Teste de biologie pentru candidații la facultatea de medicină. O versiune aproximativă a testului de examinare în biologie (MGMS)

1. Cărei dovezi de evoluție se aplică legea lui F. Muller și E. Haeckel?

A) Embriologice

b) Paleontologice

c) Anatomice comparative

2. Ce lipsește din structura unei celule vegetale?

a) Membrana plasmatica

b) Plastide

B) Lipidele

3. Care dintre următoarele se referă la factorii care cauzează aromorfoza

a) Variabilitatea directă

B) Variabilitatea ereditară

c) Nu variabilitate ereditară

4. Cine sunt fondatorii teoriei celulare (1838)

a) F. Muller şi E. Haeckel

b) I. Zbarsky și F. Crick

B) M. Schleiden și T. Schwann

5. Structura moleculei de ADN

A) Helix dublu

b) Tripla helix

c) Spirală simplă

6. Agenții patogeni ai bolilor periculoase

A) Viruși

b) Papiloame

c) Antibiotice

7. Ce tip de metabolism nu există?

a) Energie

B) electronic

c) Plastic

8. Una dintre forțele motrice ale evoluției

a) Selecție neobișnuită

b) Alegere dificilă

ÎN) Selecția naturală

9. Învățăturile despre forțele motrice ale evoluției sunt

A) C. Darwin

b) A. Fleming

c) G. Mendel

10. Ansamblul reacțiilor pentru sinteza substanțelor organice dintr-o celulă folosind energie

a) Schimb cinetic

B) Schimb plastic

c) Metabolism

11. Diviziunea celulară indirectă

B) Meioza

c) Amitoza

12. Care dintre următoarele nu se aplică structurii cromozomului

a) molecule de ADN

b) Molecule de proteine

B) Molecule de apă

13. Fondatorul geneticii

a) C. Darwin

B) G. Mendel

c) A. Fleming

14.Ce cale de dezvoltare postnatală a animalelor nu există?

A) Cruce

c) Indirect

15.Cromozomul este important componentă

a) Citoplasme

b) Vacuole

16. Organisme distructive

a) Autotrofi

b) Biotrofe

B) Heterotrofe

17. Baza materială a eredității umane

a) 22 de cromozomi

B) 46 de cromozomi

c) 66 de cromozomi

18. Ce metodă de studiu a geneticii umane nu există?

A) citologic

b) Genealogic

c) citogenetice

19. Ansamblul de gene pe care organismul le primește de la părinții săi

A) Genotip

b) Fenotip

20. Ce nu este o legătură ciclu biologic substante

a) Crearea de substanțe organice de către plante în timpul fotosintezei

din anorganic

B) Transformarea apei în abur

c) Transformarea produselor primare în produse secundare de către animale

21. Tipuri de poluare industrială a biosferei

a) Fum și mecanic

B) Chimice și radiații

c) Cunoscut și ascuns

22. Reacții de sinteză a substanțelor organice

a) Metabolismul celular

b) Metabolismul energetic

B) Schimb plastic

23. Modificări morfofiziologice majore, însoțite de o creștere generală a organizării

A) Aromorfoze

b)Metomorfoze

d) Morfomorfoze

24.Virușii sunt...

A) Forma necelulară de organizare

b) Forma celulară de organizare

c) Forma pluricelulară de organizare

25. Importanța metabolismului energetic într-o celulă

a) Furnizează celulelor lichid

B) Oferă celulelor energie

c) Oferă celulelor acid

26. Ce nu se aplică legăturilor biogeocenozei

a) Producători

b) Consumatorii

B) Neocenți

27.Numărul de gene dintr-un organism...

a) Număr mai mic de cromozomi

B) Depășește numărul de cromozomi

c) Egal cu numărul de cromozomi

28. Formularea legii de către N.I Vavilov: speciile și genurile asemănătoare genetic au..

A) Mutații similare

b) Diverse mutații

c) Mutații paralele

29. Care dintre următoarele nu se aplică formelor de selecție artificială

a) Natural

b) Metodologice

B) Auto-selectare

30. Alimentare incorectă

A) Păsări insectivore-larve de muște țânțari

b) Iarbă-iepure-vulpe

c) Litierul de plante - acarieni fungi

Programul se bazează pe standardul educațional al statului federal de liceu învăţământul generalși combină toate componentele principale de conținut ale cunoștințelor biologice. Conținutul programului include materiale din toate secțiunile de biologie școlară. Sarcinile de examinare în biologie nu depășesc domeniul de aplicare al acestui program, dar necesită un studiu aprofundat al tuturor elementelor sale. Răspunsurile de succes la sarcini necesită cunoaștere fluentă și conștientă a conceptelor, teoriilor, legilor și tiparelor biologice. Conținutul examenelor de admitere include sarcini sub formă de test.

La ora stabilită de orar, solicitanții trebuie să-și ia locurile în sala de clasă desemnată, pentru care trebuie să aibă cu ei: un pașaport, o foaie de examen și un pix. După plasarea tuturor admiși la probele de admitere, un reprezentant al comisiei de examen explică regulile de formatare a răspunsului și distribuie foile cu sarcini de examen. Din acest moment începe numărătoarea inversă. Durata examenului de admitere este de două ore academice (90 de minute).

CERINȚE DE EXAMEN SCRIS ȘI CRITERII DE EVALUARE

Un solicitant care susține examenul de admitere la universitate în biologie trebuie să demonstreze cunoștințe, abilități și abilități corespunzătoare curriculum-ului unei școli medii.

Examenul scris de biologie constă din 20 de itemi de testare.

Rezultatele lucrărilor de examinare sunt evaluate pe un sistem de 100 de puncte. Cantitate maxima puncte acordate pentru lucrare de examen, – 100. Numărul de puncte necesare pentru a primi o notă pozitivă este 36.

Plante. Bacteriile. Ciuperci. Lichenii. Floră ca parte integrantă a naturii, diversitatea ei. Importanța plantelor în natură și viața umană. Protecția plantelor. Rădăcină. Dezvoltarea unei rădăcini dintr-o sămânță. Tipuri de rădăcini. Tipuri de sisteme radiculare. Structura externă și internă a rădăcinii. Creșterea rădăcinilor. Respirația rădăcinilor. Funcțiile de bază ale rădăcinii. Îngrășăminte. Importanta lucrarii solului, a fertilizarii si a udarii. Modificări la rădăcină.

Evadare. Un mugur este un lăstar rudimentar. Boboci de frunze și flori. Structura rinichilor. Dezvoltarea lăstarilor din muguri. foaie. Structura externă a frunzei. Venatie. Frunzele sunt simple și compuse. Aranjamentul frunzelor. Caracteristicile structurii microscopice a frunzei în legătură cu funcțiile sale. Fotosinteză. Respirația unei frunze. Evaporarea apei de către frunze. Modificări ale frunzelor.

Tulpina. Forme morfologice tulpini. Ramificarea și formarea coroanei. Structura internă a tulpinii planta lemnoasaîn legătură cu funcţiile îndeplinite. Creșterea tulpinii în lungime și grosime. Mișcarea substanțelor minerale și organice de-a lungul tulpinii. Lăstari modificați: rizom, tubercul, bulb; semnificația lor biologică.

Metode de înmulțire vegetativă a plantelor cu flori. Înmulțirea vegetativă folosind rădăcini, frunze, tulpini și lăstari modificați. Importanța înmulțirii vegetative.

Floare - organ înmulțirea semințelor. Structura florii: pedicel, receptacul, periant, stamine și pistil. Flori unisexuale și bisexuale. Plante monoice și dioice. Importanța florilor în reproducerea plantelor. Inflorescențe, diversitatea lor și semnificația biologică. Polenizare încrucișată, autopolenizare. Plante polenizate de vânt și polenizate de insecte. Formarea fructelor și a semințelor. Tipuri de fructe. Structura semințelor de plante monocotiledonate și dicotiledonate. Compoziția chimică semințe Respirația semințelor. Nutriția și creșterea răsadurilor. Distribuția fructelor și semințelor.

O plantă este un întreg organism. Țesături organism vegetal. Relațiile dintre celule, țesuturi și organe. Procesele vitale de bază ale unei plante. Comunitățile de plante.

Diviziile principale ale fabricii.

Alge marine. Structura și funcțiile vitale ale algelor verzi unicelulare și filamentoase. Propagarea algelor. Alge marine brune. Importanța algelor în natură și viața umană.

Mușchi. Structura și reproducerea (la exemplu concret), complicație în procesul de evoluție. Caracteristicile structurii sphagnumului. Formarea turbei și semnificația ei.

Ferigi. Structura și reproducerea (folosind un exemplu specific), complicație în procesul de evoluție. Ferigi, coada-calului, mușchi. Rol în natură.

Angiosperme. Caracteristicile structurii și activității de viață a angiospermelor, clasificarea lor. Caracteristicile claselor de plante dicotiledonate și monocotiledonate. Clasă Plante dicotiledonate. Caracteristicile familiilor de plante crucifere, rosaceae, leguminoase, solanacee și asteraceae, semnificația lor în natură și viața umană. Clasa Monocots. Familii: crin, cereale. Caracteristici distinctive plante din aceste familii, lor caracteristici biologiceși sens.

Origine plante cultivate. Conceptul de varietate. Cele mai importante plante agricole (cereale, fructe și fructe de pădure, legume, semințe oleaginoase, industriale și altele). Baza biologică a cultivării lor.

Bacteriile. Caracteristicile structurii și vieții unei celule procariote. Forme de bacterii. Reproducerea bacteriilor. Răspândirea bacteriilor. Rolul bacteriilor în natură și viața umană.

Lichenii. Caracteristici ale structurii, nutriției și reproducerii lichenilor ca organisme simbiotice. Varietate de licheni. Rolul lichenilor în natură și viața umană.

Animale. Principalele diferențe dintre animale și plante. Asemănările lor. Diversitatea lumii animale.

Unicelular. Caracteristici generale. Habitatul, caracteristicile structurale și funcțiile vitale ale animalelor unicelulare: mișcare, nutriție, respirație, reproducere (folosind exemplul amibei comune, ciliați papuci). Formarea chistului. Diversitatea și semnificația animalelor unicelulare.

Tip Celenterate. Caracteristicile generale ale tipului. Hidra de apă dulce: habitat, structură externă, tip de simetrie. Diferențierea celulară la celenterate. Nutriție, mișcare, regenerare și reproducere. Diversitatea celenteratelor (polipi de corali și meduze), semnificația lor.

Tipul viermi rotunzi. Vierme rotunzi uman: structura externă și internă, activitatea vieții și reproducerea. Prevenirea ascariazei.

Tip Anelide. Caracteristicile generale ale tipului. Viermi oligocheti. Râmă: habitat, structură externă și internă. Regenerare, reproducere. Rolul râmelor în formarea solului. Viermi poliheți. Complicaţie anelideîn procesul de evoluţie.

Tipul Moluște. Caracteristicile generale ale tipului. Habitat. Caracteristici de structură, nutriție, respirație, reproducere folosind exemplul unuia dintre reprezentanții tipului. Diversitatea moluștelor: clasele Gastropode, Bivalve și Cefalopode. Înțelesul în natură și viața umană.

Filul Artropodelor. Caracteristici generale ale filumului Artropodele.

Clasa Crustacee. Caracteristicile generale ale clasei. Habitat, caracteristici structurale, activitate de viață, reproducere. Manifold. Rolul în natură și viața umană.

Clasa Arachnida. Caracteristicile generale ale clasei. Caracteristici ale structurii, nutriției, respirației, reproducerii și comportamentului păianjenului încrucișat în legătură cu viața pe uscat. Căpușe. Caracteristicile structurii și activității vieții. Rolul în natură și viața umană. Măsuri de protecție împotriva căpușelor.

Clasa Insecte. Caracteristicile generale ale clasei. Caracteristici ale structurii și vieții (folosind un exemplu specific). Reproducere. Tipuri de dezvoltare a insectelor.

Caracteristicile principalelor ordine de insecte: lepidoptere, diptere, himenoptere. Semnificația insectelor.

Phylum Chordata. Caracteristicile generale și originea acordurilor. Caracteristici ale structurii lancetei. Asemănări cu animalele nevertebrate.

Pești cartilaginoși și osoși. Caracteristicile generale ale clasei. Caracteristicile externe și structura internăîn legătură cu habitatul. Sistemul nervosși organele de simț. Reflexe. Comportament. Reproducere și dezvoltare. Peștii antici cu aripioare lobice sunt strămoșii amfibienilor. Diversitatea și semnificația peștilor.

Clasa Amfibieni. Caracteristicile generale ale clasei. Diversitatea amfibienilor (ordinele caudate, fără coadă), originea, semnificația și protecția acestora. Caracteristici ale structurii, activității vieții și reproducerii în legătură cu viața în apă și pe uscat. Diversitatea și importanța amfibienilor.

Clasa Reptile. Caracteristicile generale ale clasei. Habitat, caracteristici structurale, reproducere, comportament în legătură cu viața pe uscat. Regenerare. Originea reptilelor. Reptile antice. Diversitatea reptilelor, importanța și protecția lor.

Clasa de păsări. Caracteristicile generale ale clasei. Clădire exterioară. Caracteristicile structurii interne și procesele vitale asociate zborului. Comportamentul păsărilor. Reproducere și dezvoltare, îngrijirea urmașilor. Adaptarea păsărilor la fenomenele sezoniere din natură. Grupuri ecologice de păsări. Originea păsărilor. Rolul păsărilor în natură și viața umană. Conservarea păsărilor.

Clasa de mamifere. Caracteristicile generale ale clasei. Caracteristicile structurii externe, scheletului, mușchilor, structurii interne și metabolismului. Reproducerea, dezvoltarea, îngrijirea urmașilor. Adaptarea mamiferelor la fenomenele sezoniere din natură. Complicații ale sistemului nervos, organelor senzoriale, comportamentului. Originea mamiferelor. Fiare primare. Marsupiale. Caracteristicile ordinelor placentare (insectivore, chiroptere, rozătoare, lagomorfe, carnivore, pinipede, cetacee, ungulate, primate). Rolul mamiferelor în natură și viața umană, protecția lor.

Omul și sănătatea lui. Caracteristicile structurii și vieții unei celule animale. Principalele țesuturi ale corpului uman. Organe și sisteme de organe, legătura dintre structura lor și funcțiile lor. Reglarea nervoasă și umorală a funcțiilor sistemelor fiziologice. Omul și mediu. Sistemul musculo-scheletic uman. Asemănări între scheletul uman și cel animal. Diviziunile scheletului uman. Caracteristicile scheletului uman asociate cu activitatea munciiși poziția verticală. Compoziția și structura oaselor. Creșterea osoasă. Tipuri de conexiuni osoase și semnificația lor. Primul ajutor pentru vânătăi, entorse, luxații și fracturi. Mușchii, structura și funcțiile lor. Principalele grupe musculare. Munca musculara. Influența ritmului și a sarcinii asupra funcției musculare. Oboseala musculara. Prevenirea curburii coloanei vertebrale și dezvoltarea picioarelor plate. Sânge și circulație. Mediul intern al corpului și relativa constanță a acestuia. Semnificația sângelui și a circulației. Compoziția sângelui, plasmă sanguină. Coagularea sângelui. Structura și funcțiile celulelor sanguine. Grupe sanguine, transfuzii de sânge, donare. Imunitate. Importanța vaccinărilor. Organe circulatorii: inima și vasele de sânge. Structura și activitatea inimii. Cercuri mari și mici ale circulației sanguine. Mișcarea sângelui prin vase, tensiunea arterială, puls. Reglarea activității inimii și vasele de sânge. Circulația limfatică. Prevenirea bolilor cardiovasculare. Primul ajutor pentru sângerare. Efectele nocive ale fumatului asupra sistemului cardiovascular. Sistemul respirator. Semnificația, structura și funcțiile organelor respiratorii. Aparat de voce. Mișcări de respirație. Schimbul de gaze în plămâni și țesuturi. Capacitatea vitală a plămânilor. Reglarea neuroumorală a respirației. Respirația artificială. Boli infectioase transmis prin aer. Prevenirea infecțiilor din aer. Igiena respiratorie. Impactul poluării aerului asupra sistemul respirator persoană.

Sistemul digestiv. NutriențiŞi produse alimentare. Conceptul de digestie. Rolul enzimelor în digestie. Structura și funcțiile organelor digestive. Digestia în cavitatea bucală, stomac și intestine. Aspiraţie. Rolul ficatului și pancreasului în digestie. Reglarea proceselor digestive. Rolul lui I.P. Pavlova în studiul funcțiilor organelor digestive. Igiena alimentelor.

Caracteristici generale ale metabolismului și energiei. Metabolismul plastic și energetic, relația lor. Metabolizarea proteinelor, grăsimilor, carbohidraților în corpul uman. Schimb apă-sare. Vitaminele, importanța lor în metabolism. Avitaminoza, hipovitaminoza, hipervitaminoza. Dieta, regimul și standardele nutriționale.

Sistemul urinar: structură și funcții. Formarea urinei. Importanța izolării produselor metabolice. Prevenirea bolilor organelor urinare.

Structura și funcțiile pielii. Rolul pielii în termoreglare. Întărirea corpului. Igiena pielii. Primul ajutor pentru căldură și insolație, arsuri și degerături.

Glandele endocrine. Importanța lor în viața și dezvoltarea organismului. Hormonii. Activitatea intrasecretorie a glandei pituitare, glanda tiroida, glandele suprarenale, pancreasul. Boli asociate cu perturbarea activității glandelor endocrine.

Sistemul nervos. Semnificația sa este în reglarea și coordonarea funcțiilor corpului și interacțiunea corpului cu mediul. Sistemul nervos central și periferic uman. Conceptul de reflex. Structura și funcțiile măduvei spinării. Structura și funcțiile unor părți ale creierului. Emisfere mari creier: lobi şi zonele functionale. Rolul sistemului nervos autonom în reglarea muncii organele interne. Efectele nocive ale nicotinei, alcoolului și drogurilor asupra sistemului nervos. Analizoare, organe de simț, semnificația lor. Structura, funcțiile și igiena analizatoarelor vizuale și auditive. Activitate nervoasă superioară a omului (HNA). Rolul lui I.M. Sechenov și I.P. Pavlov în crearea doctrinei activității nervoase superioare. Reflexe necondiționate și condiționate. Semnificația biologică a formării și inhibării reflexelor condiționate. Diferențele dintre activitatea nervoasă superioară a oamenilor și activitatea nervoasă superioară a animalelor. Vorbirea și gândirea. Conștiința ca funcție a creierului. Condiționarea socială a comportamentului uman. Somnul, semnificația lui și igiena muncii mentale. Rutina zilnică și semnificația ei.

Sistemul de organe reproducătoare: structură și funcții. Fertilizarea și dezvoltare intrauterina. Nașterea unui copil. Îngrijirea unui nou-născut. Igiena personală pentru adolescenți.

Biologie generală. Biologia este știința vieții. Metode de cercetare biologică. Niveluri de organizare a materiei vii. Bazele citologiei. O celulă este o unitate structurală și funcțională a viețuitoarelor. Elemente chimice celule. Compușii anorganici ai celulei. Rolul apei în celulă și organism. Materia organică celule: carbohidrați, lipide, proteine, acizi nucleici, ATP; rolul lor în celulă.

Structura unei celule eucariote. Peretele celularși membrana celulară externă: structură și funcții. Protoplasma și citoplasma celulei. Nucleu: structură și funcții. Cromozomi și cromatina. Sistemul vacuolar al celulei: reticul endoplasmatic, aparat Golgi, lizozomi, vacuole). Mitocondriile și plastidele. Organele non-membranare: ribozomi, citoschelet, centru celular, organite de mișcare. Incluziuni celulare. Caracteristicile structurii celulelor procariote. Caracteristici comparative structura celulelor vegetale și animale. Caracteristicile structurii și vieții procariotelor. Prevederi ale teoriei celulare.

Metabolismul și conversia energiei sunt baza vieții celulare. Clasificarea organismelor după sursa de energie și tipul de nutriție. Metabolismul energetic în celulă (folosind exemplul oxidării glucozei), esența sa, valoarea ATP. Fotosinteza: faze de lumină și întuneric, sens. Chemosinteza. Gene, cod genetic și proprietățile sale. Biosinteza proteinelor: transcriere și traducere. Reacții de sinteză a matricei. Relația dintre plastic și metabolismul energetic.

Forme de viață necelulare (viruși). Structura și reproducerea virusurilor. Boli virale persoană. Prevenirea SIDA.

Reproducerea și dezvoltarea individuală organisme. Celulele somatice și germinale ale unui organism multicelular. Cromozomi, set de cromozomi haploid și diploid. Cromozomi omologi.

Ciclul celular. Interfaza. Mecanismul și semnificația biologică a mitozei. Meioza – diviziunea de reducere, mecanismul și semnificația biologică a meiozei.

Spermatogeneza si oogeneza la animale. Fertilizarea la animale. Fertilizarea dublă a plantelor cu flori. Ontogeneză. Dezvoltarea embrionară și postembrionară. Dezvoltare postembrionară directă și indirectă. Forme de reproducere a organismelor: asexuate și sexuale. Metode reproducere asexuată(mitoză, sporulare, fragmentare, înmugurire, înmulțirea vegetativă). Reproducerea sexuală a organismelor. Partenogeneză. Hermafroditismul.

Bazele geneticii. Genetica ca știință, sarcinile ei și metodele de cercetare. Concepte de bază ale geneticii: ereditate, variabilitate, trăsături dominante și recesive. Genele alelice. Fenotip și genotip. Organisme heterozigote și homozigote. Regularități stabilite de G. Mendel pentru încrucișările mono și dihibride: regula uniformității hibrizilor, legea segregării, ipoteza purității gameților, legea moștenirii independente a caracteristicilor. Baza lor citologică. Genotipul ca sistem integral dezvoltat istoric. Interacțiunea genelor nonalelice. Analizând traversarea. Moștenire înlănțuită. Teoria cromozomală a eredității. Genetica sexului. Moștenirea trăsăturilor legate de sex. Genetica umana. Metode de studiere a eredității umane. Boli ereditare ale omului. Importanța geneticii pentru medicină și asistență medicală.

Variabilitatea ereditară și neereditară. Clasificarea mutațiilor. Mutageni. Mutageneză artificială. Mutațiile sunt materiale pentru selecția naturală și artificială. Legea seriei omologice în variabilitatea ereditară N.I. Vavilova. Variabilitatea modificării. Norma de reacție. Modele statistice ale variabilității modificării.

Bazele selecției. Selecția ca știință, sarcinile ei. Semnificația lucrărilor lui N.I. Vavilov pentru dezvoltarea selecției. Metode de bază de ameliorare a plantelor. Caracteristici și metode de selecție a animalelor. Tipuri de creștere a animalelor. Metode de selectare a microorganismelor. Biotehnologia, semnificația ei și direcțiile principale: sinteza microbiologică, inginerie genetică și celulară.

Fundamentele ecologiei. Ecologie: subiect, sarcini și metode de cercetare. Habitat. Caracteristicile habitatelor acvatice, terestre-aerului, solului și organismelor. Adaptarea organismelor pentru a trăi medii diferite. Factori de mediu: abiotici, biotici, antropici; efectele lor complexe asupra organismului. Modele de influență factori de mediu pe corp.

Caracteristicile ecologice ale populației. Structura populației. Dinamica populației. Factori care reglează numerele. Relațiile dintre indivizi din populații.

Conceptul de comunitate, biogeocenoză, ecosistem. Structura și organizarea biogeocenozei. Diversitatea populațiilor în biogeocenoză, relațiile lor. Tipuri de interacțiuni între indivizi în biogeocenoze. Lanțuri trofice și rețele trofice. Autoreglarea și stabilitatea biogeocenozelor. Modificarea biogeocenozelor. Agrocenoze. Protecția biogeocenozelor.

Fundamentele predării evoluționiste. Perioada predarwinianăîn biologie: semnificația lucrărilor lui C. Linnaeus și J.-B. Lamarck. Condiții preliminare pentru apariția învățăturilor lui Darwin. Principalele prevederi ale teoriei evoluției lui Charles Darwin.

Populația este o unitate de specie și evoluție. Forțe motrice evolutie: selectie naturala, lupta pentru existenta, variabilitate ereditara, mutatii, izolare, deriva genetica, valuri de populatie, flux de gene. Selecția naturală este principalul factor evolutiv. Cote de selecție. Mecanismul de adaptare. Natura relativă a fitnessului.

Tip: criterii și structura tipului. Speciația. Dovezi ale evoluției. Progresul și regresia biologică. Modalități de a realiza progresul biologic.

Dezvoltare lumea organică. Originea vieții pe Pământ. Dezvoltarea lumii în erele arhean, proterozoic, paleozoic, mezozoic și cenozoic. Aromorfoze de bază.

Originea omului. Forțele motrice ale antropogenezei: factori sociali și biologici. Oameni străvechi, vechi, fosili tip modern. Rasele umane, originea și unitatea lor.

Fundamentele doctrinei biosferei. Geosferele Pământului. Biosfera și limitele ei. V.I. Vernadsky despre apariția biosferei. Materia vie, inertă și bioinertă, proprietățile lor. Funcțiile materiei vii, rolul în ciclul substanțelor și conversia energiei în biosferă. Biosfera în perioada progresului științific și tehnologic. Rolul omului în natură. Conceptul de noosferă. Poluarea mediului.

PROCEDURA DE REALIZARE A TESTELOR DE ADMITERE

Testele de admitere în biologie se desfășoară în formă scrisă. La ora stabilită de orar, solicitanții trebuie să-și ia locurile în sala de clasă desemnată, pentru care trebuie să aibă cu ei: un pașaport, o foaie de examen și un pix. După plasarea tuturor celor admiși la probele de admitere, un reprezentant al comisiei de examen explică regulile de formatare a răspunsului și distribuie fișe cu sarcini de examen. Din acest moment începe numărătoarea inversă. Durata cursului introductiv este de 2 ore academice (90 de minute). La sfârșitul timpului alocat, solicitanții trebuie să predea foile de răspuns reprezentanților comisiei de examen și să părăsească audiența.

După verificarea lucrării, se atribuie un punctaj general, care este raportat solicitantului de către comisia de admitere.

Soluția corectă pentru fiecare sarcină valorează 5 puncte.

Rezultatele lucrărilor de examinare sunt evaluate pe un sistem de 100 de puncte. Numărul maxim de puncte acordate pentru lucrarea de examen este de 100. Numărul de puncte necesare pentru obținerea unei note pozitive corespunde cu 45 de puncte.

EXEMPLE DE SARCINI DE TESTARE:

1. Ce nivel de organizare a viețuitoarelor servește ca obiect principal de studiu al citologiei?:

1. celular

2. populație-specie

3. biogeocenotic

2. Ce forme de viață ocupă o poziție intermediară între corpurile naturii vii și cele neînsuflețite?:

2. bacterii

3. licheni

3. La încrucișarea a doi cobai cu păr negru (trăsătură dominantă) s-au obținut descendenți, dintre care 25% au fost indivizi cu păr alb. Care sunt genotipurile părinților?:

4. Indicați o caracteristică caracteristică numai a regnului vegetal:

1. au o structură celulară

2. respira, mananca, creste, reproduce

3. au țesut fotosintetic

5. Un semn că păsările sunt adaptate zborului:

1. aspectul unei inimi cu patru camere

2. formarea de scute cornoase pe picioare

3. prezența oaselor goale

6. Cea mai mare cantitate O persoană consumă amidon folosind:

1. salata verde si frunze de marar

2. ulei vegetal și unt

3. pâine și cartofi

7. Setul de caracteristici externe ale indivizilor este denumit criteriul speciei:

1. geografic

2. morfologic

3. de mediu

8. La om, din cauza posturii verticale:

1. s-a format arcul piciorului

2. ghearele transformate în cuie

3. falangele degetelor de la picioare sunt topite

9. Mineralizarea compuși organici sol se realizează datorită activităților:

1. animale terestre

2. microorganisme

3. rădăcinile plantelor

10. Numărul de cromozomi în timpul reproducerii sexuale din fiecare generație s-ar dubla dacă procesul nu s-ar fi format în timpul evoluției:

2. fertilizare

11. La om, sângele arterial se transformă în sânge venos în:

1. capilare ale circulaţiei pulmonare

2. capilare ale circulaţiei sistemice

3. venă hepatică

12. Organismele în procesul vieții își schimbă în mod constant habitatul, ceea ce contribuie la:

1. creşterea şi dezvoltarea organismelor

2. autodezvoltarea ecosistemului

3. reproducerea organismelor

13. Ce știință studiază resturile fosile ale organismelor:

1. biogeografie

2. paleontologie

3. anatomie comparată

14. Integrarea acidului său nucleic în ADN-ul celulei gazdă se realizează:

1. bacteriofagi

2. chimiotrofe

3. autotrofe

15. Ce lege se va manifesta în moștenirea trăsăturilor la încrucișarea organismelor cu genotipuri: Aa x Aa?:

1. uniformitate

2. despicare

3. moştenire legată

16. Ce se formează dintr-un ou de plantă fertilizat?:

2. embrion

3. endosperm

17. Mamiferele se pot distinge de alte vertebrate prin prezența:

1. păr și urechi

2. piele uscată cu solzi cornos

3. piele goală acoperită cu mucus

18. Fluctuațiile nivelului de zahăr din sângele și urina unei persoane indică tulburări de activitate:

1. stomac

2. pancreas

3. glanda tiroida

19. Intensitatea reproducerii și resursele limitate pentru viața organismelor sunt o condiție prealabilă:

1. lupta pentru existenta

2. variabilitate mutațională

3. izolarea populaţiilor

20. Care dintre exemple este clasificat ca factori biotici?:

1. buburuze care mănâncă afide

2. viitură de primăvară a râului

3. uscarea sezonieră a rezervorului

LISTA DE REFERINȚE PENTRU PREGĂTIREA TESTELOR DE ADMITERE ÎN BIOLOGIE

1. Bilich G. L. Biologie pentru cei care intră în universități. – M.: Onix, 2007.

2. Lemeza N. Biologie pentru cei care intră în universități. – M.: Unipress, 2006.

3. Mamontov S. G. Biologie. Un ghid pentru solicitanții la universități. – M.: Butarda, 2001.

4. Chepurnova N.E. Biologie. Ghid pentru solicitanții la universități: Ghid de studiu /

5. Shustanova T.A. Tutor de biologie pentru candidații la universitate. –M.: Phoenix, 2008.

Certificare finală de stat 2019 în biologie pentru absolvenții de clasa a IX-a institutii de invatamant se efectuează pentru evaluarea nivelului de pregătire generală a absolvenților din această disciplină. Sarcinile testează cunoștințele următoarelor secțiuni de biologie:

Rolul biologiei în formarea imaginii moderne de științe naturale a lumii, în activitățile practice ale oamenilor.
Structura celulară a organismelor ca dovadă a relației lor, a unității naturii vii.
Semne ale organismelor. Organisme unicelulare și pluricelulare. Regatul bacteriilor. Regatul ciupercilor.
Regatul plantelor.
Regatul animal.
Planul general al structurii și proceselor vitale. Asemănări între oameni și animale și diferențe față de acestea. Reproducerea și dezvoltarea corpului uman.
Reglarea neuroumorală a proceselor vitale ale corpului.
Sprijin și mișcare.
Mediul intern.
Transport de substante.
Nutriţie. Suflare.
Metabolism. Selecţie. Acoperiri ale corpului.
Organele de simț.
Psihologie și comportament uman.
Respectarea standardelor și regulilor sanitare și igienice imagine sănătoasă viaţă. Tehnici de acordare a primului ajutor.
Influența factorilor de mediu asupra organismelor.
Organizarea ecosistemelor naturii vii. Biosferă. Doctrina evoluției lumii organice.

În această secțiune veți găsi teste online care te va ajuta să te pregătești pentru trecând de OGE(GIA) în biologie. Vă dorim succes!

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2019 în biologie conține două părți. Prima constă din 28 de sarcini cu un răspuns scurt, a doua - din 4 sarcini cu un răspuns detaliat. În acest sens, în acest test este prezentată doar prima parte (adică primele 28 de sarcini). Conform structurii actuale de examen, dintre aceste sarcini, doar 22 de întrebări oferă opțiuni de răspuns. Dar pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere opțiuni de răspuns în toate sarcinile. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care opțiunile de răspuns nu sunt furnizate de către compilatorii de materiale reale de testare și măsurare (CMM), numărul de opțiuni de răspuns a fost semnificativ crescut pentru a aduce testul nostru cât mai aproape de ceea ce va trebui să faceți față. în cele din urmă an universitar.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2019 în biologie conține două părți. Prima constă din 28 de sarcini cu un răspuns scurt, a doua - din 4 sarcini cu un răspuns detaliat. În acest sens, în acest test este prezentată doar prima parte (adică primele 28 de sarcini). Conform structurii actuale de examen, dintre aceste sarcini, doar 22 de întrebări oferă opțiuni de răspuns. Dar pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere opțiuni de răspuns în toate sarcinile. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care compilatorii de materiale reale de testare și măsurare (CMM) nu oferă opțiuni de răspuns, numărul de opțiuni de răspuns a fost semnificativ crescut pentru a aduce testul nostru cât mai aproape de ceea ce va trebui să vă confruntați la sfarsitul anului scolar.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2018 în biologie conține două părți. Prima constă din 28 de sarcini cu un răspuns scurt, a doua - din 4 sarcini cu un răspuns detaliat. În acest sens, în acest test este prezentată doar prima parte (adică primele 28 de sarcini). Conform structurii actuale de examen, dintre aceste sarcini, doar 22 de întrebări oferă opțiuni de răspuns. Dar pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere opțiuni de răspuns în toate sarcinile. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care compilatorii de materiale reale de testare și măsurare (CMM) nu oferă opțiuni de răspuns, numărul de opțiuni de răspuns a fost semnificativ crescut pentru a aduce testul nostru cât mai aproape de ceea ce va trebui să vă confruntați la sfarsitul anului scolar.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2017 în biologie conține două părți. Prima constă din 28 de sarcini cu un răspuns scurt, a doua - din 4 sarcini cu un răspuns detaliat. În acest sens, în acest test este prezentată doar prima parte (adică primele 28 de sarcini). Conform structurii actuale de examen, dintre aceste sarcini, doar 22 de întrebări oferă opțiuni de răspuns. Dar pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere opțiuni de răspuns în toate sarcinile. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care compilatorii de materiale reale de testare și măsurare (CMM) nu oferă opțiuni de răspuns, numărul de opțiuni de răspuns a fost semnificativ crescut pentru a aduce testul nostru cât mai aproape de ceea ce va trebui să vă confruntați la sfarsitul anului scolar.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2016 în biologie conține două părți. Prima constă din 28 de sarcini cu un răspuns scurt, a doua - din 4 sarcini cu un răspuns detaliat. În acest sens, în acest test este prezentată doar prima parte (adică primele 28 de sarcini). Conform structurii actuale de examen, dintre aceste sarcini, doar 22 de întrebări oferă opțiuni de răspuns. Dar pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere opțiuni de răspuns în toate sarcinile. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care compilatorii de materiale reale de testare și măsurare (CMM) nu oferă opțiuni de răspuns, numărul de opțiuni de răspuns a fost semnificativ crescut pentru a aduce testul nostru cât mai aproape de ceea ce va trebui să vă confruntați la sfarsitul anului scolar.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2015 în biologie conține două părți. Prima constă din 28 de sarcini cu un răspuns scurt, a doua - din 4 sarcini cu un răspuns detaliat. În acest sens, în acest test este prezentată doar prima parte (adică primele 28 de sarcini). Conform structurii actuale de examen, dintre aceste sarcini, doar 22 de întrebări oferă opțiuni de răspuns. Dar pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere opțiuni de răspuns în toate sarcinile. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care compilatorii de materiale reale de testare și măsurare (CMM) nu oferă opțiuni de răspuns, numărul de opțiuni de răspuns a fost semnificativ crescut pentru a aduce testul nostru cât mai aproape de ceea ce va trebui să vă confruntați la sfarsitul anului scolar.

o varianta corecta.

Când finalizați sarcinile A1-A24, selectați numai o varianta corecta.

PARTEA A

Când finalizați sarcinile din partea A, alegeți un răspuns corect.

A1. O caracteristică comună celulele animale și vegetale sunt:

prezența cloroplastelor
prezența unui perete celular
heterotrofie
prezența mitocondriilor

A2. Informațiile ereditare ale procariotelor sunt criptate într-o moleculă:

dezoxiriboză
veveriţă
lipide

AZ. Centrul celular este implicat în:

sinteza proteinelor
diviziunea celulară
sinteza lizozomilor
fagocitoză

A4. Perechile de nucleotide complementare sunt ținute împreună prin legături:

punți disulfurice
hidrogen
peptidă
covalent

A5. Transcrierea este:

livrarea de aminoacizi la ribozomi
procesul de asamblare a moleculelor de proteine
transferul de informații din ARNm
sinteza moleculei pre-i-ARN

A6. Medula oblongata umană reglează:

activitate mentală
funcțiile sexuale
suflare
viziunea culorilor

A7. Hormonii au cea mai mare influență asupra creșterii umane:

pancreas
glanda pineală
glanda pituitară
ovarele

A8. Se efectuează reglarea nervoasă a inimii

ionii de sodiu
ionii de calciu
sistemul nervos parasimpatic
sistemul nervos somatic

A9. Amidonul, ca carbohidrat complex, este sistemul digestiv se împarte în:

glicerină
acizi grași
aminoacizi
glucoză

A10. Formarea globulelor roșii are loc în:

muşchii
măduva osoasă roșie
ganglionii limfatici
ficat

A11. Aranjarea sub formă de plăci a penelor de contur pe corpul păsării:

crește cantitatea de aer dintre pene
reduce densitate medie corp
crește raționalizarea formei corpului
Ajută la menținerea căldurii în corpul păsării

A12. La amfibieni, circulația pulmonară se termină:

în atriul drept
în atriul stâng
în ventricul
în aorta abdominală

A13. Sistemul nervos al viermilor rotunzi este format din:

tub neural
cordonul nervos ventral
ganglioni și trunchiuri
ganglionul si trunchiurile perifaringiene

A14. Reprezentanți ai:

Insecte
Viermi rotunzi
Viermi plati
Anelide

Leishmania
tripanosom
ameba dizenterică
plasmodul malaric

A16. O floare este un organ:

vegetativ
generativ
înmulțirea semințelor
generativ, asigurând înmulțirea semințelor

A17. Pentru o altoire reușită, plantele care urmează să fie conectate trebuie să atingă următoarele zone de țesut:

acoperi
conductiv
educativ
mecanic

A18. Țesutul spongios de frunze servește pentru:

fotosinteză
schimb de gaze
transpirație
fotosinteză, schimb de gaze, transpirație

A19. Pe secțiunea transversală a tulpinii spre interior din cambium există:

miez
lemn
miez, liben, lemn

A20. Rozeta bazala este:

tip de sistem radicular
tip de rinichi
frunze situate pe o tulpină foarte scurtată
tip de inflorescență

A21. Limitele superioare ale vieții în atmosferă sunt determinate de ecranul de ozon - strat subțire gaz la altitudine:

10–14 km
18–25 km
16–20 km
10–14 km

A22. Higrofitele sunt plante care trăiesc:

cu umiditate medie
în condiţii de umiditate constant ridicată
în condiţii de umiditate insuficientă
în apă mică

A23. Litosfera este populată de organisme la o adâncime de:

A24. Relațiile biotice care apar între specii cu cerințe ecologice similare se numesc:

neutralism
prădare
concurenţă
mutualism

A25. Una dintre caracteristicile mediului sol-aer este:

conținut ridicat de azot molecular
posibilitatea de libera circulatie
fluctuații semnificative de temperatură
efectul câmpurilor geomagnetice

PARTEA B

În sarcinile din partea B, selectați mai multe răspunsuri corecte, stabiliți corespondența, stabiliți succesiunea corectă evenimentele vor completa declarația.

B1. Etapele metabolismului energetic în celulele aerobe au loc în:

centrozomii
ribozomi
matricea citoplasmatică
mitocondriile
complex lamelar

B2. Semnele progresive în structura rinichiului secundar în comparație cu rinichiul primar sunt:

pierderea pâlniei de nefridiu
reducerea numărului de nefroni
creșterea numărului de nefroni
alungirea și diferențierea tubului renal
întărirea funcțiilor osmoreglatoare și excretoare
creșterea dimensiunii corpusculului renal

B3. Gazdele intermediare ale pisicilor sunt:

moluște
vite şi vite mici
carnivore
Uman
raci de apă dulce și crabi

Î4. Meci:

B5. Setați secvența reacțiilor de translație:

adăugarea de aminoacizi la ARNt
începutul sintezei unui lanț polipeptidic pe ribozom
legarea ARNm la ribozom
sfârşitul sintezei proteinelor
alungirea lanțului polipeptidic
perechea codon-anticodon

B6. O colecție de organisme mici care plutesc liber în interior mediu acvatic, numit...................

PARTEA C

Rezolvați o problemă genetică.

La pui, penajul negru (R) domină peste roșu (r), gena pentru nările înguste (U) domină peste înaltă (u). Puii negri cu nări normale înguste au fost încrucișați cu un cocoș roșu cu nări înalte. Hibrizii F 1 au fost încrucișați între ei. Am primit pui de 320 F 2. Determinați numărul de pui negri cu nări înguste și de pui roșii cu nări înguste.

ACADEMIA MEDICALĂ DE STAT ASTRAKHAN

DEPARTAMENTUL BIOLOGIE MEDICALĂ

L.G. SENTUROVA, V.A. SHATALINA

TESTE DE BIOLOGIE MEDICALĂ

(TESTARE FINALA)

Manual pentru studenții facultăților de medicină și biologice ale instituțiilor de învățământ superior

ffTpr^J g gcho

I 2 C.^ _ G O D

ASTRAKHAN - 2008

UDC 57 (07) BBK28.0 S31

L.G. Sentyurova, V.A. Teste Shatalin în biologie medicală (testare finală)

Manual metodologic al biologiei Qing al AGMA rtslin, editat de Z&$.- profesor, doctor in stiinte medicale. L.G. Se$*g

’ 4 !3 ?

asistentul catedrei de științe medicale și profesorul V.A. Shata-

" 1 J) biologie medicală

V.I. Vorobiev - Doctor în științe Bi^^h^bzhih, profesor, șef. Departamentul de Medicină Veterinară, Universitatea de Stat din Astrakhan.

S.A. Zurnajan - doctor în științe medicale, profesor, șef. Departamentul de Chirurgie Operativă și Anatomie Topografică al Academiei Medicale de Stat Astrakhan.

Publicat prin decizie a consiliului editorial și de publicare al Academiei Medicale de Stat din Astrakhan

DESPRE Academia Medicală de Stat din Astrakhan

I. INTRODUCERE

1. . Cine a propus primul termenul de biologie?a) Aristotel; b) K. Linnaeus; c) J.B. Lamarck; d) C. Darwin; e) F. Buffon.

2. Alegeți un răspuns corect. Cum sunt organismele vii în ceea ce privește metabolismul și energia?a) sisteme care funcționează permanent; b) sisteme deschise; V) sisteme închise; d) toate răspunsurile sunt corecte.

3. Alegeți un răspuns corectCe este condimentul

caracteristică fizică a proceselor energetice în organismele vii, spre deosebire de sistemele nevii? a) împărțiți energia; b) absorbția de energie; c) sinteza ATP; d) toate răspunsurile sunt corecte.

4. Alegeți un răspuns corect,. Ce substanțe sunt vii

organismele permit reactii chimice la temperaturi relativ scăzute? a) ATP; b) substanțe biologic active; c) mediatori; d) enzime; d) hormoni.

5. Alegeți mai multe răspunsuri corecte. Ce substanțe determină în primul rând specificitatea Vieții?a) proteine; b) lipide; c) vitamine; d) glucide; e) acizi nucleici.

6. Homeostazia este: a) constanța mediului intern al organismului; b) modificări ale indicatorilor mediului intern al organismului; c) constanța dinamică a mediului intern al corpului; d) relativitatea indicatorilor mediului intern al organismului; e) toate răspunsurile sunt corecte.

7. Alegeți un răspuns corect.Ce este elementul

unitate de ambalare a nivelului genetic molecular

organizații vii? a) gena; b) virusuri; c) celulă; d) ARN;

D) ADN.

8. Alegeți un răspuns corect.La ce nivel al organizaţiei

a ființelor vii, structura și funcțiile organizației

în celule? a) genetică moleculară; b) subcelular; c) celulare; d) stofa; d) organ.

9. Alegeți un răspuns corect.Care este unitatea elementară a nivelului celular de organizare?a) celula procariotă; b) celula eucariotă; c) celulă; d) citolemă; e) citoplasmă.

10 .Ce nivel de organizare a viețuitoarelor studiază histologia?a) genetică moleculară; b) subcelular; c) celulare; d) stofa; d) organ.

	RĂSPUNSURI LA SECȚIUNEA: „I. INTRODUCERE”

Şi. citologie

L Alegeți un răspuns corect. Monomerii proteici sunt:a) nucleotide; b) baze azotate; c) glicerina; d) aminoacizi; d) glucoza.

2. Alegeți un răspuns corect.Renaturarea este imposibilă atunci când structura proteinei este distrusă^primar; b) secundar; c) tertiar; d) cuaternar.

3. Alegeți un răspuns corect.Monomerii acizilor nucleici sunt:a) aminoacizi, 6) nucleotide; c) baze azotate; d) monozaharide si baze azotate; e) acizi carboxilici superiori.

4. Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă. Nucleotida include:a) bază azotată, aminoacid, glucide; f) bază azotată, fosfat, carbohidrați; c) aminoacid, fosfat, bază azotată.

5. Care ion joacă un rol important în coagularea sângelui?, ha)Ca; b) K; c) Na; d) Mg; e) Fe.

6. Alegeți un răspuns corect.Fosforul este necesar pentru:a) sinteza hormonilor; b) absorbția apei și a vitaminelor solubile în apă; ,b) formarea de nucleotide; d) sinteza proteinelor.

7. Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă.Unde se află depozitul de iod?a) în ficat; b) în pancreas;^ în glanda tiroidă; d) în sânge; d) în oase.

8. Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă.Conținând hormoni

IODUL ESTE: a) testosteron; b) aldosteron; c) tiroxina; d) progesteron; e) vasopresină.

9. Alegeți un răspuns corect.Substanță organică constând dintr-un număr mic de monomeri- Asta: a) monomer; b) hipomer; 6) oligomer; d) hipermăsură; e) polimer.

10.Alegeți un răspuns corect. Ce carbohidrat aparține pentozelor?^\,riboză; b) eritroza; c) zaharoza; d) fructoza; d) manoza.

11.Alegeți mai multe răspunsuri corecte. Ce carbohidrați sunt clasificați ca monozaharide? yTpkzhoza; b) zaharoză c) galactoză; d) lactoza;^) fructoza.

12. Ce carbohidrați sunt dizaharidele?a) glucoză; ^zaharoză; c) ha-

Lactoză; d) fructoza; i) lactoza.

(13. Alegeți mai multe răspunsuri cu mâna dreaptă. Din ce monomeri se face lactoza?a) glucoză; b) xiloza; c) ha lactoză; d) fructoza; d) stahioza.

\4 Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă. Câtă energie ai...

^ se împarte atunci când se descompune 1 g de carbohidrați? a) 12,4 kJ; b>) 17,6 kJ; c) 26,9 kJ; d) 33,1 kJ; e) 38,9 kJ.

15 .|Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă. Câtă energie ai...

V -/ se împarte în timpul descompunerii a 1 g de lipide? a) 12,4 kJ; b)

17,6 kJ; c) 26,9 kJ; d) 33,1 kJ ^ 3 7,6 kJ.

un singur raspuns corect. Câtă energie ai în timpul fisiunii 1 g proteine? a) 12,4 kJ; b)

17,6 kJ; c) 26,9 kJ; d) 33,1 kJ; e) 37,6 kJ.

Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă. Datorită ce legături chimice se formează structura primară a proteinei?a) interacțiuni hidrofobe; b) peptidă; c) hidrogen; d) punți disulfurice; e) electrostatic.

Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă. Datorită ce legături chimice se formează structura secundară a proteinei?a) interacțiuni hidrofobe; b) peptidă "^ hidrogen; d) punți disulfură; e) electrostatică.

19. Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă.Din cauza a ce legături chimice Este formată structura terțiară a proteinei?a) interacțiuni hidrofobe; b) peptidă; c) hidrogen; d) punți disulfurice; e) electrostatic.

f 20\ Alegeți mai multe răspunsuri drepte

legăturile chimice au format structura cuaternară a proteinei?^) interacțiuni hidrofobe; b) ionic/c) hidrogen; d) mosgici disulfuri^e) electrostatic.

21.Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă. Cine a descoperit acizii nucleici?a) A.V. Badamshin;^>);F. Misher; c) V.A. Engelhardt; d) J. Watson; e) F. Crick.

22. Alegeți mai multe răspunsuri cu mâna dreaptă. Cine a descifrat structura moleculei de ADN?a) E. Chargaff, b) J. Watson; c) A. Wallace; d) F. Crick; e) F. Miescher.

23. Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă. Ce este un monomer de acid nucleic?a) aminoacid; b) nucleoid; c) pentoză; d) baza azotata; e) nucleotide.

124. Alegeți mai multe răspunsuri dreptaci

Bazele nucleotidice sunt derivate ale purinelor?

(25. Alegeți mai multe răspunsuri dreptaci. Care azotate

Bazele nucleotidice sunt derivate ale pirimidinelor? a) adenina; b) timină; c) guanina; d) citozină; e) ura cil.

26. Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă. Care nucleotidă nu este utilizată în construcția ADN-ului?a) adenina; b) timină; c) guanina; d) citozină; d) uracil.

G 21.Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă.Care nucleotidă nu este

- folosit in constructii ARN? a) adenina; b) timină; c) guanina; d) citozină; d) uracil.

28 CATA energie pentru-

C.Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă.

J cheie în conexiunile macroergice ATP? a) 0 kJ; b) 20 kJ; c) 40 kJ; d) 60 kJ; D) 80 kJ.

C 29\ Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă. Câte legături de înaltă energie există într-o moleculă?ATP? a) 0; b) 1; c) 2; d) 3; e) 4.

Selectați un răspuns cu mâna dreaptă. Câtă energie este inclusă V conexiuni macroergiceADF? a) 0 kJ; b) 20 kJ; c) 40 kJ; d) 60 kJ; e) 80 kJ.

(^31 . Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă. Câte legături de înaltă energie există într-o moleculă de ADP? a) 0;(b) 1; c) 2; d)3; e) 4.

(h2. Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă. CATA energie este continuta in legaturile macroergiceAMP7/6) 0 kJ; b) 20 kJ; c) 40 kJ; d) 60 kJ; e) 80 kJ.

(33. Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă. Câte legături de înaltă energie există într-o moleculă de AMP? a) 0; b) 1; c) 2; d) 3; e) 4.

PENTRU. Alegeți mai multe răspunsuri cu mâna dreaptă

Oamenii de știință numeric sunt fondatorii teoriei celulare? a) M. Schleidenberg; b)R. Vikhrov; c) T. Schwann; d) R. Virchow; d) M. Schleiden.

35. Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă. A deschis cușca: a) A. Levenguk; b) R. Virchow; c) R. Brown^^R. cârlig; e) T. Schwann.

36. Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă.Conform celular

teorie, care este unitatea minimă structurală, funcțională și genetică a unui lucru viu? a) gena; b) virusuri; c) celulă; d) stofa; d) organism.

31. Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă.Conform celular

teorii despre cum celulele sunt asemănătoare? a) asemănătoare; b) omolog; c) identice; d) asemănătoare; d) toate răspunsurile sunt corecte

V38. Alegeți mai multe răspunsuri cu mâna dreaptă.Conform

Conform postulatului teoriei celulare, orice celulă conține: a) mitocondrii, b) citolemă; c) aparat ereditar, d) citoplasmă, e) țesut celular.

\ 39: Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă. Cine a justificat primul

" J postulatul teoriei celulare care afirmă – „Celula OTcells"? a) M. Schleidenberg; b) T. Shvan R. Virkhov; d) M. Schleiden; e) K. Baer.

40. Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă. Celulele procariote se divid datorită:a) diviziune; b) mitoza; ^ subdiviziune; d) amitoza; e) meioza.

C . Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă.Care este principiul structurii

- 1 organizare de turneu permite celulelor să utilizeze la maximum volumul minim de citoplasmă? a) eu-

Tabolism; b) alelopatie; d) amensa-

.-^ism; d) prestigiul.

Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă. Unde se formează subunitățile ribozomilor?a) în EPS; b) în complexul Golgi; c) în lizozomi; d) în microcorpi ^p) în nucleol.

52.Alegeți un răspuns corect. Unde este p-sintetizat?

ARN? a) în EPS; b) în complexul Golgi (vr în nucleol; d) microcorpi; d) ribozomi.

Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă. Cum se numește totalitatea ribozomilor legați împreună?-R N K? ^ polisomă; b) dictiozom; c) centrozom; d) endozom; e) mezosom.

54. Alegeți un răspuns corect.Ce organele realizează direct biosinteza proteinelor? a) lizozo-

m s;^ ribozomi; c) mitocondrii; d) EPS granular; e) EPS agranular.

55. Alegeți un răspuns corect.Microtubulii sunt formați din proteine:a) miozina; b) actina; |rtubulina; d) vimentina; e) desmina.

56. Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă.Microfilamentele sunt formate din proteine:a) miozina;^) actina; c) tubulina; d) keratina; e) albumina.

57. Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă.Micofilamentele furnizează în celulă:a) structura; w* contractilitatea; c) excitabilitate; d) conductivitate; d) toate răspunsurile sunt corecte.

58. Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă. Melanina SE LEAGĂ DE

incluziuni: ^ pigmentate; b) trofic; c) secretorie; d) nespecifice.

59. Alegeți un răspuns cu mâna dreaptă.Adrenalina se referă la

incluziuni: a) pigment; b) trofic; ^ secretori; d) nespecifice.

Teste de biologie pentru candidații la facultatea de medicină. O versiune aproximativă a testului de examinare în biologie (MGMS)

Mai recent

Trebuie să știi asta