आधुनिक स्कूल के शैक्षणिक लक्ष्य। शिक्षा का उद्देश्य

अगर हम आज ऐसे पढ़ाएं,
जैसा कि कल सिखाया गया था, हम अपने से चोरी करेंगे
बच्चे कल
जॉन डूई
राज्य मानक

प्रत्येक छात्र की क्षमताओं को प्रकट करना, सभ्य शिक्षा देना,
एक देशभक्त व्यक्ति, जीवन के लिए तैयार व्यक्ति
हाई-टेक दुनिया. इन कार्यों को पूरा करने के लिए हमारा मार्गदर्शन किया जाता है
जो प्रस्तुत करता है
संघीय
परिणामों, संरचना और विकास की स्थितियों के लिए कुछ आवश्यकताएँ
प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम को ध्यान में रखते हुए
उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताएं। शैक्षणिक गतिविधियां -
मानव आत्म-परिवर्तन की प्रक्रिया, जिसका परिणाम है
उसके द्वारा अर्जित ज्ञान, कौशल और योग्यताएँ। नए के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की अवधारणा में
पीढ़ी इस विचार पर जोर देती है कि छात्रों को "सीखना चाहिए।"
स्वतंत्र रूप से लक्ष्य निर्धारित करें और उन्हें प्राप्त करने के तरीके निर्धारित करें, उपयोग करें
कक्षा के बाहर, वास्तविक जीवन में स्कूल में प्राप्त अनुभव
प्रक्रिया"।
सीखने की क्षमता और स्वयं को व्यवस्थित करने की क्षमता की नींव बनाना
गतिविधि - शैक्षिक में लक्ष्यों को स्वीकार करने, बनाए रखने और उनका पालन करने की क्षमता
गतिविधियाँ, अपनी गतिविधियों की योजना बनाएं, उनकी निगरानी करें और उनका मूल्यांकन करें,
शैक्षिक प्रक्रिया में शिक्षक और साथियों के साथ बातचीत करने में हमारी सहायता करें
सार्वभौमिक शैक्षिक दृष्टिकोण - सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियाँ (ULA)।
यूयूडी एक छात्र के लिए कार्रवाई के तरीकों का एक सेट है जो उसे सुनिश्चित करता है
संगठन सहित नए ज्ञान को स्वतंत्र रूप से आत्मसात करने की क्षमता
यह प्रोसेस। इस स्तर पर मुख्य शैक्षणिक कार्य सृजन है और
उन स्थितियों का संगठन जो छात्र गतिविधियों को आरंभ करते हैं।
संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, प्रशिक्षण कार्यक्रम 4 प्रकार के शैक्षिक प्रबंधन प्रस्तुत करता है:
व्यक्तिगत, नियामक, संज्ञानात्मक, संचारी, जो,
वास्तव में, उन्हें छात्रों की प्रमुख योग्यता - योग्यता - को सुनिश्चित करना होगा
अध्ययन करें, चित्र देखें:

व्यक्तिगत सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाएँ मूल्य-आधारित प्रदान करती हैं
छात्रों का अर्थ संबंधी अभिविन्यास, सामाजिक भूमिकाओं में अभिविन्यास और
अंत वैयक्तिक संबंध। व्यक्तिगत यूयूडी के गठन के कार्यक्रम में शामिल हैं
स्वभाग्यनिर्णय
आत्म-पहचान
आत्म-सम्मान और आत्म-सम्मान)।
(छात्र की आंतरिक स्थिति,
नियामक सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ
छात्र अपनी शैक्षिक गतिविधियाँ व्यवस्थित करते हैं:
गतिविधियाँ,
आजादी।
उपलब्ध करवाना
अपना प्रबंध करना
इसका नियंत्रण और सुधार, पहल की अभिव्यक्ति और
योग्यता,
संज्ञानात्मक सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाएँ शैक्षिक प्रदान करती हैं
शिक्षात्मक
शैक्षिक और संज्ञानात्मक
गतिविधियाँ और ज्ञान की खोज के उद्देश्य से हैं। यह जानकारी के साथ काम कर रहा है
प्रशिक्षण मॉडल के साथ काम करना, सामान्य समाधान योजनाओं का उपयोग करना, प्रदर्शन करना
तार्किक संचालन:
विश्लेषण,
वर्गीकरण,
सादृश्य स्थापित करना, अवधारणाओं को सारांशित करना।
संगठन
संचारी सार्वभौमिक शिक्षण गतिविधियाँ प्रदान करती हैं
सामाजिक क्षमता और अन्य लोगों, संचार भागीदारों की स्थिति को ध्यान में रखना
या गतिविधि; सुनने और सुनने की क्षमता विकसित करना, संवाद में प्रवेश करना;
समस्याओं की सामूहिक चर्चा में भाग लेना, एकीकृत होने की क्षमता
सहकर्मी समूह बनाएं और उत्पादक बातचीत और सहयोग बनाएं।

तुलना,
सामान्यीकरण
हम यह कैसे करते हैं इसे तालिका में देखा जा सकता है:

यूयूडी - परियोजना गतिविधि।
प्रोजेक्ट विधि किसी भी प्रकार के प्रभावी ढंग से निर्माण करने का एक तरीका है
गतिविधियाँ। मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा, मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा, शामिल करूंगा
मैं - और मैं सीखूंगा - यह चीनी कहावत इस प्रकार का सटीक वर्णन करती है
शैक्षिक गतिविधियाँ शैक्षिक, अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों के रूप में।
शैक्षिक, अनुसंधान एवं परियोजना गतिविधियों की मुख्य विशेषता है
बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों को तेज़ करने का अवसर,
दे रहा हूँ
अनुसंधान, रचनात्मक प्रकृति और यह गतिविधि काफी हद तक जुड़ी हुई है
योजना, मॉडलिंग और समाधान में कौशल और क्षमताओं के विकास के साथ डिग्री
व्यावहारिक समस्याएँ.
एक शोध परियोजना पर काम करते समय, छात्रों को सामाजिक अनुभव प्राप्त होता है,
आत्म-विकास करने, अपने क्षितिज का विस्तार करने, स्वयं कार्य करने का अवसर प्राप्त करें
यद्यपि छोटी, लेकिन खोजें, उनके संज्ञानात्मक क्षेत्र का विस्तार होता है, वृद्धि होती है
ज्ञान में रुचि, और इस प्रकार अधिक सफलतापूर्वक विकसित होती है, और यही आप और मैं हैं
हम हासिल कर रहे हैं.
शोध एवं डिजाइन कार्य का सकारात्मक परिणाम है
वार्ताकार को सुनने और सुनने की क्षमता का विकास, सही रूप में क्षमता
संज्ञानात्मक प्रश्नों का निर्माण और मूल्यांकन करें, जो बच्चों के लिए विसर्जित हों
कंप्यूटर पर, आभासी संचार बहुत, बहुत महत्वपूर्ण है। यहाँ वे दिखाते हैं
सीखने में स्वतंत्रता, किसी के सोचने के कौशल का उपयोग करने में पहल
क्षमताएं; अन्य लोगों के साथ मिलकर रचनात्मक रूप से काम करने का प्रयास करें;
साहसपूर्वक और दृढ़ता से अपने विश्वासों की रक्षा करें; आलोचनात्मक मूल्यांकन करें और समझें
अपनी ताकत और कमजोरियां; अपने कार्यों और उनके लिए जिम्मेदार बनें
नतीजे।

डिज़ाइन और अनुसंधान प्रक्रिया कई चरणों से होकर गुजरती है। शैक्षिक में
गतिविधि एक प्रोजेक्ट कार्य का उपयोग करती है, जो समूह प्रकृति का होता है।
कार्य कई चरणों में किया जाता है।
प्रथम चरण। लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना (प्रेरक)। चरण की प्रगति:
1. गतिविधि के लिए छात्र प्रेरणा पैदा करना। किसी समस्या का कार्य में अनुवाद।
2. डिज़ाइन कार्य का उद्देश्य निर्धारित करना। हम आपके लक्ष्य तैयार करने में आपकी मदद करते हैं और
परियोजना समस्या.
जिम्मेदारियों का वितरण.
लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करें.
3. निर्धारित लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए गतिविधियों की योजना बनाना
उपलब्धि के सर्वोत्तम तरीके के लिए छात्रों की खोज को व्यवस्थित करना
4. अवलोकन एवं नियंत्रण.
5. छात्र परामर्श.
प्रोजेक्ट पर काम करते समय छात्र स्थिति के अभ्यस्त हो जाते हैं, कार्यान्वयन करते हैं
समूहों में एकजुट होकर लक्ष्यों और उद्देश्यों का स्पष्टीकरण। उनमें आंतरिक विकास होता है
स्थिति, शैक्षिक गतिविधियों के लिए पर्याप्त प्रेरणा, जिसमें शैक्षिक और शामिल हैं
संज्ञानात्मक उद्देश्य (व्यक्तिगत यूयूडी)। छात्र सभी प्रकार में महारत हासिल करते हैं
उनके काम को व्यवस्थित करने के उद्देश्य से शैक्षिक गतिविधियाँ, जिनमें शामिल हैं
कार्य के दौरान शैक्षिक लक्ष्यों और उद्देश्यों को स्वीकार करने और बनाए रखने की क्षमता,
इसके कार्यान्वयन की योजना बनाएं, अपने कार्यों की निगरानी और मूल्यांकन करें
(नियामक यूयूडी)। छात्र जानकारी खोजना, कार्रवाई में महारत हासिल करना सीखते हैं
मॉडलिंग
विद्यार्थी कौशल अर्जित करते हैं
खोज और संग्रह में सक्रिय सहयोग को व्यवस्थित और क्रियान्वित करना
जानकारी, मूल्यांकन करें और अपने विचारों को सटीक रूप से व्यक्त करें (संचारी यूयूडी)।
(संज्ञानात्मक यूयूडी)।
चरण 2। कार्यों (गतिविधि) को पूरा करना। इसके लक्ष्य और उद्देश्य:
1. परियोजना कार्य (विषय, लक्ष्य, अंतिम उत्पाद) की अवधारणा का कार्यान्वयन।
गतिविधियों के लिए छात्रों की शैक्षिक प्रेरणा बनाए रखना।
2. प्राप्त परिणाम का विश्लेषण। शिक्षक सलाह देता है
एक "उत्पाद" बनाने में. सभी विचारों को रिकार्ड करना।
3. अवलोकन एवं नियंत्रण।
4. लोग कार्य प्राप्त करते हैं, समूहों में भूमिकाएँ वितरित करते हैं, काम करते हैं
समस्या का समाधान. व्यक्तिगत यूयूडी विकसित होता है - गठन
शैक्षिक गतिविधियों की प्रेरणा,
विकास
संज्ञानात्मक रुचियाँ, पारस्परिक सहायता की भावनाएँ;
–
आयोजन के उद्देश्य से सभी प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों का गठन
उनका कार्य, गतिविधियों की योजना बनाने और योजना के अनुसार कार्य करने की क्षमता
शैक्षिक गतिविधियों में साथियों के साथ बातचीत करने की क्षमता;
संज्ञानात्मक यूयूडी - डेटा की तुलना करने, अंतर खोजने आदि की क्षमता
संचारी यूयूडी - छात्र बातचीत करना सीखते हैं, एक सामान्य समाधान ढूंढते हैं,
अपने प्रस्ताव पर बहस करें, मनायें, अन्य लोगों की स्थिति समझें,
उन्हें दे दो.
निजी जिम्मेदारी,
नियामक नियंत्रण प्रणाली
4. मूल्यांकन पत्रक भरना।
चरण 3. परिणामों की प्रस्तुति (चिंतनशील-मूल्यांकनात्मक)। इस स्तर पर
शिक्षक या माता-पिता से व्यावहारिक सहायता प्रदान की जाती है (यदि आवश्यक हो)।
छात्र अपनी गतिविधि का उत्पाद प्रस्तुत करते हैं (दर्शकों या विशेषज्ञों के सामने),
प्रतिबिम्ब किया जाता है। व्यक्तिगत यूयूडी विकसित होता है - आत्मनिर्णय,
नैतिक और नैतिक प्रकृति के कार्य; नियामक यूयूडी - छात्र सीखते हैं
अंतिम परिणाम को ध्यान में रखते हुए बयानों का क्रम निर्धारित करना;

स्वतंत्र रूप से अपनी गतिविधियों के लक्ष्य निर्धारित करता है। इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि प्रत्येक पर
अनुसंधान चरण में, कभी-कभी छात्र को काम में एक निश्चित स्वतंत्रता देना आवश्यक होता है
यहां तक ​​कि कार्यप्रणाली की हानि के लिए भी, अन्यथा अनुसंधान धीरे-धीरे बदल सकता है
प्रजनन शिक्षण प्रणाली में मानक अनुक्रमों का सामान्य क्रम
शैक्षिक चरण.
लोग स्वेच्छा से बहुत सारी परिकल्पनाएँ व्यक्त करते हैं और विभिन्न विकल्प पेश करते हैं।
जो देखा गया उसका स्पष्टीकरण। लोगों को इस प्रकार की खोज के लिए तैयार रहने की आवश्यकता है। और मदद करेंगे
यह एक शोध परियोजना पर काम का संगठन है, और सही भी है
पूर्ण परियोजना अनुसंधान गतिविधियों का परिणाम होगी।
किसी प्रोजेक्ट पर काम करने की प्रक्रिया में, छात्र बड़ी संख्या में विकास करता है
सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियाँ:
 डिज़ाइन: कार्य को समझना, आगामी चरणों की योजना बनाना
गतिविधियाँ, गतिविधियों के परिणामों की भविष्यवाणी करना।
 सहकारी:
परियोजना प्रतिभागियों के साथ बातचीत,
प्रतिपादन
सामान्य समस्याओं को हल करने, समझौता समाधान खोजने में समूह में पारस्परिक सहायता।
 संचारी: दूसरों को सुनने और समझने की क्षमता, संवाद में प्रवेश करना,
प्रश्न पूछें, चर्चाओं में भाग लें, स्वयं को अभिव्यक्त करें।
 प्रयोगात्मक: कार्यस्थल का संगठन, आवश्यक का चयन
उपकरण, सामग्री का चयन और तैयारी, वास्तविक कार्यान्वित करना
प्रयोग, प्रयोग की प्रगति की निगरानी करना, मापदंडों को मापना,
प्राप्त परिणामों को समझना।
 रिफ्लेक्सिव: किसी की अपनी गतिविधियों (उसकी प्रगति और) को समझना
मध्यवर्ती परिणाम), स्व-मूल्यांकन।
 प्रेजेंटेशनल: किए गए कार्य के बारे में मौखिक रिपोर्ट बनाना, चुनना
बोलते समय विज़ुअलाइज़ेशन के विभिन्न साधन, एकालाप भाषण कौशल,
अनियोजित प्रश्नों के उत्तर.
किसी शोध परियोजना पर कैसे काम करें? विषय का चयन बहुत पहले ही कर लिया जाता है
पंजीकरण और सुरक्षा. यह विद्यार्थी के लिए रुचिकर और प्रासंगिक होना चाहिए
वह क्षेत्र जिसमें वह रहता है. "बच्चे को लक्ष्य का एहसास करना सिखाया जाना चाहिए,
जिसे उसे स्कूल में रहने के पहले दिनों से ही हासिल करना होगा। (एन.एफ. तालिज़िना)।
यह वह प्रश्न है जिसमें छात्र की रुचि है जो शुरुआती बिंदु बन सकता है
अनुसंधान या परियोजना विकास. प्रगति:
 समस्या का समाधान ढूंढना
 सामग्री, उपकरण का चयन (सामग्री का चुनाव प्रत्येक व्यक्ति द्वारा किया जाता है)।
छात्र स्वतंत्र रूप से, और सुरक्षा नियमों के अनुपालन पर नियंत्रण (यदि
यह आवश्यक है) का नेतृत्व लोगों द्वारा नियुक्त एक व्यक्ति द्वारा किया जाता है)।
 परियोजना की तैयारी (इस स्तर पर मुख्य बात गठन है
लोगों के बीच सामंजस्य, एक-दूसरे को सुनने की उनकी क्षमता, विकास
पारस्परिक सहायता और पारस्परिक सहायता)।
 रक्षा, परियोजना का औचित्य (कार्यान्वयन की प्रक्रिया में पहले से ही सोचा गया)।
कार्य और छात्रों के अनुरोध पर किया जाता है)। परिणाम की प्रस्तुति के दौरान
प्रोजेक्ट, लोग योजना का उपयोग कर सकते हैं।
 कार्यान्वयन प्रक्रिया के दौरान परियोजना की सुरक्षा और औचित्य पर विचार किया जाता है
कार्य और छात्रों के अनुरोध पर किया जाता है।
प्रारंभिक ग्रेड में, सूचना अनुसंधान का अक्सर उपयोग किया जाता है
ऐसी परियोजनाएँ जिनमें आवश्यक जानकारी के लिए स्वतंत्र खोज शामिल है
(विश्वकोशों में, पुस्तकालय कैटलॉग में, इंटरनेट पर), इस मामले में
छात्र जानकारी की संरचना करना और मुख्य चीज़ को उजागर करना सीखते हैं। अक्सर खोजें

बच्चे अपने माता-पिता के साथ मिलकर गुम हुई जानकारी ढूंढते हैं, जो महत्वपूर्ण भी है
शैक्षिक उद्देश्य।
अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों के अपने फायदे और नुकसान हैं,
यहां मुख्य बात यह है कि इसे ज़्यादा न करें, अन्य प्रकार के संज्ञानात्मक को छोड़ दें
गतिविधियाँ, उदाहरण के लिए, शिक्षक प्रदर्शनों का अवलोकन, स्वतंत्र
पाठ्यपुस्तक के साथ काम करना, शैक्षिक फिल्में देखना, बातचीत करना आदि। शिक्षक को अवश्य करना चाहिए
यह सुनिश्चित करने का प्रयास करें कि, शर्तों, दिशानिर्देशों के आधार पर,
तथ्यात्मक सामग्री, अवलोकन परिणाम, छात्र कर सकते हैं
सूत्रीकरण सहित वस्तुओं या घटनाओं का स्वतंत्र रूप से वर्णन करना
परिभाषाएँ और कहानियों का निर्माण (जटिलता के प्रथम स्तर की क्रियाएँ); व्याख्या करना
वस्तुएँ और घटनाएँ, जिनमें कानून, गुण (2 की क्रियाएँ) तैयार करना शामिल है
कठिनाई स्तर); सिद्धांत, नियम बनाएं और उन्हें व्यवहार में लागू करें
(तीसरे कठिनाई स्तर की क्रियाएँ)। कठिनाई के प्रथम स्तर की क्रिया कौशल
नियमित दोहराव से छात्रों द्वारा बहुत तेजी से विकसित किया जाता है
आवश्यक कार्रवाई. लेकिन ऐसे कौशल विकसित करते समय, यह पर्याप्त नहीं है
वर्णन करते समय विद्यार्थियों को क्रियाओं का क्रम याद रखने को कहें
सूचना एकत्र करने के लिए वस्तु या घटना या तंत्र - सिखाया जाना चाहिए
छात्र इस जानकारी का विभिन्न क्षेत्रों में भरपूर उपयोग करें
स्थितियाँ.
जटिलता के दूसरे स्तर के लिए छात्रों को न केवल व्यापक ज्ञान की आवश्यकता होती है
विषय पर, बल्कि तथ्यों की तुलना करने और इन तथ्यों के आधार पर निष्कर्ष निकालने की क्षमता भी
पैटर्न, कारण-और-प्रभाव संबंधों पर प्रकाश डालें। साथ ही उसका विकास भी होता है
अवलोकन, तार्किक सोच, स्वतंत्र रूप से प्रस्तुत करने की क्षमता
प्रश्न करें और उनके उत्तर खोजें। और सबसे महत्वपूर्ण बात, कार्यों की एक प्रणाली जिसका उद्देश्य है
इस तरह के कौशल के विकास से छात्र की विषय में, विज्ञान में रुचि विकसित होती है।
आपको एक शोधकर्ता की तरह महसूस कराता है जो स्वयं उत्तर दे सकता है
प्रश्नों के लिए "कहां?" और क्यों?"
कौशल और क्षमताओं का तीसरा स्तर सभी बच्चों के लिए उपलब्ध नहीं है। को
छात्रों से इस प्रकार की सोच प्राप्त करना ही पर्याप्त नहीं है;
यहां तक ​​कि एक शिक्षक की सबसे पेशेवर गतिविधियां भी आवश्यक हैं
महत्वपूर्ण योग्यताएँ, छात्र की गंभीर व्यक्तिगत रुचि और
किसी विषय के प्रति जुनून जो सामान्य जिज्ञासा से परे हो। लेकिन
इसके लिए प्रयास करना जरूरी है और इसे हासिल करना संभव है - इसका एहसास होना चाहिए
हर शिक्षक. बच्चों की शिक्षा एवं विकास का मुख्य परिणाम होना चाहिए
प्रत्येक बच्चे में अपने आप पर, सीखने की अपनी क्षमताओं पर विश्वास मजबूत करना
दुनिया को बदलो.

बच्चे स्कूल के अंदर और बाहर दोनों जगह अपनी रुचियों के आधार पर एकजुट होते हैं। बच्चों के संघ की स्थितियों में एक बच्चे के समाजीकरण की समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से शैक्षिक कार्य, अपने लक्ष्यों, सामग्री, संरचना में व्यक्तित्व निर्माण के अन्य कारकों के साथ संबंध बनाए रखते हुए, कई मायनों में उनसे भिन्न होता है और एक विशेष शिक्षा का गठन करता है। . सामाजिक रिश्ते गतिशील होते हैं। यह अस्थायी संघों में बच्चों के बीच गहन संचार की अवधि के दौरान विशेष रूप से स्पष्ट है। समाजीकरण की प्रक्रिया उन लोगों में अधिक प्रभावी ढंग से की जाती है जिनके सदस्य अपने आस-पास की दुनिया और स्वयं किशोरों और अन्य लोगों के जीवन को बदलने और सुधारने के लिए सामान्य गतिविधियों द्वारा एकजुट होते हैं। यह गतिविधि स्वशासन और स्व-संगठन, बच्चों के अधिकारों के सम्मान और सुरक्षा के सिद्धांतों पर आधारित होनी चाहिए।

किसी भी संघ की गतिविधि के उद्देश्य को दो पहलुओं में माना जा सकता है: एक ओर, एक लक्ष्य के रूप में जो बच्चे अपने लिए निर्धारित करते हैं, दूसरी ओर, एक विशुद्ध शैक्षिक लक्ष्य के रूप में जो काम में भाग लेने वाले वयस्कों द्वारा अपने लिए निर्धारित किया जाता है। बच्चों के संघों का.

पहले पहलू के बारे में बोलते हुए, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चों का स्वैच्छिक संघ तभी संभव है जब वे इसमें एक दिलचस्प जीवन की संभावना, अपनी जरूरतों को पूरा करने का अवसर देखते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि एसोसिएशन उनकी गतिविधियों के सामाजिक महत्व को बढ़ाए और उन्हें अधिक "वयस्क" बनाए। यह पहलू, जो "बच्चों के" लक्ष्य का खंडन नहीं करता है, इसमें संगठन में ऐसी स्थितियाँ बनाना शामिल है जिसके तहत बच्चे के व्यक्तित्व का समाजीकरण अधिक सफल होता है, जिसके परिणामस्वरूप बच्चों में समाज में सामाजिक कार्य करने की इच्छा और तत्परता पैदा होती है।

बच्चों का सहयोग बच्चे को प्रभावित करने वाला एक महत्वपूर्ण कारक है, जो दो तरह से प्रभावित करता है: एक तरफ, यह बच्चे की जरूरतों, रुचियों और लक्ष्यों को पूरा करने के लिए स्थितियां बनाता है, उनके पारस्परिक संवर्धन और नई आकांक्षाओं के निर्माण में योगदान देता है; दूसरी ओर, आत्म-संयम और सामूहिक पसंद, सामाजिक मानदंडों, मूल्यों और सामाजिक कार्यक्रमों के साथ समायोजन के माध्यम से व्यक्ति की आंतरिक क्षमताओं का चयन होता है।

बच्चों का संघ बच्चे के हितों, अधिकारों, गरिमा और विशिष्टता की रक्षा और सुरक्षा करते हुए सुरक्षात्मक कार्य भी करता है।

बच्चों के संघ में समाजीकरण की प्रक्रिया तब प्रभावी होती है जब बच्चों और वयस्कों की रुचियों और संयुक्त गतिविधियों में समानता होती है। साथ ही, बच्चों को संघ के जीवन के रूपों को चुनने का अधिकार, एक समूह, एक सूक्ष्म-सामूहिक से दूसरे समूह में स्वतंत्र रूप से जाने और अपने स्वयं के कार्यक्रमों को लागू करने के लिए संघ बनाने का अवसर बरकरार रखना चाहिए।

हम स्कूली बच्चों के संगठन की गतिविधियों का मुख्य उद्देश्य युवा रूसियों की युवा पीढ़ी को आसपास की वास्तविकता को समझने और सुधारने, उनकी नागरिक स्थिति के निर्माण में सहायता करना मानते हैं।

यह सूत्रीकरण नागरिक शिक्षा के तीन सबसे महत्वपूर्ण घटकों को जोड़ता है: आसपास की दुनिया का ज्ञान, इसका परिवर्तन (सुधार) और रूस के युवा निवासियों की नागरिक स्थिति का गठन।

बच्चों के संगठन के मिशन से उनका जुड़ाव उचित है और इसका विशुद्ध द्वंद्वात्मक अर्थ है।

इसके ज्ञान के बिना विश्व को बेहतर बनाना असंभव है, इस प्रक्रिया में एक सच्चा नागरिक और देशभक्त (और संगठन का लक्ष्य ऐसे व्यक्तियों के निर्माण को बढ़ावा देना है, "जो मातृभूमि से प्यार करते हैं, ग्रह पर रहने वाले सभी लोगों का सम्मान करते हैं") लोगों, उनके देश, पूरी मानवता, प्रकृति की समस्याओं और परेशानियों को नजरअंदाज नहीं किया जा सकता। रचनात्मक सामाजिक अभ्यास ही दुनिया की आगे की खोज और आत्म-सुधार की उसकी इच्छा को उत्तेजित करता है। और यह, बदले में, सच्ची देशभक्ति, सच्ची नागरिकता बनाता है, मौखिक नहीं, बल्कि सक्रिय, यानी। जीवन को बेहतर बनाने में गतिविधि, बेचैनी, लोगों में रुचि पर आधारित।

इस प्रकार, हम उस "शैक्षणिक त्रिकोण" को शीर्षों के साथ देखते हैं - शिक्षा, समाजीकरण, व्यक्तिगत आत्म-विकास, जो बी.जेड. वुल्फोव इसे "मानव सामाजिकता के गठन" की प्रक्रिया की सामग्री से जोड़ता है।

हमारे स्कूल सार्वजनिक संगठन के लक्ष्य और उद्देश्य स्कूल के मुख्य उद्देश्य (मिशन) और स्कूल की शैक्षिक गतिविधियों के उद्देश्य के आधार पर निर्धारित किए जाते हैं।

सर्गुट शहर के म्यूनिसिपल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन सेकेंडरी स्कूल नंबर 7 नंबर 7 की शैक्षिक गतिविधियों का मुख्य लक्ष्य एक युवा व्यक्ति के सामाजिक रूप से सक्षम व्यक्तित्व का निर्माण है, जो व्यवहार में एक सामान्य संस्कृति और नैतिक अभिविन्यास, जागरूक पेशेवर की विशेषता है। स्थायी संज्ञानात्मक प्रेरणा और विकसित संज्ञानात्मक क्षमताओं पर आधारित आत्मनिर्णय; और अपने व्यक्तित्व, समाज और राज्य के हितों में सक्रिय सकारात्मक आत्म-साक्षात्कार करने में भी सक्षम है।

इस बात पर जोर दिया जाना चाहिए कि इस लक्ष्य को एक समग्र शैक्षिक प्रक्रिया में साकार किया जाता है, जिसका एक हिस्सा व्यक्ति के मूल्य और नैतिक विकास के क्षेत्र के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया और सामाजिक, श्रम, कलात्मक और इस तरह की गतिविधियों के कार्यान्वयन का क्षेत्र है। सौंदर्य, संचार. इसलिए, हम शैक्षिक प्रक्रिया के लक्ष्य को स्कूल की शैक्षिक गतिविधियों के उपलक्ष्य के रूप में परिभाषित करते हैं।

म्यूनिसिपल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन सेकेंडरी स्कूल नंबर 7 की शैक्षिक प्रक्रिया का लक्ष्य एक ऐसे युवा के व्यक्तित्व को शिक्षित करना है, जिसके पास सामान्य संस्कृति और व्यवहार का नैतिक अभिविन्यास है, जो अपने व्यक्तित्व के हितों में सक्रिय सकारात्मक आत्म-साक्षात्कार करने में सक्षम है। समाज और राज्य के हित।

इसलिए, शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के मुख्य सिद्धांत हैं: मानवतावादी अभिविन्यास का सिद्धांत, पर्यावरणीय अनुरूपता का सिद्धांत, सांस्कृतिक अनुरूपता का सिद्धांत, सामाजिक प्रभावशीलता का सिद्धांत, शिक्षा की एकाग्रता का सिद्धांत।

ऊपर के आधार पर, स्कूली बच्चों के संगठन का उद्देश्यपरिभाषित - स्कूल, शहर, क्षेत्र, देश के इतिहास के अध्ययन के आधार पर स्कूली बच्चों के व्यक्तित्व के सामाजिक गुणों का निर्माण; स्कूल स्व-सरकारी निकायों और सामूहिक सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों के काम में बच्चों और किशोरों की भागीदारी।

आज, शैक्षणिक अभ्यास में सबसे सिद्ध खेल दीर्घकालिक खेल हैं, जिनका कथानक वास्तविकता की धारणा के जीवन या उम्र से संबंधित विशेषताओं के जितना संभव हो उतना करीब है। हमारे स्कूल में, हमने अपने स्कूली बच्चों के संगठन के जीवन के आधार के रूप में "खुशी का शहर" नामक एक खेल को चुना। इस संबंध में, हमें बच्चों और वयस्कों दोनों के लिए समान-आयु और अलग-अलग-आयु के विशेष संघों की गतिविधियों का निर्माण और विकास करना उचित लगा, जिनकी गतिविधियों की सामग्री शैक्षिक प्रक्रिया और जीवन की मुख्य दिशाओं से मेल खाती है। समग्र रूप से विद्यालय:

• स्कूल के मुख्य स्व-सरकारी निकाय के रूप में सिटी हॉल;
• शहर के क्वार्टर और सड़कें (स्कूल कक्षा समूह);
• शिक्षा विभाग (OU शैक्षिक प्रक्रिया);
• संस्कृति एवं खेल विभाग;
• सामाजिक संघ (अस्थायी बच्चों के समूह);
• क्यूरेटर संस्थान (शिक्षकों की स्थायी टीम);
• स्वास्थ्य समिति;
• आगे की शिक्षा विश्वविद्यालय (शिक्षकों, छात्रों और उनके अभिभावकों के लिए प्री-स्कूल प्रणाली);
• शहर के इतिहास का संग्रहालय (स्कूल संग्रहालय);
• जनसंपर्क संस्थान (बच्चों और वयस्कों के स्थायी और अस्थायी समूह, शहर के अन्य शैक्षणिक संस्थानों और सार्वजनिक संगठनों आदि के साथ सहयोग);
• सार्वजनिक खानपान संघ;
• सांप्रदायिक सेवा (स्कूल व्यवसाय संघ)।

संगठन में प्रवेश की शर्तें: इच्छा, समर्पण।

संगठन के सदस्यों की संख्या: 708 (56 वयस्क)।

मौलिक दस्तावेजों की उपलब्धता:

• बच्चों की शिक्षा के स्कूल "खुशी का शहर" पर विनियम;
• संस्था के लेख;
• शदो कार्यक्रम.

ShDO की सामाजिक गतिविधियों की मुख्य दिशाएँ:

1. स्वास्थ्य-सुधार एवं निवारक
2. कलात्मक और सौन्दर्यपरक
3. खेल
4. सैन्य-देशभक्ति (ज़ुकोवस्की आंदोलन, क्लब "सलांग")
5. पारिस्थितिक
6. मुखिया का

कार्य के रूप: प्रतियोगिताएं, प्रतियोगिताएं, शो, रैलियां, त्यौहार, खेल, सामूहिक रचनात्मक गतिविधियाँ।

बच्चों की शिक्षा के स्कूल का आदर्श वाक्य है: "चिंता और खराब मौसम से दूर! हमारा स्कूल "खुशियों का शहर" है।

ShDO की अपनी विशेषताएं हैं: गान, हथियारों का कोट, बच्चों के संगठन का झंडा, तीन चुनौती झंडे, चुनौती पेनांट, टाई (नीला, पीला, हरा)।

ShDO के अपने कानून और रीति-रिवाज हैं, जिनकी चर्चा में "खुशी के शहर के सभी निवासियों" ने भाग लिया; इसका अपना मुद्रित अंग - समाचार पत्र "सिटी ऑफ़ हैप्पीनेस"।

सिटी क्वार्टर बच्चों के बड़े समूह हैं जो समान स्तर की शिक्षा के छात्रों को एकजुट करते हैं। किसी भी शहर की सड़कें आपको उसके चारों ओर घूमने, विभिन्न शहर संघों से परिचित होने और उनका दौरा करने और अपने पसंदीदा शहर के कार्यक्रमों में भाग लेने की अनुमति देती हैं। स्कूली छात्रों के कक्षा समूह अपनी गलियों में व्यवस्था और सुंदरता बहाल करते हैं, अपनी गतिविधियों से शहर के निवासियों और मेहमानों का ध्यान आकर्षित करते हैं और शहरव्यापी मामलों में भाग लेते हैं। बच्चों का समूह अपना नाम स्वयं चुनता है। और अपने विकास के क्रम में, यह इस सड़क के निवासियों के मामलों में इस नाम के पत्राचार को साबित करने की कोशिश करता है। उदाहरण के लिए, अब "खुशी के शहर" में तीन ब्लॉक और तीस से अधिक सड़कें हैं:

• हरा क्वार्टर – प्राथमिक विद्यालय के छात्र यहां रहते हैं, और जूनियर स्कूल के बच्चों के स्कूल समूह की टाई का रंग भी इस ब्लॉक के रंग से मेल खाता है। इस तिमाही में हम निम्नलिखित सड़कें पा सकते हैं: इग्रोवाया, वेसेलचकोव, स्पोर्टिवनाया, सोलनेचनया, एंटुज़ियास्तोव, ड्रीमर्स, आदि;
• पीला क्वार्टर – माध्यमिक विद्यालय के छात्र यहां पढ़ते हैं; इस तिमाही का रंग माध्यमिक विद्यालय समूह के संबंधों के रंग से भी मेल खाता है। इस तिमाही में हम निम्नलिखित सड़कें पा सकते हैं: गणितीय, ऐतिहासिक, जैविक, यूनोस्टी, डिटेक्टिव्स ऑफ फाइव्स, सोरवंत्सोव, ज़्वेज़्दनाया, सिबिरस्काया, ज़्नाटोकोव, पार्कोवाया, आदि;
• नीला क्वार्टर – यह हाई स्कूल के छात्रों के लिए एक क्वार्टर है, इस क्वार्टर का रंग स्कूल के वरिष्ठ समूह के बच्चों की टाई के रंग से भी मेल खाता है। इस तिमाही में हम निम्नलिखित सड़कें पा सकते हैं: लकी, संग्रहालय, क्यूरियस, खुशी का द्वीप, मीरा, प्रोम, टूरिस्टिक, यूनिवर्सिटेस्काया, मोलोडेज़्नाया, स्वेतोचनया, उत्साही, आदि।

शिक्षा विभाग - इस प्रकार संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया को "खुशी के शहर" में नामित किया जा सकता है। और चूंकि विभाग शैक्षिक प्रक्रिया का प्रबंधन है, यहां हम कई विभागों पर प्रकाश डालेंगे: प्राथमिक सामान्य शिक्षा विभाग, बुनियादी सामान्य शिक्षा विभाग, माध्यमिक सामान्य शिक्षा विभाग। इन विभागों के कार्य की विशिष्टताएँ स्कूली पाठ्यक्रम द्वारा निर्धारित की जाती हैं।

संस्कृति और खेल विभाग सभी स्कूली सांस्कृतिक और खेल कार्यक्रमों का आयोजन और संचालन करता है। यहाँ दो विभाग हैं: संस्कृति विभाग और शारीरिक शिक्षा एवं खेल विभाग।

सामाजिक संघ अस्थायी बच्चों के समूह हैं जो विभिन्न वर्गों और विभिन्न उम्र के स्कूली बच्चों को एकजुट करते हैं। इन संघों को रुचि क्लब के रूप में परिभाषित किया जा सकता है; उनकी गतिविधियाँ स्पष्ट रूप से सार्वजनिक प्रकृति की हैं और स्कूल के सामान्य उद्देश्यों से संबंधित हैं। इन संघों के नाम उनकी गतिविधियों की सामग्री को दर्शाते हैं: "ड्रमर", "प्रतीकात्मक", "बर्न", "गीत", "पर्यटन", "जंकोर", "गेम"। बच्चों के संगठन (कनिष्ठ, मध्य और वरिष्ठ) के प्रत्येक समूह के बच्चों के लिए, इन संघों में उनकी भागीदारी का स्तर (मंच) अपेक्षित है, इस विशेषता के कार्यक्रम में एक प्रकार की महारत। बच्चों की पूर्वस्कूली शिक्षा के अस्थायी समूहों के कार्यक्रम में तीन चरण होते हैं: चरण 1 - "शैक्षिक शिक्षा" (ग्रेड 1-4), चरण 2 - "विशेषज्ञ" (ग्रेड 5-8), चरण 3 - "मास्टर" (ग्रेड) 9-11).

स्वास्थ्य समिति का प्रतिनिधित्व स्कूल की चिकित्सा-मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक सेवा के साथ समिति के सहयोग से किया जाता है। इस गतिविधि में चिकित्साकर्मियों, सामाजिक शिक्षकों और स्कूल मनोवैज्ञानिकों का बहुत महत्व है। उनकी मदद से, ShDO के सदस्य संगठन के काम में स्वास्थ्य और निवारक गतिविधियाँ करते हैं।

आगे की शिक्षा विश्वविद्यालय, सबसे पहले, अपने विषय क्षेत्रों - वैज्ञानिक "संकायों" के साथ छात्रों के वैज्ञानिक समाज द्वारा दर्शाया जाता है। विश्वविद्यालय में आज कई "संकाय" हैं - शिक्षकों के मार्गदर्शन में छात्रों की अनुसंधान गतिविधि के क्षेत्र - विषय विशेषज्ञ और सर्गुट विश्वविद्यालयों के शिक्षक:

• 9वीं कक्षा के लिए "मेडिक" (दवा);
• तीसरी कक्षा के लिए "युवा जीवविज्ञानी" (प्राकृतिक विज्ञान);
• 9वीं कक्षा के लिए "एथनोस" (भूगोल);
• 9वीं कक्षा के लिए "स्लोवेस्निक" (रूसी भाषा);
• "युग में गूंजती आवाजें.." (साहित्य) ग्रेड 10-11 के लिए;
• 7वीं कक्षा के लिए "साहित्य के उज्ज्वल पन्ने" (साहित्य);
• 6वीं और 11वीं कक्षा के लिए "जर्नी टू द ओरिजिन्स" (इतिहास);
• छठी कक्षा के लिए "स्पिनोज़ा" (गणित), आदि।

सैन्य-देशभक्ति क्लब "सलंग" भी "खुशी के शहर" के सामाजिक संघों से संबंधित है। बच्चों के स्कूल के वरिष्ठ समूह (कक्षा 9-11) का कोई भी युवा क्लब का सदस्य बन सकता है। क्लब की गतिविधियाँ वयस्कों के मार्गदर्शन में भविष्य के सैन्य कर्मियों के सैन्य-देशभक्ति प्रशिक्षण से संबंधित हैं। इसके अलावा, "सलांग" के सदस्य सर्गुट में टेलीविजन के साथ सक्रिय रूप से सहयोग करते हैं, सालाना क्षेत्रीय प्रतियोगिताओं (स्कूल ऑफ सर्वाइवल) में भाग लेते हैं, और सैन्य खेल टेलीविजन गेम "पॉलीगॉन" में भाग लेते हैं। ज़ुकोवस्की आंदोलन स्कूल में विकसित किया गया है। 12 ज़ुकोवस्की टुकड़ियाँ बनाई गईं, जिनमें लगभग 300 बच्चे शामिल थे। वे स्कूली बच्चों की देशभक्ति शिक्षा में लगे हुए हैं। उन्होंने महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के कमांडरों, नायकों के बारे में जी.के. ज़ुकोव के बारे में बड़ी मात्रा में सामग्री एकत्र की और इसे स्कूल संग्रहालय में विधिवत प्रस्तुत किया।

संगठन के जीवन के दौरान, अन्य महत्वपूर्ण विशिष्टताओं में अन्य क्लब संघ बनाए जा सकते हैं।

शहर के इतिहास का संग्रहालय हमारे शैक्षणिक संस्थान का एक संग्रहालय है, जहाँ हमारे बच्चों के सार्वजनिक संगठन का इतिहास एक अलग योजना के रूप में बनता है। हर साल ShDO के जन्मदिन ("खुशी के शहर" का दिन) पर, शहर की सड़कों के निवासियों से उपहार संग्रहालय प्रदर्शनी के प्रदर्शन के रूप में संग्रहालय द्वारा प्राप्त किए जाते हैं।

हम बच्चों और वयस्कों के स्थायी और अस्थायी समूहों के रूप में जनसंपर्क संस्थान का प्रतिनिधित्व करते हैं, शहर के अन्य शैक्षणिक संस्थानों और सार्वजनिक संगठनों आदि के साथ सहयोग करते हैं। माध्यमिक विद्यालय सहित स्कूल के बच्चों और शिक्षण स्टाफ के बीच सहयोग:

• शहर और क्षेत्र के विश्वविद्यालय: टूमेन स्टेट यूनिवर्सिटी (सर्गुट में शाखा), सर्गुट स्टेट यूनिवर्सिटी - वे न केवल हाई स्कूल के छात्रों की शैक्षिक तैयारी में मदद करते हैं, बल्कि छात्रों के वैज्ञानिक समाज की गतिविधियों में, उनके शोध कार्य को व्यवस्थित करने में भी मदद करते हैं। .
• अतिरिक्त शिक्षा संस्थान: युवा प्रकृतिवादियों के लिए स्टेशन, युवा तकनीशियनों के लिए स्टेशन, स्पोर्ट्स स्कूल "यूगोरिया", चिल्ड्रन स्पोर्ट्स स्कूल नंबर 1, स्विमिंग पूल "कुंभ", संस्कृति और आराम केंद्र "स्ट्रोइटेल" - प्रीस्कूल शिक्षकों की मदद से, क्लबों और अनुभागों का संचालन किया जाता है, स्कूलों की कई सामूहिक गतिविधियाँ आयोजित और संचालित की जाती हैं।
• सिटी वेटरन्स काउंसिल ज़ुकोवस्की आंदोलन के आयोजन में भाग लेती है।
• यार्ड क्लब पड़ोस में सामान्य मामलों में मदद करता है।

सार्वजनिक खानपान संघ (स्कूल कैंटीन)। स्कूली बच्चों के संगठन "सिटी ऑफ़ हैप्पीनेस" के सदस्य भोजन कक्ष में साफ़-सफ़ाई और व्यवस्था की निगरानी करते हैं।

सांप्रदायिक सेवा (स्कूल व्यवसाय संघ)। स्कूल के सदस्य कक्षाओं और सामान्य स्कूल परिसर की साफ-सफाई बनाए रखने और स्कूल और उसके क्षेत्र के भूनिर्माण में सक्रिय रूप से शामिल हैं।

निस्संदेह, स्कूली छात्र स्वशासन आधुनिक घरेलू शिक्षा की सबसे गंभीर समस्याओं में से एक है। हमारा राज्य स्कूली छात्र स्वशासन के विकास में स्पष्ट रुचि दिखाता है, जो वर्तमान नियामक दस्तावेजों में परिलक्षित होता है। विशेष रूप से, शिक्षा के क्षेत्र में राज्य की नीति के सिद्धांतों के बीच, रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" में शैक्षणिक संस्थान प्रबंधन की सार्वजनिक-राज्य प्रकृति का सिद्धांत शामिल है। साथ ही, राज्य-सार्वजनिक प्रबंधन को एक प्रबंधन के रूप में समझा जा सकता है जिसमें राज्य संरचनाओं के साथ-साथ सार्वजनिक प्रबंधन संरचनाएं - स्कूल छात्र प्रबंधन निकाय - भी संचालित होंगी।

हमारे स्कूल में छात्र स्व-सरकारी निकायों का निर्माण छात्रों के बीच एक सर्वेक्षण से पहले किया गया था कि क्या स्कूल में ऐसे निकायों की आवश्यकता है और वे किन मुद्दों को हल कर सकते हैं।

अधिकांश विद्यार्थियों ने प्रश्न का उत्तर सकारात्मक दिया (सर्वेक्षण में शामिल दो-तिहाई विद्यार्थी)।

म्युनिसिपल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन सेकेंडरी स्कूल नंबर 7 के स्कूली बच्चे भी मानते हैं कि बच्चे स्वयं ऐसे मुद्दों को हल कर सकते हैं:

• अवकाश और पाठ्येतर गतिविधियों का संगठन, अध्ययन और अनुशासन के मुद्दे, पिछड़े छात्रों को सहायता;
• छात्रों के अधिकारों की रक्षा करना, स्कूली बच्चों की राय व्यक्त करना, संघर्ष समाधान में भाग लेना, शैक्षणिक संस्थानों के प्रबंधन में सहायता;
• रोज़मर्रा और वित्तीय समस्याओं को हल करना, अंडरस्टडी दिवस पर शिक्षकों को बदलना आदि।

स्कूल नंबर 7 में स्कूल स्वशासन एक जटिल प्रणाली है जिसमें "खुशी के शहर" का सिटी हॉल अपना विशिष्ट स्थान रखता है।

छात्र स्व-सरकारी निकायों की गतिविधियाँ एमओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 7 के स्व-सरकारी निकायों पर विनियमों के अनुसार संरचित हैं।

स्कूली बच्चों के संगठन के प्रबंधन और "खुशी के शहर" के सिटी हॉल की अपनी संरचना है।

सिटी हॉल के प्रशासकों में से एक बनने के लिए, ShDO का प्रत्येक सदस्य - "खुशी के शहर का निवासी" संगठन के जीवन में भागीदारी के स्कूल, विकास के चरणों से गुजर सकता है:

• "खुशी के शहर" के निवासी;
• "खुशी के शहर" के मानद निवासी;
• "खुशी के शहर" के प्रशासक;
• "सिटी ऑफ़ हैप्पीनेस" के क्यूरेटर।

"मानद निवासी" की उपाधि एक ऐसे छात्र को प्रदान की जाती है, जिसने "खुशी के शहर" के निवासियों के ज्ञापन में उसके लिए निर्धारित सभी आवश्यकताओं को पूरा किया है, जो सभी स्कूल मामलों में सक्रिय भागीदार है और जिसने अपने से आभार और पुरस्कार प्राप्त किया है। टीम।

"प्रशासक" की उपाधि कक्षा 8-11 के छात्रों के बीच "खुशी के शहर के मानद निवासी" को प्रदान की जाती है।

चुनाव अभियान जीतने वाले प्रशासकों में से एक को "खुशी के शहर" का मेयर चुना जाता है।

क्यूरेटर निर्वाचित या नियुक्त वयस्क होते हैं जो स्कूल की गतिविधियों में भाग लेना चाहते हैं और इसके लक्ष्यों और उद्देश्यों को साझा करना चाहते हैं। वे विभागों के कार्यों में सहायता करते हैं। उनकी गतिविधियाँ प्रासंगिक विनियमों द्वारा निर्धारित की जाती हैं।

ओल्गा मोरोज़
आधुनिक विद्यालय की मुख्य भूमिका

आधुनिक विद्यालय की मुख्य भूमिका

आधुनिक स्कूल घर है, जिसमें एक एकीकृत शैक्षिक, शैक्षिक और सूचना स्थान का गठन किया गया है, जहां छात्र, शिक्षक और माता-पिता सामान्य लक्ष्यों और उद्देश्यों से एकजुट होकर और शैक्षिक प्रक्रिया में समान भागीदार बनकर बातचीत करते हैं।

नया स्कूल का मतलब है नए शिक्षकबाल मनोविज्ञान और विकास संबंधी विशेषताओं को समझते हुए, हर नई चीज़ के लिए खुला होना स्कूली बच्चोंजो अपने विषय को अच्छे से जानते हैं. शिक्षक का कार्य बच्चों को भविष्य में खुद को खोजने, स्वतंत्र, रचनात्मक और आत्मविश्वासी व्यक्ति बनने में मदद करना है।

आज विद्यालय उन कार्यों को पूरा करता है, जो समाज के विकास के अन्य चरणों में कई सामाजिक संस्थाओं द्वारा किया गया था (उदाहरण के लिए, परिवार, अनौपचारिक बच्चों के संगठन और संघ, आदि). विद्यालयएक तंत्र (कारक, स्थिति, आदि) के रूप में कार्य करता प्रतीत होता है, जो समाज के प्रारंभिक भेदभाव को पूरा करता है, एक व्यक्ति की सामाजिक स्थिति बनाता है, उसे विभिन्न सामाजिक परिस्थितियों के अनुकूल बनाने में मदद करता है। शिक्षा प्रणाली सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक है समाज की स्थिरता, समाज के बीच संबंधों का एक सामाजिक नियामक और विद्यालय, क्योंकि, जिस प्रकार शिक्षा की सामग्री समाज के प्रभाव में बनती है, उसी प्रकार समाज शिक्षा के प्रभाव में बदलता है।

जैसा कि ज्ञात है, व्यक्तित्व का समाजीकरण एक विरोधाभासी प्रक्रिया है। एक ओर, यह व्यक्ति का समाज के प्रति अनुकूलन, और दूसरी ओर, अलगाव को मानता है (अलगाव)समाज से व्यक्ति. वर्तमान में हमारे समाज में हो रहे सर्वव्यापी परिवर्तनों के संदर्भ में, अनुकूलन और अलगाव (अलगाव, जो सफल समाजीकरण को मानता है) के बीच संतुलन गड़बड़ा रहा है। जीवन के विभिन्न क्षेत्रों में मौलिक परिवर्तनों के कारण कार्यों और विशिष्ट वजन में बदलाव आया है। समाजीकरण की विभिन्न संस्थाएँ, उनमें से कुछ का लुप्त होना (उदाहरण के लिए, अखिल-संघ बाल और युवा संगठन गायब हो गए)और नये का उदय (जैसे बॉय स्काउट संगठन). निरंतर परिवर्तन वाले समाज में विशेष रूप से एक युवा व्यक्ति के व्यक्तित्व का अनुकूलन कठिन होता है; एक व्यक्ति घटनाओं की तीव्र गति के साथ तालमेल नहीं बिठा पाता है। कुसमायोजन का दायरा बढ़ता जा रहा है। युवाओं को अलग, यद्यपि महत्वपूर्ण, जीवन की संभावनाओं पर ध्यान केंद्रित करने के लिए मजबूर किया जाता है; जीवन मूल्य बदल जाते हैं.

रूस में हो रहे परिवर्तन, नागरिक समाज और कानून के शासन के गठन की प्रक्रियाएं, एक बाजार अर्थव्यवस्था में संक्रमण, मानव अधिकारों और स्वतंत्रता को उच्चतम मूल्य के रूप में मान्यता - घरेलू शिक्षा प्रणाली के लिए नए कार्यों को निर्धारित करते हैं।

विद्यालय, कैसे मुख्यऔर शिक्षा का सबसे लंबा चरण, शिक्षा की एक नई गुणवत्ता सुनिश्चित करने में महत्वपूर्ण बिंदु बन जाता है, जिस पर प्रत्येक व्यक्ति और समग्र रूप से समाज की आगे की जीवन सफलता निर्भर करती है।

राज्य मानकों का कार्यान्वयन, अपेक्षित परिवर्तन विद्यालयदूसरी पीढ़ी के मानकों पर शिक्षा का अर्थ है सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के परिणामों का आकलन करने के लिए एक प्रणाली बनाने के पारंपरिक मॉडल की अस्वीकृति और योग्यता-आधारित में संक्रमण इस प्रणाली की नींव.

वर्तमान में, रूसी शिक्षा को सक्रिय रूप से काम करना चाहिए, लोगों को लगातार बदलती परिस्थितियों में जीवन के लिए तैयार करना चाहिए, मानव क्षमता के विकास को बढ़ावा देना चाहिए और सबसे महत्वपूर्ण और गंभीर सामाजिक समस्याओं का समाधान करना चाहिए। इस संबंध में, शैक्षिक प्रणालियों की भूमिका और स्थान में मूलभूत परिवर्तन के बारे में बात करना आवश्यक है आधुनिक दुनिया.

गठन के लिए नए दृष्टिकोण आधुनिकशैक्षिक मॉडल कानूनी और नियामक ढांचे में परिलक्षित होते हैं दस्तावेज़: कानून "शिक्षा के बारे में", 2020 तक रूसी संघ के दीर्घकालिक सामाजिक-आर्थिक विकास की अवधारणा, प्राथमिकता राष्ट्रीय परियोजना "शिक्षा".

"रूसी संघ के राष्ट्रपति डी. ए. मेदवेदेव के अनुसार आधुनिकीकरण और नवोन्मेषी विकास ही एकमात्र तरीका है जो रूस को 21वीं सदी की दुनिया में एक प्रतिस्पर्धी समाज बनने और हमारे सभी नागरिकों के लिए एक सभ्य जीवन प्रदान करने की अनुमति देगा।" इन रणनीतिक समस्याओं को हल करने के संदर्भ में, सबसे महत्वपूर्ण व्यक्तित्व गुण हैं पहल, रचनात्मक रूप से सोचने और नवीन समाधान खोजने की क्षमता, पेशेवर रास्ता चुनने की क्षमता और जीवन भर सीखने की इच्छा। ये सभी कौशल बचपन से ही बनते हैं। मुख्य कार्य आधुनिक विद्यालय- प्रत्येक छात्र की क्षमताओं को प्रकट करना, एक सभ्य और देशभक्त व्यक्ति का निर्माण करना, एक उच्च तकनीक, प्रतिस्पर्धी दुनिया में जीवन के लिए तैयार व्यक्ति।

नया क्या है विद्यालय:

यह विद्यालय, जहां विशेष रूप से प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान के लिए एक रचनात्मक वातावरण बनाया जाएगा, जहां प्रत्येक व्यक्ति का सफल समाजीकरण सुनिश्चित किया जाएगा।

ये नए शिक्षक हैं, हर नई चीज़ के लिए खुले हैं, जो बाल मनोविज्ञान और विकास संबंधी विशेषताओं को समझते हैं। स्कूली बच्चोंनई सोच के साथ, मोबाइल, लगातार अपने कौशल को बेहतर बनाने के लिए काम कर रहे हैं। शिक्षक का कार्य बच्चों को भविष्य में खुद को खोजने, स्वतंत्र, रचनात्मक और आत्मविश्वासी व्यक्ति बनने में मदद करना है।

यह माता-पिता और स्थानीय समुदाय के साथ-साथ सांस्कृतिक, स्वास्थ्य देखभाल, खेल, अवकाश संस्थानों और अन्य सामाजिक संगठनों दोनों के साथ बातचीत का केंद्र है।

इसका मतलब है कि दिखावट स्कूलों, रूप और सामग्री दोनों में, महत्वपूर्ण रूप से बदलाव होना चाहिए। यह आवश्यकताओं की ओर ले जाता है आधुनिक विद्यालय.

सीखने के प्रतिमान के ज्ञान से लेकर व्यक्ति के विकास, आत्मनिर्णय और आत्म-बोध के प्रतिमान तक।

परेशानियों से बचने के नकारात्मक उद्देश्यों से लेकर सफलता के लिए जटिल सकारात्मक प्रेरणा तक।

ज्ञान, क्षमताओं और कौशल से लेकर व्यक्तिगत और विषय दक्षताओं के निर्माण तक।

पारंपरिक शिक्षण विधियों से लेकर आधुनिकशैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ।

संस्था की ओर से विद्यालयएक आरामदायक प्रेरक शैक्षिक वातावरण बनाने के लिए स्थान जो हर बच्चे की गतिविधि और सफलता सुनिश्चित करता है।

पारंपरिक रिश्तों से "शिक्षक विद्यार्थी", "शिक्षक-अभिभावक"शिक्षा के सभी विषयों के सहयोग और साझेदारी के संबंधों के लिए।

शिक्षा की गुणवत्ता से लेकर दीवारों के अंदर और बाहर जीवन की गुणवत्ता तक स्कूलों.

आज इसकी कल्पना करना कठिन है विद्यालय मूल बातें आधुनिक विद्यालय- एक उच्च तकनीक शैक्षिक परिसर जिसमें शैक्षणिक विषयों को पढ़ाने के लिए तकनीकी शिक्षण सहायता को नई प्रौद्योगिकियों के साथ जोड़ा जाता है।

आधुनिक रूसी स्कूल, - वह कैसा है "कारखाना", यूएसएसआर समय। यहां सिर्फ कार्यकर्ता ही छात्र है. इसी प्रकार, वह सुबह जल्दी उठता है और इसलिए नहीं जाता कि वह जाना चाहता है, बल्कि इसलिए जाता है क्योंकि उसे जाना होता है। कार्यस्थल के बजाय एक डेस्क है, मालिकों के बजाय शिक्षक हैं जो आदेश देते हैं जिन्हें निर्विवाद रूप से पूरा किया जाना चाहिए। ऐसा अहसास होता है विद्यालयपूर्व अधिनायकवादी मनोविज्ञान से अलग होने की कोई जल्दी नहीं है और नीति: छात्रों को सोचने से मना किया जाता है, और जब छात्र सिर्फ सोचते हैं तो शिक्षकों के लिए यह आसान होता है "अभिनय करना". बाल विकास में शामिल लोगों से उनकी राय मांगना दुर्लभ है।

इसके बाद अतिरिक्त शिक्षा में बच्चों के साथ काम करना स्कूलोंहर जगह इस समस्या का सामना करना पड़ता है। बहुत से लोग ऐसा कहते हैं आधुनिकयुवा अपने विचार व्यक्त करना नहीं जानते, लेकिन वे गलत हैं। आधुनिकबच्चे उन्हें व्यक्त करना जानते हैं, लेकिन वे इसे व्यक्त करने से डरते हैं, क्योंकि स्कूल उन्हें ऐसा करने की इजाज़त नहीं देते.

यकीन मानिए, जब आप ईमानदारी से उनसे पूछते हैं तो उन्हें बहुत आश्चर्य होता है "आप क्या सोचते हैं…", और साथ ही आप वास्तव में उनसे उत्तर की उम्मीद करते हैं और इसकी सराहना करते हैं, और इसके खिलाफ नहीं बोलते हैं "नहीं, आप ग़लत हैं, या आप ऐसा कैसे कह सकते हैं". आधुनिकबच्चे प्यार करते हैं और अपने विचार व्यक्त कर सकते हैं, मुख्य बात केवल उनकी नहीं है "सुनना", लेकिन "सुनो". माता-पिता और बच्चों के बीच कई मतभेदों का कारण भी यही है, जब बच्चे अपने माता-पिता से कुछ नहीं कह पाते और कहते भी नहीं "द्रष्टा"यह अनुमान लगाने के लिए कि उनके दिल में क्या है।

निष्कर्ष: आपके बच्चे को अतिरिक्त शिक्षा में संलग्न होना चाहिए, जो उसे अपनी प्रतिभा, रचनात्मकता, गतिविधि और मनोविज्ञान विकसित करने की अनुमति देगा। में ज्ञान विद्यालयसंघीय राज्य शैक्षिक मानकों के कार्यक्रम के अनुसार (एफएसईएस)अभी यह बिल्कुल पर्याप्त नहीं है.

आधुनिक विद्यालयशिक्षा केवल ज्ञान का निष्क्रिय अधिग्रहण नहीं है, यह सामग्री की एक सक्रिय खोज, अनुसंधान और समझ है। यह प्राप्त जानकारी को खोजने, विश्लेषण करने, व्यवस्थित करने और सबसे महत्वपूर्ण रूप से सक्षम रूप से प्रस्तुत करने की क्षमता है।

आधुनिक विद्यालय - विश्वास का विद्यालय, सहिष्णुता, बच्चों के व्यक्तिगत विकास के लिए समर्थन, विद्यालयएक स्वस्थ सुरक्षित जीवन शैली का निर्माण।

विद्यालय आधुनिक विद्यालय

एक आधुनिक स्कूल एक जगह बननी चाहिए, जहां छात्र सार्वभौमिक ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करते हैं। समाज का पूर्ण सदस्य बनने और तेजी से बदलती दुनिया में सफल होने के लिए, आज बुनियादी संख्यात्मकता, पढ़ने और लिखने के कौशल में महारत हासिल करना पर्याप्त नहीं है।

आज इसकी कल्पना करना कठिन है विद्यालयगंभीर सामग्री और तकनीकी आधार के बिना। कंप्यूटर उपकरण के साथ काम करने, इंटरनेट का उपयोग करने की क्षमता, मूल बातेंआवश्यक जानकारी की खोज यहां से शुरू होनी चाहिए।

आधुनिक विद्यालय

आज की माध्यमिक शिक्षा को प्रतिभाशाली शिक्षकों की सख्त जरूरत है जो छात्र और शिक्षण स्टाफ के साथ प्रभावी ढंग से काम कर सकें। शिक्षक में विद्यालय

विद्यालयबच्चे को सक्रिय स्वतंत्र कार्रवाई का कौशल देना चाहिए। विद्यालयवर्ग एक स्वतंत्र व्यक्तित्व का निर्माण करते हैं, जो निर्णय लेने और उनकी जिम्मेदारी लेने में सक्षम होते हैं। ऐसे कौशल के विकास के बिना, समाज को ऐसे लोग मिलेंगे जो पूरी तरह से राज्य और अन्य लोगों की मदद पर निर्भर हैं। मुख्य कार्य आधुनिक विद्यालय स्कूल का उद्देश्य थाताकि एक व्यक्ति यंत्रवत रूप से तैयार ज्ञान को आत्मसात कर सके। पुराने में विद्यालयएक छात्र को सफल माना जाता था यदि उसे शिक्षक द्वारा दी गई शैक्षिक जानकारी अच्छी तरह से याद हो। कार्य आधुनिक स्कूल स्कूली बच्चों की क्षमता हैतैयार जानकारी के साथ काम करें, ज्ञान को वास्तविकता पर लागू करें। लेकिन उच्चतम एरोबेटिक्स जिसके लिए किसी को प्रयास करना चाहिए विद्यालय

में शैक्षिक गतिविधियाँ आधुनिक विद्यालयइसका उद्देश्य यह सुनिश्चित करना होना चाहिए कि पढ़ाई न केवल उपयोगी हो, बल्कि दिलचस्प भी हो, पाठ्येतर गतिविधियों के लिए अधिक समय दिया जाना चाहिए काम: विषय क्लब, खेल अनुभाग, रचनात्मक संघ, आदि। यह छात्रों को एक पेशेवर अभिविन्यास पर निर्णय लेने, उनके क्षितिज को व्यापक बनाने और एक पूर्ण व्यक्तित्व बनाने की अनुमति देगा।

सबसे महत्वपूर्ण चीज है उपकरण स्कूलोंशैक्षिक प्रक्रिया के लिए आवश्यक सभी चीज़ें आधुनिक गुण, जैसे कि इंटरनेट। वर्तमान में, सभी क्रास्नोयार्स्क शैक्षणिक संस्थानों के पास वर्ल्ड वाइड वेब तक पहुंच नहीं है, ग्रामीण संस्थानों का तो जिक्र ही नहीं। स्कूलों. दूसरा मुद्दा शिक्षा की पहुंच का है. यह माता-पिता नहीं हैं जिन्हें पाठ्यपुस्तकें खरीदनी चाहिए। यह राज्य का कर्तव्य है कि वह हमारे बच्चों को एक सभ्य और, सबसे महत्वपूर्ण, मुफ्त शिक्षा प्रदान करे।

विद्यालयहमारे जीवन में बहुत बड़ी भूमिका निभाता है भूमिका, जिसे हर कोई सराहता नहीं है और पूरी तरह से समझता नहीं है। विद्यालयऔर कल और आज और कल को बहुत महत्वपूर्ण और जिम्मेदार ठहराया गया है भूमिकायुवा पीढ़ी और प्रत्येक व्यक्ति के व्यक्तिगत रूप से गठन और शिक्षा में। सटीक रूप से व्यक्तित्व, क्योंकि एक बड़ा बच्चा इसमें आता है, और जब यह समाप्त हो जाता है, तो यह बाहर आता है, भले ही यह अभी तक पूरी तरह से गठित व्यक्तित्व न हो।

सरल अलंकारिक भाषा में विद्यालय- यह एक युवा जीवन की नींव है, यह जीवन के भाग्यपूर्ण शिखरों पर विजय पाने के लिए एक स्प्रिंगबोर्ड है आज की कठिन दुनिया में. विद्यालयकभी-कभी सेना से तुलना की जाती है। यह तुलना हर किसी द्वारा साझा नहीं की जाती है, लेकिन जहां तक ​​लड़कों का सवाल है, यह उचित है। आख़िरकार, बच्चा पहली बार काम करना शुरू करता है! पहली बार, लोग यह समझना और अपनी टीम बनाना शुरू करते हैं, यह समझने के लिए कि दोस्ती क्या होती है और दोस्त की कोहनी का एहसास क्या होता है। किसी भी गतिविधि "खेल, केवीएन, शौकिया प्रदर्शन" में प्रथम होने की इच्छा चरित्र बनाती है, एक युवा व्यक्ति को उसकी प्रतिभा, उसकी परवरिश को प्रकट करने में मदद करती है।

विद्यालय- यह एक विशाल जीव है जिसमें हर चीज का उद्देश्य नया बनाना और विकसित करना होना चाहिए आधुनिक पीढ़ी. अक्सर ऐसा होता है कि स्टूडेंट्स को अपने क्लास टीचर से कई सालों तक प्यार हो जाता है। ऐसा तब होता है जब शिक्षक के पास अभी भी बच्चों को पढ़ाने, नेतृत्व करने और सबसे महत्वपूर्ण रूप से प्यार करने की अलौकिक मनोवैज्ञानिक क्षमताएं होती हैं, चाहे उनके मतभेदों, क्षमताओं और माता-पिता की क्षमताओं की परवाह किए बिना। इसीलिए कुछ शिक्षकों को दूसरी माँ माना जाता है जो कई वर्षों तक स्मृति में बनी रहती हैं।

विद्यालय- शैक्षिक प्रक्रिया और व्यक्तित्व के निर्माण में प्रारंभिक चरण। इसका मुख्य कार्य विद्यार्थी को देना हैवह न्यूनतम ज्ञान और कौशल जो उसे स्वतंत्र जीवन शुरू करने की अनुमति देगा। आज की दुनिया तेजी से बदल रही है, इसलिए आधुनिक विद्यालयसमाज की माँगें बढ़ गई हैं।

1. एक आधुनिक स्कूल एक जगह बननी चाहिए, जहां छात्र सार्वभौमिक ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करते हैं। समाज का पूर्ण सदस्य बनने और तेजी से बदलती दुनिया में सफल होने के लिए, आज बुनियादी संख्यात्मकता, पढ़ने और लिखने के कौशल में महारत हासिल करना पर्याप्त नहीं है। शिक्षा जारी रखने के लिए, एक युवा व्यक्ति को उन क्षेत्रों में व्यापक बुनियादी ज्ञान प्राप्त करने की आवश्यकता होती है जिनकी समाज में सबसे अधिक मांग है।

2. आज इसकी कल्पना करना कठिन है विद्यालयगंभीर सामग्री और तकनीकी आधार के बिना। कंप्यूटर उपकरण के साथ काम करने, इंटरनेट का उपयोग करने की क्षमता, मूल बातेंआवश्यक जानकारी की खोज यहां से शुरू होनी चाहिए। आधुनिक विद्यालय- एक उच्च तकनीक शैक्षिक परिसर जिसमें शैक्षणिक विषयों को पढ़ाने के लिए तकनीकी शिक्षण सहायता को नई प्रौद्योगिकियों के साथ जोड़ा जाता है।

3. तकनीकी उपकरण चाहे कितने ही उन्नत क्यों न हों स्कूलों, मुख्यबच्चों को पढ़ाने और उनके पालन-पोषण का भार शिक्षक अपने कंधों पर उठाते हैं। आज की माध्यमिक शिक्षा को ऐसे प्रतिभाशाली शिक्षकों की सख्त जरूरत है जो पेशेवर साक्षरता और विषय के गहन ज्ञान के साथ मनोविज्ञान में महारत और छात्रों के साथ प्रभावी ढंग से काम करने की क्षमता का संयोजन करें। में सक्षम शिक्षक विद्यालयवह केंद्रीय व्यक्ति बना हुआ है जिस पर शिक्षा की गुणवत्ता निर्भर करती है।

4. आधुनिक में स्कूलउनकी समझ में, यह ज्ञान की निष्क्रिय धारणा के लिए जगह नहीं है। इसे बच्चे को सक्रिय स्वतंत्र कार्रवाई का कौशल देना चाहिए। कक्षाएं जो इस तरह से संरचित की जाती हैं कि बच्चों की पहल को हर संभव तरीके से विकसित किया जा सके, एक स्वतंत्र व्यक्तित्व का निर्माण होता है जो निर्णय लेने और उनकी जिम्मेदारी लेने में सक्षम होता है। ऐसे कौशल के विकास के बिना, समाज को विचारहीन कलाकारों का एक धूसर समूह प्राप्त होगा जो पूरी तरह से राज्य और अन्य लोगों की मदद पर निर्भर हैं।

5. में से एक आधुनिक विद्यालय के मुख्य कार्य- बच्चों में रचनात्मकता कौशल विकसित करें। पुराना स्कूल का उद्देश्य थाताकि एक व्यक्ति यंत्रवत रूप से तैयार ज्ञान को आत्मसात कर सके। विद्यार्थी को जानकारी जितनी अच्छी तरह याद रहती थी, वह उतना ही अधिक सफल माना जाता था। एक अधिक प्रभावी तरीका पढ़ाना है स्कूली बच्चोंतैयार जानकारी के साथ सही ढंग से काम करें, ज्ञान को वास्तविकता पर लागू करें। लेकिन उच्चतम एरोबेटिक्स जिसके लिए किसी को प्रयास करना चाहिए विद्यालय, - किसी व्यक्ति को स्वतंत्र रूप से कुछ नया, मौलिक और अनोखा बनाने का अवसर देना।

6. में अध्ययन करें आधुनिक विद्यालयन केवल उपयोगी, बल्कि दिलचस्प भी होना चाहिए। इसलिए, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि पाठ्यक्रम पाठ्येतर गतिविधियों से पूरक हो। हम विषय क्लबों, खेल अनुभागों, रचनात्मक संघों के बारे में बात कर रहे हैं स्कूली बच्चों. ऐसे फॉर्म आपको बच्चों की रुचि को विकसित और समेकित करने की अनुमति देते हैं मुख्य शैक्षणिक अनुशासन, आपको एक पेशेवर विकल्प चुनने में मदद करता है, आपके क्षितिज को व्यापक बनाता है और एक सर्वांगीण व्यक्तित्व बनाता है।

किस बारे मेँ विद्यालयआदर्श माना जा सकता है, इस पर लंबे समय से गरमागरम बहस चल रही है। कुछ लोग तर्क देते हैं कि इसमें सबसे महत्वपूर्ण चीज़ है विद्यालय- सख्त अनुशासन, जिसके बिना बच्चों में शिक्षकों के प्रति सम्मान पैदा करना या उन्हें कर्तव्यनिष्ठा से अध्ययन करने के लिए मजबूर करना असंभव है। अन्य वस्तु: कहते हैं, स्कूल सेना नहीं है, बच्चों को सख्त नियमों का आदी बनाने और उनके बिना शर्त अनुपालन की मांग करने की कोई आवश्यकता नहीं है। मुख्य बात एक लोकतांत्रिक, मैत्रीपूर्ण माहौल है, ताकि बच्चे शिक्षकों को वरिष्ठ साथियों, सलाहकारों के रूप में देखें, न कि पर्यवेक्षकों के रूप में। सत्य कहाँ है?

यह क्या होना चाहिए विद्यालय? विवाद में सामने रखा गया प्रत्येक सिद्धांत अपने तरीके से उचित है। लेकिन हमें यह याद रखना चाहिए कि मुख्य कार्य स्कूलोंइसके पदनाम में ही दर्शाया गया है - "शैक्षिक प्रतिष्ठान". यानी, सबसे पहले, बच्चों में स्कूल में पढ़ना चाहिए, उन विषयों में महारत हासिल करें जो शैक्षिक कार्यक्रम में शामिल हैं। और इसके लिए अनुशासन (निश्चित रूप से, उचित सीमा के भीतर, बिना किसी अतिरेक के) और अच्छे, उच्च योग्य शिक्षकों की आवश्यकता होती है जो अपने विषय को न केवल सही और स्पष्ट रूप से प्रस्तुत करना जानते हैं, बल्कि बच्चों में इसके प्रति प्रेम पैदा करने के लिए दिलचस्प भी हैं। शिक्षक को एक प्राधिकारी होना चाहिए स्कूली बच्चों. लेकिन यह अधिकार होना चाहिए डर पर आधारित नहीं, लेकिन बड़ों के सम्मान पर.

अच्छे दिन के लिए बच्चे स्वेच्छा से स्कूल जाते हैंयह जानते हुए कि शिक्षक न केवल अपने विषयों के बारे में दिलचस्प और मनोरंजक तरीके से बात करेंगे, बल्कि उनकी बात भी सुनेंगे, अच्छी सलाह देंगे और उन्हें बताएंगे कि इस या उस समस्या को कैसे हल किया जाए।

दुर्भाग्य से, कुछ माता-पिता अपनी संतानों के पालन-पोषण पर पर्याप्त ध्यान नहीं देते हैं, इस जिम्मेदारी को दूसरों पर डाल देते हैं विद्यालय. जैसे, शिक्षक वहां काम करते हैं, तो उन्हें मेरे बच्चे को समझाने दीजिए कि क्या अच्छा है और क्या बुरा है। इसके अलावा, हाल ही में अधिकार स्कूली बच्चोंस्पष्ट रूप से अपनी जिम्मेदारियों से आगे निकल गए, और लगातार उल्लंघन करने वालों को भी दंडित करना शिक्षकों के लिए समस्याग्रस्त हो गया स्कूल अनुशासन, क्योंकि इसके लिए आपको जेल की सज़ा हो सकती है।

निःसंदेह, यह एक नकारात्मक प्रभाव छोड़ता है स्कूल की हकीकत. हालाँकि, अच्छे शिक्षक एक आम भाषा खोजने में भी सक्षम होते हैं "कठिन"छात्रों को यह सिखाना कि पढ़ाई कोई बोझिल कर्तव्य नहीं है, बल्कि एक उपयोगी और आवश्यक कार्य है, और उन्हें उन नियमों का पालन करना चाहिए जो सभी के लिए अनिवार्य हैं।

शिक्षक को बच्चों में यह शिक्षा देनी चाहिए कि वे एक-दूसरे के साथ सम्मान, करुणा का व्यवहार करें और परस्पर सहायता करें। यह कोई संयोग नहीं है कि स्नातक अच्छे होते हैं स्कूलोंप्रमाणपत्र प्राप्त करने के कई वर्षों बाद भी, वे नियमित रूप से संवाद करते हैं और एक साथ मिलते हैं।

संक्षेप में, आप कर सकते हैं कहना: उत्तम विद्यालयएक शैक्षणिक संस्थान है जो छात्रों को अच्छा ज्ञान देता है और उनमें योग्य मानवीय गुणों के निर्माण में योगदान देता है।

तथ्य यह है कि आधुनिक छात्र स्कूल में बहुत समय बिताते हैं, तो उनकी स्थितियाँ उचित होनी चाहिए। कक्षाओं के अलावा, बच्चे क्लबों और अनुभागों में जाते हैं, इसलिए उन्हें आरामदायक और घर जैसा महसूस करना चाहिए। सभी में विद्यालयस्थापित किया जाना चाहिए ताकि बच्चों को पढ़ने और आराम करने का अवसर मिले। अन्यथा, छात्र अक्सर बीमार पड़ जायेंगे और तनावग्रस्त हो जायेंगे। शायद आप कहेंगे कि ऐसी आदर्श स्थितियाँ मौजूद नहीं हैं? इसका मतलब है कि आपको उनके लिए प्रयास करने की आवश्यकता है। तो, आदर्श कैसा होना चाहिए? विद्यालय? विद्यालय– दूसरा घर आइए कक्षा से शुरू करें। सबसे पहले, कक्षा विशाल और उज्ज्वल होनी चाहिए। प्रकाश की धारा विद्यार्थी के बाईं ओर गिरनी चाहिए। कक्षा में काम के लिए इष्टतम तापमान होना चाहिए। सर्दियों में कक्षा में तापमान पर विशेष ध्यान देना चाहिए। छात्र का कार्यस्थल, यानी डेस्क, उसकी उम्र के अनुरूप आरामदायक और सुविधाजनक होना चाहिए। कक्षा में ब्लैकबोर्ड को डेस्क से एक निश्चित दूरी पर रखा जाना चाहिए। जिन कुर्सियों पर बच्चे बैठते हैं वे टिकाऊ होनी चाहिए।

आधुनिक विद्यालयपहले से ही इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर प्रौद्योगिकी वाले उपकरणों की आवश्यकता है। इसलिए में विद्यालयकम्प्यूटर कक्षाएं सुसज्जित होनी चाहिए। प्रशासन स्कूलोंऐसे कंप्यूटर डेस्क का ध्यान रखना चाहिए जिनके साथ काम करना आरामदायक और व्यावहारिक हो। अगर स्कूल आधुनिक सुविधाओं से सुसज्जित हैकंप्यूटर प्रौद्योगिकी, तो पाठ छात्रों के लिए दिलचस्प और सार्थक होंगे।

छात्र सामग्री को बेहतर ढंग से समझने और याद रखने में सक्षम होंगे। स्वास्थ्य और विकास सबसे पहले आते हैं।

निष्कर्ष

विद्यालयभविष्य को अतीत के अनुभव और उन्नत प्रौद्योगिकियों को व्यवस्थित रूप से संयोजित करना चाहिए आधुनिकता. काम स्कूलों- प्रत्येक छात्र की क्षमता को प्रकट करना, एक व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व को शिक्षित करना, एक उच्च तकनीक, प्रतिस्पर्धी दुनिया में जीवन के लिए तैयार होना। आइए आवश्यकताओं पर विचार करें आधुनिक विद्यालय: सभ्य सामग्री और तकनीकी आधार। इंटरैक्टिव प्रशिक्षण.

ज्ञान का व्यावहारिक अनुप्रयोग. विद्यार्थियों की प्रतिभा को पहचानना एवं उसका विकास करना। शिक्षा को समाज के तीव्र विकास के अनुरूप होना चाहिए। प्रतिभाशाली बच्चों के लिए सहायता. आत्म सुधार शिक्षकों की: विकास की इच्छा, रुचि की क्षमता स्कूली बच्चों, उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल करें। स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना। खेल और रचनात्मक क्लबों की उपलब्धता। शिक्षा के सही सिद्धांतों का निर्माण। बाहरी और आंतरिक दृश्य स्कूलोंसाफ-सुथरा होना चाहिए. खूबसूरती से सुसज्जित स्कूल क्षेत्र.

सभी कार्यों को क्रियान्वित करते समय समस्याएँ उत्पन्न होती हैं आधुनिक विद्यालय. काफी हद तक, वे सामग्री और तकनीकी सहायता की कमी में निहित हैं।

चूंकि 21वीं सदी गुणवत्तापूर्ण शिक्षा के लिए सूचना प्रौद्योगिकी की सदी है विद्यालयअच्छा तकनीकी कौशल होना चाहिए आधार: उच्च गुणवत्ता वाले कंप्यूटर उपकरण, मल्टीमीडिया बोर्ड और अन्य तकनीकी नवाचारों का प्रावधान। आधुनिक विद्यालयअपनी दीवारों से एक अच्छे व्यवहार वाले, आत्मविश्वासी, स्वतंत्र व्यक्ति को मुक्त करना चाहिए जो अपने कार्यों की जिम्मेदारी लेने में सक्षम हो, जिसके पास अपरंपरागत सोच हो और अपने भविष्य के बारे में स्पष्ट विचार हो। कल का स्कूली बच्चालक्ष्य की ओर जाने और उसे हासिल करने में सक्षम होना चाहिए।

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शैक्षिक प्रणालियों के प्रबंधन में, "स्कूल मिशन" की अवधारणा उभरी है। एक निश्चित भविष्य के लिए स्कूल की गतिविधियों की दिशा और सामग्री का निर्धारण करते समय, अब स्कूल के मिशन को तैयार करना आवश्यक है। स्कूल मिशन यह एक रणनीतिक लक्ष्य है, स्कूल की गतिविधियों में कुछ शैक्षिक परिणाम प्राप्त करने में मुख्य प्राथमिकता।उदाहरण के लिए, एक नागरिक को शिक्षित करना, उच्च स्तर का शैक्षणिक ज्ञान सुनिश्चित करना, शिक्षकों और छात्रों के आत्म-विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना और व्यक्तित्व का विकास करना। मिशन एक निश्चित अवधि में प्राप्त किए जाने वाले अंतिम परिणाम की एक रणनीतिक दृष्टि है। मिशन काफी हद तक बाहरी वातावरण के साथ स्कूल के संबंधों को निर्धारित करता है, क्योंकि इसे लागू करने के लिए इन रिश्तों को एक विशेष तरीके से बनाया जाना चाहिए। मिशन स्कूल के कर्मचारियों के प्रयासों को एकजुट करता है और स्कूल की संगठनात्मक संस्कृति और जीवन शैली के व्यक्तिगत तत्वों के निर्माण को प्रभावित करता है। यह स्कूल का मिशन है जो स्कूल के विशिष्ट शैक्षिक लक्ष्यों, पाठ्यक्रम की संरचना, शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के विकल्पों और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों की पसंद के निर्माण में निर्णायक है। स्कूल का तैयार किया गया मिशन बाहरी वातावरण के लिए एक विशिष्ट शैक्षणिक संस्थान का अंदाजा लगाना संभव बनाता है, और फिर यह स्कूल की छवि के एक परिभाषित तत्व के रूप में कार्य करता है।

स्कूल और उसके संरचनात्मक घटक

विद्यालय -एक सामाजिक संस्था, एक सार्वजनिक-राज्य प्रणाली जिसे समाज, व्यक्ति और राज्य की शैक्षिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

विद्यालय के लिए सामाजिक व्यवस्था के स्रोत:राज्य, क्षेत्रीय जातीय समूह, सार्वजनिक संगठन और समाज में उभरती जनमत, व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थान, मीडिया, माता-पिता।

विद्यालय के मुख्य तत्व:

• 1. छात्र और छात्रा समूह.
• 2. कार्मिक:प्रशासन, शिक्षण स्टाफ (शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, कक्षा संरक्षक, सामाजिक शिक्षक, पुस्तकालयाध्यक्ष, आदि); सहायक कर्मचारी (शैक्षिक और सहायक - इंजीनियर, सचिव, प्रयोगशाला सहायक; तकनीकी - नानी, कर्मचारी, चौकीदार, आदि)।
• 3. सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली समर्थन:पाठ्यक्रम, कार्यक्रम, पाठ्यपुस्तकें, शैक्षिक और कार्यप्रणाली किट, मैनुअल, टीएसओ, सॉफ्टवेयर और पद्धति संबंधी समर्थन वाले कंप्यूटर।
• 4. सामग्री आधार:वित्त, भवन, क्षेत्र, उपकरण, कार्यालय, पुस्तकालय, खेल सुविधाएं, कार्यशालाएं, कैंटीन, डॉक्टर का कार्यालय, असेंबली हॉल, सिनेमा हॉल, आदि।

कई माध्यमिक विद्यालयों में, हाल के वर्षों में बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली व्यापक रूप से विकसित की गई है।

बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा -सामान्य शिक्षा की एक विशेष उपप्रणाली जो व्यक्ति के हितों और क्षमताओं के विकास को सुनिश्चित करती है, सार्थक, सांस्कृतिक रूप से उपयुक्त गतिविधियों की स्वतंत्र पसंद के आधार पर उसका व्यक्तिगत शैक्षिक मार्ग, जो शैक्षिक मानकों और पारंपरिक पाठ्येतर के रूपों के ढांचे तक सीमित नहीं है। और पाठ्येतर कार्य.

सामान्य शिक्षा संस्थानों में बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के विकास में निम्नलिखित कार्यों का समाधान शामिल है:

• एक सामान्य शिक्षा संस्थान के विभिन्न आयु स्तरों पर अतिरिक्त शिक्षा की सामग्री, उसके रूपों और छात्रों के साथ काम करने के तरीकों का निर्धारण, संस्थान के प्रकार, उसके सामाजिक-सांस्कृतिक वातावरण की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;
• एक एकीकृत शैक्षिक स्थान बनाने के लिए परिस्थितियाँ बनाना;
• विभिन्न दिशाओं के संघों में स्कूली बच्चों के हितों और जरूरतों को पूरी तरह से संतुष्ट करने के लिए बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा की प्रणाली में रचनात्मक गतिविधियों के प्रकारों का विस्तार करना;
• अतिरिक्त शिक्षा प्रणाली में कक्षाओं में बड़ी संख्या में मध्य और उच्च विद्यालय के छात्रों को आकर्षित करने के लिए परिस्थितियाँ बनाना;
• स्कूली बच्चों की व्यक्तिगत समस्याओं का समाधान करना, उनके नैतिक गुणों, रचनात्मक और सामाजिक गतिविधियों का विकास करना;
• बच्चों के लिए आध्यात्मिक और सांस्कृतिक मूल्यों में महारत हासिल करने के लिए अधिकतम परिस्थितियाँ बनाना, अपने और अन्य लोगों के इतिहास और संस्कृति के प्रति सम्मान पैदा करना;
• एक सामान्य शिक्षा संस्थान की दीवारों के भीतर आयोजित अतिरिक्त शिक्षा में बच्चों के हितों और जरूरतों का अध्ययन करना।

स्कूल सेटिंग में अतिरिक्त शिक्षा व्यवस्थित करने के तरीके

• 1. मंडलियों, अनुभागों, क्लबों का एक यादृच्छिक सेट, जिसका कार्य हमेशा एक दूसरे के साथ संगत नहीं होता है।
• 2. अतिरिक्त शिक्षा मौजूदा संरचनाओं में से प्रत्येक के आंतरिक संगठन द्वारा प्रतिष्ठित है: संघ, रचनात्मक प्रयोगशालाएँ, "अभियान", शौक केंद्र, आदि। अक्सर, ऐसे संगठन के साथ, अतिरिक्त शिक्षा का क्षेत्र बुनियादी शिक्षा की सामग्री को अद्यतन करने की प्रक्रिया में खुली खोज का क्षेत्र बन जाता है।
• 3. बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों या सांस्कृतिक संस्थानों के साथ स्कूल का घनिष्ठ सहयोग। सहयोग स्थायी एवं पूरक आधार पर किया जाता है।

वर्तमान में, स्कूल के प्रकार की परवाह किए बिना, यह कामकाज के स्कूल और विकास के स्कूल के रूप में काम कर सकता है

एक विकासशील प्रणाली के रूप में स्कूल- एक स्कूल जिसमें पहले जो कुछ भी बनाया गया था उसका सर्वश्रेष्ठ संरक्षित किया गया है और इसे मजबूत किया गया है; पुराने और अनुपयोगी को नष्ट कर दिया जाता है; अवांछनीय रूप से भुला दिया गया नए रूपों में पुनर्जन्म होता है; गतिविधि के सभी क्षेत्रों में नवाचार किए जाते हैं।

विद्यालय एक कार्य प्रणाली के रूप में- एक स्कूल जो शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के पारंपरिक रूपों, तरीकों और साधनों के माध्यम से संचालित होता है और, एक नियम के रूप में, एक स्थिर स्थिर परिणाम देता है। नवाचार लागू किए जा रहे हैं, लेकिन प्रासंगिक हैं।

किसी भी प्रकार और प्रकार के विद्यालयों की गतिविधियाँ वर्तमान में नवाचार से जुड़ी हुई हैं।

शैक्षणिक नवाचार(नवाचार) - एक उद्देश्यपूर्ण परिवर्तन जो शैक्षिक वातावरण में स्थिर तत्वों (नवाचारों) का परिचय देता है जो व्यक्तिगत भागों, घटकों और समग्र रूप से शैक्षिक प्रणाली की विशेषताओं में सुधार करता है। ये ऐसे परिवर्तन हैं, जो संचित अनुभव में सभी सकारात्मक चीजों को संरक्षित करते हुए, स्कूल प्रणाली को पहचाने गए दोषों से छुटकारा दिलाते हैं और कामकाज की स्थितियों और परिणामों में सुधार करके इसे, पूरे या आंशिक रूप से, मौजूदा स्तर से अलग एक नए स्तर पर स्थानांतरित करते हैं। शैक्षणिक नवाचारों को वर्गीकृत किया गया है:

• गतिविधि के प्रकार से -शैक्षणिक(शैक्षणिक प्रक्रिया प्रदान करना), प्रबंधकीय]
• किये गये परिवर्तनों की प्रकृति के अनुसार -मौलिक(मौलिक रूप से नए विचारों और दृष्टिकोणों पर आधारित), मिश्रित(ज्ञात तत्वों का एक नया संयोजन) और बदलाव(मौजूदा नमूनों और रूपों में सुधार और पूरक);
• किए गए परिवर्तनों के पैमाने के अनुसार -स्थानीय(व्यक्तिगत अनुभागों या एक दूसरे से स्वतंत्र घटकों के परिवर्तन), मॉड्यूलर(कई स्थानीय लोगों के परस्पर जुड़े समूह), प्रणालीगत(संपूर्ण रूप से सिस्टम का पूर्ण पुनर्निर्माण);
• उपयोग के पैमाने से -अकेलाऔर फैलाना;
• स्रोत द्वारा -बाहरी(शैक्षिक प्रणाली के बाहर), आंतरिक(शैक्षिक प्रणाली के अंतर्गत विकसित)।

स्कूल के प्रभावी कामकाज के लिए कारक(पहले से मौजूद क्षमता का उपयोग) वी.एस. लाज़रेव इस प्रकार परिभाषित करते हैं:

• छात्रों की शैक्षिक आवश्यकताओं और अन्य शैक्षिक प्रणालियों के शैक्षिक हितों के साथ स्कूल के चुने हुए मिशन का अनुपालन;
• स्कूल के कामकाज के लिए परिचालन रूप से परिभाषित लक्ष्यों की उपस्थिति;
• शिक्षकों और छात्रों द्वारा इन लक्ष्यों का ज्ञान;
• संयुक्त गतिविधियों के सामान्य लक्ष्यों की स्कूल समुदाय के सदस्यों द्वारा स्वीकृति;
• समुदाय के सदस्यों के बीच पर्याप्त निजी लक्ष्यों की उपस्थिति - संयुक्त गतिविधियों में भाग लेने वाले - और सामान्य लक्ष्यों के साथ उनका अनुपालन;
• ऐसी स्थितियों की उपस्थिति जो टीम को अधिकतम संभव (इष्टतम) परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रेरित करती है;
• संगठनात्मक संबंधों और संबंधों का संरेखण, पूर्णता और निरंतरता, सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करने के लिए उनकी आवश्यकता और पर्याप्तता;
• संयुक्त गतिविधियों के स्वीकृत लक्ष्यों के साथ मूल्यों, मानदंडों, नियमों, परंपराओं, स्कूल संस्कृति का अनुपालन;
• शैक्षिक और व्यावसायिक गतिविधियों में अधिभार की कमी;
• गतिविधि में प्रतिभागियों के लिए उच्च स्तर की संतुष्टि सुनिश्चित करने के लिए स्थितियों (स्वच्छता, मनोवैज्ञानिक, घरेलू, आदि) के एक सेट की उपस्थिति;
• संयुक्त गतिविधियों के परिणामों (और उनके मूल्यांकन) के बारे में शिक्षकों और छात्रों की जागरूकता।

विद्यालय विकास प्रभावशीलता के कारक:

• एक महत्वपूर्ण मूल्य के रूप में विकास के बारे में टीम के सदस्यों द्वारा जागरूकता;
• वर्तमान स्कूल मांगों की सुसंगत समझ और वे भविष्य में कैसे बदलेंगी;
• विद्यालय की मुख्य समस्याओं का ज्ञान और समन्वित दृष्टिकोण;
• आशाजनक नवाचारों के बारे में ज्ञान, जिसके विकास से स्कूल के कामकाज की दक्षता में वृद्धि हो सकती है;
• संचालनात्मक रूप से परिभाषित विद्यालय विकास लक्ष्यों की टीम द्वारा उपस्थिति, जागरूकता और स्वीकृति;
• स्कूल विकास के सामान्य लक्ष्यों के साथ निजी विकास लक्ष्यों और स्वयं विकास का अनुपालन;
• नवाचारों में महारत हासिल करने के लिए प्रौद्योगिकी में महारत हासिल करना;
• ऐसी स्थितियों की उपस्थिति जो कर्मचारियों को स्कूल के विकास में उच्चतम संभव परिणाम प्राप्त करने के लिए प्रेरित करती है;
• नवप्रवर्तन प्रक्रियाओं की प्रभावशीलता सुनिश्चित करने वाले कनेक्शनों और संबंधों की पूर्णता, आवश्यकता और पर्याप्तता;
• नए स्कूल दर्शन, मूल्यों और उसके विकास के लक्ष्यों के साथ मौजूदा स्कूल संस्कृति का अनुपालन;
• विकास परिणामों और उनके मूल्यांकन के बारे में प्रक्रिया प्रतिभागियों की जागरूकता।

स्कूल खुलने का समय परिभाषित नहीं करताकि अगर यह विकास मोड में काम करता है, तो यह एक अच्छा स्कूल है, लेकिन अगर यह काम करता है, तो यह खराब है। किसी विद्यालय के कार्य की गुणवत्ता उसके परिणामों से निर्धारित होती है।

एक कामकाजी और विकासशील स्कूल दोनों के लिए, समाज में इसकी प्रभावशीलता और मान्यता एक आवश्यक कारक है स्कूल छवि -स्कूल की छवि, शैक्षणिक संस्थान के अंदर और बाहर दोनों जगह बनाई गई।एक सकारात्मक छवि किसी शैक्षणिक संस्थान की प्रतिस्पर्धी क्षमताओं को बढ़ाती है।

संस्था की मुख्य गतिविधियों के साथ-साथ जनता के लक्षित समूहों के लिए लक्षित सूचना कार्य से एक सकारात्मक छवि बनती है। स्कूल की छवि बनाने के लिए इन प्रकार के कार्यों में से एक इंटरनेट पर एक स्कूल वेबसाइट का निर्माण है। इसके अलावा, यह स्कूल का एक आकर्षक बाहरी स्वरूप है (उदाहरण के लिए, मॉस्को के एक स्कूल में, प्रवेश द्वार के सामने आंगन में एक ध्वज क्षेत्र बनाया गया था: रूसी संघ, मॉस्को और क्षेत्र के झंडे; फूलों की स्लाइडें सजाई गई थीं) , सामने के दरवाजे के सामने फूलों के साथ गमले, साइट पर कई पेड़ लगाए गए), आंतरिक सजावट, उज्ज्वल छुट्टियां और अन्य स्कूल कार्यक्रम, जिसमें माता-पिता, प्रायोजकों के प्रतिनिधियों, अधिकारियों और जनता को आमंत्रित किया जाता है, विज्ञापन पुस्तिकाएं और अन्य सूचना सामग्री .

12 नवंबर 2009 को, रूसी संघ के राष्ट्रपति दिमित्री मेदवेदेव ने संघीय विधानसभा को अपना वार्षिक संबोधन दिया।

रूसी संघ के राष्ट्रपति के संबोधन का पाठ (उद्धरण)

"<...>रूस में विश्व स्तरीय अनुसंधान और विकास के लिए एक आरामदायक वातावरण बनाया जाएगा। एक समय में, फ्रांसीसी वैज्ञानिक लुई पाश्चर ने बहुत सटीक टिप्पणी की थी: "विज्ञान को पितृभूमि का सबसे उदात्त अवतार होना चाहिए, क्योंकि सभी राष्ट्रों में, पहला हमेशा वही होगा जो विचार और मानसिक गतिविधि के क्षेत्र में दूसरों से आगे है।" ।” सुंदर शब्दों।

हमारे देश में हमेशा कई प्रतिभाशाली लोग रहे हैं जो प्रगति के लिए तत्पर हैं और नई चीजें बनाने में सक्षम हैं। यह उन पर है कि अभिनव दुनिया टिकी हुई है, और यह सुनिश्चित करने के लिए सब कुछ किया जाना चाहिए कि ऐसे विशेषज्ञ अपने देश में काम करने में रुचि रखते हैं। इसलिए, रूस में काम करने के लिए सबसे आधिकारिक रूसी और विदेशी वैज्ञानिकों के साथ-साथ तैयार विकास के व्यावसायीकरण में अनुभव वाले उद्यमियों को आकर्षित करने के लिए, उनके समर्थन के लिए एक स्थायी तंत्र बनाना आवश्यक है। यह इतना आसान मामला नहीं है. दुनिया के अग्रणी विश्वविद्यालयों में प्राप्त वैज्ञानिक डिग्री और उच्च शिक्षा के डिप्लोमा को मान्यता देने के नियमों के साथ-साथ हमें विदेशों से जिन विशेषज्ञों की आवश्यकता है उन्हें काम पर रखने के नियमों को सरल बनाना आवश्यक है। उन्हें जल्दी और लंबी अवधि के लिए वीजा जारी किया जाना चाहिए।' हम उनमें रुचि रखते हैं, न कि इसके विपरीत।

वैसे, मेरे लेख पर प्रतिक्रिया भेजने वाले कई लोगों ने लिखा और बताया कि हमारे हमवतन - वैज्ञानिक जो विदेश में काम करते हैं, विशेषज्ञ समुदाय का एक महत्वपूर्ण हिस्सा बन सकते हैं और रूसी वैज्ञानिक परियोजनाओं की एक अंतरराष्ट्रीय परीक्षा आयोजित करने और कुछ बनाने में मदद कर सकते हैं। शर्तें - बस हमारे देश में चले जाओ।

मैं सरकार को प्रतिस्पर्धी आधार पर नई प्रौद्योगिकियों के डेवलपर्स के लिए अनुदान सहायता का विस्तार सुनिश्चित करने का निर्देश देता हूं। विकास संस्थानों को देश भर में आशाजनक परियोजनाओं की खोज और चयन करना चाहिए, नवोन्मेषी उद्यमों को वित्तीय सहायता प्रदान करनी चाहिए, जिसमें छोटे नवोन्वेषी उद्यम भी शामिल हैं जो आज विश्वविद्यालयों और वैज्ञानिक संस्थानों में प्रसिद्ध कानून के अनुसार बनाए गए हैं, जबकि निश्चित रूप से निजी निवेशकों के साथ जोखिम साझा करना चाहिए।

हमारे देश के नागरिक भी इस बारे में बात करते हैं. एक विचार है, यह अल्ताई से आया है, आधुनिक विश्वविद्यालयों के आधार पर सीधे बिजनेस इनक्यूबेटर बनाने का प्रस्ताव है। इस प्रकार के विचार पहले भी व्यक्त किये जा चुके हैं। और यहीं पर स्नातक तकनीकी विचारों को लाभदायक व्यावसायिक परियोजनाओं में बदलना सीखेंगे। मेरा मानना ​​है कि इस प्रकार के विचार हर समर्थन के पात्र हैं।

मैं इस बात पर जोर देना चाहूंगा कि न केवल राज्य, बल्कि हमारी बड़ी कंपनियों को भी ऐसे शोध के परिणामों के लिए प्रारंभिक आदेश के निर्माण में भाग लेना चाहिए। यदि आप चाहें तो यह उनकी सामाजिक जिम्मेदारी है। साथ ही, परियोजनाओं का एक महत्वपूर्ण हिस्सा अंतरराष्ट्रीय विशेषज्ञता के माध्यम से और विदेशी केंद्रों और कंपनियों के साथ साझेदारी में किया जाना चाहिए।

सरकार को इन कार्यों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए अगले वर्ष की पहली तिमाही से पहले सभी आवश्यक संगठनात्मक और वित्तीय निर्णय लेने चाहिए। मैं आपका ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करना चाहूंगा कि इन उद्देश्यों के लिए सरकारी खर्च की संरचना में हमारे द्वारा चुनी गई तकनीकी विकास प्राथमिकताओं को काफी हद तक ध्यान में रखा जाना चाहिए।

अंत में, रूस में एक शक्तिशाली अनुसंधान और विकास केंद्र के निर्माण के लिए प्रस्तावों के विकास को पूरा करना आवश्यक है, जो सभी प्राथमिकता वाले क्षेत्रों, अर्थात् सभी क्षेत्रों का समर्थन करने पर केंद्रित होगा। यदि आप चाहें तो हम सिलिकॉन वैली और अन्य समान विदेशी केंद्रों के उदाहरण का अनुसरण करते हुए एक आधुनिक प्रौद्योगिकी केंद्र बनाने के बारे में बात कर रहे हैं। ऐसी स्थितियाँ निर्मित की जाएंगी जो प्रमुख वैज्ञानिकों, इंजीनियरों, डिजाइनरों, प्रोग्रामर, प्रबंधकों और फाइनेंसरों के काम के लिए आकर्षक होंगी। और नई प्रौद्योगिकियां बनाएं जो विश्व बाजार में प्रतिस्पर्धी हों।

हमारे संयुक्त कार्यों का अंतिम परिणाम न केवल हमारे देश के नागरिकों के जीवन स्तर में गुणात्मक परिवर्तन होगा। हमें खुद बदलना होगा. इस व्यापक विचार पर काबू पाना आवश्यक है कि सभी मौजूदा समस्याओं का समाधान राज्य या किसी अन्य व्यक्ति द्वारा किया जाना चाहिए, लेकिन हममें से प्रत्येक को अपने स्थान पर नहीं। व्यक्तिगत सफलता, पहल को प्रोत्साहन, सार्वजनिक बहस की गुणवत्ता में सुधार, भ्रष्टाचार के प्रति असहिष्णुता हमारी राष्ट्रीय संस्कृति का हिस्सा बनना चाहिए, अर्थात् राष्ट्रीय संस्कृति का हिस्सा।

इन लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए, आपको शुरुआत से ही शुरुआत करनी होगी - स्कूल में पहले से ही एक नए व्यक्तित्व की शिक्षा के साथ। जैसा कि प्रसिद्ध अर्थशास्त्री वासिली लियोन्टीव ने एक बार ठीक ही कहा था: "शिक्षा सबसे महत्वपूर्ण मानवीय जरूरतों में से एक को संतुष्ट करती है और भविष्य में भौतिक उत्पादन में वृद्धि के लिए एक सामाजिक निवेश का प्रतिनिधित्व करती है। यह हमारी वर्तमान पीढ़ी के जीवन स्तर में सुधार करती है और साथ ही मदद करती है भावी पीढ़ियों की आय बढ़ाने के लिए।

पिछले वर्ष के संबोधन में, मैंने एक विचार व्यक्त किया था और मुझे "हमारा नया स्कूल" पहल तैयार करने के निर्देश दिए गए थे। आज मैं इस पहल के मुख्य प्रावधानों का नाम बताऊंगा, यह तैयार हो चुका है।

एक आधुनिक स्कूल का मुख्य कार्य प्रत्येक छात्र की क्षमताओं को प्रकट करना, एक उच्च तकनीक, प्रतिस्पर्धी दुनिया में जीवन के लिए तैयार व्यक्ति को शिक्षित करना है। लेख की चर्चा के दौरान मुझे स्कूली शिक्षा के बारे में बहुत सारी प्रतिक्रियाएँ मिलीं, इसके बारे में बहुत कुछ लिखा गया है, क्योंकि यह हम सभी से जुड़ा हुआ है। उनका तात्पर्य यह है कि स्कूली शिक्षा को व्यक्तिगत विकास को बढ़ावा देना चाहिए ताकि स्नातक स्वतंत्र रूप से गंभीर लक्ष्य निर्धारित और प्राप्त कर सकें और विभिन्न जीवन स्थितियों पर प्रतिक्रिया करने में सक्षम हो सकें।

पहल का सार क्या है और निकट भविष्य में हमें क्या करना चाहिए? पहले से ही 2010 में, और इस वर्ष, मैं आपको याद दिला दूं, शिक्षक का वर्ष घोषित किया गया है, हम सबसे पहले, शिक्षा की गुणवत्ता के लिए नई आवश्यकताओं को विकसित और पेश करेंगे, और तदनुसार, हम विशेषता वाले दस्तावेजों की सूची का विस्तार करेंगे। प्रत्येक छात्र की सफलता. एकीकृत राज्य परीक्षा मुख्य रहनी चाहिए, लेकिन शिक्षा की गुणवत्ता का परीक्षण करने का एकमात्र तरीका नहीं।

इसके अलावा, हम छात्र की शैक्षणिक उपलब्धियों, योग्यता और क्षमताओं की निगरानी और व्यापक मूल्यांकन शुरू करेंगे। हाई स्कूल के छात्रों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। उनके प्रशिक्षण कार्यक्रम सीधे उनकी पसंद की विशेषता से संबंधित होंगे।

दूसरा। स्कूल रचनात्मकता और सूचना, समृद्ध बौद्धिक और खेल जीवन का केंद्र बन जाएगा। एक वास्तुशिल्प प्रतियोगिता के माध्यम से, स्कूल भवनों के निर्माण और पुनर्निर्माण के लिए नई परियोजनाओं का चयन किया जाएगा। ऐसा करने का अब सही समय आ गया है. 2011 में इनका प्रयोग हर जगह होने लगेगा। कार्य एक तथाकथित "स्मार्ट" इमारत को डिजाइन करना है, जो कि एक आधुनिक इमारत है, जो शिक्षा, स्वास्थ्य संवर्धन और स्कूली बच्चों को सामान्य, उच्च गुणवत्ता वाला पोषण और गर्म भोजन प्रदान करने के लिए तकनीक प्रदान करती है। सभी स्कूलों में अब नियमित इंटरनेट की नहीं, बल्कि ब्रॉडबैंड इंटरनेट की पहुंच होगी।

अगले वर्ष ही, शारीरिक शिक्षा के लिए एक नया मानक पेश किया जाएगा - सप्ताह में कम से कम तीन घंटे, और हमेशा बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। सामान्य तौर पर, बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं और बच्चे के बारे में आधुनिक वैज्ञानिक ज्ञान को ध्यान में रखते हुए सब कुछ किया जाना चाहिए।

एक विशेष कार्य विकलांग बच्चों के लिए बाधा मुक्त स्कूल वातावरण बनाना है। 2010 में, इन समस्याओं को हल करने के उद्देश्य से पांच वर्षीय राज्य कार्यक्रम "सुलभ पर्यावरण" अपनाया जाएगा।

तीसरी चीज़ जो हमें करनी चाहिए वह है व्यक्तिगत शैक्षिक कार्यक्रमों के निर्धारण और वित्तीय संसाधनों को खर्च करने, दोनों में स्कूलों की स्वतंत्रता का विस्तार करना। अगले साल से, जिन स्कूलों ने राष्ट्रीय शिक्षा परियोजना में प्रतियोगिताएं जीती हैं और जो स्कूल स्वायत्त संस्थानों में तब्दील हो गए हैं, उन्हें स्वतंत्रता मिल जाएगी, और निश्चित रूप से, जानकारी के खुलेपन के बदले में ऐसे स्कूलों की अनिवार्य रिपोर्टिंग तेजी से कम हो जाएगी। उनके काम के परिणाम. ऐसे स्कूलों के निदेशकों के साथ अनुबंध संपन्न किया जाएगा, जिसमें काम की गुणवत्ता को ध्यान में रखते हुए विशेष संविदात्मक कामकाजी परिस्थितियों का प्रावधान किया जाएगा।

चौथा. हम सार्वजनिक और निजी शैक्षणिक संस्थानों के बीच समानता का कानून बनाएंगे और परिवारों को स्कूल चुनने के अधिक अवसर प्रदान करेंगे, और छात्रों को दूरस्थ और अतिरिक्त शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके सर्वश्रेष्ठ शिक्षकों से पाठ तक पहुंच प्रदान करेंगे। यह छोटे स्कूलों, दूरदराज के स्कूलों और सामान्य रूप से रूसी प्रांतों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

पांचवीं बात जो करने की जरूरत है वह यह है कि शिक्षक शिक्षा प्रणाली को भी गंभीर आधुनिकीकरण से गुजरना होगा। सर्वश्रेष्ठ रूसी विश्वविद्यालयों और स्कूलों में अनिवार्य पुनर्प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम शुरू किए जाएंगे। शैक्षिक कार्यक्रमों के विकल्प के साथ उन्नत प्रशिक्षण के लिए धन उपलब्ध कराया जाना चाहिए, और शैक्षणिक विश्वविद्यालयों को धीरे-धीरे शिक्षक प्रशिक्षण के लिए बड़े बुनियादी केंद्रों या शास्त्रीय विश्वविद्यालयों के संकायों में परिवर्तित किया जाना चाहिए। हम उन लोगों को स्कूलों में काम करने के लिए आकर्षित करना शुरू करेंगे जो हाई स्कूल के छात्रों के लिए उच्च गुणवत्ता वाली विशेष शिक्षा प्रदान करने में सक्षम हैं, जिनमें योग्य विशेषज्ञ भी शामिल हैं जिनके पास शैक्षणिक शिक्षा नहीं है। जो लोग स्कूल में काम करने का निर्णय लेते हैं वे अल्पकालिक विशेष पाठ्यक्रम लेने में सक्षम होंगे। साथ ही, शिक्षकों की योग्यता के स्तर की अनिवार्य पुष्टि के लिए प्रोत्साहन और आवश्यकताओं की एक विशेष प्रणाली शुरू की जाएगी।

मुझे उम्मीद है कि यह पहल ("हमारा नया स्कूल") सिर्फ एक और विभागीय परियोजना नहीं बनेगी, जिनमें से हमारे पास कई हैं, बल्कि यह हमारे पूरे समाज के लिए एक मामला बन जाएगा। हम सभी को वास्तव में इसकी आवश्यकता है।

स्कूल, परिवार के साथ, एक बुनियादी सामाजिक संस्था है जो व्यक्तित्व को आकार देती है, नई पीढ़ियों को घरेलू और विश्व संस्कृति के मूल्यों से परिचित कराती है और व्यक्ति को सभ्य बनाती है।<...>"