Faceți un plan pentru caracterizarea Vasilisei pentru toate basmele. Vasilisa cea Frumoasă - basm popular rusesc
Entitate municipală
districtul Leningradsky
Instituție de învățământ bugetar municipal
medie școală gimnazială № 13
satul Leningradskaya
municipalitate
districtul Leningradsky
extracurricularclasă
clasa I
Subiect: rusă basm popular Vasilisa cea Frumoasă. Numărul misterios 3.
profesor de școală primară
A. I. Bakhmetyeva
2011 – Anul universitar 2012
Schema lecției pe tema: Basmul popular rusesc „Vasilisa cea frumoasă. Numărul misterios 3.
Ţintă: introducerea conceptului de artă populară orală; extinde cunoștințele despre basmele populare rusești folosind exemplul basmului „Vasilisa cea frumoasă”; introduceți numărul misterios „3”, găsit în basme; amintiți-vă de basmele cunoscute copiilor și prezentați-le celor necunoscute.
Sarcini:
Formează și dezvoltă activitatea cognitivă, vorbirea corectă, gândirea, imaginația, abilitățile creative;
A cultiva, prin basme, dragostea pentru aproapele, frumosul, mândria pentru popor și Patria.
Echipament: cărți cu basme populare rusești, jucărie kolobok, desene cu kolobok, lup, iepure de câmp, vulpe, urs, carduri cu sarcini.
Progresul lecției
Comunicați subiectul și obiectivele lecției.
Ei trăiesc acolo în pacea și armonia basmelor. Am fost acolo... dar este foarte greu să ajung la el. Trebuie să fii atent, miracolele te așteaptă la fiecare pas. Nu-i speria.
Taci, taci, copii,
Basmele iubesc tăcerea.
Nu vor lăsa fetele obraznice să treacă
Prin aceea că pământ magic.
Miracolelor nu le place zgomotul.
Să stăm liniștiți pe un ciot de copac.
Un basm ca să nu-ți fie frică -
Închide-ți buzele.
Să facem o plimbare, băieți, pe cărările de basm ale unui tărâm magic.
Povestea este bogată în înțelepciune.
Hai să spunem basmul - vino.
Aceasta este o vorbă, băieți.
Basmul va fi înainte.
Dar ne va fi foarte greu pentru noi înșine. Și una dintre eroinele unui basm popular rusesc s-a oferit voluntar să ne ajute. Și cine este această eroină pe care o vei afla din basm.
Citirea basmului „Vasilisa cea Frumoasă” de către profesor.
Analiza repetițiilor triple într-un basm.
Ce alte basme știi unde este implicat numărul 3? (Răspunsurile copiilor).
Așa că Vasilisa ne-a ajutat. Ea ne-a dat ghici ce?
Nu s-a întins pe fereastră -
S-a rostogolit pe poteca...
Desigur, este Kolobok! (care arată desenul lui Kolobok). Și aici este însuși eroul nostru. Astăzi vom vorbi despre basmele populare rusești. Prin ce se deosebesc ele de alte basme? (răspunsurile copiilor)
Fizminutka
Test de poveste.
Kolobok oferă sarcini. Amintiți-vă de basmul despre el și încercați să cântați cântecul lui Kolobok cât mai precis posibil:
Eu sunt Kolobok, Kolobok,
Scărpin cutia
Se amestecă cu smântână, se amestecă cu smântână,
Coaptă în unt,
E frig la fereastră.
L-am părăsit pe bunicul meu
Mi-am părăsit bunica.
2 SARCINA
Și acum Kolobok se întreabă dacă recunoașteți alte basme și eroii lor:
Și drumul este departe,
Și coșul nu este ușor,
Aș vrea să stau pe un ciot de copac,
Aș vrea să mănânc o plăcintă.
(Masha și Ursul)
Oh, Petya - simplitate,
am primit un pic:
Nu am ascultat pisica
M-am uitat pe fereastră...
(Cocoș - pieptene auriu)
Frumoasa fecioară este tristă:
Nu-i place primăvara
E greu pentru ea la soare!
Săracul vărsă lacrimi.
(Crăiasa Zăpezii)
Nu există râu, nici iaz -
Unde pot bea apa?
Apa foarte gustoasa -
In gaura de la copita!...
(Sora Alyonushka și fratele Ivanushka)
Capretele au deschis ușa
Și... toți au dispărut undeva!
(Lupul și șapte copii)
Pe potecă, mergând vioi,
Gălețile poartă singure apa!...
(La comanda stiucii)
Musca și-a găsit o casă.
Musca a fost amabila:
În casa aceea până la urmă
Sunt o mulțime de locuitori!
(Teremok)
3 SARCINA
Toată lumea știe perfect că în basme binele triumfă întotdeauna asupra răului. Dar fără eroi negativi, basmul ar fi neinteresant. Numiți eroii pozitivi și negativi ai basmelor.
(Răspunsurile copiilor)
4 SARCINA
Foarte des în poveștile populare rusești personajele principale sunt animale, în care oamenii vedeau oameni: faptele lor bune și rele. Ghiciți acești eroi:
Trișare vicleană
cap roșu,
O coadă pufoasă este o frumusețe,
Și numele ei este...
Cine este frig iarna
Te plimbi furios și foame?
Aleargă prin zăpadă și șerpuiește.
Până vara își schimbă haina de blană.
Nu-l poți vedea în zăpadă -
Păcat de lup și de vulpe!
Toți acești eroi sunt foarte strâns legați de Kolobok-ul nostru. Care?
(Răspunsurile copiilor)
Cine lipsește?
(Ursul. Profesorul arată desene cu animale)
În ce alte basme apar acești eroi?
5 SARCINA
Foarte des, basmele au reprezentat viu și colorat aspectul și comportamentul acestor animale. Poți să descrii aceste animale?
(Copiii merg la tablă, înfățișează animale folosind expresii faciale și gesturi)
6 SARCINA
Și acum Kolobok se întreabă dacă vă amintiți basmele și eroii despre care am vorbit astăzi.
(Trebuie să ghiciți care eroi de basm criptat și introduceți literele care indică sunetele vocale. Sarcina este dată pe rânduri: K*L*B*K, *L*N*SHK*, B*B* - *G*, C*R*VN* L*G*SHK*, K*R*CHK * R *B*, *M*L* D*R*K, G*S* - L*B*D*, S*M*R* K*ZL*T, *V*N - C*R* V* Ch. Kolobok, Alyonushka, Baba Yaga, Prințesa broască, Emelya proastul, Gâște - lebede, șapte capre mici, Ivan - Țarevici. Verifica.)
7 SARCINA
Dar dacă nu ai citit încă niște basme, atunci trebuie să faci ceva.
(Copiii ghicesc „Confuzie”, unde cuvântul este criptat - BIBLIOTECĂ)
Așa e, trebuie să vizitezi biblioteca și să citești aceste povești.
Rezumatul lecției.
Și acum, băieți, părăsim tărâmul magic, dar nu ne luăm rămas bun de la el.
Marele povestitor rus Alexander Sergeevich Pușkin a spus: „Un basm este o minciună, dar există un indiciu în el - o lecție pentru oameni buni!” Cum înțelegi aceste cuvinte?
(Răspunsurile copiilor)
Asistentul nostru Kolobok a rămas în basm, dar și-a lăsat o grămadă de prieteni - micuții Kolobok, care s-au rostogolit pe biroul tău. Completați fața Kolobok-urilor dvs. astfel încât să vă transmită starea de spirit. Dacă ți-a plăcut călătoria noastră, atunci cocul ar trebui să zâmbească, iar dacă nu, atunci ar trebui să fie trist.
Anul scrierii: publicat în colecția lui Afanasiev în 1855-1863
Gen: basm
Personaje principale: Vasilisa, Baba Yaga, mama vitrega, ţar, bătrână
Folclorul rusesc este bogat în eroi și legende, deci în rezumat basme „Vasilisa cea Frumoasă” pt jurnalul cititorului vei găsi ecouri înțelepciunea popularăși fantezii.
Complot
Soția comerciantului a murit, lăsând în urmă o fiică de 8 ani. Înainte de moarte, ea a binecuvântat-o pe fată și i-a dăruit o păpușă de ajutor care trebuia hrănită pentru a o susține pe Vasilisa. Negustorul s-a căsătorit cu o femeie cu 2 fete. Nu le-a plăcut Vasilisa din cauza frumuseții ei și au încercat în orice mod posibil să o facă pe fată să-și piardă frumusețea. Când tatăl a plecat, mama vitregă a decis să scape de fiica ei vitregă și a trimis-o în pădure la Baba Yaga pentru foc. Bătrâna a vrut să o mănânce pe Vasilisa, dar a aflat de binecuvântarea ei și i-a dat un craniu cu foc. Când s-a întors, fata și-a surprins mama vitregă. Focul din craniu a ars femeia și fiicele. Vasilisa s-a stabilit cu bătrâna, așteptându-și tatăl. A tors o pânză frumoasă. Bătrâna a dus-o la curtea regală. Regele a vrut ca Vasilisa să-i coasă cămăși din ea. Văzând fata, s-a îndrăgostit și a luat-o de soție.
Concluzie (parerea mea)
Bunătatea, curajul și onestitatea duc la bine, apa uzează pietrele, iar răutatea, invidia, răutatea și răutatea se transformă în moarte, așa cum sa întâmplat cu mama vitregă și surorile vitrege ale Vasilisei.
Pagina 2 din 23
Vasilisa cea frumoasă (basmul popular rusesc)
Desene care au legătură cu acest basm
- păpușă - mama Vasilisei i-a dat-o înainte de moartea ei;
- Baba Yaga - surorile rele au trimis-o pe Vasilisa la ea pentru foc
- craniu - Baba Yaga i-a dat-o Vasilisei ca să aducă foc în casă
- cămașă - țesută de Vasilisa pentru țar
- Țarul - căsătorit cu Vasilisa
Regina Zăpezii (H.H. Andersen)
1. Regina Zăpezii a pus-o pe Kai în sania ei și l-a dus la castelul ei. Băiatul a fost lovit în inimă de fragmente dintr-o oglindă magică și a devenit crud și insensibil.
2. Sora numită a lui Kai, Gerda, a plecat în căutarea prietenei ei. Pe drum, a venit la o bătrână, care și-a pieptănat părul cu un pieptene magic pentru ca fata să uite de Kai. Dar încă și-a amintit de el și a fugit din casa bătrânei.
3. Gerda a cunoscut un corb care locuia în castel regal. Ea credea că Kai era acolo, dar s-a dovedit a fi un alt băiat.
4. Gerda a căzut în mâinile tâlharilor, dar micul Tâlhar i s-a făcut milă de ea și i-a dat drumul, dându-i un ren, care a năpustit fata spre Nord, la Regina Zăpezii.
5. Odată ajunsă în castelul Reginei Zăpezii, Gerda l-a văzut pe Kai. Stătea înghețat și inconștient, adunând cristale din gheață. Dragostea Gerdei a reușit să topească gheața din inima lui și au plecat împreună acasă.
Am stabilit subiectul lecției, am stabilit obiective și am conturat un plan de acțiune.
Să citim basmul și să aflăm dacă presupunerile noastre au fost justificate.
Lucru de vocabular:
Înainte de a citi basmul, să lucrăm cu vocabularul:
Fiți atenți la diapozitiv și citiți ce cuvinte întâlniți în basm.
Cine poate explica în sine sensul acestor cuvinte?
Binecuvânta
Comerciant
Văduvă
Resemnat
Dulap
trata
Să verificăm:
Binecuvânta- cruce, transmiterea de patronaj, urări de fericire, noroc.
Comerciant - o persoană (comerciant) angajată în comerț, cumpărare și vânzare.
Văduvă- Aceasta este o femeie al cărei soț a murit.
Resemnat supus, smerit, ascultător.
Dulap- camera de utilitate pentru utilitati.
trata - trata. hrana
Vă invit să faceți cunoștință cu basmul. Profesorul și elevii citesc.
Percepția primară:
Au fost justificate presupunerile noastre?
Ce stare de spirit este transmisă în basm? (cuvinte pe bucăți de hârtie)
Jubilant
Entuziast
Jucăuş
Trist
Vesel
Festiv
Veselă
Calm
visător
Trist
Justificați-vă alegerea.
Ce sentimente ți-au apărut în inima?
Uimire
Bucurie
Încântare
Admiraţie
Tristeţe
Calm
Regret
Tristeţe
bucurându-se
Justificați-vă alegerea.
Ți-a plăcut basmul?
Ce fel de basme pot fi clasificate? De ce?
Ce e magic la un basm?
Ce lecție se poate învăța din acest fragment de basm?
Uită-te la tablă. Ce am făcut deja?
Care este al 2-lea obiectiv?
Pentru început, tu și cu mine
Ne întoarcem doar capul.
(Rotiți-vă capul.)
Rotim și corpul.
Bineînțeles că putem face asta.
(Virează la dreapta și la stânga.)
În cele din urmă a întins mâna
În sus și în lateral.
Ne-am prăbușit.
(Întinderea în sus și în lateral.)
Înroșit de la încălzire
Și s-au așezat din nou la birourile lor.
(Copiii stau la birourile lor.)
Citiți întrebarea 1:
- Cine a devenit cea mai dragă creatură pentru Vasilisa după moartea mamei sale?
- Găsiți și citiți despre modul în care păpușa ei a avut grijă de Vasilisa.
- De ce a fost numită Vasilisa Frumoasa?
Vasilisa era doar frumoasă în aparență?»
Cum au tratat-o mama vitregă și fiica ei?
Sprijin cu cuvinte din text.
Răspunde la întrebarea problematică principală:
De ce i-a dat mama lui Vasilisa o păpuşă înainte de moartea ei?
Vedeți, băieți, chiar și după moarte, draga mea mamă și-a ajutat fiica.
Ce proverbe știi despre mama? (diapozitiv)
Care este următorul punct din planul nostru de acțiune?
Vă sugerez să lucrați în perechi pentru a crea o bandă de film bazată pe partea din poveste pe care ați citit-o.
- Priviți planul cu imagini din manualul de la pagina 18
Doar cele mai importante lucruri sunt reflectate în imagine.
Vă rugăm să ne spuneți pentru fiecare cadru ce s-a întâmplat în basm.
Plan imagine: (diapozitiv)
2.Cadou.
3.Moartea mamei.
4. Căsătoria tatălui cu altcineva.
Toate evenimentele din basm sunt transmise de ilustrațiile planului de imagine sau trebuie completate?
Filmul ar trebui să fie mai detaliat, ea transmite nu numai evenimentele principale, ci întreaga intrigă a basmului.
Veți lucra în grupuri:
Aveți un șablon al benzii de film pe birou. În acest șablon, punctele principale ale planului de imagine sunt deja scrise în primele patru cadre.
Citiți-le. (diapozitiv)
1. Negustorul avea o fiică frumoasă.
2.Cadou.
3.Moartea mamei.
4. Căsătoria tatălui cu altcineva.
Sarcina ta:
Selectează cuvintele din text în ordine pentru fiecare imagine și notează-le. Pentru ca cuvintele să se potrivească în cadru, ar trebui să existe puține dintre ele și ar trebui să reflecte conținutul principal al lucrării
Folosiți carduri pentru a arăta cum ați înțeles sarcina.
Să verificăm ce ai?
Acasă, elevii citesc basmul până la capăt și îndeplinesc două sarcini în caietul TVE.
Să rezumam lecția
Ce basm ai citit?
Care este ideea principală a părții din basm pe care ai citit-o?
Amintiți-vă cele mai interesante părți ale lecției și împărtășiți-ne cu noi.
Această lecție îți va fi de folos mai târziu în viață? Cum? Unde?
Ai cărți de semnalizare pe mese.
Cercul roșu – foarte mulțumit de munca mea.
Cercul verde - pot lucra mai bine.
Cercul galben - trebuie să fii mai atent.
Mulțumesc pentru lecție!
Lecția nr. 10.
Subiect:„Vasilisa cea frumoasă” (basm popular rus).
Obiective: Citiți în mod semnificativ, fluent, corect și expresiv. Citiți selectiv. Preziceți conținutul a ceea ce se citește. Identificați și formulați ideea lucrării. Extinde vocabular. Compara lucrări. Clasifică basmele.
Rezultate planificate.
Subiect:
Cunoașteți trăsăturile unei basme populare.
Să poată evidenția Ideea principală lucru, întocmește-și planul; conectează impresiile de la
ilustrații cu conținutul lucrării citite.
Metasubiect:
Comparați personajele lucrărilor.
Determină-ți atitudinea față de eroii basmului, dă motive pentru aceasta.
Personal:
Să-și formeze o orientare în conținutul moral atât al propriilor acțiuni, cât și al celorlalți.
Progresul lecției.
Pașii lecției
Activitățile profesorului
Activitati elevilor
UUD la etapele lecției
Moment organizatoric
Salută elevii. Verifică gradul de pregătire al clasei pentru lecție.
Copiii își iau locurile. Verificați disponibilitatea accesoriilor.
-
Verificarea temelor
Activează procesul de discutare a citirii a ceea ce a fost citit și ascultă pe toți cei care doresc, comentează corect și cu tact afirmația fiecărui copil.
a) teatru radiofonic;
b) Elevii citesc note care o caracterizează pe Vasilisa.
c) Sunt selectate cele mai reușite imagini ale minunatei păpuși. Copiii își justifică alegerea desenelor.
UUD comunicativ:
Motivația activități educaționale
La ce basm am lucrat în ultima lecție? Ce crezi că ar trebui să facem în clasă?
UUD de reglementare:
Abilitatea de a plasa sarcina de invatare, denumește scopul, formulează subiectul.
Actualizarea cunoștințelor
În ce grupuri sunt împărțite basmele în funcție de conținut?
Găsiți și citiți un pasaj care dovedește că basmul este magic.
Ei găsesc în text un pasaj care dovedește că basmul este magic.
UUD comunicativ:
Abilitatea de a-și exprima gândurile cu suficientă completitate și acuratețe în conformitate cu sarcinile
Aplicarea cunoștințelor într-o situație nouă
Din câte părți este format un basm? Există un început pentru un basm? Există triple repetiții în basm?
Citiți textul poveștii până la sfârșit, câte trei propoziții.
UUD cognitiv:
Dezvoltarea abilităților de citire,
Generalizare și sistematizare
Să facem testul. Faceți o bandă de film bazată pe basm.
Potriviți cuvintele din text în ordine cu fiecare imagine. Pentru ca cuvintele să se potrivească în cadru, ar trebui să existe puține dintre ele și ar trebui să reflecte conținutul principal al lucrării.
Copiii selectează cuvintele basmului: 1. „Într-un anumit regat... fiica este Vasilisa cea Frumoasă”. 2. „Ascultă, Vasilisa!... cum să ajuți nenorocirea.” 3. „Atunci mama și-a sărutat fiica și a murit.” 4. „După moartea soției sale, negustorul s-a luptat așa cum trebuia și apoi a început să se gândească la cum să se căsătorească din nou. Negustorul s-a căsătorit cu o văduvă, dar a fost înșelat și nu a găsit în ea o mamă bună pentru Vasilisa lui.” 5. „Vasilisa a fost prima frumusețe din tot satul... nu exista deloc viață.” 6. „Uite, păpușă... ce să fac?” 7. „Vasilisa doar se odihnește... și aragazul este aprins”
UUD cognitiv:
capacitatea de a căuta informațiile necesare într-un text, de a transmite selectiv conținutul textului;
Capacitatea de a formula idei pe scurt
Abilitatea de a procesa informații
- dezvoltarea competențelor de cercetare, consolidarea competențelor munca de grup,
Controlul asimilării, discutarea greșelilor făcute și corectarea acestora
Cine crezi că citește cel mai bine basmul? Evaluează-ți munca la clasă.
Evaluați munca lor în clasă.
UUD personal:
- dezvoltarea stimei de sine
Informații despre teme
Copiii găsesc și citesc cărți cu povești populare rusești. În plus, elevii se pregătesc pentru o poveste despre cărțile pe care le-au citit, pentru un test despre basme și pentru punerea în scenă a scenetelor
Nr. 9–11 la p. 36.
UUD personal:
- formarea deprinderilor de autoorganizare
Formarea deprinderilor de scriere
Reflecţie.
Puteți numi subiectul lecției?
Ți-a fost ușor sau au fost dificultăți?
Ce ai făcut cel mai bine și fără greșeli?
Care sarcină a fost cea mai interesantă și de ce?
Cum ai evalua munca ta?
UUD personal:
- dezvoltarea stimei de sine
Câți ani a fost căsătorit comerciantul ____________?
Care era numele fiicei comerciantului?___________________________
Câți ani avea fata când mama ei a murit?__________
Ce instrucțiuni i-ai dat fiicei tale când a murit?_____________________________________________
Ce a făcut comerciantul după moartea soției sale?_________________________________
Cine a ajutat-o pe Vasilisa să facă față dificultăților?
Cine a trăit în pădurea deasă?________________________________
De ce Vasilisa a fost alungată în pădure într-o toamnă?___________________________
Ce este o lanternă?________________________________________________________________
Cine este călărețul pe calul alb?________________________________
Cine este călărețul pe calul roșu?__________________________
Cine este călărețul pe calul negru?________________________________
Ce a adus Vasilisa acasă din pădure?________________________
12. „Maestatea Voastră Regală”, răspunde ______________, „Am adus un produs ciudat. Nu vreau să-l arăt nimănui decât ție!”
Cine a spus aceste cuvinte? Despre ce produs vorbim?________________________________________________
13. Ce sarcină a primit Vasilisa de la rege?
14. Cum se termină basmul? ________________________________________________
___________________________________________________________________________
15. Ce s-a întâmplat cu tatăl, bătrâna și păpușa?_________________________________
__________________________________________________________________________
16. Scrie numele basmului _________________________________
Ce fel de oameni este acest basm? _________________________