Cum să desenezi un contur grafic al unei propoziții. Cum se creează un contur de propoziție: tipuri principale cu exemple

§ 1 Întocmirea schemelor de propuneri și propuneri conform schemelor

În această lecție ne vom aminti cum să găsim baza gramaticală și membrii omogene în propoziții simple și complexe, vom învăța să compunem o diagramă de propoziție și o propoziție conform unei scheme deja date.

De obicei, o diagramă este înțeleasă ca o imagine a ceva folosind simboluri grafice convenționale în termeni de bază, principali, generali, fără detalii. Ajută la înțelegerea esenței subiectului. De exemplu, o diagramă întocmită corect și clar vă permite să rezolvați ușor și rapid orice problemă din lecțiile de matematică. În același mod, o diagramă de propoziție compusă corect ajută la vizualizarea părților unei propoziții complexe, la distingerea unei propoziții complexe de una simplă cu membri omogene și la plasarea corectă a virgulelor.

Mai întâi, să vedem cum este construită o propoziție simplă. Limitele propoziției sunt indicate prin paranteze drepte. Închizând parantezele, punem un semn de punctuație corespunzător sfârșitului acestei propoziții:. ? ! sau elipse. În interiorul parantezei înfățișăm doar membrii principali ai propoziției - subiectul cu un rând și predicatul cu două rânduri în ordinea în care apar în propoziție.

Propoziția „Îmi place căderea frunzelor”. corespunde primei scheme.

Propoziția „Toamna târziu a venit”. corespunde celei de-a doua scheme.

O propoziție simplă poate avea membri omogene. Le indicăm și în diagramă. Membrii omogenei secundari sunt reprezentați cu un cerc. Dacă termenii principali sunt omogene, atunci trasăm liniile corespunzătoare în interiorul cercului. Nu uitați să puneți virgule între termeni omogene. Să ne uităm la exemple.

Baza gramaticală a propoziției este acoperirea de rouă. Membrii secundari omogene - acoperă (ce?) pământul, iarba, tufișurile.

Baza gramaticală a propoziției - Vânătorul nu s-a dus, ci s-a întors. Aici predicatele sunt omogene.

O propoziție complexă are mai multe părți. În diagramă, închidem fiecare parte în paranteze separate, între ele este plasată o virgulă, precum și o conjuncție, dacă este prezentă în propoziție. La sfârșitul diagramei se plasează semnul de punctuație care corespunde sfârșitului propoziției date.

Vântul de nord a adus nori și fulgi de zăpadă au apărut în aer. [- =] și [=-].

Aceasta este o propoziție complexă, are două părți legate prin conjuncția I. După ce am întocmit diagrama, putem vedea cu ușurință că trebuie să punem o virgulă.

În lecții, există o sarcină nu numai de a desena o diagramă pentru o propoziție, ci și invers - de a compune o propoziție conform unei diagrame date. Pentru a face acest lucru, trebuie să analizați cu atenție diagrama, să determinați ce fel de propoziție trebuie să faceți: simplă, cu membri omogene sau complexă. În continuare, trebuie să vedeți ordinea membrilor propoziției indicate în diagramă și, de asemenea, să acordați atenție semnelor de punctuație.

Este mai ușor să compuneți mai întâi verbal o propoziție doar cu membrii principali, apoi să o distribuiți (adică să adăugați membri minori) și să o scrieți într-un caiet.

În fața noastră este o diagramă a unei propoziții complexe. Are două părți legate prin conjuncția A. În ambele părți, subiectul vine mai întâi, iar apoi predicatul. Ce fel de propunere poți primi? Pisica a adormit și șoarecele a fugit. Să-l răspândim: pisica roșie a adormit, iar șoarecele viclean a fugit din groapă.

O diagramă este un ajutor vizual care vă permite să evidențiați și să înțelegeți principalul lucru. Dacă înveți să întocmești diagrame rapid și corect, vei putea vedea clar structura propoziției. Diagrama vă va spune cum să plasați corect virgulele. Acest lucru vă va ajuta să evitați erorile de punctuație în scris.

§ 2 Scurt rezumat al subiectului lecției

Când se elaborează o diagramă a unei propoziții simple, membrii principali sunt reprezentați în paranteze drepte cu liniile corespunzătoare, precum și membrii omogene într-un cerc. Când se întocmește o diagramă a unei propoziții complexe, fiecare parte este cuprinsă între paranteze pătrate separate, cu virgule și conjuncții plasate între ele. După diagramă există un semn de punctuație corespunzător sfârșitului propoziției date.

Lista literaturii folosite:

Buneev R.N., Buneeva E.V. limba rusă. Manual pentru clasa a III-a. – M.: Balass, 2012.
Buneeva E.V., Yakovleva M.A. Recomandări metodologice pentru manualul „Limba rusă”, clasa a III-a. – M.: Balass, 2014. – 208 p.
Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I. şi alţii „limba rusă. Manual pentru clasa a V-a. – M.: Butarda, 2006. – 301 p.
Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Dicționar-carte de referință de termeni lingvistici. – M.: Educație, 1985. – 400s
Isaeva N.E. Caiet de lucru pentru limba rusă pentru clasa a 3-a. – M.: Balass, 2012.-78 p.

În diagramele de propoziție, membrii omogenei sunt indicați printr-un cerc. În interiorul cercului, folosind o desemnare grafică, puteți indica care membri ai propoziției sunt cuvinte omogene.

De asemenea, adesea în diagrame puteți găsi indicații ale conjuncțiilor care vin înaintea membrilor omogene ai propoziției și determină cutare sau cutare punctuație.

Îmi amintesc că la școală diferiți profesori ne-au cerut să desenăm astfel de diagrame în moduri diferite. Unii au cerut să deseneze o diagramă liniară și să includă elemente omogene în bastoane, rame: / /, / /, / /.

Alții au cerut insistent să deseneze cercuri.

Iată câteva exemple de diagrame:

Aceasta este o schemă simplă, când membri omogene se succed între ei și pot exista uniuni între ei.

Acesta este un exemplu de propoziții cu cuvinte generalizate. Rețineți că un cuvânt de generalizare poate fi de acord cu membri omogene în gen, număr și caz.

Dacă o propoziție conține o frază participială și adverbială, aceasta se reflectă și în diagramă.

Cu membri omogene ai unei propoziții, schema propoziției poate avea mai multe opțiuni.

La începutul propoziției există membri omogene ai propoziției, apoi există un cuvânt generalizator. Diagrama va arăta astfel: 1) O, O, O - generalizat. cuvânt….(Cuvântul generic este indicat printr-un cerc cu un punct în interior, dar nu îl pot afișa).

Pe câmp, în crâng, în tufișuri, pretutindeni se auzeau glasuri de păsări.

2) Cuvântul generalizant poate fi înainte de listarea membrilor omogene, apoi desenăm următoarea diagramă:

Cuvânt descriptiv: O, O, O— ….

Ne-am certat despre orice: artă, religie, știință - și nu am ajuns niciodată la o părere comună.

3) După un cuvânt de generalizare, se pot folosi cuvinte introductive: cumva, și anume, de exemplu, înaintea acestor cuvinte se pune o virgulă, iar după ele.

Generalizare cuvânt, de exemplu: O, O, O—...

Cuvânt general, și anume: O, O, O - ...

Oamenii au trecut prin multe dezastre naturale, cum ar fi incendii, inundații, secetă.

4) După enumerarea membrilor omogene ai propoziției, înaintea cuvântului generalizator pot fi folosite cuvinte introductive: într-un cuvânt, într-un cuvânt, pe scurt etc. Apoi, înaintea cuvântului introductiv este plasată o liniuță, iar după el o virgulă.

Printre păsări, insecte, în iarba uscată - într-un cuvânt, suflarea toamnei care se apropia se simțea peste tot.

Când se întocmește o diagramă de propoziție, toți membrii acesteia sunt scriși folosind simboluri. În locul subiectului, se trasează o linie dreaptă, iar în loc de predicat se trasează două linii paralele. Linia ondulată simbolizează definiția, iar linia punctată simbolizează adăugarea. Cu ajutorul punctelor și liniuțelor, este descrisă o circumstanță, iar dacă aceste puncte și liniuțe sunt închise în linii verticale, atunci aceasta este deja o frază adverbială. Linia ondulată dintre liniile verticale este o frază participială.

Membrii omogene ai propoziției din diagramă sunt desenați sub formă de cercuri.

Pentru a indica rolul sintactic al membrilor omogene, în interiorul cercurilor pot fi trasate linii corespunzătoare: punctate sau ondulate etc. Cuvintele generalizate pot fi notate printr-un cerc cu un punct în centru sau un pătrat.

A compune diagramă propoziții cu membri omogene de propoziție, trebuie să faceți următoarele:

Corect găsiți termeni omogeneîn propoziție și faceți notele corespunzătoare (subliniere: subiect - un rând, predicat - două rânduri, obiect - linie punctată, circumstanță - linie punctată - punct, definiție - linie ondulată.
Compune schemă ţinând cont de analiza sintactică a propoziţiei.

De exemplu, în propoziția: flori roșii, galbene, albastre au crescut în luminișă, definițiile omogene vor fi toate adjective (subliniate cu o linie ondulată); Și într-o propoziție: În curte stătea un copac puternic și răspândit și și-a lăsat frunzele la pământ, două rânduri de membri omogene: predicate omogene (stătea și a lăsat frunze - două trăsături) și definiții omogene (puternic și răspândit - o linie ondulată).

În diagramă, suntem membri omogene ai propoziției denota cerc, în interiorul căruia există o subliniere corespunzătoare.

De exemplu, o diagramă de propoziție cu șiruri de membri omogene: Cel mai important lucru este să citiți, să vă adânciți în ceea ce este scris lung și cu minuțiozitate

Membrii omogene ai unei propoziții sunt înțeleși acei membri ai unei propoziții care au următoarele caracteristici:

în primul rând, vorbim de membri identici ai propoziției. De exemplu, acestea pot fi circumstanțe, completări sau subiecte, adică orice.

în al doilea rând, ele sunt interconectate printr-o conexiune creativă. Acestea pot fi conjuncții și, dar, sau.

Iată un exemplu de propoziții cu membri omogene:

În prima propoziție, definițiile sunt omogene (verde, galben, roșu).

În a doua propoziție, subiecții sunt omogene (vinzoni, macarale, rândunele),

iar în al treilea - predicate ( ofilit, ofilit, întunecat).

Schematic, membrii omogenei sunt indicați prin cercuri.

Iată schemele posibile:

Atunci când se elaborează o diagramă de propoziție, membrii acesteia sunt indicați prin diferite semne convenționale, pe care le vom lua în considerare mai jos:

membri omogene – cercuri ;
subiectul este indicat ca o linie dreaptă;
predicat - două drepte paralele;
adăugare - linie punctată;
definiție - val (linie ondulată);
circumstanța este indicată printr-o linie care constă din puncte și liniuțe;
si altele.

Folosind diagrama de mai jos, este foarte ușor să compuneți o propoziție care conține membri omogene și invers, dintr-o propoziție gata făcută pentru a compune schema corectă. Pe lângă simboluri, nu uitați de semnele de împărțire, conjuncții și intonație.

Membrii omogene ai unei propoziții sunt indicați la întocmirea unei diagrame sub formă de cercuri. Totul depinde de oferta. Pot exista virgule sau conjuncții între aceste cercuri. De asemenea, trebuie specificate.

În unele școli (inclusiv a noastră), atunci când desenează o diagramă a unei propoziții cu membri omogene în interiorul cercurilor, ei indică cu ajutorul imaginilor linie-punct care membri ai propoziției sunt:

Există propoziții cu cuvinte generalizate. În acest caz, cuvântul generalizant este desenat sub forma unui cerc mare sau sub forma unui pătrat:

Când compuneți o propoziție cu membri omogene, este important să rețineți că:

Membrii omogene ai unei propoziții sunt asociați cu același cuvânt

Membrii omogene ai unei propoziții răspund la aceeași întrebare

Când se întocmesc diagrame, fiecare parte a unei propoziții este indicată de anumite cifre, semne de punctuație corespunzătoare și conțin o particulă de legătură (și, sau, dar, a).

In cazul nostru suntem interesati membri omogene, ceea ce înseamnă că diagramele sunt desenate cu cercuri.

Înainte de a învăța cum să întocmești o diagramă de propoziții cu membri omogene, să ne amintim ce sunt membrii omogene, ce trăsături îi unesc.

Pentru a face acest lucru, să trecem la diagramă.

Circuitele sunt foarte simplu de construit. Puteți construi o schemă bazată pe această propunere sau puteți veni cu o propunere bazată pe schemă. De exemplu,

Cum să schițăm o propunere? limba rusă

Ei bine, unde este propunerea în sine? în primul rând, ele subliniază de obicei părțile principale ale propoziției, evidențiază conjuncțiile dintr-o propoziție complexă...
unde este circuitul
Aceasta este o diagramă a aranjamentului cuvintelor într-o propoziție: subiect, predicat, membri secundari ai propoziției. În prev. există o poveste ===== subiect ---------împrejurări determinante, participiu _ . _ . _.
Sau un exemplu de analiză a unei propoziții complexe cu o propoziție subordonată
1) În timpul unei furtuni puternice, un pin bătrân înalt a fost smuls (de aceea s-a format această gaură).
, (de ce).
Propoziţia este narativă, non-exclamativă, complexă cu o propoziţie subordonată. Propozitia subordonata se refera la intregul lucru principal si i se alatura cuvantul conjunctiv de ce.
Citiți propoziția, apoi uitați-vă la structura ei, dacă este simplă sau complexă, câte părți sunt, sunt propoziții uriașe care sunt construite în blocuri în diagramă... Găsiți membrii principali ai propoziției, membrii omogene, contestațiile și generalizarea cuvintelor. Marcați toate acestea în diagramă cu simbolurile corespunzătoare. Diagrama între paranteze drepte.
unde este diagrama!!!
Era nevoie de ei peste tot – în Duma Boierească și în voievodate, în ordine și colibe zemstvo, în armată și în comerț. 2) Alfabetizarea a devenit cheia succesului atât în viața economică, cât și în serviciul guvernamental. 3) Creșterea relațiilor internaționale a contribuit și ea la dezvoltarea educației. Vă rog să mă ajutați să creez diagrame de propoziții

Se încarcă... „ok” la sfârșitul substantivelor - terminația sau sufixul împinge sufixul binevoitor OK Scris sub stres: lup-Ok, pumn-Ok Sufix, desigur. ți-am spus deja...
Se încarcă... Ce rol a jucat Lenin în Revoluția din octombrie 1917? V.I Ulyanov era hotărât, educat (știa mai multe limbi) (ceea ce era obișnuit - Leshy)...
Se încarcă... Cine este Sfânta Sofia? Și de ce un templu din Bizanț a fost numit după ea? Mucenicii Credința, Speranța, Iubirea și mama lor Sofia Sfinții Mucenici Credința,...
Se încarcă... Despre ce este comedia Minor. Pe scurt, tipul (luați în considerare personajul principal) a trăit și a studiat acasă, pentru că era mai bogat. Și chestia este că toți profesorii lui...
Se încarcă... Diferența dintre arteră și venă. Biologie Clasa a VIII-a Dimensiuni Principala diferență dintre artere și vene este structura pereților lor Sângele arterial curge prin artere...
Se încarcă... Tema „omulețului” din povestea lui N.V. Gogol „Paltonul”. Vă rugăm să dați un răspuns scurt, nu este nevoie să scrieți mult Pe scurt, atât de pe scurt. Tema omulețului din acest...

Elevii întâlnesc modele de propoziții pe primele pagini ale ABC (cuvânt, propoziție).

Apoi aceste scheme dispar pentru totdeauna din viața de zi cu zi. Mi se pare că diagramele de propoziții nu sunt doar o mană cerească pentru profesori care lucrează la construirea propozițiilor și la dezvoltarea unui discurs coerent, ci și una dintre modalitățile de a trezi activitatea cognitivă a elevilor în lecțiile de limba rusă.

După ce am studiat literatura despre această problemă (și nu era atât de mult), am compilat un index de exerciții folosind modele de propoziții pentru fiecare clasă a școlii elementare (sistemul 1-4).

1. Întocmirea unei scheme a propoziției citite.

Tanya are o pisică.

După ce elevii au întocmit o diagramă (fiecare are un set individual de fișe pentru întocmirea diagramelor), urmează analiza. (Câte cuvinte sunt în propoziție, câte cuvinte mari și mici (prepoziții), majuscule în cuvinte, semne de punctuație la sfârșitul propoziției.)

2. Selectarea unei scheme pentru propunere.

Olya are păpuși.

3. Jocul „Colectează o propoziție”.

Copiilor li se oferă un set de carduri cu cuvinte și un card cu o diagramă de propoziție. Ei trebuie să „asambleze” o propoziție plasând carduri cu cuvinte pe diagramă. Sunt date în mod deliberat mai multe cuvinte decât este necesar. Acest lucru se face pentru a se asigura că copiii se angajează în mod semnificativ în această muncă.

4. Întocmirea propunerilor conform acestei scheme.

5. Căutați în text o propoziție corespunzătoare acestei scheme.

În clasa a II-a se studiază baza unei propoziții, astfel încât tipul diagramei se schimbă. Acum, în diagramă, dreptunghiul care este subiectul este vopsit în roșu, iar dreptunghiul care este predicatul este colorat în albastru. Pe tablă, diagramele sunt întocmite pe o pânză de tipărire sau desenate acolo cu cretă colorată. Copiii fac aceleași diagrame pe birourile lor din setul de cărți. Această etapă este pregătitoare pentru întocmirea de diagrame mai complexe în clasele III-IV.

Puteți folosi toate tipurile de exerciții cu modele care au fost propuse pentru clasa I, schimbând doar puțin modelele în sine. Aceasta este întocmirea unei diagrame de propoziție (după ce i-a găsit baza); alegerea unei scheme care se potrivește cu propunerea; întocmirea de propuneri conform schemei oral și după tipul de joc „Colectează o propunere”; caută în text propoziţii corespunzătoare schemelor.

Dacă elevii au dificultăți în a compune propoziții folosind aceste modele, atunci trebuie să li se arate că mai întâi găsesc subiectul, de exemplu. gândiți-vă despre cine sau despre ce va fi vorba în propoziție, apoi selectați un predicat pentru subiect, de ex. ei află ce va face cineva sau ceva, iar la final adaugă atâtea cuvinte care explică subiectul și predicatul cât cere schema.

Selectarea subiectului (Soare).

Selectarea predicatului (Soare- ce a făcut? -- a zâmbit).

Răspândim oferta. (Soarele blând ne-a zâmbit.)

În clasa a II-a, puteți introduce deja acest tip de exercițiu, cum ar fi alcătuirea unei propoziții după o diagramă care este dată în context. Acest exercițiu este bine de folosit atunci când studiază un text, deoarece atunci când îl execută copiii trebuie să rezolve două probleme: în primul rând, propoziția compusă trebuie să corespundă schemei, iar în al doilea rând, trebuie să se încadreze în context, adică. Elevii trebuie să facă legături între această propoziție și altele în contextul dat.

Dacha noastră era lângă pădure.

Prietenul meu a prins două platica. Am prins o stiuca grasa.

Se inserează o propoziție Dimineața ne-am dus la râu.

Diagramele utilizate în clasa a III-a sunt concepute sub forma unei mese mobile, împărțite orizontal în trei părți: superioară, mijlocie și inferioară. Membrii principali sunt localizați în părțile mijlocii, centrale ale mesei. În partea superioară sunt acei membri secundari care, explicând subiectul sau predicatul, se află în propoziția dinaintea lor. Partea inferioară a tabelului este rezervată membrilor minori, ocupând o poziție după subiect sau predicat. Dacă propoziția analizată are ordine directă a cuvintelor, i.e. subiectul precede predicatul, apoi compoziția subiectului este plasată în partea stângă a tabelului, iar compoziția predicatului - în dreapta. Dacă există o ordine inversă, partea stângă a tabelului este ocupată de compoziția predicatului, iar dreapta - de compoziția subiectului. De exemplu:

Pescărușii cu aripi albe înconjurau jos peste marea albastră.

Ochii albi ai căpșunilor privesc din iarbă.

La tipurile de exerciții cu scheme similare cu cele propuse mai sus pentru clasele I și II, puteți adăuga încă un tip de exercițiu - distribuirea unei propoziții conform schemei specificate, de exemplu:

Subiect -- vânt. predicat -- suflare Se face o propunere:

Un vânt cald suflă în fața ta.

Astfel de scheme sunt convenabile de utilizat atunci când studiați nu numai subiectul „Propoziție”, ci și fraze. În clasa a III-a, înainte de a întocmi o diagramă de propoziție, elevii efectuează mai întâi o analiză sintactică a propoziției. Să-i spunem convențional diagramă verbală. Așa arată când se analizează o propoziție

Morcovi mari au crescut în grădină.

În diagrama verbală, două fraze sunt clar vizibile (sunt conectate prin săgeți verticale). Puteți determina imediat care cuvânt este cel principal (într-o frază) și ce întrebare este adresată de la cuvântul dependent. Copiilor li se poate pune întrebarea: „Cuvintele legate printr-o săgeată orizontală sunt o frază? De ce?" Astfel, această schemă facilitează căutarea frazelor într-o propoziție și îi învață pe elevii de clasa a treia să stabilească deja legături între membrii principali și minori ai unei propoziții, ceea ce îi va ajuta atunci când studiază subiectul „Membri minori ai unei propoziții” în clasa a III-a. .

În clasa a IV-a se studiază membrii omogene ai propozițiilor, ceea ce, la rândul său, afectează și tipul tiparelor de propoziție. Dacă într-o propoziție există subiecte omogene, atunci după ce ați întocmit o diagramă verbală, desenați schema obisnuita,în care sunt mai multe dreptunghiuri roșii (în funcție de câți subiecți omogene sunt). De exemplu:

Kolya, Misha și Zhenya au mers în pădure să culeagă fructe de pădure.

Pe diagramă sunt plasate o virgulă și o conjuncție între membrii omogene ai unei propoziții, deoarece acest material este studiat. Prepozițiile pot fi afișate pe diagramă dacă elevii fac încă greșeli în scrierea prepozițiilor cu cuvinte. După ce le-ai explicat copiilor că o prepoziție cu un cuvânt este un membru al unei propoziții, nu o poți evidenția în diagramă.

Iată un exemplu de propoziție cu predicate omogene.

Mă întind pe iarbă, inspirând mirosul pădurii.

Propoziție cu membri secundari omogene ai propoziției:

Tinerii naturaliști au vizitat o pajiște, o pădure și un râu.

Dacă o astfel de muncă este efectuată sistematic, atunci elaborarea diagramelor nu provoacă dificultăți copiilor. Dimpotrivă, acest tip de muncă aduce emoție, deoarece după citirea propoziției, copiii încep deja să facă presupuneri despre care va fi schema. Trebuie să le oferim posibilitatea de a-și desena „propriile” diagrame. Și după analiză, stabiliți cine a avut dreptate.

Toate tipurile de exerciții cu diagrame care au fost propuse pentru alte clase au un loc de utilizare în clasa a IV-a

Puteți folosi un exercițiu precum alcătuirea unei propoziții conform unei scheme și apoi extinderea acesteia la o altă schemă

De exemplu, sarcină: alcătuiți o propoziție conform schemei 1, completați-o cu membri omogene astfel încât să corespundă schemei 2

Au fost făcute următoarele propuneri.

1. Crizanteme frumoase au înflorit în patul de flori

2. Crizanteme și gladiole frumoase au înflorit în patul de flori

Aș dori să remarc faptul că lucrul cu diagrame în lecțiile de limba rusă are o mare influență asupra dezvoltării școlarilor mai mici, le trezește interesul pentru lecțiile de limba rusă și mai ales pentru o astfel de temă precum „Propoziție”, care este unul dintre subiectele complexe studiate. în cursul şcolii elementare .

Pentru metoda de utilizare a diagramelor, vezi planul lecției (Anexa 2).

Salutare doi elevi. M-am plimbat recent pe internet și am dat peste un manual despre limba rusă. Mi-am amintit de această școală, la care trebuia să merg în fiecare zi și să stau printre pantaloni. Chiar dacă am studiat mereu bine... Să spunem că este bine, nu aș vrea să repet această experiență. Am găsit o lecție în manual despre cum să structurați corect propozițiile. Și m-am hotărât să scriu un articol despre asta, pentru ca tu, prins de nostalgia zilelor tale de școală, sau, deodată, de necesitate, să nu te plimbi căutând manuale de limba rusă, ci să ajungi pe blogul meu. Și iată o verificare rapidă pentru tine:

Limita de timp: 0

Navigare (numai numere de job)

0 din 10 sarcini finalizate

Informaţii

Ai susținut deja testul înainte. Nu o poți porni din nou.

Test de încărcare...

Trebuie să vă autentificați sau să vă înregistrați pentru a începe testul.

Trebuie să finalizați următoarele teste pentru a începe acesta:

Rezultate

Timpul a trecut

Ai obținut 0 din 0 puncte (0)

Cu răspuns
Cu un semn de vizualizare

Sarcina 1 din 10
1 .
Găsiți structura [ __ și __ ====== ] printre propozițiile prezentate.
Sarcina 2 din 10
2 .
Găsiți structura [│О│,…] dintre propozițiile prezentate.
Sarcina 3 din 10
3 .
Găsiți structura [│ВВ│,…] dintre propozițiile prezentate.
Sarcina 4 din 10
4 .
Găsiți structura [│DO│, X...] dintre propozițiile prezentate.
Sarcina 5 din 10
5 .
Găsiți structura [X,│PO│,…] dintre propozițiile prezentate.
Sarcina 6 din 10
6 .
Găsiți structura „[P!]” - [a] printre propozițiile prezentate.
Sarcina 7 din 10
7 .
Găsiți printre propozițiile prezentate structura „[P..,│O│!] - [a]. - [│BB│,...P..].”
Sarcina 8 din 10
8 .
Găsiți structura […..] și […..] printre propozițiile prezentate.
Sarcina 9 din 10
9 .
Găsiți printre propozițiile prezentate structura […..], (care….).
Sarcina 10 din 10
10 .
Găsiți printre propozițiile prezentate structura […..], (care….).

Cineva va obiecta: „Școala s-a terminat demult, hai să scriem fără diagrame”. Acest punct de vedere este destul de corect. Pentru cei care comunică prin SMS și chat-uri de joc. Deci, astăzi subiectul lecției noastre este: „Cum se creează o diagramă de propoziție?” Mai mult, dacă ești copywriter sau vrei să devii și să câștigi mai mult decât profesorul tău, cunoașterea tiparelor de propoziții, din păcate, este necesară.

Procedura de elaborare a unei schițe a propunerii

Pentru a întocmi o diagramă veți avea nevoie de simboluri grafice. Propozițiile echivalente dintr-o propoziție complexă sunt notate prin paranteze drepte. Subordonata împreună cu conjuncția este între paranteze. Cuvântul principal din care se pune întrebarea este cruce.

Diagrama propoziției simple

Să ne uităm imediat la un exemplu. Să începem cu cea mai ușoară sarcină pentru școala elementară.

Aceasta este o propoziție simplă din două părți. De asemenea, se face distincție între propozițiile cu o singură parte, când membrii principali ai unei propoziții sunt exprimați printr-un subiect sau un predicat. Propozițiile simple pot fi comune, ca în cazul nostru, sau mai puțin frecvente, de exemplu:

Să fim atenți la predicat. Poate fi simplu sau complex:

Simplu: " Mihai compus ».
Verb compus: " Misha voia sa scriu pe canapea».
Nominal compus: " Misha a fost un prieten pentru mine».

O propoziție simplă poate include:

Ivan, stai în rândul din stânga. Schema propunerii este după cum urmează

[│О│,…..].

Este important să evidențiați adresa cu virgule în același mod ca și cuvintele introductive.

Din păcate, acest lucru s-a întâmplat destul de des

[│ВВ│,…..].

Nu uitați să găsiți și să evidențiați frazele adverbiale sau participiale.

Câinele s-a uitat la ea fără să-și ia ochii de la ochi

[│DO│, X...].

Priveliștea care se deschidea în fața lui era ca un regat fermecat al frigului.

[X,│PO│,…..].

Discursul direct se găsește adesea în textele literare și în textele de raționament.

„Nu intra în curte!” a strigat străinul.

„[P!]” - [a].

„Ură, fraților!”, strigă el. „Se pare că afacerea noastră începe să se îmbunătățească.”

„[P..,│O│!] - [a]. - [│BB│,...P..].”

Deci, un profesor de engleză. Imaginați-vă că am primit toate A (80 la sută), voi merge la o facultate cu onoruri, olimpiade, conferințe - toată lumea mă cunoaște. Și asta...... ei bine... femeia îmi face greu. Îi spun: nu ești normal, uită-te la notele mele, ce faci? Și nimic - presupus un principiu. Deși ce naiba este principiul când dădea patru sportivi sportivi care nu veneau deloc la cursuri și dădea cinci la o cutie de cafea. Și toată lumea i-a spus asta: Pașa trebuie să dea cel puțin patru. Pe scurt, e greu. Deja la apărarea diplomei a intervenit însuși directorul și ea mi-a dat 4 după susținere, dar diploma de onoare s-a pierdut.

Diagrama propoziției complexe.

Există mai multe tipuri de propoziții complexe. Să le privim în ordine.

O propoziție compusă este două propoziții simple, egale, conectate printr-o conjuncție de coordonare.

Pereții tunelului s-au depărtat, iar călătorii s-au trezit într-o grotă uriașă sublună.

Schema de aici este simplă […..] și […..].

Într-o propoziție complexă, o parte este principală, a doua este subordonată, o însoțește pe prima.

Coloanele individuale erau atât de mari încât vârfurile lor ajungeau până la boltă.

[…..], (Ce ….).

Aerul din jurul lui era mult mai curat decât ceea ce respira acasă.

[…..], (care….).

Subordonarea în astfel de propoziții are loc cu ajutorul conjuncțiilor de subordonare.

O propoziție non-uniune este similară cu o propoziție compusă, dar nu are o conjuncție.

Studioul de televiziune a oferit o sumă ridicol de mică - Miga s-a enervat.

[…..] — […..].

În exemplul nostru, nemulțumirea lui Migi este cauzată de acțiunile efectuate în prima parte a propoziției complexe. Dar nu există conjuncție; este înlocuită cu o liniuță.

Nu vă confundați când creați o diagramă cu diferite tipuri de conexiuni. Poate fi foarte dificil să despărțiți astfel de propoziții fără a pierde ideea principală.

Fundul tunelului a coborât, așa că a fost ușor și simplu de mers: părea că cineva împinge în spate, iar lumina se va aprinde în curând înainte.

[…..], (prin urmare….): [│BB│,...] și [....].

O propoziție complexă poate avea mai multe propoziții subordonate care urmează una de la alta. Aceasta este o depunere consecventă.

Copiii au fost anunțați că mâine va fi o sărbătoare care se va încheia cu un cortegiu de carnaval.

(care….).

Există și subordonări paralele. De la propoziţia principală, se pun diferite întrebări la propoziţiile subordonate. În acest caz, propozițiile subordonate pot deveni propoziții simple separate aproape fără schimbare.

Când a sosit fotograful, Serenky a înfășurat materialul într-o batistă pentru a-l ascunde în sânul său.

↓ când? ↓ de ce?

(când ....), (la ....).

În limba rusă, se distinge subordonarea omogenă. Aceasta este o listă de propoziții simple. Li se pune aceeași întrebare din partea principală și sunt conectați prin aceeași uniune.

Privind natura primăvara, puteți observa cum zboară păsările, cum apar frunzele fragede, cum înfloresc primele flori.

↓ ce? ↓ ce? ↓ ce?

(ca ....), (ca ....), (ca ....).

Sunt luate în considerare principalele tipuri de propuneri. Când citiți și analizați textul, priviți cu atenție propozițiile care sunt mari în construcție. Evidențiați informațiile principale. Adresați mental întrebări de la cuvântul principal sau partea principală la propoziția subordonată sau subordonată. Acest lucru vă va ajuta să înțelegeți esența și să plasați corect semnele de punctuație.

Mult succes tuturor! Ei bine, găsiți 10 diferențe în aceste imagini și scrieți cât timp v-a luat să o faceți.

Găsiți 10 diferențe