Manual: Dezvoltarea activităților și lecțiilor în limba engleză. Lecții de limbi străine Lecții de engleză dezvoltate
Dezvoltarea lecțiilor de limba engleză ar trebui să includă pregătirea sistematică a elevilor în scopul dezvoltării abilităților de limbaj oral, utilizarea semnificativă a structurilor gramaticale necesare și utilizarea vocabularului activ al elevilor.
Cerințe pentru lecțiile de engleză
Dezvoltarea lecțiilor de engleză trebuie să îndeplinească următoarele cerințe:
- consistenta;
- respectarea strictă a structurii lecției;
- utilizarea materialelor vizuale și a ajutoarelor pentru o mai bună asimilare a materialului.
Un exemplu de dezvoltare a unei lecții de engleză
Să ne uităm la rezumatul lecției - dezvoltarea lecțiilor de engleză pe tema Marea Britanie (Marea Britanie).
Obiectivele acestei lecții despre Marea Britanie sunt:
Contribuția la formarea competenței comunicative a elevilor, memorarea unităților lexicale pe tema „Marea Britanie”, promovarea internaționalismului și promovarea dezvoltării proceselor de gândire a elevilor.
Obiectivele lecției:
- Promovați utilizarea vocabularului din lecțiile anterioare
- Extinderea cunoștințelor despre Marea Britanie
- Dezvoltarea conjecturii lingvistice
- Exersați lucrul cu un dicționar și alte ajutoare vizuale
Planul lecției:
- Moment organizatoric.
- Salutări.
- Bună ziua, copii! Stai jos, te rog.
— Ce dată este astăzi?
— Cum e vremea azi? Este frig/ger/însorit/ploios etc?
- Exerciții de fonetică, încălzire de limbaj.
Sunete [t] - [d], [w] - [v], [r] - [l]: picior - mâncare, umed - veterinar, tren - vina. Pronunțarea cuvintelor salut, fereastră, zadarnic etc., acordând atenție articulării corecte a sunetelor.
- Profesorul citește poezia împreună cu elevii. Analiza fenomenelor gramaticale întâlnite în ea.
- Examinare teme pentru acasă(partea orală).
- Introducere în tema lecției.
Astăzi vom vorbi despre Marea Britanie și locurile ei celebre.
Ce știi despre Anglia?
Ce orașe din țară cunoașteți?
Ce poți spune despre ei?
Profesorul prezintă subiectul folosind o prezentare multimedia. Apoi elevii spun (în limba rusă) ce au învățat nou despre țara în care o învață.
Lucrul cu material tipărit (text).
Practică de pronunție denumirile geografice, citirea și traducerea textului în lanț, realizarea sarcinilor și exercițiilor pentru textul citit (pe tema lecției).
Exerciții pentru text:
Înainte de a citi activități:
A) Privește imaginile și încearcă să răspunzi la întrebări. Despre ce este textul? Cu ce probleme se confrunta?
B) Lucrați cu vocabularul activ al textului.
În timpul activităților de lectură:
„Adevărat sau Fals”.
Această sarcină cere elevilor să împartă propozițiile în două grupuri.
Asociați lucrarea cu material tăiat pentru a se potrivi cu începutul și sfârșitul unei propoziții.
Completarea golurilor din propoziții.
Răspunsuri la întrebări pe baza textului.
Cuvinte încrucişate. Găsiți nume de locuri.
Rezumând lecția.
Rezumarea materialului, răspunsul la întrebările elevilor și verificarea calității asimilării lor a materialului acoperit cu ajutorul testelor, evaluărilor și temelor pentru finalizare independentă.
Notare.
În plus, desfășurarea lecțiilor de engleză implică o muncă independentă suplimentară a elevilor acasă pentru a consolida materialul parcurs în clasă. Pentru temele pe tema Marea Britanie, puteți folosi imagini și fișe, făcând cartonașe pentru colegii de clasă și eseuri pe tema abordată.
Lecție de engleză, clasa a VIII-a. UMK: Biboletova M.Z.
Subiectlecţie: Oameni renumiți și de succes. The cheie de succes . (Oameni renumiți și de succes. Cheia succesului.))
Obiectivele lecției:
1. Introduceți elevii în vocabularul activ pe această temă.
2. Exersați studenții în capacitatea de a:
Realizați rapoarte scurte despre oameni care au realizat multe prin propriile eforturi (W. Disney, Maica Tereza)
Exprimă-ți atitudinea față de ceea ce citești.
Utilizați structuri gramaticale învățate pentru a construi microenunțuri.
Lucrați în grupuri
Să-ți formezi idei despre caracteristicile culturale ale țării, ale regiunii tale, să introduci oameni celebri din regiunea noastră.
Progresul lecției:
eu. Început:
Buna dimineata, baieti si fete! Mă bucur să te văd. Ce mai faci? Sper că toată lumea este bine. Ești într-o dispoziție bună. Avem o mulțime de oaspeți astăzi. Spune-le „Bună ziua”. Încântat de cunoştinţă! Să începem lecția. (Totul va fi în regulă, nu-i așa?)
Uită-te la poze! Știți care sunt acești oameni? Ei bine, acesta este G. Clooney, Maica Tereza, S. Mikhalkov, E. Plyuscenko.
Care este tema (tema) lecției noastre? Corect! „Oameni renumiți și de succes. Cheia succesului.”
Care este scopul? Aceasta este cheia. Ce este cheia asta?(Anunțați obiectivele după ce elevii și-au exprimat presupunerile)
Știți că „Succesul este un vehicul care se mișcă pe o roată numită „Munca grea”, dar călătoria este imposibilă fără combustibil numit „Încredere în sine”. Ce crezi despre asta? Împărtășiți-vă opiniile.
II. Exercițiu fonetic:
Acordați atenție vocabularului activ:
to set goals/ fins - set goals
a atinge scopul/scopul – a atinge scopul
a reuși - a reuși ceva
ambiţios - intenționat
propriile eforturi - propriile (proprii) eforturi
împărtășește ceva - împărtășește ceva
un compatriot celebru - celebru compatriot
III . Etapa principală:
1.Discutăm acest subiect de trei lecții și presupun că aveți câteva concluzii (gânduri) despre o persoană care are succes. Citiți afirmațiile „O persoană de succes este o persoană...” și spuneți: De acord (+) sau dezacord (-)? Demonstrează-ți părerea.
1. Există o mulțime de oameni celebri și de succes în lume. Am menționat câteva dintre ele: DESPRE . Londra, I.Rodnina, Walt Disney, Maica Tereza. Ne poți spune despre unele dintre ele? ( Declarații de monolog ) . Multumesc. Nu vă faceți griji! Toți ceilalți vor avea ocazia să ne povestească despre următoarea lor lecție.
Ex. 11 p.97 Răspunde la întrebări!
Potriviți părțile de propoziție. 
4. Urmăriți un videoclip „Unii pași pentru a avea succes”.
Sarcina:
Încercați să înțelegeți ideea principală a filmului.
Fii capabil să numești pașii către succes. (Discutând)
5. Lucrați în grupuri mici. „Cheia succesului.” (Afirmații adevărate și greșite. Alegeți numai acele afirmații care sunt pași către succes.
Fii creativ și inovator!
Fă ceea ce îți place și fă-o cu dragoste.
Crede în tine!
Crede că lucrurile pe care le faci sunt bune.
Munciți din greu!
Nu cedati niciodata! Încercați, încercați și încercați!
Stabiliți obiectivele și atingeți-le!
Credeți că cineva vă va oferi succesul pe o farfurie.
Educația nu este importantă.
Nu este important să faci tot ce poți în fiecare zi.
(Protecția unui mini proiect)
5. Uite! Îi cunoști pe acești oameni? Cine sunt ei? Ce sunt ei?
Sarcina de acasă: Scrieți 5-7 propoziții despre o persoană de succes a orașului/regiunii/.
Ex 2, p.110 Traduceți din Rusia în engleză.
Reflecţie ! Care este starea ta de spirit? Arată-l folosindmagneți și aceste zâmbete.
Obiectivele lecției:
Sistematizarea cunoștințelor pe tema „Sport”;
Formarea și extinderea vocabularului;
Îmbunătățirea abilităților și abilităților de monolog oral și vorbire dialogică.
Sarcini:
Educațional:
- dezvoltarea gândirii, capacitatea de a da o evaluare, de a-ți exprima opinia în limba engleză;
- dezvoltarea fanteziei, imaginației;
Socio-cultural:
- lărgirea orizontului elevilor.
Educațional:
- dezvoltarea dragostei elevilor pentru sport;
Creșterea gradului de conștientizare cu privire la Universiada 2013;
Formarea unei atitudini pozitive față de Universiada 2013 de la Kazan;
Pentru a stimula un sentiment de mândrie în capitala Tatarstanului;
Menține interesul pentru învățarea limbii engleze.
Echipament pentru lecție:
- manual, ghid de studiu Bine ați venit în Tatarstan (capitolul 14), proiector multimedia, computer (suport electronic de lecție sub formă de prezentări).
Public țintă: elevi de clasa a VII-a
Formatul lecției: colectiv, individual.
Conexiuni interdisciplinare: istorie, educație fizică.
Criterii și metode de diagnosticare a eficacității claselor: a răspunde la întrebări (oral), a face exerciții, a testa
Progresul lecției
1. Moment organizatoric (2 minute)
(Mesajul temei, obiectivele lecției) Slide-urile nr. 1,2
Bună dimineața, băieți și fete. Astăzi ne continuăm munca la tema „Sport”. Vom revizui materialul lecțiilor noastre anterioare și vom vorbi despre sportul în Tatarstan. Vom afla ce sport vă plac sau poate nu vă plac.
Cu mii de ani în urmă, grecii antici spuneau: „O minte sănătoasă este într-un corp sănătos”. Milioane de oameni care fac sport știu din propria experiență că această zicală celebră este adevărată.
În același timp, un număr mare de oameni nu fac sport. Unii dintre ei își dau seama că sportul este util, dar preferă să urmărească sport la televizor decât să-l folosească ei înșiși.
Deci, la lecție vom vorbi despre activități sportive.
2. Exercițiu fonetic. (2 minute)
Profesorul le cere elevilor să numească cuvinte cu anumite sunete pe tema „Sport”.
Acum vom repeta cuvinte și vom inventa expresii. Diapozitive
Potriviți cuvintele în engleză și în rusă. Diapozitive
- Grupați aceste activități în sporturi în interior și în aer liber. Diapozitive
3. Exercițiu de vorbire (3 minute) Slide
Răspunde la întrebările.
- Ce tipuri de sporturi sunt populare în Tatarstan?
- Ești împotriva sau pentru sport?
- Preferi să faci sport sau să te uiți la televizor?
- Sportul face parte din viața noastră de zi cu zi?
- Este sportul important pentru tine?
- Care este genul tău preferat de sport?
- Cine este cel mai bun sportiv din clasa ta?
4. Lucrul cu material lexical (Diapozitive)
1) Oamenii care fac sporturi diferite au nume diferite. (1
minut)
Cum numim oamenii care:
- juca fotbal(fotbalist), cricket(batsman), tenis(teninis);
- înot (înotător), săritură (săritor), alergare (alergător), windsurfing (surfer),
- merge pe bicicletă (biciclist)?
2) Completați tabelul potrivind fiecare sport cu locul și echipamentul care îl însoțește. (3 minute) Diapozitive
|
cizme costum piscină inel pantă schiuri barcă rachetă stadion patinoar vâslă tijă teren minge mănuși râu alee pitch cerc |
|
echipamente |
||
|
fotbal |
Pas |
Cizme |
3) Ghiciți ce fel de sport este. Traduceți propozițiile în rusă. (3 minute) Diapozitive
- Este un joc pentru doi sau patru jucători care lovesc o minge cu rachete peste o plasă. (tenis pe gazon)
- Este un joc de vară jucat pe un teren de iarbă de două echipe cu o minge, bâte și wickets. (greier)
- Este un joc jucat de două sau patru persoane cu o minge mică și tare care este lovită cu bâte în găuri. (golf)
- Este un mod de a călători sau de a merge pe jos. (mers pe jos)
- Este un joc de echipă jucat cu minge ovală. (rugby, fotbal)
- Este un joc jucat pe o masă folosind lilieci rotunji de lemn și o minge mică de plastic. (tenis de masa)
5. Dezvoltați-vă abilitățile de ascultare
Ascultarea și repetarea vocabularului (vezi aplicația audio - Sport)
- Ascultă povestea despre Paul și sporturile pe care le face. (Slide)
Scrieți numele corect al zilei sub fiecare geantă.
Paul iubește sportul. Face ceva sport în fiecare zi. Lunea, după școală, merge cu niște prieteni să alerge aproximativ o jumătate de oră. Apoi merge să înoate înainte de a merge acasă la cină. De asemenea, joacă în două echipe ale școlii. Miercurea joacă fotbal la școală iar vineri seara joacă în echipa de tenis de masă. Sâmbăta și duminica dimineața merge din nou la înot. De asemenea, merge cu bicicleta la școală în fiecare zi, cu excepția duminica. Duminica dupa-amiaza isi face sportul preferat - dormitul!
Pauza muzicala (vezi anexa „Textul cântecului”)
Profesor: Cântați un cântec despre sport. (Performanță corală a cântecului „Sports for Everybody”)
6. Verificarea temelor. (7 minute)
Îmbunătățirea abilităților de vorbire în monolog oral.
Profesor: Și acum vorbim despre sport în Rusia și Tatarstan.
Aigul - Copiii ruși încep să facă sport încă din copilărie. La fel ca și copiii din alte țări, ne place să alergăm, să sărim, să sărim și să jucăm cu bulgări de zăpadă. Când am crescut, activitățile noastre sportive au devenit mai serioase. Acum frecventăm cluburi sportive sau mergem la centre sportive dacă suntem interesați să rămânem sănătoși.
Tanya - În opinia mea, mulți ruși sunt pasionați de sport. Sportul joacă un rol important în viața noastră. Cunoaștem mulți sportivi ruși care au câștigat în campionatele europene și mondiale. Patinerii noștri artistici sunt cei mai buni. Ei iau o mulțime de cupe și medalii în diferite competiții. Cine nu cunoaște schiorii ruși! Suntem mândri de ei!
Feroviar - Deci, sportul ne ajută să rămânem în formă bună, să construim caracter. Ne învață să câștigăm și să pierdem. În plus, este o modalitate bună de a întâlni oameni diferiți și de a-ți face prieteni noi.
Damira - Unul dintre domeniile importante ale vieții din oraș aparține sportului. Clubul de hochei pe gheață „Ak Bars”, fotbalul „Rubin”, clubul de baschet „Unix”, clubul de volei „Dinamo-TTG” și alții reprezintă laudabil Kazanul la campionatele Rusiei, Europei și lumii. În ultimii ani, în Kazan au fost construite următoarele facilități sportive majore: Basket-hall, Palatul Sporturilor de Gheață „Tatneft Arena”, pista de curse de cai, stadionul rusesc de hochei pe gheață. Stadionul Central a fost renovat. Construcția Palatului Sporturilor Acvatice va fi finalizată în curând. Evenimentele sportive de talie mondială au loc în oraș.
7. Dezvoltarea abilităților de vorbire dialogică.
Ce știi despre jocul Universiada de vară 2013? (Subiectul este acoperit în 15 diapozitive - vezi „Lucrul de proiect „Universiada 2013”)
8. Dezvoltarea abilităților de monolog.
Profesor: Cine vrea să ne spună despre genul tău preferat de sport?
Sergey -- Îmi place să înot. Am început să învăț când aveam vreo șapte ani. Cred că înotul este ceva ca muzica sau limbajul. De aceea, foarte bine să începi cât mai devreme dacă vrei să fii bun la asta. Vizitez piscina in fiecare saptamana. Înotul mă ajută să rămân în formă bună.
Oksana -- După părerea mea, cel mai bun sport este tenisul. De fapt, joc tenis de masă. Tatăl meu m-a învățat acest joc. Și acum îl joc în fiecare zi. Sunt atât de bucuros că tenisul este atât de popular la liceu. În pauze sau după lecții sunt mulți elevi care îi așteaptă să se întoarcă să joace tenis. Este bun pentru sănătatea și corpul meu. Tenisul mă ajută și să mă relaxez după ziua mea de muncă.
Anton -- Intru pentru jogging. În fiecare dimineață alerg cam un kilometru. Și după ea nu sunt deloc obosită. Jogging-ul mă menține în formă tot restul zilei. Tot ce am nevoie pentru aceste exerciții sunt pantaloni scurți, o vestă și trackere. Alerg tot anul în orice vreme.
Alina- Cât despre mine nu-mi place sportul. Este nevoie de multă energie și timp. Ca urmare a sportului, oamenii pot avea picioare și brațe rupte. Te face nefericit atunci când pierzi. Așa că prefer să mă uit la competiții sportive decât să particip la ele.
9. Test (L. Ivanova „Bine ați venit în Tatarstan”, Cartea elevului -ex.3, p.78) Slide
10. Rezumând lecția. Diapozitive
Evaluări (cu comentarii)
o broasca testoasa-“2” o masina -“4”
un cal-“3” un avion-“5”
Casa. sarcină (pregătește-te pentru munca de proiect pe tema „Sănătatea este mai presus de bogăție”).
Profesor: Băieți și fete, am făcut multe la lecție. Ai muncit din greu, așa că cunoști multe dintre cele mai populare tipuri de sport din Tatarstan, precum și despre sportul din școală. Cred că înțelegi că sportul este foarte important pentru viața noastră, pentru sănătatea noastră și pentru starea noastră veselă. Vă mulțumesc că sunteți atât de activi. Mulțumesc pentru lecție.
Completat de: Nikita Tolmachev
Subiect: „Cumpărături pentru orice”
Obiectivul lecției: formarea deprinderilor de vorbire, ascultare și citire. Competența comunicativă în înțelegerea ei modernă implică formarea interacțiunii interculturale. În prezent, acest obiectiv este cel mai solicitat de orice categorie de elevi, studenți care studiază limbi străine și contribuie la dezvoltarea socioculturală a școlarilor prin intermediul unei limbi străine.
Obiectivele lecției:
Pentru a forma simțul limbajului elevilor și a dezvolta conjecturi lingvistice.
Contribuie la dezvoltarea abilităților de auto-exprimare; contribuie la formarea gândirii verbale și logice.
Să învețe să înțeleagă după ureche conținutul principal al unui text bazat pe material familiar;
Învață să descrii o imagine;
Introduceți elevilor denumirile recipientelor pentru alimente;
Învață să reconstruiești text prin inserarea cuvintelor lipsă;
Învață să scrii o poveste.
Metode: formarea conștiinței.
Formă: poveste, explicație.
Tehnici: testarea abilităților de vorbire monolog, ascultare, repetare, citire independentă a materialului.
Echipamentul metodologic al lecției:
Calculator;
Program educațional de calculator „Enjoy Listening and Playing” pentru materiale didactice M.Z. Biboletova, O.A. Denisenko, N.N. Trubaneva „English with pleasure” / „Enjoy English” pentru clasa a 4-a (secțiunea 6, exercițiile 24, 25);
Scândura decorată;
Înregistrare audio a melodiei „La mulți ani ție”;
poze cu produse;
Carduri de reflecție;
Manual, caiet de lucru.
Notă explicativă
Scopul educațional al lecției continuă să lucreze la dezvoltarea socioculturală a școlarilor prin intermediul unei limbi străine, bazându-se pe cunoștințele și aptitudinile socioculturale pe care elevii le-au dobândit în etapele anterioare ale educației. Materialul de lecție propus nu oferă doar informații de bază despre țara studiată, dar asigură și aprofundarea cunoștințelor socioculturale ale elevilor în acest domeniu.
Implementarea scopurilor și obiectivelor stabilite face posibilă creșterea nivelului de cunoștințe, abilități și abilități ale elevilor, contribuie la dezvoltarea viziunii lor asupra lumii și crește nivelul de motivație educațională.
Lucrul cu materialul propus în lecție vă permite să luați în considerare cel mai pe deplin interesele, înclinațiile și abilitățile studenților și oferă posibilitatea de a implementa dezvoltarea orientată spre personalitate în domeniul cunoștințelor filologice. Procesul de învățare de-a lungul lecției implică utilizarea diferitelor metode de predare, pregătire tehnică modernă, mijloace vizuale, inclusiv internet, computer și o cantitate mare de literatură suplimentară, ceea ce face ca lecția să fie interesantă și va contribui la creșterea nivelului de motivație educațională în rândul şcolari.
Planul lecției:
Salutare și moment organizatoric.
Exerciții de fonetică și de vorbire (repetarea cuvintelor - denumiri de produse).
Ascultarea textului.
Minut de educație fizică.
Lucrul la un vocabular nou.
Lucrul cu textul.
Cântecul „La mulți ani”.
Compilarea unei povești.
Rezumând lecția. Evaluări.
Explicația temei.
Reflecţie.
Sfârșitul lecției.
Secțiuni: Limbi straine
- Dezvoltarea competențelor disciplinare, comunicative, interculturale,
- Dezvoltarea abilităților și abilităților de vorbire orală și scrisă,
- Dezvoltarea abilităților și abilităților de ascultare,
- Dezvoltarea abilităților și abilităților de citire.
- Activarea vocabularului pe tema: televiziune,
- Introducerea unui vocabular nou pe tema: presa (ziare și reviste).
Metode folosite:
- comunicativ;
- interactiv;
- utilizarea facilitatilor informatice.
Tehnologii educaționale:
- tehnologie de prezentare multimedia;
- tehnologia comunicării prin dialog;
- tehnologia informaţiei şi comunicaţiilor.
Echipament:
- calculator;
- proiector multimedia;
- tablă interactivă;
- pliante; (Anexa 1, Anexa 2, Anexa 3)
- Manual de engleză pentru clasa a IX-a a instituțiilor de învățământ general / V.P. Kuzovlev, N.M. Lapa, E.Sh. Peregudova şi colab., ed. M.: Educație, 2006;
- Manual electronic autentic Oxford Word Skills: Învață și exersează vocabularul englezesc. De bază: pentru cursanți elementari și pre-intermediari/ OXFORD UNIVERSITY PRESS, 2008 cu CD-ROM;
- Longman Essential Activator Dictionary / LONGMAN, 1997
- „New Timesavers for English Teachers” și „Timesaver For Real! English in Everyday Situations” / MARY GLASGOW MAGAZINES, 2004;
- „Dezvoltarea abilităților de comunicare în limba engleză”, O.G. Bespalova, Sankt Petersburg, SMIO Press, 2008.
- ziare și reviste engleze
- tablete cu vocabular nou și ilustrații pe această temă pe o tablă școlară magnetică.
Progresul lecției
- Moment organizatoric
Salut, tuturor! Mă bucur să vă văd pe toți aici. Eu sunt Tatiana Mikhailovna. O să vă predau engleza astăzi. Vom vorbi despre MEDIA, să instruim materialul pe care l-ați învățat deja și să învățăm ceva material nou pe această temă. Apropo, poți explica sensul cuvintelor MASS MEDIA?
- Să consultăm Dicționarul englez: Longman Essential Activator. Ți-am pregătit câteva exemplare. Încercați să găsiți cuvântul „mass-media”, (p. 518)(elevii citesc definiția în dicționar). Profesorul adaugă: Acum putem adăuga INTERNET aici. Ei bine, mass-media, adică presa, radioul, televiziunea și internetul , au devenit o parte inseparabilă a vieții noastre de zi cu zi. Desigur, acestea s-au schimbat foarte mult în ultimii ani. Televiziunea a devenit cel mai eficient mijloc de formare a opiniei publice și sursa de informare
- . Din câte știu, ați învățat multe despre televiziune. Deci, haideți să revizuim vocabularul. Privește imaginile și potrivește-le cu cuvintele (
- New Timesavers pentru profesorii de engleză / MARY GLASGOW MAGAZINES, 2004/ p. 56). După ce elevii răspund, răspunsurile corecte apar pe ecran în prezentare.
- Răspunsuri.
Și acum vom lua o altă copie - p. 47. Iată numele unor tipuri diferite de programe TV. Citiți fiecare definiție și puneți literele în ordinea corectă pentru a face numele programului. Numărul 1 este făcut pentru dvs. . Răspunsurile apar din nou pe ecran.
Ce cuvinte și expresii putem folosi pentru a vorbi despre programele noastre preferate?
(Manual de engleză pentru clasa a IX-a a instituțiilor de învățământ general / V.P. Kuzovlev, N.M. Lapa, E.Sh. Peregudova și colab., ed. M.: Prosveshchenie, 2006/p. 76
Să "revedeți câteva dintre ele: din manualul dvs.: nume de emisiuni TV
- (documentare, discuții de lungmetraje, interviuri piese de teatru, seriale, opere muzică pop/rock concerte comedii, poliție seriale sport, știri, desene animate joc/quiz/talk-show-uri:), cuvinte și expresii de spus despre ele (creative, de divertisment, informative, specializat, inteligent, pentru copii, amuzant, live, serios, educativ, dragut, politic;
- Este povestea/despre/pe .... Povestea se concentrează pe ..., Are loc în ..., Personajele principale din ... ,
- Povestea este ..., Actoria este (destul de) bună ..., E bună în felul în care arată:;
- se ocupă de viețile... oamenilor.
- vă oferă posibilitatea de a suna.
- este găzduită de prezentatori TV cunoscuți.
- are tot felul de muzică.
- te ține informat despre restul lumii.
- ajută la evadarea din viața/stresul/problemele plictisitoare de la școală.
- pe „...” oamenii vorbesc despre, cântă, cântă live, câștigă premii,...
- este un amestec de...)
-
Pentru a trece în revistă vocabularul activ, să citim un scurt text despre programele TV. Acordați atenție modului în care oamenii vorbesc despre programele lor preferate. Apoi încercați să vorbiți cu voce tare.
PROGRAMUL MEU TV PREFERIT
Mulți oameni se uită la televizor în timpul liber. Se poate alege programul care-i place cel mai mult. Cei cărora le place muzica pot asculta diverse concerte. Fanii sportului pot urmări meciuri de fotbal sau de hochei. Televiziunea ne extinde cunoștințele despre lumea în care trăim. Milioane de oameni pot vedea pământuri diferite, plante noi, animale și păsări neobișnuite, munți și văi.
Programul meu TV preferat este unul realizat de Dmitriy Krylov. Este un program săptămânal. Este difuzat duminica. Acest program este foarte popular în țara noastră. Ei arată multe locuri istorice, spun fapte interesante despre diferite țări și orașe, difuzează interviuri cu oameni celebri. Îmi place acest program și încerc să nu-l ratez.
Prefer să mă uit la programe pentru tineret precum „While Everybody's at Home” duminica și „The Morning Star”. În plus, îmi place să văd filme interesante. Pot fi filme de lungmetraj, aventuri, științifice, horror, desene animate și alte filme. Îmi face plăcere să văd desenele animate ale lui Walt Disney.
Din când în când îmi place să văd programe cognitive." "Ce? Unde? Când? ", "Brain-ring". Sunt programe plăcute și distractive.
-
Și acum aș vrea să aflu ce programe TV preferați. Vă rog, ridicați-vă! Imaginează-ți că sunteți jurnaliști. Vino la colegii tăi și pune-le câteva întrebări, de exemplu
Ce programe TV vă plac? De ce?
Apoi te vei întoarce la locurile tale. Unii dintre voi veți raporta despre preferințele colegilor de clasă.
Lenei spune că îi plac programele de știri, pentru că te țin la curent cu restul lumii.
Sau: Dima spune că îi plac (preferă) spectacolele de jocuri, pentru că „...” oamenii vorbesc, joacă, cântă live, câștigă premii în ele: (Pe ecran apare o mostră a sarcinii)
Acum, ești binevenit!
Timp de 1-2 minute, elevii își pun întrebări între ei.
-
Apoi se întorc la locurile lor. intreb 3-4 persoane.(manual Oxford Word Skills: Learn and practice English vocabulary. Basic: for elementary and pre-intermediate learners/ OXFORD UNIVERSITY PRESS, 2008 cu CD-ROM / p. 53 Pot vorbi despre mass-media)
- asculta si spune:
- ascultați și faceți clic
- alege raspunsul corect
- asculta si citeste
- ascultați și trageți cuvintele în spațiile corecte
- completează textul
(Chem elevii la tablă, ei fac singuri exercițiile tablă interactivă)
- Ne-am antrenat mult. Și acum să încercăm să vorbim despre presă. Ce numim de obicei prin cuvântul PRESĂ?
Da, din cauză, ne referim la ziare și reviste. Uneori folosim greșit cuvântul „revista”. Ar trebui să știm că există „reviste” și există și „reviste”.
- Căutați definiția cuvântului „jurnal” în Longman Essential Activator , p. 518
Un „jurnal” este o revistă serioasă pe un anumit subiect, care conține articole de profesori universitari, oameni de știință, doctori etc.
„The British Medical Journal”:
O revistă este o carte mare, subțire, cu o copertă de hârtie, adesea tipărită pe hârtie lucioasă, care conține povești, articole, fotografii și uneori și știri.
(Vezi cadre de prezentare și ilustrații, semne cu cuvinte pe consiliul școlii)
(Demonstrez mostre de reviste și ziare englezești aduse din Anglia)
- Iată un text despre PRESĂ. Citiți-l și răspundeți la întrebările, date după el.
Pentru a afla mai multe despre presa britanică, citiți următorul text. ( lectură informativă)
Mass-media, adică presa, radioul și televiziunea, au devenit o parte inseparabilă a vieții noastre de zi cu zi. Desigur, acestea s-au schimbat foarte mult în ultimii ani. Televiziunea a devenit cel mai eficient mijloc de formare a opiniei publice și sursă de informare. Radio difuzează o mulțime de programe distractive pentru toate gusturile și vârstele. Dar cea mai mare varietate a tot ceea ce încă o găsim în ziare și reviste.
Când vorbim de presă în Marea Britanie, trebuie să spunem că aproape fiecare englez își începe ziua cu citirea unui ziar. Există două tipuri de ziare în Marea Britanie. Calitățile sunt destinate persoanelor educate din clasa de mijloc și profesioniști. Sunt mari ca dimensiuni și pun accent pe acoperirea detaliată a știrilor naționale și internaționale, comentarii politice, evenimente culturale și lumea finanțelor. Principalele calități sunt The Daily Telegraph, The Times, The Independent și The Guardian. Daily Telegraph are un tiraj de un milion de exemplare. Nu sunt deținute de partidele politice. Cu toate acestea, de obicei sunt părtinitoare din punct de vedere politic. The Guardian este destul de de stânga, în timp ce The Times și The Daily Telegraph sunt de dreapta.
Ziarele populare sau Tabloidele sunt destinate publicului de masă non-intelectual. Au dimensiuni mai mici, dar circulația lor este mult mai mare. Știrile și articolele sunt scurte, acoperirea știrilor serioase este limitată. Accentul se pune pe imagini, divertisment, personalități și povești cu crime. Limbajul este foarte colocvial și senzațional. Fotografii acestor ziare sunt numiți de obicei paparazzi, pentru că sunt lipsiți de scrupule în obsesia lor de a obține o imagine senzațională. Tabloidele majore sunt The Sun, The Daily Mirror, The Daily Mail, The Daily Express și unele altele. Cel mai mare dintre toate, The Sun, are un tiraj de peste 4 milioane.
Acele ziare menționate mai sus sunt cotidiene. Dar există și ziare de duminică. Sunt mai mari decât cotidienele pentru că oamenii au mai mult timp să citească și costă mai mult. Mulți au suplimente de culoare. Desigur, există atât tabloide, cât și calități.
- Care sunt principalele tipuri de ziare britanice?
- Cum sunt Calitățile?
- Ce sunt ziarele populare sau Tabloids ca?
Așadar, încercați să vă amintiți noile cuvinte: PRESS, The Qualities or broadsheets, The popular papers sau Tabloids
-
În manualele tale ai ex.3 la pagina 80. CITEȘTE, te rog, vrei? ( elevii se familiarizează cu conținutul exercițiului pe care îl vor avea de făcut acasă - vezi anexa „Pentru teme”)
- ACASA alcătuiește un tabel din două coloane. Și scrieți ce este tipic pentru fiecare dintre ziarele date în exercițiu. (Pe ecran apare un exemplu de sarcină)
Hârtiile populare sau tabloidele |
|
conțin știri politice, industriale și culturale |
conțin povești senzaționale |
Mulțumesc pentru lecție. Și acum aș dori să știu părerea ta cu privire la lecție.
Iată câteva carduri. Vă rugăm să scrieți avantaje unde alegeți (+) ( Elevii sunt invitați să-și exprime atitudinea față de lecție și să-și evalueze ei înșiși munca din lecție)
| Îmi place lecția | Nu-mi place lecția | Lecția a fost interesantă | Am invatat ceva nou | Lecția a fost plictisitoare | ||
Nota mea pentru lecție |
||||||
Multumesc! Cele mai bune salutări pentru tine. Pa!