Особенности национальной системы образования в странах мира. Системы образования в странах мира

Свободная Пресса рассматривает проводимую реформу образования в России. Для анализа проводимых реформ, СП приступила к публикации статей о образовании в других странах. Это представляет интерес, всем, кому не безинтересна судьба нешего образования.
В первой части материала мы рассказывали о том, как устроена система образования в ведущих европейских государствах - Германии, Великобритании, Франции. Сегодня познакомим вас со школами других стран. Продолжение.

Как устроена система образования в школах США, Южной Кореи, Финляндии
США
Продолжительность и возраст для начала обязательного образования детей в США разнятся в зависимости от штата. Дети начинают обучение в возрасте от 5 до 8 лет и заканчивают в возрасте от 14 до 18 лет.
В возрасте около 5 лет американские дети идут в начальную школу (elementary school), в нулевой класс (kindergarten). Этот нулевой класс не является обязательным в некоторых штатах - тем не менее, почти все американские дети посещают kindergarten. Хотя в переводе с немецкого kindergarten буквально означает «детский сад», детские сады существуют отдельно в США и дословно называются «пред-школой» (preschool).
Начальная школа продолжается до пятого или шестого класса (в зависимости от школьного округа), после чего ученик идёт в среднюю школу (middle school), которая заканчивается восьмым классом. Старшая школа (high school) - это классы от девятого до двенадцатого, так что обычно американцы, как и россияне, заканчивают среднее образование в 18 лет.
Те, кто получил среднее образование, могут поступать в общественные колледжи (community college), также называемые начальные колледжи (junior college), технические колледжи (technical college) или городские колледжи (city college), которые после двухгодичного обучения, выдают степень (associate’s degree) сравнимую с средним специальным образованием. Другая возможность продолжить обучение - поступить в колледжи или университеты, где получают, обычно за четыре года, степень бакалавра. Получившие степень бакалавра могут учиться дальше, чтобы получить степень магистра (2-3 года) или PhD (аналог российского кандидата наук, 3 года или более). Отдельно аккредитованные факультеты и вузы выдают степени доктора медицины и доктора права, для которых обязательна специальная подготовка и на уровне бакалавра.
Бесплатные государственные школы управляются главным образом демократически избранными школьными советами (school boards), каждый из которых имеет юрисдикцию над школьным округом (school district), чьи границы часто совпадают с границами графства или города, и которые содержат одну или несколько школ каждого уровня. Школьные советы устанавливают школьные программы, нанимают учителей и определяют финансирование программ. Штаты регулируют образование в своих границах, устанавливая стандарты и экзаменуя школьников. Финансирование школ штатами часто определяется тем, насколько повысилась успеваемость их учеников на экзаменах.
Деньги на школы берутся в основном из местных (городских) налогов на недвижимость, так что качество школ сильно зависит от цен на дома и от того, сколько налогов родители готовы платить за хорошие школы. Часто это приводит к порочному кругу. В округа, где школы заработали хорошую репутацию, съезжаются родители, стремящиеся дать детям хорошее образование. Цены на дома растут, и комбинация денег и целеустремленных родителей поднимает школы на ещё более высокий уровень. Обратное происходит на другом конце спектра, в бедных районах так называемых «внутренних городов».
Некоторые большие школьные округа учреждают «школы-магниты» для особо талантливых детей, проживающих в их юрисдикции. Иногда в одном округе бывает несколько таких школ, разделенных по специальности: техническая школа, школа для детей, проявивших талант в искусстве, и т. д.
Примерно 85 % детей обучаются в государственных школах. Большая часть остальных идут в платные частные школы, многие из которых - религиозные. Наиболее распространена сеть католических школ, которой положили начало ирландские иммигранты во второй половине XIX века. Другие частные школы, часто очень дорогие и иногда с большим конкурсом на поступление, существуют, чтобы подготовить учеников к поступлению в престижные вузы. Существуют даже интернаты, собирающие учеников со всей страны, такие как Академия Филлипса в Экзетере в Нью-Хемпшире. Стоимость обучения в таких школах составляет для родителей порядка 50 000 долларов США в год.
Менее 5 % родителей по разным причинам решают обучать своих детей дома. Некоторые религиозные консерваторы не хотят, чтобы их детей учили идеям, с которыми они не согласны, чаще всего теории эволюции. Другие считают, что школы не могут удовлетворить нужды их отстающих или, наоборот, гениальных детей. Третьи хотят защитить детей от наркотиков и преступности, которые являются проблемой для некоторых школ. Во многих местах родители, обучающие своих детей дома, образуют группы, в которых они помогают друг другу, а иногда даже разные родители учат детей разным предметам. Многие также дополняют свои уроки программами дистанционного обучения и классами в местных колледжах. Однако критики домашнего обучения утверждают, что домашнее образование часто не соответствует стандартам и что дети, так воспитываемые, не приобретают нормальных социальных навыков.
Начальные школы (elementary schools, grade schools, или grammar schools) обычно обучают детей с возраста пяти лет до одиннадцати или двенадцати. Один учитель преподает все предметы, кроме изобразительных искусств, музыки и физкультуры, уроки которых проходят раз или два в неделю. Из академических предметов преподаются, как правило, арифметика (изредка - начальная алгебра), чтение и письмо, с акцентом на орфографию и повышение словарного запаса. Естественные и общественные науки преподаются мало и не разнообразно. Часто общественные науки принимают форму краеведения.
Часто в начальной школе обучение состоит из художественных проектов, экскурсий, и других форм учёбы через развлечение. Это произошло из течения прогрессивного образования начала XX века, которое учило, что ученики должны учиться посредством труда и обыденных действий и изучения их последствий.
Средние школы (middle schools, junior high schools, или intermediate schools), как правило, обучают детей в возрасте от 11 или 12 до 14 лет - с шестого или седьмого по восьмой класс. В последнее время шестой класс все чаще включается в среднюю школу. Обычно в средней школе, в отличие от начальной, один учитель преподает один предмет. Ученики обязаны брать классы по математике, английскому языку, естественным наукам, социальным наукам (часто включающим в себя мировую историю), и физкультуре. Один или два класса ученики выбирают сами, обычно по иностранным языкам, искусствам и технологии.
В средней школе также начинается разделение учеников на обыкновенные и продвинутые потоки. Ученики, которые учатся лучше других по данному предмету, могут учиться в продвинутом («почётном») классе, где быстрее проходят материал и задают больше домашних заданий. В последнее время такие классы, особенно по гуманитарным дисциплинам, в некоторых местах упразднены: критики считают, что изолирование хорошо успевающих учеников не дает плохо успевающим подтягиваться.
Высшая (старшая) школа (high school) - последний этап среднего образования в США, длящийся с девятого по двенадцатый класс. В старшей школе ученики могут выбирать свои классы более свободно, чем раньше, и только должны выполнить минимальные критерии для получения диплома, которые устанавливает школьный совет. Типичные минимальные требования такие:
3 года естественных наук (год химии, год биологии и год физики);
3 года математики, вплоть до второго года алгебры (математика в средних и высших школах, как правило, делится на первый год алгебры, геометрию, второй год алгебры, введение в анализ и математический анализ, и проходится в этом порядке);
4 года литературы;
2-4 года социальных наук, обычно включающих в себя историю и государственное устройство США;
1-2 года физкультуры.
Для поступления во многие вузы требуется более полная программа, в том числе 2-4 года иностранного языка.
Остальные классы ученики должны выбирать сами. Набор таких классов бывает самый разный по количеству и качеству, в зависимости от финансового положения школы и наклонностей школьников. Типичный набор необязательных классов такой:
дополнительные науки (статистика, информатика, энвироника);
иностранные языки (чаще всего испанский, французский и немецкий; реже японский, китайский, латынь и греческий);
изобразительные искусства (живопись, скульптура, фотография, кинематограф);
игровое искусство (театр, оркестр, танец);
компьютерная техника (пользование компьютером, компьютерная графика, веб-дизайн);
издательское дело (журналистика, редактирование ежегодника);
труд (обработка дерева, ремонт автомобилей).
В некоторых случаях ученик может вообще не учиться ни в одном из учебных классов.
В старшей школе, особенно в последние два года, появляется новый тип продвинутого класса. Школьники могут брать классы, которые должны подготавливать их к экзаменам Advanced Placement или Международного бакалавриата. Большинство вузов засчитывает хорошую отметку на этих экзаменах как начальный курс по соответствующему предмету.
Отметки, как в школе, так и в вузах, выдаются по системе A/B/C/D/F, где A - лучшая отметка, F - неудовлетворительно, а D может считаться удовлетворительно или неудовлетворительно в зависимости от обстоятельств. Ко всем отметкам, кроме F, может приставляться «+» или «−». В некоторых школах не существует оценок А+ и D−. Из этих отметок вычисляется среднее (англ. grade point average, сокр. GPA), в котором A считается за 4, B - за 3, и так далее. Отметки за продвинутые классы в школе часто поднимаются на очко, то есть A считается за 5, и так далее.

Южная Корея
Начальную школу посещают дети в возрасте от 8 до 14 лет, В список изучаемых в начальной школе предметов входят (однако не исчерпывают его):
корейский язык
математика
точные науки
науки об обществе
языки
изобразительное искусство
музыка
Обычно все эти предметы ведет один классный руководитель, хотя некоторые специализированные дисциплины могут вести другие педагоги (например, физкультуру или иностранные языки).
Продвижение по ступеням образовательной системы с начальной до высшей школы не определяется результатами сдачи различных экзаменов, но исключительно по возрасту ученика.
До конца 80-х годов XX века английский язык обычно начинал преподаваться со средней школы, однако сейчас его начинают изучать в третьем классе начальной школы. Корейский язык разительно отличается от английского в плане грамматики, поэтому освоение английского происходит с большим трудом, но с относительно небольшими успехами, каковой факт достаточно часто является темой раздумий для родителей. Многие из них в итоге посылают своих детей дополнительно обучаться в частные учебные заведения, называемые хагвонами. Все больше школ в стране начинают привлекать к обучению иностранцев, для которых английский язык является родным.
Помимо общественных начальных школ, в Корее существует ряд частных школ. Учебная программа таких школ более-менее соответствует государственной, однако, она воплощается на более высоком уровне: предлагается большее число учителей на меньшее количество учащихся, вводятся дополнительные предметы и устанавливаются более высокие стандарты образования в целом. Отсюда понятно естественное желание многих родителей устроить своих детей именно в такие школы, которое, однако, останавливает относительно высокая стоимость обучения в них: $130 за месяц занятий. Это не идет в сравнение с престижными странами Европы и США, но относительно доходов корейцев это весьма приличные деньги.
Начальные школы по-корейски называются «чходын хаккё», что и означает «начальная школа». Правительство Южной Кореи изменило это название в 1996 году, с прежнего «гукмин хаккё», что переводится как «гражданская школа». Это прежде всего был жест восстановления национальной гордости.
Корейское школьное образование делится на среднее и высшее (обучение в средней и высшей школах соответственно).
Вступительные экзамены в среднюю школу были упразднены в 1968 году. В конце 1980-х, учащиеся все ещё должны были сдавать вступительные экзамены (однако без соперничества с другими кандидатами), и результат поступления определялся либо случайным образом, либо по месту проживания относительно того или иного учебного заведения. Школы, чьей ранг раньше определялся по уровню обучающихся, были уравнены в получении поддержки государства и количеству распределенных бедных учеников. Тем не менее, эта реформа не уровняла школы полностью. В Сеуле учащиеся, которые хорошо сдавали вступительные экзамены, были допущены к поступлению в более престижные школы на без привязки к району, тогда как все остальные поступали именно в школу «своего» района. Реформы были равным образом применены к общественным и частным школам, поступление в которые строго контролировалось Министерством Образования.
В отличие от США, где номер класса обычно постепенно инкрементально возрастает с 1 до 12, в Южной Корее номер класса каждый раз начинает считаться с одного при поступлению в начальную, среднюю и высшую школы. Чтобы провести различия между ними, номер класса обычно указывается вместе с уровнем образовательной ступени. К примеру, первый класс средней школы будет называться как «Первый класс средней школы», «чунгхаккьо иль хакнён».
Средняя школа
По-корейски средняя школа называется «чунхакё», что дословно обозначает «средняя школа».
В корейской средней школе 3 класса. Большинство учеников поступают в неё в возрасте 12 лет и заканчивают, соответственно, к 15 годам (по западным меркам). Эти три года соответствуют примерно 7-9 классам североамериканской и 2 и 4 классам (form) британской образовательных систем.
По сравнению с начальной, южнокорейская средняя школа предъявляет гораздо более высокие требования к своим учащимся. Почти всегда строго регулируются форма одежды и прически, как и многие другие аспекты жизни студента. Как и в начальной школе, школьники проводят большую часть дня в одном классе со своими одноклассниками; однако каждый предмет преподается своим учителем. Учителя переходят из класса в класс и только у некоторых из них, исключая тех, кто преподает «специальные» предметы, имеют свою аудиторию, куда ученики ходят сами. Классные руководители играют очень важную роль в жизни учеников и имеют существенно больший авторитет, чем их американские коллеги.
У учеников в средней школе по шесть уроков в день, которым обычно предшествует особенный блок времени ранним утром, а также седьмой урок, особенный для каждой специализации.
В отличие от ВУЗа, учебный план не сильно варьируется от одной средней школы к другой. Ядро учебной программы формируется:
математикой
корейским и английским языками
также рядом точных наук.
«Дополнительные» предметы включают:
различные искусства
физическая культура
историю
ханчча (китайская иероглифика)
этика
ведение домашней экономики
уроки компьютерной грамотности.
Какие именно предметы и в каком количестве изучаются учащимися варьируется от года к году.
Продолжительность учебных занятий равняется 45 минутам. Непосредственно до начала первого урока, у учеников имеется в распоряжении порядка 30 минут, которые могут быть использованы по желанию для самообучения, просмотра программ, вещаемых специальным образовательным каналом (Educational Broadcast System, EBS) или для ведения личных или классных дел. В 2008 году, школьники посещали занятия полный день с понедельника по пятницу, а также по полдня каждую первую, третью и пятую субботы месяца. В субботу учащиеся занимаются дополнительной деятельностью в каких-либо кружках.
В конце 1960 годов правительство прекратило практики вступительных экзаменов в среднюю школу, заменив их такой системой, при которой в среднюю школу зачислялись ученики из одного района на основе принципа случайности. Это было сделано для того, чтобы усреднить уровень учеников во всех школах, однако, в некоторой степени разница между богатыми и бедными районами сохранилась. До недавнего времени большинство школ были открыты только для одного пола, но в последнее время новые средние школы принимают детей обоих полов, и прежние школы также становятся смешанными.
Как и в начальной школе, учащиеся переходят из класса в класс вне зависимости от их успеваемости, вследствие чего один и тот же предмет в одном и том же классе может изучаться совершенно разными по уровню подготовки учениками. Оценки начинают играть очень важную роль в последнем году средней школы, поскольку они влияют на шансы поступления ученика в тот или иной ВУЗ, для тех, кто в первую очередь хотят сделать научную, а не профессиональную техническую карьеру. В остальных же случаях оценки нужны просто для того, чтобы порадовать родителей или учителей (или избежать их праведного гнева). Существуют несколько стандартных форм экзамена для определённых предметов, а преподаватели «научных» предметов обязаны следовать рекомендованным учебным пособиям, однако, обычно учителя средних школ обладают бОльшими полномочиями относительно программы курса и метода преподавания, нежели преподаватели в ВУЗах.
Многие ученики средней школы после занятий также посещают дополнительные курсы («хагвон», либо проходят обучение у частных репетиторов. Особое внимание уделяется английскому и математике. Некоторые из «хагвонов» специализируются только на одном предмете, тогда как другие - на всех ключевых предметах, что может превращаться во второй раунд школьных занятий с нередко ещё большей нагрузкой на ученика сразу после окончания первого (официального). А, помимо этого, особо стойкие посещают ещё и кружки боевых искусств или музыкальные школы.
Домой обычно возвращаются поздним вечером.
Особое отношение в корейских школах - к техническому обеспечению. К 2011 году, если верить декларациям корейского правительства - школы страны полностью перешли с бумажных учебников на электронные.

Финляндия
В Финляндии каждый ребенок имеет право на предварительное начальное образование, которое вообще начинается за один год до начала обязательного образования, то есть в тот год, когда у ребенка его шестой день рождения. Предварительное начальное образование может быть получено в школе или детском саду, семейном детском саду или в другом подходящем месте. Это решает муниципалитет.
Обязательное образование ребёнок начинает в тот год, когда ему исполняется семь лет и продолжается до 16-17. Государство гарантирует бесплатное основное образование. Сюда входят обучение, учебники, тетради, основные канцелярские принадлежности, питание в школе тоже бесплатное.
В 3 классе начинается изучение английского языка, в 4 классе ребёнок выбирает факультативный иностранный язык (французский, немецкий или русский). В 7 классе начинается изучение обязательного шведского.
Вторая ступень
Oulun Suomalaisen Yhteiskoulun lukio
После получения основного образования перед учащимися встаёт выбор:
получать профессиональное образование, после которого начать работать по специальности. Обучение происходит в профессионально-технических школах (фин. ammatillinen oppilaitos): в частности профессиональном училище (фин. ammattiopisto), также можно выбрать обучение на производстве по договору (фин. oppisopimuskoulutus).
продолжить обучение в лицее, где идет серьезная подготовка к поступлению в высшую школу. Учащиеся, которые идут в лицей, должны показать достаточно высокую степень подготовленности (средний балл полученных оценок в основной школе и будет этим определением). В Финляндии выпускники лицея и являются абитуриентами - подают документы в высшую школу, будучи еще лицеистами.
Интересно, что, как и в России, в Финляндии практикуется «скрытая платность» некоторых видов среднего образования. Так, если в общей школе учебники предоставляются бесплатно, то в гимназии их нужно покупать - это около 500 евро в год, причем выложить всю сумму необходимо сразу. Что же касается частных школ, то на обучение там придется потратить 30 - 40 тысяч евро в год.

Какая система больше других подходит в качестве ориентира для российского среднего образования? Об этом для «СП» кратко высказалась Ирина Абанкина, директор Института развития образования Высшей школы экономики (ВШЭ):
- Это очень непростой вопрос. Вкратце - пожалуй, никакая система нам не подходит полностью. С одной стороны, исторические корни нашей системы образования уходят в Германию, это общеизвестно. При этом в самой Германии сейчас идет активная реформа средней школы. В Великобритании их традиционную модель сейчас тоже меняют - этим занимается Майкл Барбер. При том, что это великолепные и престижные системы, там есть пока множество вопросов.
С другой стороны, по результатам международных тестов - того же PISA - вперед за последние годы вырвались страны Юго-Восточной Азии. Чудеса показал Шанхай, авангард китайского образования, впечатлил Тайвань; ранее не менее активно рванулись вперед Южная Корея и Япония.
Это значит, что восточной моделью образования тоже стоит поинтересоваться. А эта восточная модель, скажем прямо, не так приятна для наблюдателя, как европейская или американская. Это полнонаполненные классы - до 40 человек! Это жесткая дисциплина, напоминающая золотые годы советской школы. Но это еще и отсутствовавший в нашей старой школе фактор - поголовное тьюторство, то есть репетиторство. Без индивидуальных - платных - занятий хорошо подготовить школьника там очень трудно. Как свидетельствует работающий в Шахнайском университете профессор Марк Брейр, объем рынка репетиторства в Шанхае достигает 2,5% ВВП. В бюджетах большинства семей расходы на дополнительные образовательные услуги - весомая статья.
Что касается России, то, повторюсь, ни одна из сложившихся в мире систем нам не подходит без адаптации. Строя новую школу для страны, нужно будет комбинировать решения со всех концов мира.

Школьное образование во Франции

Французская система среднего образования, как и во многих других странах Европы, состоит из трех ступеней: начальная школа (ecole primaire), которую дети посещают с 6 до 11 лет, старшая - коллеж (college), рассчитанная на подростков с 11 до 15 лет, и, наконец, лицей (lycee), в котором обучаются с 16 до 18 лет. Образование государственного образца обязательно для всех детей в возрасте от 6 до 16 лет и предоставляется бесплатно – по сути, это аналог российских 9–11 классов, где учеников готовят к поступлению в вузы.

При этом во Франции также существуют и частные учебные заведения, которые в основном являются платными. Но в зависимости от степени государственной поддержки, они могут быть субсидируемыми (sous contrat) и несубсидируемыми (hors contrat). В первом варианте правительство выплачивает зарплату преподавателям, и школы работают по национальной программе, следуя стандартному расписанию. В случае когда субсидий от правительства не поступает, руководители школ могут самостоятельно выбирать методики, обучая детей по нестандартным программам. Таким образом, к частным учебным заведениям обычно относятся религиозные (католические) школы, а также те, которые рассчитаны на детей с ограниченными возможностями.

Начальная школа во Франции мало чем отличается от современного российского аналога - те же небольшие классы, игровой подход к предметам. Отличия начинают проявляться позже - в коллеже, куда 11-летний ребенок попадает после первой ступени обучения. К примеру, здесь классы считаются в обратном порядке: ребенок поступает в шестой класс и через четыре года заканчивает третий. Затем коллеж сменяет лицей, обязательное обучение в котором длится два года – а далее подросток проходит "дипломный" класс (терминаль).

Еще одна особенность французского школьного образования - особый статус предмета "французский язык". Языковой тест после первого класса проходят все без исключения. Полученная оценка учитывается при сдаче экзамена на степень бакалавра.

Школьное образование в Германии

В этой стране постигать ученую грамоту начинают с 6 лет. Программа в целом стандартная: дети учатся читать, считать, писать, изучают природоведение, а главные отличия заключаются в качестве дополнительных занятий.

Отучившись четыре года (в Берлине и Бранденбурге - 6 лет), ребенок оканчивает начальную школу, и переходит на следующий этап – среднее общее образование, срок получения которого составляет от 4 до 6 лет. При этом ученик может выбрать один из вариантов: основную, реальную школу или гимназию. Как правило, в этих учебных заведениях выделяют с 5-го по 10-й классы, а разница определяется наполнением программы. Например, в основной школе большое внимание уделяется трудовым навыкам - так что ее можно сравнить с российскими профессионально-техническими училищами. Свидетельство, выдаваемое по окончании, обычно используют, чтобы продолжить образование на производстве или в вечерних профессионально-технических учебных заведениях более высокого уровня.

В программах реальной школы общеобразовательная и профессиональная составляющие уравновешены, так что позже школьники могут учиться на дневном отделении профессионально-технических учебных заведений.

Гимназии отличаются ярко выраженным академическим характером подготовки и различаются по специализации. Выделяют три основных направления: гуманитарное (языки, литература, искусство), общественное (общественные науки) и техническое (естественные науки, математика, техника). Окончив обучение, ученик получает диплом о среднем образовании (Abitur). Немецкий Abitur является аналогом российского аттестата о полном среднем образовании и британского диплома A-level.

Кроме перечисленных заведений, в Германии также существуют общие школы (Gesamtschule), в которых сочетаются особенности гимназии и реальных школ, благодаря чему ребенок одновременно получает гуманитарное и техническое образование.

В немецкой системе образования есть и частные учебные заведения, выдающие аттестаты гособразца. Как правило, к ним относятся религиозные, элитарные и закрытые школы, спектр образовательных услуг которых шире государственного – к примеру, только в этих школах школьник-иностранец может получить немецкий аттестат.

Школьное образование в Италии

Путь к знаниям итальянские дети начинают в шесть лет, поступая в начальную школу, первые две ступени которой (scuola elementare 1 и scuola elementare 2) бесплатны для всех. В обязательную программу этого этапа входят общеобразовательные предметы, и только изучение религии можно выбрать по желанию.

По итогам пятилетнего обучения (две первые ступени) школьники сдают письменный и устный экзамены и получают аттестат начальной школы, чтобы затем перейти в среднюю школу, где юным исследователям предстоит учиться до 14 лет. В конце каждого года учащихся средних школ ожидают экзамены по системе "сдано - не сдано". Если ученик не проходит тест, он остается на второй год.

В 18 лет школьники продолжают обучение в лицеях. Выделяют три разновидности последних: классический и технический лицеи, а также со специализацией на естественных науках. Программа всех лицеев включает итальянскую литературу, латынь, математику, физику, естественные науки, философию, историю. Выпускники сдают экзамен и получают аттестаты зрелости, с которыми можно поступать в университет.

Школьное образование в Великобритании

Не первый год британские школы, будто магнит, притягивают учеников со всего мира. "Учат – многие, мы – воспитываем джентльменов", - собственно, эта фраза директора одного из престижных учебных заведений объясняет преимущества образования, полученного в Великобритании.

В стране предусмотрено обязательное бесплатное образование, которое может получить любой ребенок в возрасте от 5 до 16 лет, независимо от национальности, расовой принадлежности и социального статуса родителей. При этом оно включает два этапа: начальное школьное образование - для детей в период 4–11 лет (до 7 лет ребенок ходит в школу для малышей, а с 7 до 11 лет - в младшую школу), и среднее - предусмотрено для подростков 11–16 лет.

Средние школы имеют свою градацию. Так, "грамматические" учреждения ориентированы на академическую общеобразовательную составляющую - с расчетом на дальнейшее обучение в вузе. "Современные" школы отличаются прикладной направленностью и позволяют быстро приобрести профессиональную квалификацию. Наиболее популярные "единые" школы соединяют эти две характеристики.

Родителям, которые захотят обучать своего ребенка дома, сначала нужно получить разрешение местного совета по образованию. Дело в том, что "домашние" условия обучения должны соответствовать принятым нормам, включая обязательное религиозное воспитание.

Еще одной особенностью местного образования является традиция раздельного обучения мальчиков и девочек, хотя большинство школ "новой формации" в основном смешанные. Стоит отметить, что бесплатное среднее образование, которое гарантирует государство, ценится заметно меньше полученного в частном учебном заведении - для успешной карьеры нужно закончить "правильную" школу.

Школьное образование в США

Официально закрепленной государственной системы образования в стране не существует. Несмотря на государственное финансирование, в каждом штате есть местный выборный совет по делам образования - именно он разрабатывает учебные планы и контролирует обучение школьников. Качество образования, а также содержание и объем учебного материала, как и учебники, определяются в школах непосредственно самими преподавателями. И в этом случае, остается только надеяться на профессиональную квалификацию и ответственность наставников ребенка.

Первые знания малыш получает в возрасте 3–5 лет в учреждениях для дошкольников, после чего переходит в начальную школу: 1–5 классы выпадают на промежуток 6–11 лет. Далее идет средняя (6–8 классы на промежуток 11–13 лет) и высшая школы (9–12 классы, в которых обучаются дети в возрасте 14–17 лет). В зависимости от специализации, средние школы подразделяются на академические, профессиональные и многопрофильные. В последних, начиная с 9-го класса, предусмотрены отдельные профили: общий, коммерческий, индустриальный и другие.

Помимо бесплатных государственных, в США есть и платные частные школы, многие из которых - религиозные. Однако большинство частных учреждений ориентированы на подготовку учеников к поступлению в престижные вузы.

Школьники, получившие среднее образование, могут поступать в разного рода колледжи (начальные, технические, городские и прочие), через два года учебы в которых они получают степень, сравнимую со средним специальным образованием. Другой вариант дальнейшего обучения - поступление в колледжи или университеты, четыре года учебы в которых приносит степень бакалавра.

Школьное образование в Финляндии

Предварительное начальное образование, которое начинается в год шестого дня рождения ребенка, малыш может получить в школе, детском саду, семейном детском саду или в любом другом подходящем месте - окончательное решение принимает муниципалитет.

Когда крохе исполняется семь лет, он переходит на этап обязательного образования, который продолжается до исполнения ему 16–17 лет. При этом государство полностью гарантирует бесплатное основное образование, включая обучение, учебники, тетради, канцелярские принадлежности и питание.

С третьего класса юный школьник начинает изучение английского языка, в четвертом - выбирает факультативный иностранный язык (французский, немецкий или русский), а уже в седьмом классе его ждет обязательное изучение шведского. В стране также распространена система частных школ, обучение в которых является платным.

ОБРАЗОВАНИЕ ЗА РУБЕЖОМ

И. МАЙБУРОВ, доцент Уральский государственный технический университет

Значимость вклада высшей школы в реформирование общества подтверждается мировым опытом. Он показывает, что все страны, успешно преодолевшие переход к современным рыночным отношениям (например, послевоенные Германия и Япония, США 60х годов), рассматривали сферу высшего образования как приоритетную и исходили из этого в своей инвестиционной политике.

Политической элитой в этих странах был сформирован своеобразный культ образования, поддерживаемый регулярными встречами глав государств с лучшими студентами, аспирантами, преподавателями и представлением их перед общественностью как «интеллектуальной ценности страны». В настоящее время в США действует программа «Национальные цели образования», в которой подчеркивается, что «образование - основной показатель качества жизни. Это сердцевина экономического могущества и безопасности, творческого потенциала науки, культуры, искусства. Образование - это ключ к обеспечению конкурентоспособности Америки в мире XXI века» .

Усилившееся соревнование государств в сфере высшего образования -это, по сути, соревнование экономическое, ибо образование в современных условиях стало основным источником экономического роста. По данным американских ученых, исследующих проблемы экономики образования, на долю последнего приходится 15-20% роста национального дохода. Кроме

Высшее образование в развитых странах

того, от 20 до 40% роста дает совершенствование научных знаний и их применение - процесс, в котором ведущая роль принадлежит высшим учебным заведениям, а именно там во всех странах Запада сконцентрирована подавляющая часть фундаментальных исследований .

Для уяснения природы и движущих сил развития высшего образования в постиндустриальных странах необходимо рассмотреть общие факторы социально-экономического и научнотехнического характера, предопределяющие его быстрый количественный и качественный рост. К таким факторам следует отнести :

1. Устойчивое развитие экономики, стремительный рост наукоемких производств, что обеспечивается персоналом, половину которого составляют лица с высшим или специальным образованием. Данный фактор в основном и определяет темпы развития национальных систем высшего образования.

2. Приоритетность государственной образовательной политики. Глубокое понимание обществом и политической элитой в постиндустриальных странах того, что успешное развитие высшего образования является одним из важнейших факторов повышения национальной безопасности и благосостояния страны, благополучия каждого гражданина, эффективное средство социальноэкономического, научно-технического и культурного прогресса.

3. Интенсивный рост объема научно-технической информации, который

удвоился за последние 7-10 лет, быстрая смена технологий и приоритетное внедрение наукоемких технологий. Этот фактор обусловливает необходимость наличия у специалистов способностей быстро осваивать новые технологии, навыков самообразования и обязательного вовлечения их в систему непрерывного образования и повышения квалификации.

4. Постоянный и устойчивый рост производительности труда в промышленности и сельском хозяйстве, ведущий к уменьшению доли населения, занятого непосредственно материальном производстве, и увеличению числа лиц, занятых интеллектуальным трудом и работой в сфере услуг. Сегодня в развитых странах около 60% работающих занято умственным трудом в сфере информации и услуг и только 15-25% - в производственной сфере. Этот фактор предопределяет необходимость форсированного развития университетского сектора высшей школы, где в настоящее время концентрируется подготовка научной, экономической и управленческой элиты общества, в то время как подготовка специалистов для производства начинает преимущественно осуществляться учебными заведениями неуниверситетского сектора высшей школы.

5. Возрастание роли и практической значимости научных исследований, проводимых на стыке различных направлений наук, что требует от высшей школы подготовки специалистов по межотраслевым, интегральным и сдвоенным специальностям, смещения акцента при обучении студентов в сторону увеличения объема фундаментальных знаний и универсализации, т.е. расширения профиля подготовки специалиста.

6. Развитие мощных внешних средств программной мыслительной деятельности, ведущее к автоматизации и увеличению производительности

умственного труда. Этот фактор приводит к росту спроса на специалистов, способных к творчеству, имеющих навыки самостоятельной исследовательской, конструкторской и изобретательской деятельности.

7. П овышение благосостояния и денежных доходов населения, способствующее росту платежеспособного спроса на образовательные услуги и постепенному смещению центра тяжести инвестиционной финансовой нагрузки от государства к частному сектору.

Образовательный опыт каких стран заслуживает предпочтительного изучения?

Кажется, ответ лежит на поверхности. Нам должен быть интересен любой опыт, позволяющий в той или иной мере проследить методологию решения проблем, возникших в сфере высшего образования в последние 10-15 лет. При всем его многообразии и специфичности в различных странах - в силу взаимозависимости наций на рубеже веков и схожести поступательного движения всех стран к трансформации своих экономик в «экономику знаний»

Возникает ряд тождественных проблем. Способы их решения для нас важны и поучительны - как положительные, так и отрицательные, чтобы учесть опыт других и избежать повторения чужих ошибок.

Но системы образования в отличие от типов экономики настолько многообразны и специфичны в различных странах мира, что рассмотреть их - непосильная задача, поэтому необходим аргументированный выбор: чей опыт заслуживает внимания в первую очередь?

Нам представляется, что в этом плане интересно обратиться к системам образования экономически развитых стран: США, Великобритании, Фран-

ции, Германии, Японии, Канады, Швейцарии и Австралии.

Остановимся на некоторых основных закономерностях общего среднего образования развитых стран:

О длительность обучения в полной средней школе, за редким исключением, составляет 12 лет;

О полная средняя школа преимущественно подразделяется на 3 уровня: начальная, средняя и старшая;

О обязательным является обучение только в средней школе, после окончания которой ученик выбирает дальнейший путь получения образования: академический - с целью поступления в вуз или профессиональный - для получения среднего специального образования;

О в старшей школе (это, как правило, 10-12 классы) обучение профильное

С количеством направлений специализации от двух до четырех;

О количество обязательных учебных дисциплин в старшей школе значительно уменьшается, как правило, до 58, на изучении которых и делается акцент в течение последующего периода обучения;

О в некоторых странах, например в Великобритании, Франции, аттестат об окончании старшей средней школы (диплом, сертификат) получают далеко не все его соискатели;

О в большинстве стран зачисление в вуз происходит по конкурсу аттестатов (дипломов, сертификатов) либо по результатам тестирования, единого по стране или индивидуального по вузам, основанного, как правило, на измерении уровня способностей абитуриента.

Соединенные штаты Америки

По количеству высших учебных заведений и числу студентов, обучающихся в них, США, бесспорно, занимают первое место в мире. В 1995 г. в США насчитывался 3501 вуз, в том числе 1548

государственных и 1953 негосударственных.

Заимствовав в конце XIX века европейскую систему образования, США трансформировали, модернизировали ее и создали свою многоуровневую, преимущественно университетскую систему высшего образования. Схематично система образования США изображена на рис.1.

Самый низший уровень высших учебных заведений в США - двухлетние колледжи, соответствующие по уровню российским средним учебным заведениям. Таких колледжей - 1382, в том числе 958 государственных и 424 негосударственных. Двухлетние колледжи бывают двух типов: технические (Technical), так называемые «молодежные» (Junior Colleges), и более популярные местные колледжи (Community Colleges). Местные колледжи, в отличие от технических, не только обучают профессиям, но и предлагают программы академической подготовки, соответствующие первым двум курсам университета. Выпускники местных колледжей, получившие степень Associate Degree, имеют возможность перевестись в университет с зачетом пройденных в колледже курсов на основе системы накопления академических кредитов.

Средний уровень высших учебных заведений - четырехлетние колледжи, так называемые общеобразовательные, которые в целом по статусу можно приравнять к нашим институтам. Их насчитывается 1963, в том числе 496 государственных и 1467 негосударственных.

Ведущий тип высших учебных заведений - университеты, их насчитывается 156, в том числе 94 государственных и 62 негосударственных . В университетском секторе высшей школы обучается 40-45% всех студентов.

Система высшего образования США, в отличие от российской, полностью децентрализована. Организации, аналогичной Министерству образова-

Детский сад

Профессио-

образование

Начальная школа 6-12 лет классы 1-6

Младшая средняя школа 13-15 лет классы 7-9

Старшая средняя школа

16-18 лет классы 10-12

Колледжи: технические и местные 2 года обучения Степень Associate Degree

Колледжи четырехлетнего обучения Степень бакалавра

Университеты Степень бакалавра (4 года) Степень магистра (+2 года) Степень доктора (+3 года)

Рис. 1. Схема системы образования США

ния, разрабатывающей для вузов единые образовательные программы и стандарты, регламентирующей правила и условия приема, там нет. Все эти вопросы регулируются самими вузами, в том числе ими устанавливаются критерии отбора поступающих абитуриентов, принимаются решения о выделении нуждающимся финансовой помощи и т.д. Как следствие - очень высокая степень автономии вузов.

В США продолжительность обучения в средней школе составляет 12 лет. В школах отсутствует унифицированная общенациональная учебная программа, вследствие чего уровень знаний выпускников разных школ очень сильно различается. Наилучшие знания получают выпускники престижных частных школ-пансионов.

В вузы могут поступать выпускники

полных средних школ, имеющие диплом об окончании старшей средней школы. Зачисление производится на основе результатов прохождения системы различных тестов, учитываются школьные оценки, в том числе GPA (средний балл по изучаемым предметам). Большой вес имеют рекомендации преподавателей, лично знающих абитуриента. Система тестирования достаточно разнообразна. Так, поступающим на бакалаврскую программу, как правило, необходимо пройти тест на знание английского языка TOEFL с результатом не ниже 500550 баллов и тест на проверку базовых знаний по основным предметам SAT (Standardized Aptitude Test) с результатом не ниже 700-800 баллов. Поступающим на магистерскую программу необходимо выдержать тест GRE (Graduate Record Examination).

Обучение в американских вузах ведется по трем основным уровням: бакалавриату, магистратуре и докторантуре.

Обучение на первой ступени, завершаемое присвоением степени бакалавра (Bachelor of Arts, BA, Bachelor of Science, BSc), рассчитано на 4 года и ведется, как правило, без ориентации на какое-либо профессиональное занятие. Обычно присваивается степень бакалавра искусств или бакалавра наук. Хотя возможно и получение степени бакалавра с профессиональной направленностью.

Обучение на степень бакалавра ведется по трем группам курсов: базовые курсы, дающие общее образование в различных предметных областях, основные курсы и курсы по выбору. В течение первых двух лет обучения студенты изучают в основном базовые курсы: иностранные языки, гуманитарные дисциплины, естественные науки и др. В течение двух последних лет студенты осваивают основные курсы, а также ряд курсов по выбору, которые дополняют или углубляют их знания по основным курсам. За четыре года обучения студент должен освоить около 30 дисциплин и набрать заданное количество «кредитов», а иногда - иметь средний балл по изученным предметам (GPA) не ниже определенного значения.

Важной особенностью является то, что, поступая в университет, студент зачисляется не на факультет или кафедру, а на программу бакалавра. Выбор своей специальности он сможет сделать только после первого года обучения, когда наберет около 30% полагающихся для диплома «кредитов», но торопить студента с выбором не будут.

Обучение на второй ступени высшего образования (Graduate Level), завершаемое присвоением степени магистра, рассчитано в среднем на 2 года для лиц,

имеющих степень бакалавра, и ведется по программам, ориентированным на специализированную практическую деятельность в различных областях. Магистерская программа является еще более индивидуальной, чем программа бакалавра. Около половины времени здесь также оставляется на курсы по выбору, но уже в рамках данной специальности. За время обучения студент должен изучить определенное количество дисциплин, сдать экзамены, написать диссертацию и в результате набрать определенное количество «кредитов».

Обучение на третьей (высшей) ступени, завершаемое присвоением высшей научной степени в США - доктора философии (Doctor ofPhilosophy, PhD), рассчитано в среднем на 3 года для магистров и 5 лет для бакалавров. Докторантура предполагает специализированное изучение соответствующих курсов со сдачей квалификационных экзаменов, самостоятельное научное исследование в избранной области знаний, обязательное написание и защиту диссертации. Американские университеты выпускают в год ориентировочно 38 тысяч специалистов со степенью доктора философии.

Характерной особенностью американской системы высшего образования является постепенный переход от дидактической системы учебно-воспитательного процесса, когда преподаватель традиционно выступает в роли главного и едва ли не единственного источника знаний, к индивидуализированному обучению студента, когда основной упор делается на привитие навыков самостоятельной работы, самообучения, причем обязательно с учетом индивидуальных природных способностей. Для этого широко используются индивидуальные учебные планы, программы для одаренных студентов, изучение предметов по выбору, возмож-

ность учебы одновременно на двух факультетах или в двух вузах, возможность быстрой смены профиля обучения, факультета, вуза, щедрая приоритетная государственная поддержка одаренных студентов, а не посредственных. В итоге в процессе обучения реализуется ставшая уже аксиомой формула: «Способный человек делает свою работу лучше других, талантливый попадает в цель, когда другие сделать этого не могут, а гениальный попадает в цель, когда другие этой цели даже не видят» .

Достаточно рационально организован и контроль знаний студентов, являющийся многоступенчатым и, как правило, включающий в себя:

1) короткие опросы 4-6 раз в семестр на семинарских занятиях;

2) письменные экзамены 2-3 раза в семестр, проводимые с потоками на лекционных занятиях;

3) итоговые семестровые экзамены.

Оценка за пройденный курс выставляется с учетом всех форм промежуточного и итогового контроля как средняя взвешенная. Такая форма контроля знаний стимулирует студента к ритмичным занятиям в течение всего семестра. Американская шкала оценок построена по принципу нашей пятибалльной. Высшей оценкой является «А», следующими положительными оценками являются «В», «С», <Ю», а непроходной (неудовлетворительной) оценкой является «^». Процент неудовлетворительных оценок достаточно высок. Что касается обязательного посещения лекционных и практических занятий, то этот вопрос решается каждым вузом автономно. Как правило, большинство вузов требуют от студентов обязательного посещения занятий и принимают соответствующие меры к прогульщикам, в то же время ряд вузов практикует и свободное посещение занятий.

Дипломы с отличием выдаются не

всеми университетами. Для его получения необходимо, кроме отличной учебы, изучить также некоторые курсы, которые специально объявляются как курсы для дипломов с отличием. Так, например, в университете Беркли для получения диплома с отличием по физике необходимо изучить курс теоретической физики аспирантского уровня .

Структура должностей профессорско-преподавательского состава в США имеет четыре уровня. Первым уровнем (graduate-assistants) является должность инструктора, на которую назначаются выпускники университетов с магистерской степенью сроком на один год и с правом последующего переназначения. Следующим уровнем (assistant-professor) является должность ассистента профессора, на которую назначаются лица с докторской степенью сроком на три года и с правом повторного назначения. Второй трехгодичный срок для данной должности является последним. Если дальнейшая работа ассистента профессора признается бесперспективной, ему предлагают подыскать себе другое место работы, если же ассистент зарекомендовал себя хорошим педагогом и активным исследователем, он назначается на следующую должность - ассоциированного профессора (associate-professor). После приблизительно десяти лет успешной работы ассоциированный профессор может быть продвинут на высший уровень должностной лестницы - должность полного профессора (full professor).

Характерной особенностью американской структуры ППС является принудительное стимулирование активизации преподавательской и исследовательской деятельности путем ограничения сроков пребывания и селективного отбора преподавателей на первых двух уровнях и пожизненное назначе-

ние на должности третьего и четвертого уровней, что определяет независимость жизненного положения на вершине должностной лестницы. В целом система функционирует так, что профессорско-преподавательский состав распределен по всем четырем уровням, а следовательно, и по возрасту абсолютно равномерно с возможными вариациями в 3-4%.

Высшее профессиональное образование в США оценивается как одно из наиболее эффективных в мире. Вместе с тем по ряду показателей (данные ЮНЕСКО) образование США отстает от образования Франции, Германии, Великобритании и Японии . Высшая школа США в отличие от европейских стран имеет сильную ориентацию на рынок. До сих пор не решена проблема государственного контроля над качеством образования, аккредитацией вузов занимаются неправительственные организации, например Аккредитационная комиссия колледжей и университетов США.

Американские университеты в общественном сознании подразделяются не на частные и государственные, а на престижные и непрестижные. Расслоение вузов по степени их престижности очень велико: из 3501 вуза в 1995 году элитными считались лишь 104 вуза, т.е. около 3%. Элитность вуза сказывается абсолютно на всех аспектах его функционирования. Конкурс в такие вузы не бывает менее чем 10-12 человек на место. Стоимость обучения в них может в несколько раз превышать стоимость прохождения аналогичной программы в обычном вузе. На их долю приходится большинство научных исследований и присуждаемых докторских степеней. Уровень государственного финансирования образовательных программ и научных исследований также дифференцирован в зависимости от степени престижности вуза. Диплом, полученный,

к примеру, в Йельском, Гарвардском или Принстонском университетах, дает их обладателю не только стопроцентную гарантию дальнейшего трудоустройства и уважения в обществе, но и повышенные доходы в будущем.

Великобритания

Великобритания имеет репутацию страны классического университетского и профессионального образования, которое на протяжении многих веков не подвергалось радикальным реформам. Схематично система образования Великобритании представлена на рис.2.

Продолжительность среднего образования, дающая возможность поступления в вуз, составляет 13 лет.

Для получения сертификата о среднем образовании GCSE (General Certificate of Secondary Education) дети учатся 11 лет в школе в возрасте с 5 до 16 лет. В течение первых девяти лет они изучают базовые общеобразовательные предметы по обязательной единой государственной программе. В течение 10-11 годов обучения идет подготовка к сдаче экзаменов на GCSE по 6-10 предметам. После сдачи этих экзаменов программа обязательного среднего образования считается завершенной.

Но для поступления в вуз этого недостаточно. Итоги сдачи экзаменов на GCSE предопределяют возможность дальнейшего обучения. Школьники, успешно сдавшие экзамены, получают сертификат общего образования обычного уровня, который позволяет продолжить бесплатное обучение в школе или колледже по двухгодичной программе A-level (полностью Certificate of General Education Advanced Level), предусматривающей углубленное изучение от четырех до шести профилирующих предметов. И только успешная сдача экзаменов по программе A-level позволяет школьнику стать обладателем сертификата общего образования по-

вышенного уровня. По конкурсу таких сертификатов и происходит зачисление в вуз. Прием заявлений на бакалаврские программы во все вузы осуществляется централизованно через службу UCAS (Universities and Colleges Admissions Service). Подав заявления в UCAS, абитуриенты ожидают решения вузов, т.к. система централизованного приема позволяет претендовать на поступление в шесть вузов одновременно. Получив несколько положительных решений о согласии приема, абитуриент сообщает о своем выборе UCAS, после чего получает подтверждение приема.

Для поступления в английский вуз иностранных школьников, например россиян или американцев, имеющих дипломы о полном среднем образовании, также необходимо сначала пройти двухлетнее обучение по программе A-level. Также широкое распространение на базе британских колледжей и университетов получила система подготовительных курсов (Foundation), в годовую программу которых входит углубленное изучение английского языка и основных профилирующих предметов.

В стране насчитывается 30 тыс. школ, из них 27,5 тыс.- государственных и 2,5 тыс. - частных . Качество образования в частных школах несравнимо выше, чем в государственных. Это доказывает тот факт, что выпускники частных школ составляют половину студенческого контингента элитных университетов Оксфорда и Кембриджа.

Среднее и специальное образование английская молодежь получает в колледжах дальнейшего образования (Colleges ofFurther Education) и коллед-

Детский сад до 5 лет

Начальная школа

5-11 лет классы 1-б

Средняя школа 12-16 лет классы 7-11 Сертификат о среднем образовании

Старшая школа 17-18 лет классы 12-13 Сертификат об общем образовании повышенного уровня

Колледжи:

продолженного образования и шестого класса

Колледжи университетские и высшего образования Степень бакалавра (3-4 года)

Политехнические институты Степень бакалавра (3-4 года) Степень магистра (+1 год)

Университеты Степень бакалавра (3-4 года) Степень магистра (+1 год) Степень доктора (+3 года)

Рис. 2. Схема системы образования Великобритании

жах шестого класса (Colleges of Sixth Form). Всего в Великобритании их около 550 . Они являются промежуточной ступенью между школой и вузом. В этих колледжах можно получить профессиональную подготовку или пройти обучение по программе A-level.

Высшие учебные заведения Великобритании делятся на четыре вида.

1. Колледжи высшего образования (Colleges of Higher Education), обучающие студентов только по программе бакалавра. Причем, в отличие от университетов, эти вузы являются узкоспециализированными в таких областях, как живопись, дизайн, музыка, театральное искусство, образование и др.

2. Политехнические институты (Polytechnics), обучающие студентов по всему спектру инженерных специальностей.

3. Университетские колледжи (University Colleges), предлагающие студентам различные бакалаврские программы и являющиеся, как правило, составной частью университетов.

4. Университеты (Universities), являющиеся центрами академического образования и научно-исследовательской работы. Расслоение университетов по степени их престижности еще более контрастное, чем в США. В сознании английской общественности все университеты делятся на четыре категории, отражая при этом своеобразный «табель о рангах».

Классические (старейшие) университеты появились в средние века и до сих пор являются законодателями и гарантами традиций английского высшего образования. Самые престижные

Это, конечно же, Оксфорд и Кембридж.

Так называемые «краснокирпичные» университеты были основаны в XIX веке в Лондоне, Манчестере и Ливерпуле.

Так называемые «стеклянные» университеты, появившиеся после второй мировой войны в Ноттингеме, Киле, Эксетере, Сассексе, Ворвике, Кенте, Эссексе и других городах.

«Новые» университеты, образовавшиеся из политехнических институтов путем придания в 1992 году 33 луч-

шим институтам статуса университетов.

Всего в Великобритании насчитывается более 170 высших учебных заведений, в том числе 102 университета, подавляющее большинство которых - государственные .

Обучение по бакалаврским программам (Undergraduate courses) для получения степени бакалавра - либо обычной, либо с отличием (BA / BSc with Honours) - рассчитано на 3-4 года. Степени в Великобритании, в отличие от ряда других стран, присуждаются не университетами, а специальным органом - Советом по присуждению национальных академических степеней.

Обучение на первой академической степени бакалавра искусств, наук, техники и т.д. не имеет узкой предметной специализации и ведется в одной из следующих широких областей знаний: гуманитарные, общественные, естественные или прикладные науки. Большинство студентов изучают один основной предмет из своей области знаний и ряд курсов по смежным областям этого предмета. Достаточно широк ассортимент учебных курсов по выбору студентов. Для получения степени бакалавра студенту необходимо набрать за период обучения 360 «кредитов». В британских вузах наряду с традиционными методами обучения, такими, как лекции, семинары, практические и лабораторные занятия, очень широко используются индивидуальные занятия со студентами. Самостоятельной работе студентов придается исключительно большое значение, в результате число аудиторных занятий сравнительно невелико. Как правило, на лекциях продолжительностью в один час рассматриваются только ключевые вопросы данного предмета. В Великобритании широко распространена система тьюторских (от англ. tutor) занятий. В общем, это учебные занятия, со-

провождающие лекцию или семинар, на которых тьютор (куратор, как правило, старшекурсник) углубляет содержание лекции или семинара для младшекурсников. Часто на таких занятиях ведется совместная подготовка к предстоящим контрольным мероприятиям. К сожалению, в российской практике подобная форма занятий почти не используется, хотя английские педагоги отмечают тьюторство как наиболее эффективную форму индивидуальной работы студентов.

Для получения второй академической степени (степени магистра) необходимо набрать еще 180 «кредитов», изучить ряд курсов, имеющих более узкую практическую направленность, подготовить и защитить магистерскую диссертацию или представить экзаменационную работу. В большинстве вузов соискатели магистерской степени выполняют и то, и другое. Обучение на получение магистерской степени занимает обычно 1, иногда 1,5 года.

Для получения следующей академической степени - доктора философии (Doctor of Philosophy, PhD) - необходимо пройти соответствующую программу обучения, как правило, с выполнением письменной экзаменационной работы и с обязательным написанием и защитой докторской диссертации. В докторантуру могут поступать как обладатели магистерской степени, при этом срок обучения составит 2 года, так и обладатели степени бакалавра, в этом случае заниматься в докторантуре им придется 3 года.

Высшей академической степенью в Великобритании является степень доктора наук. Эта степень присуждается соискателям, имеющим, как правило, степень доктора философии, из числа профессорско-преподавательского состава за ряд опубликованных серьезных научных трудов и авторитет в научных кругах страны и за рубежом.

Современная система образования во Франции, схематично приведенная на рис.3, складывалась на протяжении последних двух столетий и на сегодняшний день считается одной из самых передовых в мире. Самое главное ее достоинство - преобладание государственных учебных заведений и бесплатность высшего образования для всех, если не считать чисто символической платы в размере $150 в год, взимаемой государственными университетами. В частных учебных заведениях обучение, конечно же, платное. Еще одна важная особенность - это практически одинаково высокое качество обучения как в столице, так и в провинции. Как следствие - отсутствие официального рейтинга вузов и существенного расслоения их по степени престижности.

Развитие системы образования во Франции является главным приоритетом. На нужды образования ежегодно расходуется около 21% государственного бюджета - это больше, чем на оборону и армию. В системе образования Франции занято более половины всех государственных служащих . Подходит к концу период беспрецедентных инвестиций в высшую школу Франции: более чем за 8 лет было введено в строй четыре миллиона квадратных метров учебных площадей стоимостью около 35 миллиардов франков, открылось восемь новых университетов, была модернизирована существующая учебнолабораторная база вузов. В настоящее время во Франции одобрена программа создания университета третьего тысячелетия (и3М) .

Для французской образовательной системы характерно наличие ярко выраженной национальной специфики: своя система дипломов и ученых степеней, особое деление на циклы, особое отношение к дипломам государствен-

профессиональное образование

Материнская школа 3-5 лет

Начальная школа 6-11 лет

Коллеж (неполная средняя школа) 12-15 лет

Обязательное среднее образование

Лицей профессионального г 1

образования - *

16-17 лет г 4

Профильное обучение

Лицей общего образования (полная средняя школа) 16-18 лет Аттестат о среднем образовании (ВАС)

Конкурс аттестатов (ВАС)

заведения

Высшие школы Университеты

1 цикл обучения (2 года) Диплом об общем или научнотехническом образовании

2 цикл обучения (+2 года) Диплом лиценциата (1-й год)

Диплом «мэтриз» (2-й год)

3 цикл обучения (+1 год) диплом о специальном высшем или углубленном образовании

докторантура (+2-4 года) степень доктора

Рис. 3. Схема системы образования Франции

ных учебных заведений (они гораздо престижнее, чем дипломы частных школ и вузов).

Принятая во Франции система среднего образования заметно отличается от российской.

Она разделена на три цикла: начальная школа (5 лет обучения), коллеж (4 года) и лицей (3 года). Обязательными для всех являются первые два цикла. Длительность полного среднего образования составляет 12 лет. Колледжей в их традиционном понимании - как средних про-фессиональ-ных учебных

заведений - во Франции не существует. Поэтому французский коллеж как вторая ступень средней школы - это не аналог колледжа в других странах.

Лицей - завершающее звено системы среднего образования. Можно выделить два основных отличия французских лицеев от российской средней школы: во-первых, на этом цикле обучения уже начинается специализация, а во-вторых, очень высокие требования к получению аттестата о среднем образовании ВАС (Ьасса1аигёа1). Данный аттестат получают не все выпускники лицеев, а в среднем только 80%. Французские лицеи бывают двух типов: об-

щего и профессионального образования. В лицеях профессионального обучения (аналоги наших профессионально-технических училищ) школьники за 2-3 года получают какую-либо рабочую специальность. В лицеях общего образования в течение 3 лет, как правило, обучаются школьники, собирающиеся поступать далее в вузы. Аттестат о среднем образовании (ВАС) в соответствии с избранной специализацией бы-

вает трех видов: со специализацией по литературе (L), естественным наукам (S) и экономике (ES). Возможна и более узкая специализация по естественным наукам: естественные науки и технологии сферы услуг (STT), естественные науки и промышленные технологии (STI), естественные науки и лабораторные технологии (STL), естественные и медико-социальные науки (SMS).

Спрос на высшее образование во Франции постоянно растет: если в 1980 году число студентов вузов составляло 1,2 млн., в 1997 году - 1,550 млн. (это составляло 258 студентов на 10 тысяч населения) , то к 2001 году студенческий контингент по предварительным оценкам перевалил за двухмиллионный рубеж и имеет тенденцию дальнейшего увеличения . В системе высшего образования Франции насчитывается 80 университетов (universites) и около 300 высших школ (grandes ecoles). Существенной разницы между университетами и высшими школами во Франции не наблюдается, сложившаяся градация скорее определена исторически сложившимися типами высших учебных заведений. Существующие различия между вузами определяются больше их размерами: небольшие университеты и высшие школы, как правило, не имеют ярко выраженной специализации и характеризуются преобладанием студентов первого цикла обучения, в то время как крупные вузы Франции отличаются достаточно узкой специализацией и доминированием студентов второго и третьего циклов. Престижность дипломов таких высших школ, как Горной школы, Королевской школы мосто- и дорого-строения, Высшей агрономической школы и т.д., даже значительно выше, чем дипломов крупных университетов.

Высшее образование во Франции разделено на три цикла (этапа), по окончании каждого из которых сту-

дент получает соответствующий диплом, при этом продолжить образование он может в совершенно другом вузе.

Первый цикл представляет собой начальный этап высшего образования, на котором осуществляется общенаучная подготовка. Он рассчитан на два года обучения и завершается экзаменом на получение диплома об общем (DEUG) или научно-техническом (DEUST) университетском образовании. Данные дипломы, невзирая на название, представляют собой в общепринятом смысле скорее свидетельства о прохождении начального этапа высшего образования. Несмотря на это, часть студентов останавливается именно на данной ступени образования, но подавляющее большинство студентов, успешно окончивших этот цикл обучения, продолжают образование на более высоком уровне.

Второй цикл высшего образования предназначен для подготовки студентов к активной профессиональной деятельности. Он также рассчитан на два года, при этом состоит еще из двух последовательных одногодичных ступеней. По окончании первого года и успешной сдаче экзаменов выдается диплом лиценциата (licence), а второй год заканчивается получением диплома «мэтриз» (maitrise).

Обучение на уровне лиценциата носит общефундаментальный характер без элементов глубокой специализации или сочетает комбинацию фундаментальной и профессиональной подготовки с превалированием первой. На дальнейшее обучение записываются, как правило, лишь те обладатели дипломов лиценциата, которые выбирают перспективу дальнейшей научной или преподавательской деятельности. Обучение на уровне «мэтриз» носит характер фундаментально-научной или научно-технической подготовки по выбранной специальности. Поэтому сме-

на профиля подготовки при переходе с уровня лиценциата на уровень «мэт-риз» уже затруднена. Требования для получения дипломов лиценциата и «мэтриз» едины по стране для всех вузов и специальностей (аналог наших государственных образовательных стандартов) - обязательное изучение дисциплин по установленному перечню ежегодным объемом от 350 до 550 учебных часов с экзаменированием по ним в конце года.

Третий цикл высшего образования предполагает углубленное изучение избранной специальности и сопровождается обязательной научно-исследовательской работой, тему которой обладатели дипломов «мэтриз» по соответствующей специальности обязаны сформулировать еще до поступления на последний цикл обучения. Обучение в течение года завершается получением диплома о специальном высшем образовании (DESS) в случае выбора программы специализации или диплома углубленного образования (DEA), если программа носила исследовательский характер.

Таким образом, для прохождения всех трех циклов высшего образования требуется в общей сложности пять лет обучения.

Высшей научной степенью во Франции является степень доктора. В докторантуру с длительностью обучения от 2 до 4 лет принимаются, как правило, выпускники вузов, имеющие диплом углубленного образования. В процес-

се обучения докторанты обязаны сдать теоретические экзамены по специальности, провести научные исследования по выбранной теме, представить и защитить диссертацию.

Литература

1. Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI века.- М., 1999.- С.34.

2. Анализ и диагностика состояния высшей

школы и научно-технологической безопасности на территориях УрФО / Под ред. С.С. Набойченко, А.Д. Выварца, И.А. Майбурова.- Екатеринбург, 2002.

3. Рябов Л.П. Анализ позитивных измене-

ний и инновационных процессов в системах высшего профессионального образования развитых стран: США, Японии, Германии, Франции, Великобритании.- М., 2001.

4. Марциновский И. Ключевые проблемы

образования в контексте интеллектуального потенциала будущего: сравнительно - педагогический аспект // Alma Mater.- 2001.- №7.- С. 41-44.

5. Жуков В.И. Высшая школа России: истори-

ческие и современные сюжеты.- М., 2000.

6. Мини-путеводитель по обучению за ру-

бежом // Спецвыпуск «Образование без границ. Study IN».- 2002.

7. Эланд Р. Наднациональные организации

и транснациональное образование // Высшее образование в Европе.- 2000.-№3. http://www.aha.ru/~moscow64/ educational-book

8. Высшее образование в России: Стат. сб.-

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ЖУРНАЛИСТИКИ И СО

Реферат

«Системы образования в разных странах мира»

Классическое образование Великобритании

Великобритания по праву имеет репутацию страны качественного классического образования, история которого насчитывает не одну сотню лет. Выдаваемые дипломы котируются во всем мире.

В Великобритании создана разветвленная система, позволяющая получить хорошее образование и профессиональную подготовку любого уровня. В стране насчитывается около 30 тыс. школ, из которых 2500 - частные, и более 170 высших учебных заведений. Одна из традиций страны - открытость системы образования для иностранцев. Из 2 млн. студентов 214 тыс. составляют люди, приехавшие из-за границы. По данным Британского совета, по состоянию на 12 сентября 2001 года в разных учебных заведениях Великобритании получали образование 13,4 тыс. российских граждан. Из них 1360 человек - студенты вузов.

Система образования построена так, что иностранец может «войти» в нее практически на любой стадии. Но требования высоки, и сделать это не так просто. К тому же надо учесть, что российский аттестат зрелости не признается эквивалентным британскому (для его получения в российской школе надо учиться 11 лет, а в британской - 13).

Школы. Английские дети начинают учиться в школе в 5 лет и заканчивают ее в 16, получая сертификат о среднем образовании (General Certificate of Secondary Education, GCSE). До 14-летнего возраста они изучают базовые общеобразовательные предметы по обязательной единой государственной программе. Затем в течение двух лет идет подготовка к сдаче экзаменов на GCSE по 6-10 предметам. После сдачи этих экзаменов программа обязательного среднего образования считается завершенной. Но этого не достаточно для поступления в университет. Надо еще два года учиться на программе A-level, предусматривающей углубленное изучение от трех до шести предметов. Результаты экзаменов A-level служат и англичанам, и иностранцам «путевкой в жизнь» для продолжения образования: по конкурсу аттестатов можно поступить в вуз.

Чтобы ребенок из России получил качественное английское образование, неплохо было бы начать прямо с английской школы. Более 90% средних школ в Великобритании - государственные и бесплатные. Однако иностранцев туда, как правило, не принимают, поэтому остается поступать в частную школу. Хотя их посещают лишь около 6% всех учеников, частные школы обеспечивают около 50 % поступающих в элитные Оксфорд и Кембридж. В целом же 90% выпускников английских частных школ без труда поступают в ведущие университеты Великобритании, США, Канады. Частные школы принимают иностранцев в возрасте от 8 до 18 лет, школы-пансионы - от 7 до 16 лет.

Колледжи. Среднее и специальное образование английская молодежь получает в колледжах. Туда принимают и иностранцев. В английский колледж можно поступить и после окончания российской школы. Колледжи дают профессиональную подготовку и представляют собой промежуточную ступень между школой и вузом.

Учебные программы колледжей ориентированы, прежде всего, на практическую подготовку к профессиональной деятельности. Но все чаще их используют и для подготовки в университет, а высшая из присваиваемых ими квалификаций эквивалентна аттестату зрелости A-level. Фактически эти колледжи позволяют студентам пройти двухгодичную программу A-level ускоренными темпами - за год.

На базе ряда британских колледжей и университетов действуют подготовительные курсы Foundation. Их продолжительность - один год, в программу входит углубленное изучение английского языка и основных профилирующих предметов.

Университеты. Высшие учебные заведения Великобритании делятся на три вида. Есть колледжи (Colleges of Higher Education), которые, как и университеты, присваивают ученые степени (только уровня бакалавра) и выдают дипломы о высшем образовании. Но в отличии от университетов они являются узкоспециализированными учебными заведениями в таких областях, как живопись и дизаин, музыка, театральное искусство, образование. Есть политехнические институты, в которых обычно приобретают инженерные специальности. Есть университетские колледжи, которые, как правило, являются составной частью университетов. Наконец, есть классические университеты, которые, как и прежде, остаются центрами акдемичесского образования и научной работы.

Языковые школы. В Великобритании насчитывается около 1500 учебных заведений, преподающих иностранцам английский язык, около 800 из них - частные специализированные языковые школы. Более 370 школ аккредитованы Британским советом - это значит, что они соответствуют жестким стандартам качества и рекомендованы для иностранных учащихся.

Система образования Ирландии

В Ирландии действует более 3000 начальных, свыше 800 средних, более 150 языковых школ, 14 технологических институтов, несколько частных педагогических и бизнес-колледжей, семь университетов.

Все учебные заведения контролируются на государственном уровне специальными органами, которые следят за соответствием образовательного процесса принятым стандартам.

Богатые традиции и высокое качество образования, возможность легально подрабатывать привлекают в Ирландию множество иностранцев. Только в ирландские языковые школы ежегодно приезжает свыше 150 тыс. учащихся. Доля студентов из-за рубежа в ирландских вузах варьируется от пяти до десяти процентов, в зависимости от вуза.

Средние школы в Ирландии бывают государственные и частные, смешанные и раздельные, дневные и пансионы. Большинство средних школ Ирландии - частные. Детей из-за рубежа принимают как в частные, так и в государственные школы. В последнем случае плата весьма умеренна и ниже, чем в частных школах. После 6-8 лет обучения в начальной школе обычно проводится тест на общее развитие и знание основных предметов школьной программы. В 12 лет ирландский ребенок переходит в среднюю школу, где в течение шести лет изучает английский и ирландский языки, математику, экономические и естественнонаучные дисциплины.

Желающие получить высшее образование должны провести в школе еще три года. В течение последних двух лет ирландские школьники изучают 6-8 предметов, по которым сдают экзамены на получение аттестата о полном среднем образовании - Leaving Certificate.

Для российских школьников школы-пансионы доступны уже в возрасте 9-12 лет.

Колледжи. Специфика Ирландии заключается в том, что колледжи и университеты в ее образовательной системе не разделяют, считая, что они вместе образуют так называемый «третий уровень». Поэтому многие программы бакалавриата организованы на базе колледжей.

Профессиональное образование можно получить в технологических институтах и частных независимых колледжах. В них можно изучать информационные технологии, гостиничный менеджмент, бухучет и прочие направления прикладного характера.

Университеты. В Ирландии семь университетов, и большинство из них построено по классической модели, т.е. предлагают обучение на степени бакалавра, магистра и доктора наук по широкому спектру дисциплин.

На базе университетов активно ведутся научные исследования. В рамках «Программы передовых технологий» финансируются научные проекты в области биотехнологий, оптоэлектроники, информационных технологий и телекоммуникаций.

Педагогические колледжи готовят учителей начальной школы. В них за три года можно получить степень бакалавра. Для преподавания в средней школе необходима университетская степень или диплом, поэтому многие колледжи либо входят в состав ирландских университетов, либо заключают с ними соответствующие соглашения.

Второй вариант - подготовительные отделения (Foundation), впервые появившиеся в Ирландии не так давно. Эта программа аккредитована NCEA и признается как ирландскими, так и зарубежными учебными заведениями.

Языковые школы. Костяк ирландского образования составляют школы, входящие в ассоциацию MEI-RELSA (Marketing English in Ireland - Recognized English Language Schools Association), созданную для укрепления престижа ирландского образования за рубежом. Контроль за качеством и аккредитацию школ осуществляет Консультативный совет школ английского языка (Advisory Council for English Language Schools - ACELS).

По количеству высших учебных заведений, а следовательно, и числу студентов, получающих в них образование, США занимают первое место в мире. В американских вузах учится более 15 млн. человек, 500 тыс. из которых иностранцы. Их привлекает высокий уровень жизни, огромный выбор учебных программ, достойное качество академической подготовки.

Образование в США

образовательный обучение колледж университет

Считается, что США - наилучший вариант для магистратуры и докторантуры. Многие американские университеты играют первую роль в исследовательских проектах, имеющих международное значение. Их уровень определяется отличной лабораторно-технической базой, легким доступом колледж всем мыслимым источникам (научная периодика, фонды библиотек и т.д.) и наличием преподавателей с мировым именем.

Школы. Американские дети идут в школу в 6 лет и учатся до 18-летнего возраста, т.е. 12 лет. Школы делятся на государственные и частные. Из-за отсутствия унифицированной общенациональной учебной программы выпускники средних учебных заведений имеют разный уровень подготовки. Наилучшие знания получают ученики престижных частных школ-пансионов.

Подготовка к поступлению в университет осуществляется в старших классах американской средней школы, где изучается широкий спектр общеобразовательных предметов - английский и иностранные языки, история, естественные науки и т.д. Многие частные школы в качестве альтернативы предлагают обучение по международной программе Бакалавриата.

Колледжи. Характерная черта американской системы образования - развитая система колледжей. В США более 3000 колледжей, которые делятся на несколько основных типов: двухлетние технические, местные и колледжи четырехлетнего обучения, которые по статусу приравниваются к университетам. Последние могут быть как самостоятельными высшими учебными заведениями, как и входить в состав других университетов.

Иностранцы часто препочитают Community Colleges, потому что в них проще поступить. Эти учебные заведения не только обучают профессиям, но и предлагают программы академической подготовки, соответствующие первым двум курсам университета. Обычно местные колледжи имеют договоры с государственными вузами своего штата о переводе студентов.

Университеты. Американские вузы подразделяются на частные и государственные. И те и другие могут быть различного уровня: наряду с блестящим Йелем и Гарвардом существует целый ряд небольших и ничем не примечательных учебных заведений. Курс наук в них стоит намного дешевле, но и диплом котируется значительно ниже.

Получение степени бакалавра предусматривает четырегода обучения. Учебные планы американских вузов отличает возможность максимально широко комбинировать предметы по выбору.

Иностранные студенты предпочитают изучать бизнес-администрирование, менеджмент, экономику, т.е. дисциплины, в которых американцы занимают бесспорно лидирующее положение в мире. Весьма популярны программы MBA американских бизнес-школ.

Языковые курсы. Одно из основных требований к тем, кто собирается учиться в США, - отличное знание английского языка. Вам придется сдавать тест на знание английского как иностранного TOEFL, а он требует продолжительной специальной подготовки. Тест нацелен на проверку умения понимать устную и письменную речь, формулировать свои мысли и составить эссе. Обычно для поступление в университет требуется набрать 550-600 баллов.

Все крупные международные лингвистические центры - LAL, Aspect, EF, International House, Regent и др. - имеют свои отделения в разных регионах США. Многие фирменные языковые программы предусматривают сочетание учебы с отдыхом на американских курортах.

Система образования Канады

Канада относится к числу государств, дипломы которых котируются во всем мире. Это неудивительно: Канада расходует на развитие системы образования больше средств, чем многие другие развитые страны.

Канада является одним из мировых лидеров в области высоких технологий, аэрокосмической индустрии, микроэлектроники. Как следствие, все эти направления преподаются здесь на очень высоком уровне. Хорошей репутацией пользуется канадское инженерное образование, а также программы в области бизнеса и естественных наук. Дипломы канадских учебных заведений признаются во всем мире. Все эти преимущества привлекают в Канаду более 100 тыс. иностранных учащихся в год.

Поскольку в Канаде два иностранных языка - английский и французский, иностранный студент может учиться в вузе, где преподавание ведется на любом из них. Более широко распространен английский (в Квебеке - французский).

Среди канадских учебных заведений есть как государственные, так и частные. Качество образования, которое они обеспечивают, примерно одинаковое. А вот содержание учебных программ в той или иной провинции может несколько различаться, т.к. по конституции Канады вопросы образования находятся в компетенции местных властей.

Школы. В школах Канады учится более 5 млн. учеников. Для иностранцев - обучение платное. Размер оплаты определяет само учебное заведение. Частные школы предлагают платные программы. Выбор таких школ очень велик - с раздельным или совместным обучением мальчиков и девочек, с полным пансионом или только дневным обучением.

Частных школ в Канаде сравнительно немного и в них довольно высокий конкурс. В среднем, частные школы-пансионы оборудованы лучше, чем государственные. Выпускники известных канадских частных школ без труда поступают в ведущие канадские университеты Великобритании, США и Канады.

Дети идут в первый класс в 6-летнем возрасте. Обучение в начальной и средней школе ведется на одном из официальных языков страны - английском или французском. В большинстве провинции полное среднее образование, открывающее дорогу в вуз, занимает 12 лет, затем, кто хочет подготовиться к поступлению в университет, еще 2 года учится на подготовительном отделении в колледже.

Колледжи. В Канаде насчитывается около 175 государственных и частных колледжей. В системе профессионального образования обучается около 300 тыс. человек. За качеством обучения следят представители ассоциации ACCC (Association of Canadian Community Colleges).

Канадские колледжи подразделяются на общественные, технические и уже упоминавшиеся колледжи системы CEGEP. Основная задача колледжей - готовить профессиональные кадры для промышленности и бизнеса. В частности, технические колледжи - это нечто вроде российских профессионально-технических училищ, студенты которых за короткий срок получают какую-либо профессию. Обычно в колледже учатся два года, и большая часть учебного времени проходит не в аудиториях, а в лабораториях и мастерских. По окончанию студентов ждут сертификаты и профессиональные дипломы.

Во многих колледжах действуют программы сотрудничества с университетами на получение бакалаврской степени. Выпускники такого колледжа зачисляются сразу на второй курс университета-партнера.

Университеты. В Канаде нет частных высших учебных заведений (за исключением нескольких закрытых религиозных вузов), все они на две трети финансируются из государственного бюджета и общественных фондов. Все университеты входят в Ассоциацию университетов и колледжей Канады (AUCC).

Канадские университеты оснащены современным материально-техническим оборудованием, имеют хорошие библиотеки. Сильной стороной канадской высшей школы является тесная связь науки и практики. Университетские клиники считаются лучшими в стране, бизнес-школы активно участвуют в консультировании предпринимателей и налогоплательщиков. По официальной статистике, канадская университетская наука создает в стране ежегодно 150-200 тыс. рабочих мест.

В общей сложности в вузах Канады учится более 1,5 млн. студентов, включая около 30 тыс. иностранцев. Студенты из-за рубежа составляют примерно 5% общего числа студентов. Но среди выпускников таких учебных заведений, как Windsor University и New Brunswick University, каждый четвертый - иностранец.

Обучение в Австралии

Австралияв последние десятилетия вошла в число лидеров международного образовательного рынка. Обучение на «зеленом континенте» имеет много плюсов: английский в качестве государственного языка, высокий уровень жизни, возможность круглый год наслаждаться всеми прелестями теплого климата. Поэтому в эту страну ежегодно приезжает более 160 тыс. студентов из-за рубежа.

Сегодня в Австралии насчитывается около 10 тыс. школ, более 300 государственных колледжей и 40 университетов, два из которых частные. Все учебные заведения - и государственные, и частные - находятся под контролем Министерства образования, соблюдают государственные стандарты и гарантируют высокое качество обучения.

В зависимости от штата система образования имеет некоторые различия. В среднем австралийские дети идут в школу с 6 лет. До 12 лет они учатся на первой, до 16 лет - на второй, до 18 лет - на третьей ступени среднего образования. В целом оно рассчитано на 12 лет, именно поэтому российский аттестат о среднем образовании не признается эквивалентным австралийскому.

Учеников-иностранцев в Австралии не так много - они составляют около 5% (примерно 15 тыс.). Детям, приезжающим в Австралию из-за рубежа, более всего подходят школы-пансионы. Подавляющее большинство иностранных школьников сконцентрировано в двух последних выпускных классах. Их цель - получить австралийский аттестат о среднем образовании (Higher School Certificate) и поступать в университет на общих основаниях.

Иностранцу, желающему получить австралийское образование, необходимо предоставить заполненные анкеты, справку об оценках в российской школе, сдать тест на знание английского языка. Самые престижные школы иногда требуют также сдачи тестов по основным предметам.

Колледжи. Австралийские колледжи осуществляют профессиональную подготовку по широкому спектру направлений. Колледжи делятся на государственные и частные. Государственные, объединенные в систему TAFE (Technical and Further Education), считаются более престижными.

Типовой набор предложений колледжа включает программу по бизнесу, менеджменту, маркетингу, бухучету, информационным технологиям, секретарскому делу, дизайну, туристическому и гостиничному менеджменту. Обучение имеет выраженную практическую направленность. По ряду специальностей можно пройти практику (чаще всего оплачиваемую).

Университеты. Университеты Австралии занимают ведущие позиции в Тихоокеанском регионе, их дипломы признаются во всем мире. В университетах страны обучается более 680 тыс. студентов. Перечень только бакалаврских программ включает более 2000 позиций.

Для иностранных абитуриентов действуют подготовительные курсы (Foundation). Они рассчитаны в среднем на 24 недели обучения. Успешное окончание программы Foundation гарантирует место на первом курсе.

Система образования Новой Зеландии

До 1907 года Новая Зеландия оставалась британской колонией, поэтому английское влияние чувствуется здесь во всем, даже в системе образования, построенной по британской модели.

Иностранцам нравится учиться в этой стране. Каждый год сюда приезжают около 30 тыс. студентов из-за рубежа. В Новой Зеландии их привлекают безопасность, высокий уровень жизни и отличная экология.

Школы. В Новой Зеландии около 440 школ, порядка 20 из которых - частные. Как и во многих европейских странах, школы бывают раздельного (только для девочек или только для мальчиков) и совместного типа. Большинство из них - государственные, следовательно, бесплатные, но иностранцев они, как правило, не принимают. Наряду с государственными существуют частные школы - пансионы, доступ в которые открыт и школьникам из-за рубежа. Эти школы предлагают иностранцам очень хорошее образование и базовую подготовку, с которой без проблем можно поступить в лучшие университеты англоязычных стран.

В школу обычно идут с 5-6 лет. Обучение в начальной школе продолжается 8 лет - с первого по восьмой класс. В возрасте 13 лет дети переходят в одну из средних школ, которые иногда называют «колледжами» или «школами высшей ступени». В 9-13 классах ребят готовят к поступлению в университет и политехнические институты. В старших классах школьникам предстоит выбрать 6 профилирующих предметов. Полный список дисциплин насчитывает до 30 позиций и утверждается Новозеландской организацией по признанию квалификаций (NZQA).

В конце 11 класса ученики, успешно сдавшие экзамены, получают аттестат о среднем образовании. 12-й класс заканчивается сдачей экзаменов на сертификат Sixth Form Certificate, а в конце 13 класса ученики сдают выпускные экзамены, которые одновременно являются вступительными в вузы. На этих экзаменах - по сути, они являются аналогом британского A-level - осуществляется проверка знаний по 4-6 профилирующим предметам.

Колледжи. Большой популярностью среди молодежи Новой Зеландии пользуются профессионально-технические учебные заведения - «политехи». В них можно получить профессиональную квалификацию или степень бакалавра.

Учеба продолжается от шести месяцев до двух лет. Занятия проводятся в небольших группах. После прохождения каждой ступени студент получает соответствующий документ: сертификат, профессиональный диплом или диплом бакалавра (последний выдается после завершения трехгодичной программы). Программы построены таким образом, что студенты, отучившись один год, могут прейти сразу на второй курс университета, имеющего партнерские отношения с институтом.

Помимо традиционных программ по гостиничному менеджменту, туризму, информационным технологиям, некоторые учебные заведения предлагают менее распространенные варианты. Например, в Восточном технологическом институте можно прослушать курс «Виноградарство и виноделие».

Университеты. Общая численность студентов в университетах Новой Зеландии превышает 110 тыс., 3-10% - иностранцы. Первые университеты в Новой Зеландии возникли около полутора веков назад. За основу при их создании была принята британская модель.

Так как продолжительность обучения в российской средней школе не соответствует принятой в Новой Зеландии, поступить в университет этой страны с российским аттестатом зрелости пока нельзя. Как правило, претендентам надо закончить один или два курса российского вуза либо город другой отучиться в Новой Зеландии - на подготовительном отделении или в профессионально-техническом учебном заведении. Еще один способ - закончить новозеландскую среднюю школу.

Плата за обучение в Новой Зеландии значительно ниже, чем в странах Европы и Австралии. При этом дипломы новозеландских вузов признаются в большинстве стран мира (70 % выпускников работают за пределами Новой Зеландии). Тот, кому жизнь в Новой Зеландии придется по вкусу, имеет возможность после трех лет учебы получить разрешение остаться здесь работать по приобретенной специальности на срок да двух лет.

Языковые курсы. В Новой Зеландии существуют как языковые центры, организованные при школах и университетах, так и отдельные частные языковые школы. В новозеландских языковых школах широкое распространение получили программы «английский + спорт». Разнообразие видов спорта, которыми в Новой Зеландии можно заниматься круглый год, поражает воображение: горные лыжи, подводное плавание, альпинизм, парусный спорт, гольф, верховая езда.

В мире не существует двух одинаковых образовательных систем. В каждой стране могут различаться возраст начала обучения и его продолжительность, набор предметов и экзаменов, и другие характеристики. Начинать выбор конкретного учебного заведения для своего ребенка лучше в первую очередь с существующих особенностей образования в стране. Это поможет сделать взвешенный и обдуманный выбор.

Образовательная система Великобритании

Возраст начала обучения: 5 лет

Этапы обучения: Preparatory School (4-11 лет), Secondary School (11-14 лет), GCSE (14-16 лет), A-Levels (16-18 лет)

Высшее образование: полностью платное

Образовательная система Великобритании - это традиции, складывавшиеся веками и стандарт качества, который признается во всём мире. Британские дети проводят в школе 12 лет. С этим связаны трудности с поступлением в вуз у российских выпускников - им необходим дополнительный год обучения - Foundation.

В возрасте 15-16 лет школьники сдают экзамены GCSE (General Course of Secondary Education). Таким образом завершается их обязательное обучение. Те, кто готовится к поступлению в колледж, учатся дополнительные два года на программе A-Levels. Для изучения выбирают 3-4 предмета, которым и посвящают всё время. Такая глубокая подготовка по уровню фактически соответствует обучению на первых курсах колледжа.

В Великобритании особенно много частных школ. Обычно это заведения с именем и историей, а также весьма высокой стоимостью обучения. Иностранцев в британские школы принимают с удовольствием - здесь создается настоящая международная образовательная среда.

Почти сотня британских вузов входит в мировые рейтинги - и не просто входит, а уверенно занимает позиции в пределах первых двух сотен. Наиболее престижные университеты страны объединены в Russel Group. Высшее образование в Великобритании платное и это удовольствие не из дешевых. Однако вложенные средства быстро окупаются, поскольку дипломы признаются во всем мире.

Образовательная система США

Возраст начала обучения: 5 лет в 3 штатах, 6 лет в 18 штатах, 7 лет в 29 штатах

Этапы обучения: Junior School (6-11 лет), Middle School (11-15 лет), High School (15-17 лет)

Высшее образование: платное

В штатах США нет единства по вопросам обучения, ведь в каждом из них действует свой образовательный стандарт. Таким образом обучаться в школе, например, в Калифорнии и Северной Каролине можно совершенно по-разному. Отличается не только возраст начала обучения, но даже даты семестров и набор предметов.

В США нет общего расписания занятий у школьников. Для того чтобы получить диплом нужно получить определенное количество кредитов (баллов) по каждому направлению. Курсы, за посещение которых он получит эти кредиты, школьник выбирает сам. Классов в привычном для нас понимании также нет - у каждого из учеников свой набор дисциплин. Частных кол в США много, при этом считается, что в них можно получить лучшее образование по сравнению с государственными. Много школ, где предоставляется только дневная форма обучения - в этом случае иностранные ученики живут в принимающей семье.

Объединение престижных вузов этой страны называется Лига Плюща. Учебные заведения страны занимают верхние строки многих международных образовательных рейтингов. Например, большая часть лучших бизнес-школ мира находится именно этой стране, здесь же придумали программу MBA, которая сегодня не нуждается в особом представлении в любой стране мира.

В вузах также действует система кредитов, то есть самостоятельный выбор студентом дисциплин для изучения помимо обязательных. Иностранцы, в том числе и россияне, могут поступать в учебные заведения сразу по окончании школы Для тех, кому необходимо усовершенствовать свой уровень английского языка, а также отдельные профильные предметы, есть подготовительные программы.

Образовательная система Франции

Возраст начала обучения: 6 лет

Этапы обучения: Начальная школа: 6-11 лет, Колледж (11-15 лет), Лицей (16-18 лет)

Высшее образование: бесплатное в государственных университетах

Юные французы начинают обучение с 6 лет, при этом большая их часть отправляется учиться в государственные школы - доля частных учебных заведений не превышает 17%. В возрасте 15 лет они сдают экзамен для получения диплома National du Brevet. В лицей переходят только успешно сдавшие его ученики, а остальные получают сертификат об окончании средней школы и могут устраиваться на работу.

Обучение в вузах Франции бесплатное за исключением организационных взносов. Их в равной степени оплачивают как местные, так и иностранные студенты, но суммы обычно не превышают нескольких сотен евро. Студенты из других стран также получают равные с местными социальные льготы, например. Компенсацию транспортных расходов и аренды жилья.

Помимо университетов во Франции существует также система Высших школ, где часто дают даже более престижное образование. Поступить в университет Франции иностранцу несложно, а вот процедура поступления в высшую школу будет значительно сложнее.

Частные университеты во Франции предлагают немало программ с обучением на английском языке, однако образование в них будет полностью платным, а потому значительно дороже, чем в госвузе на французском языке.

Образовательная система Германии

Возраст начала обучения: 6 лет

Этапы обучения: Grundschule (с 6 до 10-12 лет), Средняя школа (11-18 лет)

Высшее образование: зависит от региона

В Германии образование контролируется государством, но большинство земель вносит в этот процесс свои особенности. Средние школы в Германии делятся на 4 типа: Gymnasium - самая престижная, Realschule - среднее во всех смыслах образование, чуть выше необходимого стандарта, Hauptschule - база, необходимая тем, кто не планирует продолжать обучение. В зависимости от выбора школы длительность обучения может составлять от 9 до 13 лет. Есть также Gesamtschule, где можно обучаться по любой из трех вышеперечисленных программ.

Образование в немецких вузах уже не является для иностранцев повсеместно бесплатным. Теперь каждый регион проводит отдельную политику по этому направлению, однако общее число бесплатных программ постоянно сокращается. Наиболее престижными для изучения в Германии являются технические специальности - немецкие вузы этого направления входят в первую сотню многих международных рейтингов.

Образовательная система Канады

Возраст начала обучения: 6-7 лет

Этапы обучения: Начальная школа (6-11 лет), Средняя школа (11-15 лет), Высшая школа (15-17 лет)

Высшее образование: платное

Канадская система образования, в целом, соответствует структуре этого процесса в США. В школу ребенок может пойти в 6 или 7 лет, а длительность обучения составляет 12 лет. Для оценки результатов учеников канадских школ используют не баллы, а проценты. Показатель в 50% по всем предметам является обязательным условием перехода на следующий год.

Официальным языком обучения в Канаде может быть английский или французский. Каждая провинция определяет не только язык, но и основное содержание процесса обучения.