Cum funcționează învățământul primar în Japonia? Video: lucrul în Japonia pentru studenți internaționali

Nu degeaba Japonia are statutul de cea mai dezvoltată țară din punct de vedere tehnologic. Educația în Japonia este un obiectiv principal în viață, despre care fiecare rezident îl cunoaște aproape din leagăn. De aceea, în Țara Soarelui Răsare încep să dezvolte copiii și să-i pregătească pentru a dobândi cunoștințe încă de la vârsta grădiniței. Japonezii studiază literalmente din copilărie și foarte intens. Această țară a fost întotdeauna închisă studenților străini datorită tradițiilor sale naționale și complexității limbii. Cu toate acestea, în ultimii ani situația s-a schimbat, iar în acest moment sunt peste 100 de mii de studenți din străinătate care studiază în Japonia.

Sistemul de învățământ din Japonia

Sistemul de învățământ din Japonia a rămas practic neschimbat din secolul al VI-lea. În esență, nu este mult diferit de alte țări dezvoltate ale lumii, dar există câteva nuanțe. Înainte de școală, copiii merg la grădiniță și creșă. Acolo învață să citească, să scrie, să numere și ajung în clasa întâi pregătiți complet. Școlile din Japonia includ trei niveluri - elementar, mediu și superior, doar primele două fiind obligatorii și gratuite. După școală, ca în majoritatea altor țări ale lumii, absolvenții intră în universități. Cei care nu au putut intra la universitate (testele de admitere în Japonia sunt destul de serioase) merg la colegii sau școli tehnice, unde primesc o specialitate aplicată, merg aproape imediat la muncă și își termină studiile fără a-și întrerupe munca.

Anul școlar în Japonia este format din trei trimestre. Prima începe pe 6 aprilie - chiar în această perioadă sakura începe să înflorească - și durează până pe 20 iulie. Al doilea începe pe 1 septembrie și se încheie pe 26 decembrie, iar al treilea durează din 7 ianuarie până pe 25 martie.

Școli din Japonia

Doar primele două niveluri sunt gratuite și obligatorii în școlile japoneze: primar (Shogakkou), unde învață timp de 6 ani, și secundar (Chugakkou), unde învață timp de 3 ani. Numerotarea claselor la fiecare nivel este diferită: clasa I a școlii elementare, clasa I a liceului etc.

Liceul (Koukou) durează 3 ani acolo doar acei elevi care intenționează să intre într-o universitate la absolvire. Educația aici este deja plătită, atât pentru cetățenii japonezi, cât și pentru străini. Koukou într-o școală publică este foarte ieftin, dar este și greu să intri acolo. În școlile private japoneze este o poveste inversă: este scump, dar acceptă aproape pe toată lumea.

Pe lângă lecțiile școlare, aproape toți elevii japonezi din școala primară și gimnazială frecventează instituțiile de învățământ în fiecare zi - juku (în opinia noastră, educație după școală). Acestea sunt școli private speciale care îi ajută pe acei copii care au dificultăți cu programa școlară. Aici ajută la restabilirea lacunelor în cunoștințe, la recuperarea timpului pierdut din cauza bolii sau din alte motive și, de asemenea, la pregătirea pentru examene. În plus, juku oferă și activități non-academice: aici se învață cum să cânte la instrumente muzicale, să înoate, să lucrezi la abacul japonez special (soroban) și multe altele. Studiul într-o școală japoneză este foarte dificil; numai peste 2 mii de hieroglife trebuie învățate în timpul școlii primare și gimnaziale, așa că marea majoritate a micilor japonezi participă la cursuri suplimentare.

Este destul de dificil pentru străini să se înscrie la o școală japoneză. Pentru a face acest lucru, trebuie să finalizați 9 clase în Rusia, să aveți o cunoaștere perfectă a limbii japoneze și să promovați un examen de admitere la disciplinele cheie. Există școli speciale pentru ruși, sunt aproximativ 15 în toată Japonia, dar chiar și acolo va fi neobișnuit de dificil pentru școlari ruși, deoarece programul este dat atât în ​​școli rusești, cât și japoneze.

Şcolarizarea la o şcoală privată din Japonia va costa de la 400.000 JPY pe an, plus o taxă de intrare unică de 200.000 JPY. Va trebui să cheltuiți în plus pentru manuale și alte materiale. Prețurile de pe pagină sunt din septembrie 2018.

Învățământul superior în Japonia

După absolvirea școlii, adolescenții pot studia la colegii, universități și institute tehnice din Japonia. Apropo, învățământul superior în această țară este primit în principal de bărbați. În ciuda tehnologiilor moderne și a secolului 21 în afară, rolul principal al femeilor în Japonia de astăzi, precum și cu secole în urmă, este de a păstra casa și nu de a gestiona corporații și exploatații.

Există mai mult de 500 de universități în Japonia, dintre care aproximativ 400 sunt private. Cea mai prestigioasă este Universitatea de Stat din Tokyo, în special facultățile sale de filologie și drept. Universitatea privată Waseda (Waseda Daigaku) ​​din Tokyo este, de asemenea, solicitată în mod meritat în rândul solicitanților, în special în departamentul său de filologie, unde a studiat cândva Haruki Murakami. Iar primele trei sunt completate de Universitatea Keio (tot din Tokyo), care a absolvit majoritatea elitei politice japoneze. Universitatea Kyoto, Universitatea Osaka și universitățile Hokkaido și Tohoku sunt, de asemenea, considerate prestigioase și populare.

Învățământul superior în Japonia este plătit atât pentru cetățenii țării, cât și pentru străini. Pentru acesta din urmă este destul de dificil să se înscrie la o universitate japoneză: în primul rând, este scump, iar în al doilea rând, trebuie să cunoști limba japoneză perfect și să treci examenele de admitere în ea.

Un an de studiu costă de la 500.000 la 800.000 JPY pe an, în funcție de specialitatea aleasă. Cele mai scumpe facultăți sunt în mod tradițional economie, filologie și medicină.

Există o opțiune de a studia gratuit la o universitate japoneză, aceasta este o bursă guvernamentală care este acordată anual celor mai buni absolvenți. Concurența este foarte mare: se acordă doar 100 de burse pentru aproape 3 milioane. În plus, un absolvent universitar se obligă să restituie întregul cuantum al bursei pentru pregătire dacă, la absolvire, merge să lucreze în specialitatea dobândită.

Unele universități rusești cooperează cu succes cu cele japoneze și își ajută studenții să-și continue studiile în Japonia. În plus, există programe speciale de burse pentru solicitanții ruși: „Student” (pentru absolvenții de școală care au studiat în Rusia timp de 11-12 ani și cunosc japoneză), „Research Trainee” (pentru absolvenții de universitate care cunosc japoneză sau sunt gata să studieze). și doresc să se înscrie la școala absolventă) și „Limba și cultura japoneză” (pentru studenții universităților de limbi străine).

Cum să intri într-o universitate japoneză

Principalul lucru pentru admiterea la instituțiile de învățământ superior din Japonia este un document de învățământ secundar (plus unul sau doi ani la institut) și cunoașterea excelentă a limbii japoneze. Pregătirea lingvistică a solicitanților străini este tratată foarte strict aici. Trebuie să furnizați un certificat care să ateste că ați absolvit cel puțin două semestre la o școală de limbi străine și să vă confirmați cunoștințele la examen.

Pentru a fi bine pregătit pentru admitere, este optim să urmați cursuri pregătitoare pe tot parcursul anului, de exemplu, la International Students Institute sau la Kansai International Students Institute. Toți solicitanții susțin un examen de admitere în învățământul general și o serie de discipline în funcție de facultatea aleasă. Pentru specializările în științe umaniste, trebuie să promovați matematică, istorie mondială și engleză, iar pentru specializările în științe naturale, trebuie să promovați matematică, fizică, biologie și engleză.

Una dintre cele mai importante teste de admitere este examenul de limba japoneză. Este luat atât de solicitanții străini, cât și de japonezii înșiși. Examenul presupune testarea cunoștințelor hieroglifelor și a vocabularului, ascultarea și testarea cunoștințelor de gramatică, precum și patru niveluri de dificultate. Pentru a trece de primul nivel trebuie să cunoști 2000 de hieroglife, pentru al doilea - 1000 și apoi descrescătoare. Dacă un solicitant trece examenul de primul nivel, atunci de fapt ușile oricărei universități sunt deschise pentru el, dar pentru unii este suficient al doilea sau chiar al treilea.

În special pentru pregătirea candidaților străini, la Institutul Internațional al Studenților din Osaka au fost organizate cursuri de un an de limba japoneză. Cursuri similare pot fi urmate la Moscova la școala de la Ambasada Japoniei.

Școli de limbi străine în Japonia

Școlile de limbi străine din Japonia sunt concepute în primul rând pentru solicitanții care trebuie să-și îmbunătățească abilitățile lingvistice pentru a intra într-o universitate. Aceste cursuri sunt de obicei pe termen lung - de la șase luni - și intensive. Cel mai intensiv program include cursuri de 5 ori pe săptămână timp de 4 ore academice. Instruirea costă în medie 300.000 pentru 6 luni. Suma depinde de intensitatea cursurilor, programul cultural suplimentar și locația geografică a școlii - în Tokyo prețurile sunt de o ori și jumătate mai mari.

Sisteme de învățământ în diferite țări

Toate articolele despre studiile în străinătate pe „Subtilități”

• Malta + engleză

Cele mai bune universități din lume

• Universități din Marea Britanie: Eton, Cambridge, Londra și altele
• Universități din Germania: Berlin im. Humboldt, Academia de Arte din Düsseldorf și alții
• Universități din Irlanda: Dublin, Universitatea Națională Galway, Universitatea din Limerick
• Universități din Italia: Bo, Bologna, Pisa, Universitatea pentru străini din Perugia
• Universități din China: Universitatea Peking, Universitatea Beida, Universitatea Zhejiang și altele
• Lituania: Universitatea din Vilnius
• Universități din SUA: Harvard, Yale, Princeton și altele

Articolul prezintă sistemul de învățământ din Japonia. Există o comparație cu sistemul de învățământ din Rusia.

• Aspecte pozitive și negative ale educației moderne în Rusia
• Experiență străină și națională în managementul educației (folosind exemplul Federației Ruse și Japoniei)
• Tulburări ale metabolismului carbohidraților în munca unui medic generalist

Înainte de a vorbi despre sistemul de învățământ din Japonia, trebuie menționat că acesta diferă semnificativ de sistemul de învățământ din Rusia. Școlarii și studenții japonezi sunt harnici. Japonezii o plasează în prim-plan. Este prețuit mult mai mult decât inteligența, inteligența, inventivitatea, inteligența și capacitatea de a ieși din orice situație. Munca finalizată rapid și eficient este principalul obiectiv al lucrătorilor japonezi. Ei pot sta mult timp la birou și pot încerca să-și îndeplinească sarcinile eficient și la timp. Datorită muncii lor, se pot muta destul de des în alte orașe, de asemenea, acest lucru îi distinge pe japonezi de ruși. Populația noastră activă nu se caracterizează prin dorința de a face ore suplimentare pentru a-și finaliza munca la timp.

Un alt fapt care distinge muncitorii japonezi de ruși este absența disputelor cu supervizorul lor. Este inacceptabil ca ei să intre în conflict cu o autoritate superioară. Japonezii sunt obligați să execute fără îndoială ordinele superiorilor lor. Încă din Evul Mediu, ei au păstrat o asemenea calitate precum respectul față de bătrâni.

Japonezii au o atitudine destul de reverentă față de educație. Doar câțiva japonezi primesc studii superioare, deoarece taxele de școlarizare sunt foarte mari, iar părinții sunt rareori de acord să plătească pentru studii superioare pentru copiii lor. În special, acest lucru se aplică unor domenii precum tehnologia informației și medicina.

Învățământul preșcolar, ca și în Rusia, este reprezentat de creșe, grădinițe și grădinițe pentru persoanele cu dizabilități. Creșele din Japonia nu oferă nicio pregătire educațională, așa că sunt în afara sistemului oficial de învățământ. Creșa acceptă copii până la 6 luni, iar aceștia stau acolo cu normă întreagă, spre deosebire de grădiniță, unde copiii stau până în a doua jumătate a zilei de lucru. Profesorii de grădiniță îi ajută pe copii să se pregătească pentru școală. Părinții își pot trimite copilul la grădinițe cu vârste cuprinse între 3 și 6 ani.

Școlile din Japonia includ 3 niveluri: primar, secundar și superior (liceu), de fapt, la fel ca în Rusia. În școala primară, copiii învață 6 ani (6 clase). Nivelul intermediar include 3 ani de studiu. Liceul, ca si gimnaziu, dureaza 3 ani.

Fiecare persoană din Japonia trebuie să finalizeze școala primară. Preda copiilor discipline de invatamant general. Încă din copilărie, copiii dezvoltă un „spirit de competiție”, așa că deja în școala elementară, copiii susțin examene dificile, ale căror rezultate sunt afișate pe un panou de evaluare pentru ca toată lumea să le vadă. Acest lucru le permite studenților să se străduiască să obțină cel mai bun rezultat, pentru că nimeni nu vrea să fie în partea de jos a clasamentului.

Copiii intră în învățământul secundar (școala secundară primară) la vârsta de 12 ani. Învățământul secundar este, de asemenea, obligatoriu pentru toți cetățenii statului. În timpul pregătirii lor de 3 ani, pe lângă disciplinele obligatorii, studenții studiază discipline precum arheologia, etica seculară și studiile religioase. Unele școli secundare private au o caracteristică - băieții și fetele pot primi educație separat unul de celălalt.

Școala secundară poate fi reprezentată de o școală superioară, școli tehnice și școli speciale pentru persoane cu dizabilități. Japonezii studiază acolo de la vârsta de 15 ani, cu normă întreagă. Acest nivel de educație nu este obligatoriu, dar mulți decid să absolve liceul. Este împărțit în științe naturale și umane. La toate nivelurile de învățământ, elevii sunt obligați să poarte uniformă școlară. Ei sunt, de asemenea, responsabili de curățenia școlii. Unele școli medii și toate liceele din Japonia se bazează pe școlarizare.

Învățământul superior din Japonia este similar cu învățământul superior din Rusia. Presupune 2 grade: licență și master. O diplomă de licență necesită 4 ani de studiu, iar o diplomă de master necesită 2 ani. În Japonia aproape că nu există învățământ superior gratuit. Cei mai talentați, înzestrați și studenți cu venituri mici pot aplica pentru locuri finanțate de la buget. Dar există o condiție - la absolvire, studenților li se va cere să returneze o parte din fondurile cheltuite pentru educația lor de către stat.

În Japonia există educație specială. Copiii pot urma cursuri suplimentare la discipline care nu le sunt predate la școală. În ciuda faptului că astfel de cursuri sunt plătite, mai mult de jumătate dintre studenți le urmează. Cursurile se țin seara după școala primară, de 2 până la 3 ori pe săptămână. La astfel de cursuri pot urma elevii din clasa a VII-a. Fiecare student poate alege exact acele cursuri care i se potrivesc cel mai bine.

O atenție deosebită ar trebui acordată examenelor care au loc în școlile japoneze și instituțiile de învățământ superior. Aproape întregul proces educațional din Japonia este dedicat pregătirii pentru examen. Întrucât anul școlar începe în aprilie și este format din 3 trimestre, între care există vacanțe de iarnă și de vară, care la rândul lor pot fi scurtate din cauza performanțelor slabe ale elevilor la unele discipline, japonezii petrec aproape tot anul universitar pregătindu-se pentru viitorul examene. Copiii sunt aproape întotdeauna ocupați să memoreze materiale. Din acest motiv, copiii urmează cursuri speciale pentru a se pregăti bine pentru test. Examenele intermediare acoperă discipline obligatorii, în timp ce examenele finale testează cunoștințele studenților la toate disciplinele.

În Japonia, există educație pentru străini, deoarece educația lor este destul de prestigioasă. Străinii au două modalități de a-l obține. Ei pot obține o educație completă studiind timp de 4 sau 6 ani, dar există o problemă cu promovarea examenelor, deoarece vor trebui să susțină și examene de admitere. Există o a doua modalitate de a obține studii superioare în Japonia, este mult mai ușor decât prima. Echivalează cu doi ani de studii la o instituție de învățământ superior este suficient să cunoști limba engleză. În Japonia, toată lumea are dreptul să primească o educație dacă dorința există, dacă cineva este capabil să promoveze examenele în mod satisfăcător și dacă este dispus să plătească școlarizarea.

Astfel, putem concluziona că o astfel de politică socială în domeniul educației în Japonia are un efect pozitiv asupra întregului stat în ansamblu. Studenții japonezi care au absolvit studiile superioare sunt destul de mici, dar sunt de mare importanță pentru țară. Sunt specialiști cu înaltă calificare care își cunosc afacerea. Absolvenții vor fi adaptați la viața de adult, atingându-și rapid obiectivele. Așadar, Japonia, ca stat social, își îndeplinește funcția principală, și anume, de a oferi fiecărui cetățean condiții decente de viață, prin urmare, în condiții de fenomene de criză care se manifestă clar în economiile țărilor dezvoltate, această experiență poate fi foarte utilă.

Referințe

1. Experiență străină a reformelor în educație (Europa, SUA, China, Japonia, Australia, țările CSI): Analiză analitică // Documente oficiale în educație. - 2002. - N 2. - P. 38-50.
2. Grishin M.L. Tendințele moderne în dezvoltarea educației în Asia. - M.: Eksmo, 2005. – P. 18.
3. Malkova Z. A. Strategia de dezvoltare a educației pentru secolul 21 în Japonia // Modele predictive ale sistemelor educaționale în țări străine. M., 1994. P. 46.
4. Fischer G. Încă o dată despre motivele „miracolului economic japonez”. - „Jurnalul economic rus”, 1995, nr. 8. – P. 6.

Sistemul de învățământ japonez

S-a dezvoltat sistemul modern de învățământ din Japonia
Acum 130 de ani, în anii modernizării rapide a țării, care a început în 1868 cu Restaurarea Meiji. Nu se poate spune că sistemul școlar care a existat înainte de acea perioadă nu a satisfăcut nevoile statului de angajați competenți. Din secolul al XV-lea, copiii aristocraților și ai samurailor au primit educație seculară la templele budiste. Începând cu secolul al XVI-lea, odată cu dezvoltarea comerțului, descendenții familiilor de negustori s-au înghesuit la educație. Călugării lor predau cititul, scrisul și aritmetica. Adevărat, până la Restaurarea Meiji, educația din țară a rămas bazată pe clasă. Existau școli separate pentru copiii aristocraților, războinicilor, comercianților și țăranilor. Cel mai adesea, astfel de școli erau întreprinderi familiale: soțul preda băieților, soția preda fetelor. Accentul principal a fost pus pe predarea alfabetizării, deși au existat unele nuanțe. Copiii nobililor au fost învățați eticheta curții, caligrafie și poezie, în timp ce urmașilor de plebei li s-a învățat abilități mai necesare în viața de zi cu zi. Băieții au dedicat mult timp exercițiilor fizice, iar fetele au fost învățate elementele de bază ale economiei casnice - cusutul, arta de a face buchete. Dar chiar și atunci, în ceea ce privește alfabetizarea populației, Japonia era cu greu inferioară altor țări din lume.

Educația în Japonia este un cult susținut de familie, societate și stat. De la o vârstă fragedă, japonezii studiază constant și intens. Mai întâi - pentru a intra într-o școală prestigioasă, apoi - pentru a intra într-un concurs la cea mai bună universitate, apoi - pentru a obține un loc de muncă într-o corporație respectată și prosperă. Principiul „angajării pe tot parcursul vieții” adoptat în Japonia oferă unei persoane dreptul la o singură încercare de a ocupa un loc demn în societate. O educație bună este considerată o garanție că va avea succes.

Mamele japoneze sunt obsedate să se asigure că copiii lor primesc cea mai bună educație posibilă. În condițiile în care majoritatea japonezilor se află la același nivel de avere (72% dintre locuitorii țării se consideră a fi clasa de mijloc și au aproximativ același venit), educația copiilor este singurul lucru în care pot concura.

O astfel de atenție serioasă acordată educației a dat naștere „juku” - școli speciale de seară pentru pregătirea pentru instituții de învățământ prestigioase. Numărul unor astfel de școli, analoge ale cărora au apărut în mănăstirile japoneze în secolul al XVIII-lea, depășește 100 de mii „juku” mici sunt uneori formate din 5-6 elevi care se întâlnesc la domiciliul profesorului, în timp ce cele mari au până la 5 mii de elevi. . Cursurile se țin de la 16:50 la 20:50, de luni până vineri, iar testele săptămânale sunt de obicei programate duminică dimineața. Concursul pentru admiterea la cele mai prestigioase instituții de învățământ este atât de mare încât ziarele folosesc expresia „iad de examen”. Pentru a pregăti examenele de admitere juku, au loc așa-numitele „ceremonii de curaj”, în cadrul cărora elevii purtând bentițe (pe ei este scris motto-ul școlii) strigă cu toată puterea: „Voi intra!”

Preşcolare

Prima creșă din țară a fost creată în 1894 la Tokyo, dar ideea separării timpurii de mamă nu a devenit populară. Prima grădiniță de tip Froebel a fost fondată în 1876 la Tokyo de profesoara germană Clara Zidermann. Direcția sa principală - spectacolele de amatori pentru copii - este și astăzi actuală. Din 1882, Ministerul Educației, Științei și Culturii a început să deschidă grădinițe pentru cei săraci.

Documente care reglementează activitățile instituțiilor de învățământ preșcolar

Standardele pentru educația timpurie a copilăriei și reglementările oficiale pentru grădinițe au fost elaborate în 1900, iar în 1926 a intrat în vigoare Legea grădinițelor. A recomandat crearea de grădinițe bazate pe creșe. Prin lege în 1947, grădinițele și creșele au devenit parte din sistemul școlar primar. Creșele au fost transformate în centre de zi în subordinea Departamentului de Sănătate și Asistență Socială și în anii 1960. programele lor nu mai diferă de cele ale grădinițelor.

Admiterea copiilor în instituțiile preșcolare

În Japonia, grădinița nu este un nivel educațional obligatoriu. Copiii vin aici la cererea părinților, de obicei de la vârsta de patru ani. Uneori, prin excepție, dacă părinții sunt foarte ocupați, copilul poate fi dus la grădiniță de la vârsta de 3 ani. În Japonia există și creșe pentru bebeluși de un an, dar nu este recomandat să îi despărțiți atât de devreme de familie. Pentru a plasa un copil într-o astfel de instituție, părinții trebuie să întocmească o cerere specială și să justifice imposibilitatea creșterii copilului acasă până la vârsta de 3 ani.

Rețeaua instituțiilor preșcolare

În Japonia a fost creat un sistem de grădinițe private și municipale, precum și grupuri de zi pentru copii, care diferă de grădinițele obișnuite în condiții mai modeste pentru copii. Dar toate grădinițele sunt plătite. Părinții cheltuiesc pe ei aproximativ o șaseme din salariul mediu lunar. Toate grădinițele sunt de zi, deschise de obicei între orele 8.00 și 18.00. Există un număr mic de grădini după școală.

Printre instituțiile preșcolare private, un loc aparte îl ocupă așa-numitele grădinițe de elită, aflate sub tutela unor universități prestigioase. Dacă un copil ajunge la o astfel de grădiniță, viitorul lui poate fi considerat sigur: la atingerea vârstei potrivite, merge la o școală universitară, apoi intră la universitate fără examene. În Japonia există o concurență destul de intensă în domeniul educației: o diplomă universitară este o garanție a obținerii unui loc de muncă de prestigiu, bine plătit, în minister sau într-o firmă cunoscută. Și aceasta, la rândul său, este cheia creșterii carierei și bunăstării materiale. Prin urmare, este foarte dificil să intri într-o grădiniță la o universitate de prestigiu. Părinții plătesc mulți bani pentru admiterea copilului lor, iar copilul însuși trebuie să fie supus unor teste destul de complexe pentru a fi acceptat. Relațiile dintre părinții elevilor din grădinițele de elită, care, de regulă, aparțin unor corporații de succes și prospere, sunt destul de tensionate și geloase. Cu toate acestea, nu există atât de multe astfel de instituții preșcolare. Așa cum nu sunt multe grădinițe de direcție pro-occidentală, în care domine principiile educației gratuite și nu există un sistem de clase rigid și destul de dificil pentru copiii mici, caracteristic grădinițelor de elită.

Sistemul instituțiilor de învățământ preșcolar din Japonia nu poate fi considerat suficient de dezvoltat. Aproape jumătate dintre copii rămân în afara acestui sistem. Prin urmare, părinții care lucrează trebuie să aștepte mult timp pentru oportunitatea de a-și înscrie copilul la grădiniță.

Aceștia încearcă să dezamorseze tensiunile cu instituțiile pentru copii prin diverse inițiative publice. Se deschid centre de ajutor pentru părinții care lucrează ai căror copii nu merg la grădinițe. Această asistență este oferită de voluntari care doresc să câștige bani în plus prin îngrijirea copiilor. De regulă, sunt gospodine șomeri cu copii ai lor. Ei primesc bucuroși copiii altora în casele sau apartamentele lor. Durata serviciului este stabilită chiar de către părțile interesate.

La grădiniță, se acordă multă atenție educației. Se încheie un acord cu părinții, există un program, al cărui conținut include îngrijirea sănătății copiilor, dezvoltarea vorbirii și exprimarea lor. Sunt aproximativ 20 de copii per adult.

În centrele de zi se pune accent pe educație. Sugarii și preșcolarii sunt crescuți împreună. Copiii le sunt trimiși de autoritățile municipale. Taxa depinde de venitul familiei. Conținutul lucrării include:

• îngrijirea copiilor;
• asigurarea stabilității sale emoționale;
• sănătate;
• reglementarea contactelor sociale;
• familiarizarea cu lumea înconjurătoare;
• dezvoltarea vorbirii și a autoexprimării.

În astfel de centre sunt în medie 10 copii per adult.

Pe lângă tipurile de instituții preșcolare menționate mai sus în Japonia, există școli suplimentare de gimnastică, înot, muzică, dans, artă, precum și grădinițe private la școlile care se pregătesc pentru intrarea la universitate.

Programul instituțiilor preșcolare

Copiii peste 3 ani sunt la grădiniță aproximativ 4 ore pe zi. Centrele de zi funcționează pe un program de opt ore. Dar în zilele noastre există și instituții preșcolare, unde chiar și copiii din primul an de viață sunt de la 9.00-10.00 la 21.00-22.00.

În grădinițe, meniul pentru copii este atent gândit. Educatorii îi sfătuiesc pe părinți cu privire la modul de a pregăti obento - o cutie de prânz pe care fiecare mamă ar trebui să o pregătească pentru copilul ei dimineața. Se recomandă utilizarea a 24 de tipuri de produse. Meniul trebuie să includă produse lactate, legume și fructe. Se calculează compoziția de vitamine și minerale a preparatelor și conținutul lor de calorii (nu trebuie să depășească 600-700 de calorii pentru un prânz).

Compoziția grupelor din grădiniță nu este constantă. Când îi învață pe copii să interacționeze, educatorii japonezi îi formează în grupuri mici (han), care este cea mai importantă trăsătură distinctivă a organizării educației preșcolare. Aceste grupuri au propriile lor tabele și propriile nume. Copiii sunt încurajați să ia decizii ținând cont de dorințele tuturor membrilor grupului. În plus, astfel de grupuri servesc ca un fel de unitate pentru activități comune. Grup de 6-8 persoane. include reprezentanți ai ambelor sexe și este format nu în funcție de abilități, ci în conformitate cu ceea ce le poate direcționa activitățile într-o direcție eficientă. În fiecare an, grupurile se formează din nou. Schimbarea componenței copiilor este asociată cu încercarea de a oferi copiilor cele mai largi oportunități posibile de socializare. Dacă un copil nu are relații bune în acest grup special, este posibil să-și găsească prieteni printre alți copii. Copiilor li se învață multe abilități, inclusiv cum să-i privească pe ceilalți, cum să se exprime și să țină cont de opiniile semenilor lor.

Se schimbă și profesorii. Acest lucru se face pentru ca copiii să nu se obișnuiască prea mult cu ele. Atașamente, japonezii (în urma americanilor), cred că copiii devin dependenți de mentorii lor, iar aceștia din urmă sunt împovărați cu o responsabilitate prea serioasă pentru soarta copiilor. Dacă profesorul, din anumite motive, nu-i place copilul, nici această situație nu va fi foarte dificilă. Poate că va dezvolta relații de prietenie cu un alt profesor și nu va crede că toți adulții nu-l plac.

În Japonia, există o tendință de a transforma grădinița într-un centru de familie. Putem judeca acest lucru doar din dovezi indirecte, de exemplu, din recomandările Ministerului Sănătății și Bunăstării de a restructura activitățile instituțiilor de zi, astfel încât acestea să înceapă să funcționeze ca centre care joacă un rol important în structura generală a cartierului. , capabile să răspundă nevoilor diverse ale părinţilor cu copii mici .

Dar conform tradiției, educația preșcolară începe în familie. Casa și familia sunt percepute ca un loc de confort psihologic, iar mama este personificarea acestuia. Cea mai grea pedeapsă pentru copii este îndepărtarea de acasă, chiar și pentru o perioadă scurtă. De aceea un copil este pedepsit pentru o infracțiune nu prin interdicția de a ieși cu prietenii, ci prin excomunicare de acasă. În relația dintre părinți și copii, nu există tratament exigent sau judecător, amenințări, palme sau palme, în special în locurile publice.

Pentru femeile japoneze, principalul lucru este încă maternitatea. După ce a avut copii, reperele vieții unei japoneze sunt cel mai adesea determinate de fazele vieții copiilor ei (preșcolar, ani de școală, intrare la universitate etc.). Multe femei japoneze cred că creșterea copiilor este tot ce trebuie să facă pentru a-și face viața „ikigai”, adică. avea sens.

Familia japoneză modernă păstrează o serie de caracteristici specifice, dintre care principala este patriarhatul. Japonia se caracterizează prin ideea tradițională de împărțire a rolurilor vieții în funcție de gen: bărbatul lucrează în afara casei, femeia conduce gospodăria și crește copiii. Conceptul de familie subliniază continuitatea liniei familiale, a cărei atenuare este percepută ca un dezastru teribil. Acest lucru are ca rezultat o atitudine foarte atentă, plină de iubire față de copiii proprii și ai altora, sănătatea și dezvoltarea personală a acestora.

În Japonia, dorința copiilor pentru îngrijirea părintească este privită pozitiv. Potrivit majorității cetățenilor, protejează copilul de influențe rele și de consumul de narcotice și psihotrope. Sensul principal al socializării primare în Japonia poate fi formulat în câteva cuvinte: absența oricăror restricții pentru copii. Doctrina educațională, așa cum a remarcat G. Vostokov, se aplică copiilor „cu atât de blândețe și de dragoste încât nu are un efect deprimant asupra sufletului copiilor. Fără mormăi, fără strictețe, absența aproape completă a pedepselor corporale. Presiunea asupra copiilor este atât de ușoară încât parcă copiii se cresc singuri și că Japonia este un paradis al copiilor în care nu există nici măcar fructe interzise. Această atitudine față de copiii din Japonia nu s-a schimbat: părinții se comportă astăzi cu copiii la fel ca înainte.”

Femeile japoneze tind să-și regleze comportamentul copilului influențându-i sentimentele, evită confruntarea cu voința și dorința lui în toate modurile posibile și, mai des, își exprimă indirect nemulțumirea. Ei încearcă să extindă contactul emoțional cu copilul, văzând acesta ca principalul mijloc de control, ceea ce este important pentru ei este să demonstreze un comportament corect în societate prin exemplu, mai degrabă decât comunicarea verbală cu copiii. Femeile japoneze evită să-și afirme puterea asupra copiilor, deoarece acest lucru duce la înstrăinarea copilului de mamă. Femeile se concentrează pe problemele maturității emoționale, conformității, relațiilor armonioase cu alte persoane și consideră că contactul emoțional cu copilul este principalul mijloc de control. Amenințarea simbolică cu pierderea iubirii parentale este un factor mai influent pentru copil decât cuvintele de condamnare. Astfel, urmărindu-și părinții, copiii învață cum să interacționeze cu alți oameni.

Cu toate acestea, practica introducerii copiilor în valorile de grup se desfășoară în continuare în grădinițe și școli. În acest scop copilul este trimis la grădiniță. Grădinița și grădinița sunt locuri în care copiii își petrec cea mai mare parte a timpului și unde dezvoltarea caracterului lor este influențată în consecință.

După cum notează revista Japan Today, în zilele noastre există o atenție sporită a japonezilor față de generația mai tânără, iar acest lucru este cauzat de criza demografică. Îmbătrânirea rapidă a societății japoneze este direct legată de scăderea natalității. Ținând cont de aceste circumstanțe, în Japonia se formează un sistem social de sprijin de stat pentru părinți în creșterea copiilor în perioada preșcolară. La nașterea unui copil, fiecare mamă care lucrează are dreptul la un concediu anual plătit pentru a-l îngriji. Pentru fiecare copil, statul plătește părinților o alocație pentru creșterea lor. Până în 2000, se plătea până la 4 ani, acum - până la 6, adică. de fapt înainte de a intra în școala primară.

În Japonia, un număr tot mai mare de companii se străduiesc să creeze un „mediu favorabil familiei”. De exemplu, după revenirea la muncă, femeile nu numai că sunt readuse la locurile de muncă anterioare, dar primesc și beneficii sub forma unei zile de lucru mai scurte și a oportunității de a trece la un program de lucru „alunecant”.

Se creează și cluburi pentru părinți în care mamele se relaxează cu copiii lor în timpul liber. În timp ce părinții comunică între ei, elevii voluntari lucrează cu copiii lor, pentru care această activitate este o formă de activitate socială. Din 2002, astfel de cluburi părinte au început să primească sprijin financiar de la stat.

scoli

Copiii cu vârsta cuprinsă între 6 și 15 ani sunt obligați să urmeze o școală primară de șase ani, urmată de un liceu de trei ani. Copiii din familii cu venituri mici primesc subvenții pentru a plăti prânzul școlar, îngrijirea medicală și excursii. În fiecare arie de frecvență există o singură școală de un anumit nivel de educație, astfel încât copilul este sortit să frecventeze doar aceasta. Cu toate acestea, părinților li se acordă dreptul de a-și trimite copiii în instituții private plătite de toate nivelurile de învățământ, dar au reguli de selecție destul de stricte.

În școala elementară, ei studiază limba japoneză, studii sociale, aritmetică, științe, muzică, desen și meșteșuguri, arte acasă, etica și educația fizică. În școlile private, etica poate fi înlocuită parțial sau complet de studiul religiei. Există și o materie numită „activități speciale”, care include munca de club, întâlniri, evenimente sportive, excursii, ceremonii etc. Elevii înșiși fac curățenie pe rând în sălile de clasă și în alte zone ale școlii, iar la sfârșitul trimestrului școlar toată lumea merge. pentru o curățare profundă.

După absolvirea școlii primare, copilul este obligat să continue studiile la gimnaziu. Alături de disciplinele obligatorii (limba maternă, matematică, studii sociale, etică, știință, muzică, artă, activități speciale, educație fizică, abilități tehnice și economie casnică), elevii pot alege o serie de discipline - o limbă străină, agricultură sau un curs avansat de matematică.

Următorul pas în drumul spre universitate îl reprezintă școlile secundare. Aceste instituții de învățământ sunt împărțite în normă întreagă (durata studiului este de trei ani), precum și seară și corespondență (învață aici pentru un an mai mult). Deși absolvenții școlilor de seară și prin corespondență primesc certificate de absolvire echivalente, 95% dintre studenți aleg să frecventeze școli cu normă întreagă. După profilul educației se pot distinge școli generale, academice, tehnice, de științe naturale, comerciale, de arte etc. Aproximativ 70% dintre elevi aleg programa generală.

Admiterea la licee se bazează pe un certificat de liceu (Chugakko) și un examen de admitere competitiv. La liceu, pe lângă disciplinele obligatorii de învățământ general (japoneză, matematică, științe, studii sociale etc.), elevilor li se pot oferi discipline opționale, inclusiv engleză și alte limbi străine, precum și discipline tehnice și speciale. În clasa a XII-a, elevii trebuie să aleagă unul dintre profilurile de studiu.

Conform reglementărilor Ministerului Educației, Științei și Culturii, sistemul de evaluare a cunoștințelor universității este utilizat în școlile secundare finale. Aceasta înseamnă că fiecare elev trebuie să finalizeze cel puțin 80 de credite pentru a obține un certificat de liceu de 12 ani (Kotogakko). De exemplu, pe baza rezultatelor studierii fiecăruia dintre cele două cursuri de limba japoneză și literatura japoneză modernă, se acordă 4 credite, pentru lexicologia limbii japoneze și prelegeri despre limba clasică - câte două credite.

Anul școlar în Japonia începe pe 1 aprilie (fără glumă) și se termină pe 31 martie a anului următor. De obicei este împărțit în trimestre: aprilie-iulie, septembrie-decembrie și ianuarie-martie. Scolarii au vara vara, iarna (inainte si dupa Anul Nou) si primavara (dupa examene). Școlile rurale tind să aibă vacanțe sezoniere la fermă prin scurtarea vacanței de vară.

colegii

Colegiile japoneze pot fi echivalate ca statut cu instituțiile noastre de învățământ secundar specializat. Ele sunt împărțite în colegii de pregătire juniori, tehnologice și speciale. Colegiile junioare, dintre care există aproximativ 600, oferă programe de doi ani în științe umaniste, științe, medicină și tehnologie. Absolvenții lor au dreptul de a-și continua studiile la universitate din al doilea sau al treilea an de studii. Admiterea la licee se face pe bază de liceu. Solicitanții susțin examene de admitere și, din ce în ce mai rar, Testul de performanță din prima etapă.

Colegiile pentru juniori sunt 90% private și foarte populare în rândul tinerilor. Numărul de persoane care doresc să se înscrie la acestea anual este de trei ori mai mare decât numărul de locuri. Aproximativ 60% din colegii sunt destinate exclusiv femeilor. Ei studiază subiecte precum finanțarea casei, literatura, limbile, educația și sănătatea.

Te poți înscrie la colegiile de tehnologie după absolvirea liceului. În primul caz, durata pregătirii este de 5 ani, în al doilea - doi ani. Aceste tipuri de colegii oferă cursuri de electronică, inginerie civilă, inginerie mecanică și alte discipline.

Colegiile de pregătire specială oferă cursuri profesionale de un an pentru contabili, dactilografe, designeri, programatori, mecanici auto, croitori, bucătari etc. Numărul unor astfel de instituții de învățământ, majoritatea private, ajunge la 3,5 mii. Adevărat, absolvenții lor nu au dreptul să-și continue studiile la o universitate, la o facultate junior sau tehnică.

universități

Există aproximativ 600 de universități în Japonia, inclusiv 425 de universități private. Numărul total de studenți depășește 2,5 milioane de persoane. Cele mai prestigioase universități publice sunt Universitatea din Tokyo (înființată în 1877, are 11 facultăți), Universitatea Kyoto (1897, 10 facultăți) și Universitatea Osaka (1931, 10 facultăți). Ei sunt urmați în clasament de universitățile din Hokkaido și Tohoku. Cele mai cunoscute universități private sunt Chuo, Nihon, Waseda, Meiji, Tokai și Universitatea Kansai din Osaka. Pe lângă acestea, există un număr semnificativ de instituții de învățământ superior „pitic”, numărând 200-300 de studenți în 1-2 facultăți.

Poți intra în universitățile de stat numai după absolvirea liceului. Recepția se realizează în două etape. În prima etapă, solicitanții susțin la nivel central „Testul general de realizare a primului stadiu”, care este condus de Centrul Național de Admitere Universitară. Cei care trec cu succes testul au voie să susțină examenele de admitere susținute direct la universități. Cei care primesc cele mai mari note la teste au voie să susțină examene la cele mai prestigioase universități din țară.

Trebuie subliniat faptul că universitățile private desfășoară examenele de admitere în mod independent. Cele mai bune universități private au în structură școli primare, gimnaziale și secundare și chiar grădinițe. Și dacă un solicitant a parcurs cu succes întregul drum de la grădiniță până la liceu în sistemul unei universități date, el este înscris fără examene.

O trăsătură caracteristică a organizării procesului educațional la universitățile japoneze este o împărțire clară în discipline științifice generale și speciale. În primii doi ani, toți studenții primesc pregătire de învățământ general, studiind discipline științifice generale - istorie, filozofie, literatură, științe sociale, limbi străine, precum și urmând cursuri speciale în viitoarea lor specialitate. În primii doi ani, studenții au ocazia să aprofundeze în esența specialității alese, iar profesorii sunt capabili să se asigure că studentul a făcut alegerea corectă și să-și determine potențialul științific. Teoretic, la finalul ciclului științific general, un student poate schimba specializarea și chiar facultatea. În realitate însă, astfel de cazuri sunt extrem de rare și apar doar în cadrul unei facultăți, iar inițiatorul este administrația, nu studentul. În ultimii doi ani, studenții studiază specialitatea aleasă.

Durata studiilor la toate universitățile sunt standardizate. Cursul de bază al învățământului superior este de 4 ani în toate domeniile principale de studiu și specialități. Medicii, stomatologii și medicii veterinari studiază cu doi ani mai mult. La finalizarea cursului de bază, se acordă o diplomă de licență - Gakushi. Formal, un student are dreptul de a se înscrie la o universitate timp de 8 ani, adică expulzarea studenților neglijenți este practic exclusă.

Absolvenții universităților care au demonstrat capacitatea de cercetare își pot continua studiile pentru o diplomă de master (Shushi). Durează doi ani. Gradul de doctor în filosofie (Hakushi) necesită trei ani de studiu pentru cei cu o diplomă de master și cel puțin 5 ani pentru licență.

Pe lângă studenții de licență, absolvenți și doctoranzi, universitățile japoneze au adjuncți, studenți transferați, studenți de cercetare și cercetători colegiali. Voluntarii sunt înscriși la un curs de bază sau la o școală absolventă pentru a studia unul sau mai multe cursuri. Studenții transferați de la universități japoneze sau străine sunt înscriși pentru a urma una sau mai multe prelegeri sau pentru a primi supervizare de absolvire sau de doctorat (pe baza creditelor obținute anterior). Studenții cercetători (Kenkyu-sei) intră în școala absolventă timp de un an sau mai mult pentru a studia un subiect științific sub supravegherea unui profesor la universitate, dar nu primesc diplome academice. În cele din urmă, cercetătorii colegiali sunt profesori, profesori, cercetători și alți specialiști care și-au exprimat dorința de a efectua cercetări sub supravegherea unui profesor la o anumită universitate.

Sistem de antrenament avansat

Absolvenții instituțiilor de învățământ superior își continuă studiile în corporațiile care i-au angajat. Sistemul de „angajare pe viață” prevede ca o persoană să lucreze într-o singură companie timp de până la 55-60 de ani. La selectarea solicitanților se ține cont de ratingul universității care i-a absolvit, precum și de rezultatele prezentate la testare, care include întrebări pentru determinarea gradului de pregătire și cultură generală, de asimilare a cunoștințelor umanitare și tehnice. Cei mai buni aplicanți sunt supuși unui interviu, în cadrul căruia li se evaluează calitățile personale (abilități de comunicare, disponibilitate de compromis, ambiție, angajament, capacitatea de a intra într-un sistem de relații deja construite etc.).

Recrutarea se face o dată pe an, în aprilie. Imediat după aceasta, noii angajați urmează un curs de formare scurt obligatoriu cu durata de 1-4 săptămâni. În cadrul acesteia, ei se familiarizează cu compania, profilul de producție, structura organizațională, istoria dezvoltării, tradițiile și conceptul acesteia.

După cursul de inițiere, aceștia încep o perioadă de ucenicie, care variază ca durată de la două luni la un an. Procesul de învățare constă în principal în ateliere desfășurate în diferite departamente ale companiei, cursuri de prelegeri și seminarii despre sistemul de organizare a producției, muncii, vânzărilor, precum și despre specificul activităților de muncă ale viitorilor manageri. Raportul dintre clasele practice și teoretice este aproape întotdeauna în favoarea primelor (de la 6:4 la 9:1).

Companiile japoneze au adoptat o rotație constantă a personalului. După ce angajatul s-a familiarizat suficient cu o specialitate, el este transferat la un alt loc de muncă, unde procesul de pregătire practică începe din nou. Schimbarea periodică a locului de muncă în timpul carierei unui angajat (de obicei de 3-4 ori) este considerată cea mai bună modalitate de a îmbunătăți abilitățile personalului. Datorită rotației, se formează „manageri generaliști” care sunt bine conștienți de specificul activităților multor divizii ale companiei.

În plus, managerii urmează o pregătire academică suplimentară. Se predau cursuri de management al productiei, intretinerea acesteia, vanzari de produse, activitati financiare, managementul personalului si comert international.

Relua.

Pe baza celor de mai sus, putem concluziona că educația în Japonia este un cult. Și se acordă multă atenție aspectelor educaționale din sistemul de învățământ japonez. Și, în opinia mea, acest lucru este foarte bine, deoarece orice persoană din această țară poate avea încredere în viitorul său, precum și în viitorul copiilor săi. Deși în Japonia, precum și în Rusia, există un deficit de locuri în grădinițe. La fel ca în Rusia, grădinițele japoneze au o sarcină de predare grea. Dar în Japonia, fiecare instituție de învățământ angajează o întreagă echipă de lucrători medicali: un medic, o asistentă, un dentist, un farmacist, un supraveghetor sanitar. Toți monitorizează sănătatea micuților japonezi, ceea ce nu ar dăuna instituțiilor noastre de învățământ, pentru că... Doar 30% dintre copiii sănătoși absolvă liceul.

Mi-a plăcut și sistemul de interconectare dintre toate instituțiile de învățământ, de la grădiniță până la universitate. Astfel, un copil de mic merge spre scopul său și are toate garanțiile că va studia cu siguranță la o universitate.

Un alt aspect important al educației în Japonia este căPentru fiecare japonez, „kokoro” înseamnă ideea de educație, care nu se limitează la cunoștințe și abilități, ci contribuie la formarea caracterului unei persoane, care este importantă pentru viața ulterioară.

O diplomă universitară în Japonia este o garanție a obținerii unui loc de muncă prestigios și bine plătit, iar aceasta, la rândul său, este o garanție a creșterii carierei și a bunăstării materiale, ceea ce nu se poate spune despre educația din Rusia.

Dar ceea ce îmi place cel mai mult la sistemul acestei țări este că Japonia este singura țară dezvoltată din lume în care salariile profesorilor sunt mai mari decât cele ale oficialilor administrației publice locale.

În general, comparând sistemele de învățământ japonez și rus, putem spune că acestea sunt foarte asemănătoare și au multe în comun, dar sistemul japonez este cel mai gândit și dus la concluzia lui logică.

Referințe

1. V.A.Zebzeeva Învățământul preșcolar în străinătate: istorie și modernitate. – M.: Centrul comercial Sphere, 2007

2. Paramonova L.A., Protasova E.Yu. Învățământ preșcolar și primar în străinătate. Istorie și modernitate. M., 2001.

3. Sorokova M.G. Învățământul preșcolar modern. SUA, Germania, Japonia. Probleme actuale și căi de dezvoltare. M., 1998. P. 47.

2012 Economie nr. 2(18)

I.A. Petinenko, A.A. Ţesător

SISTEMUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT JAPONEZ: CE CONDUCE ACESTĂ ȚĂRĂ

PENTRU SUCCES?

Sunt examinate toate nivelurile sistemului educațional japonez, de la învățământul preșcolar până la învățământul postuniversitar. Sunt dezvăluite particularitățile creșterii copiilor în instituțiile de învățământ, sunt prezentate etapele formării trăsăturilor caracteristice japoneze - muncă asiduă, sârguință, capacitatea de a lucra în echipă, înțelegerea locului cuiva, dorința de a lucra pentru companie și nu pentru sine. , aderarea la o ierarhie strictă etc.

Cuvinte cheie: educație, sistem educațional, Japonia, educație în Japonia.

Una dintre forțele motrice ale progresului în orice domeniu al activității umane este sinteza experienței lumii acumulate. În contextul reformei sistemului de învățământ din țara noastră, studiul și analiza dezvoltării educației în străinătate devine din ce în ce mai important.

Pe baza acestui fapt, scopul acestei lucrări științifice a fost de a studia trăsăturile sistemului modern de învățământ japonez.

Structura educației din Japonia include (Fig. 1): un nivel opțional - grădiniță; Învățământul școlar, care este împărțit în școli junioare, gimnaziale și superioară - particularitatea este că după școala secundară puteți merge la diferite școli speciale și colegii de tehnologie; și învățământul superior, împărțit în universități și sector nonuniversitar.

Să aruncăm o privire mai atentă asupra fiecărui nivel de educație.

Educația preșcolară. În Japonia, grădinița nu este un nivel educațional obligatoriu. Copiii vin aici la cererea părinților - de obicei de la vârsta de patru ani.

Toate grădinițele din Japonia sunt private. Printre acestea, un loc aparte îl ocupă așa-numitele grădini de elită, care se află sub tutela unor universități prestigioase. Dacă un copil ajunge la o astfel de grădiniță, viitorul lui poate fi considerat sigur: la atingerea vârstei potrivite, merge la o școală universitară, iar de acolo intră la universitate fără examene. În Japonia, există o concurență destul de intensă în domeniul educației: diploma universitară este o garanție a obținerii unui loc de muncă de prestigiu, bine plătit - în minister sau într-o firmă cunoscută. Și aceasta, la rândul său, este cheia creșterii carierei și bunăstării materiale. Prin urmare, este foarte dificil să intri într-o grădiniță la o universitate de prestigiu. Părinții plătesc mulți bani pentru admiterea copilului lor, iar copilul însuși trebuie să fie supus unor teste destul de complexe pentru a fi acceptat.

Orez. 1. Sistemul de învățământ din Japonia

Educatorii japonezi, care îi învață pe copii să interacționeze, îi unesc în grupuri mici (han), care este cea mai importantă trăsătură distinctivă a organizării educației preșcolare. Aceste grupuri sunt formate nu în funcție de abilități, ci în funcție de ceea ce le poate face activitățile eficiente. În fiecare an, grupurile sunt create din nou. Schimbarea constantă a compoziției copiilor este asociată cu încercarea de a oferi copiilor cele mai largi oportunități posibile de socializare. Dacă un copil nu are relații bune într-un anumit grup, este posibil să-și facă prieteni printre alți copii.

Creșterea copiilor mici în Japonia îi scufundă imediat într-o competiție intensă pentru un viitor mai bun nu promovează întotdeauna dezvoltarea abilităților creative ale unei persoane, ci formează cu pricepere în copil conceptul de societate umană, crește o persoană sănătoasă fizic și psihic; cum să lucrezi în echipă, respectând cu strictețe instrucțiunile și fără a deranja pe alții.

Educația școlară. Școala din Japonia este împărțită în trei niveluri:

1. Școala primară (clasele 1-6) - shogakko.

2. Școala medie (clasele 7-9) - chugakko.

3. Liceu (clasele 10-12) - Kotogakko.

Școlile primare și secundare din Japonia sunt obligatorii pentru toată lumea și gratuite. Liceul nu este obligatoriu, dar aproximativ 95% la sută își continuă studiile după liceu. 48% dintre absolvenții de liceu merg la facultate (2 ani) sau la universitate (4 ani).

Taxele de școlarizare în liceu și universitate sunt întotdeauna plătite, dar în instituțiile publice sunt mai ieftine. Există, de asemenea, școli primare și secundare private cu taxă. În toate instituțiile plătite poți studia gratuit sau poți obține o reducere mare dacă câștigi un concurs de burse.

În școala elementară, copiii studiază japoneză, matematică, științe (fizică, chimie, biologie), studii sociale (etică, istorie, etichetă), muzică, arte plastice, educație fizică și economie casnică.

În liceu, la lista de materii se adaugă limba engleză și mai multe discipline opționale speciale. Compoziția acestor materii depinde de școală.

Programa de liceu este puțin mai variată decât programa de școală gimnazială și primară, dar elevilor li se oferă mai multe oportunități de a se specializa într-o anumită zonă de studiu.

Pe lângă școala în sine, majoritatea elevilor urmează cursuri pregătitoare juku plătite, care îi ajută să se pregătească mai bine pentru promovarea examenelor școlare. Cursurile Juku au loc de obicei seara, de două până la trei ori pe săptămână. „Juku” tradus înseamnă „școală de excelență”, dar ar fi mai corect să spunem „școală de tutorat”. Acolo, profesori special angajați le explică încă o dată copiilor ce s-a spus deja la școală în timpul zilei, adăugând acestor cunoștințe noi cunoștințe, pe care le pot arăta la examen. Și dacă anterior studiul juku era necesar pentru admiterea doar la cele mai bune universități și școli, acum este necesar și pentru înscrierea în grad.

O șase din școlari, jumătate dintre elevii de gimnaziu și aproape toți elevii de la nivel superior frecventează Juku. Venitul anual al tuturor juku se ridică la un trilion de yeni incredibil, comparabil cu cheltuielile militare ale țării. Nu există un astfel de sistem în lume.

Principala problemă a școlilor japoneze sunt examenele epuizante, fiecare dintre ele necesită câteva ore de muncă grea și mult mai mult timp pentru pregătirea pentru aceasta. Din când în când devin cauza sinuciderilor școlarilor.

Elevii de gimnaziu și liceu susțin examene la sfârșitul fiecărui trimestru și la jumătatea primului și al doilea trimestru. Examenele iau de obicei forma unor probe scrise. Examenele sunt evaluate folosind un sistem procentual. Cel mai mare punctaj este de 100 de puncte.

Trecerea de la gimnaziu la liceu se face pe baza rezultatelor examenelor. În primul rând, pe baza performanței sale școlare, elevul primește o listă cu liceele la care are șanse de admitere. Apoi susține un examen de tranziție și, pe baza rezultatelor sale și a performanței anterioare, se decide întrebarea la ce liceu va intra elevul.

Elevii buni ajung în licee prestigioase, elevii răi ajung în școli degradate pentru cei care nu intenționează să absolve. Astfel de școli se concentrează pe economie casnică, agricultură etc. Carieră

absolvenții lor nu au perspective. Cei care nu vor să se înscrie la liceu se pot înscrie la cinci ani „colegii tehnologice” – școli profesionale. Cu toate acestea, intrarea în ele nu este atât de ușoară - există multă concurență în cei mai buni dintre ei, deoarece muncitorii calificați sunt foarte apreciați în Japonia. Unele colegii tehnice sunt deținute de firme mari, iar absolvenții lor sunt imediat angajați.

Învățământ superior. Sistemul de învățământ superior include următoarele patru tipuri principale de instituții de învățământ:

1) universități cu ciclu complet (4 ani) și ciclu accelerat (2 ani);

2) colegii profesionale;

3) şcoli de pregătire specială (institute tehnologice);

4) școli de studii postuniversitare (programe de master).

Poate că principala trăsătură distinctivă a sistemului de învățământ superior japonez este ierarhia acestuia. Ierarhiile rigide (adesea „nesuprapune”, adică existente autonom și independent unele de altele) pătrund atât în ​​sectoarele universitar, cât și în cel non-universitar.

Sectorul nonuniversitar este, de fapt, „universitați de clasa a doua”, care îndeplinesc mai degrabă funcții sociale decât educaționale. Din punct de vedere juridic, colegiile junioare de doi sau trei ani sunt considerate universități cu drepturi depline, dar pregătirea reală și prestigiul diplomelor lor nu corespund nivelului de studii superioare.

Colegiile tehnologice pregătesc personal tehnic secundar pe baza unei școli obligatorii de nouă ani și în multe privințe corespund școlilor noastre tehnice.

În esență, singurele universități cu drepturi depline ai căror absolvenți nu suferă discriminări și sunt listate pe piața muncii sunt universități cu ciclu complet. Ierarhia acestor universități include următoarele niveluri:

1. Mai multe dintre cele mai prestigioase universități private, precum Nihon, Waseda, Keio sau Tokai University. Absolvenții lor constituie clasa de vârf a managementului și politicii japoneze. Este aproape imposibil să intri într-o astfel de universitate fără pregătire și recomandări adecvate, dar diploma lor oferă o garanție de 100% a angajării de succes, indiferent de note și de multe ori specialitate.

2. Universitățile publice care ocupă primele locuri în clasament (Tokyo Institute of Technology sau Yokohama State University). Taxele de școlarizare aici sunt semnificativ mai mici, dar concurența este extrem de mare.

3. Alte universități publice, cel mai adesea înființate de prefecturi și administrații locale. Pregătire scăzută și concurență moderată.

4. Mici universități private. Cu taxe mari de școlarizare, există o concurență scăzută, o diplomă neprestigioasă și un loc de muncă negarantat.

Programele de master și postuniversitare din Japonia sunt organizate în școli postuniversitare situate la universități și cu autonomie relativă. Este curios că principalele resurse științifice din Japonia

s-au implicat în mod specific în predarea în programele de master de stat, în timp ce nivelul de predare în programele de licență a rămas relativ scăzut.

Licența japoneză este axată în principal pe producția „in-line” a specialiștilor calificați necesari menținerii sistemului, în timp ce masterul este axat pe producția de analiști proactivi capabili să proiecteze dezvoltarea acestuia. Saltul tehnologic din Japonia a devenit posibil în mare parte datorită acestei împărțiri a sarcinilor și dezvoltării cu succes a școlilor postuniversitare.

Pentru a rezuma, putem spune cu încredere că, în ciuda faptului că sistemul de învățământ japonez este relativ tânăr, este unul dintre cele mai bune nu numai din regiunea Pacificului, ci din întreaga lume. Japonezii, după ce au sintetizat toate cele mai recente realizări ale științei pedagogice cu particularitățile structurii societății japoneze, au putut să ofere țării lor nu numai rate impresionante de creștere economică, ci și un nivel de viață destul de ridicat. Ei și-au dat seama mai devreme decât alții că un sistem de învățământ eficient într-o țară cu un nivel ridicat de automatizare este nu numai obligatoriu, ci vital. Prin urmare, putem spune cu încredere că partea leului în dezvoltarea economică și socială a acestei țări este o consecință a unui sistem de învățământ bine structurat.

Literatură

1. Mukhanov V. Educația în Japonia [Resursa electronică] // Educația: totul pentru solicitanți. 2008. URL: http://www.edunews.ru/ (data acces: 20/03/2011).

2. Bordovskaya N., Rean A. Pedagogie. Ch. IV: Educația în lume: istorie și modernitate [Resursa electronică] // Biblioteca electronică Gumer. 2008. URL: http://www. gu-mer.info/ (data acces: 17.02.2011).

3. Salimova K.I. Școala de educație generală în Japonia în secolul XXI. // Pedagogie. 2006. Nr 8. P. 88-96.

4. Bondarenko A. Şcoala japoneză prin ochii unui rus // Şcoala primară. 2005. Nr 5. P. 120126.

5. Plaksiy S.I. Parametrii calitativi ai învățământului superior [Resursa electronică] // Cunoștințe. Înţelegere. Îndemânare. Portal de informații umanitare. 2004. URL: http://www. zpu-journal.ru/ (data accesului: 21.02.2011).

6. Analiza sistemului de evaluare a învățământului superior din lume [Resursa electronică] // Portal de informații și referințe pentru susținerea sistemelor de management al calității. 2006. URL: http://www. quality.edu.ru/ (data accesului: 02/10/2011).

7. Alferov Yu.S. Monitorizarea dezvoltării educației în lume // Pedagogie. 2008. Nr 7. P. 73-84.

8. Dzhurinsky A.N. Dezvoltarea educației în lumea modernă. M.: Centrul editorial „Academia”, 2006. 176 p.

Băieți, ne punem suflet în site. Mulțumesc pentru asta
că descoperi această frumusețe. Mulțumesc pentru inspirație și pielea de găină.
Alăturați-vă nouă FacebookŞi VKontakte

Suntem aici în site-ul web a înțeles de ce toți japonezii sunt oameni atât de străluciți și unici. Și totul pentru că, se pare, au un sistem de învățământ incredibil de cool. Vezi singur.

Primele maniere - apoi cunoașterea

Școlarii japonezi nu dau examene până în clasa a IV-a (când au 10 ani), scriind doar scurte independente. Se crede că în primii trei ani de studiu, cunoștințele academice nu sunt cel mai important lucru. Accentul se pune pe educație: copiilor li se învață respectul față de ceilalți oameni și animale, generozitate, empatie, căutarea adevărului, autocontrol și respect pentru natură.

Începutul anului școlar este 1 aprilie

Când copiii absolvă în majoritatea țărilor, japonezii îl sărbătoresc pe a lor pe 1 septembrie. NÎnceputul anului coincide cu unul dintre cele mai frumoase fenomene - florile de cireș. Așa se adaptează la o dispoziție sublimă și serioasă.

Anul universitar este alcătuit din trei trimestre: de la 1 aprilie până la 20 iulie, de la 1 septembrie până la 26 decembrie și de la 7 ianuarie până la 25 martie. Astfel, japonezii se odihnesc 6 saptamani in vara si cate 2 saptamani iarna si primavara.

În școlile japoneze nu există curățători;

Fiecare clasă curăță pe rând sălile de clasă, holurile și chiar toaletele. Așa învață copiii să lucreze în echipă și să se ajute de la o vârstă fragedă. În plus, după ce studenții au petrecut atât de mult timp și efort curățăndu-se, este puțin probabil să vrea să arunce gunoi. Acest lucru îi învață să respecte munca lor, precum și munca celorlalți oameni și respectul pentru mediu.

Școlile pregătesc doar prânzuri standardizate, pe care copiii le mănâncă în clasă cu alți elevi. În școlile primare și gimnaziale, se pregătesc prânzuri speciale pentru copii, al căror meniu este elaborat nu numai de bucătari, ci și de lucrătorii medicali, astfel incat mancarea sa fie cat mai sanatoasa si hranitoare.

Toți colegii iau masa cu profesorul în birou. Într-un astfel de cadru informal, ei comunică mai mult și construiesc relații de prietenie.

Educația continuă este extrem de populară

Pe lângă lecțiile obișnuite, școlarii sunt predați arta caligrafiei și a poeziei japoneze

Principiul caligrafiei japoneze, sau shodo, este foarte simplu: o perie de bambus este scufundată în cerneală și caracterele sunt desenate pe hârtie de orez cu mișcări netede. În Japonia, shodo este apreciat nu mai puțin decât pictura obișnuită. Iar haiku este o formă națională de poezie care prezintă succint natura și omul ca un întreg. Ambele articole reflectă unul dintre principiile esteticii orientale - relația dintre simplu și elegant. Cursurile îi învață pe copii să-și aprecieze și să-și respecte cultura cu tradițiile ei vechi.

Toți școlarii trebuie să poarte uniformă

Începând cu gimnaziu, fiecare elev este obligat să poarte uniformă. Multe școli au propria lor uniformă, dar în mod tradițional este vorba de îmbrăcăminte în stil militar pentru băieți și costume de marinari pentru fete. PRegula are scopul de a disciplina elevii, deoarece hainele în sine creează o stare de lucru. De asemenea, aceeași uniformă ajută la unirea colegilor de clasă.