Skolens intellektuelle spill. Barnas intellektuelle spill
Barn i tidlig ungdomsår elsker å konkurrere i smidighet, hurtighet og styrke. De liker også rollespill, som lar dem forvandle seg til en annen person. Vi tilbyr 13 forskjellige morsomme konkurranser som kan brukes til enhver ferie.
1. "Kokkene"
Rekvisitter: konvolutter som inneholder bokstaver som utgjør et "spiselig" ord (for eksempel "gulrot"); ark papir og penn.
Barn er delt inn i lag som får hver sin konvolutt. Deltakernes oppgave er å sette sammen et ord fra bokstavene så raskt som mulig. Etter dette må du skrive på et stykke papir så mange retter som mulig der denne ingrediensen er til stede. Oppgaven kan være komplisert: lag får ikke én konvolutt, men flere. Av ordene de har komponert skal barna lage en oppskrift på en rett.
2. "Artister"
Rekvisitter: et tykt ark med hvitt papir, en tusj, kort med ord.
Barn er delt inn i par. Hvert par trekker et kort med et ord som de må trekke. Den ene deltakeren holder en åpen tusj i hendene, den andre flytter et stykke papir slik at et bilde vises på det. Laget hvis tegning samsvarer med oppgaven, vinner.
3. "Plastisintuell"
Rekvisitter: flerfarget plastelina, kort med navn på dyr i henhold til antall deltakere, papirark, penner.
Deltakelse i konkurransen er individuell. Alle trekker frem et kort med navnet på dyret slik at andre ikke ser hva som står på det. Velger plasticine av ønsket farge. Når alle bestemmer seg for hva de skal lage, setter programlederen stoppeklokken på 2 minutter. I løpet av denne tiden må deltakerne ha tid til å lage dyret som var angitt på kortet deres.
Etter tid blir alle verk samlet og nummerert. Det arrangeres en utstilling der deltakerne prøver å finne ut hvem som ble blindet av sine rivaler. De skriver ned gjetningene sine på et stykke papir (for eksempel 1 – rev). Her kåres 2 vinnere: den som fullførte oppgaven best, og den som gjettet flest dyr.
4. "Strelki"
Rekvisitter: binders, krukke.
Alle får flere binders (10-15). Oppgaven er å kaste dem i glasset fra en viss avstand. Den som kaster mest vinner. Du kan kaste hver binders separat, eller du kan kaste dem alle på en gang, avhengig av de etablerte reglene.
5. "Mellom to branner"
Rekvisitter: ballonger.
Barn er delt inn i 2 lag, som hver får et visst antall baller. Deltakernes oppgave er å kaste dem over på motstandernes side mens musikken spiller. Problemet er at rivalene bringer dem tilbake! Så snart melodien slutter, telles antall baller for hvert lag. Den med færrest vinner.
6. "Stifinnere"
Rekvisitter: spor av forskjellige dyr kuttet ut av papir - katter, hunder, høner, ender.
Spor er skjult på forskjellige steder i rommet. Oppgaven til deltakerne – lag – er å finne så mange spor som mulig. Etter en viss tid stiller lagene seg overfor hverandre og bytter på å lage lydene til dyrene hvis avtrykk de fant. Antall spor de fant, antall ganger de må uttale ønsket lyd. For eksempel, hvis du finner 5 andespor, må du kvakke 5 ganger.
7. "Testere"
Rekvisitter: en bolle med vann, plastkopper.
Når et nytt skip opprettes, gjennomføres det tester for å sjekke om det tåler tillatt belastning. Barna inviteres også til å spille rollen som testere: et glass halvt fylt med vann senkes ned i vannet - et "skip". De som ønsker får et glass vann. De bytter på å tilføre litt vann til skipet. Den hvis skip synker er ute av spillet. Spillet starter på nytt og fortsetter til en vinner er identifisert.
8. "Running Under the Rainbow"
Rekvisitter: lyst fôrstoff - regnbue.
To voksne tar tak i stoffet i hjørnene og løfter det opp med skarpe bevegelser. Deltakerne må ha tid til å løpe under den. Den som berører stoffet er ute.
9. "Konstruktører"
Rekvisitter: ballong fylt med helium, plastkopp, tape, tråd.
Deltakernes oppgave er å designe en luftballong. Du må knytte en lang tråd til den for å gjøre den lettere å kontrollere. Deretter, ved å bruke det opprettede flyet, må du overføre forskjellige lette gjenstander fra den ene enden av rommet til den andre. For eksempel små konstruksjonsdeler som du må bygge et hus av.
10. "Den mest oppmerksomme"
Rekvisitter: klesklyper (ca. 30 stk).
Klesklyper festes til alle gjenstander i rommet. Deltakernes oppgave er å samle dem så raskt som mulig. Den som finner flest klesklyper vinner.
11. "Skattejegere"
Rekvisitter: en bolle der ulike korn og flere større gjenstander (perler, knapper eller skjell) blandes.
Deltakerne får bind for øynene med et skjerf. Deres oppgave er å finne skatter ved berøring. Hvem er raskere?
12. "Klipp"
Rekvisitter: alt du trenger for å sette opp en video.
Lag må sette på en video for enhver sang innen en viss tid. Etter at tiden har gått ut viser lagene hva de har gjort.
13. "Moteisk dom"
Rekvisitter: alt som kan være nyttig for å lage klær - gamle T-skjorter, shorts, bånd, tape, tråder, nåler, papir.
Deltakerne er delt inn i par: designer og modell. Designeren bruker skrapmaterialer for å lage et kostyme som modellen skal presentere. Alle vil være vinnere i denne konkurransen, men i forskjellige kategorier (for eksempel "det mest forferdelige kostymet" - om et mumiekostyme).
Ethvert spill vil være interessant og morsomt hvis voksne ikke bare organiserer, men også deltar aktivt i begivenhetene, og setter et godt eksempel. Latter er tross alt smittsomt, og godt humør overføres gjennom luftbårne dråper. Det betyr at du må le og ha det gøy oftere slik at barna har det bra!
(På bakgrunn av musikk går programlederen inn på scenen.)
Ledende.
"God ettermiddag!" - Jeg sier det i dag.
"God ettermiddag!" - Jeg hilser deg.
Og selv om dere er et godt hundretall av dere i salen
Alle kan svare nå.
Liker du å leke, venner?
Svar unisont!
Alle. Ja!
Ledende.
Det er mange spill i verden.
Vet dere alt, barn?
Alle. Ingen!
Ledende.
«Lapta», «Tag», «Cities»
Kjent for alle?
Eller kanskje du husker det, kjære venn
Et spill som heter "Ikibook"?
Alle. Ingen!
Ledende.
I mellomtiden er det enkelt
Når du har lest brevene,
Så du sier ordet med en gang.
Bli der du er
Vi skal lese ordet sammen.
Tre, fire...
Alle."Kuber"!
Ledende. Hvorfor heter spillet vårt “IKI-BOOK” og ikke “CUBES”, som vi nettopp leste? Fordi, etter min mening, er det for enkelt å spille med vanlige kuber, men spillet vårt kalt "Ikibook" inneholder oppgaver som vil kreve din oppfinnsomhet, oppfinnsomhet og oppfinnsomhet.
Ledende. I dag, et lag... og et lag... De ledes av kapteiner (navn) og (navn).
Kjære seere! Jeg håper at deltakerne er klare til å vise oss hvor sterke, smarte og lærde de er, for det er disse egenskapene vår anerkjente jury vil vurdere. Møt oss!
(Presentasjon av juryen.)
Ledende. Reglene for spillet vil være som følger: hvert lag mottar en kube av sin egen farge, hvor et annet antall prikker er merket på alle sider.
(Lagen får store skumterninger.)
På mitt signal kaster representanter fra hvert lag, som nærmer seg spillefeltet, terningene sine. Vi teller bare de punktene som er på de droppede toppene av kubene og legger dem sammen. Det resulterende tallet vil avgjøre for spillerne området som oppgaver eller spørsmål vil bli gitt fra. Er vilkårene klare?
Alle. Ja!
Ledende. Gjør deg så kjent med områdene.
(En plakat er hengt opp.)
2 - matematikk,
3 - kamp med tilskuere,
4 - verden rundt,
5 - musikk,
6 - russisk språk,
9 - kapteinkonkurranse,
11 - kroppsøving,
12 - musikalsk pause.
Hvis det samme området vises to ganger på rad, gjør spillerne et nytt trekk. Hele spillet varer i 50 minutter. Så snart klokken annonserer slutten av tiden, summerer vi de endelige resultatene av spillet.
(Merk: Det er ikke noe mål å fullføre alle oppgavene i løpet av spillet.)
Oppmerksomhet!
"Ikibook" begynner vi,
La oss kaste terningen allerede!
(Lagrepresentanter kaster terninger. Lederen definerer området, stiller bare ett spørsmål eller en oppgave fra det. Lagene svarer. Lederen annonserer riktig svar og oppsummerer. Spillet fortsetter.)
Alternativer for spørsmål og oppgaver Matematikk
1. Logisk problem.
Bestefar Archimedes har en stor familie.
Det er bare syv barn, alle sønner.
Hver sønn har et par barn.
Hvor mange barnebarn har Arkimedes? (14)
2. Logisk oppgave. En mann ble spurt om hvor mange barn han hadde. Han svarte: «Jeg har fire sønner, og hver av dem har en søster. Hvor mange barn har han? (Fem)
3. Logisk problem. Hvordan måle 1 liter vann ved å bruke en to-liters og tre-liters krukke? (Fyll en tre-liters krukke med vann, hell vannet til toppen i en 2-liters krukke, den gjenværende vannmengden vil være svaret på spørsmålet som stilles.)
4. Logisk oppgave. Kolya og Sasha har etternavnene Gvozdev og Shinov. Hvilket etternavn har hver av dem hvis Sasha og Shinov bor i nabohus? (Kolya Shinov, Sasha Gvozdev)
Leker med tilskuere
1. Gjett hvem som sa disse ordene:
"Vakker dag" -
Sa... (hjort, sel)
"Men det vil regne"
Sa... (bøp)
"Jeg går til vognen," -
Sa... (python)
"Ta deg god tid,"
Sa... (lynx)
"Og jeg er redd" -
Klynret... (gås)
"Du får alle til å le,"
Sa... (mus)
"Spillet er over,"-
sa... (starling)
2. Spill med «Trær»-hallen.
Epletre, pæretre, fjærseng, bjørk,
Gran, koffert, TV, mimosa!
Kirsebær, søt kirsebær, støvel, oransje,
Linden, or, drue, mandarin.
Plomme, osp, syrin,
Aske, papir, wattle.
Tann, sypress, kirsebærplomme,
Tyggegummi, furu, tårn!
3. Eventyrkonkurranse.
Ledende. Gutter, hvis du hører navnet på en helt eller et kjent eventyr i historien min, løft hendene opp.
Da jeg bare var en liten gutt, elsket jeg å fiske. Og i hele tolv måneder ventet jeg på at mamma skulle la meg gå til landsbyen til bestefaren min. I løpet av denne tiden vokste jeg opp som Gulliver, og moren min lot meg gå alene. Men noen tre tykke menn stjal ormene og fiskestanga mi. Slik at snødronningen kan svelge dem, slik at den stygge andungen biter dem!
4. Spill "fiendeord".
Ledende. Stor - liten, bred - smal - dette er fiendeord. Prøv å svare i kor hvilke par du får hvis du tar følgende ord:
dyp - ... (grunn)
stor - ... (liten)
salt - ... (søt)
raskt - ... (sakte)
ren - ... (skitten)
ned - ... (opp)
begynnelse - ... (slutt)
stor - ... (liten)
tung— ... (lett)
høyre - ... (venstre)
mye - ... (få)
fange— ... (slipp).
Verden rundt oss
1. Spill "Tops and Roots" . Deltakerne får utdelt grønnsaker uten topp på bordet. Programlederen, som viser toppene, sier: "En tomme, en tomme, hvor er roten din?" Barn plukker opp de utvalgte grønnsakene. Den som velger riktig får et poeng.
(Grønnsaksalternativer: poteter, gulrøtter, rødbeter, neper, zucchini, løk.)
2. Konkurranse "Hvem bor hvor?" Husk navnet på hjemmet til følgende dyr:
- hund (kennel);
- gris (grisesti);
- hest (stall);
- ku (skur).
3. Konkurranse "Tamme og ville dyr" . Deltakerne får to kort per lag: «husdyr» og «villdyr». Programlederen navngir dyret. Teamet, etter å ha konsultert, bestemmer at han tilhører en eller annen gruppe og hever det tilsvarende kortet.
(Dyrealternativer: bjørn, vær, sau, geit, rev, hest, ku, hare, kanin, ekorn, sobel, mår, bison, ulv, bever.)
4. Konkurranse "Definer enheten" . Gjett gåter om enhetene som brukes i menneskelivet. (Medlemmer av hvert lag får et barometer, klokke og kompass.)
Ledende. Hvordan er disse enhetene like?
(Barnas svar.)
Ledende. Det stemmer, hver enhet har en bevegelig nål. Nå, når du kjenner de lignende og karakteristiske egenskapene til disse enhetene, kan du enkelt takle gåtene mine og gi det riktige svaret, og vise svaret til alle seere.
Gåter(B.V. Shirshov):
Når denne vennen er med deg,
Du kan gjøre det uten veier
Gå nord og sør
Mot vest og øst. (Kompass)
På hånden og på veggen,
Og på tårnet over
De går, de går jevnt
Fra soloppgang til soloppgang. (Klokke)
Han bekymrer og gleder sjømenn,
Rapporter værnyheter.
Nå reiser han seg, nå faller han,
Og alltid på stedet. (Barometer)
Musikk
1. Sangkonkurranse . Syng hele laget ett vers av en sang om vinteren. Hvem vil huske flere sanger?
2. Konkurranse "Definer instrumentet" . Husk navnene på musikkinstrumentene som vises på bildene.
(Alternativer: knappetrekkspill, trekkspill, tromme, balalaika, gusli, fiolin, harpe, gitar.)
3. Konkurranse "Utøvere" . Hva kalles grupper av utøvere av samme musikalske verk hvis de inneholder:
– 2 personer (duett),
– 3 personer (trio),
— 4 personer (kvartett).
4. Konkurranse "Å, disse dansene!" . Husk så mange dansenavn som mulig.
(Alternativer: polka, vals, runddans, menuett, etc.)
russisk språk
1. Logisk oppgave. Fra ordet "ikibuk" skriv ned alle bokstavene i alfabetisk rekkefølge. (B, I, K, U)
2. Logisk oppgave . Hvordan si det:
- fisk har ingen tenner;
- fisk har ingen tenner;
- fisk har ingen tenner;
– Har fisk ingen tenner?
(Fisk har ingen tenner.)
3. Konkurranse "Vinterord" . På 30 sekunder kan du finne så mange 4-bokstavsord på et vintertema som mulig. (Snø, ski, vinter, ...)
4. «Skriv brevet»-konkurransen . Erstatt den ønskede bokstaven i stedet for prikkene, skriv ned de resulterende ordene. Hvem kan gjøre 4 ord raskere?
(Foreslåtte bokstaver: d, c, b, k, z, h, w, p. Alternativer for de resulterende ordene: eik, terning, tann, forlås.)
Arbeid
1. Konkurranse «La oss gjøre det selv» . Deltakerne får utlevert ferdige, smale strimler av papir og lim. Oppgave: lim en flerfarget kjede sammen på 1 minutt. Hvem skal ha det lenger?
2. Quiz. Huske:
— Hva heter verket der biter av farget papir er limt sammen? (Applikasjon)
— En type arbeid der designet er avbildet ved å sy. (broderi)
— Hva heter å veve tråder med strikkepinner? (strikker)
3. Konkurranse "Snøfnugg" . Klipp ut et snøfnugg fra papir så raskt og vakkert som mulig. Hvilket lag vil lykkes?
4. Konkurranse "Flette - jomfruskjønnhet" . Vev en flette fra tau. Tid å fullføre: 30 sekunder. Hvem vil ha den lengste fletten?
Litteratur
1. Konkurranse «Fortsett diktet». Programlederen leser begynnelsen av A. Bartos dikt for hvert lag. Spillernes oppgave er å fortsette diktet i kor.
For 1. lag:
De mistet bjørnen på gulvet.
De rev av bjørnens pote...
(Jeg vil fortsatt ikke forlate ham -
Fordi han er god.)
Jeg elsker hesten min
Jeg gre pelsen hennes jevnt...
(Jeg vil glatte halen med en kam
Og jeg drar på hesteryggen for å besøke.)
For 2. lag:
Oksen går, svaier,
Sukker mens han går...
(- Å, brettet begynner å ta slutt.
Nå skal jeg falle.)
Eieren forlot kaninen,
En kanin ble liggende i regnet...
(Jeg kunne ikke komme meg opp fra benken,
Helt vått til huden.)
For begge lag:
Presenning,
Tau i hånden...
(Jeg trekker båten
Langs den raske elven
Og froskene hopper
På hælene mine
Og de spør meg:
"Rid, kaptein!")
2. «Gjett»-konkurranse. Gi navn til forfatteren og verket:
"Hun skalv av kulde: kjolen hennes var revet, og hun var så liten og øm - hvordan kunne hun ikke fryse! Det begynte å snø, og hvert snøfnugg var for henne hva en spade gjør av snø for oss. Vi er store, men hun var bare en tomme høy» (G.H. Andersen «Tommelise»).
«Nålkvinnen lyttet. De gikk inn i huset. Huset hans var helt laget av is: dørene, vinduene og gulvet var is, og veggene var dekorert med snøstjerner; solen skinte på dem, og alt i huset glitret som diamanter. På sengen hans, i stedet for en fjærseng, var det fluffy snø" (V. Odoevsky "Moroz Ivanovich").
3. "Rask lesing"-konkurranse . En representant fra laget velges. Han får et barneblad eller en avis med ukjent tekst. Deltagerens oppgave: les det merkede avsnittet raskt og tydelig. Hvem vil gjøre det bedre?
4. «Komposisjon»-konkurranse . Skriv et dikt med rim.
For 1. lag: For 2. lag:
frostlek
vi startet
Konkurranser for kapteiner
1. «Collect Skittles»-konkurranse. Kjeggler er plassert på gulvet. Musikk spilles. Kapteinene går i en sirkel. Så snart musikken stopper, må de samle så mange pinner som mulig. Hvem vil vinne?
2. "Patter"-konkurranse. Hvem vil uttale tungevrideren raskere: "Pasha har sjakk, Sasha har dam"?
3. Quiz. Svar på spørsmålene:
– Hva er et annet navn på tomater? (Tomater)
— Hva gjør et pinnsvin om vinteren? (sover)
4. «Gjett»-konkurranse. Gjett gåtene:
"Hvis det ikke var for ham, ville jeg ikke ha sagt noe." (Språk)
- To mager, fire ører. (Pute)
– Mellom to lys er jeg alene i midten. (Nese)
ISO
1. Konkurranse "Colors of Colors". Det er kun tre farger foran deltakerne. Komponer så mange nyanser og andre farger som mulig.
2. Konkurranse "Hvem er dette?" Små utdrag av sanger fra tegneseriefigurer spilles. Oppgave: tegn skjematisk en karakter som synger en sang. Hvem vil ha et bedre portrett?
(Alternativer: Winnie the Pooh, Leopold, Pinocchio, etc.)
3. Konkurranse "Magiske poeng". Representanter for lagene må koble punktene i rekkefølge på den foreslåtte tegningen slik at omrisset av skipet oppnås. Hvem vil fullføre oppgaven raskere?
4. «Makeup Artists»-konkurranse . Utgjør en av lagets spillere. Hvem sin helt vil se mer imponerende ut?
(Alternativer: Indisk, Baba Yaga.)
Fysisk trening
1. Konkurranse "Kanonballkastere". En spiller per lag blir kalt opp. Hvem skal kaste ballongen neste gang?
2. «Sterke menn»-konkurranse. En representant per lag deltar. Knyt avisen i neven slik at den ikke er synlig.
3. Konkurranse "Den mest fleksible". Hvilken lagrepresentant vil snurre turnbøylen lengst?
4. Konkurranse "Å, ja det er jeg!" Hvilket teammedlem kan ta flest push-ups?
Musikalsk pause
3-4 amatørforestillinger er forberedt på forhånd og kan inkluderes i dette programmet.
Ledende. Oppmerksomhet!
Klokken, venner, forteller oss
Den tiden er inne for gutta.
Det er på tide å oppsummere
Og belønn alle spillerne.
(Juryen oppsummerer resultatene. Tildeling av vinnere og deltakere.)
Ledende.
Kjære gjester!
Alle de som elsker å leke
Vi ser frem til ditt besøk.
Hvordan skal vi rekruttere lagene?
Vi skal holde en Ikibook.
Du kan sende søknad om deltakelse til... (institusjonens navn) senest... (dato, måned, år).
Adjø! Vi sees igjen!
Rekvisitter
1. Skumgummiterninger i forskjellige farger som måler 20x20 cm, med 1 til 6 prikker tegnet på hver side.
2. Spillefelt: en lys firkant 2x2 m laget av stoff eller fiberplate.
3. Penner og papir til juryen.
4. Plakat med navn på kunnskapsområder og tilleggssektorer.
5. To- og treliters krukker.
6. Grønnsaker, topper fra dem.
7. Kort: "husdyr", "ville dyr" - 2 sett.
8. Ulike typer termometre.
9. Bilder som viser musikkinstrumenter.
10. Et kort på størrelse med et landskapsark, der slutten av ordet «...ub» er skrevet, en plakat med bokstavene: d, c, b, k, z, n, ch, w.
11. Fargede smale strimler av papir, lim - 2 sett.
12. Tau til fletter - 2 sett.
13. Kort med rim.
14. Skittles - 9 stk.
15. 3 malinger, papir, 3 børster - 2 sett.
16. Filtpenner, papir - 2 sett.
17. Skive, vannpistoler, fortynnet maling.
18. Sminke - 2 stk.
19. Ballonger - 2 stk.
20. Aviser—2 stk.
21. Gymnastikkbøyle - 2 stk.
22. Papir, saks - 2 sett.
Under en lang tur, i regnvær eller på landet, borte fra leker, kan du holde barnet ditt opptatt med et spennende og nyttig spill. Intellektuelle spill er bra fordi de er tilgjengelige og utvikler barnet. Med deres hjelp vil tiden fly ubemerket forbi. Og samtidig krever de ikke kontantkostnader eller spesiell forberedelse.
Retning av intellektuelle spill
Intellektuelle spill har et enormt potensial og lar deg utvikle:
- Hukommelse. Under spillet fungerer både ufrivillig og frivillig hukommelse - selv førskolebarn vil perfekt huske informasjon presentert i dette skjemaet.
- Oppmerksomhet. I et interessant spill konsentrerer barnet det så mye som mulig, og prøver å ikke miste de minste detaljene av syne.
- Tenker. Ved å tenke på et komplekst, men spennende problem, vil en student være i stand til å trene denne ferdigheten utmerket og mestre løsningsalgoritmer for fremtiden.
- Logikk. Intellektuelle spill er uløselig knyttet til logisk tenkning.
- Tale. En rekke spill, ved hjelp av barnets tale, utvikler det artikulære apparatet og hjelper til med å lære nye grammatiske strukturer.
Spillet kan ha sine egne detaljer og være rettet mot å utvikle bare én av disse prosessene eller trene flere ferdigheter. I dagens artikkel skal vi se på multitasking-spill. I tillegg til de ovennevnte prosessene, vil de også bidra til å utvikle fantasi, kreativ tenkning, finmotorikk, etc.
Prinsipper for bruk av intellektuelle spill
Når du tilbyr et spill til barnet ditt, er det viktig å huske følgende prinsipper:
- Spillet skal være interessant. Tilby barnet ditt en spennende tid, inngyt en konkurranseånd i ham og overvåk oppførselen hans under spillet. Hvis entusiasmen raskt tørker opp, er det bedre å endre oppgaven.
- Spillet bør ha en optimal vanskelighetsgrad. For lett - det vil ikke være i stand til å tiltrekke seg barnets oppmerksomhet i lang tid, for komplekst - det kan opprøre ham, forårsake misnøye eller harme.
- Barnet trenger støtte, hjelp og ros. Vær forberedt på at du selv må gruble over problemet - barnet skal føle din interesse og se din deltakelse. Ros hans suksesser, men ikke overpris, og reduser kritikken til et minimum eller fjern den helt.
Spillet "Monkey"
Å være en ape er ikke alltid en dårlig ting!
Hva utvikler seg: oppmerksomhet, hukommelse, finmotorikk, koordinering av bevegelser
Spillet begynner med et kort eventyr: «Det var en gang en liten ape. Og en dag ble hun veldig lei. Hun satt ved bordet og ble lei seg da en gutt kom inn i rommet. Apen gjemte seg under bordet og begynte å se på. Gutten gikk til buffeten og tok godteriet – apen løp også opp til buffeten og tok frem godteriet. Gutten brettet ut papiret og apen brettet det ut. Gutten tok en bit og apen tok en bit. Gutten smilte, og det gjorde hun også.»
Deretter tilbyr den voksne barnet (barna) et spill der han selv blir en gutt fra et eventyr, og barnet blir en ape. Etter dette kan forelderen vise alle handlinger (for eksempel å sette sammen en modell), og barnets oppgave er å gjenta dem raskt.
"Hvilket element ble fjernet?"
Hva utvikler seg: oppmerksomhet, hukommelse, logikk
Et sett med eventuelle gjenstander er lagt ut foran barnet (det optimale antallet for barneskolebarn er 5-9). Elevens oppgave er å undersøke alle gjenstandene nøye (innen 30-50 sekunder) og huske dem. Så snur han seg bort, og den voksne fjerner den ene gjenstanden. Barnet må bestemme hvilken gjenstand som ble fjernet. Hvis han er på et tap, kan du gi et hint: "Denne gjenstanden er rød", "Den er rund", etc.
For å utvikle logikk kan du endre forholdene i spillet litt. For å gjette den manglende gjenstanden, får barnet en rekke logiske ledetråder: "Det lå bak saksen, men foran pennen," "Gjenstanden er større enn en notisblokk, men mindre enn en bok," "Det har fire hjørner, men ikke en firkant," osv.
"Kronologisk sekvens"
Hva utvikler seg: minne, oppmerksomhet, tenkning, tale, logikk
Det er nødvendig å forberede flere bilder basert på eventyret. For eksempel, for eventyret Kolobok, kan du tegne en bestefar og bestemor, en munter Kolobok, en hare, en ulv, etc. Du kan søke etter relevante bilder i bøker og på Internett.
"Fortelling fra bilder"
Hva lar deg utvikle: oppmerksomhet, logikk, tale, fantasi
Barnet får tilbud om flere bilder, for eksempel viser det ene en jente som holder godteri, det andre viser en jente med en tom godteripapir i hendene, og det tredje viser en gråtende jente. Eleven må komponere en logisk historie basert på disse bildene. I dette tilfellet bør hendelsene i historien skje i sekvensen der bildene ble presentert.
"Sett det i riktig rekkefølge"
Hva utvikler seg: oppmerksomhet, tenkning, logikk
Barnet må ordne objekter i riktig rekkefølge basert på logiske forhold. Eksempel:
Den grønne sirkelen kan ikke være ved siden av den røde firkanten. Den blå trekanten skal være foran den grønne sirkelen, men etter den gule firkanten. Den røde firkanten er alltid den siste. Den gule firkanten er sammenkoblet med en blå trekant...
"Ballongramme"
Hva utvikler seg: oppmerksomhet, tenkning
Oppgave: Tenk deg at du har 15 baller. 5 av dem er gule, 5 er blå, 5 er røde. Du må ordne dem i en trekantet ramme slik at det ikke er baller av samme farge i nærheten.
"Les ut koden og fullfør den"
Hva utvikler seg: minne, oppmerksomhet, tenkning, logikk
Barnet blir presentert for en serie bilder som er valgt etter et visst prinsipp. Oppgaven er å avdekke dette prinsippet (koden) og fullføre serien.
For eksempel sekvensen:
Hvilken figur skal plasseres i stedet for spørsmålstegnet:
Bilder fra Akimov G. E. “SUPERintelligens. Effektiv trening for utvikling av naturlig geni"
"Geometrisk chiffer"
Hva utvikler seg: oppmerksomhet, hukommelse, logikk, tenkning, tale
Barnet tilbys følgende ordning:
Og betingelser:
Slik kodes ordet/frasen som må dekrypteres. For eksempel:
Bilder fra Hart-Davis A. "Amazing Math Puzzles"
"Snu koppene"
Hva utvikler seg: oppmerksomhet, tenkning, logikk
Sju kopper settes på rad foran barnet, bunnen ned. I ett trekk kan du snu tre kopper (ikke mer eller mindre). Oppgave: plasser alle koppene riktig i tre trekk.
"Quiz"
Hva utvikler seg: oppmerksomhet, hukommelse, tenkning, tale
Før du starter spillet, må du utarbeide en rekke spørsmål om generell intelligens, kunnskap, lærdom og intelligens. Spørsmål kan være enten med svaralternativer (Hvor mange planeter er det i solsystemet? A) 6; B) 3; B) 8; D) 9.), og uten (Hvor mange keisere var det i Russland?).
For å øke interessen for spillet kan du gi barnet poeng for hvert riktig svar, og deretter bytte dem inn i premier. Eller arranger en liten konkurranse mellom barna for å se hvem som gir flest riktige svar.
"Gåter med et triks"
Hva utvikler seg: oppmerksomhet, hukommelse, tenkning, logikk, tale
Det er et stort antall gåter med fangst, som er interessante for både voksne og barn å løse:
- Kan hender være et pronomen? Hvis ja, når? (Når de er du-vi-du)
- Hvilken fugl vil bli den største i Europa hvis den bare mister én bokstav? (Oriole)
- Hvilken måned er kortest? (mai - bare tre bokstaver)
- Når er det lettest for en svart katt å komme inn i huset? (Når døren er åpen)
- I hvilken måned snakker en pratsom jente minst? (februar er en kort måned)
Du kan finne slike gåter i bøker eller på Internett.
Seksjoner: Grunnskole
På barneskolen blir ofte et barns intellektuelle utvikling ignorert. Dette skyldes flere årsaker. For det første er den dominerende aktiviteten assimilering av kunnskap og ferdigheter, som innebærer å løse problemer som alltid har en ferdig løsning. Barn blir vant til å løse problemer basert på en allerede lært regel de kan ikke handle selvstendig for å finne en ny måte å løse det på. For det andre utarmer det å stadig løse standardproblemer barnets personlighet. Barn blir vant til å evaluere seg selv og deres evner bare gjennom vellykket eller mislykket løsning av typiske problemer, hvis løsning avhenger av graden av assimilering av viss kunnskap. Dette fører til at barnets selvtillit kun avhenger av flid og flid med å mestre ny kunnskap og regler, og ikke av intelligens, originalitet og påfunn.
I forbindelse med ovennevnte årsaker er utvikling og korrigering av intellektuelle evner hos barn i grunnskolealder en av de viktige oppgavene til skolens psykologiske og pedagogiske personale.
Som eksempel kan vi tilby flere spilleøvelser, som kan gjennomføres i timene, oppvarming før timene m.m.
Øvelse "Riddles"
Det er kyllinger på den ene bredden, og andunger på den andre. Det er en øy i midten. Hvem vil svømme raskere til øya?
Mamma bærer tunge sekker. Datter sier:
Mamma, la meg hjelpe deg. Jeg skal bære posene, og du tar meg i armene dine.
Vil jenta hjelpe moren? Hvorfor?
Jenta Lena ble spurt:
Har du en søster?
Har søsteren din en søster?
Nei, svarte Lena.
Hva synes du?
Barna samlet kongler i skogen. Guttene hadde store bøtter, røde, uten bunn. Og jentenes ene er små og grønne. Hvem vil samle flest kjegler?
En ni år gammel gutt hadde en katt med kort hale. Hun spiste en mus med lang hale, og musa svelget halmen sammen med kornet. Hvor gammel er gutten som hadde katten?
Bordet har fire hjørner. Hvis ett hjørne sages av, hvor mange hjørner blir det igjen?
Oppgaver for å koble faget (hverdags)opplevelsen til barn.
Oppgave 1. Gi navn til de geometriske formene vist i figuren. Finn den ekstra figuren og forklar hvorfor den er ekstra.
Oppgave 2. Hvilket siffer begynner skrivingen av tall med?
14 18 111 19 10 100
Oppgave 3. Hva heter denne figuren? Hvorfor fikk den dette navnet?
Oppgaver for å identifisere de essensielle egenskapene til et konsept
Oppgave 1. Les ordene i parentes. Understrek de ordene som er mest relevante for emnet.
A) SYKEHUS (hage, lege, lokaler, radio, pasienter)
B) SKOLE (bygning, studenter, kritt, tavle, bokstaver)
B) ELVA (vann, strand, fisk, fisker, gjørme)
D) BOK (bilde, ord, papir, leser, bibliotek)
D) SPORT (medalje, stadion, seier, konkurranse, musikk)
E) DATAMASKIN (skjerm, tastatur, teller, utfører kommandoer)
G) SKRIVER (skriver ut, hvit, lydløs, koblet til datamaskinen)
Oppgave 2. Angi et element hvis karakteristiske trekk er:
A) Skala med inndelinger.
B) Å gi karakterer og ta opp kommentarer.
B) Lytte til musikk.
D) Ser på film.
Oppgave 3. Tegn gjenstander som har følgende hovedtrekk: runde og spiselige; rund og uspiselig.
Oppgave 4. Hva er annerledes:
A) Vindu fra døren.
B) Blyantpeker.
B) Sirkel fra ovalen.
D) Bjørkeblad fra et lønneblad.
Oppgave 5. Hvordan er ordene til hver gruppe like? Hvordan kan du navngi hver av de foreslåtte gruppene med ett ord?
A) Motorvei, vei, sti.
B) By, landsby, by.
B) Addisjon, divisjon, subtraksjon.
Oppgaver rettet mot å utvikle evnen til å utføre grunnleggende logiske operasjoner på begreper: generalisering, begrensning, divisjon og definisjon
A) Oppgaver for å etablere mønstre.
Oppgave 1. Fyll inn de manglende tallene:
A) 5, 15, _______, 35, _______, 55;
B) 14, 24, _______, _________, 54;
B) 2, 12, 22, _______, _______, ________;
D) 1,3, ________, ________, 9, ________;
D) 2, 4, 6, ________, ________, ___________;
Oppgave 2. Bestem mønsteret for gjentakelse av figurer og fullfør sekvensene.
Oppgave 3. Hvilken av figurene skal stå i den tomme cellen i tabellen?
Oppgave 4. Bestem mønsteret for gjentakelse av sekvensen og tegn denne sekvensen: tre, busk, blomst, tre, busk, blomst...
B) Oppgaver om å kombinere og skille objekter ut fra bestemte egenskaper.
Oppgave 1. Nevn følgende tallgrupper i ett ord:
A) 2, 4, 6, 8, ...
B) 1, 3, 5, 7, …
B) 2, 4, 7, 9, 5, 6, …
D) 18, 25, 33, 48, 56, …
Oppgave 2. Flere elementer er listet opp. Hvordan kan de kalles med ett ord?
A) Suppe, gulasj, grøt, gelé.
B) Kylling, gås, and, kalkun.
B) Hest, ku, sau, gris.
D) Ulv, rev, bjørn, hare.
D) Poteter, rødbeter, løk, kål.
E) Sko, støvler, joggesko, tøfler.
Oppgave 3. Hvilket ord er det odde i hver gruppe? Stryk det ut. Nevn hovedtrekket til den resulterende gruppen. Gi hver gruppe ord et navn.
A) Gran, furu, sedertre, bjørk.
B) Løk, agurk, eple, gulrot.
C) Sopp, liljekonvall, kamille, kornblomst.
Oppgave 4. Del følgende tall i to grupper: partall, oddetall, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.
Oppgave 5. Del inn disse ordene i grupper etter antall stavelser: penal, vase, lampe, lampeskjerm, fjær, blyant, gresskar, skrivebord, linjal, notatbok, bord, gulv, penn, hammer, rot. Hvor mange grupper fikk du?
Oppgave 6. Skriv disse ordene i de aktuelle kolonnene i tabellen: dukke, støvler, penal, filtstøvler, ball, koffert, penn, tøfler, bjørn, sko, notatbok, topp, blyant, joggesko, pistol.
Oppgave 7. Del tallene 1, 2, 3, 5, 8, 12, 16, 24, 35, 48 inn i to grupper: ettsifret og tosifret. I hvilken rad er tabellene riktig delt inn i grupper?
| 1 | 1,2,3,5,12 | 8,16,24,35,48 |
| 2 | 1,2,3,5,8,16 | 12,24,35,48 |
| 3 | 1,2,3,5,8 | 12,16,24,35,48 |
| 4 | 2,3,5,8 | 12,6,16,24,35,48 |
Spillutviklingsoppgaver og øvelser for utvikling av konseptuell tenkning.
Oppgave 1. Generalisering av en rekke spesifikke begreper ved bruk av generiske definisjoner. Barn blir bedt om å generalisere flere grupper av spesifikke begreper og navngi følgende grupper med ett ord:
tallerken, glass, krus, tallerken;
bord, stol, sofa, lenestol, garderobe;
skjorte, kjole, skjørt, bukser;
tøfler, filt støvler, støvler, sandaler, sko;
suppe, grøt, kotelett, puré;
bjørk, lind, gran, furu, osp;
spurv, due, kråke, meis, gås, and;
karpe, gjedde, abbor, brasme.
Oppgave 2. Konkretisering av begreper. Det er nødvendig å navngi objekter og fenomener som inngår i bredere begreper. Du kan spørre barn om følgende kategorier: trær, dyr, leker, navn, møbler, sko, grønnsaker, klær, servise, fugler, fisk, frukt, farger, bær, etc.
Oppgave 3. Generalisering av en rekke begreper av et større omfang. Elevene får 5 grupper med begreper de skal generalisere, og de skal fortelle hva de navngitte kategoriene har til felles, hvordan begrepene som inngår i en gruppe er like:
fugler, dyr, fisk;
trær, urter, blomster, busker;
møbler, servise, klær;
klokker, vekter, termometre;
brann, flom, orkan.
Oppgave 4. Klassifisering. Barn får 16 kort med bilder av fugler, fisk, fat, møbler - 4 til hver gruppe og bedt om å dele alle kortene i grupper slik at hvert enkelt inneholder tegninger som kan kalles med ett ord. Elevene blir deretter bedt om å kombinere de resulterende gruppene i to som er så like som mulig, og forklare hvorfor de gjorde det.
Oppgave 5. Du må sammenligne gjenstandspar ved presentasjon, finne tegn på forskjell og likhet: løvetann og kamille; jordbær og markjordbær; gran og bjørk; eple og lønn; rose og bjelle; katt og hund; kylling og and; fly og måke; dyr og planter.
Oppgave 6. Elevene skal gjette hvilket objekt som er skjult ut fra beskrivelsen. For å gjøre dette, må du velge et objekt eller dets bilde. Uten å vise det til barn, må du beskrive dette objektet: dets form, farge, tekstur.
Oppgave 7. Spill "Hva er ekstra?"
En gruppe begreper er gitt, der barna må velge det oddetall ut og gi et generelt navn til resten. Spillet er tilgjengelig i to versjoner: verbalt og visuelt.
I den verbale versjonen tilbys grupper på fire ord det er nødvendig å markere hvilket ord som er overflødig og ikke passer med resten, og hvordan man kan navngi de resterende i ett ord (eller forklare likheten):
kål, poteter, tomat, eple;
blå, rød, vakker, grønn;
mamma, mann, pappa, søster;
gammel, avfeldig, liten, falleferdig;
bjørk, furu, lønn, osp;
støvel, ben, støvel, sko;
vinter, vår, sommer, oktober;
gelé, kompott, limonade, is, etc.
Oppgave 8. Spill "Disputanter". Elevene oppfordres til å diskutere med læreren. Uansett hvilket ord han sier, må barna si akkurat det motsatte og jo fortere jo bedre: hvit-svart; stor-liten; raskt-sakte; munter-trist; skitten-ren; åpen-lukket; gammel-ny; skrik-hvisking; brekke, reparere osv.
Oppgave 9. Spill "Dårlig eller bra?" Barn tilbys et bestemt objekt (situasjon), og de må forklare hva dens positive og negative side er. For eksempel er iskrem bra fordi den er velsmakende, dårlig fordi den kan skade halsen din.
Følgende ord gis: regn, TV, godteri, hund, blomster, mygg, løp, bli syk, løk, vind, katt, datamaskin, musikk, kniv, ild, sol osv.
Oppgave 10. Spill "Ord - Overlegg".
Elevene finner på ord – overlegg, og velger deretter det morsomste eller mest originale ordet og forklarer hvorfor de synes det.
Du kan tilby følgende oppgaver:
mygg + merke = mygg;
sebra + skall = sebraskall;
tre + kråke = kråke osv.
Øvelser for utvikling av mentale operasjoner for analyse og syntese
Oppgave 1. "Anagram"
Oppgave 2. "Kryptert ord"
GRØT
ELV
TALLERKEN
Oppgave 3. «Ekko»
Komponer ord ved å skille de første bokstavene fra disse ordene:
Oppgave 4. "Kryptert ord"
Komponer et ord fra de første stavelsene av disse ordene:
MELK
SEINE
KAKERLAKK
Oppgave 5. "Anagram" (skjult ord)
Lag ord ved å omorganisere bokstavene:
OGOLAV –
ABARN –
OSOKL –
Oppgave 6.
Komponer nye ord ved å fjerne én bokstav fra disse ordene:
PLOG –
SKJERF -
FEED –
Oppgave 7.
Komponer et ord fra andre stavelser av disse ordene:
Oppgave 8. «Underholdende stige»
Oppgave 9. «Slange»
Lag ord basert på denne modellen.
En _ _ _ _ _
_ A _ _ _ _
_ _ A _ _ _
_ _ _ A _ _
_ _ _ _ A _
_ _ _ _ _ A
_ _ _ _ A _
_ _ _ A _ _
_ _ A _ _ _
_ A _ _ _ _
En _ _ _ _ _
Øvelser for å finne essensielle egenskaper ved objekter
Oppgave 1. Velg to ord som er mest betydningsfulle for ordet før parentesene:
Skog (blad, trær, epletre, jeger, busk)
Elv (strand, fisk, gjørme, vann, fisker)
Oppgave 2. Idrett (stadion, orkester, pris, konkurranse, tilskuere)
Sykehus (hage, lege, radio, pasienter, rom)
Krig (våpen, soldater, kamper, fly, våpen)
Øvelser – logiske problemer
Oppgave 1. Ivan Fedorovich er far til Marina Ivanovna, Kolya er sønn av Marina Ivanovna. Hvordan er Kolya relatert til Ivan Fedorovich?
Oppgave 2. Mamma, pappa og jeg satt på en benk. I hvilken rekkefølge satt vi hvis vi vet at jeg satt til venstre for pappa og mamma til venstre for meg?
Oppgave 3. Tolya fanget abbor, røff og gjedde. Han fanget gjedda tidligere enn abboren, og røven senere enn gjedda. Hvilken fisk fanget Tolya før andre?
Kan du si hvilken fisk som ble fanget sist?
Oppgave 4. To fedre og to sønner gikk og bar tre appelsiner. Hvor mange appelsiner hadde hver person med seg?
Oppgave 5. Jeg heter Tolya. Søsteren min har bare en bror. Hva heter broren til min søster?
Oppgave 6. Kolya er høyere enn Vasya, men kortere enn Seryozha. Hvem er høyere: Vasya eller Seryozha?
Oppgave 7. Til høytiden pynter elevene skolebygningen på fire sider med 12 flagg. De skal ordnes slik at det er 4 flagg på hver side. Tegn svaret.
Oppgave 8. Termometeret viser tre minusgrader. Hvor mange grader vil disse to termometrene vise?
Oppgave 9. Tauet ble kuttet seks steder. Hvor mange deler fikk du?
Oppgave 10. Når en gås står på ett ben, veier den 3 kg. Hvor mye vil en gås veie hvis den står på to bein?
Spill for å utvikle tenkefunksjoner
Spill 1. Lage setninger.
Barn tilbys tre ord som ikke er relatert i betydning, for eksempel "innsjø", "blyant", "bjørn". Barn må lage så mange setninger som mulig som nødvendigvis vil inkludere disse tre ordene (du kan endre store og små bokstaver og bruke andre ord). Svarene kan være banale ("Bjørnen slapp en blyant i innsjøen"), komplekse, gå utover situasjonen angitt av de tre innledende ordene og introdusere nye objekter ("Gutten tok en blyant og tegnet en bjørn som svømte i innsjøen") , og kreativ, inkludert disse objektene i ikke-standardiserte forbindelser ("En gutt, tynn som en blyant, sto nær en innsjø som brølte som en bjørn").
Spill 2. Eliminering av unødvendige ting.
Alle tre ord foreslås, for eksempel "hund", "tomat", "sol". Barn bør sitte igjen med bare de ordene som betegner lignende objekter på en eller annen måte, og ett ord "overflødig" som ikke har dette fellestrekket, bør utelukkes. Du bør finne så mange alternativer som mulig for å ekskludere et ekstra ord, og viktigst av alt, flere funksjoner som forener det gjenværende ordparet og ikke er iboende i det ekskluderte, ekstra. Uten å forsømme alternativene som umiddelbart foreslår seg selv (ekskluder "hund", men la "tomat" og "sol" fordi de er runde), er det tilrådelig å se etter ikke-standardiserte og samtidig veldig nøyaktige løsninger. Den med flest svar vinner.
Spill 3. Søk etter analoger.
Enhver gjenstand eller ethvert fenomen kalles for eksempel "helikopter".
Barn må foreskrives så mange analoger som mulig, dvs. andre gjenstander som ligner den i forskjellige essensielle egenskaper. Det er også nødvendig å systematisere disse analogene i grupper avhengig av hvilken egenskap til et gitt objekt de ble valgt under hensyntagen til. For eksempel, i dette tilfellet kan de kalles "fugl", "sommerfugl" (de flyr og lander); "buss", "tog" (kjøretøy); "korketrekker" (viktige deler roterer) osv. Vinneren er den som kåret det største antallet analoger.
Spill 4. Metoder for å bruke elementet.
Et velkjent objekt kalles for eksempel "bok". Det er nødvendig å nevne så mange ulike måter å bruke den på som mulig: en bok kan brukes som stativ for en filmprojektor, den kan brukes til å dekke papirer på bordet fra nysgjerrige øyne osv. Det bør innføres forbud mot å navngi umoralske, barbariske måter å bruke gjenstander på. Vinneren er den som angir de mest forskjellige funksjonene til objektene.
Spill 5. «Kom igjen, gjett!»
Klassen er delt inn i to grupper. Den første gruppen unnfanger et emne. Den andre gruppen må gjette ved å stille spørsmål. Den første gruppen har rett til å svare bare "ja" eller "nei" på disse spørsmålene. Barn fra to grupper står i to linjer overfor hverandre. Først stiller det første barnet fra den andre gruppen spørsmålet: "Lever det?" Det første barnet fra den første gruppen svarer: "Ja." Så stiller det andre barnet fra den andre gruppen spørsmålet: "Så jeg ham?" Det andre barnet fra den første gruppen svarer: "Ja." Osv. Etter å ha gjettet objektet bytter gruppene roller.
Spill 6. "La oss identifisere leken."
Barn har med seg en leke til spillet. Driveren er valgt. Han går ut døren. Læreren og barna finner på en slags historie der hovedpersonen er en av lekene. En sjåfør er invitert. Gutta forteller ham en oppdiktet historie, uten å navngi hovedpersonen, men erstatter ham med pronomenene "han" eller "hun". Programlederen skal vise leken, som er hovedpersonen i historien som fortelles. Hvis sjåføren gjettet riktig, velges en annen leder og spillet gjentas.
Intellektuelt spill for skoleelever i klassene 8-9. Erudite show "Vi gikk ikke gjennom dette"
Mål og mål:
Å pleie de åndelige og moralske egenskapene til individet, forene klasseteamet og utvikle de intellektuelle og kreative evnene til skolebarn.
Utstyr. Ethvert musikalsk akkompagnement - lydopptak av forskjellige melodier. Et sett med tokens for deltakere, 3 sett med kort med tallene "1", "2", "3". Premier til deltakere.
Forarbeid. Jurymedlemmer velges ut. Spillerne kjenner til temaene for konkurransene på forhånd, men ikke oppgaven. Opplegget ledes av programleder eller klasseleder.
Fremdrift av arrangementet:
Ledende: God ettermiddag, kjære venner! Vi inviterer til et spennende lærdomsshow. Men dette er ikke bare et show, men et intellektuelt og konkurransedyktig program, der vi vil identifisere de mest lærde elevene i klassen vår. Dette er en konkurranse om oppfinnsomhet, sans for humor, lærdom, kunnskap om skolens læreplan og mer.
Du må huske hva du studerte på skolen i nesten ni (åtte) år. Men vær forsiktig – det kan være fallgruver og fallgruver.
Spillet består av ti konkurranser: en kunnskapsrik konkurranse, en musikalkonkurranse, en matematisk konkurranse, en historisk konkurranse, en litterær konkurranse, en grammatikkkonkurranse, en konkurranse i kunst og naturfag, og, etter vår mening, den vanskeligste - den biologiske konkurransen eller «Høstgaver».
Der det er nødvendig gir teamet, etter konsultasjon, raskt sitt svar. Det kan være nødvendig å bare holde opp kortet med nummeret på det riktige svaret.
Vær oppmerksom, vennlig og taktfull. For hvert riktig svar får laget en brikke. Og juryen er allerede klar til å vurdere deg. Så dra avgårde gjennom det mest interessante landet med skole og livskunnskap!
1. Hvem er mest kunnskapsrik?
1. Hva er felles mellom S. Holmes og I. Stalin. (Rør)
2. Oblat kvadrat. (Rombus)
3. Du kan spise den eller... spre den på støvelen. (Krem)
4. En musikalsk sjanger spesielt elsket av militæret. (Mars)
5. Fiolin, vann, nøkkel... (nøkkel)
6. Fellesskapet mellom et tre, en bok og ungarsk musikk. (Ark)
7. Designeren av det første flyet på planeten, han er også faren til den første piloten. (Daedalus)
8. Halv mann, halv hest. (Centaur)
9. Ballerina og røyker. Hva er felles? (Tuch)
10. En vitenskapsmann som så gjennom hele menneskeheten. (røntgen)
11. Fast innbygger i taket, svensk etter nasjonalitet. (Carlson)
12. Russisk suveren, under hvis regjeringstid vi begynte å ha servietter ved middagsbordet. (Peter I)
13. Hvilken knute kan ikke løses? (Jernbane)
14. I hvilket geometrisk legeme kan vann koke? (i en kube)
15. Hvilken elv er mest "skummel"? (Tigriselven)
16. Hvilken måned er kortest? (mai - tre bokstaver)
17. Hvor er verdens ende? (Hvor skyggen begynner)
18. Kan en struts kalle seg en fugl? (Nei, fordi han ikke kan snakke)
19. Når et nytt hus bygges, hva slås den første spikeren inn i? (I en hatt)
20. Hva er under en persons føtter når han går over en bro? (Skosåle)
21. Hva kan du enkelt plukke opp fra bakken, men ikke kan kaste langt? (puh)
22. Hvor mange erter får plass i ett glass? (Ikke en eneste - alt må settes inn)
23. Hvilken kam kan du bruke til å gre hodet? (Petushin)
24. Hva er mellom vinduet og døren? (Bokstav "i")
25. Hva kan du lage mat, men ikke spise? (Leksjoner)
26. Hvordan kan du legge to liter melk i en liters krukke? (Du må lage kondensert melk av melk)
27. Hvis fem katter fanger fem mus på fem minutter, hvor lang tid tar det for én katt å fange én mus? (Fem minutter)
28. Hvor mange måneder i et år har 28 dager? (Alle måneder)
29. Hva slipper du når du trenger det og plukker det opp når du ikke gjør det? (Anker)
30. Hunden ble bundet til et ti meter langt tau og gikk 300 meter. Hvordan gjorde hun det? (Tauet var ikke bundet til noe)
31. Hva kan reise rundt i verden mens du er i samme hjørne? (Post)
32. Er det mulig å tenne en fyrstikk under vann? (Det kan du hvis du heller vann i et glass og holder fyrstikken under glasset)
33. Hvordan kan et kastet egg fly tre meter uten å knekke? (Du må kaste egget fire meter, så vil det fly de første tre meterne intakt)
Ledende: Godt gjort. Juryen vil telle hvilket lag som har flest riktige svar eller svar nær sannheten, som juryen anså som det riktige svaret. Dette var bare begynnelsen. La oss fortsette spillet.
2. Matematikkens mysterier
1. Løs problemet i vers:
Vi er like utenfor båten,
Nylig fra en fottur -
Elleve uker
Vi besøkte på vannet.
Hvor mange dager er dette? (77 dager)
2. Løs et spøkeproblem: et fly flyr fra by A til by B på 80 minutter, og tilbake på 1 time og 20 minutter. Hvorfor? (80 min = 1 time 20 min)
3. En gjessflokk fløy: en gås foran og to bak; en gås mellom to og tre på rad. Hvor mange gjess er det totalt? (Tre gjess)
4. Lytt nøye! Jeg gikk inn i bussen og telte passasjerene. Det var 17 av dem. Bussen startet og stoppet. Ved første stopp gikk 6 personer på, 2 gikk av Ved neste stopp gikk 4 på, ingen gikk av. Og så på bussholdeplassen kom en borger inn med en hel haug med nye klær. Hvor mange stopp var det? (Fire)
3. Historiske figurer
1. Hvem eier disse ordene: "Den som kommer til russisk land med et sverd vil dø for sverdet" (Alexander Nevsky)
2. Hvilken by i det gamle Russland ble kalt mor til russiske byer? (Kiev)
3. Hvem kompilerte det slaviske alfabetet? (Brødrene Cyril og Methodius)
4. Uvanlig lokalhistorie
1. Muskovitter bor i Moskva, innbyggere i Vladimir bor i Vladimir. Hva kaller innbyggerne i Kursk og Arkhangelsk seg? (kuryanere, innbyggere i Arkhangelsk)
2. Nevn ordene som må begynne og slutte med bokstaven "K":
- blomst (klokke)]
- dans (krakowiak);
- en uerstattelig person på skipet (kokk);
- barneeventyr ("Kolobok");
- kantet våpen (dolk);
- Kaukasusfjellet (kasbekisk);
- rom på et skip (cockpit).
3. Nevn ordene som må begynne og slutte med bokstaven "A":
- sentralt sted for sirkuset (arenaen)]
- eldgammelt musikkinstrument (harpe)]
- stor elv i Sibir (Angara)]
- del av verden (Afrika, Amerika)]
- sentral blodåre (aorta).
Programleder: Vi har allerede avholdt flere konkurranser, det vil være vanskelig for juryen å fastslå vinnerne.
La oss gi jurymedlemmene tid til å jobbe og leke litt med alle tilstedeværende på timen vår. Så...
5. Fantastisk deklinasjon
Ledende: Det er nødvendig å huske tilfellene og demonstrere reglene for deklinasjon.
Vi bruker ordene "ekalemene" og "eperesete". Vi bøyer disse ordene, lar roten "e" være uendret, og endrer bare endelsene - "kalemene" og "peresete".
Det skal se slik ut:
Nominativ (hvem? hva?) ekalemene, eperesete.
Genitiv (hvem? hva?) ekalemenya, eperesetya.
Dativ (til hvem? hva?) ekalemen, epereset osv.
(Alle tilstedeværende prøver seg. Den som uttaler ordene raskere og uten feil vinner)
6. Litt av hvert
1. Hvilket dyr har den høyeste stemmen? (Krokodille)
2. Hvilke giraffbein er lengre - foran eller bak? (Identisk)
3. Hvor er gresshoppens øre? (på benet)
4. Hvilke dyr flyr? (flaggermus)
5. Gir en grevling fordel eller skade for mennesker om vinteren? (Om vinteren sover han)
6. Hva heter et naturfenomen når Månen er i én rett linje mellom Sola og Jorden? (Solformørkelse)
7. Skriv en så lang setning som mulig (alle ord må begynne med samme bokstav, med unntak av preposisjoner og konjunksjoner). For hvert ord i en setning - 1 poeng. For eksempel bokstaven "K".
8. Hva unnet Askepott søstrene sine med på ballet? (appelsiner, sitroner)
9. Hvilken eventyrhelt ble blind uten å miste synet? (Kai fra eventyret «Snødronningen» av H.H. Andersen)
10. Heltinnen som lærte den hensynsløse gutten: «Trekk beinet ditt ut under deg og senk det under bordet. Ikke spis med hendene, det er det skjeer og gafler er til for." (Malvina)
12. I hvilken by ble den russiske forfatteren A.P. født? Tsjekhov? (I Taganrog)
Programleder: Vi vil be juryen offentliggjøre resultatene før siste konkurranse.
(Jurymedlemmer kunngjør foreløpige resultater)
7. Naturgaver fra forskjellige land.
Ledende: Og nå har vi kommet til den endelige biologiske konkurransen - "Høstgaver".
Her vil vi be alle om å være stille, bare heve skiltene med tallet som etter din mening tilsvarer det riktige svaret.
1. Etter arkeologiske utgravninger lærte vi om det aller første brødet. Den ble tilberedt fra...
tre; nøtter og eikenøtter; vilt gress. Bløtlagte og tørkede eikenøtter ble malt
mellom steiner til mel, som de første råkakene ble laget av, kunne de stekes over bål. Slik lagde de brød til de begynte å bruke hvete.
2. Det er et eventyr om et mirakeltre som det vokser boller, rundstykker og pepperkaker på. I hvilket land vokser egentlig brødfrukt, som bærer frukt 8 måneder i året, og brødet fra ett 15 år gammelt tre er nok for en familie på tre i et helt år?
På Jamaica; i Japan; i Kina.
3. Navnet på denne grønnsaken, lånt fra tysk, går tilbake gjennom det italienske ordet "trøffel" til det latinske "terratuber", som betyr "jordkjegle". Hva tror du disse "jordkjeglene" er?
Reddik; bete; potet.
4. Det pleide å være en tro: hvis du tar boller med denne dampede grønnsaken til skogen om kvelden, om morgenen vil du finne en ingot av gull på dette stedet, siden dette er favorittdelikatessen til nisser. Om natten vil nissene spise en godbit og betale sjenerøst for favorittmaten. Tillitende mennesker bar boller inn i skogen, men dessverre fant de ikke gull. Hvilken dampet grønnsak er favorittdelikatessen til nisser?
Gulrot; geit; bønner.
5. Blant de gamle perserne ble denne grønnsaken ansett som et symbol på krangel, splid og sladder. Alle som ønsket å irritere en rival eller fiende ville i all hemmelighet kaste en grenet villplante inn i huset. Grekerne tvert imot verdsatte denne rotgrønnsaken veldig høyt, de ga til og med takkoffer til gudene i form av dens sølvbilde. Og i Rus' brukte skjønnhetene det som rouge. Hva slags grønnsak er dette?
Reddik; bete; gulrot.
6. Denne grønnsaken er ikke bare spiselig. I 1532, i Orinoco River-dalen, og viste sterk motstand mot de spanske erobrerne, utførte indianerne det første i historien... gassangrep. De bar brenneovner og kastet kontinuerlig et slags rødt pulver på de ulmende kullene. Fra hvilken knust grønnsak fikk indianerne den kvelende gassen?
Løk; hvitløk; pepper.
9. I lang tid levde denne grønnsaken i Frankrike og Italia bare som en dekorativ dekorasjon for lysthus, i Tyskland viste den seg i potter blant innendørs planter, og i England og Russland ble den dyrket i drivhus blant eksotiske blomster. Den ble hentet fra Sør-Amerika, fruktene ble kalt "gyldne epler", selv om de ble ansett som giftige. Hvilken grønnsak snakker vi om?
Melon; tomat; squash.
10. Fødestedet til denne grønnsaken er India. En gang trodde man at dette var den mest utsøkte maten. Det er til og med en legende i Tyrkia: i gamle tider, da denne grønnsaken nettopp hadde dukket opp i landet, beordret den grusomme og grådige sultanen Mohammed II en gang magen til syv hoffmenn å bli revet opp for å finne ut hvem av dem som spiste en. av grønnsakene som ble sendt til ham som gave. Den kom til Russland fra Hellas, og navnet på gresk betyr «umoden, umoden». Hva slags grønnsak er dette?
Aubergine; agurk; kål.
(Juryen oppsummerer resultatene. Vinnerne premieres. Tea party.)