Stadiile lui Freud ale dezvoltării personalității pe scurt. Dezvoltare psihosexuală

Freud a numit stadiul oral al dezvoltării copilului prima etapă a procesului de dezvoltare psihosexuală. În această etapă, principala sursă de plăcere a bebelușului este gura. Cuvântul „oral” în sine provine din limba latină și este tradus literal ca „referitor la gură”.

Principalele caracteristici ale scenei

Stadiul oral de dezvoltare durează în medie de la naștere până la un an și jumătate. De fapt, finalizarea ei are loc în momentul în care copilul este înțărcat. În această etapă, comunicarea dintre copil și mamă are loc prin sân. Copilului îi place să suge și să muște sânul. Aceasta este una dintre cele mai importante interacțiuni dintre mamă și copil în această etapă. Principala caracteristică a etapei orale este dorința copilului de a trage diverse articoleîn gură. Când copilul este speriat sau supărat de ceva, mama îl pune la sân. Acest lucru îi permite să se calmeze. Caracteristicile comportamentale în faza orală determină cât de încrezător sau de dependent va fi copilul în viitor. Freud credea că deja la această vârstă copiii pot fi împărțiți în pesimiști și optimiști.

Caracteristici ale vederilor lui Erikson asupra stadiului oral: diferențe față de teoria lui Freud

Etapele dezvoltării au fost descrise și de Erikson. S-au bazat pe cercetările lui Freud. Stadiul oral-senzorial al lui Erikson durează, de asemenea, de la naștere până la 18 luni. În acest moment, copilul decide singur una dintre cele mai importante întrebări care îi va determina întreaga soartă viitoare: pot avea încredere în lumea exterioară? Dacă nevoile copilului sunt satisfăcute, atunci el crede că lumea poate fi de încredere. Dacă situația din jurul bebelușului se dezvoltă într-un mod contradictoriu și îi provoacă suferință, atunci exact la asta învață copiii să se aștepte de la viață. Pe măsură ce cresc, devin convinși că alți oameni nu sunt de încredere.

În ciuda comunității, există diferențe între conceptele lui Freud și Erikson. Dacă fondatorul psihanalizei pune în prim plan pulsiunile instinctive, atunci teoria lui Erikson pune accentul principal pe dezvoltarea socială. Freud descrie dezvoltarea unui copil în triada „mamă – tată – copil”, iar Erikson subliniază importanța interacțiunii cu societatea.

Formarea caracterului oral

Fixarea este lipsa capacității de a trece de la o etapă de dezvoltare la alta. Principala sa consecinţă este exprimarea excesivă a nevoilor caracteristice etapei în care a avut loc fixarea. De exemplu, un copil de doisprezece ani care își suge degetul mare ar fi considerat de freudieni ca fiind blocat în stadiul oral al dezvoltării psihosexuale. Energia sa libidinală se manifestă în tipul de activitate care este caracteristic stadiului anterior. Cu cât o persoană este mai prost în rezolvarea problemelor în anumite cazuri perioade de vârstă, cu atât este mai expus la stres emoțional în viitor.

Fixarea comportamentului în stadiul oral are loc din mai multe motive: separarea timpurie a bebelușului de mamă, mutarea îngrijirii copilului către alte rude sau bone, înțărcarea timpurie. Așa se formează tipul de caracter pe care Freud l-a numit oral. Un adult cu un tip de personalitate similar se caracterizează prin pasivitate, dependență de ceilalți (tip oral-pasiv), negativism, sarcasm (tip oral-sadic).

Un concept la fel de important este, de asemenea, termenul de „regresie” sau întoarcerea unei persoane la un stadiu anterior de dezvoltare psihosexuală. Regresia este însoțită de obiceiuri copilărești care sunt caracteristice perioadei timpurii. De exemplu, un adult deja situație stresantă regresează, care se manifestă prin lacrimi, mușcătura de unghii și o dorință obsesivă de a bea „ceva mai puternic”. Regresia este un caz special de fixare.

Agresiune neexprimată la un copil

În faza orală, copilul are nevoie de prezența mamei, de dragostea și îngrijirea ei. Totuși, dacă nu are ocazia să obțină un contact satisfăcător cu părintele, bebelușul învață să suprime acest sentiment de pierdere până când nevoile lui (inclusiv cele emoționale) sunt satisfăcute. Pe măsură ce copilul crește, începe să se comporte de parcă nu ar avea deloc nevoie de mama lui. Agresivitatea neexprimată este îndreptată nu asupra mamei, ci asupra lui însuși. Cu alte cuvinte, în procesul de dezvoltare, copilul își creează în interior imaginea unui părinte care nu l-a iubit și care, la rândul său, este și imposibil de iubit.

Impulsul pentru aceasta este întotdeauna abandonul bebelușului. Îi lipsește prezența mamei sale, contactul fizic, hrana psiho-emoțională și uneori hrana. Poate că mama unui astfel de copil era imatură din punct de vedere psihologic, nu era pregătită pentru apariția unui copil și, prin urmare, nu a putut stabili contactul cu el. Poate că a avut și dificultăți în relația cu propria ei mamă. Cea mai frecventă situație în care blocarea apare în stadiul oral este atunci când copilul este trimis la o creșă sau lăsat în grija altor rude. În acest moment, mama lucrează, studiază sau se ocupă de treburile ei.

La ce duce fixarea: consecințe la adulți

Deoarece bebelușul a rămas mereu fără atenție, el dezvoltă un model de comportament în care se agață constant de ceilalți, se ține de o persoană sau de un obiect. Cu alte cuvinte, el dezvoltă dependență de oameni, lucruri și fenomene.

Obiectul afecțiunii, de regulă, este principalul obiect al iubirii și urii - mama, tatăl, alți membri apropiați ai gospodăriei. Poate apărea sentiment puternic față de animalele domestice, ceea ce indică și o gravă lipsă de dragoste din partea mamei în faza orală. Problemele la vârsta adultă sunt de obicei asociate cu relațiile cu partenerii sexuali și cu proprii copii. Deoarece o persoană este blocată din punct de vedere psihologic în copilăria timpurie, nu se simte cu adevărat crescută în prezența altor oameni. Acest lucru creează dependență de ei.

De asemenea, caracterul oral se distinge prin lăcomie, nesățiune față de obiectul dependenței sale. Cu toate acestea, pe de altă parte, o persoană care caută hrană constantă pentru sine se dovedește a fi incapabilă să o accepte. La urma urmei, în adâncul sufletului său este sigur că acest lucru nu i se va da. Traumele psihologice din copilărie îl modelează în mod tragic calea vieții, viziune asupra lumii.

Caracterul oral se manifesta prin obiceiul obsesiv de a musca buzele, a musca unghiile sau capacele creionului si a mesteca constant guma. În plus, fixarea în acest stadiu are o serie de alte manifestări, variind de la vorbăreț și agresivitate verbală până la lăcomie și dependență de fumat. Un astfel de personaj poate fi numit și depresiv, predispus la pesimism excesiv. O astfel de persoană se caracterizează printr-un sentiment de lipsă acută a ceva important și semnificativ.

Relațiile cu alte persoane

În relațiile cu alți oameni, o persoană se va strădui să se asigure că cei din jur îl predau, educă și îl ajută să-și realizeze propriul potențial. Cu alte cuvinte, există o tendință puternică de a depinde de alți oameni - aceasta este una dintre principalele trăsături de a fi blocat în faza orală. Faza nu a fost finalizată cu succes de către bebeluș, ceea ce lasă o amprentă la nivel inconștient. Prin urmare, astfel de adulți necesită interacțiune pe termen lung cu un psiholog pentru a scăpa de acest tip de fixare.

Există o altă manifestare a acestui tip de caracter - deplasarea. O astfel de persoană va face tot posibilul să aibă grijă de ceilalți, sau el însuși începe să le predea pe ceilalți, invadându-le fără invitație spațiul personal, intruzindu-se constant. Acest lucru creează și conflicte în relațiile cu oamenii.

Un adult cu o astfel de fixare eșuează constant, pentru că în interior, inconștient, se consideră un copil neiubit. El se plânge la nesfârșit de oboseală, pasivitate și tendința la depresie nesfârșită. De asemenea, are un simț exagerat al independenței sale. Dispare la primul stres - aici o persoană cu caracter oral simte cel mai acut nevoia de sprijinul altor persoane.

O astfel de persoană se testează în mod constant pentru putere și găsește cu ușurință situații potrivite pentru aceasta. Încearcă să-și demonstreze că este mai bun decât alții, compensând astfel sentimentul de inferioritate și antipatie.

Puteți auzi fraze de la el precum „Am nevoie de totul sau nimic”, „dacă această persoană nu mă înțelege pe această problemă, atunci nu mă înțelege în principiu”, „Nu vă explic nimic, pentru că oricum nu vei intelege nimic" Cu alte cuvinte, îi lipsește complet flexibilitatea în comunicare și toleranță.

Atitudini psihologice ale unui adult fixate în faza orală

Să luăm în considerare principalele credințe ale unei persoane care se caracterizează printr-un caracter oral.

• „Nu voi putea realiza acest lucru”.
• „Nu este nimic aici care să mi se potrivească.”
• „Trebuie să mi-o dai, te voi face să o faci.”
• „Nu am nevoie de nimic de la tine.”
• „Toată lumea vrea să mă lase în pace cu problemele mele.”
• — Nu am nevoie de nimeni.
• „Voi face asta pe cont propriu, fără ajutorul nimănui altcuiva.”
• „Toată lumea mă judecă.”
• „Pentru oameni par un cerșetor.”
• „Alții au ceea ce am nevoie”.
• „Nu am nevoie de tine, nu-ți voi cere nimic.”
• „Ai grijă de mine, adăpostește-mă, asigură-mi nevoile.”

Caracteristici ale etapei determinate de alăptare

Procesul principal care determină caracteristicile etapei orale este alăptarea. Îi permite copilului nu numai să primească nutriția necesară, dar aduce și plăcere, îți permite să explorezi lumea din jurul tău.

Faza orală este prima în dezvoltarea sexualității umane. În această etapă, copilul se simte încă una cu mama sa. Simbioza nu se oprește odată cu finalizarea sarcinii și nașterea unui copil, așa că sânul mamei, într-un fel, este o continuare a lui însuși pentru copil. În această stare, după Freud, sexualitatea copilului este orientată spre el însuși. Sânul mamei aduce o senzație de siguranță și confort. De aceea este necesar să alăptați copilul pe tot parcursul etapei orale.

Dacă dintr-un motiv oarecare trebuie să-ți hrănești bebelușul cu lapte praf, ar trebui să-l ții în brațe pentru a menține contactul fizic. Este extrem de important în acest moment. Senzația de căldură maternă îi permite unui copil hrănit cu biberon să compenseze parțial neajunsurile acestui proces.

În timpul copilăriei, copiii își exprimă adesea anxietatea dacă mama lor nu este prin preajmă. Adesea este dificil să-i lași singuri chiar și pentru o perioadă scurtă de timp - încep să adulmece, să țipe și să ceară să fie ținuți. Psihologii recomandă să nu-ți refuzi copilul. Până acum, mama nu își satisface doar capriciile copilului, ci îi permite acestuia să se simtă încrezător într-o lume necunoscută. Severitatea excesivă va afecta negativ dezvoltarea copilului în viitor.

Rolul supraprotecției

Alături de severitatea excesivă și neglijarea nevoilor copilului, Freud a identificat un alt tip de comportament matern care duce la consecințe neplăcute, - supraprotecție. Acest termen se referă la o atenție sporită, la dorința de a-i face pe plac bebelușului în orice, făcând asta chiar înainte ca acesta să-și semnaleze nevoile. Freud credea că ambele tipuri de comportament duc la formarea la copil a unui caracter precum oral-pasiv, despre care se va discuta în continuare.

La aproximativ șase luni, bebelușul începe să facă dinții. Sunt un semn al începutului celei de-a doua faze a etapei orale - oral-agresiv, sau oral-sadic. Mestecatul și mușcatul sunt privite ca acțiuni agresive prin care copilul are ocazia să demonstreze nemulțumire. Astfel de oameni la vârsta adultă se străduiesc să-i domine pe alții pentru a-și atinge obiectivele. Astfel, principalele etape orale, dintre care sunt doar două, influențează și psiho-ul în continuare dezvoltarea sexuală copil. Dacă nevoile bebelușului sunt îndeplinite, se va întâmpla armonios. Dacă există un conflict, atunci sunt posibile abateri și diverse tulburări psihologice.

Apariția eului și a supraeului

Faza orală a dezvoltării psihosexuale se caracterizează prin dezvoltarea treptată a simțului „eu” al copilului. Psihicul bebelușului este reprezentat inițial de pulsiuni inconștiente și impulsuri instinctive care trebuie satisfăcute imediat. La randul sau, senzatia de placere se raspandeste in tot corpul bebelusului. La început, „ego-ul” său se formează ca o agenție capabilă să întârzie satisfacerea acestor nevoi, precum și să aleagă o modalitate de a obține plăcerea și să o folosească. În plus, va fi dezvoltată capacitatea de a renunța la atracții sau modalități inacceptabile de a obține plăcerea - această funcție psihanaliştii corelează cu „super-eul”.

„Eul” are o influență directă asupra formei în care instinctul poate ajunge la conștiință și poate fi întruchipat în acțiune activă. „Egoul” fie poate permite instinctului să fie întruchipat în acțiune, fie îl poate interzice, transformând pulsiunea. Într-un fel sau altul, dezvoltarea instinctului depinde de caracteristicile ego-ului. Este un fel de lentilă prin care provin stimuli lumea interioara.

Interacțiunea dintre ego și inconștient

Astfel, în timpul etapei orale, „eu” se dezvoltă în slujba „ea”. În acest moment, ego-ul este reprezentat de o varietate de experiențe narcisice, deoarece marea majoritate energie internă libidoul este îndreptat spre propriul corp al copilului. Dacă un adult își reprezintă în mod concret „Eul” în procesul de autocunoaștere, atunci la un copil sub vârsta de un an și jumătate, „Eul” există ca plăcere. În același timp, i se adaugă absolut orice aspecte plăcute ale lumii înconjurătoare.

În stadiul oral de dezvoltare, „Eul” conștient al unei persoane se dezvoltă ca principală proprietate observabilă și experimentată (fenomenologică). Conceptul de limite de personalitate vine în prim-planul conștiinței.

Rolul mamei în dezvoltarea copilului

Cercetările lui Spitz arată cât de devastatoare poate fi lipsa de atenție pentru un copil în primul său an. Omul de știință a observat copiii de la orfelinat, a căror foame a fost întotdeauna satisfăcută. Cu toate acestea, au fost lăsați în voia lor pentru o perioadă lungă de timp. Acești copii au demonstrat întârzieri profunde în mai multe domenii de dezvoltare simultan. O parte a acestui sindrom se numește spitalism.

Alte studii ale lui Provens si Lipton descriu inlocuirea masturbarii genitale precoce sau a jocului (pe care fiecare copil o are daca relatia cu mama este satisfacatoare) cu alte activitati autoerotice in cazurile de probleme de relatie. Dacă mama era complet absentă (ca într-un orfelinat), aceste fenomene au dispărut complet. Cercetările arată că alăptarea maternă este esențială pentru dezvoltarea normală a copilului.

O altă privire asupra granițelor etapei orale: micropsihanaliza

Dacă psihanaliza clasică sugerează că această fază a dezvoltării psihosexuale durează de la 0 la 18 luni, acum punctul de vedere conform căruia începe chiar mai devreme - în uter - devine din ce în ce mai răspândit.

Freud a reușit să dezminți mitul „copilăriei de aur”, care presupunea că copilul nu cunoaște conflictele și dorințele întunecate. Dar în anii 70 ai secolului trecut, un alt mit a intrat în discuție - despre „epoca de aur” a perioadei prenatale, când copilul și mama se află într-o simbioză psihologică și fizică completă, iar nevoile bebelușului nenăscut sunt automat satisfăcute. O direcție care studiază dezvoltarea psihosexuală umană în timpul dezvoltare intrauterina, numită micropsihanaliză. Susținătorii săi au arătat că nu se poate vorbi de vreo simbioză prenatală între mamă și copil. Participanții la această diade au relații complexe și adesea conflictuale. Un copil se naște deja având o experiență dificilă de luptă și confruntare. Din acest punct de vedere, trauma psihologică a nașterii nu este o psihotraumă primară. Și cu atât mai mult, oprirea alăptării nu pretinde că joacă acest rol.

Copilul este lipsit de apărare?

Se crede că un copil se naște complet neajutorat. Cu toate acestea, acest lucru nu este în întregime adevărat. Încă trebuie să-și descopere propria neputință și să găsească mijloacele de a scăpa de ea în contact cu mama sa, ceea ce se întâmplă în timpul etapei orale. Neputința este detectată doar în momentul în care bebelușul experimentează de ceva timp nevoia de apă, hrană, hrană. Și tocmai satisfacerea acestor nevoi pentru copil în această etapă este asociată cu zona gurii.

Nevoia de plăcere autoerotică pentru un copil: viziunea lui A. Freud

Faptul că un bebeluș experimentează o plăcere comparabilă cu plăcerea erotică în timpul alăptării este dovedit de prezența erecțiilor la bebelușii de sex masculin. Fetele experimentează o emoție similară. După cum a arătat fiica lui Sigmund, o anumită cantitate de astfel de stimulare este absolut necesară pentru ca sugarii să se dezvolte normal. dezvoltare psihologică. ÎN în această privinţă la orice vârstă (nu numai la stadiul oral), interdicțiile părintești sunt nepotrivite. În caz contrar, copilul crește pasiv și dependent. El poate experimenta nu numai tulburări în dezvoltarea psihosexuală, ci și abateri intelectuale.

Unitatea fizică și psihologică

În stadiul oral, copilul nu se desparte încă de mama sa din punct de vedere psihologic. El consideră că propriul său organism și corpul ei sunt unul. În cazul deficienței de contact tactil, la vârsta adultă apar diverse tulburări de comportament. Aceste tulburări se referă în primul rând la comportamentul sexual și sunt observate nu numai la oameni, ci și la primate. Acest lucru a fost demonstrat de un număr mare de studii efectuate în anii 50-70 ai secolului trecut.

Un pericol deosebit apare într-o situație în care copilul nu numai că se găsește separat de mamă în faza orală, ci într-o situație în care abordarea unui adult înseamnă o garanție a procedurilor dureroase. La o astfel de persoană, o frică inconștientă de contact fizic cu alte persoane, precum și abateri grave de natură sexuală, este imprimată în inconștient. Prin urmare, șederea copilului într-un cadru spitalicesc ar trebui organizată doar ca o ședere comună cu mama.

Stadiile orale și anale: diferențe

Următoarea etapă a fost numită anal de Freud. Începe la vârsta de aproximativ 18 luni și durează până la trei ani. Stadiile orale și anale diferă în ceea ce privește sursa plăcerii pentru copil. Dacă pentru un copil aceasta este gura, atunci următoarea etapă copilul obține satisfacție prin ținerea intestinelor și apoi expulzarea fecalelor. Treptat, copilul învață să crească plăcerea prin întârzierea golirii.

Stadiile orale și anale ale dezvoltării, potrivit lui Freud, determină în mare măsură comportamentul unui adult. În aceste etape se stabilește vectorul dezvoltării sale personale. Dacă un copil blocat în faza orală poate deveni o persoană dependentă sau agresivă, atunci fixarea în faza următoare duce la pedanterie, lăcomie și încăpățânare. Stadiile de dezvoltare orală și anală sunt doar primele două etape din viața unui copil. Acestea sunt urmate de fazele falice, latente și genitale. În acest timp, copilul trebuie să depășească complexul lui Oedip și să învețe să trăiască în societate, aducându-și contribuția muncii la aceasta.

Caracteristicile stadiilor anal și oral sunt, de asemenea, diferite. Dacă în prima etapă baza dezvoltării psihologice de înaltă calitate este grija și dragostea mamei, atunci în etapa următoare copilul are nevoie de acceptare și laude din partea ambilor părinți. Este complet firesc ca un copil să fie interesat de fecale. Copiii la această vârstă sunt lipsiți de dezgust. Ei percep fecalele ca fiind primul lucru care le aparține. Dacă părinții îl laudă pe copil pentru utilizarea cu succes a olita, fixarea nu va avea loc în acest stadiu.

Stadiul oral după Freud - etapa cea mai importantăîn dezvoltarea personalității. Cunoscând trăsăturile acestei etape și ale altor faze de dezvoltare, părinții și profesorii au posibilitatea de a evita provocarea de traume psihologice copilului. În acest caz, formarea personalității va avea loc cu cea mai mică pagubă, ceea ce înseamnă că copilul va crește mai fericit.

Unul dintre cei mai cunoscuți psihanaliști, autorul teoriei dezvoltării psihosexuale, este Sigmund Freud. Ideea principală a presupunerii sale este faptul că individualitatea începe să se formeze de la o vârstă fragedă. În prezent, teoria a devenit larg răspândită și este utilizată activ în practică, fiind în același timp obiect de controverse. Teoria psihosexuală a dezvoltării a lui S. Freud presupune că o persoană trece secvenţial prin mai multe etape, în cadrul cărora energia care vizează căutarea satisfacţiei este concentrată într-o serie de zone erogene. Această energie, după cum reiese din raționamentul lui Freud, este principalul stimulent pentru ca o persoană să se comporte într-un anumit fel.

Pas cu pas

Etapele propuse de S. Freud în teoria dezvoltării psihosexuale sunt cinci etape succesive. Acestea includ: oral, anal, falic, latent, genital.

Începând de la bun început

Orașul începe primul - din momentul în care o persoană se naște până la vârsta de aproximativ un an. În această etapă, cel mai semnificativ loc erogen este gura copilului. Importanța sa excepțională se datorează aprovizionării cu nutriție. În același timp, o persoană în creștere poate primi satisfacții în diferite grade, inclusiv degustare. În această etapă a dezvoltării personalității psihosexuale, identificată de S. Freud, o persoană este absolut dependentă de gardianul îngrijitor. Acest lucru duce la formarea încrederii și a unui sentiment de confort.

Conflictul cheie al acestei etape de dezvoltare psihosexuală conform lui Sigmund Freud este trecerea la o nouă dietă și înțărcarea de la sânul mamei. Copilul este mai puțin dependent de persoana care îl îngrijește. În același timp, remedierea situației ar provoca o atitudine ostilă și ar putea provoca apariția dependenței. Fixând copilul la sân, adultul îi va oferi astfel multe dificultăți cu alimentația în viitor. Pot exista, de asemenea, anumite probleme cu fumatul de tutun și obiceiul de a roade unghiile.

Pasul doi

La împlinirea vârstei de un an, copilul intră în stadiul anal al dezvoltării personalității psihosexuale. S. Freud a subliniat în teoria sa: această perioadă durează până la aproximativ trei ani. Zona erogenă este considerată a fi controlul vezicii urinare și funcționarea abdominală. Accentul libidoului se pune pe controlul funcțiilor vezicii urinare, precum și a mișcărilor intestinale. Sarcina principală a copilului este să învețe să controleze astfel de procese, făcând astfel următorul pas către dobândirea independenței și independenței.

După cum a subliniat Freud, în a doua etapă de dezvoltare, succesul este determinat de ajutorul bătrânilor în învățarea de noi funcții. Sarcina părinților este să laude încercările reușite pentru a oferi copilului sentimentul de a fi capabil și productiv. Rezultatele pozitive ale celei de-a doua etape de dezvoltare stau la baza dezvoltării armonioase a individului. dezvoltarea psihosexuală, evidențiată de S. Freud, devine baza creativității și performanței umane în viitor.

Fiţi atenți

Se întâmplă că o teorie care funcționează bine nu este întotdeauna la fel de eficientă în practică. Nu fiecare copil primește suficient sprijin din partea generației mai în vârstă, mulți oameni cred că pedeapsa și ridicolul ar fi instrumente educaționale mult mai eficiente;

După cum reiese din teoria dezvoltării psihosexuale a lui Freud, a învăța un copil cum să folosească toaleta prea devreme este neînțelept, deoarece duce la dobândirea unor trăsături de personalitate precum rigiditatea, duritatea, severitatea, obsesia și curățenia excesivă. O atitudine prea îngăduitoare în timpul perioadei de antrenament poate provoca o tendință spre murdărie, risipă și individualitate excesivă.

Etapa a treia

Pe măsură ce copilul împlinește vârsta de trei ani, el trece în următoarea etapă de dezvoltare a personalității psihosexuale menționată în învățăturile lui Freud - falica. Durata medie a perioadei este de până la șase ani. Organele sistemului reproducător devin zona erogenă, atenția se concentrează asupra organelor genitale. În această perioadă, vine conștientizarea primară a diferențelor dintre sexe. Conform ideilor psihanalistului menționat, un copil de sex masculin deja în această perioadă începe să vadă un concurent în tatăl său. Obiectul rivalității devine relația cu mama. Toate aceste sentimente sunt dezvăluite pe deplin de complexul lui Oedip. Freud a formulat o presupunere despre anxietatea de castrare asociată cu o posibilă pedeapsă din partea tatălui.

Potrivit lui Freud, fetițele aflate în această etapă a dezvoltării psihosexuale a copilului sunt caracterizate de un complex Electra. În același timp, omul de știință a crezut că mulți deja în copilărie încep să experimenteze absența penisului masculin. Aceste senzații pot bântui o femeie de-a lungul vieții.

Pasul patru

Potrivit lui Freud, această etapă a dezvoltării psihosexuale este pe scurt numită latentă. Începe la vârsta de șase ani și durează până la pubertate. În această etapă, există o pauză în libido, nu există activitate. Etapa începe când copilul intră într-o instituție de învățământ general. Pentru prima dată, bebelușul devine interesat de interacțiunea cu semenii. În acest moment, hobby-urile și diverse activități iau viață.

Având în vedere esența acestei etape de dezvoltare psihosexuală după Sigmund Freud, o putem numi o perioadă de cercetare, în care există libidoul, dar vizează diverse aspecte, interacțiunea socială. Freud nu a negat că ar exista o componentă a persecuției sexuale în aceasta. Formarea personalității, a patra etapă de dezvoltare, așa cum a susținut psihanalistul, stabilește capacitatea de a comunica, devine baza dezvoltării abilităților și calităților sociale și, de asemenea, permite individului să câștige încredere în sine.

Etapa a cincea

Acest stadiu psihosexual al dezvoltării personalității, după Z. Freud, se numește genital, începe în perioada pubertății și continuă până la moarte. Libidoul se trezește și devine activ. Etapa finală de dezvoltare oferă unei persoane o activitate sexuală crescută în raport cu sexul opus. Perioada de pubertate este însoțită de dezvoltarea sentimentelor, creșterea lor pe măsură ce îmbătrânesc.

Dacă toate etapele dezvoltării psihosexuale indicate de Freud, fixarea și regresia acestor stadii sunt finalizate cu succes, în siguranță, persoana devine cu drepturi depline. Va avea o personalitate nordică, capacitatea de a avea grijă de ceilalți. Sarcina principală a tuturor pașilor în general și a celui final în special este de a realiza o interacțiune echilibrată a diferitelor aspecte ale vieții, armonie.

Caracteristicile teoriei

Zonele erogene, despre care a vorbit Freud, sunt obiectivele sexuale ale unei persoane diferite etape dezvoltare. Omul de știință s-a uitat atât la caracteristici, cât și la cauzele de bază conflicte interne. În teoria sa, există multe moduri precis definite de îmbunătățire a personalității, iar conflictul este unul dintre ele. Din pas în pas o persoană trece prin conflict, fără el apariția unei noi structuri personale este imposibilă. Cele două părți ale conflictului sunt atracția și dificultatea de a realiza ceea ce îți dorești, mediul și ereditatea. Contradicția ca bază pentru îmbunătățire este centrul teoriei lui Freud despre dezvoltarea psihosexuală. Psihanalistul a susținut că, dacă dorințele și capacitățile se potrivesc, o persoană nu se va putea dezvolta.

Pasul unu: subfaze

Etapa orală de dezvoltare poate fi împărțită în două etape suplimentare, care se succed. În primele șase luni de viață, o persoană experimentează o etapă numită oral-incorporativ. În acest moment, principala trăsătură de personalitate este autoerotismul. O persoană nu are nevoie de obiecte externe pentru a-și satisface dorința. încă unul caracteristică importantă personalitate – narcisism global. Atracția sexuală este îndreptată strict către sine, principiul principal este atingerea plăcerii, în timp ce copilul nu este capabil să se separe de mama sa. Plăcerea este realizabilă prin alăptarea sânului mamei, iar hrănirea artificială devine un conflict care poate provoca nevroticism.

În continuare, dezvoltarea psihosexuală (după Freud) intră într-o fază numită oral-sadic. De obicei, începe la vârsta de șase luni și continuă până la vârsta de un an. În această perioadă, copilul este înțărcat treptat de laptele matern și intervalele dintre mese sunt mărite. Comportamentul alimentar este mai clar reglementat, reglementat de adulți, se impun norme, deci devine mai greu de bucurat. Plăcerea nestingherită nu mai există, realitatea îi ia locul; mama lasă copilul o vreme, iar acesta rămâne singur. O astfel de experiență devine baza formării ego-ului uman. Apar limite prin care individul este separat conditii externe, obiecte.

Caracteristicile pasului

Dezvoltarea psihosexuală este însoțită de o atitudine ambivalentă față de mamă. Masochismul și sadismul capătă o bază biologică, mentală. Primii dinți ai copilului încep să apară și, odată cu ei - mod nou studiind lumea înconjurătoare, iar dinții devin un instrument testat pe mamă. Astfel, în același timp, o femeie aduce plăcere, dar poate fi pedepsită. Mama se îndepărtează de copil, transferându-l la alimentația artificială, care este atât un factor negativ, cât și un stimul pentru dezvoltare și determinarea personalității. Dacă rezolvarea conflictului este ineficientă, procesele de dezvoltare sunt perturbate, fixarea și represiunea își fac efectul, ceea ce provoacă formarea unui sindrom nevrotic.

Mecanismul de refulare care se formează în acest stadiu al dezvoltării psihosexuale este cel mai adesea un nod care apare în gât, vărsături din cauza isteriei. Fixarea este formarea unei legături clare între gură și plăcere, care în viitor devine motivul consumului excesiv de alimente și fumatului. Astfel de oameni le place să sărute și să bea adesea. Libidoul este fixat în stadiul oral. Dacă acest lucru se întâmplă într-un stadiu incipient, o persoană devine credulă peste măsură, iar în viitor va fi o victimă a înșelatorilor. Alții sunt prea lipsiți de griji, nu înțeleg responsabilitatea și sunt încrezători că în orice situație va veni în ajutor o a treia persoană, capabilă să facă față tuturor problemelor. Dacă fixarea apare într-o etapă ulterioară de dezvoltare, persoana devine ostilă și neîncrezătoare și poate fi lacomă și exigentă. De regulă, el se caracterizează prin nemulțumire în orice situație.

Stadiul anal: două subfaze

Prima fază a etapei anale a dezvoltării personalității după Freud se numește anal-sadic și durează aproximativ șase luni. În acest moment, confruntarea dintre bătrâni și tineri este deosebit de activă. Durerea și tensiunea devin o sursă de plăcere pentru cel mai tânăr, în urma căreia se pot dezvolta tendințe sadomasochiste. Motivul pentru aceasta este o încercare de a rezista bătrânilor.

La aproximativ un an și jumătate începe faza de retenție. Această etapă de dezvoltare a personalității după Freud se numește anal-retentivă. Copilul poate controla deja funcționalitatea corpului său, precum și mediul înconjurător, să-l lase și să-l țină. Realitatea începe să se coreleze cu plăcerea, iar egoul devine o metodă de control al relațiilor cu mediul. Copilul testează lumea din jurul lui, explorând-o pentru satisfacerea dorințelor.

Când este fixat în această fază, o persoană poate deveni încăpățânată, persistentă, zgârcită, economică și poate avea o dragoste de colecție și tezaurizare. A doua opțiune este tendința de a rezista, de a fi încăpățânat, precum și de negativism pronunțat. Uneori, fixarea devine motivul pentru a primi plăcere de la pedeapsă. În același timp, dorința sexuală este distorsionată. De regulă, se observă enurezis.

Stadiul falic: trăsături

În acest stadiu al dezvoltării psihosexuale, după S. Freud, se formează pentru prima dată un interes incestuos la un copil. Băiatul, la nivel inconștient, are o atracție sexuală față de femeia care l-a născut și, în același timp, se naște și dorința de a scăpa de tatăl său, în care vede un rival. Cu o versiune pozitivă a complexului Oedip, atitudinea față de tată este ambivalentă, ostilitatea însoțește admirația pentru puterea individului, care însoțește o atracție tandră față de femeia principală din viața copilului. Cu toate acestea, este limitat de interdicțiile stabilite viata sociala, iar interacțiunea este strict reglementată de reguli, care afectează aspectul tactil, afecțiunea și dormitul în apropiere. Complexul se rezolvă prin renunțarea la dorință, crescând corelația dintre sine și tată.

În acest stadiu al dezvoltării psihosexuale după S. Freud rol important joacă memoria ancestrală umană, păstrată din timpurile primitive. Când este rezolvat, complexul oferă copilului un super-ego, o structură ale cărei caracteristici sunt determinate de cât de rapid și eficient a fost rezolvat complexul. Supraeul include norme, reguli ale societății, idealuri și restricții. În versiunea negativă, copilul urăște femeia, își iubește tatăl, iar în viitor acest lucru poate provoca manifestarea atracției pentru persoane de același sex. Dacă complexul Oedip este slab, supraeul este, de asemenea, format slab, ceea ce poate bântui perioada de creștere. Complexul Oedip este frecvent pentru o lungă perioadă de timp persistă la femei, deoarece acestea nu se tem în mod inerent de procedura de castrare.

Adolescența: caracteristici

În conformitate cu împărțirea lui Freud a etapei dezvoltării psihosexuale, în acest moment există o etapă în care echilibrul forțelor mentale este perturbat, ceea ce duce la consecințe care variază semnificativ ca severitate. O revenire la pașii anteriori este posibilă atunci când adolescentul nu poate face față presiunii aspectelor interne ale personalității. Unii refuză să mănânce, indicând regresia la pasul oral. O tulburare similară ar fi indicată de dorința de a fuma, de a bea alcool sau de a mânca prea mult. Prea mult atașament față de ordine sau nesocotirea completă a acesteia, dezordinea poate indica o revenire la stadiul anal.

Adolescenții, după cum se poate observa din doctrina etapelor dezvoltării psihosexuale conform lui Freud, sunt caracterizați de cruzime, comportament agresiv, inclusiv agresiunea autodirijată, care poate provoca o tentativă de sinucidere. În plus, tulburările emoționale și o tendință crescută la anxietate sunt deosebit de frecvente în această perioadă. Psihanalistul a evidențiat asceza, intelectualismul și negarea dorinței sexuale ca modalități de a se proteja prin comportament. În zilele noastre este larg răspândit escapismul, în care un adolescent este cufundat în lumea virtualității, a viselor și a fanteziei, pentru care este gata să recurgă la droguri și alte stimulente.

Încălcări și progrese

Conform împărțirii lui Freud în stadiul dezvoltării psihosexuale, stadiul numit stadiul genital poate fi însoțit de anumite tulburări, din cauza cărora personalitatea se formează ca persoană narcisică, homosexuală. Feminismul este inerent sexului frumos; bărbații pun pe primul loc valorile carierei, precum și activitățile din societate în loc să se străduiască pentru familie. În plus, astfel de oameni preferă membrii de genul lor. Dar, cu versiunea narcisică, o persoană devine un individualist pronunțat, narcisist și incapabil de a interacționa strâns, de înaltă calitate cu alți participanți ai societății.

Este de remarcat: împărțirea în stadii de dezvoltare psihosexuală conform lui Freud a făcut posibilă înțelegerea cu exactitate cât de puternic influențează mediul familial și social formarea personală. Se arată importanța comunicării cu alte persoane, importanța perioadei copilăriei, inclusiv a celor mai timpurii etape, pentru formarea și dezvoltarea unei persoane cu drepturi depline.

Freud a continuat să dezvolte ideea, concentrându-se pe teoria paradigmei cu doi factori și, de asemenea, recunoscând importanța activității unei persoane care se maturizează în cadrul determinării personale. Teorii similare au fost promovate împreună cu el de către Ma-Ler și Winnicott. Este imposibil să nu menționăm importanța contribuției lui Jung, care a luat în considerare problemele unei personalități mature, și Adler, pe baza a cărui învățătură s-a format pentru a educa generația tânără.

Despre autorul ideii: succese și teorii ale lui Freud

Sigmund Freud este considerat pe drept unul dintre cei mai faimoși psihanaliști și psihologi care au existat vreodată în lumea noastră. Psihanaliza a devenit un adevărat cult care a măturat planeta, datorită căruia numele omului de știință austriac este cunoscut astăzi de toată lumea. În același timp, învățăturile lui li se par multora a fi distorsionate și devalorizate.

Puțini oameni își amintesc astăzi că cel mai faimos pacient al medicului a fost un emigrant din Rusia - Pankeev, care a publicat apoi o carte despre psiholog. În timpul sesiunilor sale, Pankeev a vorbit despre visele sale în care lupii au venit la el, pentru care a primit porecla anonimă „Omul lup”. Se consideră că Pankeev nu a finalizat tratamentul, probabil din cauza dificultăților de limbaj, din cauza cărora, la un moment dat, visele au început să fie descifrate incorect.

Până astăzi, mulți încearcă să analizeze cazul lui Pankeev pentru a determina adevărul cauzelor nevrozei sale. Există multe idei și presupuneri, precum și posibile nuanțe lingvistice, care au provocat eșecul lui Freud.

Freud, profesor și studenți

Cel mai faimos adept al teoriei lui Sigmund Freud este Carl Jung. Printre altele, s-a remarcat prin originea sa - Jung nu era evreu. Din grupul său, s-a dovedit a fi cel mai de succes și faimos psihanalist. Freud însuși a vorbit despre necesitatea unor reprezentanți ai arienilor, pentru ca doctrina să nu devină obiect de persecuție din cauza sentimentelor antisemite.

Probabil, relația dintre om de știință și adeptul său s-a deteriorat din cauza diferențelor de evaluare a libidoului. Mulți indică și o femeie evreică din Rusia care l-a ales pe Jung ca psihoterapeut. Femeia nu numai că a primit tratament, dar a și intrat într-o relație cu medicul ei și a vorbit despre fantezii în scrisori către Freud. În ele a scris despre un posibil fiu care ar fi trebuit să se nască din Jung și să salveze omenirea, deoarece va întruchipa virtuțile atât ale arienilor, cât și ale evreilor. La sfârșitul anului 1911, ea s-a alăturat Societății Psihanaliștilor din Viena, ca parte a unei întâlniri care a devenit momentul excluderii lui Adler și a altor câteva persoane din această organizație. Această poveste a devenit baza teoriei transferului amoros, formulată mai târziu de Freud.

Pas cu pas

Freud nu a fost singurul care a dezvoltat un sistem care să combine caracteristicile libidoului cu tulburările psihosomatice. Mulți dintre adepții săi, inclusiv fiica sa, au lucrat la formarea și dezvoltarea unei astfel de teorii. Anna și-a dedicat viața legilor de formare personală a tinerei generații și a stabilit: dezvoltarea sexuală corespunde stabilirii agresivității unei persoane. Astfel, stadiul oral este însoțit de mușcătură, stadiul anal de sadism, stadiul falic de îngâmfare, iar cel de adolescență de fenomene disociale.

În fiecare etapă există un anumit conflict între instinct și restricțiile externe asociate structurii sociale. Copilul se dezvoltă în salturi, procesul nu poate fi gradual, există retrageri regulate înapoi și progresează semnificativ înainte. În mod convențional, Freud a descris acest lucru ca pe un pas înapoi de către doi făcut înainte. Acest lucru permite socializarea treptată: plăcerile lasă loc condițiilor reale. Principiile interne cer ca cineva să caute plăcerea, dar dorințele pot fi satisfăcute doar prin forțe externe, mama jucând predominant un rol cheie. Dragostea, gusturile, starea de spirit, antipatia ei - toate acestea într-o măsură impresionantă determină dezvoltarea copilului, iar copilul cel mai iubit se dezvoltă cel mai repede.

Se va finaliza procesul?

Un copil nu poate fi numit matur dacă dorințele lui îi domină personalitatea, iar lumea exterioară decide dacă să le satisfacă sau să le refuze - fie că este tată, mamă sau terți. Principiul plăcerii presupune să obții ceea ce îți dorești indiferent de prețul pe care trebuie să-l plătești pentru asta. Acest lucru poate duce la o tendință de a se comporta antisocial. Dacă acțiunile sunt determinate de realitate, se acordă atenție cerințelor făcute de lumea înconjurătoare, o persoană poate deveni adult. Pentru a face acest lucru, el trebuie să învețe să analizeze, să ia decizii și să evalueze intențiile. În același timp, urmând realitatea ca principiu fundamental al comportamentului, o persoană poate să nu îndeplinească cerințele societății.

Freud a vorbit despre asocialitate la un copil, dezvoltându-se sub influența aspectelor normale ale vieții în perioada de creștere - gelozie, scopuri egoiste, lăcomie. Psihicul uman este inerent unor mecanisme protectoare, din cauza cărora aspirațiile cele mai condamnate de societate nu sunt realizate, în timp ce altele sunt transformate în opus, îndreptate către un alt obiect, proiectate asupra altei persoane. Socializarea devine un proces lung și dificil, dar finalizarea sa cu succes vă permite să vă alăturați vieții societății.

Toți venim din copilărie, dar chiar înainte de naștere, instinctele sunt deja încorporate într-o persoană, inclusiv. sexual. Partea inconștientă a psihicului (după Freud - Id-ul) este un factor ereditar, iar influența lumii exterioare, a mediului, a societății contribuie la apariția conștiinței și a Super-Eului.

Conform teoriei lui Freud, dezvoltarea personalității are loc în etape, există cinci etape de dezvoltare psihosexuală; oral, anal, falic, latent și genital. Caracteristicile trecerii unui copil prin aceste etape determină soarta, caracterul, precum și tipul de tulburări mintale, probleme și dificultăți în viața unui adult.

Fiecare dintre aceste etape de dezvoltare se caracterizează printr-un anumit mod de manifestare a energiei libidinale prin zone erogene caracteristice unei anumite vârste. Libido - (poftă, dorință, pasiune, dorință) - unul dintre conceptele de bază ale psihanalizei introduse de Freud, înseamnă dorință sexuală sau instinct sexual. Conceptul include nu numai dorința de sex în sine, ci întreaga energie de atracție față de ceea ce este acoperit de cuvântul „dragoste”: dragoste sexuală, iubire de sine (narcisism), dragoste pentru părinți și copii, iubire universală pentru umanitate etc. . Dacă libidoul nu este satisfăcut pe deplin sau inadecvat, o persoană riscă să se oprească la stadiul atins, să nu se dezvolte mai departe, iar anumite trăsături de personalitate sunt fixate în el.

Stadiul oral

Stadiul oral începe imediat la naștere și durează până la aproximativ un an și jumătate. În această etapă ( perioada de alăptare) gura copilului devine o zonă erogenă - o zonă de plăcere și x caracterizată prin concentrarea celei mai mari a energiei libidinale în zona gurii. Gura este prima zonă a corpului pe care un copil o poate controla. Iar sanul mamei satisface nu numai nevoia de hrana, ci devine si primul obiect sexual. În timpul hrănirii, copilul este legănat, i se cântă cântece sau i se spune ceva. Acest lucru reduce stresul și copilul îl asociază cu procesul de hrănire (plăcere). Se formează atitudini față de lumea înconjurătoare: încredere - neîncredere, dependență - independență, sentiment de fiabilitate, sprijin sau lipsă de încredere și sprijin, adică pericolul lumii. Abilitățile de dragoste se formează.

Toți copiii întâmpină anumite dificultăți asociate cu înțărcarea de la sânul mamei, un biberon cu mamelon și o suzetă, deoarece acest lucru îi lipsește de plăcere, iar cu cât aceste dificultăți sunt mai mari, cu atât este mai mare concentrarea libidoului în faza orală. Dacă copilul a primit stimulare excesivă sau insuficientă și fixarea lui a avut loc în prima fază a etapei orale (până la aproximativ 6 luni), atunci se poate forma un tip de personalitate oral-pasivă, care se manifestă în neputință, credulitate excesivă, răsfăț și în căutarea aprobării și sprijinului constant din partea celorlalți.

În a doua jumătate a primului an de viață, la copil apar dinții, începe a doua fază a etapei orale - oral-agresiv , când mușcătura devine un mijloc de exprimare a nemulțumirii sau chiar a pedepsei pentru că nu oferă plăcere la cerere. Dacă fixarea are loc în această perioadă, atunci în viața adultă o persoană este înclinată să argumenteze despre orice motiv, pesimism, critică, cinism, exploatare, dominație pentru a-și satisface propriile nevoi și chiar sadism.

Zona gurii, conform lui Freud, rămâne o zonă erogene importantă pe tot parcursul vieții unei persoane și este exprimată prin comportamentul oral rezidual: lăcomie, fumat, consum de alcool, mușcat de unghii, mestecat. gumă de mestecat, agresivitatea verbală, sărutul, predominarea metodei orale de obținere a satisfacției sexuale etc. Deja în această etapă, oamenii sunt împărțiți în optimiști și pesimiști.

Stadiul anal

Această etapă începe la aproximativ un an și jumătate și continuă până la aproximativ trei ani și jumătate. În această etapă, copilul se obișnuiește cu curățenia și folosirea toaletei și își mută atenția mai întâi asupra senzațiilor legate de defecare, iar mai târziu asupra celor legate de urinare. . În această perioadă, copiilor le place să țină și să împingă fecalele și urina.

Toaleta părinților își antrenează copilul în moduri diferite, iar metoda de predare influențează dezvoltarea lui personală ulterioară.În cazul solicitărilor inadecvate sau excesive din partea părinților, se formează reacții de protest - reținere ( tip de personalitate anal-retentivă) sau împingând ( tip de personalitate de tip anal). În primul caz, protestul se exprimă în reținere, încetinirea procesului pentru a-i face pe părinți să aștepte, pentru a-i bucura sau pentru a-i pedepsi în acest fel, poate apărea constipație. În viața adultă, o persoană se caracterizează prin încăpățânare (atât în ​​sensul bun, cât și în cel rău), zgârcenie, tezaurizare, colectarea a tot ceea ce „ar putea fi util”, punctualitate, metodicitate și incapacitatea de a tolera dezordinea și incertitudinea. În cel de-al doilea caz, protestul se exprimă prin împingere - părinții pot fi fericiți printr-o podea curată (pat, pantaloni etc.) sau invers - pedepsiți cu podea murdară, pot apărea tulburări gastro-intestinale. În viața adultă - o tendință la distrugere, anxietate din orice motiv sau fără, impulsivitate, cruzime, sadomasochism.

Când părinții își încurajează copiii să facă mișcări regulate ale intestinului și îi laudă pentru că fac acest lucru, ei dezvoltă autocontrolul, stima de sine pozitivă și chiar creativitatea.

Stadiul falic

Începe după sfârșitul etapei anale și continuă până când copilul împlinește aproximativ șase ani. În această perioadă, se manifestă un interes activ pentru corpul cuiva, structura sa și funcțiile organelor individuale, în special organele genitale. Copiii pot să-și privească organele genitale, să se masturbeze, să manifeste interes pentru problemele legate de naștere și relații sexuale, să spioneze relațiile sexuale ale părinților și să experimenteze impulsuri sexuale. Apare interesul pentru părintele de sex opus, apare identificarea cu părintele de același sex și este insuflat un anumit rol de gen. Simbolul principal al acestei perioade este organul genital masculin, falusul, sarcina principală este autoidentificarea sexuală. Super-Egoul se formează ca o parte de control a personalității, responsabilă de respectarea normelor de comportament primite și de urmărirea imaginii. comportament corect.Așa-numita perioadă Oedip este descrisă mai detaliat în notele „Psihologie: complexul Oedip” (pentru băieți) și „Psihologie: Electra” (pentru fete) de pe site-ul meu.

Problemele nerezolvate ale perioadei Oedip sunt considerate de psihologi și psihoterapeuți ca principala sursă a modelelor de comportament nevrotic ulterioare, în special cele asociate cu impotență, frigiditate, homosexualitate, incest și căutarea unui partener similar părintelui de sex opus. Stadiul falic corespunde apariției unor trăsături precum introspecția, prudența, gândirea rațională și manifestarea modelelor sociale de comportament caracteristice genului cuiva.

Stadiul latent

Furtuna s-a potolit... Perioada de la aproximativ șase până la aproximativ doisprezece ani (pentru fete puțin mai devreme) se caracterizează printr-o scădere a interesului sexual, iar copilul își direcționează în mod activ energia către scopuri non-sexuale: învățarea, stăpânirea anumitor abilități (arătarea interesului pentru o anumită afacere sau domeniu de cunoaștere), stăpânirea experienței și culturii umane universale , forme de comportament caracteristice genul dat, pentru a stabili relații de prietenie cu semenii și adulții din afara mediului familial. În această perioadă, potrivit multor psihologi, apare o tendință homosexuală în relațiile de prietenie ale băieților cu băieții și ale fetelor cu fetele. U primesc mulțumiri din succesul într-unul sau altul tip de activitate (studiu, sport, creativitate etc.). Fixarea în această etapă exprimă o tendință spre ambiție, obținerea succesului cu orice preț, spre carierism, când succesul în muncă și în afaceri devin conținutul principal al vieții, iar iubirea, relațiile cu oamenii, familia, copiii, prietenii ( valorile umane) sunt mutate în fundal. Fixarea în stadiul latent determină și formarea unui caracter schizoid.

Stadiul genital

De la vârsta de doisprezece ani (pentru fete puțin mai devreme) până la sfârșitul vieții - etapa finală dezvoltarea psihosexuală a unei persoane. Maturarea biologică are loc în timpul pubertății toate fostele zone erogene se unesc și apare o dorință de act sexual normal, există o creștere a puterii sexuale. În această etapă, se formează relații sexuale mature. Devine important să-ți găsești locul în societate, să alegi un partener sexual și să întemeiezi o familie. Eliberarea are loc de autoritatea părinților și de atașamentul față de ei. Astfel, dezvoltarea se încheie cu debutul maturității psihologice , caracterizat prin capacitatea de a iubire necondiționată față de o altă persoană, sexualitatea matură, tratarea copiilor ca pe copii, dorința de a-și realiza abilitățile în folosul umanității.

Dar nu toată lumea ajunge la această etapă: mulți oameni, din diverse motive, se opresc la etapele anterioare. Fixarea asupra lor reprezintă incapacitatea de a trece de la o etapă psihosexuală la alta. Ea duce la exprimarea excesivă a nevoilor caracteristice etapei în care s-a produs oprirea, formând caracterul și tipul de personalitate, probleme specifice vieții adulte. O persoană se maturizează doar în corp, psihicul său rămâne copilăresc, iar cu psihicul său copilăresc îi este foarte greu să înfrunte realitățile vieții de adult. Și chiar și oamenii care ajung la maturitate uneori regresează la mai mult stadii incipiente dezvoltare sub presiune dificultăți de viață. Dar sunt capabili să se întoarcă la o stare de maturitate, spre deosebire de cei care nu au ajuns niciodată la etapa a cincea. Conform teoriei lui Freud, cu care psihologii și psihoterapeuții moderni sunt de acord, dezvoltarea normală are loc prin mecanismul sublimării, iar dezvoltarea care are loc prin mecanismele de represiune, regresie sau fixare dă naștere la caractere patologice. Au fost descrise două tipuri de tulburări de dezvoltare a caracterului întâlnite frecvent în acest stadiu: homosexualitatea mentală și narcisismul. Homosexualii mentali nu exprimă homosexualitatea ca o perversiune sexuală, ci își construiesc viața preferând prietenii și legăturile strânse în compania persoanelor de același sex față de familie, acordând prioritate prieteniei și activităților din cercul persoanelor de același sex. Acest lucru se reflectă adesea în alegerea profesiei: se alege un tip de activitate în care prezența persoanelor de sex opus este minimă sau complet exclusă (de exemplu, marinari, exploratori polari etc.), sau evadarea de sexul opus este efectuate (de exemplu, prizonieri, călugări etc.). Al doilea tip de tulburare este narcisismul, când toată energia libidinală este direcționată de către o persoană către sine, atenția este concentrată doar asupra ei, acțiunile și experiențele sale. Satisfacția de sine și mulțumirea devin principalul lucru.

Trecerea la următoarea etapă de dezvoltare are loc ca urmare a rezolvării conflictului dintre pulsiunile instinctuale interne și cerințele restrictive ale mediului social extern din etapa anterioară. Normal dezvoltarea copilului are loc în salturi, nu treptat, ci înainte și înapoi din nou, cu procese progresive și regresive în alternanța lor constantă. Dezvoltarea în sine este un proces de socializare treptată a copilului, supus legii trecerii de la plăcere la realitate. Căutarea plăcerii este o dorință interioară, iar satisfacerea dorințelor depinde de lumea exterioară, iar în copilărie, în principal, de mamă. Un copil rămâne imatur atâta timp cât îl domină dorința de a primi plăcere, iar decizia de a le satisface sau de a le nega aparține părinților sau altor persoane. Dorința de a-și satisface dorințele cu orice preț poate duce la un comportament antisocial. deniţie. Doar atunci când un copil este capabil să acționeze pe baza realității, să țină cont de cerințele mediului social, să-și analizeze și să-și controleze intențiile și să decidă în mod independent dacă acest sau acel impuls trebuie respins sau transformat în acțiune, este posibilă trecerea lui la maturitate. . Ei ajută cu asta mecanisme protectoare ale psihicului: unele dorințe instinctive, neaprobate de societate, sunt forțate să iasă din conștiință, altele se transformă în opusul lor (formațiuni reacționale), sunt direcționate către alte scopuri (sublimare) și sunt redirecționate către alte persoane (proiecție). Socializarea unui copil și includerea lui în viața societății este atât de dificilă și dureroasă.

Nimeni nu va nega faptul că înțelegerea proceselor de dezvoltare a copilului are un rol cheie în formarea personalității, iar înțelegerea acestor procese ar trebui să fie cât mai completă posibil, deoarece la o vârstă fragedă potențialul și caracterul unei persoane, personalitatea sa, sunt în mare parte formate. Începând de la cele mai timpurii etape de dezvoltare, părinții ar trebui să monitorizeze cu atenție apariția așa-numitelor trăsături de dezvoltare ale copilului lor, deoarece fiecare copil își dezvoltă un set de preferințe, moduri de înțelegere a sexualității, a orientării sexuale. În psihanaliza aceasta se numește dezvoltare psihosexuală. Acest lucru va fi discutat în acest articol.

Dezvoltare psihosexuală

Având în vedere existența mai multor teorii ale dezvoltării psihosexuale, aș dori să mă opresc asupra uneia dintre ele. Fondatorul acestei teorii este și se numește teoria psihodinamică. Potrivit acesteia, toți copiii de la naștere au înclinații de energie sexuală și poate fi dirijată în mod absolut arbitrar, adică copilul nu se identifică inițial ca unul dintre genuri. Numai în timp așa-numitul libido se formează local în zonele erogene, iar într-o perioadă ulterioară - în zona genitală.

Potrivit lui Freud, libido - dorinta sexuala, stă la baza psihicului uman, iar înainte de a deveni sexualitate în sensul general al cuvântului, trece prin mai multe etape de dezvoltare. Cu alte cuvinte, în anumite perioade de timp, centrele excitației psihosexuale ale copilului nu sunt organele genitale, ci alte obiecte.

După Freud, putem distinge cinci etape ale dezvoltării sexualității:

1. Oral- durează de la naștere până la un an și jumătate.
2. Anal- de la un an și jumătate până la trei ani.
3. Falic- de la trei ani la șase sau șapte.
4. Latent- de la aproximativ șase până la treisprezece ani.
5. Genital- de la debutul pubertăţii (pubertatea) până la vârsta de aproximativ optsprezece ani.

Fiecare etapă este responsabilă pentru formarea trăsăturilor condiționate ale individului. Trecerea cu succes a fiecăreia dintre cele cinci etape se caracterizează printr-o atitudine atentă și sensibilă a părinților față de copil, condiții de creștere, viață și educație.

Dacă această serie de condiții nu este îndeplinită, așa-numita fixare – oprirea dezvoltării într-una dintre etape. Ulterior, acest lucru va duce la faptul că o persoană la vârsta adultă, la nivel subconștient, păstrează amintiri ale stadiului în care a avut loc fixarea, iar pentru fiecare etapă aceasta va avea propriile consecințe.

Nu fără motiv se crede că trebuie căutate motivele oricăror acțiuni copilărie. Acestea pot fi probleme în relațiile cu părinții, semenii și toți cei din jurul copilului.

Vorbind despre etapele de dezvoltare, aș dori să le iau în considerare pe scurt pe fiecare dintre ele.

Stadiul oral

În această etapă, principalul organ de simț și obiectul localizării plăcerii și plăcerii este gura copilului. Cu ajutorul acestuia, se hrănește, se percepe pe sine și sânul mamei ca un întreg. Cu toate acestea, în timpul alăptării copilul simte o plăcere asemănătoare cu erotica, sugarii de sex masculin pot avea erecții în timpul hrănirii. În stadiul oral, energia sexuală a copilului este îndreptată în primul rând către el însuși, stare numită autoerotism.

Adesea, în această etapă, copiii își explorează corpul și se pot juca cu organele genitale. În niciun caz acest lucru nu ar trebui să provoace o reacție negativă din partea părinților, interdicții și mai ales pedepse. Pe toata perioada Este important să nu înlocuiți alăptarea cu artificială, întrucât contactul tactil cu mama, și în special cu sânul, reprezintă pentru copil surse principale de plăcere.

Stadiul anal

Spre deosebire de perioada anterioară, în această etapă atenția este concentrată pe zona sfincterului. În jurul vârstei de trei ani, un copil este antrenat la olita, iar procesul de evacuare a intestinului este de mare interes pentru el, parțial datorită faptului că poate controla singur acest proces și aceasta este și prima manifestare. actiuni independente. În această etapă, este important cum exact părinții îl învață pe copil să stea la olita, deoarece încercările prea devreme de a pune copilul pe olita sau un control prea strict asupra procesului nu pot decât să-i facă rău. Este important să tratezi ceva nou pentru un copil cu loialitate și cât mai multă corectitudine. Perioada caracterizează atitudinea copilului ca adult față de normele sociale.

Stadiul falic

Începe în jurul vârstei de trei ani. Copilul descoperă un anume triunghi în care, pe lângă mamă, se află acum și un tată. În această etapă, copiii încep să arate interes pentru diferențele de sex, în special mama și tatăl, și, în general, alți adulți, Freud a explicat prin aceasta interesul crescut al copilului pentru organele sale genitale. Etapa este, de asemenea, caracterizată de prezența unor subiecte și întrebări „incomode”, care, desigur, nu trebuie lăsate deoparte, cu atât mai puțin reacționează strict, deoarece interesul copilului este destul de potrivit aici.

Stadiul latent

Perioada de la șase până la doisprezece ani poate fi numită „relativ calmă”. Aici socializarea, stabilirea de contacte cu semenii și diverse hobby-uri precum sportul, creativitatea și știința vin în prim-plan. În această etapă apar noi componente ale personalității.

Din momentul nașterii, existența noastră este supusă unei singure componente. Freud a desemnat-o drept „Ea”. „Ea” poate fi caracterizată ca un set de instincte și dorințe inconștiente, pentru care este responsabil principiul plăcerii. În momentul în care realitatea își lasă amprenta și intră în conflict cu dorința de plăcere, apare o nouă componentă - „Eu”. Este complet supus principiului realității și este o reprezentare conștientă a lui însuși.

De îndată ce un copil intră în procesul de socializare, apar anumite norme și reguli la care societatea aderă, ceea ce, la rândul său, duce la apariția unei a treia componente - „Super Eul”. În esență, „Super Eul” este conștiința noastră, această componentă a personalității ne evaluează acțiunile și ne obligă să aderăm anumite reguli comportament.

Stadiul genital

Imediat ce se termină pubertatea, începe această etapă. Sexualitatea adultă, cunoscută, așa cum o știe toată lumea, își are începutul. Un adolescent se străduiește să stabilească relații sexuale normale, iar acest lucru, de regulă, nu este ușor pentru el. Freud a luat poziția pe care o au în acest stadiu toți adolescenții predispoziție homosexuală, care, însă, nu are neapărat un caracter pronunțat și se poate manifesta sub forma unei tendințe de a comunica cu persoane de același sex.

Părinții trebuie să înțeleagă că pentru a trece „fără durere” prin această etapă, un adolescent trebuie să fie capabil să rezolve în mod activ problemele emergente, să dezvolte încrederea în sine și aici, desigur, nu se poate face fără ajutorul lor.

După ce am examinat pe scurt toate cele cinci stadii de dezvoltare, aș dori să mă opresc separat asupra fixării la stadiul oral, deoarece de aici începe dezvoltarea psihosexuală a copilului.

Fixare orală

După cum am menționat mai sus, în faza orală Centrul plăcerii pentru un copil este gura. Cu ajutorul ei se stabilește contactul cu mama, iar alăptarea în toată această perioadă este pur și simplu necesară, din moment ce contactul tactil cu mama este cel mai important lucru pentru un copil V în acest moment. Nu ar trebui să fii strict în acest moment trebuie să înțelegi că acordând o atenție maximă copilului tău, îi întărești încrederea în sine. Dar nu ar trebui să dai dovadă de un servilism excesiv nici să faci cerc în jurul unui copil, anticipându-i dorințele, nu va fi cel mai bun cea mai buna varianta. Freud a identificat două tipuri opuse de comportament matern:

• îngrijire excesivă,
• severitate excesivă.

Ambele variante nu au nimic bun pentru copil. În viitor, acest lucru poate duce la dezvoltarea unui tip de personalitate oral-pasivă. Acest tip se caracterizează prin îndoială de sine, încredere și dependență excesivă, așteptare de aprobare și sprijin din partea celorlalți, semne ale unei „atitudini materne” față de sine. De asemenea, este posibil ca unele fobii, cum ar fi fobia socială, să se dezvolte.

Înțărcarea prea devreme poate provoca, de asemenea, fixare în această etapă. În viitor, acest lucru se poate exprima în obiceiuri proaste, cum ar fi fumatul, supraalimentarea, dependența de alcool, obiceiul de a roade unghiile, buzele, vârful stiloului.

Rezumând tot ceea ce s-a spus, aș dori să remarc că, în opinia lui Freud, este aproape imposibil să treci cu succes toate cele cinci etape într-un fel sau altul, în fiecare dintre ele pot apărea anumite dificultăți și sarcina principală a părinților; este adu-i împreună la minim. Și având unele cunoștințe în acest domeniu, ajutați copilul să se dezvolte într-un mod sănătos și persoană fericită va deveni puțin mai ușor.

Dezvoltarea psihosexuală este o teorie formulată de Sigmund Freud care a explicat dezvoltarea personalității în termeni de schimbări în funcționarea biologică a individului. Experiențele sociale din fiecare etapă își lasă amprenta probabil sub forma atitudinilor, trăsăturilor de personalitate și valorilor dobândite în acel stadiu.

Etapele dezvoltării psihosexuale

​​​​​​​​​​​​Dezvoltarea în sine este împărțită în cinci faze clar limitate:

1. Faza orală (0 - 1,5 ani) este prima etapă a sexualității copilăriei, în care gura copilului acționează ca sursă primară de satisfacție în procesul de supt și înghițire.
2. Faza anala (1,5 - 3,5 ani) este cea de-a doua etapa a sexualitatii copilariei, in care copilul invata sa-si controleze actele de defecatie, in timp ce simte satisfactie de la exercitarea controlului asupra corpului sau. În această perioadă, copilul învață să fie curat și să folosească toaleta, precum și capacitatea de a reține nevoia de a face nevoile. Apariția unor probleme în relația dintre copil și părinți (atunci când, de exemplu, un copil refuză să facă caca în olita în principiu, apoi își face caca în pantaloni, simțind satisfacția că și-a „enervat” mama) poate duce la dezvoltarea așa-numitului „anal” la copil, care se manifestă prin lăcomie, pedanterie și perfecționism.
3. Faza falica (3,5 - 6 ani) este a treia etapa a sexualitatii copilariei. În această etapă, copilul începe să-și exploreze corpul, să-și examineze și să-și atingă organele genitale; el dezvoltă un interes pentru părintele de sex opus, se identifică cu părintele de același sex și îi insuflă un anumit rol de gen. Dacă stadiul este problematic, copilul poate dezvolta un complex Oedip, care în viața adultă poate duce la relații cu un alt sex sau la probleme în relațiile cu partenerii.
4. Faza latentă (6 - 12 ani) este a patra etapă a sexualității copilăriei, caracterizată printr-o scădere a interesului sexual. Fiind divorțată de un scop sexual, energia libidoului este transferată la dezvoltarea experienței umane universale, consacrată în știință și cultură, precum și la stabilirea de relații de prietenie cu semenii și adulții din afara mediului familial.
5. Faza genitală este a cincea etapă, etapa finală a conceptului psihosexual al lui Freud. Se caracterizează prin faptul că în această etapă se formează relații sexuale mature. Obținut în perioada adolescenței.

Principala teză a lui Freud a fost că diferențele de sex timpurie ale copiilor sunt polimorfe și că se dezvoltă o puternică dorință de incest, iar copilul trebuie să folosească sau să sublimeze aceasta pentru a dezvolta o sexualitate sănătoasă a adultului. Nu există date științifice care să confirme că copiii trebuie să treacă prin aceste etape de dezvoltare psihosexuală. Dimpotrivă, există dovezi că cercetările lui S. Freud în acest domeniu conțin