Știința aplicată este știința vieții. Psihologie aplicată

Ramura psihologiei în cadrul căreia se desfășoară studiul aplicare practică această știință. Astfel, psihologia practică științifică nu este sinonimă cu psihologia populară, de zi cu zi, de zi cu zi și cu siguranță nu cu publicul „VKontakte”. Este folosit în practică - în lucrul cu pacienții și furnizarea de servicii sociale.

Terminologie

Psihologie practică este o știință care se concentrează doar pe domeniul psihologiei în sine și aplicarea sa în practică. Până în secolul al XIX-lea, această secțiune a fost numită experimentală în zilele noastre sinonimul „aplicat” este comun; Cu toate acestea, psihologia aplicată, deși se ocupă și de aplicarea disciplinei în practică, este axată pe domenii conexe de activitate și o studiază în domenii specifice: publicitate, educație, sport etc.

Este incorect să folosiți epitetele „aplicat” și „practic” în același sens în acest caz. Psihologia practică este o ramură a științei care se ocupă cu practica psihologiei în sine, iar în ceea ce privește psihologia aplicată, practica vizează domenii conexe. În plus, practic vorbește cu societatea într-un limbaj simplu oamenii obișnuiți, spre deosebire de prezentarea uscată a disciplinei aplicate, plină de termeni.

Probleme

Teoria depășește adesea practica, motiv pentru care în științe apar presupuneri și ipoteze slab fundamentate. Aceste goluri trebuie umplute cu ceva. În psihologie, în scopuri practice și pentru a umple golurile, sunt folosite așa-numitele metafore - nu susținute, ci tehnici de lucru care sunt o parte specifică a disciplinei în cauză.

Problema care este pusă acut psihologiei practice este că cerințele lumii reale nu corespund bazei teoretice. Din aceasta rezultă principalele sarcini ale acestei științe.

Principalele sarcini ale psihologiei practice

Principalele sarcini cu care se confruntă psihologia practică sunt dictate de baza teoretică și de condițiile din lumea reală:

• consiliere psihologică individuală pentru pacienții ale căror tulburări sunt parțial sau complet netratabile;
• desfășurarea de instruiri de grup (inclusiv în medii corporative și de afaceri);
• sprijinul psihologic al sferelor sociale.

Aplicație

Cunoștințele de psihologie practică se transmit pe un fel de lanț: din psihologie se adresează psihoterapeutului, iar de la psihoterapeut (sau psihanalist) se transmite pacientului său. Munca psihoterapeutică este o parte esențială a psihologiei practice. Astfel, consilierea individuală a clientului este întotdeauna asociată cu probleme personale unice pe care nu se bazează o soluție specifică cunoștințe teoretice. De aceea, medicii verifică diverse tehniciși combinațiile lor, încercând să înțeleagă ce se potrivește exact unui anumit pacient.

Alte întrebări pot fi foarte înguste - cum ar fi problemele de succes personal, managementul timpului, psihologia afacerilor. Altele, dimpotrivă, afectează straturi largi ale educației sau dezvoltării personale.

Psihologie practică și alte ramuri ale științei

Ce face psihologia socială practică? Acum va deveni clar. Cert este că pentru a rezolva problemele psihologiei practice trebuie să colaborăm cu alte domenii ale științei. Așa apar noile industrii aplicate, primindu-și denumirea în funcție de zona în care se aplică. Aceasta ar putea fi psihologie practică educațională, socială, juridică, medicală, sportivă sau pedagogică. Toate sunt unite de particularitatea concentrării pe domeniul cercetării academice al cunoașterii.

Metode de psihologie practică

Un loc aparte în industriile aplicate îl ocupă obiectiv metode științifice, adică efectuarea de experimente, observații și teste. Metodele psihologiei academice sunt considerate nepotrivite în acest caz. Cercetare realitatea psihică inferior practicii reale. Acest lucru are foarte mult de-a face cu subiectivitatea umană.

Metodele de psihologie practică sunt de obicei clasificate în două tipuri:

• Individual - folosit atunci când un psiholog lucrează unul la unu cu un pacient. Această secțiune include psihanaliza.
• Grup - consultatii psihologice sub forma antrenamentelor, formarii grupelor de gestalt si alte tipuri de corectare in grupe.

În plus, metodele științifice sunt adesea împrumutate de la acele industrii cu care această știință cooperează și care o formează. De exemplu, metodele de întărire și sugestie au fost împrumutate din pedagogie.

Metodologia consultării psihologice, datorită complexității și a anumitor specificități, trebuie luată în considerare separat. În general, include consiliere și muncă psihoterapeutică.

scoli

Următoarele școli au mare valoare pentru psihologie practică:

• Psihanaliza a fost propusă și introdusă pentru prima dată de Sigmund Freud și este folosită și astăzi. Bazat pe identificarea și studiul pulsiunilor interne și iraționale inconștiente.
• Behaviorismul este o direcție în care subiectul principal de studiu nu este conștiința, ci comportamentul pacientului. În prezent, în mare parte înlocuită de psihologia cognitivă.
• Psihologie cognitivă - Se concentrează pe procesele cognitive conștiința umană: memorie, atenție, imaginație. Cercetarea este, de asemenea, legată de studiu gândire logică, luarea deciziilor și problema alegerii.
• Psihologia umanistă se bazează pe, după cum sugerează și numele, umanism, adică dragostea pentru o persoană ca individ, recunoașterea acestui sistem unic și holistic. Pe baza acesteia sunt studiate manifestările de autoactualizare și dezvoltarea personalității, adaptarea acesteia în societate, autoexprimarea creativă etc.

Educaţie

Cei interesați de psihologia practică pot obține o educație în această specializare. Licența și masteratul în domeniul relevant sunt pregătite atât de instituțiile de învățământ superior publice, cât și private instituţiile de învăţământ. În plus, această direcție poate fi suplimentară profilului principal de antrenament. Pe acest principiu absolvenții sunt instruiți, de exemplu, de Institutul de Psihologie Practică Kirov.

Profesii

Psihologia practică este o ramură a cunoștințelor care este utilizată de reprezentanții următoarelor profesii:

• psihoterapeut;
• antrenor;
• psiholog-formator.

Și dacă pentru cei dintâi, a avea o educație psihologică de bază este o condiție prealabilă, atunci, de exemplu, un antrenor poate avea doar o educație suplimentară de recalificare. Acest exemplu strălucitor măsura în care disciplina în cauză se referă lumea realăși cerințele sale – coach-ul are sarcina de a motiva și ajuta clientul să-și atingă scopul. O sarcină practică și fundamentată. Ori se face, ori nu.

În acest cadru, sarcina de a trata direct problemele pacientului este, de asemenea, precizată și clar.

Psihologie practică: cărți

Cărțile din zona în cauză aparțin genurilor științifice și populare. Ei răspund adesea la întrebări specifice: cum să înțeleagă ceea ce simt și gândesc alții; Cum să te tratezi pe tine și pe oameni? În plus, există doar publicații educaționale (T.V. Gudkevich, „Psihologie practică: introducere în specialitate”; M. Gulina, „Psihologia consilierii: manual”) și ghiduri practice (D. Raigorodsky, „Consultanță psihologică”; N.V. . Tarabrina, " Ghid practic asupra psihologiei stresului posttraumatic”).

Enciclopedie filosofică

Psihologie aplicată- o ramură a psihologiei a cărei arie de studiu este specifică probleme psihologice(sarcini) apărute în practica vieții umane (în domeniul profesional, educațional, medical, în viata personala). Apar probleme și... Fundamentele culturii spirituale ( dicţionar enciclopedic profesor)

PSIHOLOGIE APLICATĂ- aplicarea rezultatelor cercetării psihologiei teoretice și experimentale în diverse zone viața practică, atunci când se efectuează teste pentru a testa abilitățile mentale și abilitățile perceptive în pedagogia experimentală, ... ... Învățământul profesional. Dicţionar

PSIHOLOGIE APLICATĂ - Termen general, folosit pentru a se referi la toate acele ramuri ale psihologiei care urmăresc: (a) să aplice în practică principiile, descoperirile și teoriile psihologiei în domenii conexe, precum educație, industrie, marketing, sondaj public... ... Dicţionarîn psihologie

Psihologia muncii este o ramură a psihologiei care examinează caracteristici psihologice activitatea muncii umane, modele de dezvoltare a abilităților de muncă. Există o părere că descrierea acestei științe ar trebui împărțită în amplă și restrânsă... ... Wikipedia

- este zona stiinta psihologica, care studiază modelele de formare și manifestare a unei largi varietati de mecanisme psihologiceîn activități sportive. Cuprins 1 Istoricul originii 2 Sarcinile societății mixte ... Wikipedia

- (din greacă suflet și cuvânt, învățătură), știința tiparelor, mecanismelor și faptelor psihicului. viata oamenilor si animalelor. Relațiile ființelor vii cu lumea se realizează prin sentimente. si inteligenta. imagini, motivații, procese de comunicare,... ... Enciclopedie filosofică

Conceput pentru a stabili cel mai mult tipare generale toate tipurile de activitate artistică, dezvăluie mecanismele de dezvoltare a personalității unei persoane creative, analizează diverse forme impactul artei asupra oamenilor. Cuprins 1 Arta ca ... ... Wikipedia

Ramură a psihologiei care studiază tiparele psihologice activitati de management. Sarcina principală a psihologiei managementului este de a analiza condițiile și caracteristicile psihologice ale activităților de management pentru a crește eficiența și calitatea... ... Wikipedia

Știința realității mentale, modul în care un individ percepe, percepe, simte, gândește și acționează. Pentru o înțelegere mai profundă a psihicului uman, psihologii studiază reglarea mentală a comportamentului animal și funcționarea acestor... ... Enciclopedia lui Collier

Cărți

• Psihologie aplicată, Rapokhin N.P.. V manual sunt conturate principalele prevederi ale psihologiei științifice aplicate moderne.
• Sunt analizate caracteristicile social-psihologice și etnopsihologice ale comportamentului. Autorul...

Psihologie aplicată, Virginia N. Quinn. Acest manual american modern oferă o idee clară a diferitelor școli și direcții de dezvoltare a psihologiei, dezvăluie principalele probleme ale psihologiei generale, speciale, medicale și... Primul folosește limbajul strict al științei academice și de bază și este destinat psihologilor profesioniști. De fapt, reprezintă introducerea realizărilor psihologiei științifice în diverse domenii activitatea umană

. În timp ce al doilea se adresează populației generale și în activitatea sa echilibrează între abordările și punctele de vedere științifice și cotidiene (non-științifice și uneori antiștiințifice).

În psihologie, încă de la dezvoltarea sa ca disciplină experimentală în a doua jumătate a secolului al XIX-lea, au existat întotdeauna anumite probleme între cercetare și aspectele aplicative ale aplicării sale. La un moment dat, Wilhelm Wundt, fondatorul primului laborator de psihologie, și-a făcut mișto de unii dintre studenții săi când au susținut primele teste. Dar, de-a lungul timpului, dezvoltarea științei și a practicii a dus la îmbunătățirea metodelor aplicate.

Interpretare și intervenție: două sarcini comune ale psihologiei aplicate

Astăzi, psihologia aplicată în întreaga lume este o componentă majoră a educației psihologilor atestați (în tradiția occidentală, se studiază de obicei în a doua perioadă de pregătire, după obținerea unei diplome de licență).

Dezvoltarea psihologiei aplicate

Sarcinile practicii psihologice aplicate au determinat trei direcții principale ale dezvoltării acesteia: diagnosticarea testelor, psihologia muncii și psihologia clinică.

La începutul secolului al XX-lea, condițiile de muncă și adecvarea profesională a lucrătorilor din industria elvețiană a ceasurilor și a ciocolatei au fost studiate de Edouard Claparède. În SUA, psihologia muncii a fost dezvoltată în multe direcții de către G.S. Hall, J. McKean Cattell, G. Munsterberg și W.D. Scott. Curând, din aceasta au apărut încă trei domenii: psihologia industrială și profesională, precum și psihologia comunicării.

Studenții lui Wundt, E. Kraepelin și L. Witmer, la începutul secolelor XIX-XX au fundamentat psihologia clinică în lucrările lor. În același timp, Witmer a obținut un succes mai mare în Philadelphia decât Kraepelin în Munchen. Din aceste fundamente s-a dezvoltat cea mai mare ramură de astăzi a aplicării practice a psihologiei, mai întâi în Statele Unite și apoi în Europa.

Forme și sarcini ale psihologiei aplicate

Provocările cu care se confruntă astăzi psihologia aplicată sunt foarte diferite. Cele mai importante dintre ele:

• diagnosticare psihologică folosind teste, examinarea diferitelor abilități sau tulburări;
• cercetarea obiceiurilor și structurii nevoilor populației;
• prognoza si planificarea bazata pe procese de dezvoltare sociala;
• consiliere si psihoterapie pentru persoane si grupuri;
• studii experimentale ale fundamentelor aplicațiilor aplicate, dezvoltarea și testarea proiectelor și reformelor.

Formele de aplicare aplicată conform lui F. Dorsch (1963) pot fi definite în general prin două domenii de activitate cu tranziții lin între ele: interpretarea și intervenția.

Interpretare trebuie înțeles ca definiție și explicație fapte psihologice. În special, acestea pot fi: descrieri ale activităților, analiza performanței, identificarea riscurilor, caracterizarea situațiilor, interpretarea convingerilor, cartografierea progresului proceselor în timp, date sociale, determinarea responsabilității etc.

Intervenţie acoperă o mare varietate comportament psihologic: sprijin, consultare, informare, motivare, sugestie, schimbare, ajutor etc.

Este intervenția în practică care permite psihologilor să descopere bogăția ideilor științifice.

Domenii ale psihologiei aplicate

Psihologia aplicată acoperă trei domenii principale: psihologia clinică, psihologia organizațională aplicată și psihologia socială aplicată.

ÎN clinic psihologie evidențiați:

• tulburări (personalitate, comportament etc.);
• forme de psihoterapie (sunt aproximativ 140 de domenii);
• etiologie (studiul cauzelor tulburărilor);
• epidemiologie (semne ale răspândirii tulburărilor);
• indicație (măsuri terapeutice);
• prevenire (măsuri);
• simptomatologie (forme de manifestare a tulburărilor);
• studiul motivației terapeutice.

Aplicat organizatoric psihologie acoperă psihologia muncii, producției, ingineriei și psihologia profesională, precum și psihologia comunicării, criminalistică (inclusiv penală) și secțiuni de psihologie militară.

Aplicat social psihologie include psihologia economică (inclusiv studiile de piață), psihologia reclamei, mass-media mass-media, psihologia mediului, psihologia timpului liber, comunitățile (inclusiv psihologia polițistă), cultura (inclusiv psihologia viziunii asupra lumii), precum și, împreună cu câteva ramuri mai puțin semnificative, psihologia sportului (inclusiv antrenamentul mental).

Distribuția modernă a regiunilor activitate profesională psihologii arată că psihologia clinică ocupă o poziţie de frunte. În Statele Unite, de la începutul anilor 2000, 41,2% dintre specialiști sunt angajați în ea. Acesta este urmat de psihologi privați din diverse direcții, care adesea consiliază nu numai persoane fizice, ci și întreprinderi și antreprenori - 18,8%. Doar 1,8% dintre psihologii autorizați sunt angajați în sistemul juridic (inclusiv penitenciare).

Participarea activă a psihologilor la viața societății este parțial o decizie politică a autorităților, ceea ce indică cât de importantă consideră o societate de sarcini bunăstarea psihologică a membrilor săi.

Surse:

1. Benesh G. Psihologie: o carte de referință. - Kiev, Znannya-Press, 2007

Potrivit artefactelor, istoria omenirii merge înapoi cu milioane de ani. Noi, locuitorii epocii secolului XXI, secolul înaltului tehnologia de informație, avem un număr imens de științe, acoperind aparent toate domeniile imaginabile și de neconceput ale activității noastre. În teorie, având în vedere această stare de lucruri, nimic nu ar trebui să fie imposibil pentru omul modern. Cu toate acestea, după cum vedem, majoritatea oamenilor se confruntă cu boli, sărăcie și probleme insolubile în fiecare zi, iar în fiecare an problemele nu scad.

Problema este că, așa cum am menționat mai sus, avem o cantitate imensă de științe, dar nu avem cea mai importantă știință - știința vieții.

De fapt, o astfel de știință există. La un moment dat, doi oameni de știință ruși: academicianul Popov și academicianul Yakovlev au adus această știință din timpuri imemoriale și au numit-o aplicată.

De-a lungul multor decenii, ei au sistematizat cunoștințele despre el și s-au angajat în restaurarea lui. Ulterior, munca lor a fost continuată de către om de știință. Ca urmare a activităților sale de cercetare, până în 2008 știința aplicată a fost restaurată în totalitate.

Din 2009 până în prezent, Maltsev O.V. s-a format o bază științifică cuprinzătoare. În această perioadă, Oleg Viktorovich a citit, fiecare dintre ele fiind unic în felul său, și permite cuiva să dezvăluie profunzimea cunoștințelor aplicate dintr-o nouă perspectivă.

În prezent, Maltsev O.V. își continuă munca, înregistrând zilnic noi prelegeri despre știința aplicată, acoperind probleme din toate sferele activității umane.

Acest articol se bazează, de asemenea, pe una dintre prelegerile lui Oleg Viktorovich Maltsev, înregistrată de el ca parte a transmisie în directîntr-o expediție științifică în Europa. Aceasta este o prelegere introductivă la știința aplicată, prezentată limbaj accesibil cu explicații sub formă de diagrame, poate că pentru unii va deveni un ghid către lumea posibilităților incredibile, dar pentru alții va ridica pur și simplu vălul secretului despre cum funcționează această lume și cum arată viața umană.

Știința aplicată este cea care dă naștere tuturor celorlalte științe din lume. Adică, dacă această știință nu există, atunci toate celelalte științe sunt inutile. De ce o persoană are nevoie de matematică superioară, sau de orice altceva, dacă nu știe să câștige bani pentru a-și asigura hrana, locuință și pentru a-și satisface nevoile de bază.

La rândul său, știința aplicată explică și motivele pentru care lucrurile stau așa, adică de ce omul obișnuit nu este capabil să rezolve nici măcar cele mai stringente probleme.

Există sute de puncte de vedere și milioane de concepții greșite în această chestiune. Şi persoană obișnuită Există 2 opțiuni: să continuați să trăiți în iluzii sau să începeți să înțelegeți cum sunt lucrurile cu adevărat.

Și pentru a înțelege, este necesar să ne gândim mai întâi la modul în care funcționează lumea din jurul nostru. Majoritatea oamenilor confundă ceea ce văd cu ceea ce există de fapt.

Deci, să luăm în considerare un sistem care caracterizează tot ceea ce ne înconjoară.

Blocul de sus al sistemului (jumătatea de sus a imaginii) explică ce se întâmplă în jurul nostru. Acesta este un fel de scară care măsoară mediu, și, în același timp, descriind structura minții umane.

Să ne uităm la cum arată acest bloc într-un interval (mișcare de jos în sus).

- nivelul de gândire. Aici sunt situate punct de sprijin. Ce sunt suporturile? Acesta este un set de lucruri care ne sunt clare. De exemplu, știm că doi și doi fac patru, știm că pistolul trage. Și întregul set de lucruri care sunt de înțeles pentru noi se numește suporturi. Pe asta ne bazăm în viață pentru a naviga în spațiu și timp. Credințele noastre sunt situate la același nivel. Dar, din moment ce gândirea fiecărei persoane este diferită, iar suporturile fiecărei persoane sunt diferite, aceasta este o masă de credințe, o masă de suporturi și o masă de tipuri de logică.

- nivelul vitezei. Din punct de vedere al științei aplicate, există 4 tipuri de viteză:

• Prima viteza (orizontala) - acesta este tot ceea ce vine la noi (impacturi, evenimente etc.).
• A doua viteză (diagonală) - asta este tot ce vine de la noi, adică asta facem și cu ce viteză o facem.
• A treia viteză (ciclică) - este ceva care se repetă în cerc (evenimente repetate, acțiuni, fenomene).
• A patra viteză (verticală) — aceasta este viteza de deplasare ascendentă (creșterea statutului, nivelului, poziției; creștere profesională, personală, spirituală).

- nivelul de putere.

Există o relație între viteză și putere. Să vedem cum arată pe modelele fizice. Dacă o persoană nu are timp să-și scoată capul de la lovitură, atunci este lovită în cap cu un băț - este forțată să facă față forței. Nu am avut timp să depășesc mașina și m-am izbit de un camion. Dar există și relație inversă. Dacă toată lumea știe că este periculos să te implici cu mine, atunci nimeni nu mă atacă. Adică, dacă o persoană poate face față puterii, atunci cel mai probabil nu va trebui să facă față vitezei.

- nivel de sistem(sisteme de coordonate). Un sistem este o anumită colecție de elemente ale sistemului de coordonate sau oameni (de exemplu, un detașament, o companie).

Chiar în vârf "eu"- un sistem care este capabil să gestioneze toate celelalte niveluri.

Ne-am uitat în partea dreaptă. Acum, Să considerăm același sistem din punctul de vedere al structurii minții:

La primul nivel, așa cum s-a menționat mai sus, există nivelul gândirii umane.

La al doilea nivel, adică la nivelul vitezei, există „controlere” de viteză: principii, concluzii, decizii, scenarii, alegeri. Adică, cu ajutorul acestor lucruri o persoană poate controla viteza vieții.

La al treilea nivel, adică la nivelul forței, există cadru triplu rulou . Vom analiza mai detaliat acest fenomen mai jos.

La al patrulea nivel, nivelul de sistem - constiinta umana (funcția geometrică a spiritului). Mecanismele conștiinței sunt capabile să gestioneze sisteme.

La al cincilea nivel - cunoaşterea în forma sa cea mai pură.

Partea superioară a imaginii reflectă ceea ce este în afara persoanei. Acum, să aruncăm o privire mai atentă la ceea ce nu vedem în interior. Al doilea bloc al sistemului (jumătatea inferioară a figurii) reflectă motive umane.

La primul nivel (de sus în jos) sunt motivațiile asociate cu dorințele unei persoane. Din punct de vedere științific, aceasta este ceea ce permite existența.

La al doilea nivel - interes si responsabilitate. În partea de jos va fi - " așteaptă ”, adică în așteptare.

Sistemul pe care l-am descris mai sus explică complet cum funcționează totul în această lume. Cu toate acestea, este extrem de dificil pentru omul obișnuit să folosească toate acestea. De aceea Să ne uităm la această mașină teoretică greoaie (prima poză) prin 3 modele logice care sunt foarte ușor de utilizat.

Primul model logic acoperă gama sistemului prezentat mai sus, care include intervalul: „I”, nivel de sistem, nivel de forță. Al doilea model logic acoperă intervalul de forță, viteza și intervalul de puncte de sprijin. Al treilea model logic explică blocul inferior al sistemului asociat cu motivațiile umane.

Primul model logic arată ca un triunghi. Ea explică foarte simplu ce este puterea. Acest model oferă: putere, disciplină și cunoștințe în forma sa cea mai pură.

Modelul logic nr. 1

Ce trebuie să știm despre primul model logic? Că ceea ce scrie aici este un caz special. La fel de bine s-ar putea scrie: renuntare, indeplinire a datoriei si conformare. Dacă ridicăm prima imagine, atunci am putea scrie: eu, sistem și forță. Acest lucru poate continua la infinit, pentru că laturi diferite vor exista componente diferite, dar vor fi întotdeauna trei. Și acest model logic va rezolva problema tehnologiei, adică orice tehnologie va fi structurată astfel. Triunghiul este așezat într-o linie de trei componente. Când trebuie să facem ceva, trebuie să folosim ceva. Adică, pentru a înțelege ce trebuie făcut, avem nevoie de tehnologie.

Modelul logic nr. 2

În același timp, acest model arată cum o persoană devine un idiot. Să ne uităm la un exemplu. Există un tip care trăiește în Insulele Canare, și-a găsit un prieten, i-a plăcut ideea de a lucra cu un băț și a plecat să lucreze cu el. Dar necazul este că, când s-a întors acasă, nu avea un băț și l-au ucis cu un cuțit.

Ce s-a întâmplat cu el în ceea ce privește acest model logic? Ajuns la un anumit sistem, el și-a făcut antrenorul autoritatea și a început să se antreneze cu el, să urmeze un fel de pregătire. Drept urmare, rezultatul unui astfel de antrenament a fost un anumit caracter - să-l numim „copil”.

Păpușa se plimba prin oraș și a întâlnit o altă păpușă, mai supărată, a luat un cuțit și a înjunghiat prima păpușă cu el. Și totul pentru că păpușa a ajuns inițial la un anumit sistem, unde a primit un sistem de antrenament care nu-i permitea să facă față unor astfel de situații.

Și asta se întâmplă în toate domeniile vieții umane. Imaginați-vă că o persoană nu are o astfel de autoritate, ci multe. A citit cărți, a studiat artele marțiale, a studiat la universitate și peste tot a fost instruit în aceste sisteme, iar rezultatul a fost un idiot general - un idiot care nu este capabil să facă față sarcinilor din viață. Este o astfel de persoană de vină pentru că este idiot? Este un idiot doar pentru că a fost învățat așa. Din păcate, lumea asta e plină de idioți.

Întreaga problemă a omului este această schemă. Găsește o figură de autoritate care, ca într-o fabrică, îl transformă într-un idiot pe o linie de asamblare. Și aceasta este una dintre schemele cheie.

Modelul logic nr. 3

A treia schemă pare doar complicată. Dacă luăm o persoană, atunci componentele sale pot fi împărțite în 4 blocuri.

Aplicarea rezultatului testului Szondi.

Să luăm în considerare aplicarea rezultatului testului Szondi din punctul de vedere al științei aplicate:

Primul bloc. Vectorii „h” și „s” este o artă marțială. h este apărare și s este atac.

Al doilea bloc. Vectorii „e” și „hy” - asta e filozofie.

Al treilea bloc. Vectorii „k” și „p” - Acesta este blocul de management.

Al patrulea bloc. Vectorii „m” și „d” - acestea sunt conditiile.

Vedem 4 componente - aceștia sunt vectorii și factorii de motivație care modelează destinul unei persoane. Dacă toate acestea funcționează într-un mod necontrolat - automat, adică o persoană nici măcar nu știe despre existența sa, atunci motivele unei persoane îi pot juca o glumă crudă. De exemplu, ca și în cazul în care o persoană își găsește autoritatea, primește un program de antrenament ineficient și, ca urmare a exploatării acestui sistem - înfrângeri în viață. Vectorii impulsurilor într-un mod incontrolabil împing o persoană să caute o asemenea autoritate idioată.

O persoană caută doar 2 lucruri în viață: fie o persoană, fie o activitate. Nu poate căuta altceva. Când o fată vrea să se căsătorească, își caută un soț, când un bărbat vrea să învețe arta războiului, el caută un maestru; Când o persoană nu caută o persoană, el caută un loc de muncă.

Pentru că are nevoie să trăiască cumva, are nevoi: să mănânce ceva, să trăiască undeva. Când locuiește deja undeva și are ceva de mâncare, nevoile lui cresc: acum își dorește o mașină, apoi altceva. Dar problema este că nu este singurul care vrea toate acestea. Sunt mulți alți micuți care își doresc și ei și se bat între ei de dimineața până seara pentru o mașină, un apartament, posturi și alte lucruri.

Pentru că această persoană le spune că are tehnologie. Imaginează-ți că o persoană stă pe o bancă undeva într-un parc și toată lumea aleargă la el și îi cere să-l învețe ceva. Nici asta nu se întâmplă. Acești oameni, care sunt considerați autorități, au devenit foarte buni să spună „bebelor” ce le place.

Tehnologia arată astfel:

1) În primul rând, unei persoane i se oferă o problemă mai mare decât are. Cel mic este speriat.

2) În a doua etapă, bebelușului i se spune: „Nu trebuie să faci nimic. Trebuie doar să faci ceea ce spun eu și să aduci banii aici și vei obține ceea ce îți dorești și nu trebuie să-ți fie frică.”

3) Cel mic are o întrebare: „Când?” Ei îi răspund: „În curând”. Vă vom ajuta.”

Revenind la sistem, vedem toate aceste lucruri pe o singură foaie, unde am desenat toate cele 3 modele logice.

La nivelul celui de-al doilea model logic trăiesc anumite autorități, și le spun tuturor oamenilor că au tehnologie, iar la fiecare nivel, le spun oamenilor pe a lor. Adică cine are nevoie de o mașină - spun că își va cumpăra o mașină, cine își dorește o viață frumoasă - promit viata frumoasa. Și o persoană, privind ce îi oferă lumea asta, cântărește. La un moment dat i-au spus asta „Aici trebuie să muncești mult și nu știi dacă va veni ceva din tine sau nu. Dacă faci ceea ce îți spun, va funcționa 100%, dar va trebui să muncești din greu.”. Altii spun - „Nu va trebui să lucrezi”. Ei spun - „Vei primi 100% dacă faci ceea ce spun eu.” Desigur, o persoană nu vrea să lucreze, dar în același timp vrea să aibă totul și, în consecință, alege a doua opțiune. Și chiar dacă aici există un joc numit „trebuie să ne antrenăm mult”, atunci este doar un joc astfel încât nimeni să nu gândească nimic rău, astfel încât să pară adevărul.

Prin urmare, atunci când luăm în considerare în mod cuprinzător un sistem format din trei modele logice, înțelegem că avem o problemă la toate cele 3 modele.

Despre cel de-al treilea model logic persoana nu știe nimic și, în consecință, nu poate face nimic în acest sens. Și, în consecință, acest lucru trebuie studiat. Acordați atenție „artei marțiale” - aceasta este o mică parte a destinului unei persoane, dar foarte semnificativă, deoarece fără ea o persoană nu poate trăi pentru a-și vedea dorințele realizate.

Al doilea model este mai mult decât de înțeles, în timp ce conține destul de multă profunzime. Pentru că se dovedește că aceste autorități nu sunt doar oameni vii. Sunt eroi din cărți, filme etc. Și nu este atât de ușor pentru o persoană să renunțe la aceste autorități, pentru că pe aceste autorități, ca pe șuruburi, stau abilitățile unei persoane. Adică, acest program de formare dezvoltă abilități. Sau nu o produce, dar pretinde că o face.

Dacă nu ar fi un secret, atunci nimeni nu ar căuta o autoritate idioată care să-l conducă la acest secret.

Dacă vrem ca viața noastră să fie gestionabilă, iar rezultatele sunt toate gestionabile, atunci este mai bine să păstrăm toate aceste 3 modele logice în propriile noastre propriile mâini. Dar acestea sunt doar 3 modele logice și nu se limitează la cele prezentate aici informaţii scurte. Fiecare dintre ele include un bloc uriaș de informații.

Am putea împărți în mod condiționat aceste trei blocuri în psihologie, știință aplicată a performanței sarcinilor și tehnologie. Se pare că toate aceste tehnologii sunt disponibile. Dar ele sunt un mister pentru majoritatea oamenilor.

Tehnologiile științei aplicate fac posibilă schimbarea celui mai fundamental lucru de pe pământ - omul. Acestea sunt tehnologii care permit oamenilor să-și dezvăluie abilitățile și să-i aducă la cele mai înalte niveluri de performanță. Tehnologiile științei aplicate acoperă probleme din orice sferă a vieții și activității umane.

Acest articol se bazează pe o transcriere a unei prelegeri susținute de Oleg Viktorovich Maltsev, doctor în filozofie, candidat la științe psihologice

Cel mai popular curs de la Academie ""

Aprecieri: 38

Psihologia aplicată este psihologia care vizează practică, dar care vizează PSIHOLOGI. Psihologia aplicată este, pe de o parte, o secțiune a psihologiei academice și, pe de altă parte, se limitează la psihologia practică.

Psihologia aplicată se referă la toate ramurile psihologiei academice care caută să aplice principiile, descoperirile și teoriile psihologiei fundamentale în practică în domenii conexe sau să descopere principii de bază, care poate fi aplicat în acest fel. Psihologii sunt uniți psihologie stiintificași să stea pe temelia ei. Psihologia aplicată este aplicarea dezvoltărilor psihologiei fundamentale la practica în domenii legate de psihologie.

Acestea sunt educația (pedagogie), industria (ergonomie), marketingul, sondajele de opinie publică, sportul (psihologia sportului), serviciile de personal (psihodiagnostic) etc.

Este important ca aceste aplicații practice să nu fie făcute pentru specialiștii din aceste domenii, ci doar pentru psihologii care sunt implicați în aceste domenii. Aplicațiile practice sunt scrise în limbaj psihologic profesional, în limbajul articolelor științifice, cu suport obligatoriu pe bază științifică.

Psihologia aplicată descifrează prevederile psihologiei fundamentale pentru aplicarea lor în practică de către psihologi.

Psihologia practică, spre deosebire de psihologia aplicată, se concentrează pe un larg contingent al populației educate și nevoile acestora - atât personale, cât și de afaceri. Psihologia practică se bazează nu numai pe o bază științifică, ci și pe metafore de lucru care s-au dovedit în practică și nu au o bază științifică. Vezi>

Sursă:
Psihologie aplicată
Enciclopedia Psihologos de psihologie practică
http://www.psychologos.ru/articles/view/prikladnaya_psihologiya

Psihologie aplicată

Facultatea de Psihologie, Universitatea de Stat din Moscova. M.V. Lomonosov

Fundația științifică umanitară din Rusia

Societatea Rusă de Psihologie

A doua conferință interregională științifică și practică

Psihologia aplicată ca resursă pentru dezvoltarea socio-economică a Rusiei

în contextul depăşirii crizei globale

1. Probleme de psihologie aplicată în anumite sectoare ale economiei ruse în epoca depășirii crizei economice.
2. Psihologie aplicată în rezolvarea problemelor socio-culturale ale Rusiei moderne.
3. Succese și probleme de activitate servicii psihologiceîn instituţii şi întreprinderi diferite forme proprietate.
4. Abordări, metode și tehnologii ale psihologiei interne aplicate moderne.
5. Formarea psihologilor aplicați în contextul reformei studii superioareși implementarea educațională standardele de stat a treia generație.
6. Probleme de certificare și certificare a psihologilor aplicați din țară.

În cadrul conferinței, este planificată organizarea a două mese rotunde, ca întâlniri accesibile tuturor participanților și care implică un amplu schimb de opinii:

1. 11 noiembrie 2010 Masa rotunda: „Psihologia umană ca subiect al muncii: rezultate și perspective.” Întâlnire aniversară dedicată muncii profesorului Universității de Stat din Moscova. M.V. Lomonosov, academician RAO Evgeniy Aleksandrovich Klimov (a 80 de ani de la naștere).
2. 13 noiembrie 2010 Masă rotundă: „Psihologia profesionalismului. Calități - competențe - competențe importante din punct de vedere profesional. Probleme și metode de identificare, evaluare și formare.”

• Decanul Facultății de Psihologie a Universității de Stat din Moscova, numit după M.V. Lomonosov, Președintele Societății Ruse de Psihologie, Doctor în Psihologie, Prof., Yu.P. Zincenko;
• cap departament Universitatea de Stat din Moscova, dpsc., prof., Yu.K. Strelkov;
• dpskh., prof. MSU, O.G. Noskova;
• Director IP RAS, membru corespondent. RAS, dpsc., prof., A.L. Zhuravlev;
• cap laborator. IP RAS, dpsc., prof., A.A. Oboznov;
• cap laborator. IP RAS, dpsc., prof., L.G. Sălbatic;
• cap laborator. Universitatea de Stat din Moscova, dpsc., prof., A.B. Leonova;
• dpskh., prof. Universitatea de Stat din Moscova, Bazarov T.Yu.;
• cap departament Facultatea de Psihologie, Universitatea de Stat din Sankt Petersburg, Kpskhn., S.A. Manichev;
• cap departament Yar.SU, dpskh., prof., A.V. Karpov;
• cap laborator. PI RAO, dpskh., prof. V.I. Morosanova;
• dpskhn., asistent universitar MSU, E.M. Ivanova;
• dpskh., prof. A.G. Shmelev; dpskh., prof. Kabachenko T.S.;
• dpskh., prof. Yu.A. Samonenko.

Noskova Olga Gennadievna, dpskhn, prof. Catedra de Psihologia Muncii şi psihologia ingineriei Universitatea de Stat din Moscova poartă numele M.V. Lomonosov.

• adjunct Decan pentru Cercetare, Facultatea de Psihologie, Universitatea de Stat din Moscova, DPS, Prof., O.A. Karabanova;
• adjunct Decan al Facultății de Psihologie a Universității de Stat pentru Afaceri Academice din Moscova, Facultatea de Psihologie, profesor asociat O.A. Tikhomandritskaya;
• Coordonator al Facultății de Psihologie pentru lucrul cu studenții străini, KPSH., Conf. univ. E.I. Primar;
• coordonator al Facultății de Psihologie pentru relații publice și mass-media, dpshn, prof. G.U. Soldatova;
• coordonator al Facultății de Psihologie pentru informare și suport tehnic al facultății, dpskhn, prof. UN. Gusev;
• adjunct Decan pentru AHR, Facultatea de Psihologie, Universitatea de Stat din Moscova A.S. Baranov;
• dpskhn, prof., șef. departament Strelkov Yu.K.;
• adjunct cap departament O. N. Dotsenko;
• kpskhn., om de știință principal, B. I. Bespalov;
• kpskhn., ns., S. V. Leonov;
• KPSH., Conf. univ. CA. Kuznețova;
• kpskhn., om de știință principal, I.V. Evşeviciov;
• KPSH., Conf. univ. Solntseva G.N.

Kpskhn., Leonov Sergey Vladimirovich (telefon: 8-926-830-36-04)

Cererea de participare la conferință și textele mesajelor trebuie trimise la: e-mail sub forma a doua fisiere pana la 30 septembrie 2010. adresată lui Leonov S.V. la: [email protected].

Materialele de comunicare de până la 4 pagini sunt trimise în formular electronic prin internet la: [email protected]în MS Word, format RTF. Font – Times New Roman, dimensiunea fontului – 12, spațiere între rânduri 1,5. Margini: stânga, sus și dreapta - 2 cm, jos - 3 cm Paragraf - linie roșie - 1,25 cm Lista autorilor citați este indicată la sfârșitul textului, legăturile sunt date în paranteze drepte indicând sursa. numărul conform listei, de exemplu. Titlul textului este tipărit cu majuscule, aldine, numele complet al autorului este scris cu caractere cursive. Nu utilizați cratime în text. Exemplu de formatare a textului:

BAZELE ANALIZĂRII ORGANIZARII TEMPORARE A MUNCII ÎN PROFESIILE LEGATE DE UTILIZAREA TEHNOLOGIILOR INFORMATICE

Contribuția la costurile de publicare este de 150 de ruble. pentru 1 pagina

Sursă:
Psihologie aplicată
Facultatea de Psihologie, Universitatea de Stat din Moscova. M.V. Lomonosov Fundația științifică umanitară rusă Societatea de psihologie rusă A doua conferință interregională științifică și practică aplicată
http://www.psy.msu.ru/science/conference/mnpc/index.html

Psihologie aplicată

Ziar psihologic. O publicație profesională operațională pentru psihologi de diverse profiluri. Publicat o dată pe lună din octombrie 1996. Fiecare număr conține:

— personalități: nume și noi cunoștințe (interviuri cu experți celebri);

— noi direcții și tendințe în dezvoltarea științei și practicii psihologice;

— ipoteze științifice și cazuri practice;

- nou și testat în timp tehnici psihologiceși metode de lucru;

— pagini necunoscute din istoria psihologiei și psihoterapiei;

Ziar » Psiholog școlar» . Săptămânal de psihologie.

— raftul de cărți(recenzii independente ale cărților publicate);

— metoda în teorie și practică (publicare evoluții metodologice);

— data rotundă (din istoria psihologiei);

— colegi (experiență de muncă a psihologilor din diverse instituții din Rusia);

si multe altele.

Fiecare al doilea număr al lunii conține secțiunea „Cartea în ziar”, adică iese cu o cantitate mare de material sub formă de insert. Anul acesta s-au oferit cititori următoarele materiale:

— School of Life (maraton de pregătire specializată). (Nr. 2). — Metoda sociometrică în practica școlară. (Nr. 5).

— Îmblanzează-ți furia (program de antrenament social-psihologic). (Nr. 9).

— Eu și profesia mea (curs opțional pentru elevii clasei a IX-a). (Nr. 14). — Metodologia de evaluare a nivelului de dezvoltare a percepției vizuale a copiilor 5-7,5 ani. (Nr. 25).

— Psihologia în Rusia. (Nr. 29).

- Eu zic, spui tu, vorbim (funcții comunicarea umană). (№30).

În fiecare lună, ultimul număr al ziarului este tematic. În 1999 au fost publicate următoarele numere: „Lefty” (nr. 7), „Pregătirea pentru școală” (nr. 12), „Joc” (nr. 16), „Băieți și fete” (nr. 20), „ Inteligență” (nr. 24).

Jurnal psihologic. Publicat de 6 ori pe an, fondat în ianuarie 1980. Revista academică teoretică și aplicată de profil larg.

- acoperire teoretică și probleme aplicate stiinta psihologica,

- consolidarea conexiunilor cu practica,

— să promoveze dezvoltarea contactelor între psihologi și filozofi, sociologi, avocați, profesori, biologi, fiziologi, specialiști în domeniul științelor tehnice;

— pentru a familiariza cititorii cu starea psihologiei din străinătate,

— orientarea psihologilor către cele mai stringente probleme ale științei și practicii.

Psihologie aplicată. Această revistă publică materiale de natură aplicată pe următoarele probleme:

— psihologia managementului resurselor umane;

— fenomene psihologice în diverse situații sociale, industriale și de viață;

— metodologia, tehnologia, metodele de studiu, diagnostic și sprijin psihologic al unei persoane în diverse situații.

În sala de lectură a Universității Pedagogice de Stat Voronezh este prezentat doar N1-4 al revistei „Psihologie aplicată” pentru 1999. Aș dori să enumerez pe scurt cele mai interesante, după părerea mea, articole publicate în aceste numere:

— Context care formează sens în consiliere psihologică(N1);

— Eficacitatea antrenamentului: problemă de măsurare (N1);

— Dansul în interpretare materialistă și psihanalitică (N1);

— Adulterul ca subiect de cercetare socio-psihologică (N2);

— Psihologia comportamentului spontan de masă (N3);

— Manipularea cum fenomen psihologic(N4);

— Metodologie de evaluare la scară a severității temerilor obiective școlare ale copiilor mai mici varsta scolara(N4).

Psihologie aplicată și psihanaliza. Această revistă este destinată psihologi practicieniși cititorul general. Până acum, în sala de lectură a Universității Pedagogice de Stat Voronezh am putut găsi doar două numere ale acestui reviste: N4 1998, N1 1999. Aceste probleme reflectă:

— Noi direcții și probleme actuale ale științei psihologice interne și străine, de exemplu, cum ar fi:

principii generale și probleme ale acmeologiei (N4, 98);

concepte de bază ale acmeologiei (N1, 99);

societatea modernă: căutarea autocorecției (N4.98); psihologia unui singur copil: din copilărie până la maturitate (N4.98).

— În secțiunea „psihanaliză și psihoterapie” problemele dezvoltării direcției psihanalitice sunt discutate în următoarele articole: „Despre psihanaliza feminină” (N4, 98); „Feminitatea și psihanaliza modernă” (N1.99).

— În fiecare număr al revistei, secțiunea „Psihopedagogie” este prezentată cu evoluții metodologice ale formării, de exemplu următoarele: „Cunoașterea pe tine însuți”. Dedicat abilităților de înțelegere a oamenilor din jurul tău, întărind stilul de comunicare confidențială. „Între oameni” (Formarea abilităților de comunicare).

Lumea psihologiei. Acesta este un jurnal științific și metodologic care examinează în mod constant problemele psihologiei, relațiilor etice, educației și formării „oamenilor în creștere”. Publică rezultatele cercetărilor generalizate pe multe probleme psihologice și pedagogice, precum și articole originale despre psihologie, pedagogie, sociale și probleme filozofice persoană și societate. Fiecare număr al revistei este dedicat uneia sau alteia probleme științifice:

N1 - Creier, conștiință, gândire în spațiul psihicului și căutarea psihicului de către oamenii de știință;

N2 - Dezvoltarea, autodeterminarea și afirmarea unui adult în lumea adulților;

N3 - Cogniția socială în spațiul științific și spațiul științific al cunoașterii sociale;

N4 - Jocul ca componentă organic necesară a comportamentului uman, caracteristicile sale socio-psihologice și socioculturale.