A5. Indicați propoziția cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice)

Efectuați o analiză cuprinzătoare a textului pentru următoarele sarcini:

Rescrieți textul, inserând litere lipsă și semne de punctuație acolo unde este necesar. Etichetați grafic aceste ortografii și punctograme.
Determinați subiectul, ideea principală a textului. Notează cuvintele cheie care reflectă subiectul textului.
Dați titlu textului. Ce indică titlul: subiectul sau ideea principală a textului?
Determinați stilul textului, pe baza trăsăturilor caracteristice ale stilurilor funcționale ale limbii ruse.
Descrieți compoziția textului.
Evidențiați începutul și sfârșitul în text, determinați-le tipurile.
Ce fel de discurs este acest text (narațiune, descriere, raționament)? Demonstrează.
Găsiți două sau trei cuvinte ambigue în text. În ce sensuri sunt folosite? Este ambiguitatea un avantaj sau un dezavantaj al limbajului?
Găsiți cuvinte împrumutate în text. Explicați semnificația lor și motivul utilizării lor în acest text.
În acest text sunt folosite combinații stabile de cuvinte (frazeologisme)? Notează-le, explică originea, semnificația și motivul utilizării lor.
Evidențiați cele mai comune tipuri de propoziții și construcții care complică propozițiile, indicați motivele utilizării lor.

Textul 1.
Suntem încă în viață mental (in)conștient (în) pe deplin... despre (nu) încă facem toate consecințele din acel timp uimitor (ne)experimentat în care umanitatea a intrat în secolul al XX-lea. Trăim la un moment de cotitură într-o nouă eră extrem de importantă (esențial) în viața omenirii în istoria sa... pe planeta noastră.
(B) pentru prima dată, omul și-a îmbrățișat cu viața sa cultura întregul înveliș superior al planetei (în) în general, întreaga biosferă, întreaga regiune a planetei conectată cu viața... Nu există colț pe Pământ care îi este (in)accesibil. Nu există niciun motiv pentru posibila sa reproducere... Viața umanității, cu toată eterogenitatea ei, a devenit (in)divizibilă ca una. Un eveniment care a avut loc într-un colț îndepărtat al oricărui punct de pe orice continent sau ocean este reflectat și are consecințe, mari și mici, într-o serie de alte locuri (în)pretutindeni de pe suprafața Pământului. T..l..count t..l..phon radio avioane baloane au acoperit întregul glob. (V.I. Vernadsky.)

Textul 2.
Limba este un produs al activității sociale, este o trăsătură distinctivă a societății.
De ce avem nevoie de limbaj? De ce o persoană are nevoie de un discurs separat?
(În primul rând) pentru ca oamenii să poată face schimb de gânduri în timpul tuturor tipurilor de activități comune, adică este nevoie ca mijloc de comunicare.
(În al doilea rând), limbajul este necesar pentru a păstra și consolida experiența colectivă a umanității și realizările practicii sociale. Când Arhimede și-a descoperit legea, primul lucru pe care l-a făcut a fost să formuleze această lege în cuvinte și să-și exprime gândul în așa fel încât să devină de înțeles atât pentru contemporanii săi, cât și pentru urmașii noștri îndepărtați. Când înveți la școală, asimilezi realizările societății (n, nn) experiența din manuale în care informațiile necesare sunt prezentate în formă lingvistică.
În cele din urmă (în al treilea rând), limbajul este necesar pentru ca o persoană să-l poată folosi pentru a-și exprima gândurile, sentimentele, emoțiile. De exemplu, în poezie, o persoană transmite cele mai secrete gânduri și sentimente. Și toate acestea datorită limbajului.
Fără limbaj ar fi (nu) omul însuși, deoarece tot ceea ce este uman în el este legat de limbaj, este exprimat în limbaj și este ascuns în limbaj. (A. A. Leontyev.)

Textul 3.
Dacă doriți să vă îmbunătățiți și să vă întăriți, ascultați și verificați sfaturile și experiențele sportivilor cu experiență.
Dimineața de vară, mergeți la râul care curge între copaci în verdeață și răcoare. Ai grijă de mâncare... ia provizii cu tine. Lângă râu, așează-te pe malul nisipos... ascunde-ți micul dejun, dezbracă-te și aruncă-te direct în apa rece. (Nu) să-ți fie frică să răcești... lasă-ți fricile în urmă și descoperă-ți voința!
Vei fi lovit de o raceala sanatoasa in primul minut, dar (nu) un las... vei... inota pana la malul celalalt. În (câteva) minute corpul tău se va lumina cu o căldură plăcută, veselă. Marcați-vă locurile mai adânci și (nu) urcați în rogoz, vă puteți tăia. Când găsești un loc deschis, întinde-te la soarele fierbinte.
Imaginați-vă că urmați în mod sistematic astfel de recomandări. Vei deveni puternic și rezistent! Multe rânduri de fani ai sportului!

Textul 4.
Recent, am avut multe formații corale de copii care pot fi numite pe merit coruri de cea mai înaltă calificare. Cu toate acestea, chiar și printre „elitei corale” a acestor copii, Corul de băieți al Școlii Corale din Moscova se remarcă prin o serie de calități remarcabile. Aceasta este, în primul rând, adevărata măiestrie și cel mai înalt profesionalism. Corul de băieți al Școlii Corale din Moscova este un grup profesional de copii, în sensul deplin și înalt al cuvântului. Copiii sunt pregătiți în disciplinele muzicale solfegiu, teoria și istoria muzicii, armonie, polifonie, cântă în cor literalmente din primele clase de școală și (mai târziu) devin, în cea mai mare parte, muzicieni profesioniști. În plus, sunetul argintiu transparent al vocilor copiilor atrage. Un sunet pur și clar, tandru și reverent, nu poate lăsa pe nimeni indiferent - indiferent ce cântă micii cântăreți și indiferent cărui public i se adresează arta lor.

Textul 5.
Chiar și anticii credeau în puterea (miraculoasă) de vindecare a muzicii. Platon în scrierile sale menţionează tratamentul (unelor) boli reumatice prin cântând sau cântând la un instrument. Pitagora a susținut că muzica ajută o persoană să mențină armonia interioară. Aristotel și-a apreciat influența asupra eliberării de stresul emoțional și căderea mentală. Mulți gânditori credeau că muzica modelează caracterul unei persoane și ajută la înțelegerea (reciprocă).
Bazele științifice ale terapiei prin muzică au început să se dezvolte la începutul secolului nostru, când fiziologii, psihiatrii și psihologii au confirmat că (nu) doar sunetele unui flaut de pian sau cântarea au proprietăți vindecătoare, ci și undele sonore în sine. Din numeroase experimente și observații rezultă că, de exemplu, cântatul la flaut sau la clarinet provoacă modificări ale circulației sângelui, iar cântatul la vioară calmează nervii excitați.
Terapia cu sunet (nu) funcționează cu muzica jazz și rock. Potrivit doctorului Kosugi, muzica ar trebui să fie clasică, el folosește cel mai adesea lucrările lui Beethoven. (Din revista „Viața muzicală”.)

Textul 6.
Timpul a trecut. Treptat, satul „a ajuns cumva la inima” poetului. Vorbește mult timp cu țăranii, vizitează târguri, ascultă cântece și cântece, notează într-un caiet cuvinte potrivite, vorbe, glume, glume...
Serile lungi de iarnă au fost înseninate de Arina Rodionovna, care l-a îngrijit cât a putut de bine, iar el i-a răspuns cu aceeași afecțiune... În prima jumătate a lunii noiembrie 1824, Pușkin i-a scris fratelui său: „Tu îmi știi orele? Înainte de prânz scriu „note”, iau prânzul târziu după prânz, călăresc seara, ascult basme - și astfel compensez (in)competența blestemata mea de creștere. Ce încântare sunt poveștile astea! Fiecare este o poezie!”
De-a lungul timpului, relațiile lui Pușkin cu cei mai apropiați vecini ai săi, locuitorii din Trigorskoe, Praskovya Aleksandrovna Osipova, cele cinci fiice ale ei și fiul Alexei Nikolaevich Wulf, student la Universitatea din Dorpat, care a venit de sărbători, au devenit din ce în ce mai apropiate. În Trigorskoye era o bibliotecă mare, cuprinzătoare, aici veneau ziare și reviste, era muzică, se adunau tineri. Gazda însăși era interesată de literatură și avea o corespondență constantă cu mulți scriitori și personalități culturale.
(Nu) departe de districtul Mihailovski se aflau posesiunile unchiului strănelui lui Pușkin, Piotr Abramovici Hannibal. Pușkin a devenit interesat de strămoșii săi, de istoria lor și și-a vizitat rudele.
Pentru a trăi „la egalitate cu secolul”, Pușkin „în singurătate maiestuoasă” urmărește îndeaproape dezvoltarea literaturii ruse și a gândirii sociale. Prietenii și fratele Levushka îi trimit reviste, almanahuri, cărți noi. În cei doi ani de exil a lui Mihailovski, el a citit o mulțime de cărți mai târziu pentru a le scoate; (După A.E. Maimin.)

Textul 7.
Deseori se spune că limbajul este o modalitate de comunicare. Acest lucru este desigur adevărat, dar numai într-o anumită măsură. Judecă singur, animalele comunică și ele, albinele și furnicile, peștii și păsările, pisicile și câinii... cu toate acestea, fiecare dintre noi înțelege intuitiv frumos că există o oarecare diferență semnificativă între mijloacele, să zicem, de albine sau pești și limbajul uman. Care anume?
Fiind un instrument de comunicare, principalul mijloc de comunicare servește unei persoane (nu) numai pentru aceasta (pentru comunicare). Și când folosim expresia limbajul animalelor, aceasta este în esență (in)corectă, deoarece pentru o albină, o furnică, o țâșă sau o maimuță, „limbajul” lor nu este (nici) un instrument de cunoaștere (nici) un mod de asimilare. experiență socială „furnici obișnuite” sau „corce comune”. O astfel de experiență (nu există). Chiar dacă uneori numim albine sau furnici animale sociale, asta înseamnă doar că ele trăiesc în ceea ce biologii numesc „comunități” - albine într-un stup, furnici într-un furnicar. Dar fiecare membru al unei astfel de „comunități” este complet independent din punct de vedere biologic, iar o persoană este, în primul rând, un membru al societății umane... (A. Leontyev.)

A6. Care dintre următoarele propoziții ar trebui să fie primul in acest text?

1) Vorbirea este subiect de cercetare în toate disciplinele lingvistice și științele conexe.

2) Când înveți la școală, asimilezi realizările experienței sociale din manuale, unde informațiile necesare sunt prezentate în formă lingvistică.

3) O persoană își transmite cele mai intime gânduri și experiențe cu ajutorul semnelor lingvistice universale.

4) Limba este un produs al activității sociale, este o trăsătură distinctivă a societății.

A7. Care dintre următoarele cuvinte ar trebui să fie în spațiul liber în şaselea propoziție text?

A8. Ce combinație de cuvinte este baza gramaticală într-una dintre părți cincilea(5) propoziții text?

1) o persoană ar putea

2) persoana ar putea exprima

3) exprimă gânduri și sentimente

4) ar putea exprima gânduri și sentimente

A9. Vă rugăm să indicați descrierea corectă patrulea(4) propoziții text.

1) simplu cu termeni omogene

2) compus

3) complex

4) complex cu conexiuni nesindicale și coordonatoare sindicale

A10. Indicați caracteristicile morfologice corecte ale cuvântului NECESAR din patrulea(4) propoziții text.

1) adjectiv

2) participiu activ

3) participiu pasiv

4) participiu

A11. Indicați semnificația cuvântului FIX în propozitia 4.

1) faceți puternic, stabil

2) asigura drepturi si obligatii

3) legați, atașați

4) crește, înmulțește

A12. Care opțiune de răspuns indică corect toate numerele înlocuite cu o literă H?

Mâncărurile preferate ale lui Petru I au fost carnea prăjită cu legume, peștele copt, cârnații groși, șunca afumată și ciupercile marinate.

A13. În ce rând din toate cuvintele lipsește vocala neaccentuată a rădăcinii testate?

1) căldură, dorință, compune

2) sub...to, wh...ston, urmând

3) vei trece, spre...varny, lateral...parte

4) îmbrățișează, atinge... visează, mângâie...

A14. În ce rând lipsește aceeași literă din toate cele trei cuvinte?

1) fără...de gust, fără...inițiativă, super...gra

2) pr...pasional, pr...incetineste, pr...creste (viteza)

3) sigur... promițător, în... amintiți-vă, nesiguranță

4) cu...implicare, pr...control, select...select

A15. În ce rând din ambele cuvinte este scrisă litera E în locul golului?

1) prezinta...tu, recreand...meu

2) corral...sh, vizualizat...

3) băut... coase, sigilat...

4) peste...sh...scurt

A16. Care opțiune de răspuns conține toate cuvintele în care lipsește litera E?

A. plecă...

B. ploaie

B. construi

G. picant

A17. În care propoziție NU se scrie separat cu cuvântul?

1) Prietenii au plecat și (nu este) nimeni pe care să-l invite în vizită.

2) Ecluzele închise ridicau în sus apele râului (nu) lat, dar rapid.

3) Praful se depune și (nu) plopii piramidali înalți se deschid până la ochi.

4) Soarele, încă (ne)ascuns de nori, luminează un nor mohorât galben-violet.

A18. În ce propoziție sunt scrise ambele cuvinte evidențiate împreună?

1) A fost necesar să-l aștepte pe Semenov la ORICE, (DETORCĂ) sosirea lui a decis mult.

2) Ranevskaya vine de la Paris pentru a se pocăi de păcatele ei și, DE ASEMENEA, pentru a-și găsi pacea în moșia ei natală.

3) Cerul era posomorât la fel ca ieri, marea era furtunoasă, (ASfel) călătoria cu barca a trebuit amânată.

4) (B) ÎN TIMPUL verii trecute a trebuit să locuiesc într-o moșie veche lângă Moscova, (CE) nu era ca moșiile obișnuite.

A19. Oferiți explicația corectă pentru utilizarea unei virgule sau absența acesteia în propoziție:

Savinov a aprins mai multe lumânări () și acum se vedea mobilierul sufrageriei.

1) O propoziție simplă cu membri omogene, înainte de conjuncție Și nu este nevoie de virgulă.

2) Propoziție complexă, înainte de conjuncție Și nu este nevoie de virgulă.

3) O propoziție complexă, înaintea conjuncției Și este nevoie de virgulă.

4) O propoziție simplă cu membri omogene, înaintea conjuncției Și este nevoie de virgulă.

A20. Care opțiune de răspuns indică corect toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziție?

Aerul de stepă (1) s-a umplut cu o mie de fluiere diferite de păsări (2) era fierbinte, iar șoimii (3) stăteau nemișcați pe cerul înalt, întinzându-și aripile (4) și fixându-și nemișcați ochii pe iarbă...

A21. Care opțiune de răspuns indică corect toate numerele care ar trebui înlocuite cu virgule în propoziții?

Frunzele copacilor nu se mișcă într-o zi fierbinte de vară ele (1) par să (2) strălucească cu smaralde, astfel încât dantelă de vene este vizibilă. Doar frunzele individuale se vor legăna brusc (3) aparent (4) din mișcarea unei păsări care flutură brusc dintr-o ramură.

„Limba este istoria unui popor. Limba este calea civilizației și culturii... De aceea studiul și păstrarea limbii ruse nu este o activitate inutilă, ci o necesitate urgentă.” (A.I. Kuprin)

Astăzi ne vom familiariza cu declarațiile poeților, scriitorilor, oamenilor de știință despre limba rusă, bogăția și caracteristicile ei. Veți avea ocazia să vă exprimați punctul de vedere asupra multor probleme stringente astăzi.

Sarcina 1

Nu trebuie să uităm că adevărata alfabetizare nu se referă doar la ortografia și pronunția corectă a cuvintelor.

Zilele trecute a venit la mine un tânăr student, necunoscut, plin de viață, cu o simplă rugăminte. După ce i-am îndeplinit cererea, eu, la rândul meu, i-am cerut să-mi facă favoarea de a citi cu voce tare cel puțin cinci sau zece pagini dintr-o carte ca să mă pot odihni o jumătate de oră.

Ea a fost de acord. I-am dat primul lucru care mi-a venit la mână - povestea lui Gogol „Nevsky Prospekt”, mi-a închis ochii și m-am pregătit să ascult cu plăcere.

Aceasta a fost vacanța mea preferată.

Primele pagini ale acestei povești încântătoare sunt pur și simplu imposibil de citit fără încântare: există o varietate de intonații vii în ea și un amestec atât de minunat de ironie mortală, sarcasm și logică. La toate acestea fata s-a dovedit a fi oarbă și surdă. L-am citit pe Gogol ca pe un orar de tren – indiferent, monoton și plictisitor.

În fața ei era o țesătură magnifică, cu modele, multicoloră, strălucitoare de curcubee strălucitoare, dar pentru ea această țesătură era gri.

Desigur, a făcut multe greșeli în timp ce citește. În loc de bla"ha ea citea bun", în loc de mercantile - mercantile - mercantile și s-a rătăcit ca o școală de șapte ani. Când am ajuns la cuvânt fantasmagorie,

evident necunoscut de ea.

Dar ce este analfabetismul literal în comparație cu analfabetismul mental! Nu simți umorul minunat! Nu răspunde cu sufletul la frumusețe!

(Korney Chukovsky)

– Stabiliți subiectul textului. – În ce sens este folosit adjectivul? plin de viaţă

in text? Găsiți sinonime pentru acest cuvânt.

– Indicați mijloacele de exprimare artistică care transmit starea emoțională a autorului?

– Contra ce avertizează K. Chukovsky? Scrieți un eseu ca răspuns la subiectul „Ce este analfabetismul literal în comparație cu analfabetismul mental!”

Sarcina 2

În primul rând, pentru ca oamenii să poată face schimb de gânduri în timpul tuturor tipurilor de activități comune, adică este nevoie ca mijloc de comunicare. Adevărat, pe lângă limbaj, în acest scop pot fi folosite și alte mijloace, de exemplu, un sistem de indicatoare care reglementează traficul stradal.

În al doilea rând, limbajul este necesar pentru a consolida și păstra experiența colectivă a umanității și realizările practicii sociale. Când Arhimede și-a descoperit faimoasa lege, primul lucru pe care l-a făcut a fost să formuleze această lege în cuvinte, exprimându-și gândirea în așa fel încât să devină de înțeles atât pentru contemporanii săi, cât și pentru noi, descendenții săi îndepărtați. Când înveți la școală, asimilezi realizările experienței sociale din manuale, unde informațiile necesare sunt prezentate în formă lingvistică.

În cele din urmă, în al treilea rând, este nevoie de limbaj pentru ca o persoană să-l poată folosi pentru a-și exprima gândurile, sentimentele și emoțiile. De exemplu, în poezie, o persoană își transmite cele mai intime gânduri, sentimente și experiențe. Și toate acestea datorită limbajului.

Fără limbaj nu ar exista omul însuși, pentru că tot ceea ce este uman în el este legat de limbaj, este exprimat în limbaj și este fixat în limbaj.

(A. Leontyev)

– Despre ce funcții ale limbajului vorbește A. Leontiev?

Sarcina 3

O limbă care există într-o lume în schimbare și care nu se schimbă în sine încetează să-și îndeplinească funcția.

Nu vom putea vorbi despre această lume în ea pur și simplu pentru că nu avem suficiente cuvinte. Și nu contează chiar dacă vorbim de bufnițe, de noi tehnologii sau de noi realități economice și politice.

(M. Krongauz)

– De ce ar trebui să se schimbe limba?

Sarcina 4

Să fie cinste și glorie pentru limba noastră, care în bogăția ei natală, aproape fără nici un amestec străin, curge ca un râu mândru, maiestuos - face zgomot, tună - și deodată, la nevoie, se înmoaie, gâgâie ca un pârâu blând și dulce. se revarsă în suflet, formând toate măsurile care constau doar în căderea și ridicarea vocii umane!

(N. Karamzin) – Explicați comparația limbii ruse cu un râu mândru și maiestuos. Dați exemple de înmuiere a limbii ruse atunci când devine

un flux blând?

În 1948, poetul Balkarian Maxim Ismailovich Gettuev a scris următoarele rânduri:
Limba rusă este o mare fără margini!
În adâncul mării am așteptat prinderea;
Am prins cheia care deschide bucuria -
Această cheie a fost cuvântul rusesc...
...limba rusă! În ea, ca într-o mare fără fund,
Îmi atrag puterea pentru decizii îndrăznețe;
El inspiră munca dezinteresată

De dragul realizărilor viitoare minunate!*

— De ce crezi? cuvânt poetul numește „cheia care deblochează bucuria”?

Sarcina 5

Limba rusă se dezvăluie pe deplin în proprietățile și bogăția ei cu adevărat magică numai celor care își iubesc și își cunosc profund poporul „până la os” și simt farmecul ascuns al pământului nostru.

(K. Paustovski)

– De ce este important să cunoaștem poporul rus și să simți „farecul intim” al pământului? Care era sensul lui K.G. Paustovsky în această declarație?

Sarcina 6

Există un vârf - limba literară rusă pură și flexibilă. Îmbogățirea acestuia cu cuvinte locale necesită o selecție strictă și un gust deosebit. Pentru că sunt multe locuri în țara noastră în care în limbă și pronunție, alături de cuvintele care sunt adevărate perle, sunt multe cuvinte stângace și neplăcute din punct de vedere fonetic.

(K. Paustovski)

– Cum se poate, dacă nu realiza, să se apropie de limba literară rusă pură? Scrieți un scurt eseu despre asta.

Sarcina 7

Așa cum un număr nenumărat de biserici, mănăstiri cu domuri, cupole și cruci sunt împrăștiate prin sfânta și evlavioasa Rus’, tot așa un număr nenumărat de triburi, generații și popoare se înghesuie, se îngrămădesc și se repezi pe suprafața pământului. Și fiecare popor, purtând în sine o garanție a puterii, plin de abilitățile creatoare ale sufletului, de trăsăturile sale strălucitoare și de alte daruri ale lui Dumnezeu, fiecare în felul său s-a remarcat prin cuvântul său, cu care, exprimând orice obiect, el reflectă în expresia sa o parte din propriul său caracter. Cuvântul unui britanic va răsuna cu cunoașterea inimii și cunoașterea înțeleaptă a vieții;

Cuvântul de scurtă durată al unui francez se va răspândi ca un dandy ușor; germanul va veni complicat cu propriul său cuvânt inteligent și subțire, care nu este accesibil tuturor; dar nu există un cuvânt care să fie atât de măturator, de vioi, să izbucnească chiar de sub inimă, să fiarbă și să vibreze atât de mult, ca un cuvânt rusesc bine rostit.

(N. Gogol)

– Ce caracteristici ale vorbirii engleze, franceze, germane și ruse subliniază N.V.? Gogol?
DA. HAUSTOVA,

Moscova
În ce cuvânt este evidențiată litera care denotă stresul?
vocală?
1) semnificație
2) sunați
3) vulgariza

4) îl va preda
În ce propoziție, în loc de cuvântul COLORAT, ai nevoie

folosesti DYE?
1) Colecționarul examinează cu meticulozitate pictura lui Levitan, admirând peisajul COLORATO de toamnă.
2) În lumea vastă a naturii rusești, iarna, culorile reci concurează demn cu vara, COLORATE.
4) Fierul, cromul, manganul, cuprul și nichelul sunt substanțe VOPSELE, componente ale multor vopsele pe bază de aceste minerale.

Dați un exemplu de eroare în formarea unui cuvânt.

1) kilogram de vafe
2) șaptezeci la sută
3) mergeți în regiunea Moscova
4) mișcare mai ascuțită

Oferiți o continuare corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

Plantarea viilor

1) țăranii au ținut cont de teren.
2) factorii geografici sunt de mare importanță.
3) se ia in considerare compozitia solului.
4) comercianții au determinat nevoile de struguri.

Indicați propoziția cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

1) Cehov a crezut că cultura care va veni adevărată va înnobila omenirea.
2) Una dintre principalele trăsături caracteristice Natasha Rostova este onestitatea în relațiile cu oamenii.
3) În lecțiile de limba rusă, se acordă o atenție insuficientă studierii normelor limbii literare.
4) În revista „Revista Etnografică” D.N. Ushakov a publicat o serie de articole despre credințele și obiceiurile țăranilor ruși.

Citiți textul și finalizați sarcinile A6 – A11.

1)… (2) De ce avem nevoie de limbaj? (3) În primul rând, pentru ca oamenii să poată face schimb de gânduri în timpul tuturor tipurilor de activități comune, adică este nevoie ca mijloc de comunicare. (4) În al doilea rând, limbajul este necesar pentru a păstra și a consolida experiența colectivă a umanității, realizările practicii umane. (5) În cele din urmă, limbajul este necesar pentru ca o persoană să-l poată folosi pentru a-și exprima gândurile și sentimentele. (6)... fără limbaj nu ar exista însuși om, pentru că tot ce este uman în el este
asociat cu limbajul, exprimat în limbaj și fixat în limbaj.

Care dintre următoarele propoziții ar trebui să fie prima în acest text?
1) Vorbirea este subiect de cercetare în toate disciplinele lingvistice și științele conexe.
2) Când înveți la școală, asimilezi realizările experienței sociale din manuale, unde informațiile necesare sunt prezentate în formă lingvistică.
3) O persoană își transmite cele mai intime gânduri și experiențe cu ajutorul semnelor lingvistice universale.
4) Limba este un produs al activității sociale, este o trăsătură distinctivă a societății.

Care dintre următoarele cuvinte ar trebui să fie în spațiul liber în a șasea propoziție a textului?
1) Totuși 2) Deși 3) Deci, 4) Dar

(1)… (2) De ce avem nevoie de limbaj? (3) În primul rând, pentru ca oamenii să poată face schimb de gânduri în timpul tuturor tipurilor de activități comune, adică este nevoie ca mijloc de comunicare. (4) În al doilea rând, limbajul este necesar pentru a păstra și a consolida experiența colectivă a umanității, realizările practicii umane. (5) În cele din urmă, limbajul este necesar pentru ca o persoană să-l poată folosi pentru a-și exprima gândurile și sentimentele. (6) ... fără limbaj nu ar exista însuși om, pentru că tot ceea ce este uman în el este legat de limbaj, este exprimat în limbaj și este fixat în limbaj.

Ce combinație de cuvinte este baza gramaticală într-una dintre părțile celei de-a cincea (5) propoziții a textului?
1) o persoană ar putea
2) persoana ar putea exprima
3) exprimă gânduri și sentimente
4) ar putea exprima gânduri și sentimente

Precizați caracteristicile morfologice corecte
cuvintele NECESARE din a patra (4) propoziție a textului.

1) adjectiv
2) participiu activ
3) participiu pasiv
4) participiu

Indicați caracteristica corectă a celei de-a patra (4) propoziții
text.

1) simplu cu termeni omogene
2) compus
3) complex
4) complex cu conexiuni nesindicale și coordonatoare sindicale

Indicați semnificația cuvântului FIX din propoziția 4.

1) faceți puternic, stabil
2) asigura drepturi si obligatii
3) legați, atașați
4) crește, înmulțește

Care opțiune de răspuns conține corect toate numerele?
in ce loc este scrisa o litera N?

Silueta fragilă, precisă (1) a fetei descrise în imagine (2) iese clar pe fundalul peretelui alb (3), de-a lungul căruia sidef
umbre.

1) 1
2) 2, 3
3) 3
4) 1, 3

În ce rând lipsește cuvântul neaccentuat?
vocala rădăcină este testată?

1) central, direcție, ignorare
2) teoretic, acces, seminar
3) comparație, lăsați-vă dus, învechit
4) realist, proclama, aplicare

În ce rând lipsește același cuvânt din toate cele trei cuvinte?
scrisoare?

1) fără..de gust, fără..inițiativă, super..gra
2) pr..pasionat, pr..incetineste, pr..creste (viteza)
3) sigur..promițător, în..ține minte, în... siguranță
4) cu..implicare, pr..control, select..select

În ce rând din ambele cuvinte este scris la locul decalajului?
litera E?

1) prezent..sh, recreating..my
2) corral..sh, vizualizat..
3) a băut..a coase, a sigilat..a sigilat
4) peste..sh, scurt..

Care opțiune de răspuns conține toate cuvintele care lipsesc?
litera E?

A. plecă...
B. ploaie
B. construi
G. ascuțit..nky

1) B, G
2) A, B, C
3) V, G
4) A, B, D

În care propoziție NU se scrie separat cu cuvântul?

1) Prietenii au plecat și (nu este) nimeni pe care să-l invite în vizită.
2) Ecluzele închise ridicau în sus apele râului (nu) lat, dar rapid.
3) Praful se depune și (nu) plopii piramidali înalți se deschid.
4) Soarele, încă (ne)ascuns de nori, luminează un nor mohorât galben-violet.

În ce propoziție sunt scrise ambele cuvinte evidențiate?
împreună?

1) A fost necesar să-l aștepte pe Semenov la ORICE, (PRIN) PENTRU CĂ venirea lui a decis multe.
2) Ranevskaya vine de la Paris pentru a se pocăi de păcatele ei și, DE ASEMENEA, pentru a-și găsi pacea în moșia ei natală.
3) Cerul era posomorât CA ieri, marea era furtunoasă, (AȘA) excursia cu barca a trebuit să fie amânată.
4) (C) ÎN TIMPUL verii trecute a trebuit să locuiesc într-o moșie veche lângă Moscova, (CE) nu era ca moșiile obișnuite.

Indicați explicația corectă pentru plasarea unei virgule sau a acesteia
absenta de la oferta:
Savinov a aprins mai multe lumânări () și acum se vedea mobilierul sufrageriei.

Acum faceți clic pe butonul Faceți test pentru a vă salva în sfârșit răspunsurile și a obține scorul.
Atenţie! După ce faceți clic pe butonul, nu veți mai putea face modificări.

Faceți testul

Rezumând

%
evaluarea ta

Rezultatele testului au fost salvate.
În bara de navigare, diapozitivele cu cel puțin o eroare sunt marcate cu roșu.

Răspunsuri salvate Eroare la salvarea răspunsurilor Se salvează răspunsurile...

Propoziții complexe cu propoziții adverbiale. clasa a IX-a

Tehnologia de învățare bazată pe probleme

Obiective:

Formarea deprinderii de a recunoaște și caracteriza NGN cu scopuri adverbiale adverbiale.

Consolidarea abilității de a plasa o virgulă între părți ale unui IPP.

Îmbunătățirea abilităților de analiză a textului complex.

Formarea capacității de a utiliza SPP-uri cu adverbiale adverbiale în vorbirea orală și scrisă.

Formarea capacității de a găsi modalități de a rezolva o problemă și de a formula ipoteze.

Stimularea interesului pentru învățarea limbii dumneavoastră materne.

Echipament:

Tutorial video.

Carduri cu texte pentru lucru la clasă și pentru teme.

Progresul lecției:

Moment org.

Motivația . Notează în caiet scopul pentru care ai venit astăzi la curs și de ce studiezi limba rusă. (citi cu voce tare)

Pregătirea pentru perceperea noului material. Enunțarea și rezolvarea problemei.

Sondaj frontal.

Ce tipuri de propoziții complexe cunoașteți?

Cu ce propoziții lucrăm pe parcursul mai multor lecții?

Numiți tipurile de propoziții subordonate studiate.

2.-- Notează propunerea.

Limbă , la rămâne un mijloc de comunicare , necesitate în mod constant dezvolta.

(A. Kornilov)

Ce spune propoziția? Determinați subiectul însoțitor al lecției.

(Rolul limbajului în viața societății)

Efectuați o analiză completă a propoziției conform diagramei de la pagina 66.

(prov., non-exclamație, parte principală - 1, parte subordonată - 2, parte subordonată în interiorul părții principale, parte subordonată cu sensul scopului, conjuncție - astfel încât.

[ , (spre), ].

Formulați și scrieți subiectul lecției noastre.

(IBS cu scopuri adverbiale adverbiale)

Învățarea de materiale noi.

Ascultați materialul video (explicarea subiectului). Întocmirea unui rezumat de referință „ÎNTREBARE” (pe tablă)

B – întrebări (de ce? În ce scop?)

O – se aplică (pentru întreaga parte principală)

P – îmbinări (conjuncții: pentru a, pentru a, astfel încât, pentru a, dacă numai)

P – despărțite prin virgulă

C – în picioare (locație liberă)

Consolidarea a ceea ce s-a învățat

Analiza cuprinzătoare a textului.

De ce este nevoie de limbaj? De ce o persoană are nevoie de un discurs articulat?

În primul rând, este nevoie de limbaj pentru ca oamenii să poată schimba gânduri în tot felul de activități comune. Este necesar ca mijloc de comunicare. Adevărat, pe lângă limbaj, în acest scop pot fi folosite și alte mijloace, de exemplu, un sistem de indicatoare care reglementează traficul stradal.

Fără limbaj nu ar exista omul însuși, pentru că tot ceea ce este uman în el este legat de limbaj, este exprimat în limbaj și este fixat în limbaj.

A. Leontiev.

Misiuni:

1) Găsiți toate SPP-urile, indicați tipul lor.

2) Notați IPP-ul cu scopuri adverbiale adverbiale în caiet și analizați-le sintactic.

În primul rând, limbă necesare pentru a Oameni putea face schimb gânduri în timpul tuturor tipurilor de activități comune.

În al doilea rând, limbă necesare pentru a consolida Şi salva experiența colectivă a umanității, realizările practicii sociale.

În sfârșit, în al treilea rând, limbă necesare pentru a Uman putea cu ajutorul lui expres gândurile, sentimentele, emoțiile tale.

[pentru a).

UN MINUT DE ODIHNA.

V .Pregătirea pentru OGE.

- Rezolvarea de teste online (site „Dunno”) 1 student

- Rezolvarea testelor (studenti slabi) de CMM in forma tiparita (3 studenti).

- Munca diferentiata: indeplinirea sarcinilor OGE.

1. Din propozițiile 16-20, notează cuvântul, grafia prefixului în care este determinată de regula: „Prefixul PR- se scrie dacă este folosit în sensul de aderare, de apropiere de ceva”.
(16) A sosit o scrisoare de acasă. (17) Despre mama noastră a fost scris de mâna altcuiva. (18) Și am vrut să fug de la orfelinat undeva. (19) Dar sora mea era în apropiere. (20) Și în seara următoare am stat ghemuiți unul lângă celălalt și ne-am uitat la fotografii.

2. Din propozițiile 7-13, notați un cuvânt a cărui ortografie a prefixului este determinată de regula: „La sfârșitul prefixului, se scrie -C dacă este urmat de o literă care denotă o consoană fără voce”.
(7) Oleska, care și-a dat seama imediat de toate acestea, a tras brusc aerul, și-a dat capul pe spate și nu mai (8) „Urăsc (11) Ce fel de oameni (12)? urăsc pe toată lumea!”
(13) S-a ghemuit obosită și și-a acoperit capul cu mâinile; Niciodată până acum nu mai existase atâta furie în sufletul ei față de întreaga lume din jurul ei.

3. Din propozițiile 7-10, notați un cuvânt a cărui ortografie a prefixului este determinată de regula: „La sfârșitul prefixului, se scrie -C dacă este urmat de o literă care denotă o consoană fără voce”.
(7) Toate fetele, cu excepția micuței Lyusenka, erau fete foarte ocupate. (8) Iar dacă aveau timp liber, se chinuiau cu pești de aur. (9) Bineînțeles că pe pește nu erau pesmet de clei de cazeină, li se schimba apa sau pur și simplu erau admirați prin sticlă verde groasă. (10) Dar nimeni nu și-a amintit vreodată de micuța Lyusenka.

4. Din propozițiile 12-14, notează cuvântul în care grafia prefixului PRE- depinde de sensul lexical al cuvântului.
(12) Au admirat-o, au lăudat-o, s-au închinat în fața ei, au idolatrizat-o. (13) Ce a făcut această femeie frumoasă?
(14) În urmă cu mai bine de jumătate de secol, Maica Tereza, împreună cu mai mulți asistenți, a organizat Ordinul Milostivirii și a încercat la început să se confrunte singură cu necazurile omenești: să-i ajute pe cei săraci, pe cei muribunzi și pe cei bolnavi în faza terminală.

5. Din propozițiile 1-6, notați un cuvânt în care ortografia prefixului este determinată de regula: „Dacă un prefix este urmat de o consoană fără voce, atunci la sfârșitul acestuia este scrisă o literă desemnând o consoană fără voce.”
(1) A fost imediat după război. (2) Vara în Kuban a fost caldă, dar nu uscată. (3) Ierburile luxuriante au crescut aproape până la brâu. (4) Sătenii, unii cu coase și alții cu seceri, plecau dimineața la fân. (5) În timp ce bătrânii făceau afaceri, am rătăcit. (6) Am întâlnit adesea cratere pline de timp și carcase împrăștiate.

Scrieți baza gramaticală din propoziție:

1. Nu era o singură femeie în cârciumă. (Akunin B.)

2. După mica furtună de ieri, apa a fost deosebit de tulbure astăzi (Golubev G.)

3. După ce a trimis un mesager cu un mesaj, Ryabinkin a ordonat soldaților să execute acest ordin al său. (Kozhevnikov V.)

4. Un pescăruș singuratic, prins de vânt, orbitor de alb pe cerul de plumb, mătura oblic peste pădure, scufundându-se și bătând ascuțit din aripi. (Bondarev Yu.)

5. Lacul din apropierea malurilor era acoperit cu mormane de frunze galbene. (Paustovski K.)

6.După cină, Anfisa a început în tăcere să degajeze masa. (Ivanov A.)

În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule în cuvântul introductiv.

1. O masă gri atârna peste alee, (1) bloca soarele dimineața, (2)
iar seara sunetele muzicii zburau de sus. Acolo, (3) în etajele cerești, (4) era, (5) părea, (6) o viață complet diferită, (7) decât dedesubt.

2.Dar tu, (1) bineînțeles, (2) te întorci în trei sau patru săptămâni, (3) o să întreb departamentul nostru, (4) apoi cererea va intra în arhive, (5) știi, (6) totul nu este atât de simplu acum...

4. Și ea a mângâiat și a mângâiat mâna rece a lui Alexei și, (1) se pare, (2) și-a atins în sfârșit scopul. Mâna a devenit roz, (3) a devenit cald, (4) și într-o zi Pryakhin s-a uitat la mătușa Grunya conștient și a început să plângă.

5. Stăteau unul deasupra celuilalt, (1) capetele deasupra capului lor, (2) mâinile în lateral, (3) au înghețat, (4) de parcă s-ar fi pregătit să facă o fotografie. Doar ochii, (5) desigur, (6) nu erau pentru fotografie: surprinși, (7) triști, (8) ochi neînțelegătoare.

- Simulator interactiv (mijloace artistice ale limbajului).

Rezumând lecția.

VI . Teme pentru acasă.

Lucrare de căutare: găsiți în dicționarul explicativ interpretarea cuvintelor AUTOEDUCAȚIE, EDUCAȚIE, AUTOEDUCAȚIE. Scrieți o introducere la eseul 15.3 folosind unul dintre cuvinte (nivel intermediar) sau scrieți întregul eseu (nivel înalt de pregătire pentru OGE).

Teoria asupra IPP cu propoziții subordonate de scop și exercițiu. 144

A5. Indicați propoziția cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice)

Rezumând

Mai recent

Trebuie să știi asta