Exerciții de limba rusă exerciții de verificare a regulilor. Exerciții de pregătire a limbii ruse

„Pe terasa de la promenadă, binecunoscuta pistruioasă Agrippina Savvichna l-a tratat pe evaluatorul colegial Apollon Ippolitovici cu vinegretă, crustacee și alte feluri de mâncare.” Acest dictat complicat a fost scris de bunicile noastre pentru a-și dovedi alfabetizarea. De regulă, puțini oameni au reușit să se descurce fără să greșească prima dată. Dar participanții și-au amintit pentru tot restul vieții ortografia acelor cuvinte pe care le-au eșuat. Astăzi, copiii trebuie să traducă mai întâi un pasaj din rusă clasică în rusă modernă. Pentru că, după cum asigură profesorii filologi, vocabularul copiilor și adolescenților de astăzi scade rapid.

Recent, într-una dintre școlile din Moscova, elevii de clasa a XI-a, în timp ce înregistrau un pasaj din dictare, au scris în unanimitate „cu rokobe” în loc de „Griboyedov s-a luptat cu obscurantiştii”. Pentru că „rock” și „demoni” sunt cumva de înțeles, dar nimeni nu a auzit de „obscurantişti”. La fel și despre „treierat” sau, să zicem, despre „broșură”.

Deci, dacă vrei să crești un copil alfabetizat, inspectează-ți în primul rând rafturile de cărți de acasă: la urma urmei, pe lângă dicționarul ortografic ed. V.V Lopatin, ar fi bine să includă, cel puțin, un dicționar explicativ și unul ortoepic. Și, bineînțeles, învață copilul să le folosească.

Dar să revenim la de neuitat pistruiată Agrippina: se dovedește că relevanța textului rămâne până în zilele noastre. La urma urmei, aproape fiecare cuvânt din acest dictat se bazează pe o regulă specifică.

Judecă singur:

• „pietruc” - sufix -chat- (sufixul -schat- nu există);
• „nu necunoscut” se scrie împreună, deoarece poate fi înlocuit cu sinonimul „cunoscut”. Și după prefixele rusești pe consoane, în loc de și, se scrie ы;
• „regaled” - dacă la persoana I verbul se termină în -yu (I regaled), atunci alegem sufixul -eva-.

Ei bine, trebuie să cunoașteți ortografia unor astfel de nume și patronimice precum Agrippina Savvichna și Apollon Ippolitovici, deoarece astăzi numele antice sunt la modă. Așadar, în 20 de ani, aceste cunoștințe s-ar putea să vă fie utile atunci când trebuie să le scrieți partenerilor, colegilor și cu atât mai mult superiorilor.

Unde sunt cei alfabetizați?

„Recent, o studentă în anul 5 a departamentului de filologie a unei universități binecunoscute și respectate a venit la cabinetul nostru Notele ei pentru prima lecție au început așa: „Bună ziua, copii” - fără virgulă!” — spune indignat directorul unei școli din Moscova.

Și mulți sunt gata să împărtășească această indignare. La urma urmei, este deja oarecum banal să spui că alfabetizarea universală scade. De ce se întâmplă toate acestea și ce să faci în privința asta?

Cauzele analfabetismului:

1. Prima, care este întotdeauna citată de profesori, psihologi și sociologi, este lipsa obiceiului de a citi. Și nu doar copiii și adolescenții nu citesc, ci toată lumea în general. Sau citesc, dar nu e asta: în „deșeurile literare” nu numai că nu vei găsi exemple de vorbire alfabetizată, dar și cu corecturi lucrurile sunt foarte proaste.
2. Comunicarea pe internet își aduce și ea contribuția: abrevierile, argoul și manipularea neglijentă a ortografiei transferate involuntar în vorbirea scrisă normală.
3. Trebuie să recunoaștem că pregătirea în școli și universități s-a deteriorat.
4. Depinde mult de faptul că părinții caută problema în locul nepotrivit. Un copil ia note proaste în rusă, dar este certat pentru lene. Nu poate pune două cuvinte împreună, dar cu toată puterea lui îl împing într-o clasă puternică cu un program complicat: ei spun că este mai bine să fii un student în urmă decât într-o clasă obișnuită - un student mediu. Și, ca urmare, declanșează posibile probleme de logopedie, care tind să se manifeste ca analfabetism.

Cauza: boala

Deci, în căutarea alfabetizării, primul lucru pe care trebuie să-l faci este să-i arăți viitorului student unui logoped. Și cu cât mai devreme, cu atât mai bine.

„Până la vârsta de patru ani”, spune logopedul Olga Kovalevskaya, „este posibil să se stabilească dacă un copil este în pericol și aceasta este exact vârsta la care tratamentul va fi cel mai eficient.”

Ce ar trebui să alerteze părinții și să devină un motiv pentru a merge la un specialist:

• copilul nu pronunță clar toate sunetele, înlocuiește unele cu altele (r - l, s - w);
• nu distinge după ureche sunetele vorbirii (voce - plictisitoare, tare - moale, șuierat - șuierat);
• sare peste silabe în cuvinte: de exemplu, în loc de „ve-lo-si-ped” pronunță „ve-lo-ped”;
• bebelușul are abilități motorii fine insuficient dezvoltate (nu poate lega șireturile, nu poate fixa nasturi etc.);
• reprezentările vizual-spațiale nu sunt suficient formate (nu se poate copia o imagine, confundă dreapta - stânga, sus - jos etc.).

Deficiențele de citire și scriere apar deja la mijlocul clasei I. De exemplu, un elev cu dislexie rearanjează sau omite litere și uneori silabe când citește cu voce tare.

Mitul alfabetizării înnăscute

Se întâmplă să nu se găsească un cuvânt de test din cauza unui vocabular slab. Dar un logoped nu va mai ajuta cu această problemă - dacă copiii citesc puțin, de unde va veni un vocabular bogat?

Respectul pentru cărți a fost insuflat încă de la vârsta de 3 ani. Și începe cu cât de des îi vede copilul pe mama și pe tata cu o carte. Și cât de des și cât de mult i-au citit.

„Uneori aud o persoană lăudându-se: „Nu am învățat niciodată regulile, dar am alfabetizare înnăscută!”, spune psihologul Andrei Sokolov, „De aici putem concluziona că există și analfabetismul înnăscut nu studiez, rezultatul este același, mi-e teamă să-i supăr pe cei care cred în asta, dar capacitatea de a scrie fără erori este, până la urmă, o proprietate dobândită, pur și simplu a fost dobândită de cei care par a fi capabili fă-o automat la o vârstă fragedă.”

Ce este necesar pentru ca așa-numita „alfabetizare înnăscută” să apară?

În primul rând, trebuie să aveți o memorie vizuală excelentă.

Cum se dezvoltă memoria vizuală? Există multe moduri. Să le numim pe cele mai comune:

1. lucrați cu imagini „Găsiți 10 diferențe”;
2. joc „Ce lipsește?”: puneți 7-10 obiecte pe masă, iar când copilul spune că și-a amintit de toate, rugați-l să se întoarcă și să scoată ceva sau să-l rearanjeze. Provocarea este de a determina ce sa schimbat;
3. Unul dintre cele mai eficiente exerciții este să-i arăți copilului tău o bucată de hârtie cu figuri sau modele simple pe ea și să-l rogi să încerce să le deseneze din memorie.

Să studiem

Să presupunem cel mai bun scenariu: copilul dumneavoastră nu are probleme de logopedie și există un cult al lecturii în familie. Toate acestea nu înseamnă că copilul va deveni alfabetizat de la sine. Procesul trebuie controlat și dirijat.

Înainte de școală

1. Când citiți cu voce tare, pronunțați toate cuvintele clar.
2. Vorbește mai mult cu copilul tău. De fiecare dată când citești basme, poartă o conversație: cine este personajul principal, unde locuiește, ce face... Și ai grijă ca copilul să nu răspundă monosilabe, ci să construiască propoziții logic.

Școală primară

1. În clasa I, ne uităm la ce cuvinte greșește copilul și lucrăm mereu la greșeli.
2. Stabilim sarcini: găsiți în text, de exemplu, nume proprii (inclusiv nume de animale, nume de orașe). Întrebăm: „Cum le-ai scrie?”
3. În clasa a 2-a-3a totul este la fel, dar vă rugăm să găsiți, de exemplu, toate adjectivele. Sau toate cuvintele cu vocală neaccentuată etc.
4. Pentru a consolida ceea ce s-a învățat, este utilă așa-numita „scrisoare cu găuri”. Adică, lăsați-l să scrie cuvinte în care există vocale accentuate și vocale de care copilul este sigur și sări peste cele de care se îndoiește. Ca să te poți gândi mai târziu și să alegi cuvinte de test cu aceeași rădăcină. De exemplu, spune... Cuvântul de testare este „lapte”. Aceasta este o tehnică excelentă pentru dezvoltarea autocontrolului.
5. Când aranjați dictarea acasă, mai întâi asigurați-vă că citiți textul cu voce tare și cereți copilului să închidă ochii și, în timp ce ascultă, imaginați-vă ce se spune în text. Și abia atunci începe să scrii.

Liceu

1. Cea mai mare greșeală a părinților copiilor bolnavi frecvent (și în zilele noastre sunt majoritatea) este să uite că temele sunt doar o treime din ceea ce învață elevii la clasă. Adică, pur și simplu completarea a tot ceea ce a fost repartizat pentru teme este complet insuficientă: trebuie să finalizați și toate exercițiile care sunt în manual pe tema ratată.

Și în general, regula de aur a unui student excelent: nu cel mai capabil, ci cel mai sârguincios este cel care promovează cel mai bine examenele. Adică cineva căruia nu-i lene să ducă la bun sfârșit întreaga rutină a sarcinilor zilnice. Apoi regulile de ortografie vor fi respectate automat. Mai mult, nu sunt multe dintre ele cu adevărat dificile. Și dacă nu sunt date, trebuie să apelați la profesor pentru ajutor.

1. Ca și în școala primară, lucrul la greșeli rămâne cea mai importantă armă în lupta împotriva analfabetismului. Trebuie să fie inevitabil și obligatoriu! Cu un profesor bun, toți elevii au un caiet special în care notează cuvinte în care au greșit. Apoi se fac dictaturi din aceste cuvinte: este suficient să le scrieți de 2 ori pe săptămână timp de 5 minute.

Pentru a promova cu succes lucrarea de examen în limba rusă, exercițiile și sarcinile în care pot avea reguli diferite, trebuie să cunoașteți gramatica limbii ruse.

Completarea diferitelor exerciții și teste vă va ajuta să vă pregătiți pentru certificare. Mai jos sunt exerciții de antrenament în limba rusă.

Exerciții de ortografie

Există o mulțime de reguli de ortografie în limba rusă.

Rădăcini, cuvinte compuse, majuscule, terminații, sufixe - aceasta nu este o listă completă de ortografii în care limba rusă este bogată. În tabel sunt date exerciții cu răspunsuri și explicații ale unor grafii complexe.

Exerciții de ortografie

Exercita	Explicaţie	Răspuns
Completați literele lipsă. Așteptată..mea, vederea..mea, ridicată..meu, auzit..meu, trasă..meu, executat..meu, dependentă..meu, salvat..meu, folosit..meu, controlat..meu.	Ortografie la timpul prezent (pasiv): dacă participiul se întoarce la verbul primei conjugări, atunci sufixul este scris -manca-, dacă la al doilea, atunci -ei-.	așteptat, vizibil, ridicat, auzit, desenat, executat, dependent, consumat, controlat
N sau NN? cheltuit..y, prăjit..y, fiert..aaa, fiert..aaa în bulion, rănit..y în picior, cosit..aaa, fiert..aaa, cumpărat..aaa, vândut..aaa, funingine ..aaa, plantat..aaa.	Ortografie la timpul trecut (pasiv): N scris în participii care se întorc la verbe imperfective, în participii care nu au prefixe (cu excepția non-) și fără cuvinte dependente. Dacă participiul are prefix, sufix -ova-, -eva-, dacă este format dintr-un verb perfect sau dacă are un cuvânt dependent, atunci se scrie NN.	cheltuit, prăjit, fiert, fiert în bulion, rănit la picior, cosit, gătit, cumpărat, vândut, plantat, plantat
Completați literele lipsă. În herbar.., la stația de aviație.., în planetariu.., pe clădire.., în interior.., pentru Victory.., în cafenea.., la ceremonie.., în provocare. ., despre lucrare..	În substantivele care se termină în - si eu,în cazurile genitiv, dativ și prepozițional, iar pentru substantivele în -iy, -ih terminația se scrie în cazul prepozițional ŞI.	într-un ierbar, lângă aviație, într-un planetariu, pe o clădire, în interior, pentru Victoria, într-o cafenea, la o ceremonie, la o provocare, despre o lucrare

Exerciții de punctuație

Punctuația provoacă dificultăți la promovarea examenului de limba rusă. Exercițiul de punctuație necesită atât cunoașterea sintaxei, cât și intuiția punctuației.

Tabelul oferă exerciții privind unele reguli de punctuație.

Limba rusă: reguli și exerciții de punctuație

Exercita	Regulă	Răspuns
Luând coșul (1) în picioare pe bancă (2), băieții s-au dus în grădină să culeagă fructe de pădure (3) care se coc repede la soarele fierbinte.	Definițiile separate și o definiție exprimată printr-o frază participială sunt separate prin virgule dacă apar după cuvântul care este definit sau dacă au un sens cauzal sau concesional sau dacă depind de un pronume personal. Circumstanțele izolate sunt separate prin virgule dacă sunt exprimate printr-un gerunziu.	1,2,3
Indicați numerele care au nevoie de virgulă în locul lor. Păsările sosesc (1) și cuibăresc (2), iar urșii se trezesc.	Virgulă înainte de conjuncție Şiîn propoziţii cu membri omogene şi în propoziţii complexe. Dacă conjuncția nu se repetă și conectează membri omogene, atunci nu este plasată virgulă înaintea acesteia. Dacă o conjuncție leagă propoziții simple care nu au membri minori comuni, atunci este necesară o virgulă înaintea acesteia.	2

Exerciții de ortoepie

Dicționarul de ortografie și sarcinile de instruire prezentate mai jos vă vor ajuta să rezolvați un exercițiu în limba rusă, în care trebuie să puneți corect accent pe cuvinte.

Exerciții de identificare a erorilor gramaticale

În munca la limba rusă, exercițiul de găsire pune dificultăți deosebite.

Astfel de erori sunt foarte frecvente: formarea incorectă a formei cuvântului, construcția incorectă a frazelor și propozițiilor și altele. Sarcinile pentru identificarea erorilor gramaticale sunt prezentate în tabelul de mai jos.

Exerciții de identificare a erorilor de vorbire

Într-o lucrare finală despre limba rusă, un exercițiu care necesită un răspuns detaliat este plin de multe pericole;

Ele sunt altfel numite erori de stil, deoarece implică utilizarea incorectă a cuvintelor. Mai jos, în tabel, sunt date sarcini pentru identificarea erorilor de vorbire.

Găsirea mijloacelor de exprimare lexicale

Multe texte de exerciții în limba rusă conțin serii sinonime, unități frazeologice, vocabular învechit, sinonime și antonime vernaculare sau contextuale - toate acestea sunt mijloace lexicale de expresivitate. Formularea sarcinii poate fi diferită, de exemplu, scrieți unități frazeologice din text.

Găsirea mijloacelor de comunicare a propunerilor

Sarcina de a găsi mijloace de comunicare este prevăzută în munca de certificare în limba rusă. Exercițiul are ca scop identificarea nivelului de îndemânare a elevilor în determinarea coerenței gramaticale a unui text. Mijloacele de comunicare sunt morfologice, lexicale și sintactice.

Algoritmul vă va spune cum să faceți un exercițiu în limba rusă privind găsirea mijloacelor de comunicare:

1. Citiți cu atenție textul, în special propoziția în care trebuie să găsiți un mijloc de comunicare.
2. Amintiți-vă ce mijloace de comunicare există.
3. Găsiți mijlocul de comunicare, cel mai adesea este situat la începutul propoziției.

Găsirea mijloacelor expresive

În fiecare an, în munca de examinare în limba rusă, sarcina identificării mijloacelor figurative și expresive devine mai complicată. Tabelul de mai jos oferă exerciții pentru găsirea mijloacelor de exprimare.

Completarea exercițiilor și a testelor vă ajută să vă pregătiți pentru certificare. Am oferit exerciții de instruire pentru limba rusă care pot fi utile.

Exerciții de instruire în limba rusă pe tema „Verb”.

INFINITIV.

1.Scrie verbele la forma nehotărâtă.

Ei așează, poartă, aleargă, înfloresc, plâng, poartă, miros, iau micul dejun, rătăcesc, fac, introduc, grebla, atârnă, țes, scutură, se udă, croc.

2. Notează-l. Evidențiați terminațiile acestor verbe.

Bătrânețe, tăceți, luați, tinerețe, oaspete, baston, vă rog, prostia înnegri, bucurie, cruzime, odihnă, perie. Loialitate, răceală, curaj, lingușire, revărsare, răzbunare, visare, amuză, oseză, fii trist.

3. Înlocuiți aceste fraze cu verbe nedefinite.

Oferiți asistență.

Curățați podeaua de resturi.

Faceți observații.

Dă sfaturi.

Acoperiți-vă cu flori.

Luați o decizie.

4. Alegeți sinonime pentru verbe. Scrie verbele la forma nehotărâtă.

Ei construiesc, uimesc, fac zgomot, au întrebat, bat, privesc, păzesc, prind, fantezează, plâng, au spus, ard, strălucesc. Exalta, pazeste.

5.Înlocuiește unitățile frazeologice cu verbe nehotărâte.

A da cu piciorul în găleată-

atârnă-ți nasul -

Capul în nori -

intreaba un puzzle -

sparge nasul -

așteaptă vremea lângă mare -

da-ti cuvantul -

tremură ca o frunză de aspen -

scrie ca un pui cu laba

tine minte-

da din cap -

vorbește cu trei cutii

tine minte-

da din cap -

vorbește cu trei cutii -

taci gura -

Schimbarea verbelor după timp.

Scrie verbele pe trei coloane.

Vor urma lovituri, iubește, bat, vede, plânge, scrie, conduce, desenează.

Scrie verbele la prezent, viitor și trecut.

Fugi, atinge.

Scrieți-l. Determinați tipul și timpul verbelor.

Râul este înghețat. În rapiduri, aburul se ridică deasupra gaurii de gheață. Râul respiră. Din respirația ei rece, pe marginile gheții vor crește corolele albe de flori.

Scrieți-l. Indicați timpul și numărul verbelor.

Un șoarece a alergat și a scârțâit. Un gândac a lovit un mesteacăn și a căzut. Un cuc strigă în vârful molidului. Un porumbel sălbatic a guturat în vârful unui stejar. La apus, o bufniță va începe să cânte în pădure.

SCHIMBAREA VERBELE DUPĂ PERSOANE ȘI NUMERE.

Schimbați verbele după persoane și numere.

Rezolvați, reparați.

Scrieți-l. Determinați numărul de verbe persoane.

Visezi la o păpușă, crezi într-un basm, ești în nori, întâlnești un urs, pictezi o păpușă de cuib, călări pe cai, frunzele se îngălbenesc, tai lemne, închizi ochii, jonglezi cu mingi, treierați boabele, priviți o pisică.

Indicați persoana și numărul acestor verbe. Alegeți verbe cu sens figurat direct. Determinați fața și numărul lor.

Vezi tu - ...., ei mint - ..., tu mergi - ..., ei au grijă - ...., stai de pază - ...,

respectă -..., zâmbește -..... .

Notă explicativă

Vocalele oh, oh după şuierat şi tsîn sufixe și desinențe

Y, și după ts

Alternanţă a-o la rădăcina cuvântului

Alternanţă e-i la rădăcina cuvântului

Scrisoare s după console

Ortografierea prefixelor pre-, pre-

Sufixele substantivelor ortografice

Ortografie substantivelor compuse

Una și două litere nîn sufixe de adjective

Ortografia numerelor care denotă numere întregi

Literatura folosita

Notă explicativă

Formarea alfabetizării ortografice este una dintre sarcinile principale ale predării limbii ruse în școala secundară. Alfabetizarea ortografică este înțeleasă ca capacitatea elevului nu numai de a formula cu acuratețe o declarație scrisă, ci și de a distinge un loc „greșat” într-un cuvânt (recunoașterea unei ortografii) și de a selecta regula necesară pentru o anumită ortografie.

Manualul prezintă toate ortografiile de bază prevăzute de programa de limbă rusă (clasele 5-7), aprobată prin ordinul Ministerului Educației și Științei al Republicii Kazahstan nr. 148 din 11 martie 2003 (Almaty: ROND, 2003). ). Manualul este format din exerciții care acoperă subiecte abordate în clasa a VI-a: vocalele oh, oh după şuierat şi tsîn sufixe și terminații, Y, și după ts, alternanta a-o la rădăcina cuvântului, alternanță e-i la rădăcina unui cuvânt, literă s după prefixe, ortografia prefixelor pre-, pre- etc. Prin exerciții regulate, elevii vor învăța abilități de scris și reguli de ortografie, care sunt incluse în programa de clasa a VI-a.

Acest manual este util tuturor elevilor ca material suplimentar despre limba rusă. Completarea exercițiilor va permite elevului să-și îmbunătățească nivelul de alfabetizare. Manualul poate fi folosit pentru munca colectivă și individuală la școală și acasă.

Vocalele o, e după sibilante și c în sufixe și desinențe

În sufixele și terminațiile substantivelor și adjectivelor, după sibilante și c, se scrie sub accent. O, fara accent - e.

Completați literele lipsă

1. Raportare...m, arena...m, ball...m, Dash...m, proud...m, Borisovich...m, imigrant...m, heart...m, Grish...m, Stepanovici...m, răsfățat...m, înnorat...m, Efimovici...m, Viktorvich...m, gardian...m, violonist...m, Andryush. ..m, tuse...m.

2. Pelerina...m, raza...m, Dmitrievici...m, chibrit...m, receptie...m, tornada...m, platica...m, Grigorievici...m, înotător...m, Ivanovici...m, proprietar...m, fugar...m, comandant...m, Nikitich...m, borș...m, însoțitor...m, seringă. ..m, oaie...m.

3. Rook...m, Cheie...m, plâng...m, scălător...m, Alexandrovich...m, susținător...m, muncitor...m, moara...m, depozit...m, păsări...m, Lesh...m, ruff...m, watchman...m, swift...m, fox...th, pash...th, spital. ..th, mustar...th, acoperis...th, doctor...m.

4. Borș...k, cămilă...k, pară...k, fată...k, cu mantie...m, iepuraș...k, elev...k, sub cerdac. ..m, în spatele oglinzii...m, pietriș...k.

5. Dobryach...k, intoarce...m, oala...k, mirele...k, cu un creion...m, sub fotolii...m, deasupra paginii...th, suliță..., cu un tovarăș...m.

6. Cireș prun, para, țiglă, pânză, borș, lucios, cuțit, piper, brocart, plumb.

Y și după c

Litera I după T este scrisă în rădăcini și în cuvinte în națiune.

Litera Y după c este scrisă în terminații și sufixe, în cuvinte de excepție: țiganul în vârful degetelor până la găină și scăpat.

Completați literele lipsă

1. Păsări..., ts...tirovat, kuts...y, ts...ts, blindate...rny, ts...circulate, ts...rkul, streets..., ts. ..nick, lupi..., ts...garka, Birds...n, ts...nc , omizi..., c...fra, c...ganyata.

2. Hoteluri..., c...lindr, gasca..., c...stern, unitati..., rat...ya, section...ya, c...tadel, scari.. ., akats...ya, paleface...th, mills..., revolutionary...ya.

3. Finger..., c...rk, medic...na, defic...t, patient...ent, dist....lina, c...knock, c...ferblat, motocicletă...cl, castravete..., bratz..., aviație, c... gan.

4. Volchits..., Foxes...n, c...filme, borduri..., țâțe..., c...rkach, expedition...ya, wheat..., c... frova, constitutie...ya, c...clone, svestnits....

5. Kunits...n, Venets...ya, c...nkovka, c...rinichi, c....laș, student..., nat...ya, reinstalled.yu.., operatie...ya, c...plata, c...kl, pantz... ry.

6. Fugar..., agitator...eu, prostu..., lenes..., varza..., batran..., norocos..., lichidare...eu, chinez..., kakvkazts..., recomandare..., ts...ganochka.

7. Gostints..., editor...i. expedit...i, geana..., dolofan...th, dirijor...., c...fra, traditional...i, official...al.

Alternarea a-o la rădăcina unui cuvânt

1. Rădăcini determinate de stres:

Fără accent este scris despre rădăcini:

CLAN-CLONA

GOR-GAR

TVAR-TVOR

Fără stres, se scrie întotdeauna a la rădăcină:

ZAR-ZOR

2. Rădăcini determinate de o consoană:

LAG-LOG
RAST, RASCH-ROS
3. Rădăcină definită de sufixul a:

KAS(A)-KOS

Completați literele lipsă

1. Hall...live, r...sli, iz...gat, iz...zhenie, expression...s, r...substantive, por...sl, profecy...sli, oferi, r...drain, nar...gets, iz...trăiesc, prefă... a visa, a presupune, a... a trăi, a se înclina... a, a... trăi.

2. Sub...sli, st...live, p...l...n, z...rnitsa, ra...stor, offer...gt, offer, zar...layer, aplicație, s...relație.

3. K...sărat, presat...to, atinge...to, t...re...ing, adjectiv, aplecare...spre, ...înțepă, durere...to, to ...aruncă, zar...sli.

4. Howl...wives, bezug...rny, kl...thread, prod...gat, app...burning, app...r, ot...st, vytv...ryat, amânat...în direct, să...viseze, nar...stanie, să...sanie.

5. Oferă... trăi, îndoi... fir, crește... sli, extinde... venă, ob...g...g...et, app....vis, pro.. .răspândire, bunăvoință....binevoință.

Completați literele lipsă.

Explicați ortografia.

Creștere sudică, construirea de capital, creștere tânără, creșterea stufului, răsaduri în creștere, timpul de creștere, lăstari mici, strat de iarbă, lăsați-i să crească, pisoi crescuți.

Crește, fulger, plajă, aplicare, atingere.

Scrieți-l. Adăugați semnele de punctuație lipsă. Completați literele lipsă. Subliniați vocalele alternante din rădăcină.

Noaptea se lăsase deja pe munți și ceața a început să rătăcească prin chei. Am poruncit să-mi pună valiza într-o căruță, să ademenesc taurii cu cai și, pentru ultima oară, m-am uitat înapoi la lungime. Fumul s-a răspândit în jurul unui văl atât de gros încât multă vreme nu am putut să mă uit în jur.

Scrieți-l, introduceți literele lipsă.

Lacul este plin de stuf. Algele negre zboară sub picioare. Pe parcela experimentală au fost cultivate multe plante rare. R...nessul de aici este monoton. Erau o mulțime de rațe în zorii frânghiei. Pror... a alunecat semințele. O vârstă fragedă crește.

Alternarea e-i la rădăcina unui cuvânt

În rădăcinile BER-BIR, DER-DIR, MER-MIR, PER-PIR, TER-TIR, BLEST-BLIST, STEL-STIL se scrie și, dacă este urmat de sufixul a.

Completați literele lipsă.

1. A sosit, a sortat, a prins...lyu, a ieșit, st...ed, încuiat, sd...ru, st...paradise, hut...ru, spread...paradise, urcat în, trimis... în paradis, la naiba.

2. Ridică-te, șterge... șterge, șterge, mori... ridică-te, rupe... latră, luptă... curăță, curăță, ridică... ridică, postați... sus, întindeți... lătrați, adunați... sus, ieșiți... sus.

3. Îngheț, întind, îngheț, rătăcesc, încerc, șterg, rup, mor, usuc, latre, încui.

4. Lock...paradise, ass...ru, set...len, prot...paradise, pick...ru unbl...creeped, stray..stet, got over..crash, cleaned. ..sus, nast..lyu, nab..ru, zat ...tipa, za..paradis, curatat.

5. Sortat, topit, nat...paradis, stop...latra, culege...ru, alege...rally, sub...paradise, pierde-te, freca...paradis, peste... ru, pr...paradise, overeat...lyu, va fi ales.

Completați literele lipsă.

Explicați ortografia.

Strânge mere, b... ai succes, șterge tabla, dansează cu foc, ia o carte, b... plimbă-te la soare.

Schimbă cuvintele așa

astfel încât să se producă alternanță în rădăcini.

Adună, extinde, înclină, aprinde, strălucește.

Identificați rădăcinile cu vocalele alternante a-o, e-i și explicați-le ortografia.

1. Fostul meu vecin a fost un excentric teribil, a greșit tot timpul. A udat florile cu apă fierbinte, și-a șters ochelarii cu barba, a crescut numai buruieni în grădină, a cântat la pian la patru mâini.

2.Sandwich

Matematician ciudat

A trăit în Germania.

El este pâine și cârnați

L-a împăturit accidental.

Apoi rezultatul

L-a băgat în gură.

Așa omule

A inventat sandvișul.

3. În fiecare zi a devenit din ce în ce mai frig. Noaptea, gerul a transformat bălțile în oglinzi strălucitoare. Pe ferestre au apărut creații uimitoare. Zăpada a căzut în fulgi uriași și s-a întins moale ca un covor. Era zăpadă peste tot și simțeam că plutesc într-un ocean vast. Spre seară, stelele străluceau puternic pe cer. Sporurile de zăpadă au continuat să crească.

Aceasta este iarnă adevărată!

După prefixe care se termină în consoană, în conformitate cu pronunția, în loc de Şi este scris s (joaca jocul).

Excl.:încărca

Scrisoarea se scrie după prefixe inter-, contra- Şi super-.

Litera s după prefixe

Completați literele lipsă.

1. Fără... bucuros, fără... interesant, sus... skate, counter... gra, nu fără... celebru, ob... rochie, peste... interesant, pod... podzhivat , din...skat, cu...sk.

2. Fără...de gust, preluare, sub...mamă, avantaj, peste...rafinat, trandafir...gri, pre...istorie, inter...instituțional, din... juca.

Ortografierea prefixelor pre-, pre-

Prefix la- scris daca inseamna:

1) aproximare, aderare, adăugare: ajunge, coase.

2) apropiere: suburban.

3) incompletitudinea acțiunii: deschise usor

Prefix pre- se scrie daca:

1) apropiat în sensul cuvântului foarte: foarte amuzant.

2) aproape de consolă re-: blocare (blocare)

Scrieți-l. Găsiți și evidențiați prefixele pri- și pre-. Explicați-le ortografia.

Pre- sau pre-? Pre- sau pre-?

Acesta nu este deloc un secret.

Veți primi imediat un răspuns.

Predlinny va ajunge pe acoperiș cu mâna,

Persoana lacomă nu vă va oferi bomboane.

Dacă „foarte asta” sau „foarte asta” -

Pre-scriem în același timp.

Plouă continuu în octombrie,

Dar pentru cei alfabetizați, ploaia nu este o barieră.

Acolo unde re- și pre- sunt foarte asemănătoare,

Trebuie doar să scrii acolo.

Distribuiți cuvintele în trei coloane în funcție de semnificația prefixului at-:

1 – apropiere, alăturare,

2 – locație în apropiere,

3 – acțiune incompletă.

S-a potolit, a înălțat, a tăcut, apropie, sosește, sosește, litoral, Volga, atașează, coase, zboară. Cui, stați, atașați, atașați. îmbracă-te, gândește-te, adu-o, întinde-te.

Completați literele lipsă.

1. Pr…ridica, pr…drive, pr…high, pr…aler, pr…gat, pr…srac, pr…gradate, pre…tricot, pr…apropie, pr…ad, pr…jam, pr…break, pr…roșu, pr…șurub, pr…cald, pr…înțelepciune, pr…conac.

2. Pr...vizionare, pr...drive, pr...carry, pr...tricot, pr...rotation, pr...bend, pr...rua, pr...tack, pr... găti, pr... rupe, pr... taie, pr... ţine, pr... îndoi, pr... imagine, pr... ameninţă, pr... drum.

3. Pr...sea, pr...sed, pr... funny, pr...school, pr...send, pr...step, pr...bend, pr... funny, trece, pr...neplăcut, pr...prost, pr...vorbește, pr...lake, pr...uimitor, pr...schit, pr...imbracă, pr...tăcut .

Împărțiți cuvintele în două coloane:

cu prefixul pri-, 2 – pre-.

Completați literele lipsă.

Pr...atenție, pr...stop, pr...criminal, pr...break, pr...spărgând razele, pr...blocați drumul, pr...fierar priceput, toate pr.. .grads, pr...forme minunate, radio vechi...receptor.

1. Mă apropiam de destinație. 2. Sotul...a inceput imediat sa-si apasa haina de piele de oaie. 3. Viața de garnizoană nu mă atragea prea mult. 4. Vasilisa Egorovna este o mare...curajoasă doamnă. 5. L-am părăsit pe comandant, aparent împăcați. 6. Sabia purta săbii. 7. Shvabrin a urmat lui Mash.

Sufixe de ortografie

substantive

Sufixe –ek-, -ik-

Dacă o vocală este abandonată în timpul declinării, atunci este scrisă în sufix e , dacă nu a căzut - Şi : castravete Şi k – castravete Şi ok, dar fiule e k - fiul chk O.

Completați literele lipsă.

1. Cuțit...k, cuțit...k, pungă...k, băiat...k, pudră...k, bucată...k, nisip...k, rulou...k, oală...k, clătită...k, floare...k, scaun...k, clopot...k, corn...k, ciot...k, plăcintă...k.

2. Râpă...k, jumper...k, covor...k, cerc...k, batistă...k, dicționar...k, petală...k, motoch...k, samovar...k, tava...k, tufa...k, tufa...k, caramida...k, papadia...k, fiul...k.

Din aceste substantive, formează substantive noi folosind –ek-, -hic- sau -pui-.

De exemplu: dulap-dulap, colț-colț.

Deget, ciorap, oră, oră, ciorap, minge, nas, hambar, coroană, pui, iepure de câmp, castraveți, ulcior, nucă, minge, canapea, curea.

Scrieți, introduceți literele lipsă.

1. Muchia strălucitoare... spre... soare a fulgerat. 2. Am amenajat o colibă...k din iarbă. 3. Fierarul... Ki trosni zgomotos. 4. Gophers fluierau, iar kobchul se învârtea pe cer.

5. Ariciul înțepător... s-a strecurat în tufișuri.

Sufixe –schik-(-chik-)

Sufix -pui- scris după scrisori d-t, z-s, w. in alte cazuri este scris -schik-: leT pui , dar orecutie .

Adăugați la aceste elemente de bază

sufixe -pui- sau -schik-.

1. Traducere..., transport..., înființare..., contabilitate..., transfer..., zgârcit..., ambalare..., alergare..., vopsea..., corral. .., livrare..., felinar..., piatra..., sacrificare..., absenta..., ocol..., disputa..., frotiu..., reducere..., sudura. .., tobă..., purtător..., poveste..., decor..., mod de viață....

2. Zenit..., beton..., schimb..., minat..., razdat..., alimentare cu apa..., mal..., turma..., peredat..., buzunar. .., tablă..., benzinărie..., raport..., infracțiune..., cărbune..., atom..., trăsură..., samvar..., res..., fabrică ..., înșelăciune..., ordin..., denunț..., colectare..., legare....

Adăugați sufixe -pui- sau -schik-

la substantivele care desemnează oameni de profesii.

1. Principalele profesii din mine sunt pasaj..., fata..., burghiu..., aprindere..., suport.... 2. În construcții se lucrează la fitinguri... și, piatră... și, instalații sanitare... și, sticlă... și, robinete... și, acoperiș... și. 3. Oamenii lucrează în port - mărfuri... și, cărând... și, comori... și, împachetează... și.

Ortografierea numelor complexe

substantive

Împreună:

1) dacă tulpinile sunt formate folosind o vocală de legătură O sau e: aprovizionare cu apăO apă, piciore mişcare;

2) dacă un substantiv este format prin adăugarea părții inițiale a unui cuvânt cu un cuvânt întreg sau cu o parte a unui cuvânt: ziar de perete, asistenta medicala, junkor, post sanitar.

Cu cratima:

1) dacă substantiv. format prin adăugarea de cuvinte: internat

2) dacă după rădăcină podea- a doua parte a unui cuvânt compus începe: a) cu majusculă: podea-O ţări;

b) cu o vocală: podea-O portocale; c) cu consoana l: podea-l imona.

În alte cazuri podea- scrise împreună.

Cuvinte cu semi- scrise împreună: haină din piele de oaie

Faceți o analiză de morfem

cuvinte dificile.

Explorator, naufragiu, scuter, aruncător de flăcări, navigator, plin de duh, fotosensibil, pionier, centenar, înregistrator de sunet.

Completați literele lipsă.

Pământ... roi, fiară... apă, fabulă... scrib, steag... purtător, legume... apă, rață... nas, albine... apă, pește... pescuit, apă. .caruta, pamant... sapat, stele... cadere, valuri...rez, armura ... masina, soare... ars, pasari... fabrica, padure... rafting.

Din aceste combinații de cuvinte formează complex

substantive

Construcție nouă, fier și beton, așezare șine, cules pâine, depozitare legume, cade zăpadă, scrie fabule, aruncă gloanțe, energie nucleară, apă și depozitare, pescuit, cad stelele.

Scrieți împreună sau cu cratima

cuvinte cu podea-.

1. (Jumătate) pepene verde, (jumătate) lămâie, (jumătate) oră, (jumătate) birou, (jumătate) metru, (jumătate) Kokshetau, începe (jumătate) Kazahstan, (jumătate) expediție de an, notează (jumătate) foaie , înot (jumătate) Irtysh, rămâne în urmă cu (jumătate) punct, face o (jumătate) viraj, participă la (semi)finală.

2. Fii absent (jumătate) de an, întârzie (jumătate) de oră, lucrează până (jumătate) de noapte, plivi (jumătate) un complot, desenează (jumătate) cerc, ieși (jumătate) de lună, cumpără o (jumătate) haină de blană, cerc (jumătate) ceață.

Din aceste cuvinte, formează și scrie cuvinte compuse cu podea-.

Ocean, oază, clădire, specimen, ce nu, știucă, gram, kilogram, tei, arin, măr, America, ceapă, oră, metru, ananas, birou.

Adăuga podea- sau semi-.

Zi, joc, magazin, Washington, cifra de afaceri, unsprezece, porție, cizme, cuvânt, sută, pas, iurtă, petic de fructe de pădure.

Una și două litere n în sufixe de nume

adjectivele

Este scris N :

–an-, -yan-, -in-: piele, argint, lut, lebada, pui.

Excl.: sticlă Jann o, tinichea Jann y, copac Jann y.

2) atâtea cuvinte sunt scrise în adjective scurte n , cât și în formă completă: fără zgomotn a (tăceren y).

Este scris NN :

1) în adjective cu sufixe –onn-, -enn-: merisoareenne o, revoluțieonn y.

Excl.: vânt.

2) în adjective cu sufix -n-, dacă rădăcina se termină în n : BINE n o-o-o-o nn y.

Înlocuiți frazele conform exemplului, acordați atenție ortografiei sufixelor adjectivale,

evidențiați-le.

Eşantion: servieta din piele - piele ro servieta.

1. Un costum din lenjerie, o cană din tablă, mărgele de sticlă, făină pentru clătite, mobilier de bucătărie, o potecă pentru o sanie, o ușă la balcon, un telefon care sună, un cap de cal, un țânțar care scârțâie, o companie semn, cântând un cocoș.

2. O eșarfă din lâna lor, o cană de aluminiu, o scară de marmură, un sfeșnic de bronz, un fir de argint, sirop de merișor, știri din regiune.

Completați literele lipsă Н sau НН.

Identificați sufixele adjectivelor.

Picături de apă, puf de plop, pâine ruginită, grăsime de gâscă, ulei de in, marș triumfal, lanterna de buzunar, ou de porumbei, cafea de dimineață, otravă de albine, puiet de gâște, vas de lut.

Scrieți, introduceți literele lipsă, indicați sufixele adjectivelor.

1. Vechiul ceas încă merge. 2. Cele mai bune tablouri au fost expuse în galeria de pictură. 3. Mi-au cumpărat un costum tricotat masha. 4. La micul dejun s-a servit bulion de pui. 5. Roiul de albine s-a mutat din stup. 6. Cortul avea podea de pământ. 7. Jucăriile din lemn sunt vopsite viu.8. Mi-au dat linguri de argint.

Scrieți adjectivele în două coloane:

1 – cu –н- în sufix, 2 – cu –нн-.

1. Amurgul maro se îngroşa. 2. În ceață... întunericul au apărut insulele. 3. Vântul uraganului a doborât și a spart copaci. 4. Școli de macarale s-au grăbit spre sud. 5. Puful de plop purifică aerul. 6. O școală de gâște a zburat deasupra satului. 7. Apusul aurit coroanele copacilor cu aurire veche. 8. Ceasul bate miezul nopții. 9. Cabina mirosea a ulei de mașină. 10. La poarta am vazut un tun vechi de fonta. 11. Noaptea în lumină puternică este rece și senină.

Cu silabe se scriu adjectivele compuse care înseamnă:

1) culori sau nuanțe de culoare: verde închis, albastru pal.

2) direcții cardinale: nord-estic.

3) o frază cu o conexiune de coordonare: fructe și fructe de pădure - fructe și fructe de pădure.

Împreună se scriu adjective complexe, formate din fraze cu o legătură subordonată: agricultură – agricolă.

Ortografie cu silabe și continuă a adjectivelor compuse

Deschideți parantezele și scrieți adjectivele împreună sau cu o cratimă.

1. Tânăr (dur)iubitor, (viață)persoană veselă, (bătrân) așezare rusească, fabrică de conserve (de pește), fabrică de hârtie (bumbac), trunchi de mesteacăn (alb), șal roșu (închis), haină neagră (albastru) , școală (fizică)matematică, dicționar (rus)englez.

2. Bărbat (închis) în brațe, copil cu ochi (negri), doamnă găină (albă), trunchi de mesteacăn (alb), costum albastru (închis), monument turcesc (vechi), vânt (de nord)vest, (fier) grinda de beton, (pin) paduri de brad, (fara) magazin de feronerie.

Formează adjective compuse

notează-le.

1. Centru de consiliere educațională. 2. Vânt din sud-vest. 3. Lucrări adunate în cinci volume. 4. Distanța de patruzeci de kilometri. 5. O poveste cu un complot ascuțit. 6. Stație de salvare montană.

Notează-l, deschide parantezele, notează-l

împreună sau cu o cratimă.

1. Stelele clipesc pe cerul gri (întunecat). 2. Nori rari împrăștiați pe cerul albastru (blând). 3. Am coborât din partea (sud)estică. 4. Caisele mici au gust (amare) și acru. 5. A venit vremea fânului. 6. Un turneu de dame (de șah) a avut loc cu succes la școală. 7. În clasă monitorizez (predarea) munca educațională. 8. Terciuri (albe)roz au decorat buchetul.

Scrierea numerelor,

desemnând numere întregi

În I.p. și V.p. este scris b :

1) la sfârșitul cifrelor de la 5 la 20 și 30 : cinci, douăzeci;

2) în mijlocul cifrelor de la 50 la 80, de la 500 la 900 : cincizeci, cinci sute.

Introduceți acolo unde este necesar.

1. Cinci... elevi, șase... zece zile, șapte... zece pagini, opt... foi, opt... unsprezece perechi, opt... zece elevi, unsprezece... ani, douăzeci. .. două pagini, cinci... sute de kilograme, douăzeci... cinci... cărți, nouă... douăsprezece secole.

2. Treizeci... televizoare, cincisprezece... unsprezece... șervețele, șase... sute șase... zece centimetri, șase... o sută opt... zece tone, nouă... sute cinci. .. zece cenți, șapte... sute de hectare.

Scrie aceste numere în cuvinte.

50, 60, 70, 80, 500, 600, 800, 900, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 30.

Scrie numerele în cuvinte.

În etc.: 15 cărți, 60 de exponate, 70 de ingineri, 500 de mile, 600 de specialiști.

În D.p.: 40 de secunde, 90 de kilometri, 19 kilograme, 318 tone, 8 foi.

Ortografie sufixe verbelor

Sufixe –yva-, -iva- -Sunt, -Sunt : Îl țin cu ochiul - îl urmăresc.

Sufixe –ova-, -eva- se scriu dacă verbul este la persoana I singular. se termină cu -yu, -yu : vorbind-vorbind.

Înlocuiți formele finite ale verbelor cu forma nehotărâtă.

Schimbăm timbre, încălzim prânzul, explorăm cușca, căutăm o problemă, ne consultăm cu tatăl meu, participăm la cursuri, terminăm curățenia, gestionăm biblioteca, întârziem la cursuri, creștem copiii, cântăm un cântec, turnăm ceaiul, admirăm apusul. , petreceți noaptea lângă foc, faceți parte la o baie.

Scrieți, introduceți literele lipsă,

indicați sufixele verbelor.

1. Doctorul a vorbit...cu pacientul și a încurajat...rudele. 2. Încearcă să-ți folosești timpul liber cu înțelepciune. 3. Este nepoliticos să întârzii la o aniversare. 4. Soarele apasă deja vizibil asupra pământului. 5. Adesea suntem de acord asupra excursiilor comune la mare. 6. La radio au fost difuzate mesaje importante. 7. Noaptea este necesară aerisirea încăperii. 8. Este timpul să-ți îmbraci haina de iarnă.

Literatura folosita

Bragina S.A. Limba rusă clasele 5-7. dictaturi neobișnuite. – Volgograd, 2008.

Zherdeva L.A. Limba rusă în liceu: carduri de sarcini pentru clasa a VI-a. – Novosibirsk, 2007.

Uzorova O.V., Nefedova E.A. Limba rusă: reguli și exerciții. – M., 2006.

Khalikova N.V., Ledneva V.V. Teste și teste în limba rusă. 5-7 clase. – M., 1997.

Limba rusă, precum și cultura vorbirii, sunt una dintre disciplinele principale din programa școlară. Cu toate acestea, cunoștințele nu sunt întotdeauna dobândite de către studenți în mod corespunzător și chiar mai des sunt pur și simplu pierdute în anii următori de viață. Între timp, cunoașterea limbii ruse și capacitatea nu numai de a te exprima corect, ci și de a scrie corect este foarte importantă. Este amuzant și trist când auzi prezentatori TV sau politicieni vorbind un fel de prostii, pronunțând cuvinte complet incorect, sau când citești articole aparent serioase și utile în ziare, reviste sau pe internet, dar vezi că cuvintele din ele sunt scrise la întâmplare. , de exemplu, în loc de „evident” scriu „pe față”, în loc de „mamei” scriu „mamei”, în loc de „ vreme rea” scriu „ vreme rea”, etc. Dar, de fapt, nu contează ce scopuri și obiective ți-ai stabilit, trebuie să cunoști limba rusă, fie și doar din simplul motiv că, făcând acest lucru, exprimi respect pentru limba și cultura maternă, arăți respect față de pe tine și pe cei din jurul tău.

Și astăzi vom vorbi despre cum un adult poate face acest lucru. Dar, înainte de a descrie cele zece moduri pe care le-am pregătit pentru a vă acoperi lacunele de cunoștințe, am dori să subliniem un punct extrem de important.

De fapt, îmbunătățirea nivelului de alfabetizare este destul de simplă, dar ar trebui să înțelegeți că nu veți putea face acest lucru într-o săptămână sau două. În cel mai bun caz, acest proces vă poate dura câteva luni sau chiar ani. Prin urmare, după ce ați decis că doriți cu adevărat să vă stăpâniți în mod corespunzător limba maternă, asigurați-vă că cărți precum o carte de referință de gramatică și un dicționar al limbii ruse devin tovarășii dumneavoastră fideli. Nu este necesar, desigur, să le ai mereu la tine (deși le poți descărca pe tabletă, laptop sau smartphone), dar cu siguranță ar trebui să le faci ajutoare pentru desktop.

Și dacă dintr-o dată într-o anumită situație întâmpinați dificultăți, de exemplu, nu sunteți sigur exact cum să scrieți un cuvânt sau ce înseamnă acesta, nu neglijați să folosiți un dicționar. La fel, când înveți un termen nou, fă-ți un moment pentru a afla definiția lui exactă. Făcând acest lucru, îți vei îmbunătăți întotdeauna alfabetizarea și îți vei extinde vocabularul.

Deci, dacă sunteți gata, iată modalități de a reduce decalajul de alfabetizare a limbii ruse.

10 moduri de a reduce lacunele de alfabetizare

Fiecare dintre metodele prezentate este interesantă în felul său. Le puteți folosi fie individual, fie în combinație. Apropo, dacă dai preferință celei de-a doua opțiuni, succesele tale vor fi mai impresionante, iar procesul în sine va merge mult mai repede.

Metoda unu - citiți

Cititul este poate cel mai bun și mai sigur mod de a îmbunătăți alfabetizarea în limba rusă. Dar ținând cont de faptul că mulți oameni sunt obișnuiți să fie leneși din punct de vedere intelectual, ei primesc majoritatea informațiilor ascultând radioul, urmărind știri, programe de actualitate, filme etc. Acest lucru, desigur, este bun, dar, din păcate, nu îl face mai inteligent (în sensul literal al cuvântului). Citirea vă va ajuta să vă sporiți cunoștințele despre limba maternă și să vă îmbunătățiți ortografia.

Cert este că cărțile conțin un număr incredibil de cuvinte. Și în timp ce citește, o persoană primește mai multe avantaje simultan: în primul rând, vocabularul său se extinde, în al doilea rând, se dezvoltă abilitatea de a combina și combina unități lexicale și, în al treilea rând, atunci când citește, creierul înregistrează vizual ortografia corectă a diverșilor termeni și concepte, mulțumesc la care se reduce numărul de greșeli de ortografie dintr-o scrisoare (apropo, dacă o citești pe a noastră, poți trece un scurt test de ortografie). Și un alt avantaj semnificativ al lecturii este lărgirea orizontului.

A doua modalitate este de a scrie

Deși lecțiile de citire (sesiunile) sunt extrem de utile, ortografia în mod specific poate fi îmbunătățită scriind mai mult. Petreceți cel puțin 30 de minute în fiecare zi pentru asta și foarte curând veți observa că ați câștigat încredere când scrieți diverse cuvinte. În plus, acest lucru vă permite să studiați tot felul de subtilități ale punctuației. Dar, desigur, această metodă va funcționa numai dacă verificați întotdeauna ceea ce scrieți (ortografia corectă a cuvintelor și semnelor de punctuație).

Dacă sunteți îngrijorat de întrebarea ce să scrieți exact, atunci absolut totul se va descurca aici. Poți să scrii o scurtă poveste din viața ta, să-ți descrii ziua sau să rezumi pe scurt conținutul filmului tău preferat. Ținerea unui jurnal este de asemenea utilă. Apropo, dacă dintr-un motiv oarecare nu ai chef să scrii cu un pix pe hârtie, folosește un editor de text pe computer. Dacă doriți, vă puteți stabili chiar și scopul de a începe propriul blog pe internet pe o temă interesantă (și dacă vă place, în timp, puteți face din aceasta una dintre sursele tale de venit, sau chiar cea principală).

Metoda trei - verificați și eliminați îndoielile

Modalitățile bune de a învăța limba rusă nu sunt doar cititul și scrisul, ci și testarea în mod constant și eliminarea îndoielilor. Probabil că sunteți familiarizat cu situația când scrieți ceva sau chiar vorbiți despre ceva și aveți îndoieli că ați scris sau ați pronunțat corect (aceasta include și problema corectitudinii semantice a utilizării termenilor și conceptelor).

Deci: astfel de situații nu trebuie considerate ceva ieșit din comun cu ele; Dar întrebarea este ce vei face în privința asta. Vă recomandăm să nu pierdeți timp și să îl dedicați găsirii de răspunsuri și eliminării îndoielilor. Căutați online sau deschideți un dicționar pentru a vă asigura că nu ați făcut o greșeală. Apropo, tocmai astfel de cazuri vă permit să vă amintiți cel mai bine informațiile, deoarece chiar și o ușoară incertitudine cu privire la ceva este întotdeauna microstres, însoțit de o reacție emoțională. Și, după cum știți, ceea ce evocă emoții într-o persoană este amintit mult timp. Astfel, eliminând îndoielile, vei interioriza lecțiile învățate pe viață.

Metoda patru - folosiți serviciile online

Astăzi, aproape fiecare persoană are acces la Internet, iar dacă în urmă cu zece ani se putea numi o curiozitate, acum să ai la îndemână o tabletă, un smartphone sau un laptop a devenit la fel de firesc ca să te speli pe dinți dimineața. În plus, punctele de acces la World Wide Web sunt acum disponibile în multe locuri și instituții publice.

În primul rând, puteți găsi cursuri specializate de limba rusă pe internet. Acestea includ 4brain, precum și materiale de pe platforme precum „Universarium”, „Intuit”, „Lectorium”, „PostNauka”, „Lectorium” și altele (puteți citi mai multe despre ele). Și în al doilea rând, există multe servicii „ușoare” în care este posibil, de exemplu, să introduceți pur și simplu un cuvânt și să aflați ortografia sau semnificația acestuia. De asemenea, astfel de resurse oferă adesea verificarea gramaticii, punctuației etc.

Prin urmare, atunci când apar dificultăți, nu ezitați să contactați site-uri precum gramota.ru, therules.ru, online.orfo.ru, text.ru, languagetool.org și altele. Acestea, desigur, nu sunt lecții de limba rusă, dar sunt totuși modalități bune de a studia.

Metoda cinci – instalați aplicația „Cuvântul zilei”.

Aplicația Cuvântul zilei este un instrument foarte simplu și în același timp eficient pentru extinderea vocabularului. Apropo, Igor Mann a scris foarte bine despre el în cartea sa „”. Aplicația este complet ușor de instalat pe computer sau gadget - iată-o.

Odată ce îl instalați, vocabularul dvs. va crește cu un cuvânt în fiecare zi. Unii ar putea spune că nu este nimic special în asta, dar ar fi greșit. Faptul este că în fiecare zi comunicăm cu toții, folosind în cea mai mare parte numai cuvintele pe care le cunoaștem și învățăm altele noi doar întâmplător. Prin urmare, „Cuvântul zilei” va fi o alternativă bună la aceste „accidente”.

Și dacă efectuați calcule matematice simple, atunci într-un an veți învăța 365 de cuvinte noi, în doi ani - 730, în cinci ani - 1825 etc. De acord, nu este un rezultat rău? Astfel, după chiar și o lună vei observa că discursul tău s-a îmbogățit și stilul tău de scris a devenit mai perfect. În plus, privind un cuvânt care apare pe ecran, chiar și unul pe care îl cunoașteți bine, vă veți aminti ortografia lui.

Metoda șase - învață regulile

Dacă lecțiile de limba rusă sunt o etapă pe care ați finalizat-o deja și, de exemplu, un tutore este irelevant din anumite motive, dar trebuie să vă îmbunătățiți alfabetizarea, învățați singur regulile. În mod ideal, această metodă presupune învățarea unei reguli în fiecare zi. Dar dacă țineți cont de faptul că, cel mai probabil, aveți un loc de muncă, hobby-uri, chestiuni de familie și orice altceva, iar regulile trebuie nu numai memorate, ci și învățate, puteți dedica două sau trei zile studiului uneia. lucru.

Puteți, de exemplu, să învățați astăzi, să exersați puțin, iar mâine să repetați regula și să exersați din nou. Și poimâine - efectuați mai multe exerciții fără a repeta regula.

Dacă astfel de metode de învățare a regulilor limbii ruse devin o parte integrantă a vieții tale, în timp vei stăpâni acest subiect la perfecțiune. Și dacă nu ai unde să te grăbești, fă-o cu calm, pentru că chiar și un mers lent își va atinge scopul în timp ce mulțimile de privitori stau și privesc. Și puteți învăța și studia aceleași reguli folosind aceleași manuale, colecții de reguli și servicii online.

Metoda șapte - recitiți și editați

Această metodă este foarte potrivită pentru cei care din anumite motive sunt forțați sau pur și simplu le place să comunice cu prietenii, familia, colegii sau partenerii prin programe speciale precum Skype, ICQ, QIP, Viber, WhatsUp sau chiar pe rețelele sociale precum VKontakte și Odnoklassniki " Sună oarecum neobișnuit, dar chiar și dintr-o astfel de comunicare poți beneficia de îmbunătățirea nivelului de alfabetizare.

În timp ce majoritatea oamenilor preferă să se exprime folosind „pasibka”, „mne lira”, „sps”, „priva” și „dosvidos”, vă sfătuim să abordați procesul de comunicare online în mod conștient. Doar scrieți mesaje competente și corecte. De îndată ce ați scris ceva, nu vă grăbiți să apăsați Enter, ci recitiți ceea ce ați scris, corectați erorile, adăugați semnele de punctuație corespunzătoare și abia apoi trimiteți-l.

Poate că îți va lua puțin mai mult timp, dar vei învăța să scrii corect. Și dacă sapi puțin mai adânc, abrevierile noi atât de îndrăgite de mulți pur și simplu înrăutățesc cultura vorbirii, reduc activitatea creierului și au un efect dăunător asupra atenției, concentrării și dezvoltării gândirii în general.

Metoda opt – studiază cu un tutore

Îndrumarea este una dintre cele mai bune modalități de a îmbunătăți alfabetizarea în orice materie, inclusiv în limba rusă. Un tutore competent folosește întotdeauna o abordare individuală a predării, ținând cont de caracteristicile elevului său și de cunoștințele și abilitățile sale existente. Dacă ceva nu este clar, el va explica clar, va ajuta la eliminarea golurilor și va face față dificultăților. Printre altele, un specialist profesionist poate accelera semnificativ procesul educațional.

Rețineți că puteți angaja un tutor la orice vârstă și nu este nimic rău în asta. Dimpotrivă, dacă un tutore te ajută, înseamnă că ești interesat să primești informații noi, să corectezi greșelile și, în ultimă instanță, educația ta. Din acest motiv, dacă nu doriți să vă angajați în auto-studiu, nu ezitați să angajați un profesor personal și să studiați cu el.

Dar totuși, observăm că astfel de cursuri vă pot da în buzunar, deoarece serviciile profesorilor calificați nu sunt ieftine. Iar dacă lucrezi cu specialiști necalificați, s-ar putea să irosești bani. Totuși, dacă problema costurilor nu te deranjează prea mult, găsirea unui profesionist nu va fi dificilă.

Metoda nouă – curs de limba rusă de la 4BRAIN

Separat despre cursul nostru de limba rusă. Dacă luăm în considerare moduri diferite de a studia subiectul, acesta se situează departe de ultimul sau chiar al nouălea loc (ca în acest articol) printre ele. A fost întocmit profesional - cele mai bune materiale didactice și experiența colegilor noștri au fost folosite în crearea sa. Și am abordat pregătirea lui cu toată seriozitatea și dorința de a crea un material cu adevărat util, concentrat.

Cursul include testare de probă, care vă permite să identificați zonele cu probleme în cunoașterea limbii ruse, un program individual de pregătire care vă permite să distribuiți în mod optim timpul și volumul de muncă, multe lecții scurte zilnice și diverse metode de control intermediar al stăpânirii materialelor. În total, programul vă permite să vă îmbunătățiți destul de bine limba rusă în doar trei săptămâni.

Cursul de limba rusă de la 4BRAIN este conceput pentru persoanele cu vârsta între 10-12 ani care sunt familiarizate cu regulile de bază, dar se confruntă cu anumite dificultăți. Pentru a afla mai multe despre curs și pentru a obține mai multe informații, accesați. Vom fi bucuroși să vă oferim un program de formare cuprinzător și adaptabil.

Metoda zece - alte opțiuni

În concluzie, să spunem câteva cuvinte despre alte opțiuni pentru eliminarea problemelor cu limba rusă. Printre acestea se numără modalități de a studia și testa cunoștințele precum rezolvarea cuvintelor încrucișate și a cuvintelor scanate - acest lucru vă permite nu numai să învățați cuvinte noi, ci și să vă amintiți ortografia lor. Aceasta include și tot felul de teste, rebusuri, puzzle-uri și anagrame care dezvoltă abilități cognitive și intelectuale.

Și dacă vrei să îmbini afacerile cu plăcerea, trebuie să urmărești mai multe documentare, discursuri ale vorbitorilor și publicului. Astfel poți învăța să vorbești corect, să înveți cuvinte noi și să observi greșelile pe care le fac alții.

Amintiți-vă că nu contează ce modalități de a învăța limba rusă vă plac cel mai mult: un tutor și lecții private, cursuri online, lectură sau orice altceva, cel mai important lucru este să lucrați pe voi înșivă și să vă străduiți să vă îmbunătățiți rezultatele. Vă dorim succes și motivație neclintită în acest demers!