Mfumo wa awali wa shughuli za kucheza na vitalu vya dyenesha kwa watoto wa umri wa shule ya mapema. Muhtasari wa shughuli za kielimu za moja kwa moja kwa kutumia vizuizi vya kimantiki na Dienesh "Safari ya Kichawi kwa Ardhi ya Mantiki"
MADOU"Chekechea No. 418"
Muhtasari wa GCD
katika hisabati na vitalu vya kimantiki Dienesha ndani kundi la kati
"Safari ya jiji la maumbo ya kijiometri"
Imetayarishwa na kuendeshwa na S.K
Perm 2014
Maudhui ya programu.
- Jifunze kutaja maumbo ya kijiometri na kuelezea mali zao.
- Kukuza kwa watoto uwezo wa kuainisha na kuainisha takwimu kulingana na mali tatu (rangi, sura na saizi), kukuza mtazamo na umakini.
- Jizoeze kutambua nambari kutoka 1 hadi 5.
- Kuendeleza umakini, mawazo, mantiki.
Maendeleo ya somo:
Watoto hucheza kwenye carpet. Msaidizi wa mwalimu huleta kifurushi.
- Kifurushi
Mwalimu: Jamani, alitutumia kifurushi, na kuna barua ndani yake! Hebu tuisome: “Jamani, maumbo ya kijiometri yamepotea. Wasaidie kurejea katika nchi ya maumbo ya kijiometri. Zulia lako la uchawi litakusaidia kusafiri."
Je! wavulana wanapaswa kufanya nini? (Msaidie takwimu)
"Unahitaji kukaa kwenye carpet ya kichawi, kunyakua, sema spell:
Carpet yetu ya uchawi! Panda ndege!" (Sauti za muziki - wacha turuke.)
Tunaruka juu ya jiji, tunaruka juu ya shamba. Tunashikilia carpet kwa ukali. Tunaweza kuanguka tukimwacha aende zake.
Hapa tuko katika nchi ya kichawi. Hebu tuangalie pande zote, tunaona nini?
- Funga
Lo! Kuna kufuli kwenye mlango. Uchawi. Pengine, ili kuifungua unahitaji pia kusema spell. Lakini barua hiyo haisemi chochote kumhusu.
Hebu fikiria jinsi ya kuifungua?
*mapendekezo ya watoto.
Hebu tujaribu kuifungua kwa kuandika msimbo fulani. (Mwalimu anataja nambari, watoto wanaonyesha nambari iliyotajwa kwenye kadi zao.)
Hebu tuangalie kwa karibu lock. Ni nini kinachochorwa hapa? Je, unaweza kulitaja kwa neno moja? (Maumbo)
Wacha tufikirie, labda unahitaji kubonyeza takwimu fulani ili kufungua kufuli? Ipi?
Je, takwimu hizi ni tofauti? Ni takwimu gani inakosekana hapa? Si kama kila mtu mwingine? (Takwimu ndogo zaidi! Takwimu zote ni kubwa, lakini takwimu hii ni ndogo.)
Jinsi nyingine ni tofauti? (Takwimu zote zina pembe, lakini yeye hana.)
Bonyeza, Katya, haraka!
Sasa mlango umefunguliwa!
- Ramani
Ingiza ardhi ya kichawi! Na hapa kuna ramani ya nchi ya maumbo ya kijiometri!
Mraba: Hello guys! Wewe ni mtu mzuri sana kwa kuweza kufungua mlango wa ardhi ya kichawi! Ulikisia! Pengine mtakuwa wachawi.
Mraba: Hapa kuna mpango wa jiji la maumbo ya kijiometri. Angalia mji wetu. Unafikiri ni kwa nini jiji hili linaitwa hivyo? (Maumbo ya kijiometri yanaishi hapa.)
Angalia, hii barabara kuu katika nchi hii (Points with a pointer) Na kulia na kushoto ni mikoa. Je, unadhani eneo hili (upande wa kulia) liko katika takwimu za aina gani?
Ndogo au kubwa? (inaonyesha ishara: kulia - ndogo, kushoto - kubwa)
Sasa tuko katika eneo la takwimu ndogo. Kama mji wowote kuna mitaa.
Mitaani ina majina. Kuna hata ishara hapa:
Mtaa gani huu? Rangi? (Bluu, njano na nyekundu.)
Twende eneo hilo sasa takwimu kubwa. Mtaa mwekundu uko wapi? Bluu? Njano?
Kuna nyumba kila mtaa na kila nyumba ina anwani. Hii ni takwimu gani? Nyumba zote kwa maumbo tofauti ya kijiometri. Ikiwa wanasimama katika eneo la takwimu kubwa, ni ukubwa gani wote? (kubwa)
Ni takwimu gani zinazoishi kwenye Red Street? (nyekundu). Bluu (akionyesha kwa pointer)
Mraba: Jamani, mlichukua takwimu nanyi ambazo zilipotea. Wasaidie kupata nyumba zao. (Watoto hupanga takwimu katika nyumba.)
Mraba: Umefanya vizuri, umesaidia takwimu kurudi nyumbani. Kwa hili nitakuonyesha treni zetu na kusafisha kichawi. Tulikwenda kituoni kwa gari. Tunawasha gari: brrrrr; chukua usukani twende.
Anawaalika watoto kwenye meza; kwenye meza kuna vitalu vya Dienesh na treni kwa kila mtoto.
- Treni
Mraba: Kila mmoja wenu sasa atajenga treni, lakini kuwa makini, nitataja na kuelezea kila gari.
Weka treni upande wa kushoto. Gari la kwanza ni bluu na pande zote, la pili ni nyekundu na triangular, ya tatu ni ya njano na mraba, ya nne ni ya bluu na mstatili, ya tano ni ya njano na ya pande zote. (Mwalimu anaweka trela ubaoni.)
Hesabu ni magari mangapi unayo kwenye treni. (Tano)
Umefanya vizuri! Unaweza kufanya kazi kama madereva wa treni. Kwa kuwa umemaliza kazi hiyo ngumu. Nitakuonyesha uwazi mwingine wa kichawi.
- Glade ya Uchawi(Viwanja vya Voskobovich viko kwenye carpet)
Viwanja vya uchawi vinaishi hapa na vinaweza kugeuka kuwa chochote. Sasa nyote mtakuwa wachawi na kuwageuza kuwa pipi za kupendeza. (onyesho la mwalimu, watoto hurudia, wakikunja pembe mbili za mraba.)
Pipi hugeuka kuwa boti nzuri. (Watoto hugeuza pipi kuwa mashua kwa kukunja pipi katikati.)
Kweli, kwaheri, wananingojea kwenye kikundi kingine. Je, ulipenda jiji la maumbo ya kijiometri? Nitakupa viwanja vya uchawi. Watakusaidia kurudi kwenye kikundi. Kwaheri nyie. (Mraba unaondoka.)
Hebu turudi kwenye boti.
Sauti ya mto inapita.
Mto wa haraka, mkondo wa nguvu. Inatikisa mashua yetu.
Imeegemea kulia, kushoto!
Hapa tupo.
Je, ulifurahia safari? Je, unakumbuka nini zaidi? (Sikiliza majibu ya watoto.)
Kichwa: Muhtasari wa somo la FEMP kwa kutumia vizuizi vya mantiki vya Dienesh katika kikundi cha kati
Uteuzi: Chekechea, Maelezo ya Somo, GCD, hisabati, sekondari
Nafasi: mwalimu 1 makundi ya kufuzu
Mahali pa kazi: bustani ya kitalu ya KGKP No. 8 "Teremok"
Mahali: Mji wa Ekibastuz, mkoa wa Pavlodar, Jamhuri ya Kazakhstan
Muhtasari wa somo la FEMP kwa kutumia vizuizi vya mantiki vya Dienesh katika kikundi cha kati.
Lengo:
1. Unda uwakilishi wa msingi wa hisabati.
- Wafundishe watoto kulinganisha vitu na maumbo ya kijiometri kulingana na mali mbili au zaidi (sura, rangi, ukubwa);
- Kuza uwezo wa kutambua takwimu fulani ya kijiometri kwa kutumia 3
sifa (sura, ukubwa, rangi);
- Fanya mazoezi ya kuhesabu kawaida na kiasi ndani ya 5;
- Kuunganisha dhana ya "karibu-mbali"; kuhusu uwakilishi wa muda;
- Wafundishe watoto kusogeza angani (katikati, juu kulia, juu kushoto, chini kulia, chini kushoto).
2. Kuendeleza mbinu za msingi kufikiri kimantiki(kuunda uwezo wa kutazama, kulinganisha, kujumlisha, kuainisha); kukuza hotuba kama njia na aina ya shughuli za kiakili.
3. Kukuza udadisi na hamu ya kusafiri kama njia ya kujifunza juu ya ulimwengu unaotuzunguka.
Nyenzo: Vitalu vya "Dyenesha", kadi zilizo na encoding ya vitalu vya "Dyenesha".
Maendeleo ya somo:
Mzunguko wa Furaha
Mwaka una muda gani?
Ni wakati gani wa mwaka sasa?
Kuna miezi ngapi wakati wa baridi?
Taja miezi ya baridi.
Ni mwezi gani sasa?
Taja ishara za msimu wa baridi.
Wakati wa mshangao.
Watoto, mmesikia kwamba mtu anagonga?
Nitaenda kuona ni nani huko.
Angalieni, watoto, mtu wa posta alituletea barua.
Unataka kujua ni nani aliyetuandikia barua?
Kisha tufungue barua na kuisoma.
"Halo watoto! Nahitaji msaada wako Mchawi muovu aliwaroga wanyama na kuwafungia kifuani. Salamu, babu Lesovik"
Kweli, watoto, wacha tuwasaidie wanyama?
Tunahitaji kugawanyika katika makundi mawili.
Kundi la 1 linakwenda kuwaandalia wanyama
Kundi la 2 huenda kuokoa wanyama.
Ni wakati wa sisi kupiga barabara, lakini msitu ni mbali, unafikiri?
Twende kwa basi.
Lakini ili kusafiri kwa basi, unahitaji kununua nini?
Kazi inafanywa na vitalu vya Dienesh Watoto hupewa kadi na encoding ya takwimu.
— Tahadhari!
Tiketi yako ni ya rangi gani?
Umbo gani?
Onyesha tikiti za bluu pekee.
Na sasa tiketi nyekundu na njano. nk.
Umefanya vizuri! Nyote umepata viti vyako kwa usahihi, unaweza kwenda.
(Simama. Fika msituni)
Watoto tumefika msituni, lakini twende wapi, nani atatusaidia?
Angalia jinsi mti wa Krismasi ulivyo mzuri, labda utatusaidia?
Mti wa Krismasi uliniambia kuwa ili kuwasaidia watoto wadogo, tunahitaji kukamilisha kwa usahihi kazi zote ambazo theluji za theluji zimetuandalia.
Inachukua snowflake No. 1 na kusoma kazi.
1 - kazi: matatizo ya mantiki: "Ngapi?"
Snowflake No. 2
Kazi ya 2: hesabu mbele na nyuma ndani ya 5.
Sasa kutibu bunnies na karoti, ni karoti ngapi Je, kila mtu alikuwa na karoti za kutosha?
D/mchezo "Tafuta mahali pako."
Snowflake No. 3
Kazi ya 3: "Tengeneza picha"
Na theluji hii inatutaka tufanye picha ambapo sungura iko katikati, nyumba iko chini kulia, mti iko chini kushoto, jua liko juu kulia, wingu liko juu kushoto.
Sasa chora picha yako mwenyewe.
Umefanya vizuri! Nyote mlifanya kazi nzuri.
Snowflake No. 4
Kazi 4: "Dakika ya Kimwili"
— Kitambaa hiki cha theluji kinauliza kucheza naye.
Snowflake nambari 5
Kazi ya 5: "Ni nini kimebadilika?"
(Upande wa kushoto ni nyumba, na upande wa kulia ni vinyago 2. Viko katika umbali tofauti kutoka kwa nyumba)
Kitanda hiki cha theluji kinataka kujaribu jinsi ulivyo makini.
— Niambie ni nani aliye karibu na nyumba na ni nani aliye mbali zaidi na nyumba?
Sasa kila mtu funga macho yako.
(kupanga upya vinyago)
Sasa fungua macho yako na uniambie ni nini kimebadilika (zoezi linalorudiwa mara 2-3)
Umefanya vizuri! Ulimaliza kazi zote kwa usahihi. Sasa hebu tuende kutafuta kifua na kuokoa wanyama.
Hapa ni kifua, lakini kimefungwa. Watoto, kuna barua hapa ambayo inasema kwamba ufunguo umefichwa chini ya maumbo ya kijiometri, lazima ufikirie
pale ambapo ufunguo umefichwa.
Umefanya vizuri! Ulidhani sawa, hapa ndio ufunguo.
Watoto, ni wakati wa sisi kurudi shule ya chekechea, tunachukua wanyama pamoja nasi, twende.
Tulikuwa wapi?
Kwa nini tulienda msituni?
Tulifanya nini kuokoa wanyama?
Majukumu yalikuwa yapi?
Muhtasari wa somo la FEMP katika kundi la kati
kwa kutumia Dienesh Blocks.
Mada:"Safari ya Nchi ya Maumbo ya Kijiometri"
Lengo: unganisha ujuzi wa watoto wa maumbo ya kijiometri na uwezo wa kufanya kazi na vitalu vya Dienesh.
Kazi:
Jifunze kutaja maumbo ya kijiometri, kuelezea mali zao kulingana na sifa 3 (rangi, sura, ukubwa);
Fanya mazoezi ya kuhesabu mbele na nyuma ndani ya 5, kuhesabu kiasi;
Kuzoea kutumia maneno katika hotuba ambayo yanaashiria uhusiano wa kiasi na anga;
Kuendeleza umakini, uwezo wa kuchambua na kulinganisha vitu kulingana na mali iliyotambuliwa kwa kujitegemea, na kujumlisha;
Endelea kujifunza kutenda kulingana na maagizo ya maneno ya mwalimu;
kuongeza shughuli za utambuzi wa watoto kutokana na mvuto wa mchakato wa kujifunza, motisha yake ya kihisia, na maudhui ya njama;
Kukuza uhusiano wa kirafiki, hisia ya mwitikio, na hamu ya kusaidia mhusika wa katuni.
Kazi ya msamiati: bango, maumbo ya kijiometri, siri, kusafiri.
Sehemu ya lugha mbili: kubeba - ayu, hare - koyan, panya - tyshkan, paka - mysyk.
Vifaa: « roketi », mchanganyiko wa kufuli, mchoro wa mji wa hadithi, "maua ya maua", kitanzi nyekundu na bluu, vitalu vya Dienesh kwa mchezo "Iliyowekwa ndani ya Nyumba", kunguru wa kuchezea, miti ya msitu wa ajabu, maumbo ya kijiometri kwa mbweha na dubu. , mchezo "Wawindaji Hazina", bango la hadithi ya hadithi "Adventures" Pinocchio."
Maendeleo ya somo:
1. Mduara wa jumla:
Habari marafiki zangu! Nimefurahi sana kukuona.
Wacha tusimame kwenye duara na tufurahie siku hii, mkutano wa marafiki na wageni.
Mchezo: "Piga, hello"
Watoto wanasimama katikati ya kikundi wapige mikono yao na kuweka mikono yao kwenye mikono ya jirani kwa maneno haya:“Pigeni makofi, habari!”
2. Sehemu kuu:
Jamani, nataka kuwaalika katika safari ya kusisimua. Je, uko tayari kusafiri?
Unawezaje kufika huko haraka? (kwenye roketi)
Kaa viti vyako (watoto wana nembo ya bluu na nyekundu kwenye vifua vyao)
Kwa hivyo, roketi iko tayari kuzinduliwa, hesabu kutoka 1 hadi 5, na tunaenda.
(mikono ya watoto juu ya vichwa vyao "nyumba", juu exhale ooooh).
Inafurahisha kujua tulijikuta katika nchi gani? Katika nchi ya maumbo ya kijiometri. Oh, hii ni nini, angalia, unafikiri nini kilitokea? (majibu ya watoto)
Sauti ya phonogram "Mkia kwa Mkia" inasikika
Watoto, ni nani anayeimba hii? Kwa nini Paka Leopold ana hasira sana? Kwa hivyo ni nani aliyetafuna takwimu hizi? (Panya)
Tunahitaji kufanya kitu, hebu tuende haraka kwenye nchi ya maumbo ya kijiometri. Lo, angalia, kuna kufuli kubwa kwenye mlango, tunawezaje kuifungua?
Mchezo wa kufunga nambari
Ni takwimu gani ni ya ziada, na kwa nini?
(walifungua kufuli na kujikuta katika ardhi ya maumbo ya kijiometri)
Angalia jinsi ya kuvutia na nzuri katika fairyland.
(Simu inaita. Mwalimu anachukua simu)
“Ndiyo nakusikiliza. Je, huyu paka Leopold anazungumza? Sawa, nitazungumza na wavulana) ( kata simu).
Jamani, paka Leopold anahitaji msaada wetu; Alialikwa kwenye sinema na kutuma bango kwa ajili ya hadithi ya hadithi, na panya wadogo wabaya walikata bango hili vipande vipande na kuwatawanya katika kikundi chetu. Je, tunaweza kukusaidia kupata bango la hadithi ya hadithi?
Angalia, hii ndiyo iliyobaki ya bango. Katika nafasi ya mraba tupu inapaswa kuwa na sehemu za bango, na tutazipata baada ya kukamilisha kazi zote za panya. Unadhani tutaanza na kazi gani? (kutoka 1), kwa nini?
Tafuta kwa macho yako kwenye kikundi chetu nambari 1.
Kazi ya 1. Tuliishia kwenye “Fairytale City”
Little Bear anaishi wapi? (ay)
Hare anaishi wapi? (koyang)
Paka Leopold anaishi wapi? (mysyk)
Panya wanaishi wapi? (tyshkan)
Umefanya vizuri, umekamilisha kazi, hebu tutafute sehemu ya bango hapa na tutumie sumaku kulitia gundi ili kuliweka (Lipi?) Nambari 1.
Nambari 2 - kazi Nambari 2. Tulifika kwenye "Meadow ya Maua"
Tazama, panya wadogo wenye madhara wamefanya ubaya hapa pia, wakitawanya maua yote kutoka kwenye kitanda cha maua cha rangi. Wacha tuweke maua kwenye kitanda cha maua.
Timu ya bluu - kukusanya maua bluu na kuiweka kwenye hoop ya bluu;
Timu nyekundu - kukusanya maua sura ya pande zote na kuiweka kwenye hoop nyekundu.
Tutaweka wapi maua mengine? (kwa sehemu ya jumla). Kwa nini? (kwa sababu sio nyekundu au mraba).
Tulipata sehemu ya bango na kuiweka kwenye nambari 2.
Nambari ya nambari 3 - kazi ya 3 "Jiji la Mabwana"
Watoto huketi kwenye meza kulingana na nembo.
Kazi ya kibinafsi na vitalu vya Dienesh - mchezo "Nyumba zilizowekwa"
Sehemu ya bango Nambari 3 - mahali pake
Nambari ya 4 - kazi ya 4 "Msitu wa Ajabu"
Kwa hivyo magpie mwenye upande mweupe amefika, angalia, alileta kitu. (kwenye mdomo kuna begi, kuna barua):
Mimi ni dubu dhaifu
Furaha na shaggy,
Aliishi kimya msituni,
Nilikuwa marafiki na mbweha mdogo.
Na mchawi muovu mara moja
Alituangamiza sisi sote.
Nyie. Msaada
Kusanya sisi kutoka kwa takwimu!
Hapa kuna picha ya dubu na mbweha.
Ninawaalika wasichana kukusanya mbweha, na wavulana kukusanya dubu. Tembea, tafuta maumbo na ufanane na wanyama kwa muundo.
Umefanya vizuri, umevunja uchawi kwa wanyama.
Hesabu ni takwimu ngapi kwenye picha ya dubu, ni takwimu gani? Na chanterelles? Umefanya vizuri!
Sehemu ya bango nambari 4 iko mahali pake.
Nambari ya 5 - kazi Nambari 5 "Wachimba Hazina".
Sehemu ya mwisho ya bango ilifichwa chini ya moja ya takwimu. Lazima utumie mchoro ili kuipata.
Bango zima limerejeshwa.
Je! ni jina gani la hadithi ya hadithi ambayo Leopold Paka alialikwa? (matukio ya Pinocchio). Tutachukua picha ya bango na kuituma kwa Leopold kupitia barua pepe. Kweli, ni wakati wa sisi kurudi shule ya chekechea.
Chukua viti vyako kwenye roketi, hesabu kutoka 5 hadi 1 - wacha turuke (oooh).
3. Matokeo, tafakari:
Je, ulifurahia safari? Ni nini kilivutia? Nini kilikuwa kigumu?
4. Kuweka mitende: umekuwa mkarimu, nadhifu, na rafiki zaidi.
Ninajua kwa hakika kuwa kila mmoja wenu ana moyo wa fadhili, wenye huruma, na mtakuja kuwaokoa kila wakati katika nyakati ngumu. Kweli, paka Leopold, kwa kumsaidia kuweka pamoja bango, amekuandalia matibabu. (pipi)
1. Sitawisha mahusiano ya kirafiki kwa jirani yako.
2. Endelea kufundisha watoto kupanga vitu (Cuisenaire fimbo) kwa mstari, kwa utaratibu wa kupanda, kutumia maneno: ndefu, fupi.
3. Imarisha ujuzi wa kuhesabu ndani ya 5.
4. Kuimarisha uwezo wa kutofautisha na kuonyesha kwa usahihi mduara, mraba, pembetatu, kutambua takwimu hizi, licha ya tofauti katika rangi na ukubwa.
5. Tofautisha maumbo ya kijiometri, kuendeleza mawazo ya anga, kufikiri yenye kujenga, akili, uwezo wa hisia (mraba).
Kitini: Vijiti vya Cuisenaire, vitalu vya Dienesh, miduara: bluu nyekundu.
Maendeleo ya somo.
Wakati wa shirika.
1. Mwalimu: Jamani, angalia tuna wageni wangapi leo. Hebu tuwasalimie.
Mwalimu: Jamani, leo tutakuwa na ndege ya ajabu. Tutaruka nawe kwenye sayari ya Mars, na sayari yetu inaitwaje? (Majibu ya watoto.)
Huko tutalazimika kufanya uvumbuzi mwingi, kukamilisha kazi ngumu, kupata majibu maswali magumu. Je, uko tayari? (Majibu ya watoto.)
Mwalimu: Kwanza kabisa, unahitaji kujenga roketi. Mtakuwa wahandisi wa kubuni. Chukua kazi zako. Hapa kuna michoro ya roketi. Chunguza kwa uangalifu mchoro na uunda roketi (inayofanya kazi na vitalu vya Dienesh). Walifanya kazi nzuri sana.
Wewe na mimi tutaruka kwenye roketi iliyotengenezwa tayari. Chukua viti vyako.
2. Ua la maua (Vizuizi vya Dyenesha)
Mwalimu: Guys, angalia, tuko kwenye sayari ya kigeni, lakini kuna mabustani ya maua, lakini maua ni ya kawaida, na kwa namna ya maumbo ya kijiometri.
Guys, angalia, maua yetu yote yametawanyika kutoka kwenye kitanda cha maua cha rangi. Wacha tuweke maua kwenye kitanda cha maua.
Maua ya bluu katika sura ya mraba yanapaswa kuwekwa kwenye hoop ya bluu, na maua nyekundu katika sura ya mduara yanapaswa kuwekwa kwenye hoop nyekundu.
Tutaweka wapi maua mengine? (kwa sehemu ya jumla). Kwa nini? (kwa sababu sio nyekundu au bluu, sio mraba au miduara).
3. Mwalimu: Ili kudumisha afya yako katika nafasi wakati wa kukimbia, tutafanya kikao cha mazoezi ya kimwili.
Somo la elimu ya Kimwili: "Nafasi".
4. Michezo yenye vijiti vya Cuisenaire
Mwalimu: Guys, tuko kwenye sayari ya Mars, tazama, mbele yenu vijiti vya uchawi. Tunahitaji kukamilisha kazi za kuvutia pamoja nao.
- Ingia ndani mkono wa kulia vijiti vingi unavyoweza kushika, taja rangi ya kila fimbo.
- Onyesha fimbo ambayo si nyekundu, si ya njano, nk.
- Chagua vijiti vya rangi sawa na ujenge nyumba kwa doll ya kiota.
5. "Weka kulingana na mfano"
Mwalimu: Jamani, angalieni picha. Unaona nini? (Majibu ya watoto.) Hiyo ni kweli, ni Jua. Jua pia ni sayari. Je, ni rangi gani? Jua linafanana na takwimu gani ya kijiometri? Je, jua lina nini kingine? Je, miale inafanana na takwimu gani ya kijiometri? (Majibu ya watoto.)
Mwalimu: Wacha tujaribu kuweka Jua letu, na fimbo zetu za uchawi zitatusaidia kwa hili. (Vijiti vya Cuisenaire.)
6. Mwalimu: Chukua viti vyako kwenye roketi:
1,2,3,4,5, - tulirudi kutoka kwa ndege, tukashuka chini! (Watoto hutoka kwenye roketi.)
Mwalimu: Roketi yetu ilitua kwa upole, shukrani kwa kazi iliyoratibiwa vyema ya wafanyakazi wetu, tulikamilisha kazi zote. Jamani, nimesahau tulipo? Kwa nini tuliruka huko? Tulikuwa tunafanya nini huko? Ilikuwa ngumu kwako? Inavutia? Asante kwa safari ya kuvutia.
Kazi za urekebishaji wa elimu:
Unda dhana za msingi za hisabati:
Kuunganisha maoni juu ya mali ya takwimu za kijiometri kwa kuanzisha muundo wa mfano wa mali;
Kuimarisha mawazo kuhusu mfululizo wa nambari;
fanya mazoezi ya kuhesabu ndani ya 8;
unganisha uwezo wa kuunganisha idadi na takwimu inayolingana;
Kuendeleza uwezo wa kutambua mali katika vitu (vizuizi), chukua mali hizi kutoka kwa wengine, zihifadhi kwenye kumbukumbu, fuata. sheria fulani wakati wa kutatua matatizo ya vitendo;
Endelea kuendeleza uhusiano thabiti kati ya picha ya mali na maneno ambayo yanaashiria;
Fanya mazoezi ya mwelekeo kwenye ndege ya karatasi, tumia istilahi za anga (kona ya juu kulia, kona ya chini kulia, n.k.)
Kazi za kurekebisha na ukuzaji:
Jifunze kujenga kauli rahisi kuhusu kiini cha jambo, mali, uhusiano na swali: "unafikiri nini?", Kuwachochea kueleza mawazo yao.
Washa maneno na misemo katika hotuba: rangi, umbo, saizi, unene, kona ya juu kulia, kona ya chini kushoto.
Kuendeleza mbinu za msingi za kufikiri kimantiki (kuunda uwezo wa kuchunguza, kulinganisha, jumla, kuainisha) kuendeleza hotuba kama njia na aina ya shughuli za akili. Kufundisha ishara na mbinu za kielelezo.
Kukuza afya ya kisaikolojia ya watoto: kuunda hali ya furaha, kujiamini, kuboresha hali ya watoto, kwa kutumia mchezo wa mafunzo "Malipo ya Nguvu" na kipengele cha ABC cha kuelezea hisia (kupitia harakati za kuelezea za mshangao, hofu, furaha).
Kukuza mtazamo wa kusikia na kuona, tahadhari ya hiari, kumbukumbu, ujuzi wa jumla na mzuri wa magari.
Kazi za urekebishaji na elimu:
Kukuza udadisi, akili, hamu ya kucheza na kila mmoja, uwezo
kusikia na kusikiliza kila mmoja.
Vifaa: seti ya vizuizi vya mantiki na Dienesh, seti za nambari 1-8 kulingana na idadi ya watoto, kadi zinazoonyesha mali anuwai (rangi, sura, saizi, unene), picha ya shule iliyo na wanafunzi wa block, mpira.
Kazi ya mtu binafsi: mtie moyo Kirill ajenge sentensi za maneno 4-5, akiratibu kwa usahihi maneno katika sentensi. Kufanya kazi na Sasha juu ya uwezo wa kufikiria mali ya vitu.
Sogeza: Jamani, leo tuna shughuli ya kusisimua mbele yetu. Lazima tuonyeshe ujuzi wetu, ujuzi na akili. Lakini kwanza, wacha tuweke mawazo yetu kwa mpangilio, tueleze matakwa yetu na tujichubue.
Mchezo wa mafunzo "Malipo ya vivacity"
"Natamani masikio yangu yangesikia kila kitu (kupiga masikio)
Laiti macho yangu yangeona kila kitu (kuchezea macho)
Natamani mdomo wangu uongee kwa usahihi na uzuri
Natamani kichwa changu kifikirie kwa usahihi na sio kufanya makosa (kupiga kichwa)
Natamani mikono yangu ifanye kazi kwa ujasiri (kupiga mikono)
Natamani mwili wangu uwe na afya.
Umefanya vizuri, wavulana! Sasa uko tayari kuona kila kitu, kusikia kila kitu, na kuhisi kila kitu.
Ninapendekeza kufanya mazoezi ya joto " Inatokea - haifanyiki“Hili likitokea, tunatabasamu na kupiga makofi lisipotokea, tunakunja uso na kukanyaga miguu yetu.
Kuna mduara na pembe - Kuna chemchemi baada ya msimu wa baridi
Wakati mwingine jogoo ana miguu 4 - Wakati mwingine mbwa ana miguu 4
Inatokea baada ya Jumatatu, Jumamosi - Inatokea usiku baada ya asubuhi
Wakati mwingine mtu ana macho 3 - Wakati mwingine nambari mbili ni kubwa kuliko tatu
Wakati mwingine nyasi ni kijani - Wakati mwingine nambari tano huja baada ya saba
Umefanya vizuri, wavulana! Ulikuwa makini sana na smart. Keti kwenye meza.
Katika hali ya kichawi ya Hisabati, hadithi zinatokea kila wakati. Leo, kwa mfano, nambari zote ziligombana. Kila mmoja wao anataka kuthibitisha kwamba yeye ndiye muhimu zaidi. Hebu tuwafanye marafiki "Kuongeza joto kwa nambari"
Taja nambari zote kwa mpangilio (kwa pamoja)
Sema nambari kwa mpangilio wa nyuma (kwa pamoja)
Olya, hesabu kutoka tano hadi saba
Sasha, hesabu kutoka tatu hadi sita
Dasha, tano, na unahesabu nyuma
Olya, taja majirani nambari tatu
Kwa hivyo idadi yetu ikawa marafiki. Tunahitaji nambari zote na ni muhimu hatuwezi kufanya bila wao.
Katika hali ya kichawi ya Hisabati, King Unit inatawala. Leo anataka kuangalia
Je! watoto wanapenda hisabati, una urafiki nayo. Alitoa amri na kuamuru kazi zake zote zikamilishwe. Kazi ya kwanza: Nadhani hili ni jengo la aina gani? Na itakusaidia siri.
Kuna nyumba kubwa na mkali,
Kwa nini kuna mambo mengi ndani yake?
Na wanaandika na wanafikiria,
Wanasoma, kuunda na kuota.
Hiyo ni kweli, hii ni shule. Nambari ya kila darasa ni ngapi na iko wapi?
Hii ni nambari ya darasa 1. Iko wapi, Olya?
Yuko upande wa kulia kona ya juu.
Hili ni darasa namba 2. Darasa la pili liko wapi?
Darasa la pili liko kwenye kona ya chini kushoto. nk. Kazi sawa hadi nne.
Katika hali ya kichawi ya Hisabati, wanafunzi wasio wa kawaida husoma Haya tunayafahamu
Niambie, Dasha, ni nani aliye katika daraja la kwanza?
Katika daraja la kwanza, wanafunzi husoma katika miduara ya bluu, kubwa, nene.
Ruslan, ambaye yuko katika daraja la pili?
Katika daraja la pili, nyekundu, ndogo, nyembamba, mraba hufundishwa.
Umefanya vizuri, kila mtu aliweza kukabiliana na kazi ya mfalme. Sasa tupumzike. Ni mapumziko shuleni.
Gymnastics kwa macho
Mpira wangu wa kupendeza wa kupigia
Bado anataka kucheza.
Utafuata kwa macho yako,
Usigeuze kichwa chako.
Ambapo mpira unakwenda, macho huenda huko
Tutasonga polepole.
Mpira ulikwenda juu
Macho yote yako juu.
Mpira ulianguka chini
Na macho yote ni chini.
Mpira - kulia, mpira - kushoto,
Na sasa diagonally:
Kutoka juu hadi chini diagonally
Na mara moja zaidi.
Kila mtu alikimbia kwenye duara
Na tukarudi tena.
Na takwimu "infinity".
Wacha tuchore tano!
FizminutkaKuanza, mimi na weweTunageuza vichwa vyetu tu. (Zungusha kichwa chako.)Pia tunazunguka mwili.Bila shaka tunaweza kufanya hivi. (Inageuka kulia na kushoto.)Na sasa tunachuchumaa.Tunaelewa vizuri -Tunahitaji kuimarisha miguu yetuMoja-mbili-tatu-nne-tano. (Squats.)Hatimaye alifikiaJuu na kwa pande. Tuliingia ndani. (Kunyoosha juu na kwa pande.)Imechafuka kutokana na kupasha jotoNao wakaketi tena. (Watoto kukaa chini)
Kazi inayofuata ya mfalme wa Umoja. " Hesabu vitalu na uonyeshe nambari sahihi."
Hesabu miduara yote na uonyeshe nambari sahihi
Hesabu vitalu vyote vyekundu na uonyeshe nambari sahihi
Hesabu vitalu vyote vidogo na uonyeshe nambari sahihi
Hesabu vitalu vyote vinene na uonyeshe nambari sahihi.
Umefanya vizuri, pia umeweza kukabiliana na kazi hii.
Na sasa King Unit anatualika kucheza mchezo "Cryptographers"
Mfalme ataweka vizuizi, na tutazisimba kwa njia fiche kwa kutumia kadi zetu za alama Mraba wa bluu, mkubwa na nene utawekwa.
Olya, ulichukua kadi gani kwa usimbaji fiche?
Nilichukua nafasi ya bluu nyumba kubwa, mtu mnene na mraba.
Je, Kirill alichagua kadi kwa usahihi? Angalia hii na kila mtu.
Mchezo unarudiwa mara 2-3.
Umefanya vizuri, watu, umekamilisha kazi zote za Tsar. Amefurahishwa sana na wewe na umenifurahisha. Mtu yeyote anayefikiri kwamba alisoma vizuri, na kazi zilionekana kuwa rahisi kwake, simama kwenye hoop nyekundu. Na kwa wale ambao wamepata shida leo, simama kwenye kitanzi cha kijani kibichi.
Leo mimi na Mfalme wa Hisabati tulihakikisha kuwa unampenda na kuwa marafiki naye.
Kila kitu ni nzuri mbinguni,
Mrembo duniani
Kila kitu ni cha ajabu kote
Kila kitu kuhusu mimi ni ajabu.