Nivelurile empirice și teoretice ale cunoștințelor științifice. Forme de cunoaștere științifică

Succesul muncii științifice depinde în cea mai mare măsură de capacitatea de a alege cele mai eficiente metode de cercetare, deoarece acestea sunt cele care vă permit să atingeți obiectivul stabilit.

Metodele de cunoaștere științifică sunt de obicei împărțite în generale și speciale.

Majoritatea problemelor speciale ale științelor specifice și chiar etapele individuale ale studiului lor necesită utilizarea unor metode speciale de rezolvare. Desigur, astfel de metode sunt foarte specifice. Prin urmare, este firesc ca acestea să fie studiate, dezvoltate și îmbunătățite în științe speciale specifice. Ele nu sunt niciodată arbitrare, pentru că determinat de natura obiectului cercetat.

Pe lângă metodele speciale utilizate în științele individuale, există metode generale de cunoaștere științifică, care, spre deosebire de cele speciale, sunt utilizate pe tot parcursul procesului de cercetare și în diverse științe, inclusiv sistemul științelor economice.

Metodele generale de cunoaștere științifică sunt de obicei împărțite în trei grupuri mari:

1) metode de cercetare empirică (observare, comparare, măsurare, experiment);

2) metode utilizate atât la nivel empiric cât și teoretic al cercetării (abstracție, analiză și sinteză, inducție și deducție, modelare etc.);

3) metode de cercetare teoretică (ascensiunea de la abstract la concret etc.).

Să luăm acum în considerare mai detaliat câteva metode generale de cunoaștere științifică.

Observare este un proces cognitiv activ, bazat în primul rând pe activitatea organelor de simț umane și pe activitatea sa materială obiectivă. Aceasta este metoda cea mai elementară, care, de regulă, acționează ca unul dintre elementele în compoziția altor metode.

În activitățile de zi cu zi și în știință, observațiile ar trebui să conducă la rezultate care nu depind de voința, sentimentele și dorințele subiecților. Pentru a deveni baza acțiunilor teoretice și practice ulterioare, aceste observații trebuie să ne informeze despre proprietățile și relațiile obiective ale obiectelor și fenomenelor cu adevărat existente.

Pentru a fi o metodă fructuoasă de cunoaștere, observația trebuie să satisfacă o serie de cerințe, dintre care cele mai importante sunt: 1) planificarea; 2) intenție; 3) activitate; 4) consistența.

Observația ca mijloc de cunoaștere oferă informații primare despre lume sub forma unui set de afirmații empirice.

comparație - una dintre cele mai comune metode de cunoaștere. Nu fără motiv se spune că „totul este cunoscut în comparație”. Comparația vă permite să stabiliți asemănările și diferențele dintre obiectele și fenomenele realității. Ca urmare a comparației, se stabilește ceea ce este comun care este inerent în două sau mai multe obiecte, iar identificarea comunului, care se repetă în fenomene, după cum știți, este un pas pe calea cunoașterii tiparelor și legilor. .

Pentru ca o comparație să fie fructuoasă, ea trebuie să îndeplinească două cerințe de bază. În primul rând, ar trebui comparate doar astfel de fenomene între care poate exista o anumită comunalitate obiectivă. În al doilea rând: pentru cunoașterea obiectelor, compararea lor ar trebui efectuată în funcție de cele mai importante, esențiale (în ceea ce privește o sarcină cognitivă specifică).

Prin comparație, informațiile despre un obiect pot fi obținute în două moduri diferite. În primul rând, poate acționa ca un rezultat de comparație directă. În al doilea rând, de foarte multe ori obținerea de informații primare nu acționează ca obiectiv principal al comparației, acest scop este obținerea de informații secundare, sau derivate, care este rezultatul prelucrării datelor primare. Cel mai comun și important mod de a face acest lucru este prin inferență prin analogie.

Măsurare spre deosebire de comparație, este un mijloc cognitiv mai precis. Măsurarea este o procedură de determinare a valorii numerice a unei anumite mărimi prin intermediul unei unități de măsură. Valoarea acestei proceduri este că oferă informații precise, definite cantitativ despre realitatea înconjurătoare.

Cel mai important indicator al calității măsurării, valoarea sa științifică este acuratețea, care depinde de diligența omului de știință, de metodele pe care le folosește, dar în principal de instrumentele de măsurare disponibile.

Experiment- o metodă de cercetare științifică, care presupune studiul intenționat al oricărui fenomen prin influențarea activă a acestuia prin crearea de noi condiții sau prin modificarea cursului procesului.

Experimentul este legat de observație, dar nu identic cu acesta. Experimentul are o serie de avantaje majore față de observație, și anume:

1) experimentul face posibilă studierea cutare sau cutare fenomen în „forma sa pură”, pentru a izola fenomenul de tot felul de circumstanțe complicate;

2) experimentul vă permite să studiați proprietățile obiectelor în condiții extreme;

3) în timpul experimentului, cercetătorul poate interfera cu cursul fenomenului;

4) experimentul poate fi repetat oricând când este necesar în scopul cercetării științifice și când sunt prezente aceleași condiții.

Experimentul poate fi realizat atât direct cu obiectul de studiu, cât și cu modelul acestuia, i.e. cu un obiect creat artificial care este asemănător celui investigat.

Metodele luate în considerare sunt utilizate în principal la nivel empiric de cercetare. La nivelurile empirice și teoretice ale cercetării se folosesc următoarele metode: abstractizare, analiză și sinteză, inducție și deducție, modelare etc.

Abstracția este universală în activitatea mentală, deoarece fiecare pas al gândirii este asociat cu acest proces sau cu utilizarea rezultatului său. Esența acestei metode constă în abstracția mentală din proprietăți, conexiuni, relații, obiecte nesemnificative și în selecția simultană, fixarea unuia sau mai multor aspecte ale acestor obiecte de interes pentru cercetător.

Distingeți procesul de abstractizare și rezultatul abstracției, numită abstracție. De obicei, rezultatul abstracției este înțeles ca cunoaștere despre unele aspecte ale obiectelor. Procesul de abstractizare este un set de operații care conduc la un astfel de rezultat (abstracție). Exemple de abstractizare sunt nenumăratele concepte pe care o persoană le operează nu numai în știință, ci și în viața de zi cu zi: un copac, o casă, un drum, un lichid etc.

Procesul de abstractizare din sistemul gândirii logice este strâns legat de alte metode de cercetare și, mai ales, de analiza si sinteza.

Analiza este o metodă de cercetare științifică prin descompunerea unui obiect în părțile sale componente. Sinteza este combinația de părți obținute în timpul analizei în ceva întreg.

Metodele de analiză și sinteză în munca științifică sunt legate organic între ele și pot lua forme variate în funcție de proprietățile obiectului studiat și de scopul studiului. Analiza si sinteza de diferite feluri sunt folosite in functie de gradul de cunoastere a obiectului, de profunzimea patrunderii in esenta lui.

Analiza și sinteza directă și empirică se aplică în stadiul cunoașterii superficiale cu obiectul. În acest caz, se efectuează selecția părților individuale ale obiectului, descoperirea proprietăților sale, cele mai simple măsurători, fixarea imediatului dat, situat pe suprafața generalului. Acest tip de analiză și sinteză face posibilă cunoașterea fenomenului, dar nu este suficient să pătrundem în esența lui.

Analiza și sinteza teoretică inversă sau elementară este utilizată pe scară largă ca un instrument puternic pentru realizarea momentelor de esență a fenomenului studiat. Aici, operaţiile de analiză şi sinteză se desfăşoară nu mecanic, ci se bazează pe unele consideraţii teoretice, care pot fi presupuneri despre relaţia cauză-efect a diverselor fenomene, despre acţiunea unei anumite regularităţi.

Analiza și sinteza structural-genetică permite cea mai profundă pătrundere în esența obiectului. În același timp, ipotezele despre o relație cauzală merg mai departe. Acest tip de analiză și sinteză necesită izolarea într-un fenomen complex a unor astfel de elemente, astfel de legături care reprezintă cel mai central, cel mai important lucru din ele, care are o influență decisivă asupra tuturor celorlalte aspecte ale esenței obiectului.

Inducţieîn sens larg, este o formă de gândire prin care gândirea este îndreptată către o poziție generală inerentă tuturor obiectelor individuale din orice clasă. A deducere- o formă de gândire, când un gând nou este dedus din gândurile anterioare într-un mod logic.

Metoda de cercetare inductivă este după cum urmează: pentru a obține cunoștințe generale despre orice clasă de obiecte, sunt examinați reprezentanții individuali ai acestei clase, sunt determinate trăsăturile esențiale comune și apoi se face o concluzie despre întreaga clasă în ansamblu. Cu alte cuvinte, cercetătorul trece de la cunoașterea prevederilor mai puțin generale la cunoașterea unora mai generale.

Metoda de cercetare deductivă constă în următoarele: pentru a obține noi cunoștințe despre un obiect este necesar, în primul rând, să se găsească genul cel mai apropiat căruia îi aparține acest subiect și, în al doilea rând, să se aplice acestui subiect poziția corespunzătoare inerentă întregului gen. Cu alte cuvinte, există o tranziție de la cunoștințe mai generale la cunoștințe mai puțin generale.

Metoda deductivă se compară favorabil cu alte metode de cunoaștere prin faptul că, dacă cunoașterea originală este adevărată, ea oferă cunoștințe inferențiale adevărate. Cu toate acestea, ar fi greșit să supraestimăm semnificația științifică a metodei deductive, deoarece fără a obține cunoștințele inițiale, această metodă nu dă nimic.

Modelare- studiul oricăror obiecte (concrete sau abstracte) prin intermediul unor obiecte create artificial similare celei investigate. Necesitatea modelării apare atunci când studiul obiectului în sine este imposibil, dificil, costisitor etc. Prin urmare, modelarea este o metodă specială și este larg răspândită în știință.

Trebuie să existe o anumită similitudine între model și obiectul de interes pentru cercetător. Poate consta fie în asemănarea caracteristicilor modelului și obiectului, fie în asemănarea funcțiilor îndeplinite de model și obiect, fie în identitatea descrierii matematice a „comportamentului” obiectului și a acestuia. model.

În ultimii ani s-a răspândit modelarea pe computer, în special, au apărut un număr mare de programe de calculator care fac posibilă simularea situațiilor și fenomenelor economice. Simularea pe calculator are o serie de avantaje, și anume: capacitatea de a crea modele universale, convenabile; ieftinitatea comparativă și viteza cercetării.

Când se dezvoltă și se aplică modele, nu trebuie să pierdem din vedere faptul că modelarea se bazează pe inferență prin analogie, iar analogia dă un sens probabilist. Cu alte cuvinte, modelul reflectă doar aproximativ obiectul studiat și, prin urmare, aplicarea lui în cercetare poate da rezultate care nu corespund realității.

Din metodele teoretice de cercetare, ne vom concentra asupra metodei ascensiune de la abstract la concret, care este o formă universală de mișcare a cunoașterii științifice, legea reflectării realității în gândire. Conform acestei metode, procesul de cunoaștere este împărțit în două etape relativ independente.

În prima etapă, are loc o trecere de la concretul senzual, de la concretul în realitate, la definițiile sale abstracte. Un singur obiect este dezmembrat, descris folosind o varietate de concepte și judecăți. Pare că se „evaporă”, transformându-se într-un set de abstracții fixate prin gândire, definiții unilaterale.

A doua etapă a procesului de cunoaștere este ascensiunea de la abstract la concret. Esența sa constă în mișcarea gândirii din definițiile abstracte ale unui obiect, adică. de la abstract în cunoaștere la concret în cunoaștere. În această etapă, integritatea originală a obiectului este restaurată, este reprodus în toată versatilitatea sa - dar deja în gândire.

Ambele stadii ale cunoașterii sunt strâns legate între ele. Ascensiunea de la abstract la concret este imposibilă fără „anatomia” preliminară a obiectului prin gândire, fără ascensiunea de la concret în realitate la definițiile sale abstracte. Astfel, putem spune că metoda luată în considerare este un proces de cunoaștere, conform căruia gândirea urcă de la concret în realitate la abstract în gândire și de la ea la concret în gândire.

Metoda de ascensiune de la abstract la concret este una dintre tehnicile principale din dialectica materialistă, care este o metodă de cunoaștere a realității în contradicția, integritatea, dezvoltarea ei și presupune utilizarea unor categorii pereche precum „formă” și „conținut” , „fenomen” și „esență” , „General” și „special”, „cantitate” și „calitate”, etc.

Dialectica materialistă, așa cum este aplicată, de exemplu, economiei, include următoarele metode de bază de cunoaștere:

1) ascensiunea cunoasterii de la abstract la concret, i.e. mai întâi, ideile despre procesele economice sunt aduse la o stare „pură” (abstractă), iar apoi acest abstract este reprodus în minte ca obiect integral, ținând cont de totalitatea acestor circumstanțe specifice;

2) aplicarea principiului unității dintre „istoric” și „logic”, când dintr-o masă uriașă de fapte sunt selectate esențiale, relevând logica economică a dezvoltării istorice;

3) recunoașterea dezvoltării economice ca urmare a „unității și luptei contrariilor” a diferitelor subiecte ale relațiilor de piață.

4) studiul genezei (originei) formelor economice, i.e. urmărirea din ce condiții apar, ce sunt într-o formă matură și în ce se vor transforma în viitor, pe baza „celulei” primare care se dezvoltă în organism.

Religioasă, artistică și științifică. Primele trei forme sunt considerate extraștiințifice și, deși cunoștințele științifice au crescut din cotidian, obișnuit, diferă semnificativ de toate formele extraștiințifice. are o structură proprie, în care se disting două niveluri: empiric și teoretic. De-a lungul secolelor XVII-XVIII, știința s-a aflat preponderent la stadiul empiric și au început să vorbească despre stadiul teoretic abia în secolul al XIX-lea. Metodele cunoașterii teoretice, care au fost înțelese ca metode ale unui studiu cuprinzător al realității în legile și conexiunile ei esențiale, au început să se dezvolte treptat peste cele empirice. Dar chiar și în ciuda acestui fapt, cercetarea a fost în strânsă interacțiune, sugerând astfel o structură holistică a cunoștințelor științifice. În acest sens, au apărut chiar și metode științifice generale de cunoaștere teoretică, care erau la fel de caracteristice metodei empirice de cunoaștere. În același timp, unele metode de cunoaștere empirică au fost folosite și în stadiul teoretic.

Metode științifice de bază ale nivelului teoretic de cunoaștere

Abstracția este o metodă care se rezumă la abstracția oricăror proprietăți ale unui obiect în timpul cunoașterii, cu scopul unui studiu mai aprofundat al unei părți a acestuia. Abstracția în rezultatul final ar trebui să dezvolte concepte abstracte care caracterizează obiectele din unghiuri diferite.

Analogia este o concluzie mentală despre asemănarea obiectelor, care se exprimă într-o anumită relație, bazată pe asemănarea lor în privințe oarecum diferite.

Modelarea este o metodă bazată pe principiul similarității. Esența sa este că nu obiectul în sine este supus cercetării, ci analogul său (substitut, model), după care datele obținute sunt transferate după anumite reguli obiectului însuși.

Idealizarea este construcția mentală (construcția) a unor teorii despre obiecte, concepte care nu există efectiv în realitate și nu pot fi întruchipate în ea, ci acelea pentru care există un analog sau un prototip apropiat în realitate.

Analiza este o metodă de împărțire a unui întreg în părți pentru a cunoaște fiecare parte separat.

Sinteza este o procedură opusă analizei, care constă în combinarea elementelor individuale într-un singur sistem în scopul cunoașterii ulterioare.

Inducția este o metodă în care concluzia finală se trage din cunoștințele dobândite într-un grad mai mic de generalitate. Mai simplu spus, inducția este o mișcare de la particular la general.

Deducția este metoda opusă de inducție cu accent teoretic.

Formalizarea este o metodă de afișare a cunoștințelor semnificative sub formă de semne și simboluri. Baza formalizării este distincția dintre limbajele artificiale și cele naturale.

Toate aceste metode de cunoaștere teoretică într-o măsură sau alta pot fi inerente cunoașterii empirice. De asemenea, cunoștințele istorice și teoretice nu fac excepție. Metoda istorică este o reproducere a istoriei unui obiect în detaliu. Este folosit în special în științele istorice, unde concretețea evenimentelor este de mare importanță. Metoda logică reproduce și istoria, dar numai în principal, principal și esențial, fără a acorda atenție acelor evenimente și fapte care sunt cauzate de circumstanțe întâmplătoare.

Acestea nu sunt toate metodele de cunoaștere teoretică. În general vorbind, în cunoașterea științifică toate metodele se pot manifesta simultan, fiind în strânsă interacțiune între ele. Utilizarea specifică a metodelor individuale este determinată de nivelul de cunoștințe științifice, precum și de caracteristicile obiectului, procesului.

Cunoașterea științifică, ca proces, este asociată cu activitatea subiectului cunoaștetor, iar subiectul poate obține cunoștințe empiric (empiric) și prin operații logice complexe, prelucrarea creativă a datelor inițiale obținute, i.e. teoretic. De aici rezultă că cunoștințele științifice au niveluri empirice și teoretice, care sunt interdependente organic. Cunoașterea științifică diferă de cea obișnuită prin scopul său, concretețe, fixarea clară a rezultatelor cunoașterii cu o regândire teoretică obligatorie și prin ajustări la arsenalul științei.

Nivelul empiric este un fel de etapă în colectarea datelor despre obiecte naturale sau sociale de care oamenii de știință le lipsesc pentru a crea o imagine completă a fenomenului sau procesului studiat. Prin urmare, procesul însuși al etapei empirice a cercetării este ghidat și controlat de teorie. Totuși, acest lucru nu înseamnă că teoria constrânge cercetarea empirică, o limitează. Etapa empirică de colectare are o relativă independență, iar materialul colectat nu trebuie să corespundă unuia sau altuia concept teoretic. Discrepanța dintre materialul experimental și cutare sau cutare formă de cunoaștere teoretică indică imperfecțiunea cunoașterii.

La nivel empiric, obiectul studiat se reflectă în principal din conexiunile sale externe și manifestările disponibile contemplației vii. Principalul lucru pentru etapa empirică este activitatea de stabilire a faptelor.

Cunoașterea empirică este foarte strâns legată de metode teoretice precum analiza și sinteza, care pot fi numite chiar teoreticieni empiric. Același lucru se poate spune despre experiment, ca metodă de cunoaștere, combinând dobândirea experiențială a cunoștințelor cu o înțelegere preliminară a condițiilor de implementare a acestuia și, în consecință, stabilirea unei anumite cunoștințe ipotetice ca bază pentru acțiuni specifice. Acest lucru confirmă faptul imuabil al oricărei cunoștințe că experiența (practica) este stadiul inițial și final al cunoașterii.

Nivelul teoretic al cunoștințelor științifice este asociat cu înțelegerea materialului empiric, prelucrarea acestuia pe baza de concepte, legi, teorii.

Datele empirice, fiind în mod repetat și din unghiuri de vedere diferite, regândite, reverificate, se transformă de la singular, particular la general și formează baza unor legi și teorii particulare sau generale.

Înțelegerea teoretică se realizează pe baza unui arsenal de metode de cunoaștere teoretică, care se completează de la an la an. Relativ recent, o abordare sistematică a intrat în viața științifică, iar o abordare sinergetică este și mai tânără.

Metodele nivelului empiric de cunoaștere includ observarea, compararea și experimentarea.

Observarea este o percepție oportună a fenomenelor realității, asociată cu descrierea și măsurarea acestora. În medicină, se utilizează metoda observației naturale, ale cărei obiecte pot fi pacienți care urmează un tratament, diverse obiecte ale mediului extern, microorganisme, țesuturi ale unui organism viu și produse de excreție. Metodele specifice de observare în teren (microscopie, biochimică, hematologică etc.) sunt la fel de variate. Metoda observației naturale presupune studiul unui obiect în condițiile sale obișnuite.

Comparație - identificarea părților similare și diferite în procese, obiecte, fenomene.

Un experiment este o activitate practică activă, intenționată, în care un cercetător alege sau își formează un obiect de cercetare și condițiile în care funcționează. Experimentul poate fi realizat sub formă naturală, model sau natural-model. Un experiment medical (biomedical) este un tip de activitate științifică întreprinsă la obiecte biologice pentru a descoperi și studia legile obiective ale debutului, evoluției și rezultatului unei boli, precum și pentru a clarifica eficacitatea terapiei (terapeutice sau chirurgicale) mijloace. Studiile experimentale ar trebui să includă teste clinice ale mijloacelor și metodelor de furnizare a îngrijirii medicale (care trebuie să fie precedate de experimente pe animale pentru a testa efectele patologice asupra unui organism viu).

Metodele nivelului teoretic de cunoștințe includ următoarele.

Abstracția - distragere mentală a elementelor, proprietăților, relațiilor individuale și luarea în considerare a acestora în „forma pură”, separat unele de altele.

Analiza si sinteza. Analiza este împărțirea reală sau mentală a unui obiect în părțile sale componente, iar sinteza este unificarea lor într-un singur întreg.

Idealizarea este construirea mentală a unor concepte despre obiecte care nu există și sunt irealizabile în realitate, dar au prototipuri în lumea obiectivă.

Inducția și deducția. Inducția este mișcarea gândirii de la individ la general, iar deducția este de la general la individ.

Analogia este stabilirea asemănării trăsăturilor, laturilor, proprietăților, relațiilor în obiectele considerate neidentice. Inferența prin analogie oferă cunoștințe nu de încredere, ci probabilistice.

Modelarea mentală este construcția și studiul unui obiect secundar (teoretic), care este similar în trăsături esențiale cu obiectul primar studiat.

Abordare sistemică - considerarea unui obiect ca element al sistemului cu clarificarea locului și funcției fiecărui element, a ierarhiei interne și a legilor de funcționare.

Metoda sinergică este o metodă de dezvăluire a auto-organizarii sistemelor deschise de neechilibru de orice natură.

Când se analizează metodele teoretice, trebuie avut în vedere că metodele sistemice și sinergetice sunt o manifestare a semnificației metodologice a teoriei sistemelor și sinergetice.

Cunoașterea științifică este un proces prin care conținutul cunoașterii este îmbogățit și formele de existență ale acesteia sunt înlocuite. Principalele forme în care există cunoștințele științifice sunt: problemă, ipoteză, teorie. Dar acest lanț de forme de cunoaștere nu poate exista fără activitate materială și practică de fapt pentru a testa presupunerile științifice. Formele de cunoaștere științifică nu pot fi considerate în afara procesului de cunoaștere științifică, care include etapele empirice și teoretice.

Etapa empirică este asociată cu obținerea faptelor și, prin urmare, în această etapă o astfel de formă de cunoaștere științifică apare ca un fapt al științei.

Faptul științei diferă de cel al realității, deoarece faptele realității sunt înregistrate ca evenimente, fenomene ale vieții, dar fără descrierea lor detaliată. Faptele științei sunt fapte ale realității, reflectate, verificate și înregistrate în limbajul științei. Faptele științei nu sunt întotdeauna în concordanță cu opiniile existente cu privire la o anumită problemă, subiect sau fenomen. Intrând în câmpul de vedere al oamenilor de știință, faptul științei excită gândirea teoretică și contribuie la trecerea cercetării de la stadiul empiric la cel teoretic.

O astfel de formă de cunoaștere științifică ca problemă apare din contradicția dintre cunoștințele teoretice și faptele științei. Problema este cunoștințele care reflectă discrepanța dintre faptele științei și conceptele existente, punctele de vedere asupra fenomenului studiat, proces.

Rezolvarea problemei se realizează prin formularea de ipoteze de lucru cu verificarea ulterioară a acestora. O ipoteză este o formă de cunoaștere științifică, formulată pe baza unui număr de fapte și care conține o presupunere, a cărei valoare adevărată este incertă și trebuie dovedită.

Pe parcursul demonstrării ipotezelor prezentate, unele dintre ele devin teorie, deoarece poartă cunoștințe adevărate, în timp ce altele sunt rafinate, schimbate, concretizate. Alții, dacă testul este negativ, sunt respinși, ceea ce înseamnă iluzie. Punctul culminant al cunoașterii științifice este teoria, ca finalizare logică a drumului spinos al încercării și erorii. Teoria este cea mai dezvoltată formă holistică de cunoaștere științifică, care oferă o reflectare completă a conexiunilor esențiale, naturale, ale unei anumite zone a realității.

O teorie cu adevărat științifică ar trebui să fie obiectiv adevărată, consecventă logic, integrală, să aibă relativă independență, să dezvolte cunoștințe și să influențeze practica prin activitățile oamenilor.

Astfel, cunoașterea marchează asimilarea activă a realității obiective și subiective de către o persoană. În căutarea cunoașterii, o persoană folosește capacitățile simțurilor și puterea minții. Îmbunătățind constant instrumentele activității cognitive, se străduiește să cunoască totul, de la microcosmos până în profunzimile Universului, dar în același timp nu se mulțumește cu nicio cunoaștere, ci doar cu cunoștințe adevărate care pot servi drept bază pentru continuarea cognitivă. activitate. Luptă pentru cunoaștere, o persoană învață să-i înțeleagă pe cei care au trăit și pe cei care trăiesc, să-și explice șieși și altora ceea ce a înțeles din complexitățile vieții, deoarece cunoașterea și înțelegerea este viața spirituală a unei persoane, fără de care existența sa fizică pierde. conținutul și sensul acestuia. Principalul sprijin al unei persoane pe calea cunoașterii este știința ca sistem de extindere și aprofundare constantă a cunoștințelor despre lume și procesele care au loc în ea. Înțelegerea procesului de dobândire a cunoștințelor științifice, precum și a formelor de existență ale acesteia, ridică o persoană, contribuie la implicarea sa în creativitatea științifică și, prin urmare, deschide oportunități de succes în acel domeniu specific în care este angajat.

Cunoașterea este procesul de dobândire a cunoștințelor despre lumea din jurul nostru și despre sine. Cunoașterea începe din momentul în care o persoană începe să își pună întrebări: cine sunt, de ce am venit pe această lume, ce misiune trebuie să îndeplinesc. Cunoașterea este un proces constant. Apare chiar și atunci când o persoană nu este conștientă de ce gânduri îi ghidează acțiunile și faptele. Cunoașterea ca proces studiază o serie de științe: psihologia, filozofia, sociologia, metodologia științifică, istoria, știința științei. Scopul oricărei cunoștințe este auto-îmbunătățirea și lărgirea orizontului.

Structura cunoașterii

Cunoașterea ca categorie științifică are o structură clar definită. Cunoașterea include în mod necesar un subiect și un obiect. Un subiect este înțeles ca o persoană care face pași activi pentru a implementa cunoașterea. Obiectul cunoașterii este spre care este îndreptată atenția subiectului. Alți oameni, fenomene naturale și sociale, orice obiecte pot acționa ca obiect al cunoașterii.

Metode de cunoaștere

Metodele de cunoaștere sunt înțelese ca instrumente cu ajutorul cărora se realizează procesul de dobândire a unor noi cunoștințe despre lumea înconjurătoare. Metodele de cunoaștere sunt împărțite în mod tradițional în empirice și teoretice.

Metode empirice de cunoaștere

Metodele empirice de cunoaștere presupun studiul unui obiect cu ajutorul oricăror acțiuni de cercetare, confirmate empiric. Metodele empirice de cunoaștere includ: observația, experimentul, măsurarea, compararea.

Observare- Aceasta este o metodă de cunoaștere, în timpul căreia studiul unui obiect se realizează fără interacțiune directă cu acesta. Cu alte cuvinte, observatorul poate fi la distanță de obiectul cunoașterii și, în același timp, poate primi informațiile de care are nevoie. Cu ajutorul observației, subiectul își poate trage propriile concluzii cu privire la o anumită problemă, poate construi ipoteze suplimentare. Metoda observației este utilizată pe scară largă în activitățile lor de către psihologi, personalul medical, asistenții sociali.
Experiment este o metodă de cunoaștere, în care are loc o imersiune într-un mediu special creat. Această metodă de cunoaștere implică o oarecare abstracție din lumea exterioară. Cercetarea științifică se realizează cu ajutorul unui experiment. În cursul acestei metode de cunoaștere, ipoteza este confirmată sau infirmată.
Măsurare este o analiză a oricăror parametri ai obiectului de cunoaștere: greutate, dimensiune, lungime etc. În cursul comparației, se realizează o comparație a caracteristicilor semnificative ale obiectului de cunoaștere.

Metode teoretice de cunoaștere

Metodele teoretice de cunoaștere prevăd studiul unui obiect prin analiza diferitelor categorii și concepte. În acest caz, adevărul ipotezei prezentate nu este confirmat empiric, ci se dovedește cu ajutorul postulatelor existente și a concluziilor finale. Metodele teoretice de cunoaștere includ: analiza, sinteza, clasificarea, generalizarea, concretizarea, abstractizarea, analogia, deducția, inducția, idealizarea, modelarea, formalizarea.

Analiză implică analiza mentală a întregului obiect al cunoașterii în părți mici. Analiza relevă legătura dintre componente, diferențele acestora și alte caracteristici. Analiza ca metodă de cunoaștere este utilizată pe scară largă în activitățile științifice și de cercetare.
Sinteză presupune unificarea părților individuale într-un singur întreg, descoperirea unei legături între ele. Sinteza este utilizată în mod activ în procesul întregii cunoștințe: pentru a accepta informații noi, trebuie să o corelezi cu cunoștințele deja existente.
Clasificare Este o grupare de obiecte, unite prin parametri specifici.
Generalizare presupune gruparea articolelor individuale în funcţie de principalele lor caracteristici.
Concretizare este un proces de rafinare realizat cu scopul de a concentra atenția asupra detaliilor semnificative ale unui obiect sau fenomen.
Abstracția implică focalizarea pe latura privată a unui anumit subiect pentru a descoperi o nouă abordare, pentru a dobândi o viziune diferită asupra problemei studiate. În același timp, alte componente nu sunt luate în considerare, nu sunt luate în considerare sau li se acordă o atenție insuficientă.
Analogie efectuate în scopul identificării prezenţei unor obiecte similare în obiectul de cunoaştere.
Deducere- aceasta este o trecere de la general la particular ca urmare a inferențelor dovedite în procesul de cunoaștere.
Inducţie- aceasta este o tranziție de la particular la întreg ca urmare a inferențelor dovedite în procesul de cunoaștere.
Idealizare implică formarea unor concepte separate care denotă un obiect care nu există în realitate.
Modelare presupune formarea şi studiul secvenţial al oricărei categorii de obiecte existente în procesul de cunoaştere.
Formalizarea reflectă obiecte sau fenomene folosind simboluri general acceptate: litere, cifre, formule sau alte convenții.

Tipuri de cunoaștere

Tipurile de cunoaștere sunt înțelese ca principalele direcții ale conștiinței umane, cu ajutorul cărora se realizează procesul de cunoaștere. Ele sunt uneori numite forme de cunoaștere.

Cunoașterea obișnuită

Acest tip de cunoaștere implică primirea de către o persoană a unor informații elementare despre lumea din jurul său în procesul vieții. Chiar și un copil are cunoștințe obișnuite. O persoană mică, primind cunoștințele necesare, trage propriile concluzii și câștigă experiență. Chiar dacă apare o experiență negativă, în viitor va ajuta la formarea unor calități precum prudența, atenția, prudența. O abordare responsabilă se dezvoltă prin înțelegerea experienței acumulate, a trăirii sale interne. Ca rezultat al cunoașterii de zi cu zi, personalitatea își formează o idee despre cum este posibil și cum este imposibil să acționezi în viață, pe ce ar trebui să se bazeze și pe ce ar trebui uitat. Cunoștințele de zi cu zi se bazează pe idei elementare despre lume și conexiunile dintre obiectele existente. Nu afectează valorile culturale generale, nu ia în considerare viziunea asupra lumii a individului, orientarea sa religioasă și morală. Cunoașterea obișnuită se străduiește doar să satisfacă o cerere de moment despre realitatea înconjurătoare. O persoană acumulează pur și simplu experiența utilă și cunoștințele necesare pentru o viață ulterioară.

Cunoștințe științifice

Acest tip de cunoaștere se bazează pe o abordare logică. Celălalt nume al său este. O analiză detaliată a situației în care subiectul este scufundat joacă aici un rol important. Cu ajutorul unei abordări științifice, se realizează analiza obiectelor existente, se trag concluzii adecvate. Cunoștințele științifice sunt utilizate pe scară largă în proiecte de cercetare din orice direcție. Cu ajutorul științei, ei dovedesc adevărul sau infirmă multe fapte. Abordarea științifică este subordonată multor componente, relațiile cauză-efect joacă un rol important.

În activitatea științifică, procesul de cunoaștere se realizează prin formularea de ipoteze și demonstrarea lor în mod practic. Ca urmare a cercetării efectuate, un om de știință își poate confirma presupunerile sau le poate abandona complet dacă produsul final nu îndeplinește scopul declarat. Cunoștințele științifice se bazează în primul rând pe logică și bun simț.

Cunoașterea artistică

Acest tip de cunoaștere este numit și creativ. O astfel de cunoaștere se bazează pe imagini artistice și afectează sfera intelectuală a activității unei persoane. Aici, adevărul oricăror afirmații nu poate fi dovedit științific, întrucât artistul intră în contact cu categoria frumuseții. Realitatea se reflectă în imagini artistice și nu este construită prin metoda analizei mentale. Cunoașterea artistică este nelimitată în esența sa. Natura cunoașterii creative a lumii este de așa natură încât o persoană însuși modelează o imagine în capul său cu ajutorul gândurilor și ideilor. Materialul creat în acest fel este un produs creativ individual și capătă dreptul de a exista. Fiecare artist are propria sa lume interioară, pe care o dezvăluie altor oameni prin activitate creativă: un artist pictează tablouri, un scriitor - cărți, un muzician compune muzică. Orice gândire creativă are propriul adevăr și ficțiune.

Cunoașterea filozofică

Acest tip de cunoaștere constă în intenția de a interpreta realitatea prin determinarea locului unei persoane în lume. Cunoașterea filozofică se caracterizează printr-o căutare a adevărului individual, reflecții constante asupra sensului vieții, un apel la concepte precum conștiința, puritatea gândurilor, iubirea, talentul. Filosofia încearcă să pătrundă în esența celor mai complexe categorii, să explice lucruri mistice și eterne, să determine esența existenței umane, probleme existențiale ale alegerii. Cunoașterea filozofică are ca scop înțelegerea problemelor controversate ale vieții. Adesea, ca urmare a unor astfel de cercetări, agentul ajunge la o înțelegere a ambivalenței a tot ceea ce există. O abordare filozofică presupune vedea a doua latură (ascunsă) a oricărui obiect, fenomen sau judecată.

Cunoștințe religioase

Acest tip de cunoaștere are ca scop studierea relației unei persoane cu puteri superioare. Cel Atotputernic este considerat aici simultan ca obiect de studiu, și în același timp ca subiect, întrucât conștiința religioasă presupune lauda principiului divin. O persoană religioasă interpretează toate evenimentele care au loc din punctul de vedere al providenței divine. El își analizează starea interioară, starea de spirit și așteaptă un răspuns cert de sus la anumite acțiuni realizate în viață. Pentru el, componenta spirituală a oricărei afaceri, moralitatea și fundamentele morale sunt de mare importanță. O astfel de persoană dorește deseori sincer fericire altora și vrea să împlinească voința Celui Atotputernic. O conștiință religioasă implică căutarea singurului adevăr corect care ar fi util multora, și nu unei anumite persoane. Întrebări care se pun individului: ce sunt binele și răul, cum să trăim conform conștiinței, care este datoria sfântă a fiecăruia dintre noi.

Cunoașterea mitologică

Acest tip de cunoaștere aparține societății primitive.... Aceasta este o variantă de cunoaștere a unei persoane care se considera parte integrantă a naturii. Oamenii antici căutau răspunsuri la întrebările despre esența vieții altfel decât oamenii moderni, au înzestrat natura cu putere divină. De aceea, conștiința mitologică și-a format zeii și atitudinea corespunzătoare față de evenimentele care au loc. Societatea primitivă a renunțat la responsabilitatea pentru ceea ce se întâmplă în realitatea de zi cu zi și s-a îndreptat în întregime către natură.

Cunoașterea de sine

Acest tip de cunoaștere are ca scop studierea stărilor, stărilor de spirit și concluziilor lor adevărate. Cunoașterea de sine implică întotdeauna o analiză profundă a propriilor sentimente, gânduri, acțiuni, idealuri, aspirații. Cei care s-au implicat activ în autocunoașterea de câțiva ani notează că au o intuiție foarte dezvoltată. O astfel de persoană nu se va pierde în mulțime, nu va ceda sentimentului de „turmă”, ci va lua singur decizii responsabile. Cunoașterea de sine conduce o persoană să-și înțeleagă motivele, să înțeleagă anii trăiți și faptele săvârșite. Ca urmare a cunoașterii de sine, activitatea mentală și fizică a unei persoane crește, acumulează încredere în sine, devine cu adevărat curajos și întreprinzător.

Astfel, cunoașterea ca proces profund de dobândire a cunoștințelor necesare despre realitatea înconjurătoare are propria sa structură, metode și tipuri. Fiecare tip de cunoaștere corespunde unei perioade diferite din istoria gândirii sociale și alegerii personale a unei persoane individuale.

În structura cunoștințelor științifice se disting niveluri empirice și teoretice. Aceste niveluri diferă între ele într-un număr de parametri, dintre care principalii sunt metodele de cunoaștere, precum și natura cunoștințelor dobândite.

Principalele metode ale nivelului empiric sunt observarea și experimentarea. Nivelul teoretic se caracterizează prin utilizarea analizei, sintezei, idealizării, deducției, analogiei și a altor metode logice generale de cunoaștere:

· Analiza - o metodă de cunoaștere, constând în dezmembrarea mentală sau practică (materială) a unui obiect integral în elementele sale constitutive (semne, proprietăți, relații) și studiul lor relativ independent de întreg.

Sinteză - o metodă de cunoaștere, constând în combinarea mentală sau practică a elementelor identificate anterior (semne, proprietăți, relații) ale unui obiect într-un singur întreg, ținând cont de cunoștințele dobândite în procesul cercetării lor relativ independent de ansamblu.

· Deducție - o metodă de cunoaștere (un mod de raționament), care constă în a desprinde concluzii de natură particulară din premise generale.

Analogie - o metodă de cunoaștere (un mod de raționament), care constă în afirmarea asemănării obiectelor în anumite trăsături (proprietăți, relații) și o presupunere pe această bază despre asemănarea lor în alte trăsături (proprietăți, relații), ca urmare din care se face o concluzie despre prezența obiectului studiat trăsături necunoscute anterior (proprietăți, relații), identice cu cele care sunt fixate în obiectul care se compară cu acesta.

· Abstracția - o metodă de cunoaștere, constând în abstracția mentală dintr-un număr de atribute, proprietăți și relații ale unui obiect și, în același timp, selectând pentru a le lua în considerare pe acelea dintre ele care prezintă interes pentru cercetător.

· Generalizare - o metodă de cunoaștere, constând în stabilirea trăsăturilor, proprietăților și relațiilor comune ale unui obiect.

· Comparația - o metodă de cunoaștere, care constă în compararea obiectelor omogene din punct de vedere al trăsăturilor esențiale pentru această considerație, prin care se dezvăluie proprietățile lor calitative și cantitative.

· Inducția - o metodă de cunoaștere (un mod de raționament), care constă în ghidarea gândurilor către o concluzie generală (regulă, poziție) pe baza unor premise particulare.

· Modelare - metodă de cercetare constând în crearea și studierea unui model care înlocuiește obiectul studiat (original), cu transferul ulterior al informațiilor primite la original.

Principalul tip de cunoștințe obținute la nivelul empiric al cercetării științifice este dreptul de fapt și experimental. Cunoașterea nivelului teoretic se referă în primul rând la teorie. Nivelul teoretic al cunoștințelor științifice se distinge prin concentrarea sa pe descoperirea caracteristicilor generale, necesare, regulate ale unui obiect, identificate prin procedee raționale. La nivel teoretic se formulează legi teoretice.

Teoria științifică este una dintre problemele filozofiei științei. Ce este o teorie științifică: o explicație sau o descriere a faptelor? În istoria științei se distinge așa-numita linie Descartes-Laplace, care exprimă înțelegerea unei teorii științifice ca explicație. Poziția opusă, numită linia Pascal-Ampere, se distinge prin afirmația despre natura descriptivă a teoriei. Au apărut și puncte de vedere alternative cu privire la întrebarea dacă o teorie este o reflectare a realității. Filosofii și oamenii de știință, înclinați spre poziția optimismului epistemologic, răspund pozitiv la această întrebare. Dimpotrivă, cei care împărtășesc atitudinile de agnosticism, convenționalism, falibilism, consideră că cunoștințele teoretice nu urmăresc scopul de a reflecta corect realitatea obiectivă.

Structura unei teorii științifice include următoarele elemente de bază: concepte și principii fundamentale, obiecte idealizate, principii metodologice și metode de demonstrare. Procesul de funcționare a unei teorii include în mod necesar etapele formulării unei probleme, precum și formularea și testarea ipotezelor.

O trăsătură caracteristică a cunoștințelor teoretice este aceea că subiectul cunoașterii se ocupă de obiecte abstracte. Deoarece cunoștințele teoretice reflectă aspectele generale și esențiale ale multor fenomene care alcătuiesc un obiect abstract lipsit de vizualizare și alte caracteristici senzoriale, cunoștințele teoretice nu pot fi nici confirmate, nici infirmate de date experimentale individuale. Experiența empirică nu poate decât să semene îndoială sau să crească încrederea cercetătorului, să ofere orientarea și direcția acestuia, să ofere un punct de plecare de referință pentru cunoaștere.

Cunoștințele teoretice se caracterizează prin consistență. Dacă faptele empirice individuale pot fi acceptate sau infirmate fără a schimba întreaga totalitate a cunoștințelor empirice, atunci în cunoașterea teoretică o schimbare a elementelor individuale ale cunoașterii implică o schimbare a întregului sistem de cunoaștere.

Cunoașterea teoretică, reflectând esența unui obiect abstract care înlocuiește un anumit set de fenomene, oferă o imagine mai profundă a realității cunoscute decât imaginea senzorială a cunoașterii empirice.

Și în sfârșit, cunoașterea teoretică nu este asociată cu datele experienței empirice, ci cu anumite principii și idei filosofice. Generalitatea, consistența și abstractitatea cunoștințelor teoretice o apropie de cunoștințele filozofice. În același timp, cunoașterea teoretică se deosebește de cunoașterea filozofică prin o mai mare concretizare, ceea ce îi permite să se concentreze pe cunoașterea filosofică și să se hrănească cu cunoștințele empirice.

Cunoștințele teoretice necesită și tehnici proprii (metode) de cunoaștere, axate pe testarea ipotezelor, fundamentarea principiilor, construirea unei teorii. În abordarea acestor probleme, următoarele s-au dovedit bine: idealizarea și formalizarea; metoda axiomatică; metoda ipotetico-deductivă; unitatea istoricului și logicului, precum și multe alte metode speciale de construire a sistemelor logice și matematice.

1. Idealizare

Idealizarea este o relație epistemologică specială, în care subiectul construiește mental un obiect, al cărui prototip există în lumea reală.

Procesul de idealizare se caracterizează prin introducerea în obiectul construit a unor astfel de trăsături care sunt absente în prototipul său real și excluderea proprietăților inerente acestui prototip. În urma acestor operațiuni au fost dezvoltate concepte precum „punct”, „cerc”, „linie dreaptă”, „gaz ideal”, „corp absolut negru”, etc.

Aceste concepte sunt obiecte idealizate. După ce a format un obiect idealizat cu ajutorul metodei de idealizare, subiectul are ocazia de a opera cu el ca și cu un obiect cu adevărat existent. Aceasta înseamnă că, cu ajutorul unui astfel de obiect, el poate construi scheme abstracte ale proceselor reale, poate găsi modalități de a pătrunde în esența lor.

Idealizarea, ca metodă specială de cunoaștere, are o mare importanță în cercetarea teoretică. Dar are și o limită a capacităților sale.

Fiecare idealizare este creată pentru a rezolva o problemă specifică. Metoda obiectelor idealizate fără referire la o problemă specifică va oferi o cale dreaptă către eroare. În plus, este departe de a fi întotdeauna posibil să se asigure o tranziție de la un obiect idealizat la un obiect empiric.

2. Formalizarea

Această tehnică constă în construirea unor modele abstracte cu ajutorul cărora sunt investigate obiecte reale.

Formalizarea oferă capacitatea de a opera cu semne, formule. Derivarea unor formule din altele după regulile logicii și matematicii face posibilă stabilirea unor astfel de regularități teoretice care nu au putut fi descoperite empiric.

Formalizarea joacă un rol esențial în analiza și clarificarea conceptelor științifice. În cunoașterea științifică, uneori este imposibil nu doar să rezolvi, ci chiar să formulezi o problemă până când conceptele legate de aceasta nu sunt clarificate.

3. Metoda axiomatică

Aceasta este o metodă de producere a cunoștințelor noi, atunci când se bazează pe axiome, din care toate celelalte afirmații sunt derivate într-un mod pur logic, urmată de o descriere a acestei concluzii.

Principala cerință a metodei axiomatice este consistența, completitudinea, independența axiomelor.

În construcția axiomatică a cunoștințelor teoretice, este mai întâi un set de puncte de plecare care nu necesită dovezi. Apoi, după anumite reguli, din ele se construiește un sistem de concluzii și concluzii. Totalitatea axiomelor (postulatelor) și a concluziilor derivate din acestea formează o teorie axiomatică.

Exemple de aplicare cu succes a metodei axiomatice de producere a unor noi cunoștințe teoretice pot fi geometria lui Euclid, mecanica clasică newtoniană.

„Începuturile” lui Newton reprezintă un exemplu tipic de teorie construită axiomatic, în care diferite elemente (concepte, legi) sunt organizate într-un singur sistem. Iar legătura lor în cadrul sistemului este de așa natură încât unele concepte au fost deduse și fundamentate de altele. Datorită interpretării concluziilor (concluziilor), sistemul axiomatic se transformă într-o teorie concretă a unui obiect real.

4. Metoda ipotetico-deductivă

Aceasta este o tehnică specială pentru producerea de cunoștințe noi, dar probabile.

Se bazează pe derivarea concluziilor din ipoteze, al căror sens adevărat rămâne incert.

Raționamentul ipotetico-deductiv se afirmă pentru prima dată în dialogurile lui Platon, în timpul cărora problema a fost rezolvată pentru a-l convinge pe adversar fie să-și abandoneze teza, fie să o clarifice deducând din aceasta consecințe care contrazic faptele.

În cunoștințele științifice, această metodă a fost dezvoltată în secolele XVII-XVIII. „Principiile matematice ale filosofiei naturale” ale lui Newton pot fi privite ca un model al unui sistem ipotetico-deductiv, ale cărui axiome sunt principiile de bază ale mișcării.

Metoda ipotetico-deductivă este capabilă să descrie temeinic structura formală a teoriilor. Cu toate acestea, are propriul călcâi al lui Ahile. Nu ia în considerare geneza ipotezelor și acele legi care sunt considerate premise axiomatice.

5. Metoda experimentului de gândire

Un experiment de gândire este un sistem de proceduri mentale efectuate pe obiecte idealizate.

Construirea obiectelor abstracte ca imagini teoretice ale realității și manipularea lor în vederea studierii caracteristicilor esențiale ale unui obiect real de cunoaștere constituie sarcina principală a unui experiment de gândire.

În procesul unui experiment de gândire, imaginile idealizate ale obiectului studiat sunt rearanjate, elaborate în situații reale și ireale. Prin urmare, un experiment de gândire nu are practic nimic în comun cu un experiment de cunoaștere empirică. Cu excepția faptului că ambele încep cu operațiuni fezabile.

Înainte de Galileo, se credea că un corp în mișcare se oprește imediat ce forța care îl împinge încetează să acționeze. Această afirmație a fost respinsă de un experiment de gândire cu un cărucior, pe calea căruia au fost eliminate toate tipurile de frecare. Obiectul idealizat al „căruței”, odată dat un împingere, capătă capacitatea de a se mișca pentru totdeauna. În practică, un astfel de experiment nu poate fi realizat, dar implementarea unui experiment de gândire a făcut posibilă determinarea fundamentelor mecanicii mișcării.

În știința naturală modernă, un experiment de gândire a devenit unul dintre principalele mijloace de interpretare a noilor cunoștințe teoretice.

6. Unitatea dintre istoric și logic

Orice proces al realității se descompune într-un fenomen și esență, în istoria sa empirică și în linia principală de dezvoltare.

Metoda istorică urmărește istoria dezvoltării acestui fenomen în toată completitudinea și diversitatea sa. Prin sistematizarea și generalizarea acestui material empiric, se poate stabili un model istoric general.

Dar același model de dezvoltare poate fi dezvăluit prin referire nu la istoria empirică reală, ci prin examinarea principalelor faze ale dezvoltării la nivel esențial, adică la nivelul abstracției, curățate de forma istorică. Această problemă este rezolvată prin eforturile metodei logice.

În unitatea istoricului și logicului, istoricul urmărește procesul de formare și dezvoltare a unui obiect, iar logicul asigură reproducerea teoretică a obiectului în curs de dezvoltare în toate legăturile și relațiile sale regulate.

Reflectarea istoricului în logic nu se reduce la o simplă reproducere a secvenței temporale a dezvoltării istorice a unui obiect. Este legat de luarea în considerare a procesului de formare a unui obiect și a rezultatului dezvoltării acestuia.

Logica traduce reflectarea dezvoltării istorice într-o formă abstractă, eliberată de istoria empirică, de contingențele ei. Cursul gândirii abstracte, ascendent de la simplu la complex, corespunde procesului istoric propriu-zis al dezvoltării obiectului studiat.

Astfel, unitatea istoricului și a logicului sporește posibilitățile relației epistemologice în sistemul „subiect-obiect”, mai ales în condițiile în care obiectul este realitatea socială care confirmă de foarte multe ori remarca heracliteană că „în același râu nu pot intra de două ori.” Ea este una și deja diferită.

Doar unitatea istoricului și a logicului face posibil să avem o idee relativ adecvată a societății ca obiect al realității sociale.

Numai această unitate face posibilă construirea unor teorii ale obiectului în curs de dezvoltare, căci reproducerea științifică a obiectului studiat presupune interconectarea analizei structurii obiectului și a genezei acestuia.