KUMON notatbøker. Japanske metoder for å lære barn



Hovedregning er en unik teknikk førskoleutvikling, som er en trening i telling og bidrar til å utvikle barnets tenkning. Klassene utvikler harmonisk begge hjernehalvdelene, takket være at selv sterke humanister kan "klikke" på problemer og ligninger på et øyeblikk.

Metoden er basert på den japanske kulerammen kalt soroban. Denne uvanlige enheten er sjelden sett i vårt område. Det er en "kalkulator" der kun entydig representasjon av tall er mulig. Dette unngår forvirring som med vanlige regninger.

Disse kulerramene har et oddetall eiker arrangert vertikalt som representerer ett tall. Det er fem dominobrikker på hver strikkepinne. De fire dominobrikkene nederst er enere, og den øverste representerer en femmer.

Fordeler med hoderegning

Barn lærer japansk mekanisk kuleramme veldig raskt. Det skal bemerkes at denne enheten har en fantastisk effekt på utviklingen av tenkning hos barn.

1. Klasser som bruker metoden tvinger den fantasifulle høyre hjernehalvdelen til å løse matematiske problemer. Dette lar deg bruke to halvkuler samtidig, noe som betyr at hjernen fungerer dobbelt så effektivt, og øver hoderegning.

2. Folk som har lært å stole på Soroban, kan enkelt utføre komplekse beregninger i hodet på kortest tid. Mestere kan enkelt gjøre dette, selv uten å ha en soroban foran seg. Selv et barn kan legge til tresifrede tall på et par sekunder i begynnelsen av læringen. Og med øvelse vil de lære å operere med tall med fem nuller.

3. Barn som mestrer metoden for mental beregning viser ikke bare suksess i matematikk, men også i læring generelt. Lærere og psykologer bemerker: hoderegning forbedrer barnets konsentrasjon og oppmerksomhet, trener observasjon, hukommelse og fantasi, samt kreativitet, out-of-the-box tenkning baby. Barnet forstår bokstavelig talt informasjon i farten og analyserer den med letthet.

Trening ved hjelp av metoden for mental beregning

I læreplan Grunnskoler i Japan har til og med introdusert et fag - mental matematikk, opplyser spesialister fra AMAKids barneutviklingssenter på sin nettside. Takket være denne teknikken er lærde barn årlig blant vinnerne av matematiske olympiader. Også utdanningsprogrammer med bruk av sorban er gitt i Kina og Malaysia.

Vi åpner også skoler for å studere japansk hoderegning. Det anbefales å begynne å trene i alderen 4-11 år. Det er i denne perioden at barnets hjerne aktivt "får fart" og utvikler seg. Dette betyr at det er ganske enkelt å oppnå aktivt arbeid på begge halvkuler. I voksen alder fungerer hoderegning som en metode for å forebygge åreforkalkning og Alzheimers. Men slike fenomenale resultater som barn viser, kan ikke lenger oppnås.

Mange foreldre bekymrer seg for at det å blande vanlig og japansk matematikk vil forvirre barnet deres og føre til at de faller på etterskudd. grunnleggende program på skolen. Faktisk viser praksis at barn som tidligere manglet stjerner i de eksakte vitenskapene, etter bare et par måneders trening viste gode resultater og var foran sine jevnaldrende.

Den japanske metoden for mental beregning er en original tilnærming til undervisning, som nettopp har begynt å utvikle seg i vårt land. Denne teknikken lærer ikke bare barn å legge til og trekke fra tall umiddelbart. Dens største fordel er at den utvikler barnets mentale evner, og åpner nye intellektuelle muligheter for ham.

Utarbeidet av Katerina Vasilenkova

Fram til slutten av senmiddelalderen var Japan skjult for hele verden: ingen kunne gå inn eller ut. Men så snart de høye murene falt, begynte verden aktivt å studere dette mystisk land, spesielt utdanning i Japan.

Kort om det viktigste

I Land of the Rising Sun er utdanning et av de første og viktigste målene i livet. Det er dette som bestemmer en persons fremtid. Utdanningssystemet i Japan har endret seg lite siden 600-tallet. Selv om den etter andre verdenskrig var sterkt påvirket av britene, franskmennene og spesielt amerikanske systemer. Innbyggere i Japan begynner å studere nesten fra vuggen. For det første innprenter foreldrene deres oppførsel, oppførselsregler og lærer dem det grunnleggende om telling og lesing. Neste er krybben, barnehage, barneskoler, ungdomsskoler og videregående skoler. Etter dem universiteter, høyskoler eller skoler for spesiell yrkesopplæring.

Studieåret er delt inn i tre semestre:

  • Vår. Fra 1. april (dette er begynnelsen av skoleåret) til midten av juli.
  • Sommer. Fra 1. september til midten av desember.
  • Vinter. Fra begynnelsen av januar til slutten av mars. Skoleåret avsluttes i mars.

Etter hvert semester tar studentene mellomprøver og eksamener på slutten av året. I tillegg til leksjoner har japanerne muligheten til å delta på klubber og delta på festivaler. La oss nå se nærmere på utdanning i Japan.

Førskoleinstitusjoner

Som allerede nevnt, er etikette og oppførsel innpodet av foreldre. Det er to typer barnehager i Japan:

  • 保育園 (Hoikuen) - statlig senter barnepass. Disse institusjonene er designet for de minste. I følge regjeringsdekret ble de opprettet spesielt for å støtte arbeidende mødre.
  • 幼稚園 (Youchien)- privat barnehage. Slike etablissementer er designet for eldre barn. Her lærer de sang, tegning, lesing og telling. I dyrere institusjoner underviser de i engelsk. Så de kommer til skolen fullt forberedt.

Det er verdt å merke seg at hovedfunksjonen til barnehager ikke er så mye utdanning, men sosialisering. Det vil si at barn læres opp til å samhandle med jevnaldrende og samfunnet som helhet.

Grunnskole

Utdanning i Japan i barneskole starter i en alder av seks. De fleste av disse institusjonene er offentlige, men det finnes også private. På barneskolen undervises det i japansk språk, matematikk, naturfag, musikk, tegning, kroppsøving og arbeid. Nylig har opplæring blitt obligatorisk engelsk språk, som tidligere begynte å bli undervist bare på videregående.

Det er ingen klubber, som sådan, på barneskolen, men de holdes fritidsaktiviteter, for eksempel sportskonkurranser eller teaterforestillinger. Studentene går til fritidsklær. Det eneste nødvendige utstyret: en gul panamalue, en paraply og en regnfrakk i samme farge. Dette er påkrevde egenskaper når klassen tas med på ekskursjon, for ikke å miste barn i mengden.

Videregående skole

Hvis det oversettes til russisk, er dette trening fra 7. til 9. klasse. Mer legges til grunnskolefag fordypning Sci. Antall timer øker fra 4 til 7. Det dukker opp interesseklubber, der elevene er med frem til kl 18.00. Undervisningen i hvert fag er tillagt en egen lærer. Det er mer enn 30 personer i klassene.

Det særegne ved utdanning i Japan kan spores i dannelsen av klasser. Først deles elevene inn etter kunnskapsnivå. Dette er spesielt vanlig på private skoler, hvor de mener at elever med dårlige karakterer vil ha dårlig innflytelse på fremragende elever. For det andre, i begynnelsen av hvert semester, blir studentene tildelt forskjellige klasser slik at de lærer å raskt sosialisere seg i et nytt team.

Videregående skole

Trening i videregående skole regnes ikke som obligatorisk, men de som ønsker å melde seg inn på et universitet (og i dag er dette 99 % av studentene) må ta eksamen. Disse institusjonene fokuserer på å forberede studentene til opptaksprøver til universitetet. Studentene godtar også aktiv deltakelse på skolefestivaler, klubber og delta på ekskursjoner.

Juku

Moderne utdanning i Japan slutter ikke bare på skolene. Det er spesielle private skoler som tilbyr tilleggsklasser. De kan deles inn i to typer i henhold til studieområder:

  • Ikke-akademisk. Lærere underviser ulike typer kunst. Spise sportsseksjoner, kan du også lære teseremonien og tradisjonelle japanske brettspill (Shogi, Go, Mahjong).
  • Akademisk. Fokusert på å studere ulike vitenskaper, inkludert språk.

Disse skolene går først og fremst av elever som har gått glipp av skolen og sliter med stoffet. De ønsker å bestå eksamener eller forberede seg på å gå inn på et universitet. Grunnen til at en elev kan insistere på å gå på en slik skole kan også være tettere kommunikasjon med læreren (i grupper på ca. 10-15 personer) eller for samvær med venner. Det er verdt å merke seg at slike skoler er dyre, så ikke alle familier har råd til dem. Men en student som ikke deltar på fritidsaktiviteter er åpenbart dårligere blant sine jevnaldrende. Den eneste måten han kan kompensere for dette er selvutdanning.

Høyere utdanning

Høyere utdanning i Japan gis hovedsakelig til menn. For kvinner, som for århundrer siden, er rollen som verge tildelt ildsted og hjem, og ikke lederen av selskapet. Selv om unntak blir mer vanlig. Til institusjoner høyere utdanning inkludere:

  • Statlige og private universiteter.
  • Høyskoler.
  • Skoler for spesiell yrkesopplæring.
  • Teknologiske høyskoler.
  • Institusjoner for videregående høyere utdanning.

Mest jenter studerer på høyskoler. Utdannelsen varer i 2 år og underviser i hovedsak humaniora. I teknologiske høyskoler studeres individuelle spesialiteter, varigheten av opplæringen er 5 år. Etter endt utdanning har studenten mulighet til å gå inn på universitetet for 3. året.

Det er 500 universiteter i landet, hvorav 100 er offentlige. Å gå inn statlig etat du må bestå to eksamener: " Generell prøve prestasjoner på første trinn" og en eksamen ved selve universitetet. For å gå inn i en privat institusjon trenger du bare å bestå en universitetsprøve.

Skolepengene er høye, og varierer fra 500 til 800 tusen yen per år. Det finnes programmer som lar deg motta et stipend. Det er imidlertid stor konkurranse: For 3 millioner studenter er det bare 100 budsjettplasser.

Utdanning i Japan er kort sagt dyrt, men livskvaliteten i fremtiden avhenger av det. Bare de japanerne som er uteksaminert fra høyere utdanningsinstitusjoner har mulighet til å få høyt betalte jobber og besette lederstillinger.

Språkskoler

Utdanningssystemet i Japan er en kult som fører landet til suksess. Hvis et diplom i det post-sovjetiske rommet er en vakker plastskorpe som indikerer at en person har gjort noe i 5 år, så i Land of the Rising Sun er et diplom et pass til en lys fremtid.

På grunn av nasjonens aldring aksepterer høyere utdanningsinstitusjoner utenlandske studenter. Hver gaijin (utlending) har mulighet til å motta et stipend hvis kunnskapen hans innen et bestemt felt er høy. Men for dette må du kunne det japanske språket godt, og det er derfor det er spesielle språkskoler for utenlandske studenter i landet. De tilbyr også korttidskurs japansk språk for turister.

Å studere i Japan er utfordrende, men morsomt. Elevene har tross alt muligheten til å utvikle seg harmonisk, ta egne beslutninger og bestemme sin egen fremtid. Så, utdanning i Japan, interessante fakta:

  • På barneskolen får ikke elevene lekser.
  • Grunnskole og videregående opplæring er obligatorisk og gratis i offentlige institusjoner.
  • For å komme inn på skolen må du bestå eksamener, de som ikke kunne bestå kan prøve lykken neste år.
  • Skolejenter har ikke lov til å farge håret, bruke sminke eller smykker, bortsett fra armbåndsur. Til utseende Elevene på skolene følges nøye. Selv sokker kan tas bort hvis de ikke har riktig farge.
  • Det er ingen renholdere på skolene. Fra barneskolen rydder elevene klasserommene og korridorene selv etter endt time.

  • Hver gruppe elever i klassen får også tildelt sitt eget ansvar. Det er en gruppe som har ansvar for å rydde på skolens område, arrangere arrangementer, helsetjenester m.m.
  • Skoler endrer ofte sammensetningen av elevmassen slik at barna lærer å raskt bli med på laget. I høyere utdanningsinstitusjoner grupper dannes i henhold til de valgte fagene for studier.
  • "Livtidsarbeidssystem." Utdanning i Japan er også viktig ved at mange universiteter samarbeider med videregående skoler, og tar imot studenter med gode karakterer. Og over universitetene står de kjente selskaper som ansetter nyutdannede. En japansk person som er uteksaminert fra et universitet kan være trygg på fremtidig ansettelse og karriereutvikling. Mange japanere jobber seg opp fra junioransatt til avdelings-/filialsjef og trekker seg tilbake med en følelse av prestasjon til landet.
  • Ferier varer bare 60 dager i året.
  • Ungdoms- og videregående skoler har unike uniformer.
  • Hver eneste akademisk år begynner og avsluttes med seremonier for å ønske nykommere velkommen og gratulere nyutdannede.

Klubber og festivaler

Utviklingen av utdanning i Japan går tilbake til antikken. Allerede på 600-tallet var det nasjonalt system utdannelse. Japanerne har alltid vært tilhengere av tidlig og harmonisk utvikling. Denne tradisjonen fortsetter i dag. På ungdoms- og videregående skole får elevene mulighet til å gå på hobbygrupper. Hver sirkel er tildelt sin egen vitenskapelige leder, men han griper inn i klubbens aktiviteter bare når det er kommende konkurranser eller kreative konkurranser mellom skoler, noe som skjer ganske ofte.

I ferien deltar elevene på ekskursjoner i regi av skolen. Turer gjennomføres ikke bare i landet, men også i utlandet. Etter turene er hver klasse pålagt å gi en veggavis, som beskriver alt som har skjedd på turen.

På videregående spesiell oppmerksomhet viet et slikt arrangement som høstfestivalen. Skolen bevilger 30 000 yen for hver klasse og kjøper T-skjorter. Og studentene er pålagt å finne på et arrangement som skal underholde gjestene. Oftest er kafeteriaer og fryktrom organisert i klasserom, kreative grupper kan opptre i forsamlingshuset, og idrettsseksjoner arrangerer små konkurranser.

Et japansk skolebarn har ikke tid til å vandre rundt i byens gater på jakt etter underholdning, han har nok av det på skolen. Regjeringen gjorde alt for å beskytte den yngre generasjonen mot gatens innflytelse, og denne ideen fungerte utmerket for dem. Barn er alltid opptatt, men de er ikke tankeløse roboter – de får rett til å velge. Studentene organiserer de fleste skole- og universitetsarrangementer uavhengig, uten hjelp fra akademiske rådgivere. De kommer i voksen alder allerede fullt forberedt, og dette er hva hovedtrekk utdanning i Japan.

I 1954 bodde det en matematikklærer, Toru Kumon, i Japan, og en dag hentet sønnen Takeshi hjem en dårlig karakter i aritmetikk. Mr. Kumon var ikke rådvill og begynte å gi sønnen enkle tilleggsoppgaver hver dag som passet på ett stykke papir. Snart ble Takeshi best i klassen, og foreldrene til klassekameratene tok barna med på kurs hos faren.

60 år har gått. Nå er KUMON treningssentre lokalisert i nesten 50 land rundt om i verden. Mer enn 4 millioner barn studerer der ved å bruke spesielle arbeidsbøker.

I Russland utgis notatbøkene til KUMON-senteret av forlaget Mann, Ivanov og Ferber. Vi snakket med sjefen barnas retning“MYTH.Childhood” av Anastasia Kreneva om hvordan den japanske metoden for barns utvikling skiller seg fra den russiske; hva og hvordan KUMON-notatbøker lærer og hvilke andre pedagogiske hjelpemidler for barn er tilgjengelige i Russland.

– Hva er KUMON og hva er deres "triks"?

– KUMON er en japansk metode for å utvikle ferdigheter som vanligvis bør utvikles hos et barn før skolen. På KUMON-sentre lærer de hvordan man holder en blyant, tegner linjer, klipper, limer, teller og skriver tall og bokstaver.

Totalt, i serien vi publiserer, er det mer enn 50 arbeidsbøker - hver for en spesifikk ferdighet og alder. Notatbøkene inneholder 40 oppgaver, og de er laget for en måned eller to med leksjoner. Hovedsaken er å øve hver dag, konsekvent og litt etter litt. Dette er veldig viktig. Nøkkelprinsippet for hele teknikken er konsekvent komplikasjon. Det enkleste er alltid først, deretter vanskeligere og vanskeligere. Det er dette som skiller dem fra de fleste innenlandske publikasjoner.

Så, for eksempel, kan du ofte finne dette: du åpner en notatbok for å forberede hånden din til å skrive, og en av de første oppgavene der er å sirkle en blomst eller en sol langs en stiplet linje. Og spørsmålet oppstår umiddelbart: hvordan kan et 2 år gammelt barn, som fortsatt ikke engang vet hvordan man holder en blyant, gjøre dette? Dette er vanskelig - du må tegne en sirkel og rette linjer som kommer ut i forskjellige vinkler. Ikke alle voksne kan takle det godt. Det er annerledes hos KUMON. Det hele starter med veldig, veldig enkle ting. Først lærer barnet å tegne en kort linje, i neste oppgave forlenges linjen, så vises en bøyning, deretter flere osv. Det vil si, i henhold til japanernes logikk, ville oppgaven med solen være helt på slutten av notatboken ...

En annen funksjon er at KUMON ikke bare er en mekanisk trening av en ferdighet. Disse notatbøkene lærer barnet å være selvstendig. Foreldremedvirkning her er redusert til null. Takket være illustrasjonene og sidedesignet er alle oppgaver intuitive for barnet. Han åpner notatboken og gjør alt selv, uten å spørre. I tillegg gjentar japanerne stadig til foreldre at barn må berømmes. Når du roser barn, øker det selvtilliten deres, de begynner å tro på evnene sine, og aktivitetene i seg selv fremkaller bare positive følelser hos dem. Selv ønsker de å trene hver dag. Og dette er veldig viktig – for det er slik barnet også utvikler seg god vane til klasser.

– Jeg hørte at japanerne til og med tenker på tykkelsen på papir for barn. Er det slik?

– Ja, de tenkte på alt mulig. Notatbøker for barn 2 år - lite format; notatbøker for større barn - store. Tykkelsen på papiret er også forskjellig. For eksempel bruker notatbøker for barn det tykkeste papiret. Hvordan eldre barn, jo tynnere papir. Alt er gjort for å gjøre det behagelig for barnet å skrive. Som 2-åring er det fortsatt vanskelig for ham å holde en blyant og tegne en strek, så han trykker hardt på papiret. Hvis papiret er tynt, vil det rive, og dette vil opprøre babyen. Det vil ikke være noen tilfredshet med den fullførte oppgaven. Og neste gang vil han ikke studere.

Et annet eksempel på omtenksomhet, og langt fra åpenbart, er i illustrasjonene til oppgavene. I begynnelsen av notatboken er oppgavene veldig enkle, og illustrasjonene for dem er lyse, med mange detaljer. Barnet oppfatter det hele som en lek og fordyper seg i det. Jo lenger du kommer, jo vanskeligere blir oppgavene. Og bildet blir mindre mettet og fargerikt. Hvorfor? Her er det også veldig enkelt: jo vanskeligere oppgaven er sterkere for barnet du må konsentrere deg. Ingenting skal distrahere ham.

– Så grunnen til populariteten til KUMON er at alt er veldig gjennomtenkt der ute?

– Ja, men ikke bare. Det handler også om følelsene til foreldre som ser det virkelige resultatet. Barnet visste ikke hvordan man for eksempel skulle holde en blyant eller bruke saks. Han gjorde 40 øvelser – og nå klarer han det perfekt.

Vi gjorde forresten en oppdagelse for oss selv. Det viste seg at barna våre har problemer med å klippe. Den mest populære notatboken i hele serien er "Learning to Cut." I prinsippet er det en forklaring på dette. Analoger som tilbys på markedet i dag er bærbare PC-er med applikasjoner. Men hvordan kan et barn kutte ut en sirkel eller firkant for en applikasjon hvis han ennå ikke vet hvordan man klipper papir? I KUMON er alt sekvensielt: først lærer vi å lage enkle kutt, korte, langs tykke linjer, så blir linjene tynnere og lengre, vinkler, buer, bølger vises, og først da sirkler og linjer med komplekse former.

Et annet triks er at når barnet klipper bøker, klipper det ikke bare ut, men til slutt får det en slags leke som han kan leke med. For eksempel en slags slange som han kuttet ut i en spiral. Eller du for eksempel klipper ut et teppe og dekker den tegnede jenta med dette teppet.

– Hvilke typer utviklingsnotatbøker finnes det i Russland?

– Notatbøker for utvikling for barn kan deles inn i to typer. Den første er notatbøker. integrert utvikling. Dette er generelle utviklere. Her, innenfor rammen av en notatbok eller serie, kan alt være: matematikk for barn (former, motsetninger, korrespondanse, etc.), og generell utvikling taler (grupper av ord etter emne), og kreative oppgaver(ferdig tegne, støpe, lime). Barnet utvikler seg, lærer nye ting, selvfølgelig. Men prosessen er en helt annen, dette er intellektuell utvikling. Slike notatbøker "strekker ikke ut hånden" og lærer deg ikke nøyaktig hvordan du skal kutte ut, slik KUMON gjør.

Eller, for eksempel, notatbøker med klistremerker er ganske populære nå. De er fantastiske og interessante på hver sin måte. Oppgavene her er også for generell utvikling og parallelt med utvikling finmotorikk. Det vil si at du vanligvis først må tenke, bestemme hva og hvor du skal lime, og først deretter lime.

I lignende KUMON-notatbøker trenger du bare å lime den. Det er alt. Fullfør konsentrasjon kun på denne oppgaven. For eksempel vil et eple med en tom sirkel bli tegnet der. Og barnet må forsiktig lime et rundt klistremerke inn i denne hvite sirkelen. Poenget er ikke at han skal vite at det er et eple og at det er grønt. Eller for at han skal finne ut hvor stor "stor" skiller seg fra "liten". Fra begynnelsen til slutten av notatboken blir han lært opp til å plassere klistremerker og papir på papir. Det viktigste er at ved slutten av leksjonen gjør han det perfekt!

– Det er klart. Hva er den andre typen notatbok?

Den andre typen notatbøker er spesifikt fokusert på matematikk, som Lyudmila Petersons håndbøker for førskolebarn. Eller, for eksempel, Zhenya Katz har interessante notatbøker for utvikling av matematisk tenkning. Det er alle slags gåter, spilloppgaver for logikk og oppmerksomhet. Når barnet jobber i en slik notatbok, forstår det ikke engang at han holder på med matematikk, det er veldig få tall der. Zhenya, forresten, mener at før du er 5 år, bør du ikke plage et barn med tall. Han vil selvfølgelig huske hvordan de ser ut, men 2-3-4 år gammel forstår han ikke nøyaktig hva dette tallet betyr. Han har ennå ikke utviklet matematisk tenkning.

– Det viser seg at ingen lærer oss grunnleggende ferdigheter?

Det viser seg at det er slik. De underviser ikke målrettet, de underviser indirekte. Unntaket er temaet å forberede hånden for skriving. Mange forlag har slike notatbøker. Det er sant, igjen, de fleste av dem er bygget på prinsippet om "sirkle de skraverte linjene og fortsett på egen hånd."

Fra japansk synspunkt gir ikke slike oppgaver mye mening. For eksempel blir et 2-3 år gammelt barn bedt om å spore og tegne tennene på en kam. Men hvordan kan et barn tegne dem? Hvor skal du sette blyanten? Hvor skal man bo? Et 2-3 år gammelt barn forstår ikke dette ennå.

Ja, dette er selvfølgelig en mekanisk øvelse. Men på denne måten vil barnet aldri lære å tegne linjer bevisst. Hvis vi tar en lignende KUMON-notisbok, vil vi se at hver oppgave vil være en labyrint - fra veldig enkel (som en rett tunnel) til kompleks. I en labyrint er begynnelsen og slutten alltid markert. Barnet trenger disse hintene slik at det forstår hvor det skal sette blyanten og hvor det skal stoppe. Barnet tenker først gjennom ruten, og deretter fører det bevisst linjen langs ren tavle dit han må gå. Det er denne ferdigheten som vil hjelpe ham med å skrive og tegne senere.

– Og det siste. Hvilket grunnleggende utdanningsprinsipp har japanerne som det ville være fint for oss å adoptere?

– Japanerne ber virkelig foreldre om ikke å blande seg inn i det barnet gjør. Hva er problemet med mange av mødrene våre? For eksempel begynner et barn å tegne en linje og lykkes ikke. Mamma river straks bort hånden hans og sier: «Vent, du gjør alt feil!» Dette er feil melding. Selv om barnet ikke har gjort noe i det hele tatt, trenger han definitivt ros. I hvert fall for det faktum at han prøvde.

I 1954 En gang i tiden bodde det en matematikklærer, Toru Kumon, i Japan, og en dag fikk sønnen Takeshi en dårlig karakter i aritmetikk hjem. Mr.Kumon var ikke rådvill og begynte å gi sønnen enkle tilleggsoppgaver hver dag, som passet på ett stykke papir. Snart ble Takeshi best i klassen, og foreldrene til klassekameratene tok barna med på kurs hos faren.

...60 år har gått. Nå er KUMON treningssentre lokalisert i nesten 50 land rundt om i verden. Mer enn 4 millioner barn studerer der ved å bruke spesielle arbeidsbøker.

Toru Kumon

Vi snakket om hvordan denne metoden for barneutvikling fungerer med Anastasia Kreneva, leder for barneavdelingen ved Mann, Ivanov og Ferber.

Anastasia Kreneva

- Hva er KUMON og hva er deres "triks"?

– Jeg hørte at japanerne til og med tenker på tykkelsen på papir for barn. Er det slik?

Ja, de tenkte på alt mulig. Notatbøker for barn 2 år - lite format; notatbøker for større barn - store. Tykkelsen på papiret er også forskjellig. For eksempel bruker notatbøker for barn det tykkeste papiret. Jo eldre barnet er, jo tynnere papir. Alt er gjort for å gjøre det behagelig for barnet å skrive.

Som 2-åring er det fortsatt vanskelig for ham å holde en blyant og tegne en strek, så han trykker hardt på papiret. Hvis papiret er tynt, vil det rive, og dette vil opprøre babyen. Det vil ikke være noen tilfredshet med den fullførte oppgaven. Og neste gang vil han ikke studere.

Et annet eksempel på omtenksomhet, og langt fra åpenbart, er i illustrasjonene til oppgavene. I begynnelsen av notatboken er oppgavene veldig enkle, og illustrasjonene for dem er lyse, med mange detaljer. Barnet oppfatter det hele som en lek og fordyper seg i det. Jo lenger du kommer, jo vanskeligere blir oppgavene. Og bildet blir mindre mettet og fargerikt. Hvorfor? Dette er også veldig enkelt: Jo vanskeligere oppgaven er, jo mer trenger barnet å konsentrere seg. Ingenting skal distrahere ham.

– Så grunnen til populariteten til KUMON er at alt er veldig gjennomtenkt der ute?

Ja, men ikke bare. Det handler også om følelsene til foreldre som ser det virkelige resultatet. Barnet visste ikke hvordan man for eksempel skulle holde en blyant eller bruke saks. Han gjorde 40 øvelser – og nå klarer han det perfekt.

Vi gjorde forresten en oppdagelse for oss selv. Det viste seg at barna våre har problemer med å klippe. Den mest populære notatboken i hele serien er "Learning to Cut." I prinsippet er det en forklaring på dette. Analoger som tilbys på markedet i dag er bærbare PC-er med applikasjoner.

Men hvordan kan et barn kutte ut en sirkel eller firkant for en applikasjon hvis han ennå ikke vet hvordan man klipper papir? I KUMON er alt sekvensielt: først lærer vi å lage enkle kutt, korte, langs tykke linjer, så blir linjene tynnere og lengre, vinkler, buer, bølger vises, og først da sirkler og linjer med komplekse former.

Et annet triks er at når barnet klipper bøker, klipper det ikke bare ut - på slutten får det en slags leke som han kan leke med. For eksempel en slags slange som han kuttet ut i en spiral. Eller du for eksempel klipper ut et teppe og dekker den tegnede jenta med dette teppet.

- Hvilke typer pedagogiske notatbøker finnes det i Russland?

Pedagogiske notatbøker for barn kan deles inn i to typer. Den første er omfattende utviklingsnotatbøker. Dette er generelle utviklere. Her, innenfor rammen av en notatbok eller serie, kan alt være: matematikk for barn (former, motsetninger, korrespondanser, etc.), og generell taleutvikling (grupper av ord etter emne), og kreative oppgaver (ferdiggjøre tegning, lage, liming). Barnet utvikler seg, lærer nye ting, selvfølgelig. Men prosessen er en helt annen, dette er intellektuell utvikling. Slike notatbøker "strekker ikke ut hånden" og lærer deg ikke nøyaktig hvordan du skal kutte ut, slik KUMON gjør.

Eller, for eksempel, notatbøker med klistremerker er ganske populære nå. De er fantastiske og interessante på hver sin måte. Oppgavene her er også for generell utvikling og parallelt for utvikling av finmotorikk. Det vil si at du vanligvis først må tenke, bestemme hva og hvor du skal lime, og først deretter lime.

I lignende KUMON-notatbøker trenger du bare å lime den. Det er alt. Fullfør konsentrasjon kun på denne oppgaven. For eksempel vil et eple med en tom sirkel bli tegnet der. Og barnet må forsiktig lime et rundt klistremerke inn i denne hvite sirkelen. Poenget er ikke at han skal vite at det er et eple og at det er grønt. Eller for at han skal finne ut hvor stor "stor" skiller seg fra "liten". Fra begynnelsen til slutten av notatboken blir han lært opp til å plassere klistremerker og papir på papir. Det viktigste er at ved slutten av leksjonen gjør han det perfekt!

– Det er klart. Hva er den andre typen notatbok?

Den andre typen notatbøker er spesifikt fokusert på matematikk, som Lyudmila Petersons håndbøker for førskolebarn. Eller, for eksempel, Zhenya Katz har interessante notatbøker for utvikling av matematisk tenkning. Det er alle slags gåter, spilloppgaver for logikk og oppmerksomhet.

Når barnet jobber i en slik notatbok, forstår det ikke engang at han holder på med matematikk, det er veldig få tall der. Zhenya, forresten, mener at før du er 5 år, bør du ikke plage et barn med tall. Han vil selvfølgelig huske hvordan de ser ut, men 2-3-4 år gammel forstår han ikke nøyaktig hva dette tallet betyr. Han har ennå ikke utviklet matematisk tenkning.

– Det viser seg at ingen lærer oss grunnleggende ferdigheter?

Det viser seg at det er slik. De underviser ikke målrettet, de underviser indirekte. Et unntak er temaet å forberede hånden for skriving. Mange forlag har slike notatbøker. Det er sant, igjen, de fleste av dem er bygget på prinsippet om "sirkle de skraverte linjene og fortsett på egen hånd."

Fra japansk synspunkt gir ikke slike oppgaver mye mening. For eksempel blir et 2-3 år gammelt barn bedt om å spore og tegne tennene på en kam. Men hvordan kan et barn tegne dem? Hvor skal du sette blyanten? Hvor skal man bo? Et 2-3 år gammelt barn forstår ikke dette ennå.

Ja, dette er selvfølgelig en mekanisk øvelse. Men på denne måten vil barnet aldri lære å tegne linjer bevisst. Hvis vi tar en lignende KUMON-notisbok, vil vi se at hver oppgave vil være en labyrint - fra veldig enkel (som en rett tunnel) til kompleks. I en labyrint er begynnelsen og slutten alltid markert.

Barnet trenger disse hintene slik at det forstår hvor det skal sette blyanten og hvor det skal stoppe. Barnet tenker først gjennom ruten, og deretter tegner det bevisst en strek langs et blankt ark til dit han skal. Det er denne ferdigheten som vil hjelpe ham med å skrive og tegne senere.

- Og det siste. Hvilket grunnleggende utdanningsprinsipp har japanerne som det ville være fint for oss å adoptere?

Japanerne ber foreldrene veldig om ikke å blande seg inn i det barnet gjør. Hva er problemet med mange av våre mødre? For eksempel begynner et barn å tegne en linje og lykkes ikke. Mamma river straks bort hånden hans og sier: «Vent, du gjør alt feil!» Dette er feil melding. Selv om barnet ikke har gjort noe i det hele tatt, trenger han definitivt ros. I hvert fall for det faktum at han prøvde.

Du kan velge en KUMON-notatbok for barnet ditt

Nasjoner som bruker hieroglyfer har en annen type tenkning. Påvirker det livene deres? Det er vanskelig å si. Slike mennesker er visuelle av natur, de oppfatter billedlig verden rundt oss. Og dette oppfatningssystemet omgår ikke engang de eksakte vitenskapene. Det vil være interessant for alle å vite hvordan japanerne formerer seg. For det første trenger du ikke å lete febrilsk etter en kalkulator, og for det andre er dette en veldig spennende aktivitet.

La oss tegne

Det er utrolig, men japanske barn kan formere seg selv uten å vite om multiplikasjonstabellen. Hvordan formerer japanerne seg? De gjør det veldig enkelt, så enkelt at de bare bruker grunnleggende tegne- og telleferdigheter. Det er lettere å vise med et eksempel hvordan dette skjer.

La oss si at du må gange 123 med 321. Først må du tegne en, to og tre parallelle linjer som skal plasseres diagonalt fra øvre venstre hjørne til nedre høyre. På de opprettede gruppene av paralleller tegner du henholdsvis tre, to og en linje. De vil også bli plassert diagonalt fra nederst til venstre til øverst til høyre.

Som et resultat får vi en såkalt rombe (som i figuren over). Hvis noen ikke har funnet ut av det ennå, avhenger antall linjer i en gruppe av tallene som må multipliseres.

Vi teller

Så hvordan multipliserer japanerne tall? Neste trinn- telle skjæringspunkter. Først skiller vi med en halvsirkel skjæringspunktet mellom tre linjer med en og teller antall punkter. Vi skriver det resulterende tallet under diamanten. Deretter skiller vi på nøyaktig samme måte områdene der to linjer skjærer hverandre med tre og en. Vi teller også kontaktpunktene og skriver dem ned, så teller vi punktene som står igjen i midten. Du bør få et resultat som ligner på figuren nedenfor.

Det er verdt å ta hensyn til det faktum at hvis sentralnummeret er tosifret, må det første sifferet legges til nummeret som ble oppnådd når man teller kontaktpunktene i området til venstre for midten. Ved å multiplisere 123 med 321 får vi 39 483.

Denne metoden kan brukes til å multiplisere både tosifrede og tresifrede tall. Et problem er at hvis du må telle tall som 999, 888, 777 osv., må du tegne mange linjer.