ ಲೀಟರ್ (1 ಗಂಟೆ) ಆವರಿಸಿರುವ ಪುನರಾವರ್ತನೆ "ನೀವು ಏನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು ಕಲಿತದ್ದು" (1 ಗಂಟೆ) ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ "ನಮ್ಮನ್ನು ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ ಮತ್ತು ನಮ್ಮದನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡೋಣ ಸಾಧನೆಗಳು"(ಪರೀಕ್ಷಾ ರೂಪ). ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (1 ಗಂಟೆ)	ಪೂರೈಸುರೂಪದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು: □ ± 4. ನಿರ್ಧರಿಸಿಸಂಖ್ಯೆಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಅನ್ವಯಿಸುರೂಪದ ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗೆ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಪರಿವರ್ತಕ ಆಸ್ತಿ □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9. ಪರಿಶೀಲಿಸಿಸರಿಯಾದ ಸೇರ್ಪಡೆ ಬಳಸಿ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಮತ್ತೊಂದು ವಿಧಾನ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭಾಗಗಳ ಮೂಲಕ ಸೇರಿಸುವ ವಿಧಾನ (□ + 5 = □ + 2 + 3). ಹೋಲಿಸಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಜೊತೆಗೆ, ಆಯ್ಕೆಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ. ಪೂರೈಸುಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಬದಲಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತವೆ. ಬಳಸಿಗಣಿತದ ಸಮಾನತೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಓದುವಾಗ ಗಣಿತದ ಪರಿಭಾಷೆ. ಪೂರೈಸುರೂಪದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು: 6- □ , 7 – □ , 8 – □ , 9 – □ , 10 – □ , ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಿದೆ 6, 7, 8, 9, 10 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮೊತ್ತ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಜ್ಞಾನ. ಪೂರೈಸು 10 ರೊಳಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಗಮನಿಸಿಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ, ಒಂದು ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಎರಡು ಸರಳ ಕಾರ್ಯಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ತೂಕಕಿಲೋಗ್ರಾಂಗೆ ನಿಖರವಾದ ವಸ್ತುಗಳು. ಹೋಲಿಸಿತೂಕದ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳು. ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಿವಸ್ತುಗಳು, ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ (ಕಡಿಮೆಗೊಳಿಸುವ) ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು. ಹೋಲಿಸಿಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಹಡಗುಗಳು. ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಿಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ಹಡಗುಗಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವುದು. ನಿಯಂತ್ರಣಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
1 ರಿಂದ 20 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಸಂಖ್ಯೆ (12 ಗಂಟೆಗಳು)
ಸಂಖ್ಯೆ (12 ಗಂಟೆಗಳು) 1 ರಿಂದ 20 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು. ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ. ಒಂದು ಹತ್ತು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಎರಡನೇ ಹತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ರಚನೆ. ಎರಡನೇ ಹತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓದುವುದು (3 ಗಂಟೆಗಳು) ಉದ್ದದ ಘಟಕವು ಡೆಸಿಮೀಟರ್ ಆಗಿದೆ. ಡೆಸಿಮೀಟರ್ ಮತ್ತು ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ (1 ಗಂಟೆ) ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ ಪ್ರಕರಣಗಳು: 10 + 7, 17 - 7, 17 - 10 (1 ಗಂಟೆ) ಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಯೋಜನೆ. ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವುದು (2 ಗಂಟೆಗಳು) "ಕುತೂಹಲದ ಪುಟಗಳು"- ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳು: ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಹೋಲಿಕೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದ; ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ; ಸರಳವಾದ ಸಂಯೋಜಿತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು (1 ಗಂಟೆ) ಆವರಿಸಿರುವ ಪುನರಾವರ್ತನೆ " ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು ಕಲಿತದ್ದು" (2 ಗಂಟೆಗಳು) ಜ್ಞಾನದ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಪತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ (2 ಗಂಟೆಗಳು)	ಫಾರ್ಮ್ಒಂದು ಹತ್ತು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಎರಡನೇ ಹತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು. ಹೋಲಿಸಿ 20 ರ ಒಳಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಎಣಿಸುವಾಗ ಅವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ. ವರ್ಗಾವಣೆಉದ್ದದ ಕೆಲವು ಘಟಕಗಳು ಇತರವುಗಳಾಗಿ: ಚಿಕ್ಕವುಗಳು ದೊಡ್ಡವುಗಳಾಗಿ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡವುಗಳು ಚಿಕ್ಕವುಗಳಾಗಿ, ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಪೂರೈಸುರೂಪದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು 15 + 1, 16 - 1, 10 + 5, 14 - 4, 18 - 10, ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ. ರಚಿಸಿಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಯೋಜನೆ. ನಿರ್ಧರಿಸಿಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಪೂರೈಸುಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಅನ್ವಯಿಸುಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬದಲಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು.
1 ರಿಂದ 20 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ(ಮುಂದುವರಿಕೆ) (22 ಗಂ)
ಕೋಷ್ಟಕ ಸೇರ್ಪಡೆ (11 ಗಂಟೆಗಳು) ಹತ್ತರ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವ ಮೂಲಕ ಏಕ-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಂತ್ರ. ಎರಡನೇ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಳದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಪ್ರಕರಣದ ಪರಿಗಣನೆ ( □ + 2, □ + 3, □ + 4, □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9). ಎರಡನೇ ಹತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ. ಸೇರ್ಪಡೆ ಕೋಷ್ಟಕ (9 ಗಂಟೆಗಳು) "ಕುತೂಹಲದ ಪುಟಗಳು"- ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ ಕಾರ್ಯಗಳು: ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು; ಮಾದರಿಗಳ ಮುಂದುವರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು; ಕೆಲಸ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಮೌಲ್ಯದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ; ಸರಪಳಿಗಳು (1 ಗಂಟೆ) ಆವರಿಸಿರುವ ಪುನರಾವರ್ತನೆ "ನೀವು ಏನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು ಕಲಿತದ್ದು"(1 ಗಂಟೆ) ಟೇಬಲ್ ವ್ಯವಕಲನ (11 ಗಂಟೆಗಳು) ಹತ್ತಾರು ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವ ವ್ಯವಕಲನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು: 1) ಭಾಗಗಳ ಮೂಲಕ ಕಳೆಯುವ ವಿಧಾನ (15 - 7 = 15 - 5 - 2); 2) ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಮೊತ್ತ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ತಂತ್ರ (8 ಗಂಟೆಗಳು) ಪದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. "ಕುತೂಹಲದ ಪುಟಗಳು"- ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಭಾವದ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸರಣಿಯ ಸಂಕಲನದಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು; ಕಾಣೆಯಾದ ಡೇಟಾದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು; ತರ್ಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು (1 ಗಂಟೆ) ಯೋಜನೆ:"ಗಣಿತವು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಇದೆ. ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ. ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಭರಣಗಳು." ಆವರಿಸಿರುವ ಪುನರಾವರ್ತನೆ "ನೀವು ಏನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಏಕೆ ಕಲಿತ" (1 ಗಂಟೆ) ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ "ನಮ್ಮನ್ನು ನಾವು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ ಮತ್ತು ನಮ್ಮದನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡೋಣ ಸಾಧನೆಗಳು"(ಪರೀಕ್ಷಾ ರೂಪ). ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ (1 ಗಂಟೆ)	ಅನುಕರಿಸಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನ ಜೊತೆಗೆ ಪೂರೈಸು 20 ರೊಳಗೆ ಹತ್ತರ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆ. ಪೂರೈಸುಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಅನ್ವಯಿಸುಬದಲಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳು. ಅನುಕರಿಸಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ವ್ಯವಕಲನ ಹತ್ತರ ಮೂಲಕ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ, ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು. ಪೂರೈಸು 20 ರೊಳಗೆ ಹತ್ತರ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ವ್ಯವಕಲನ. ಪೂರೈಸುಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಅನ್ವಯಿಸುಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಬದಲಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿಮಾಹಿತಿ: ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳು, ರಿಯಾಯಿತಿ. ಗಮನಿಸಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿಮತ್ತು ಸ್ಥಾಪಿಸಿಆಯ್ದ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಆಭರಣಗಳಲ್ಲಿ ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ, ಅವುಗಳ ಪರ್ಯಾಯದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು. ರಚಿಸಿನಿಮ್ಮ ಮಾದರಿಗಳು. ನಿಯಂತ್ರಣಅದರ ಪ್ರಕಾರ ನಿಯಮವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು ಒಂದು ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲಸಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ: ಅಪ್ ಮಾಡಿಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ, ವಿತರಿಸಿಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಸ್ಥಾಪಿಸಿಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಗಡುವನ್ನು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶ. ನಿಯಂತ್ರಣಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸ, ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು, ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ
ಅಂತಿಮ ವಿಮರ್ಶೆ “ನಾವು ಕಲಿತದ್ದು, 1ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲಿತದ್ದು” (5 ಗಂಟೆಗಳು) ಜ್ಞಾನ ಪರೀಕ್ಷೆ (1 ಗಂಟೆ)

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ

1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ (ವಾರಕ್ಕೆ 4 ಗಂಟೆಗಳು, 132 ಗಂಟೆಗಳು)

ಪಾಠ	ವಿಷಯ	ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ
	ಗಣಿತ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಜನರು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಪಾತ್ರ.
	ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು.
	ಮೇಲಕ್ಕೆ. ಕೆಳಗೆ. ಎಡಕ್ಕೆ. ಸರಿ.
	ಹಿಂದಿನ. ನಂತರ. ಮೊದಲಿಗೆ. ನಂತರ.
	ಅದೇ ಮೊತ್ತ. ಇನ್ನಷ್ಟು. ಕಡಿಮೆ.
	ಇನ್ನೂ ಎಷ್ಟು? ಎಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ?
	"ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ತಯಾರಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು.
	ಅನೇಕ. ಒಂದು.
	ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ 2.
	ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ 3.
	ಚಿಹ್ನೆಗಳು +, -, =.
	ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ 4.
	ಉದ್ದ, ಕಡಿಮೆ.
	ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ 5.
	1 ರಿಂದ 5 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು. ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರ ಸಂಯೋಜನೆ.
	ಕುತೂಹಲಿಗಳಿಗೆ ಪುಟಗಳು.
	ಡಾಟ್. ಬಾಗಿದ ರೇಖೆ. ನೇರ ರೇಖೆ. ವಿಭಾಗ. ಕಿರಣ.
	ಮುರಿದ ರೇಖೆ.
	ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು.
	ಸಮಾನತೆ. ಅಸಮಾನತೆ.
	ಬಹುಭುಜಾಕೃತಿ.
	ಸಂಖ್ಯೆಗಳು 6 ಮತ್ತು 7. ಸಂಖ್ಯೆ 6 ರ ಪತ್ರ.
	ಸಂಖ್ಯೆಗಳು 6 ಮತ್ತು 7. ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರ ಅಕ್ಷರ.
	ಸಂಖ್ಯೆಗಳು 8 ಮತ್ತು 9. ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರ ಪತ್ರ.
	ಸಂಖ್ಯೆಗಳು 8 ಮತ್ತು 9. ಸಂಖ್ಯೆ 9 ರ ಅಕ್ಷರ.
	"1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಲಿತ ವಿಷಯಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ
	ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಗಳು.
	ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್.
	ಮೂಲಕ ಹಿಗ್ಗಿಸಿ.... ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ....
	0 ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ.
	ಕುತೂಹಲಿಗಳಿಗೆ ಪುಟಗಳು.
	ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು ಕಲಿತದ್ದು.
	ಯೋಜನೆಯ ರಕ್ಷಣೆ.
	ಫಾರ್ಮ್ನ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ ...+1, …- 1.
	ಫಾರ್ಮ್‌ನ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ …+1 + 1, …- 1 - 1.
	ರೂಪದ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ …+2, …- 2.
	ಅವಧಿ. ಮೊತ್ತ
	ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.
	ಸಂಖ್ಯೆ 2 ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ ವರ್ಕ್‌ಶೀಟ್‌ಗಳು.
	2 ರಿಂದ ಎಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆ.
	ಹಲವಾರು ಘಟಕಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ (ಕಡಿಮೆ) ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ತೊಂದರೆಗಳು.
	ಕುತೂಹಲಿಗಳಿಗೆ ಪುಟಗಳು.
	ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು ಕಲಿತದ್ದು.
	ಕುತೂಹಲಿಗಳಿಗೆ ಪುಟಗಳು.
	ರೂಪದ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ ...+3, …- 3.
	ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಳೆಯುವುದು.
	ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು. ವಿಭಾಗಗಳ ಉದ್ದಗಳ ಹೋಲಿಕೆ.
	ಸಂಖ್ಯೆ 3 ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ ವರ್ಕ್‌ಶೀಟ್‌ಗಳು.
	3 ರಿಂದ ಎಣಿಕೆ ಮತ್ತು ಎಣಿಕೆ.
	ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ.
	ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ.
	ಕುತೂಹಲಿಗಳಿಗೆ ಪುಟಗಳು.
	ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು ಕಲಿತದ್ದು.
	ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು ಕಲಿತದ್ದು.
	ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು.
	ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು.
	ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು.
	ಮೊದಲ ಹತ್ತರಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಳೆಯುವುದು. 7, 8, 9 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ.
	ಹಲವಾರು ಘಟಕಗಳಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ತೊಂದರೆಗಳು
	ಹಲವಾರು ಘಟಕಗಳಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು (ಎರಡು ಸೆಟ್ ಐಟಂಗಳೊಂದಿಗೆ).
	ರೂಪದ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ ...+4, …- 4.
	ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು.
	ಇನ್ನೂ ಎಷ್ಟು? ಎಷ್ಟು ಕಡಿಮೆ?
	ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ.
	ಸಂಖ್ಯೆ 4 ರೊಂದಿಗೆ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ ವರ್ಕ್‌ಶೀಟ್‌ಗಳು.
	ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ.
	ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುವುದು.
	ಫಾರ್ಮ್‌ನ ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗೆ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಪರಿವರ್ತಕ ಆಸ್ತಿಯ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ … + 5, 6, 7, 8, 9.
	ಫಾರ್ಮ್ ಪ್ರಕರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ... + 5, 6, 7, 8, 9.
	10 ರೊಳಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ. ಬಲವರ್ಧನೆ.
	ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು ಕಲಿತದ್ದು.
	ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು. ಜ್ಞಾನ ಪರೀಕ್ಷೆ.
	ಮೊತ್ತ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ.
	ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ.
	ಮಿನುಯೆಂಡ್. ಉಪತ್ರಹೆಂಡ್. ವ್ಯತ್ಯಾಸ.
	ರೂಪ 6 - ..., 7 - .... ವ್ಯವಕಲನ
	ಫಾರ್ಮ್ 6 - ..., 7 - .... ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ.
	ರೂಪ 8 - ..., 9 - .... ವ್ಯವಕಲನ
	ಫಾರ್ಮ್ 8 - ..., 9 - .... ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ.
	ಫಾರ್ಮ್ 10 ರ ವ್ಯವಕಲನ -....
	ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು. ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರ.
	ಕಿಲೋಗ್ರಾಂ.
	ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು ಕಲಿತದ್ದು.
	"10 ರೊಳಗೆ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ.
	11 ರಿಂದ 20 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮ.
	ಎರಡನೇ ಹತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ರಚನೆ.
	ಎರಡನೇ ಹತ್ತರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಓದುವುದು.
	ಡೆಸಿಮೀಟರ್.
	10 + 7, 17 - 7, 17 - 10 ರೂಪದ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ.
	ಕುತೂಹಲಿಗಳಿಗೆ ಪುಟಗಳು.
	ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು ಕಲಿತದ್ದು.
	"20 ರೊಳಗೆ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ಕೆಲಸ.
	ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಿದ್ಧತೆ.
	ಸಂಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯ.
	ಸಂಯೋಜಿತ ಕಾರ್ಯ.
	ಏಕ-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಮತ್ತು ಹತ್ತರ ಮೂಲಕ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಂತ್ರ.
	… + 2, … + 3.
	ಫಾರ್ಮ್‌ನ ಹತ್ತು ಮೂಲಕ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಏಕ-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆ ... + 4.
	ಫಾರ್ಮ್‌ನ ಹತ್ತು ಮೂಲಕ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಏಕ-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆ ... + 5.
	ಫಾರ್ಮ್‌ನ ಹತ್ತು ಮೂಲಕ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಏಕ-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆ ... + 6.
	ಫಾರ್ಮ್‌ನ ಹತ್ತು ಮೂಲಕ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಏಕ-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆ ... + 7.
	ರೂಪದ ಹತ್ತು ಮೂಲಕ ಪರಿವರ್ತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಏಕ-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆ … + 8, … + 9
	ಸೇರ್ಪಡೆ ಕೋಷ್ಟಕ.
	ಸೇರ್ಪಡೆ ಕೋಷ್ಟಕ.
	ಹತ್ತಾರು ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವ ಟೇಬಲ್ ವ್ಯವಕಲನಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಂತ್ರಗಳು.
	ವ್ಯವಕಲನ ಪ್ರಕಾರ 11 -....
	ವ್ಯವಕಲನ ಪ್ರಕಾರ 12 -....
	ವ್ಯವಕಲನ ಪ್ರಕಾರ 13 -....
	ಫಾರ್ಮ್ 14 ರ ವ್ಯವಕಲನ -....
	ಫಾರ್ಮ್ 15 ರ ವ್ಯವಕಲನ -....
	ಫಾರ್ಮ್ 16 ರ ವ್ಯವಕಲನ -....
	ರೂಪ 17 - ..., 18 - .... ವ್ಯವಕಲನ
	ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು.
	ಕುತೂಹಲಿಗಳಿಗೆ ಪುಟಗಳು. ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನಾವು ಕಲಿತದ್ದು.
	ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಗಳು.
	ಪರೀಕ್ಷೆವಿಷಯದ ಮೇಲೆ "20 ರೊಳಗೆ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನ"
	ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸುವುದು.
	ನೀವು 1 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ, ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ “ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಬೂದು ತೋಳ"- ತ್ಸಾರ್ ಬೆರೆಂಡಿಯ ಕಿರಿಯ ಮಗ, ಇವಾನ್. ಒಂದು ದಿನ, ಅವನ ತಂದೆಯ ತೋಟದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಬಹುತೇಕ ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿದನು, ಅದು ಚಿನ್ನದ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಚುಚ್ಚುತ್ತಿತ್ತು. ವಿಚಿತ್ರ ಹಕ್ಕಿಗೆ ಉಳಿದದ್ದು ಅವನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗರಿ ಮಾತ್ರ. ರಾಜನು ಇದನ್ನು ಕಂಡು ತನ್ನ ಮೂವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪವಾಡ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕಳುಹಿಸಿದನು.

ಇವಾನ್ ಕುದುರೆಯಿಲ್ಲದೆ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟು ನಡೆದರು. ಅವರು ಬೂದು ತೋಳವನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು. ಈ ತೋಳವು ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಅವರ ಕುದುರೆಯನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ಬದಲಾಯಿತು. ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿತ ನಂತರ, ತೋಳವು ರಾಜಕುಮಾರನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಇವಾನ್ ತನ್ನ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡದ್ದು ಅವನ ತಪ್ಪು. ತೋಳವು ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅವನು ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಅನ್ನು ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಕರೆತಂದನು, ಅಲ್ಲಿ ಹಕ್ಕಿ ಕೇವಲ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತಿತ್ತು, ಆದರೆ ಇವಾನ್ ಆ ಸ್ಥಳಗಳ ರಾಜ ಅಫ್ರಾನ್‌ನಿಂದ ಅದ್ಭುತ ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಕದ್ದಾಗ, ಅವನು ಚಿನ್ನದ ಪಂಜರವನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು. ಆಗ ಅವನ ಸೇವಕರು ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿದರು.

ಅವನ ಅಪರಾಧಕ್ಕೆ ಪ್ರಾಯಶ್ಚಿತ್ತ ಮಾಡಲು, ತ್ಸಾರ್ ಅಫ್ರಾನ್ ಇವಾನ್‌ಗೆ ಚಿನ್ನದ ಮೇಣದ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿದರು. ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಬೂದು ತೋಳವು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು, ಆದರೆ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇವಾನ್ ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಅವನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವನ ಚಿನ್ನದ ಬ್ರಿಡ್ಲ್ ಅನ್ನು ಸಹ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದನು. ರಾಜ ಕುಸ್ಮಾನನ ಸೇವಕರು ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿದರು. ಈ ರಾಜನು ಡಾಲ್ಮಾಟಿಯಾದ ರಾಜನಿಂದ ಹೆಲೆನ್ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ ಅನ್ನು ಅಪಹರಿಸಲು ಇವಾನ್‌ಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿದನು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬೂದು ತೋಳವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ವತಃ ಮಾಡಿತು ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಅಪಹರಿಸಿತು.

ಆದರೆ ಅವರು ಕುಸ್ಮಾನ್ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ, ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ತೋಳಕ್ಕೆ ಕುದುರೆಗೆ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಇಲ್ಲಿಯೂ ತೋಳ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿಲ್ಲ. ಅವರು ಹೆಲೆನ್ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ ಆಗಿ ಬದಲಾದರು ಮತ್ತು ತ್ಸಾರ್ ಕುಸ್ಮಾನ್ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಇವಾನ್ ಚಿನ್ನದ ಮೇಣದ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದರು. ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಬೂದು ತೋಳವು ತನ್ನ ನೋಟವನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹಿಡಿಯಿತು.

ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ದುಃಖಿತನಾಗಿದ್ದನು - ಅವನು ತನ್ನ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ಗಾಗಿ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತೆ ತೋಳ ತನ್ನ ರೂಪವನ್ನು ಬದಲಿಸಿ ಕುದುರೆಯಾಯಿತು. ಇವಾನ್ ಅವನನ್ನು ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದನು.

ತೋಳವು ಕಿಂಗ್ ಆಫ್ರಾನ್‌ನಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಇವಾನ್ ಅವನ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಬಿಲ್ಲಿನಿಂದ ಅವನಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಿದನು ಮತ್ತು ವಿದಾಯ ಹೇಳಿದನು. ಇದಕ್ಕೆ ತೋಳವು ಇನ್ನೂ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ಉತ್ತರಿಸಿತು.

ಹಿಂತಿರುಗುವಾಗ, ತೊಂದರೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ. ಇವಾನ್ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದ್ದಾಗ, ಅವನ ಹಿರಿಯ ಸಹೋದರರು ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ಅದನ್ನು ನೋಡಿದರು ಕಿರಿಯ ಸಹೋದರಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಕೊಂದರು. ಬೂದು ತೋಳಕ್ಕೆ ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಿತು. ಅವರು ಅದನ್ನು ಜೀವಂತವಾಗಿ ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಸತ್ತ ನೀರುಮತ್ತು ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಅನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಿದರು. ನಂತರ ಅವರು ದರೋಡೆಕೋರ ಸಹೋದರರೊಂದಿಗೆ ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದರು ಮತ್ತು ತೋಳವು ಅವರನ್ನು ತುಂಡು ತುಂಡು ಮಾಡಿತು. ಮತ್ತು ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮನೆಗೆ ಮರಳಿದರು, ಅವರ ತಂದೆಗೆ ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ನೀಡಿದರು, ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ವತಃ ಎಲೆನಾ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ ಅನ್ನು ವಿವಾಹವಾದರು.

ಅದು ಹೇಗೆ ಸಾರಾಂಶಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು

"ತ್ಸರೆವಿಚ್ ಇವಾನ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥವೆಂದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರ ಸಲಹೆಯಿಂದ ವಿಚಲನವು ದುಃಖದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಎರಡು ಬಾರಿ ಇವಾನ್ ಬೂದು ತೋಳವನ್ನು ಪಾಲಿಸಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಎರಡು ಬಾರಿ ಅವನನ್ನು ಕಾವಲುಗಾರರು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡರು. ಸಾಲವನ್ನು ಪಾವತಿಸಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಕಳೆದುಹೋದ ಕುದುರೆಗಾಗಿ ಬೂದು ತೋಳವು ಇವಾನ್‌ಗೆ ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮರುಪಾವತಿ ಮಾಡಿತು. ಮತ್ತು ಅವನು ಹೊಸ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದನು ಮತ್ತು ಅವನ ತಂದೆ ತ್ಸಾರ್ ಬೆರೆಂಡಿಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಹೆಂಡತಿ ಮತ್ತು ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡನು.

ನಾನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬೂದು ತೋಳವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ. ಈ ಪಾತ್ರವು ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಕಡೆಗೆ ತುಂಬಾ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಅವನು ಕುದುರೆಯ ಋಣವನ್ನು ತೀರಿಸಿದನು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವನ ಹಿರಿಯ ಸಹೋದರರು ಅವನನ್ನು ಕೊಂದಾಗ ಅವನು ಇವಾನ್ ಅನ್ನು ಮತ್ತೆ ಜೀವಂತಗೊಳಿಸಿದನು.

"ತ್ಸರೆವಿಚ್ ಇವಾನ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಯಾವ ಗಾದೆಗಳು ಸರಿಹೊಂದುತ್ತವೆ?

ಜಾಗರೂಕರಾಗಿದ್ದರೆ ಗೆಲ್ಲುತ್ತೀರಿ.
ದುರಾಶೆಯು ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತನ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಇದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆ "ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್"

ಪ್ರಕಾರ: ಜಾನಪದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ.

"ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳು

1. ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್, ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರ, ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ನಂತರ ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಫಲಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಕೊಲ್ಲಲ್ಪಟ್ಟರು.
2. ಬೂದು ತೋಳ, ಉದಾತ್ತ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ. ಅವನು ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಏನೂ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸ್ನೇಹಿತ, ಮತ್ತು ಭಯಾನಕ ಶತ್ರು.
3. ತ್ಸಾರ್ ಬೆರೆಂಡೆ ತನ್ನ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಹಿರಿಯ ಪುತ್ರರಿಗಾಗಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ದುಃಖಿಸಲಿಲ್ಲ.
4. ಇವಾನ್ ಅವರ ಹಿರಿಯ ಸಹೋದರರು, ಸೋಮಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಸೂಯೆ ಪಟ್ಟರು, ಅವರ ಲೂಟಿಗಾಗಿ ತಮ್ಮ ಸಹೋದರನನ್ನು ಕೊಂದರು.

"ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಯೋಜನೆ

1. ತೋಟದಲ್ಲಿ ಕಳ್ಳ
2. ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ಗರಿ
3. ಬೂದು ತೋಳ
4. ಚಿನ್ನದ ಪಂಜರ
5. ಗೋಲ್ಡನ್ ಮ್ಯಾನ್ಡ್ ಕುದುರೆ
6. ಎಲೆನಾ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್
7. ಬದಲಿ
8. ಇವಾನ್ ಸಾವು
9. ಹಿಂತಿರುಗಿ.

"ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶ ಓದುಗರ ದಿನಚರಿ 6 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ

1. ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ಬೆರೆಂಡಿಯ ತೋಟದಿಂದ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಕದಿಯುತ್ತದೆ.
2. ಮಕ್ಕಳು ಹೊರಟರು, ಇವಾನ್ ಕುದುರೆಯನ್ನು ತೋಳ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ.
3. ಇವಾನ್ ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಕದಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಅವನನ್ನು ಕುದುರೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಲಾಯಿತು
4. ಇವಾನ್ ಕುದುರೆಯನ್ನು ಕದಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಅವನನ್ನು ಎಲೆನಾ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ಗಾಗಿ ಕಳುಹಿಸಲಾಯಿತು.
5. ಎಲೆನಾ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯಲು ತೋಳ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ
6. ಸಹೋದರರು ಇವಾನ್ ಅನ್ನು ಕೊಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ತೋಳವು ಅವನನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಸುಖಾಂತ್ಯ

ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ"ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ

1. ಮಾಂತ್ರಿಕ ಜೀವಿ - ಫೈರ್ಬರ್ಡ್
2. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸಹಾಯಕ - ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್
3. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರದ ಪ್ರಯಾಣ ಮತ್ತು ಅನ್ವೇಷಣೆಗಳು
4. ಟ್ರಿಪಲ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು - ಮೂರು ಪುತ್ರರು, ಮೂರು ಕಾರ್ಯಗಳು.
5. ಆರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯ.

"ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ
ಯಾರಾದರೂ ಒಮ್ಮೆ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರೆ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು.

"ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಏನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ?
ಒಮ್ಮೆ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ದುರಾಸೆಯಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ನಂಬಬೇಡಿ ಎಂದು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ, ಯಾವಾಗಲೂ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ ಮತ್ತು ಅಸೂಯೆ ಪಟ್ಟ ಜನರನ್ನು ನಂಬಬೇಡಿ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಸೋಮಾರಿಯಾಗದಂತೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

"ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿಮರ್ಶೆ
"ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ. ನಾನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಈ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವಾದ ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್ ಅನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ. ಅವನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಇವಾನ್‌ಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅಪಾಯಗಳಿಂದ ಅವನನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ತೋಳವು ಉದಾತ್ತ ಮತ್ತು ದಯೆಯಿಂದ ಕೂಡಿದೆ, ಆದರೆ ಯಾರಾದರೂ ಅಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಶಿಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಅನೇಕ ಸಾಹಸಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸುಖಾಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

"ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು
ಸಾಲ ಪಾವತಿ ಕೆಂಪು.
ಸ್ನೇಹಿತರಿಲ್ಲದೆ ನೀವು ಅನಾಥರಾಗಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಕುಟುಂಬ ವ್ಯಕ್ತಿ.
ಸಮಯಕ್ಕೆ ರಸ್ತೆ ಸಹಾಯ.

ಸಾರಾಂಶ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪುನರಾವರ್ತನೆಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು "ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್"
ಕಿಂಗ್ ಬ್ರಾಂಡೀಗೆ ಮೂವರು ಪುತ್ರರು ಮತ್ತು ಸುಂದರ ಉದ್ಯಾನಚಿನ್ನದ ಸೇಬುಗಳೊಂದಿಗೆ. ಆದರೆ ಯಾರೋ ಈ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಕದಿಯುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ರಾಜನು ದುಃಖಿತನಾದನು. ಅವನ ಮಕ್ಕಳು ಕಳ್ಳನನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಅಣ್ಣಂದಿರು ರಾತ್ರಿಯಿಡೀ ಕಾವಲು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು. ಕಿರಿಯ ಮಗ ಇವಾನ್ ಮಾತ್ರ ಕಳ್ಳನಿಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ನ ಗರಿಯನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದನು.
ಬೆರೆಂಡಿ ತನ್ನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ಗಾಗಿ ಕಳುಹಿಸಿದನು. ದೊಡ್ಡವರು ಒಂದು ಕಡೆ ಹೋದರು, ಕಿರಿಯರು ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆ ಹೋದರು.
ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮಲಗಲು ಹೋದನು, ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಕುದುರೆ ಇರಲಿಲ್ಲ, ಮೂಳೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಮಲಗಿದ್ದವು. ಇಲ್ಲಿ ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ವುಲ್ಫ್ ಇವಾನ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಿಸಿತು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು.
ಅವನು ಅದನ್ನು ರಾಜ ಅಫ್ರಾನ್ ಬಳಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಪಂಜರಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟದಂತೆ ಆದೇಶಿಸಿದನು. ಆದರೆ ಇವಾನ್ ಪಂಜರವನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದನು ಮತ್ತು ಅವನು ಸ್ವತಃ ಸಿಕ್ಕಿಬಿದ್ದನು. ಕುದುರೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಾನು ರಾಜ ಕುಸ್ಮಾನನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿತ್ತು.
ಅಲ್ಲಿ, ಇತಿಹಾಸವು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಯಿತು, ಇವಾನ್ ಮಾತ್ರ ಬ್ರಿಡ್ಲ್ ಅನ್ನು ಅಪೇಕ್ಷಿಸಿದನು. ಹೆಲೆನ್ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್‌ಗಾಗಿ ನಾನು ಕಿಂಗ್ ಡಾಲ್ಮಾಟಸ್‌ಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿತ್ತು.
ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತೋಳವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಾನೇ ಮಾಡಿತು ಮತ್ತು ಎಲೆನಾ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ ಅನ್ನು ಅಪಹರಿಸಿತು.
ಅವರು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ತೋಳವು ಹೆಲೆನ್ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ರಾಜ ಕುಸ್ಮಾನ್ಗೆ ನೀಡಲಾಯಿತು. ಕುಸ್ಮಾನ್ ಕುದುರೆ ನೀಡಿದರು. ಅವರು ಓಡುತ್ತಾರೆ, ತೋಳವು ಇವಾನ್ ಅನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ.
ತೋಳವು ಕುದುರೆಯಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿತು ಮತ್ತು ಕಿಂಗ್ ಆಫ್ರಾನ್ಗೆ ಫೈರ್ಬರ್ಡ್ ಅನ್ನು ನೀಡಿತು. ಮತ್ತೆ ತೋಳ ಓಡಿಹೋಯಿತು.
ತೋಳ ಮತ್ತು ಇವಾನ್ ಬೇರ್ಪಟ್ಟರು. ಇವಾನ್ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಮುಂದೆ ಹೋದನು. ಅವರು ದಣಿದಿದ್ದರು, ಮಲಗಲು ಹೋದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರ ಸಹೋದರರು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಬಂದರು. ಅವರು ಇವಾನ್ ಅನ್ನು ಕೊಂದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಪಡೆದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಮಗಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು.
ಕಾಗೆಗಳು ಇವಾನ್ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಬೂದು ತೋಳ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಕಾಗೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದು, ಜೀವಂತ ನೀರಿಗಾಗಿ ಕಾಗೆಯನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿತು. ತ್ಸರೆವಿಚ್ ಇವಾನ್ ಅನ್ನು ಚಿಮುಕಿಸಿ ಜೀವಕ್ಕೆ ಬಂದನು. ಅವರು ಸಹೋದರರನ್ನು ಹಿಡಿದರು, ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್ ಅವರನ್ನು ಕೊಂದಿತು.
ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮರಳಿದರು, ಎಲೆನಾ ದಿ ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ ಅನ್ನು ವಿವಾಹವಾದರು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಬದುಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.

"ಇವಾನ್ ಟ್ಸಾರೆವಿಚ್ ಮತ್ತು ಗ್ರೇ ವುಲ್ಫ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು