Функции философии в культуре глобализирующегося человечества. Место философии в современной культуре

Диссертация

Сапрыкина, Екатерина Владимировна

Ученая cтепень:

Кандидат философских наук

Место защиты диссертации:

Ставрополь

Код cпециальности ВАК:

Специальность:

Религиоведение, философская антропология, и философия культуры

Количество cтраниц:

ГЛАВА I. ФИЛОСОФИЯ КАК ФЕНОМЕН КУЛЬТУРЫ

1.1. Культурные функции философии в контексте методологии культуроцентризма

1.2. Роль философии в европейской культуре : компаративистский анализ

1.3. Проблема социокультурной идентичности философии в русской культуре

ГЛАВА II. СОВРЕМЕННАЯ КУЛЬТУРА И СОВРЕМЕННАЯ ФИЛОСОФИЯ: ГРАНИ СООТВЕТСТВИЯ

2.1 Специфика современного этапа развития культуры

2.2 Функции философии в ситуации постмодерна

2.3 Критическая функция философии в контексте культурного кризиса 129 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 154 Библиографический список использованной литературы

Введение диссертации (часть автореферата) На тему "Трансформация функций философии в современной культуре"

Актуальность темы исследования. Принятое в классической традиции рассмотрение философии как социально значимого интеллектуального феномена сегодня все больше уступает место представлениям о философии как феномене культуры. В связи с этим встает вопрос об экспликации культурных функций философии и их отделения от социальных функций, нахождения их сходства и различия. Во многом это обусловлено тем, что культурные изменения в целом оказались достаточно автономными от социальных, иногда опережая последние, а иногда и отставая от них.

Сегодня человечество переживает особый этап в развитии культуры, связанный с коренными преобразованиями ее глубинных основ. Современная социокультурная ситуация характеризуется процессами глобализации, информатизации, сопровождающимися радикальной перестройкой основ человеческой жизнедеятельности, ломкой существующих традиций и всеобщей переоценкой ценностей. Философия в такие переломные периоды человеческого развития играет особую роль, являясь «самосознанием культуры », позволяющим культуре познавать себя, получая информацию о самой себе, рассматриваемой как бы со стороны, в законах своего строения, функционирования и развития. Философия выступает способом самоописания культуры в целом, обоснованием образа мира и человека, создаваемого в той или иной культуре, а также способом самооценки и оценки своего положения среди других культурных миров.

Философия не только сохраняет свое место в системе культуры, ее значимость возрастает на современном этапе культурного развития в условиях духовного кризиса, поразившего все сферы культуры и являющегося во многом следствием научно-технического прогресса, дискредитировавшего себя воплощением собственных достижений. Он не только показал несостоятельность научного разума раскрыть все тайны мироздания, но и породил ряд проблем, вставших перед человечеством, - расколотое мировоззрение, преобладание сциентизма и техницизма, дегуманизация, бездуховность, дискредитация человеческих ценностей, - которые нельзя разрешить только средствами одной науки. Кризисные явления в современной культуре связаны с практическим использованием научных достижений, с распространением антинаучных интересов. Понятие кризиса современной науки означает понимание, что наука не может заменить собой всю культуру и иные социальные структуры. Поэтому особое значение в познавательном континууме культуры приобретает философское знание как способ познания всеобщего, необходимый для преодоления разрыва между различными формами культуры.

Одним из факторов, обусловивших актуальность рассмотрения места и роли философии в культуре, является тезис о «конце » философии, о ее «смерти », выдвигаемый сегодня представителями постмодернизма. Согласно их заявлениям, философия утратила всякий смысл и современная культура больше в ней не нуждается, поэтому философия должна либо исчезнуть, либо трансформироваться во что-то иное, либо быть вытесненной литературной критикой, или наукой, или культурологией. Однако проблемы, встающие перед современным человеком, показывают необоснованность выводов об исчерпанности философии. Другие формы культуры, так называемые «конкуренты » философии (религия, наука, политика), не способны заменить философию в культурной системе, так как, являясь новыми способами теоретического мышления, в то же время считаются областью философских исследований. Специфика философии заключается в том, что она дает средства для рефлексии не только над основаниями культуры, но и по поводу всякого знания в культуре, самой культурной жизни.

Вопросы и проблемы, связанные с определением дальнейшей судьбы философии в культуре, являются предметом постоянных дискуссий и обсуждений. В связи с этим назрела необходимость в коррекции прежних дефиниций роли и места философии в культуре, но уже в новых культурных условиях.

Степень научной разработанности проблемы. Проблема места и роли философии в культуре тесно связана с вопросом о сущности философии и ее предназначении. Каждый философ в своем творчестве прямо или косвенно пытается ответить на вопрос о том, чем для него является философия и какова ее роль в жизни человека и культуры в целом.

Долгое время в отечественной науке господствовало сциентистское определение философии как науки о наиболее общих законах природы, общества и мышления, которое зачастую исключало из области философского знания формы философствования, не соответствующие критерию научного знания. В духе марксистского учения в советской науке был разработан подход, в соответствии с которым философию рассматривали как одну из форм общественного сознания и выделяли ее функции в обществе.

Существует иной подход, восходящий к Г.В.Ф. Гегелю , который соотносит философию с культурой и ставит вопрос о функциях философии в культуре. Среди отечественных философов , разрабатывающих данное направление, можно назвать М.К. Мамардашвили , B.C. Лекторского, B.C. Сте-пина.

Проблеме функционирования философии в современной культуре посвящен «круглый стол », в котором приняли участие В.А. Лекторский , B.C. Степин, И.Т. Касавин, А.А. Гусейнов , В.М. Межуев, В.Н. Порус, А.Ф. Зотов .1

Функции философии в научном познании исследовали В.П. Коханов-ский, А.К. Астафьев , А.А. Корольков, В.П. Бранский, Л.А. Микешина , М.Ю. Опенков.2

Об исключительной роли рациональности и философии в генезисе западноевропейской культуры писали в своих работах X. Ортега-и-Гассет, Б. Рассел, М. Вебер, К. Поппер , Э. Гуссерль, Г. Зиммель, Э. Кассирер .1

1 Философия в современной культуре: новые перспективы (материалы «круглого стола»)//Вопросы философии. - 2004. - № 4. - С. 3-46.

Кохановский В.П. Философия и методология науки. - Ростов /Д, 1999; Роль философии в научном исследовании/ Астафьев А.К., Пашков М.В., Гре-чаный В.В. и др.; Под ред. А.А. Королькова , В.П. Бранского. - Л., 1990; Микешина Л.А., Опенков М.Ю. Новые образы познания и реальности. -М.,1997.

Проблема становления нового «постиндустриального », информационного типа общества на Западе рассматривается в трудах западных мыслителей Д. Белла, О. Тоффлера, С. Хантингтона, Г. Маркузе .2 Анализу современного состояния культуры посвящены работы и публикации как зарубежных философов Ж.-Ф. Лиотара , П. Козловски, 3. Баумана, Ю. Хабермаса , так и отечественных мыслителей И.П. Ильина , Д.И. Дубровского, В.А. Кутырева, Л.Г. Ионина , Н.С. Автономовой, И.А. Гобозова, А. Е. Чучина-Русова, С.А. Ушакина , Н.А. Терещенко, Т.М. Шатуновой.3

1 Ортега-и-Гассет X. Что такое философия? - М., 1991; Рассел Б. Мудрость Запада. - М., 1998; Вебер М. Избранные произведения. - М., 1990; Поппер К. Открытое общество и его враги. - М., 1992; Гуссерль Э. Кризис европейского человечества и философия/ Культурология. XX век: Антология. - М., 1995; Зиммель Г. Конфликт современной культуры/ Культурология. XX век: Антология. - М., 1995; Кассирер Э. Лекции по философии и культуре/ Культурология. XX век: Антология. - М., 1995.

2 Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. - М., 1999; Тоффлер Э. Третья волна. - М., 1999; Маркузе Г. Одномерный человек. - М., 1994.

3 Лиотар Ф. Состояние постмодерна. - М., СПб., 1998; Козловски П. Культура постмодерна . - М., 1997; Бауман 3. Индивидуализированное общество. -М., 2002; Ильин И.П. Постмодернизм от истоков до конца столетия: эволюция научного мифа. - М., 1998; Ильин И.П. Постструктурализм. Деконструк-тивизм. Постмодернизм. - М., 1996; Дубровский Д.И. Постмодернистская мода// Вопросы философии. - 2002. - № 8. - С. 42-55; Кутырев В.А. Культура и технология: борьба миров. - М., 2001; Кутырев В.А. Пост-пред-гипер-контр-модернизм: концы начала// Вопросы философии. - 1998. - № 5.; Кутырев В.А. Экологический кризис, постмодернизм и культура// Вопросы философии, - 1996. - № 11. - С. 23-32; Ионин Л.Г. Социология культуры: Путь в новое тысячелетие. - М., 2000; Автономова Н.С. Возвращаясь к азам//Вопросы философии. - 1993. - № 3. - С. 17-23.; Автономова Н.С. Философия и филология //Логос . - 2001. - № 4. - С. 91-105; Гобозов И.А. Кризис современной эпохи и философия постмодернизма// Философия и общество. - 2000. - № 2. - С. 80-99; Чучин-Русов А.Е. Новый культурный ландшафт: постмодернизм или неоархаика ?// Вопросы философии. - 1999. - № 4. - С. 24-40; Ушакин С А. После модернизма: язык власти или власть языка// Общественные науки и современность. - 1996. - № 4. - С. 130-142; Терещенко Н.А., Шатунова Т.М. Постмодерн как ситуация философствования . - СПб., 2003.

Важное значение для прояснения проблемы изменения роли философии в современной культуре, а также признания равноценности иных способов и форм философствования имели работы JL Витгенштейна , М. Хайдегге-ра, Р. Рорти, Ж. Делеза , Ф. Гватгари.1

Проблеме историко-культурной эволюции философских идей в русской культуре посвящены работы Г.Г. Шпета , М.Н. Громова, Н.С. Козлова, А.Ф. Замалеева , Л.В. Полякова, И.И. Евлампиева. 2

Специфические особенности русской философии выделяют и анализируют в своих трудах С.Л. Франк , В.В. Зеньковский, Н.О. Лосский, А.Ф. Лосев .3 Большое значение для прояснения проблемы места и роли философии в русской культуре имели работы Н.А. Бердяева , П.Л. Лаврова, К.Д. Кавелина.4 Объектом исследования является философия как функциональный феномен культуры.

1 Витгенштейн Л. Философские работы. Ч. 1. - М., 1994; Хайдеггер М. Время картины мира/ Время и бытие . М., 1993; Рорти Р. От религии через философию к литературе: путь западных интеллектуалов// Вопросы философии. - 2003. - № 3. - С. 30-42; Рорти Р. Случайность, ирония, солидарность. - М., 1996; Рорти Р. Философия и будущее// Вопросы философии. - 1994. -№ 6. - С. 29-35; Делез Ж., Гваттари Ф. Что такое философия? - СПб., 1998.

2 Шпет Г.Г. Очерк развития русской философии/ Сочинения. - М., 1989; Громов М.Н. Вечные ценности русской культуры: к интерпретации отечественной философии// Вопросы философии. - 1994. - № 1. - С. 54-61; Громов М.Н., Козлов Н.С. Русская философская мысль X-XVII вв. - М., 1990; Замалеев А.Ф. Лепты: Исследования по русской философии. - СПб., 1996; Поляков Л.В. Философские идеи в культуре Древней Руси. - М., 1988; Евлампиев И.И. История русской философии. - М.,2002.

3 Франк С.Л. сущность и ведущие мотивы русской философии// Философские науки. - 1990. - № 5. - С. 83-91; Зеньковский В.В. История русской философии. В 2-х томах. - Ростов н/Д, 1999; Лосский Н.О. История русской философии. - М., 1991; Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. - М., 1991.

4 Бердяев Н.А. Русская идея: Основные проблемы русской мысли XIX века и начала XX. Судьба России. - М., 1997; Кавелин К.Д. Наш умственный строй. -М., 1989.

В качестве предмета исследования выступает процесс трансформации функций философии в контексте современной культурной динамики.

Целью исследования является анализ специфики функционирования философского знания в современной культуре.

Для достижения поставленной цели предполагается решить следующие задачи:

Рассмотреть философию как функциональный феномен культуры;

Проследить эволюцию культурных функций философии на различных этапах развития европейской истории;

Определить специфику функционального значения философии в различных культурах и культурно-исторических типах;

Выявить основные факторы, обусловившие функциональную специфику русской философии;

Выявить взаимосзязь и взаимообусловленность развития философии и культуры на современном этапе;

Проанализировать трансформацию системы функций философии в ситуации постмодерна и в период кризисного состояния культуры.

Теоретико-методологическую основу исследования составляет куль-туроцентристский подход, который указывает на самодостаточность культурных систем и их первичность по отношению к социальным и позволяет выявить отличительные особенности различных культурных образований, тогда как социоцентризм делает культурные явления вторичными и производными от общества.

В ходе проведения научного исследования были использованы возможности формационного и цивилизационного подходов для выявления функциональной специфики философии в западной и восточной культурах. С этой целью для решения основных задач привлекаются методы сравнительно-исторического и культурно-исторического анализа, позволяющего установить сходства и различия специфики функционирования философии на различных исторических этапах развития культуры и в различных культурных типах.

Особое значение приобретает системный подход, обусловивший рассмотрение философии в целостном контексте культурной деятельности как способную в свою очередь играть культуросозидающую роль по отношению к культуре в целом. Применение структурно-функционального метода позволило выделить систему универсальных функций философии и определить особенности функционирования философии в пространстве культуры. В работе сочетаются принципы конкретности и всесторонности рассмотрения философии как культурного феномена, принцип историзма и объективности.

В работе широко используются труды отечественных и зарубежных ученых, посвященные анализу современного состояния культуры, ее динамики, характерных особенностей, специфики функционирования философии в системе культуры, изменения роли и места философии в период глобальных культурных трансформаций. Кроме того, нашли отражение результаты научных исследований в области истории философии, философии культуры, философской антропологии, философии истории, социологии культуры и культурологии.

Центральное место в методологии отводится герменевтико-феноменологическому методу, позволяющему определять смысловую основу функциональных трансформаций.

Научная нпвизна диссертационной работы заключается в следующем:

На основе рассмотрения философии как функционального феномена культуры обоснована продуктивность перехода от социоцентризма к культуроцентризму;

Прослежена эволюция культурных функций философии в различные периоды европейского исторического развития и выявлена основная тенденция культурно-функциональной динамики, проявляющаяся в усилении ее теоретического начала в ущерб практическому;

В контексте культуроцентризма выявлены механизмы формирования культурной самоидентификации западной и восточной культур и показана роль философии в формировании культурно-типической идентичности;

Доказано, что специфика взаимоотношений философии и культуры в России характеризуется функциональной нечеткостью;

Установлено, что философия в динамично развивающемся культурном мире все больше обнаруживает свой практический смысл, превращаясь из поставщика теорий и отстраненного наблюдателя в активного участника культуротворчества;

Проанализирована трансформация системы функций философии в ситуации постмодерна; эксплицированы причины, обусловившие доминирование критической функции философии в современной культуре. На защиту выносятся следующие положения.

1. В развитии гуманитарных и социальных наук социально-философская парадигма более не является доминирующей, но дополняется культурфилософским анализом социальных проблем, согласно которому культура признается одной из важных и самодостаточных детерминант социальных изменений. В связи с этим целесообразно рассматривать философию не в качестве формы общественного сознания, как принято в социально-философской традиции, а как феномен культуры. В рамках культуроцентри-стской парадигмы философия как феномен культуры обретает новые функции (герменевтическую , коммуникативную, культурообразующую), что говорит о состоятельности данного подхода в исследовании современной культуры.

2. В разные периоды европейской истории роль и место философии в культуре существенно менялись: в эпоху античности философия функционирует как «жизненный проект », начиная со средневековья, а особенно в Новое время, философия распадается на теоретическую (философский дискурс) и практическую (правильная жизнь). В эпоху модерна теоретическая составляющая начинает восприниматься как вся философия, что приводит к превалированию в истории культуры одних функций философии над другими, а также выражается в отчуждении части культурных полномочий философии другим отраслям культуры.

3. Европейская культура во многом обязана своим существованием именно философии, которая сыграла основополагающую культурную роль, являясь при этом оформителем духовного облика Европы. Философские идеи в европейской культуре, как ни в одной другой, оказали влияние на религию, искусство, право, мораль. Философия выступает органом культурного самосознания европейского человека, так как только ему свойственно идентифицировать себя не только по вере, но и по идее, то есть посредством не столько мифологического или религиозного, сколько философского сознания.

4. В русской культуре наблюдается глубокая потребность в философской рефлексии, в то время как в российской истории сложились неблагоприятные условия для классических форм философского дискурса. Философские идеи находили воплощение в религиозном опыте, искусстве, литературе, публицистике, а такие важные функции, как мировоззренческая и познавательная, выполняла литература, философия же обретала несвойственные ей функции, например, идеологическую. Таким образом, для русской философии характерны такие эффекты как функциональная нечеткость и функциональное замещение. В связи с этим постмодернистский отказ от логоцен-тризма означает для российской культуры возврат к опыту русского литера-туроцентричного философствования.

5. Особенности постмодернистского типа философствования вызвали изменения в функционировании философии в современной культуре. Мировоззренческая функция философии заменяется герменевтической , заключающейся в интерпретации культурных смыслов, интегративная функция трансформируется в коммуникативную, обеспечивающую возможность внутрикультурной и межкультурной коммуникации. В ситуации постмодерна философия обретает ранее не свойственную ей «игровую » функцию, выраженную в игровом отношении к слову и мысли.

6. Наряду с ослаблением мировоззренческой функции философии возрастает роль ее критической функции в современной культуре. Философия не только высшее проявление критической способности человека, но и осознанная этическая позиция индивида. Критическая функция философии претерпела историческую эволюцию: если в античности данная функция была лич-ностно ориентирована, то есть направлена на самосовершенствование, то в современной культуре она становится социально ориентированной.

Теоретическая значимость исследования состоит: 1) в придании научного статуса проблеме культуротворческой роли современной философии; 2) в разведении понятий социальные и культурные функции философии; 3) в углубленном анализе функций философии в культуре, фиксировании их изменений в истории человеческой культуры; 4) в исследовании динамики и специфики функционирования философии на современном этапе развития культуры.

Отсюда вытекает практическая значимость исследования: материалы диссертации и полученные результаты указывают на необходимость преобразования вузовского курса философии с целью придания ей практического смысла, требуют отражения процесса трансформации функций философии в курсе истории философии.

Материалы исследования также могут быть использованы в процессе изучения учебного курса философии, философии культуры, а также выступать в качестве теоретической основы специальных курсов и программ. Глубокое и всестороннее знание о многофункциональном влиянии философии на культуру позволит прояснить вопрос о дальнейшей судьбе философии, усовершенствовать структуру философского образования и решить проблемы преподавания философии в вузах.

Апробация диссертации осуществлена в форме выступлений на методологических семинарах на кафедре философии СГУ , а также при участии в следующих конференциях и научно-методических семинарах: 47, 48, 49 конференциях СГУ «Университетская наука - региону» (апрель 2002г., 2003г., 2004г.).

Заключение диссертации по теме "Религиоведение, философская антропология, и философия культуры", Сапрыкина, Екатерина Владимировна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Будучи феноменом культуры, философия по-прежнему играет важную роль в культурной системе, которая проявляется через ее функции, и активно участвует в воспроизводстве и развитии социальной жизни. Обращение к теме функционирования философии в культуре особенно актуально в настоящее время, характеризующееся как кризисное. Культура вступила в переломный этап своего развития, когда темпы культурных изменений, творчества социальных и культурных форм многократно возрастают по сравнению с прошлым. Соответственно и основания человеческой деятельности и познания трансформируются гораздо чаще, чем это было раньше. Философия же всегда выступала высшей формой авторефлексии культуры, то есть анализом предельных оснований познания, деятельности и оценки.

Философия как феномен культуры обладает следующими культурными функциями: мировоззренческой, познавательной, критической, аксиологической, методологической, проектирования, интегративной. С утверждением культуроцентристской парадигмы становятся актуальными герменевтическая , культурологическая, культурообразующая функции философии.

Однако роль философии в культуре исторически менялась, что проявилось в доминировании одних функций философии над другими в разные исторические периоды. Несмотря на исторически изменчивую роль философии, суть самого феномена остаются неизменной: философия сохраняет первоначальную рациональную установку, являющуюся для него исходной, изменяется не сама философия, а меняются типы философствования , типы философской рациональности.

Данная рациональная установка является «нормативной », базовой и преобладающей в западной культуре. Согласно мнению многих западных мыслителей (Э. Гуссерля, X. Ортеги-и-Гассета, М. Хайдеггера ), философия -порождение именно европейской культуры и не имеет аналогов в предшествующих культурах или на Востоке. Философия является самосознанием европейской культуры, посредством которого данная культура идентифицирует себя. Следовательно, европейская культура в своем истоке - культура философская , для которой философия послужила той культурной идеей, которая задала основные векторы развития западного культурного типа.

В становлении восточных культур философия не имела такого основополагающего значения. Культурообразующую функцию (то есть формирование базовых ценностей, установок, типа поведения, стиля мышления, образа жизни) на Востоке в большей степени выполняли мифология, религия и искусство. Таким образом, в науке сложилась прочная традиция в изучении культур, противопоставляющая западную культуру, как организованную на рациональном начале, восточной культуре, где преобладает иррациональное начало.

Россия в данной культурной схеме оказалась на перекрестке двух культурных миров, соединяя в своей культуре элементы как западной, так и восточной культуры. В русской культуре всегда существовала потребность в философской рефлексии, но внешние исторические условия (в частности отсутствие политической свободы) препятствовали развитию философии. Это создало эффект особого напряжения культуры. В настоящее время в России назрела острая необходимость в формировании философской культуры, для которой, на наш взгляд, имеются все необходимые условия.

Современное состояние культуры определяется как постмодерн , имеющий самые противоречивые оценки: кризис и смерть культуры, вырождение культуры в «тектуру ». При всей неоднозначности данного феномена необходимо избежать односторонних его оценок. Несмотря на то, что постмодернизм в культуре зачастую воспринимается негативно, нужно сказать, что он содержит ряд важнейших идей и принципов, которые могут существенно обновить наше мышление.

Центральной идеей постмодернизма является провозглашение плюрализма образов, типов и парадигм философствования, диалога между различными способами познания мира и человека, где философия не доминирует, а является одним из возможных форм познания наряду с другими. Данная ситуация в философии способствует формированию нового типа философской рациональности, поиск которой отразился на смене культурных функций философии на современном этапе развития культуры.

Философия всегда выступала средством осмысления конкретной культурной действительности. Осмысливая происходящие в культуре перемены, философия изменяла ее, но и сама непременно изменялась. В настоящее время философия все больше приобретает практический характер. Она уже не стремится к построению всеобъемлющих систем, претендующих на абсолютность , не претендует на нахождение вечных и неизменных истин, окончательных ответов на все вопросы, что было характерно для классического периода. В настоящее время философия активно включается в деятельность по производству новых смыслов в культуре, выступая посредником между разными видами знания.

Таким образом, философия из теории, формирующей мировоззрение, превращается в интерпретирующую деятельность, целью которой является раскрытие смыслов, заложенных в культуре. На первый план выходит герменевтическая функция философии, в то время как мировоззренческая функция становится второстепенной. А также благодаря интегративной функции, философия выступает посредником между разными формами культурного творчества (религией, наукой, моралью, правом и т.д.), обеспечивая связь между ними.

В переломные кризисные периоды в развитии культуры, когда разрушается старое описание мира, система ценностей и возникает необходимость в новых способах понимания мира и человека, в новой системе ценностей, роль философии необычайно возрастает. Благодаря критической рефлексии философия способна преодолевать кризисы, периодически возникающие в культуре, а также отыскивать новые основы человеческой жизнедеятельности, новые мировоззренческие ориентиры и идеалы.

Список литературы диссертационного исследования кандидат философских наук Сапрыкина, Екатерина Владимировна, 2004 год

1. Аверинцев С.С. Поэтика ранневизантийской литературы. М.: CODA, 1997.-343 с.

2. Автономова Н.С. Возвращаясь к азам//Вопросы философии . 1993. -№3.- С. 17-23.

3. Автономова Н.С. Рассудок. Разум. Рациональность. М.: Изд-во «Наука », 1988.-287 с.

4. Автономова Н.С. Философия и филология //Логос . 2001. - № 4. -С. 91-105.

5. Адо И. Свободные искусства и философия в античной мысли. М.: Греко-латин. каб. Ю.А. Шичалина , 2002. - 476 с.

6. Адо П. Что такое античная философия? М.: Изд-во Гуманитар, лит., 1999.-317 с.

7. Алексеев П.В., Панин А.В. Теория познания и диалектика. М.: Высш. шк., 1991.-382 с.

8. Андреев И.Л. Является ли африканец «европейцем наоборот »?// Вопросы философии. -1999. № 11. - С. 49-67.

9. Анурин В.Ф. Постмодернизм: в поисках материального фундамента// Общественные на^и и современность. 2001. - № 3. - С. 110-122.

10. Апель К.-О. Трансформация философии. М.: Логос, 2002. - 344 с.

11. Асмус В.Ф. Античная философия. М.: Высш. шк., 1998. - 400 с.

12. Асоян Ю., Малафеева А. Открытие культуры. Опыт русской культурологи середины XIX и начала XX века. М.: Объед. гуманитар, изд-во, 2000 - 342 с.

13. Ахиезер А.С. Об особенностях современного философствования (Взгляд из России)// Вопросы философии. 1999. - № 8. - С. 3-19.

14. Бауман 3. Индивидуализированное общество. М.: Логос, 2002.390 с.

15. Бауман 3. Философия и постмодернистская социология// Вопросы философии. 1993. - № 3. - С. 46-61.

16. Барабанов Е.В. Русская культура и кризис идентичности//Вопросы философии. 1991. - № 8.

17. Безлепкин Н.И. Философия языка в России: К истории русской лин-гвофилософии. СПб.: Искусство, 2001. - 392 с.

18. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования. М.: ACADEMIA, 1999. - 783 с.

19. Белый А. Символизм как миропонимание. М.: Республика, 1994.525 с.

20. Бердяев Н.А. Русская идея: Основные проблемы русской мысли XIX века и начала XX. Судьба России. М.: ЗАО «Сварог и К », 1997. - 541 с.

21. Берлин И. Назначение философии// Вопросы философии. 1999. -№5.-С. 91-99.

22. Библер B.C. Из «заметок впрок »// Вопросы философии. 1991.6.

23. Библер B.C. От наукоучения к логике культуры. М.: Политиздат, 1991.-412 с.

24. Библер B.C. Что есть философия?// Вопросы философии. 1995. -№ 1.-С. 159-184.

25. Бычков В.В. XX век: предельные метаморфозы культуры// Полигно-зис. 2000. - № 2. - С. 63-75.

26. Валицкий А. По поводу «русской идеи » в русской философии// Вопросы философии. 1994. - № 1. - С. 68-72.

27. Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990. - 804 с.

28. Вернан Ж.П. Происхождение древнегреческой мысли. М.: Прогресс, 1988.-221 с.

29. Витгенштейн JI. Философские работы. Ч. 1. М.: Гнозис, Г994.520 с.

30. Вригт Г.Х. Витгенштейн и XX век// Вопросы философии. 2001. -№ 7. - С. 35-47.

31. Вундт В. Введение в философию . М.: Наука, 2001. - 256 с.

32. Гадамер Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики. -М.: Прогресс, 1988. 699 с.

33. Гадамер Г. Актуальность прекрасного. М.: Искусство, 1991.367 с.

34. Гайденко П.П. История греческой философии в ее связи с наукой. -М.: ПЕР СЭ, СПб.: Университетская книга, 2000. 319 с.

35. Гайденко П.П. Проблема рациональности на исходе XX века// Вопросы философии. 1991. - № 6.

36. Гегель Г.В.Ф. Лекции по философии истории. СПб.: Наука, 2000.480 с.

37. Гегель Г.В.Ф. Феноменология духа. СПб.: Наука, 1999. - 445 с.

38. Гегель Г.В.Ф. Философия права. М.: Мысль, 1990. - 524 с.

39. Гобозов И.А. Кризис современной эпохи и философия постмодернизма// Философия и общество. 2000. - № 2. - С. 80-99.

40. Гобозов И.А. Философия как постижение эпохи// Философия и общество. 2003. - № 3. - С. 58-77.

41. Громов М.Н. Вечные ценности русской культуры: к интерпретации отечественной философии// Вопросы философии. 1994. - № 1. - С. 54-61.

42. Громов М.Н., Козлов Н.С. Русская философская мысль X-XVII вв. -М.: Изд-во МГУ , 1990. 285 с.

43. Грэхэм Л.Р. Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в Советском Союзе. М.: Политиздат, 1991. - 478 с.

44. Губман Б.Л. Западная философия культуры XX века. Тверь: Изд. фирма «ЛЕАН» , 1997. - 287 с.

45. Гуревич П.С. Невостребованный Диоген (О роли философии в современной культуре)// Дружба народов. 1994. - № 1. - 151-169.

46. Гусейнов А.А. Философия: между знаниями и ценностями// Философские науки 2001. - № 2.

47. Гуссерль Э. Кризис европейского человечества и философия/ Культурология. XX век: Антология. М.: Юристъ, 1995. - С. 301-314.

48. Данилеьский Н.Я. Россия и Европа. М.: Книга, 1991. - 573 с.

49. Делез Ж., Гваттари Ф. Что такое философия? СПб.: Алетейя, 1998.-288 с.

50. Делез Ж. Ницше и философия. М.: AD MARGINEM, 2003. - 394 с.

51. Дильтей В. Сущность философии. М.: Интрада, 2001. - 159 с.

52. Двойное зрение культурологии// Философские науки. 2000. -№ 1. - С. 80-84.

53. Доусон К.Г. Религия и культура. СПб.: Алетейя, 2001. - 281 с.

54. Дубровский Д.И. Постмодернистская мода// Вопросы философии. -2002.-№8.-С. 42-55.

55. Евлампиев И.И. История русской философии. М.: Высш. шк., 2002.-584 с.

56. Ерасов Б.С. Культура, религия и цивилизация на Востоке. М.: Наука, 1990.-207 с.

57. Ерасов Б.С. Социальная культурология. М.: Аспект-пресс, 1996.591 с.

58. Журавлева А.И. Новое мифотворчество и литературоцентристская эпоха русской культуры//Вест. МУ, серия 9, Филология. 2001. - № 6. - С. 35-43.

59. Замалеев А.Ф. Лепты: Исследования по русской философии. СПб.: Изд-во С.- Петерб. ун-та, 1996. - 320 с.

60. Звеерде Э. Конец русской философии как русской?// Вопросы философии. 1998. - № 2. - С. 120-136.

61. Зеньковский В.В. История русской философии. В 2-х томах. Ростов н/Д: «Феникс », 1999.

62. Зимин С.В. Философия как наука и как явление культуры// Философия и общество. -2003. -№ 3. С. 121-138.

63. Зиммель Г. Конфликт современной культуры/ Культурология. XX век: Антология. -М.: Юристь, 1995. С. 378-398.

64. Золотухина-Аболина Е.В. Постмодернизм: распад сознания?// Общественные науки и современность. 1997. - № 4. - С. 185-192.

65. Ильенков Э.В. Философия и культура. М.: Политиздат, 1991.462 с.

66. Ильин И.П. Постмодернизм от истоков до конца столетия: эволюция научного мифа. М.: Интрада, 1998. - 253 с.

67. Ильин И.П. Постструктурализм. Деконструктивизм. Постмодернизм. М.: Интрада, 1996. - 253 с.

68. Иноземцев B.JI. Постиндустриальное хозяйство и «постиндустриальное » общество// Общественные науки и современность. 2001. - № 3. -С. 140-151.

69. Ионин Л.Г. Социология культуры: Путь в новое тысячелетие. М.: Логос, 2000. - 432 с.

70. История современной зарубежной философии: компаративистский подход. СПб.: «ЛАНЬ», 1997. - 480 с.

71. История философии: Запад Россия - Восток. Кн. 1. - М.: Греко-лат. каб. Ю.А. Шичалина , 2000. - 480 с.

72. Йолон П.Ф., Крымский С.Б., Парахонский Б.А. Рациональность в науке и культуре. Киев: Наук, думка, 1989. - 286 с.

73. Кавелин К.Д. Наш умственный строй. М.: Правда, 1989. - 653 с.

74. Каган М.С. Культура философия - искусство. - М.: Знание, 1988.63 с.

75. Каган М.С. Философия как мировоззрение// Вопросы философии. -1997.-№9.-С. 36-47.

76. Каган М.С. Философия культуры. СПб.: ТОО ТК «Петрополис », 1996.-414 с.

77. Кант И. Собрание соч.: В 8 т. Т.З. М.: ЧОРО, 1994. - 740 с.

78. Капустин Б.Г. Современность как принуждение или как свобода// Вопросы философии. - 2003. - № 4. - С. 19-39.

79. Кассирер Э. Лекции по философии и культуре/ Культурология. XX век: Антология. М.: Юристь, 1995. - С.104-162.

80. Келигов М.Ю. Разум в культуре и философская культура разума/научная мысль Кавказа. 2002. -№ 4. - С. 3-14.

81. Кемеров В.Е. О философской моде в России// Вопросы философии. 2000. - № 11.-С. 3-12.

82. Кессидп Ф.Х. О парадоксе России// Вопросы философии. 2000. -№6.-С. 87-91.

83. Козлова М.С. Витгенштейн: новый образ философии// Вопросы философии. 2001. - № 7. - С. 25-33.

84. Козлова М.С. Философия и язык (Критический анализ некоторых тенденций эволюции позитивизма XX века). М.: Мысль, 1972. - 254 с.

85. Козловски П. Культура постмодерна . М.: Республика, 1997.240 с.

86. Козловски П. Современность постмодерна// Вопросы философии. -1995.-№ 10.-С. 85-95.

87. Кондаков И.В. Введение в историю русской культуры. М.: Высш. шк., 1994.-378 с.

88. Кондаков И.В. «По ту сторону » Европы// Вопросы философии. -2002.-№6. -С. 3-18.

89. Конев В.А. Философия культуры и парадигмы философского мышления// Философские науки. 1991. - № 6. - С. 16-30.

90. Конт О. Дух позитивной философии (Слово о положительном мышлении). Ростов н/Д: «Феникс », 2003. - 256 с.

91. Коршунов Н.Б. Подавление инакомыслия и философская полемика в СССР в начале 30-х годов// Философские науки. 2000. - № 4. - С. 75-89.

92. Косарева JI.M. Рождение науки Нового времени из духа культуры. -М.: Изд-во «Институт психологии РАН », 1997. 360 с.

93. Кохановский В.П. Философия и методология науки. Ростов н/Д: «Феникс », 1999. - 576 с.

94. Кузнецов П.В. Метафизический нарцисс: П.Я. Чаадаев и судьба философии в России// Вопросы философии. 1997. -№ 8. - С. 175-189.

95. Культура имеет значение. Каким образом ценности способствуют общественному прогрессу/ Под ред. Л. Харрисона, С. Хантингтона. М.: Московская школа политических исследований, 2002. - 360 с.

96. Культурология: Учеб. пособие для студ. вузов. Ростов н/Д: «Феникс », 2000. - 608 с.

97. Кутырев В.А. Культура и технология: борьба миров. М.: Прогресс-Традиция, 2001. - 240 с.

98. Кутырев В.А. Пост-пред-гипер-контр-модернизм: концы начала// Вопросы философии. 1998. - № 5. - С. 135-144.

99. Кутырев В.А. Экологический кризис, постмодернизм и культура// Вопросы философии. 1996. - № 11. - С. 23-32.

100. Ларин Ю.В. Пролегомены к культурологии. Тюмень, 2002.144 с.

101. Лекторский В.А. Рациональность, критицизм и принципы либерализма// Вопросы философии. 1995. -№ 10. - С. 27-37.

102. Лиотар Ф. Состояние постмодерна. М., СПб.: Институт экспериментальной социологии; Алетейя, 1998. - 160 с.

103. Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. М.: Политиздат, 1991.-524 с.

104. Майнбергер Г.К. Единый разум и многообразие рациональностей// Вопросы философии. 1997. - № 9. - С.57-66.

105. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию// Алма матер: Вест. высш. шк. 2000. - № 2. - С. 36-41.

106. Маньковская Н.Б. Эстетика постмодернизма. СПб.: «ЛАНЬ»,2000.

107. Маркова Л.А. Теология в эпоху постмодернизма // Вопросы философии. 1999. - № 2. - С. 109-127.

108. Маритен Ж. Философ в мире. М.: Высш. шк., 1994. - 190 с.

109. Марков Б.В. Философия между духовной культурой и научно-технической цивилизацией// Мысль: Философия в преддверии XXI столетия: Сб. статей/ Редкол.: А.И. Бродский и др. СПб.: Изд-во СПбУ, 1997. - 228 с.

110. Марков Б.В. Человек в эпоху масс-медиа// Информационное общество: Сб. М., 2004. - С. 452-507.

111. Маркузе Г. Одномерный человек. М.: REFL-BOOK, 1994. - 368 с.

112. Межуев В.М. Актуальные проблемы теории культуры. М.: Мысль, 1983.

113. Межуев В.М. Суверенность философского знания// Философские науки. 2002. - № 3. - С. 24-26.

114. Межуев В.М. Философия культуры как специфический вид знания о культуре// Философские науки. 2000. - № 3. - С. 34-39.

115. Мелетинский Е.М. От мифа к литературе. М.: РГГУ , 2000.170 с.

116. Миголатьев А.А. Философия культуры.// Социально-гуманитарные знания. 2002. - № 6. - С. 75-83.

117. Микешина Л. А., Опенков М.Ю. Новые образы познания и реальности. М.: РОССПЭН, 1997. - 240 с.

118. Микешина Л.А. Специфика философской интерпретации// Вопросы философии. 1999. -№ 11. - С. 3-13.

119. Моисеев Н.Н. Информационное общество как этап новейшей истории// Свободная мысль. 1996. - № 1. - С. 76-83.

120. Мотрошилова Н.В. Рождение и развитие философских идей. М.: Политиздат, 1991. - 464 с.

121. На переломе. Философские дискуссии 20-х годов. М.: Политиздат, 1990. - 527 с.

122. Наука и культура// Вопросы философии. 1998. - № 10. - С. 3-39.

123. Неретина С., Огурцов А. Время культуры. СПб.: Изд-во Рус. христиан. гуманитар, ин-та, 2000. - 344 с.

124. Новиков А.А. Рациональность в ее истоках и утратах// Вопросы философии. 1995. - № 5. - С. 48-60.

125. Общественное сознание и его формы/ Под ред. В.И. Толстых. М.: Политиздат, 1986. - 367 с.

126. О восприятии непринятого. Русская мысль в европейском контексте (интервью с М. Хагемайстером )// Вопросы философии. 1995. - № 11. -С. 58-60.

127. Овчинников Н.Ф. Знание болевой нерв философской мысли// Вопросы философии. - 2001. - № 1. - С. 83-113.

128. Оганов А.А., Хангельдиева И.Г. Теория культуры. М.: Фаир-пресс, 2001.-384 с.

129. Ойзерман Т.И. Опыт критического осмысления диалектического материализма // Вопросы философии. 2000. - № 2. - С. 3-13.

130. Ойзерман Т.И. Философия как история философии. М.: Алетейя, 1999. - 144 с.

131. Ортега-и-Гассет X. Восстание масс/ Избранные труды. М.: Изд-во «Весь мир », 1997. - 700 с.

132. Ортега-и-Гассет X. Что такое философия? М.: Наука, 1991.408 с.

133. Петякшева Н.И. Латиноамериканская «философия освобождения »: опыт преодоления «западного »// Вопросы философии. 2000. - № 8. - С. 126138.

134. Поляков Л.В. Философские идеи в культуре Древней Руси. М.: Знание, 1988. - 62 с.

135. Поппер К. Нищета историцизма. М.: Прогресс, 1993. - 187 с.

136. Поппер К. Открытое общество и его враги. М.: Феникс, 1992.

137. Постмодернизм и культура (материалы «круглого стола »)// Вопросы философии. 1993. - № 3. - С. 3-17.

138. Природа философского знания (круглый стол)// Вестник МГУ, серия 7, Философия. 1995. - № 2-3.

139. Проблемы философии культуры. М.: Мысль, 1984. - 325 с.

140. Рассел Б. Мудрость Запада. М.: Республика, 1998. - 479 с.

141. Реале Дж., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. СПб.: ТОО ТК «Петрополис », 1994.

142. Рейман Л.Д. Информационное общество и роль телекоммуникаций в его становлении// Вопросы философии. 2001. - № 3. - С. 3-10.

143. Рикер П. Герменевтика. Этика. Политика. Московские лекции и интервью. М.: Academia, 1995. - 159 с.

144. Роль философии в научном исследовании/ Астафьев А.К., Пашков М.В., Гречаный В.В. и др.; Под ред. А.А. Королькова , В.П. Бранского. Л.: Изд-воЛГУ, 1990.-120 с.

145. Рорти Р. От религии через философию к литературе: путь западных интеллектуалов// Вопросы философии. 2003. - № 3. - С. 30-42.

146. Рорти Р. Случайность, ирония, солидарность. М.: Academia, 1996.-282 с.

147. Рорти Р. Философия и будущее// Вопросы философии. 1994. - № 6. - С. 29-35.

148. Самосознание европейской культуры XX века: Мыслители и писатели Запада о месте культуры в современном обществе. М.: Политиздат, 1991.-365 с.

149. Сеземан В.Э. Большевистская философия в советской России// Философские науки. 2000. - № 2. - С.66-72.

150. Соколов В.В. От философии античности к философии Нового времени. М.: Эдиториал УРСС, 1999. - 336 с.

151. Сокулер З.А. J1. Витгенштейн и его место в философии XX века. -Долгопрудный: Аллегро-пресс, 1994. 173 с.

152. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М.: Политиздат, 1992. - 542 с.

153. Сравнительное изучение цивилизаций: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов вузов/ Сост., ред. и вступит, ст. Б.С. Ерасов. М.: Аспект-пресс, 1998. - 556 с.

154. Степин B.C. Российская философия сегодня: проблемы настоящего и оценка прошлого// Вопросы философии. 1997. - № 5. - С. 3-14.

155. Степин B.C. Теоретическое знание. Структура, историческая эволюция. М.: Прогресс-Традиция, 2000. - 744 с.

156. Степин B.C. Философия и образы будущего// Вопросы философии. -2001.-№4. -С. 10-21.

157. Степин B.C. Философия и универсалии культуры// Преподавание истории в школе. 2000. - № 7. - С. 19-25.

158. Степун Ф.А. Дух, лицо и стиль русской культуры// Вопросы философии. 1997. - № 1. - С. 154-166.

159. Тарнас Р. История западного мышления. М.: Прогресс, 1995.448 с.

160. Терещенко Н.А., Шатунова Т.М. Постмодерн как ситуация философствования. СПб., 2003. - 192 с.

161. Ткачев П.Н. О пользе философии/ Кладези мудрости российских философов . М.: Правда, 1990. - С. 196-223.

162. Тойнби А. Цивилизация перед судом истории. М.: Прогресс, 1995.-478 с.

163. Тоффлер Э. Третья волна. М.: ACT, 1999. - 784 с.

164. Трубина Е.Г. Посттоталитарная культура: «все дозволено » или «ничего не гарантировано »?// Вопросы философии. 1993. - № 3. - С. 23-28.

165. Тульчичский Г.Л. Слово и тело постмодернизма. От феноменологии невменяемости к метафизике свободы// Вопросы философии. 1999. - № 10.-С. 35-54.

166. Ушакин С.А. После модернизма: язык власти или власть языка// Общественные науки и современность. 1996. - № 4. - С. 130-142.

167. Философия в современной культуре: новые перспективы (материалы «круглого стола»)//Вопросы философии. 2004. - № 4. - С. 3-46.

168. Философия и политика//Вопросы философии. 1996. - № 1. -С. 3-18.

169. Философия культуры. Становление и развитие. СПб.: «ЛАНЬ», 1998.-448 с.

170. Философия М. Хайдеггера и современность: Сб. статей. М.: Наука, 1991.-249 с.

171. Философия это самосознание культуры (интервью с В.А. Лекторским )// Вестник МУ, серия 7, Философия. - 2002. -№ 5. - С. 3-21.

172. Франк С.Л. сущность и ведущие мотивы русской философии// Философские науки. 1990. - № 5. - С. 83-91.

173. Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. СПб.: А-CAD, 1994. - 405 г.

174. Фуре В.Н. Контуры современной критической теории. Минск: ЕГУ , 2002. - 164 с.

175. Фуре В.Н. Парадигма критической теории в современной философии// Логос. 2001. - № 2. - С.46-75.

176. Фуре В.Н. Философия незавершенного модерна Ю. Хабермаса . -М.: Эконом-пресс, 2000. 224 с.

177. Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность. Московские лекции и интервью. М.: Academia, 1995. - 244 с.

178. Хабермас Ю. Модерн незавершенный проект// Вопросы философии. - 1992.-№ 4. - С. 41

179. Хабермас Ю. Познание и интерес// Философские науки. 1990. -№ 1.-С. 88-100.

180. Хабермас Ю. Философ диагност своего времени// Вопросы философии. - 1989. - № 9. - С. 80-84.

181. Хайдеггер М. Время и бытие. М.: Республика, 1993. - 445 с.

182. Хамидов А.А. Философия Востока и философия Запада: к определению мировоззренческой валидности// Вопросы философии. 2002. - № 3. -С. 129-139.

183. Хевеши М.А. Массовое общество в XX веке// Социс. 2001. - № 7. -С. 3-13.

184. Хейзинга Й. Homo ludens. Человек играющий. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001.-352 с.

185. Хоружий С.С. О старом и новом. СПб.: Алетейя, 2000. - 477 с.

186. Хоружий С.С. После перерыва. Пути русской философии. М.: Алетейя, 1994. -445 с.

187. Цицерон. Избр."соч. М.: «Худож. лит», 1975. - 454 с.

188. Чаадаер П.Я. Сочинения. М.: Правда, 1989. - 655 с.

189. Чанышев А.Н. Философия как филология, мудрость и мировоззре-ние//Вест. МУ, серия 7, Философия. 1999. - № 1. - С. 3-19.

190. Чучин-Русов А.Е. Новый культурный ландшафт: постмодернизм или неоархаика ?// Вопросы философии. 1999. - № 4. - С. 24-40.

191. Швырев B.C. Рациональность как ценность культуры// Вопросы философии. 1992. - № 6. - С. 91-105.

192. Шендрик А.И. Теория культуры: Учебное пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. - 519 с.

193. Шлик М. Поворот в философии// Аналитическая философия: Тексты.-М., 1994.

194. Шпенглер О. Закат Европы. М.: Мысль, 1998.

195. Шпет Г.Г. Очерк развития русской философии/ Сочинения. М.: Прогресс, 1989.-485 с.

196. Яковлева JI.E. Бытие национальной традиции в философии// Вестник МУ, серия 7, Философия. 2002. -№ 4. - С. 25-50.

197. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: Республика, 1994.527 с.

Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания.
В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.

МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ функция философии. Данную функцию можно конкретизировать, показав, что она пред­стает в виде гуманистической, социально-аксиологической, культурно-воспитательной и отражательно-информационной подфункций.

1) Гуманистическая подфункция философии состоит в том, что все решаемые в ней проблемы так или иначе связаны с проблемой человека. Предмет философии за­дает подобную направленность всему философскому знанию, придавая приори­тетную значимость проблематике человека.

Философия предлагает варианты от­ветов на вопросы о том, в чем сущность и назначение человека, каково его место в мире, в чем смысл его жизни и смерти, тем самым открывая каждой личности возможность мировоззренческого выбора (но насколько реальна эта возможность и как она воплощается в действительности, зависит от многих причин, прежде все­го, социокультурного характера). Например, одни философы усматривали смысл жизни человека в земных наслаждениях (гедонизм); другие - в ограничении по­требностей, в исполнении строгих моральных предписаний (стоицизм); третьи - в служении Богу (религиозная философия); четвертые вообще провозглашали бес­смысленность и абсурдность любой жизнедеятельности (экзистенциализм).

2) Наряду с названной гуманистической подфункцией, существует и другая -

Социально-аксиологическая . В свою очередь она представлена в конструктивно-ценно­стном, интерпретационном и критическом аспектах.

А) Конструктивно-ценностный аспект связан с выделением в философском позна­нии различных представлений о ценностях. «Не вокруг тех, кто измышляет новый шум, а вокруг изобретателей новых ценностей вращается мир», - утверждал Ницше.

Для ценностного мышления предметом анализа становится уже не мир в собствен­ной логике развития, а значение этого мира для людей . Философия, будучи формой ценностного мышления, стремится ответить на вопрос: «Зачем существует этот мир?»

В философии рационально раскрываются все стороны ценностных ориентации человека. Среди них выделяются - социально-целевые (Святость, Духовность, Знание, Мастерство, Дело, Слава, Власть, Богатство); социально-инструментальные (Право, Свобода, Спра­ведливость, Солидарность, Милосердие); персонально-инструментальные (Жизнь, Здо­ровье, Сила, Ловкость, Красота, Ум); субъективно-целевые и общечеловеческие. Как видно из перечисленного, разрабатываемые и осмысливаемые ценностные ориентации касаются как отдельной личности, так и общества в целом (общественный идеал).

Б) С конструктивно-ценностным аспектом тесно связан интерпретационный аспект - (со­стоящий в оценке социальной действительности с точки зрения присущих ей цен­ностных ориентации) и

В) критический аспект - (выясняющий расхождение между должным и сущим в оценке социальной действительности).

3) Еще одной подфункцией философии как мировоззрения являетсякультурно-воспитательная . Изучая философские произведения мыслителей прошлого и на­стоящего, человек приобщается не только к философской культуре , но, посколь­ку философия - квинтэссенция своего времени, и к культуре вообще. Философия расширяет рамки обыденного сознания и заставляет человека взглянуть на мир и на самого себя по-иному, с позиции их всеобщности.

Философия учит человека раз­мышлять, задумываться над теми сторонами бытия, которые он порой в суетнос­ти своей жизни просто не замечает.

Философия развивает такие качества мыш­ления человека, как саморефлексия, критичность, сомнение, и тем самым совер­шенствует его умение мыслить. Примеривая на себя ту или иную систему ценностных ориентации, человек идентифицирует себя как личность.

4) И, наконец, поскольку философия дает общее представление о мире, она выпол­няет и отражательно-информационную подфункцию. В данном случае роль философии идентична роли науки в ее стремлении получить как можно больше информации об окружающей нас действительности. «Одна из главных задач философии - разработ­ка мировоззрения, соответствующего современному уровню науки, исторической практике и интеллектуальным требованиям человека.

В этой функции модифицвано основное назначение специализированного знания: адекватно отражать объект, выявлять его существенные элементы, структурные связи, закономерно накапливать и углублять знания, служить источником достоверной информации.

Итак, мировоззренческая функция философии раскрывается в 1гуманистической, 2социально-аксиологической (конструктивно-ценностной, интерпретациной и критической), 3культурно-воспитательной и 4отражательно-информациой подфункциях.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ философии.

Помимо этой базисной функции философия имеет и другую - 5 методологическую . Как правило, методологию определяют как систему принципов и способ организации и построения теоретической и практической деятельности, а также как учение об этой системе.

Поскольку методологическую функцию может выполнять не только философия, различают специальную, общую и всеобщую методогии.

Но именно философия выступает и как теория метода, и как всеобщи} тод познания и практики. как теория метода , - философия исследует наиболее общие закономерности теоретической и практической деятельности, определяет понятие научного метода, раскрывает соотношение в нем всеобщих, общенаучных и специфических способов познания и т.д.

Как всеобщая методология , философия разрабатывает определенные методы (например, диалектический метод), принципы (восхождения от абстрактш конкретному, системности, историзма и т.д.), понятия («пространство», «время и пр.) Частные науки, выходя на уровень предельных обобщений, опирают" общефилософскую методологию.

Методологическая функция философии также раскрывается в ряде подфункций - 1эвристической, 2координирующей, 3логико-гносеологической и интегрирующей.

1) Эвристическая подфункция философии состоит в том, что она содействует росту новых знаний (в том числе и знаний научных). Философия пытается осмыслить мир во всеобщности - рефлексирует над предельными основаниями культуры, раскрывая определенные тенденции ее развития, тем самым служа эвристикой научного поиска.

Методологическая функция философии конкретизируется также в конструющей роли философских представлений , т.е. в том, как философские принципы и категории воздействуют на формирование и развитие частнонаучных теорий . Составной частью научной теории являются ее философские основани я -философские категории и принципы, которые используются для решения философких проблем в данной теории.

Включение научного знания в культуру предполагает его философское обосно­вание. Полученное новое научное знание нуждается в своеобразной состыковке с господствующим мировоззрением той или иной эпохи, с категориями ее культуры. И в этом огромная роль принадлежит философии.

2) Координирующая подфункция философии как методологии состоит в согласо­вании различных методов в процессе научного исследования . Специализация наук привела к известной разобщенности в общенаучной методологии.

В результате придаются забвению отдельные методы исследования, роль других сильно пре­увеличивается или, наоборот, недооценивается. Поэтому необходим интегральный подход к применяемой методологии, установлению логической связи между от­дельными группами методов (например, между общенаучными и философскими). В этом состоит задача философии.

3) С этой подфункцией тесно связана другая -логико-гносеологическая . Используе­мый логический аппарат, само логическое построение научной теории, а также изу­чение проблем, связанных с познанием вообще и имеющих место в той или иной науке, - такова логико-гносеологическая роль философии в научном познании.

4) И, наконец,интегрирующая подфункция философии связана с объединяющей ролью философского знания.

Именно философия способна породить подобную системность и выработать интегральный взгляд на все гуманитарное познание. Отдельные части философского знания служат связующими звеньями между раз­личными гуманитарными дисциплинами. Философия через онтологию и гносеологию связана с такими дисциплинами, как современные концепции естествознания и философия науки, что образует так называемый комплекс онтолого-гносеологических дисциплин. Антропология неразрывна с онтологией и гносеологией. Она дает возможность представить в виде единого комплекса следующие гуманитарные науки: психоло­гию и педагогику, логику и риторику. Далее, социальная философия через соответствующие философские конкретиза­ции связывает воедино социологию, политологию, экономическую теорию, культу­рологию. На пересечении ряда дисциплин: социологии, политологии формируется теория государства и права и как наиболее общий ее уровень - философия права. Социальная философия включает в себя и философию истории, которая, в свою очередь, обнаруживает единство с историей как наукой. И, наконец, аксиология, связанная с антропологией и социальной философией, представлена этикой, эстетикой и философией религии.

Исходя из понимания культуры как совокупности матери­альных и духовных ценностей, способов их создания, умений использовать для поддержания стабильности и развития оп­ределенного человеческого сообщества и передавать от поко­ления к поколению, можно показать, что философия непос­редственно или опосредованно, прямо или косвенно связана с каждым ее компонентом. Но если вспомнить специфику пред­мета философии, состоящую в ориентации на выявление об­щего, то одна из основных функций философии в системе куль­туры определяется уже на лингвистическом уровне - это вы­явление универсалий культуры и выражение их содержания в системе философских категорий, т.е. поиск общего в культу­ре, прежде всего в духовной культуре, и ее инструментальной составляющей. Наиболее общие представления культуры (ее универсалии) зафиксированы в фольклоре, искусстве, рели­гии, этических учениях, науке посредством образов, иносказании, притч, норм-эталонов, законов, принципов, картин мира, т.е. далеко не всегда в логически стройной и информа­ционно емкой форме.

Философия выражает содержание уни­версалий культуры преимущественно системой категорий, т.е. в форме, обладающей перечисленными свойствами, что расширяет ее возможности в духовном воспроизведении реаль­ности. Данная функция философии является основополагаю­щей, поскольку обеспечивает уровень выполнения философией ряда других функций (мировоззренческой, методологической, гносеологической, аксиологической, критической, прогнос­тической и др.) во многом за счет ассимиляции представле­ний, выработанных культурой. Если этого не происходит, фи­лософия может выродиться в процесс построения абстрак­тных умозрительных схем, оторванных от реальности, неспо­собных ни объяснить ее, ни составить идейную основу ее пре­образования.

Мировоззренческая функция состоит в выработке обоб­щенных представлений человека о реальности, образе его пове­дения и деятельности.

Методологическая функция связана с выработкой в рамках философии представлений об оптимальном образе человеческих действий в сфере познания, практики или коммуникации.

Гносеологическая функция выполняется в рамках учения о познании, т.е. о путях познания, его формах и критериях ис­тинности полученных знаний.

Аксиологическая функция предполагает выработку сред­ствами философии критериев оценки значимости явлений при­родной, социальной или духовной реальности для человека, со­циальной группы или общества в целом.

Идеологическая функция состоит в обосновании средства­ми философии идеологии как теоретической системы, отража­ющей общественное положение, цели, интересы и идеалы опре­деленной социальной группы.

Праксиологическая функция связана с выявлением и вы­работкой в русле философии смыслов, основных направлений, целей, средств и методов человеческой деятельности.

Критическая функция философии состоит в выявлении ее средствами заблуждений, догм и устаревших стереотипов мыш­ления и практической деятельности, направляющих их по лож­ному или ыеоптимальному пути.

Прогностическая функция охватывает совокупность пред­ставлений, выработанных в рамках философии, отражающих возможные состояния природных образований и общества, тен­денции развития событий в различных сферах человеческой де­ятельности и глобальных процессов.

Возникнув как новая, более рационализированная по сравне­нию с мифологией и религией форма общественного сознания и тип мировоззрения, философия тем не менее не всегда занимала доминирующее положение в сфере духовной жизни. Первона­чально мифология, а затем и религия составили ей мощную кон­куренцию. Несмотря на то, что многие выдающиеся философы являлись видными политическими и государственными деятеля­ми своей страны, судьбы их очень часто были драматичны. Одна­ко по мере освобождения философии от мифологических и рели­гиозных реликтов и обретения статуса наиболее соответствую­щей требованиям разума формы общественного сознания она ста­ла все более активно выполнять не только традиционные миро­воззренческую и культурно-образовательную функции, но и роль критического начала и преобразующего фактора обществен­ного развития. Безусловно, далеко не всякое общественное дви­жение было идеологически подготовлено философией. Многие из них проходили под знаком религиозных идеалов, экономичес­ких интересов и даже эстетических ориентации. Однако домини­рующая тенденция прослеживается достаточно отчетливо - рас­тут масштабы и значимость философии в идеологической подго­товке кардинальных общественных преобразований. Наиболее убедительные примеры в прошлом - французская революция 1789 г. и революция 1917 г. в России; в настоящем - осмысле­ние глобальных проблем современности, где интегрирующую роль философии не в состоянии выполнить ни одна из форм об­щественного сознания.

Глава 2. ФИЛОСОФИЯ ДРЕВНЕГО МИРА И СРЕДНИХ ВЕКОВ

Древнеиндийская философия

Становление философского мышления - процесс длитель­ный, сложный и противоречивый. Начинался он еще на заре человеческой цивилизации. Первые философские учения и школы возникли на Востоке (Индия, Китай) и развивались в тесном переплетении с религиозными воззрениями древних. Отдельные философские идеи можно уже найти в литератур­ных памятниках Древнего Египта и Древнего Вавилона. Одна­ко в силу ряда исторических условий здесь так и не сложились философские традиции.

Индийская философская культура является одной из самых древних в истории. На заключительных этапах развития родо­вой организации (первая половина I тысячелетия до н.э.) у древних индийцев складываются гносеологические и онтологи­ческие структуры предфилософского сознания. Телесные и ду­ховные оппозиции предваряют активную познавательную ра­боту мысли. Выбор же предфилософского типа мышления определялся фиксацией сознания на мифе в качестве исходной основы и философского направления.

Первым памятником религиозно-мифологической мысли древних индийцев, положивших начало философской тради­ции, были знаменитыеВеды, представлявшие собой обширные и многослойные тексты (II-I тысячелетия до н.э.), записанные на языке ариев (санскрите). Ведийский комплекс составляли Самхиты - сборники гимнов в честь богов, жертвенных фор­мул, магических заклинаний и заговоров; Брахманы - мифо­логические и религиозные объяснения к Самхитам; Араньяки ("Лесные книги") - поучения для лесных отшельников, встав­ших на "путь знания"; Упанишады - тексты эзотерического знания (передававшегося непосредственно от учителя к учени­ку); Веданги - совокупность текстов, посвященных фонетике, этимологии, астрономии, и т.д. Собственно философской час­тью Вед являлись Упанишады, которые в последующем легли в основу всех ортодоксальных религиозно-философских систем Индии. Наряду с живым мифологическим богом Брахманом в Упанишадах содержалось учение о Брахмане как генетическом и субстанциальном начале всего сущего. В таком же ракурсе в Упанишадах развивалось учение об Атмане как индивидуаль­ном и универсально-космическом психическом бытии. Брах­ман и Атман как объективное и субъективное, космическое и психическое и как сверхчувственные начала всего сущего отождествлялись с человеческим "Я", т.е. человек в своих выс­ших духовных проявлениях становился и Богом, и Космосом. Все это свидетельствует о.том, что мировоззрение Упанишад было творчеством предфилософским и носило спорадический характер.

Веданта - одна из первых систем индийской философии, возникшая на базе Упанишад, пытавшаяся представить несис­тематизированные предфилософские и философские идеи в ви­де теоретической системы. Первооснову мира ведантисты виде­ли во всепроникающем, всеобъемлющем Абсолюте, или чистом сознании - Брахмане. Брахман - самотождествен, един, ли­шен всяких свойств. Представляет собой нечто вроде актуаль­ной бесконечности, когда нельзя ничего убавить и прибавить. Реальный мир, множество предметов и явлений, не имеет соб­ственной сущности. Это множество -лишь совокупность фено­менов, иллюзорная реальность (майя), за которой скрывается все тот же Брахман. Мир феноменов познается средствами чув­ственного и логического познания. Однако они не отражают подлинной сущности вещей и служат лишь средствами практи­ческой ориентации в ближайших обстоятельствах. Такое поз­нание есть неведение, истинные причины бытия остаются скрытыми пелено!"! майи. Вместе с тем, полагали ведантисты, в силу причастности каждого познающего сознания к высшей сущности мира - Брахману истинное познание возможно. В каждой человеческой душе имеется неизменная сущность, чистое сознание - бескачественный Атман, тождественный Брах­ману. По мере того как человек, совершенствуясь духовно и ин­теллектуально, прорывает наконец завесу майи, он обнаружи­вает, что Мировой Дух (Брахман) и его собственный Дух (Ат­ман) - одно и то же, т.е., как гласит ведантистское изречение, "Ты есть Он" ("Тат твам Аси"), Отсюда вытекал один из фунда­ментальных нравственных принципов ведантизма - принцип ахимсы - непричинения зла всему живому в мире.

Ведантисты считали, что человек родился из огня, живет горением и уходит в огонь. Боги совершают жертвоприноше­ние на пяти огнях, из которых появляется зародыш человека. Первый огонь - "тот мир", из него возникает Сома; второй- Парджанья, из него рождается дождь; третий - земля, даю­щая пищу; четвертый огонь - мужчина, из него получают се­мя; пятый огонь - женщина, из нее появляется зародыш.

Тот, кто живет в этом мире в радости, достигает радостного лона - брахманова, кшатриева либо лона вайшьи. Тот же, кто ведет в мире жизнь пагубную, попадает в дурное лоно - лоно собаки, лоно свиньи и т.д. Таковы два пути, "тот мир" никогда не переполняется, потому что постоянно осуществляется пере­рождение и "возвращение" из "того мира" в "этот мир". Но есть и третий путь - путь "ничтожных тварей", которые соверша­ют один и тот же круговорот и о которых говорят: "рождаются и умирают". Таким образом, нравственная идея правильного поведения в "этом мире" при мировоззренческом наложении на круговорот вещества космоса превращалась у ведантистов в ес­тественную необходимость. Данную идею оставалось только последовательно перевести в русло действительности. Ведан-тистские мудрецы осуществили это с помощью светского и ре­лигиозного ритуалов.

Развиваясь на основе комментариев Упанишад, веданта разделилась на два направления - адвайту и вишешта-адвай-ту. Первое учило, что в мире нет другой реальности, кроме еди­ной высшей духовной сущности - Брахмана. Согласно второ­му направлению, существуют три реальности: материя, душа и Бог. Индивидуальная душа подчиняет себе материальное тело, Бог господствует над обоими. Цель индивида - освободиться от материального существования путем духовной активности и любви к Богу.

Другой великой религиозно-философской и этической систе­мой Древней Индии являетсябуддизм. Возник он в VI - V вв. до н.э. как одно из многих еретических учений, но уже в Ш в. до н.э. был провозглашен официальной религией.

Основатель буддизма - непальский царевич Сиддхарта Га-утама, прозванный впоследствии Буддой ("просветленным"). Достигнув зрелости, он покинул семью. После долгих лет ски­таний постиг нравственный жизненный путь и создал свое уче­ние. Будда отрицал авторитет Вед, но именно они, с некоторыми изменениями, легли в основу буддизма. Например, учение о круге рождений (сансаре) и воздаяний (карме).

Краеугольным камнем буддизма является представление о постоянном круговороте сменяющих друг друга элементов ма­терии и сознания - дхарм. Их комбинация составляет то, что принято называть телом, ощущениями, впечатлениями, пере­живаниями, душевной жизнью и душой. Отсюда следовал вы­вод: душа и тело не есть что-то постоянное и устойчивое, они находятся в непрерывном изменении, состоянии рождения и смерти, хотя человек этого, как правило, не осознает. Итак, путь человека в мире - бесконечно волнующийся океан, где каждый подъем или спад волны - движение дхарм, их мгно­венное взаимодействие. Здесь нет места Богу - творцу, от кото­рого все зависит, но остается вопрос: "Как можно построить и обосновать нравственное учение?" Ведь именно этот вопрос был, по собственному признанию Будды, главной целью его усилий. И Будда находит свой "срединный путь", избегая край­ностей аскетизма и чрезмерной чувственности. Ядром его уче­ния становятся "четыре благородные истины":

первая - "истина страдания". Будде открылось, что стра­дание есть универсальное свойство человеческой жизни, им проникнуты все ее стороны;

вторая - "истина причины". Она говорит о происхождении страдания. Корень его в страстях человека, жажде жизни и наслаждений;

третья - "истина освобождения". Предполагает отказ че­ловека от желаний и подавление собственных страстей;

четвертая - "истина пути". Путь, ведущий к освобож­дению от страданий и достижению нирваны (угасанию, прео­долению круга перерождений как высшей цели), восьмери­чен. Ступенями его являются: "правильная вера" - призна­ние четырех благородных истин как основы внутреннего со­вершенствования; "правильная решимость" - воля преоб­разовать свою жизнь в соответствии с усвоенными истина­ми; "правильная речь" - воздержание человека от лжи, кле­веты, грубости и т.п.; "правильное действие" - непричине­ние зла всему живому, отказ от воровства и удовлетворения чувственных желаний; "правильный образ жизни" - при­вычка жить честным трудом; "правильное усилие" - борьба с соблазнами и дурными мыслями; "правильное направле­ние мысли" - понимание преходящего характера всего ок­ружающего и отрешенность от того, что привязывает к жиз­ни; "правильное сосредоточение" - психотехника, ведущая к угасанию в нирване.

Стадии угасания суть одновременно степени святости. Древ­ний канон различает четыре их главных ранга:

1. Шротоапана - "тот, кто подошел к реке", т.е. присту­пил к спасению;

2. Сакридагамин - "тот, кто еще один раз вернется", т.е. человек еще сохранил остаток страстей и может отказаться от спасения;

3. Анагамин - "тот, кто уже не возвращается";

4. Архат - человек, достигший духовного совершенства в нирване (буддийский святой).

Таким, в общих чертах, предстает восьмеричный путь Буд­ды, включая целостный образ жизни, в котором единство зна­ния, нравственности и поведения должно было завершиться нравственным очищением человека в свете истины.

В Ш в. до н.э. буддизм был принят царем Ашокой в качестве официальной идеологии Древней Индии. В начале новой эры учение разделилось на Махаяну ("большую колесницу" - ши­рокий путь спасения) и Хинаяну ("малую колесницу" - узкий путь спасения). В Махаяне место архата занял бодхисаттва. Он скорее праведник, чем знающий. Своими подвигами бодхисат­тва призван спасти тех, кто не способен достичь нирваны. Нир­вана же претерпевает эволюцию, становясь разновидностью буд­дийского рая, в котором обитают души. Сам Будда обожествля­ется и приобретает множественную форму различных Будд. Та­ким образом, в Махаяне буддизм постепенно перерождается в религию.

В Средние века буддизм становится одной из мировых ре­лигий, но уже за пределами Индии (Тибет, Китай, Бирма, Цейлон, Япония). В Индии же большое влияние приобретает индуизм.

Учение Будды и сегодня не утратило своего огромного нрав­ственного значения. По-прежнему актуально звучат его слова:

"Если бы кто-нибудь в битве тысячекратно победил тысячу людей, а другой победил бы себя одного, то именно этот дру­гой - величайший победитель в битве".

К Ведам восходят также корнийоги (переводится с санскрита как связь, участие, сосредоточение, созерцание, усилие). Йога пред­ставляет собой философско-религиозную систему освобождения от страдания. Техника йоги включает два взаимосвязанных ас­пекта:

1. Самоограничение (аскетизм).

2. Медитация (вхождение в состояние глубокого внутрен­него самосозерцания). Семантически слово "медитация" связа­но с понятиями "ум" и "думанье". С английского же, например, переводится как "дремотное мечтание". Это последовательное использование ряда технических приемов для постижения сво­его "Я" и окружающего мира посредством высших психичес­ких сил, постепенно поступающих в распоряжение медитирую­щего по мере его отрешения от мешающих углубленной сосре­доточенности внутренних и внешних обстоятельств.

Из всех видов энергии человеческого организма, по мнению йоги, наивысшей является оджас, которая находится в мозге, и чем ее больше, тем сильнее, умнее и духовно крепче человек. Сексуальная энергия легко превращается в оджас при условии, что ею управляют. Повысить свой оджас может только воздер­жанный человек. Воздержание, согласно йоге, должно быть во всем: в мыслях, действиях, ненависти, сексуальных влечени­ях. Сила ума и способность человека сосредоточиться на глав­ном зависят от правильной позы, освобождающей позвоноч­ник, вдоль которого идет энергия.

Для общения и просветления ума (читты) были разработаны восемь средств йоги:

1. Яма - воздержание;

2. Нияма - этическая культура;

3. Асана - положение тела;

4. Пранаяма - контроль за дыханием;

5. Пратьяхара - выключение чувств;

6. Дхарана - внимание;

7. Дьяна - созерцание;

8. Самадхи - сосредоточение.

Считалось, что последовательное использование этих средств позволяет йогу посредством экстаза и созерцания полностью войти в объект постижения и отчетливо познать его во всей полноте и ясности.

В VIII-VII вв. до н.э. в Индии получает развитие материа­листическое направлениелокаята ("лока" - "этот мир"). От­вергая идею потустороннего, локаятики ставили целью своей философии постижение реального мира, окружающего челове­ка. Особое место среди них занимают представители школы "чарвака" ("чар" - четыре, "вака" - слово). Чарваки учили, что в основе мира лежат четыре материальных элемента - зем­ля, вода, воздух и огонь.

Своего расцвета древнеиндийский материализм достиг в системевайшешики (VI-V вв. до н.э.). Согласно этой филосо­фии, мир состоит из качественно разнородных и различных по размерам и форме мельчайших частиц - ану. Эти частицы веч­ны и неделимы. Из них и возникает многообразный, изменяю­щийся мир вещей.

В заключение отметим ряд особенностей философской мыс­ли Древней Индии:

во-первых, яркая самобытность индийской философской культуры, обусловленная мощной духовной традицией древне­индийского общества;

во-вторых, значительное число источников и текстов, в ко­торых еще недостаточно эксплицировано философское знание из предфилософии;

в-третьих, недостаточная связь философских идей с науч­ной мыслью;

в-четвертых, высокий нравственный пафос философии Древ­ней Индии.

Философия Древнего Китая

Истоки китайской философии обнаруживаются на рубеже эпох Чуньцю (VIII-V вв. до н.э.) - Чжанью (V-III вв. до н.э.), когда появились литературные памятники, положившие нача­ло философской традиции в Древнем Китае.

Еще в середине II тысячелетия до н.э. на территории Древнего Китая возникли первые рабовладельческие государства, где гос­подствовало религиозно-мифологическое мировоззрение. Соглас­но ему, все в мире предопределено "волей Неба", которая пости­гается людьми через гадания и предзнаменования. Правитель же выступал перед своими подданными как "сын Неба" и его по­сланник на земле.

Со временем многие мифологические образы переходят в философские трактаты. Рационализированные мифы становят­ся частью философских идей, а персонажи мифов - историчес­кими личностями.

Древнейшими памятниками китайской духовной культуры являются:

"Книга Песен" ("Ши-цзин");

"Книга Истории" ("Шу-цзин");

"Книга Перемен" ("И-цзин");

"Книга Обрядов" ("Ли-цзи");

"Летопись" ("Чуньцю").

Эти памятники составили знаменитое"Пятикнижие" - ос­нову мировоззрения образованного китайца того времени. В "Шу-цзин" упоминалось о пяти началах мира, в качестве кото­рых выступали: вода, огонь, дерево, металл, земля. Однако осо­бой известностью пользовалась "И-цзин". Ее появление связы­вали с именем мифического правителя Фу-си, который будто бы научил людей ловить рыбу и охотиться. "И-цзин" - первая попытка в истории человечества представить все явления окру­жающего мира в двоичной системе - системе понятий "янь" и "инь", изображаемых сплошной и прерывистой линиями. (В последующем это натолкнуло Г.Лейбница на мысль об интег­ральном исчислении.) Комбинации "янь" (мужского) и "инь" (женского) начала должны были отразить в триграммах древ­них китайцев все многообразие мира.

Постепенно в Древнем Китае складывается важнейшее миро­воззренческое представление - представление о "дао" как неко­ем безличном мировом законе, которому подчиняются все люди и природа в целом. "Дао" рождается в космической пустоте ("сюй") под действием вселенско-космических ритмов "янь" и "инь". В спиральном вихре "дао" расширяется и дифференциру­ется, реализуя телесную, духовную, идеальную и тео-зоо-антро-поморфную сущность. Нескончаемая жизнеспособность "дао" обеспечивается ритмами "инь" и "янь".

Расцвет философии Древнего Китая приходится на VI-III вв. до н.э., когда со своими учениями выступили Лао-цзы, Кун-цзы, Мо-цзы, Сюнь-цзы, Хань Фэй-цзы и другие мыслите­ли. Именно в этот период формируются философские школы даосизма, конфуцианства, моизма, легизма и др.

Одной из самых известных школ древнекитайских филосо­фов является школадаосизма, представленная творчеством Лао-цзы (VI-V вв. до н.э.), Ле-цзы (VI в. до н.э.), Чжуан-цзы (ок. 369-ок. 286 до н.э.). Даосизм - это путь цельного сущес­твования, в котором умозрение и действие, дух и материя, соз­нание и жизнь собраны в некоем "хаотическом единстве". При­чем такое единство насквозь парадоксально: "Когда низкий че­ловек слышит о дао, он смеется. Если бы он не смеялся, это не было бы дао".

Основоположником даосизма считают Лао-цзы, которому приписывают трактат "Дао-дэ-цзин" ("Трактат о Пути и Потен­ции"). Лао-цзы создал оригинальную философскую систему, ме­тодом построения которой избрал диалектику. Мир пребывает, согласно даосизму, в постоянном движении и изменении. Живет он и действует спонтанно, без каких-либо причин. В центре уче­ния стоят понятия "дао" (путь) и "дэ" (сила). Сама по себе катего­рия "дао" не имеет определенности, вернее, она имеет отрица­тельную определенность со знаком "не" и указывает на себя как на бесконечно большую и бесконечно малую величину вечного диалектического становления. В данной связи попытка дать оп­ределение "дао" оказывается безуспешной. "Дао" тут же конкре­тизируется в той или иной категории или застывает в том или ином чувственном образе. И в то же время дать определение "дао" не составляет никакого труда, ибо на каждой ступени своего ста­новления оно выражает самое себя полностью в конкретной кате­гории и образах. Именно поэтому древнекитайские философы го­ворили, что "дао" содержится и в песчинке, и в муравье, так как все они являются только материальными носителями его всеобъ­емлющей идейной сущности. "Дао" постоянно пребывает в неде­янии, что выражается у философа принципом "увэй". Человек, следующий данному принципу, обязательно достигает успеха, процветания, счастья и полной свободы. Всякое же его действие, противоречащее "дао", будет означать пустую трату сил и приве­дет к неудаче и гибели. Вселенную нельзя привести в порядок ис­кусственным путем, ей нужна свобода для проявления ее изна­чальных качеств. Задача человека в связи с этим состоит в том, чтобы настроиться на вселенский ритм "дао" и не привносить ни­чего суетного. "Совершенно мудрый" (этический идеал даосов) полагает, что все должно идти своим путем: "Знающий не дока­зывает, доказывающий не знает".

Основной задачей своей философии Лао-цзы считал приве­дение природной и человеческой сущности к единству и естес­твенности. Философское творчество представлялось мудрецом как живое, спонтанное рождение, возбуждаемое животворя­щей энергией предельно совершенных частиц, которые несут в себе духовно-телесный код Поднебесной.

Общество и государство рассматривались Лао-цзы как ес­тественное состояние множества вещей Поднебесной, функцио­нирующее под действием простых потребностей жизни, не на­рушающих природной сущности "дао".

Мир познаваем. Познание в своей основе принимает вид зер­кального отражения циклического движения вещей природы. Основным способом реализации своих идей, соединения "естес­твенности" природы и "естественности" общества Лао-цзы счи­тал доверие и веру. Однако в "дао" не надо верить как в некую запредельную силу. "Дао" ничего не вносит в жизнь человека и ничего ему не обещает. Человек уже имеет все в природе. Дове­рять надо себе, своей исконной связи с природой.

Наиболее выдающийся исследователь и пропагандист фило­софии даосизма - Чжуан-цзы (369-286 до н.э.). В области он­тологии философ исходил из тех же принципов, что и Лао-цзы. Однако идею своего предшественника о возможности "естес­твенного" упорядочения общества на основе познания "дао" Чжуан-цзы не разделял.

Существует красивая легенда, согласно которой Чжуан-цзы однажды приснилось, что он мотылек. Всего лишь легкий, изящный мотылек, порхающий в лучах солнца среди прекрас­ных цветов. Проснувшись, мудрец долго не мог понять, то ли он мотылек, которому приснилось, что он человек, то ли чело­век, которому привиделось во сне, что он мотылек. При всем своем скептицизме философ выработал метод постижения ис­тины, согласно которому человек и мир образуют единство. Чжуан-цзы говорит о процессе забывания как необходимом ("ван"), который начинается с забвения различий между ис­тинностью и неистинностью, вплоть до абсолютного забвения всего процесса постижения истины. Вершиной здесь выступает "знание, которое уже не является знанием". Более поздняя аб­солютизация этих мыслей сблизила одну из ветвей даосизма с буддизмом, который утвердился на китайской почве в IV в. и особенно прочно в V в. н.э.

Со временем в даосской традиции начинает преобладать практика личного совершенствования, которая теоретически подкреплялась откровениями родоначальников даосизма. Она была разделена на множество отдельных практик:

гимнастические и дыхательные упражнения;

прием снадобий;

медитация;

искусство боевых единоборств;

сексуальная практика для укрепления жизненных сил.

Учение о "дао" наложило отпечаток на все основные направ­ления древнекитайской философии, в том числе и наконфуци­анство. Его родоначальником является Конфуций (551-479 до н.э.). Родился он на востоке Китая, в княжестве Лу. Жизнь Конфуция протекала среди политических смут и неурядиц.

Философ занимал высокие государственные должности, испы­тал также горькую долю изгнанника. Свою школу Конфуций основал в пятьдесят лет. В центре внимания мыслителя оказа­лись взаимоотношения между людьми и проблемы воспитания. Самая краткая формулировка его учения содержится в ответе правителю государства Ци Цзин-чуну. На его вопрос, как уп­равлять государством, Конфуций ответил: "Государь должен быть государем, сановник - сановником, отец - отцом, сын -сыном".

Порядок в обществе, согласно Конфуцию, устанавливается благодаря идеальной всеобщности: правильному отношению че­ловека к природе и другим людям. Главным звеном конфуциан­ской системы является концепция "человеколюбия" ("жэнь"), представляющая собой совокупность таких идей, как предан­ность правителю, верность долгу, сыновняя почтительность, великодушие, уважение к старшим и др. Конфуцианская доб­родетель - это следование указаниям природы. Венцом всех добродетелей выступают правильные семейные отношения, мир и счастье страны. Социальные отношения, по Конфуцию, представлены пятью обязанностями. Высшая и в то же время господствующая идея - сыновнее почтение к родителям. Сын обязан повиноваться своим родителям при их жизни и прино­сить им жертвы после смерти. Покорный их воле, он должен руководствоваться родительским желанием при вступлении на жизненный путь, равно как и при выборе жены. Сын также должен нести ответственность и за долги родителей. С сынов­ним долгом у Конфуция переплетаются долг повиновения младшего брата старшему, жены - мужу, подчиненного - на­чальнику.

Человека Конфуций рассматривал как природную сущ­ность. Он отмечал, что человеку присущи качества земли и не­ба, в нем соединяются светлое и темное, сливаются дух и душа, смешиваются совершенные качества пяти стихий.

В качестве идеального субъекта Конфуций выдвигает поня­тие "благородного мужа" ("цзюнь-цзы"), сочетающего в себе ес­тественность природы и ученость. Такой идеальный субъект организует свое сознание по определенной системе. "Благород­ный муж" думает о том, чтобы видеть ясно; о том, чтобы слы­шать четко; о том, чтобы его лицо было приветливым; о том, чтобы его поступки были почтительными; о том, чтобы его речь была искренней; о том, чтобы его действия были осторожными;

о необходимости спрашивать других, когда появляются сомне­ния; о необходимости помнить о последствиях своего гнева; о необходимости помнить о справедливости, когда есть возмож­ность извлечь пользу". Таким образом, "благородный муж" Конфуция - не только этическое, но и политическое понятие. Он выступает как член правящей элиты. Однако его жизнь не сводится к одной функции, "благородный муж" - всесторонне развитая личность.

"Благородному мужу" Конфуций противопоставляет "низ­кого человека" ("сяо жэнь"). "Мораль "благородного мужа" - следование долгу, мораль "низкого человека" - стремление к выгоде". Если первый предъявляет требования к себе, то вто­рой - к другим людям.

Этика Конфуция опирается на такие понятия, как "взаим­ность" или "забота о людях" ("шу"); "золотая середина" ("чжун юн") - середина между несдержанностью и осторожностью;

"человеколюбие" ("жэнь"). Забота о людях - основная нрав­ственная заповедь конфуцианства. Она по существу является "золотым правилом" нравственности, которое сформулировал Конфуций: "Не делай другим того, чего не желаешь себе".

В совокупности приведенные выше категории составляют так называемый "правильный путь" ("дао"). Учение о "дао" Конфуций вплетает в систему нравственно-политических при­нципов. "Дао" у философа есть смысл всех смыслов, знание все­общего, в нем отражается прогрессивное развитие общества. Тем самым древнекитайский мыслитель осуществил мировоз­зренческое совмещение природного и социального универсума, распространил принципы социального поведения на природ­ный мир.

В заключение обратим внимание на глубину слов Конфу­ция, сказавшего однажды: "Умереть с голоду - событие ма­ленькое, а утратить мораль - большое".

Крупной философской школой Древнего Китая была школа моизма. Она получила свое название по имени основателя Мо-цзы (479-391 до н.э.). Современники ценили моизм нарав­не с конфуцианством и называли их "знаменитыми учениями", несмотря на идеологическую противоположность этих школ.

Ядро моизма составили идеи всеобщей любви ("цзянъ ай"), преуспеваемости и взаимной пользы. Обязательной для всех членов социума, по мнению Мо-цзы, должна была стать общая мера взаимной человечности - все должны были заботиться о взаимной пользе.

Подвергнув жесткой критике взгляды конфуцианцев на не­бесную судьбу, монеты вместе с тем рассматривали небо как об­разец для Поднебесной: "При выполнении дел в Поднебесной нельзя обойтись без подражания образцу. Без подражания образ­цу не было завершено ни одно дело..." Очеловечивая небо и пре­вращая его в носителя принципов своего учения, Мо-цзы весьма откровенно объяснял, что "воля неба" нужна ему для оценки дей­ствий людей, правителей и простолюдинов. Касаясь вторых, фи­лософ выдвинул ряд критериев успешного правления:

1. "Если мудрых не наделять высоким чином, то народ не будет уважать их".

2. "Если мудрым выдается небольшое жалованье, то народ не верит, что этот пост важен".

3. "Если мудрым не давать в подчинение людей, то народ не будет бояться их".

"Только нравственная власть пользуется уважением", - подчеркивал мыслитель.

После смерти Мо-цзы ученики и последователи обращаются к проблемам познания. Они интересуются как самим познава­тельным процессом, так и предпосылками силы и достовернос­ти знания. Познание рассматривается ими как результат чув­ственного соприкосновения с действительностью, а также как понимание воспринятого чувствами. Моисты обосновали также требование приспособления имен к вещам, ввели в обиход кате­горию малых и больших причин возникновения вещей, доказа­ли необходимость проверки суждений опытом.

В VI-III вв. до н.э. на территории Древнего Китая возник­ла и оформилась школа легистов (законников). Особую роль в разработке ее учения сыграли Шэнь Бухай (400-337 до н.э.), Шан Ян и Хань Фэй-цзы (ум. в 233 до н.э.). Легисты про­тивопоставили конфуцианскому ритуалу "ли" закон "фа" и целиком отказались от методов убеждения, положившись на правовое принуждение и наказание. Совесть они заменили страхом. Конфуцианские представления о государстве как большой семье уступили место представлениям о государстве как некоем механизме. Главную цель легисты видели в поко­рении других царств и воссоединении Поднебесной. Для дос­тижения этой цели предлагалось отказаться от излишеств, уп­разднить искусства, ликвидировать философию и инакомыс­лие. Экономическую основу могущества государства легисты усматривали в земледелии. Таким образом, центральное место в программе легизма заняло стремление к укреплению госу­дарства путем развития земледелия, построения сильной ар­мии, способной расширить границы страны, и оглупления на­рода.

Изучение истории философской мысли Древнего Китая рас­крывает ряд особенностей ее развития. В Древнем Китае не было своеобразного разделения труда между философами и политика­ми, что обусловило прямую, непосредственную подчиненность философии политической практике. В данной связи вопросы уп­равления государством, регламентации отношений между "вер­хами" и "низами", вопросы этики, ритуала заняли в китайской философии господствующее место и определили сугубо практи­ческий подход к жизни общества. Сами же философы зачастую выступали в роли ближайших советников или министров у пра­вителей. Китайская философия в целом была обособлена от ес­тествознания. Отличалась она также неразработанностью про­блем логики.

Вместе с тем даосизм, конфуцианство и другие философские школы оказали огромное воздействие на всю культуру китай­ского общества и в модифицированном виде существуют в нас­тоящее время, составляя мощный арсенал философских и со-циокультурных традиций.

Античная философия

Реферат на тему

«Место философии в современной культуре»

Введение

Глава 1. Предмет философии и особенности философского знания

Глава 2. Специфика современного этапа развития культуры

Глава 3. Функция философии в контексте культурного кризиса

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Сегодня человечество переживает особый этап в развитии культуры, связанный с коренными преобразованиями ее глубинных основ. Современная социокультурная ситуация характеризуется процессами глобализации, информатизации, сопровождающимися радикальной перестройкой основ человеческой жизнедеятельности, ломкой существующих традиций и всеобщей переоценкой ценностей. Философия в такие переломные периоды человеческого развития играет особую роль, являясь «самосознанием культуры», позволяющим культуре познавать себя, получая информацию о самой себе, рассматриваемой как бы со стороны, в законах своего строения, функционирования и развития.

Философия выступает способом самоописания культуры в целом, обоснованием образа мира и человека, создаваемого в той или иной культуре, а также способом самооценки и оценки своего положения среди других культурных миров.

Философия не только сохраняет свое место в системе культуры, ее значимость возрастает на современном этапе культурного развития в условиях духовного кризиса, поразившего все сферы культуры и являющегося во многом следствием научно-технического прогресса, дискредитировавшего себя воплощением собственных достижений. Он не только показал несостоятельность научного разума раскрыть все тайны мироздания, но и породил ряд проблем, вставших перед человечеством, - расколотое мировоззрение, преобладание сциентизма и техницизма, дегуманизация, бездуховность, дискредитация человеческих ценностей, - которые нельзя разрешить только средствами одной науки. Кризисные явления в современной культуре связаны с практическим использованием научных достижений, с распространением антинаучных интересов. Понятие кризиса современной науки означает понимание, что наука не может заменить собой всю культуру и иные социальные структуры.

Поэтому особое значение в познавательном континууме культуры приобретает философское знание как способ познания всеобщего, необходимый для преодоления разрыва между различными формами культуры.

Одним из факторов, обусловивших актуальность рассмотрения роли философии в культуре, является тезис о «конце» философии, о ее «смерти», выдвигаемый сегодня представителями постмодернизма. Согласно их заявлениям, философия утратила всякий смысл и современная культура больше в ней не нуждается, поэтому философия должна либо исчезнуть, либо трансформироваться во что-то иное, либо быть вытесненной литературной критикой, или наукой, или культурологией.

Вопросы и проблемы, связанные с определением дальнейшей судьбы философии в культуре, являются предметом постоянных дискуссий и обсуждений.

Проблема роли философии в культуре тесно связана с вопросом о сущности философии, и ее предназначении.

Целью работы является анализ функционирования философского знания в современной культуре.

Для достижения поставленной цели предполагается решить следующие задачи:

рассмотреть философию как предмет, и особенности философского знания;

выявить специфику современного этапа развития культуры;

проанализировать функцию философии в контексте культурного кризиса.

В работе широко используются труды отечественных и зарубежных ученых, посвященные анализу современного состояния культуры, специфики функционирования философии в системе культуры.

Глава 1. Предмет философии и особенности философского знания

Предметом философии является всеобщее в системе «Человек-Мир»: предельные начала, принципы и связи, свойства и законы всего сущего.

По определению Платона, философия - это «постижение не приходящего», т.е. всего незыблемого.

Важнейшей мировоззренческой проблемой для философии традиционно является вопрос о предельном освоении (материальном или же духовном, материи или же духе), о первоначальном всего сущего. Это - так называемый основной вопрос философии, который имеет два аспекта - он то логический (бытие мира) и гносеологический (познание мира).

По определению Ю. Энгельса «… основной вопрос всей, в особенности новейшей, философии есть вопрос об отношении мышления к бытию». Этот вопрос был обозначен ещё в ходе возникновения и становления философской мысли - в древнем мире. Основой вопрос неисчерпаем и поэтому вечен, получая различные способы решения в философских школах и течениях.

Наличие этого коренного, по определению В.И. Ленина, вопроса со временем обусловило раскол, и распад философской мысли на два главных направления (мировоззренческие ориентации): философский материализм («линия Демокрита») и философский идеализм («линия Платона»), - названые именами их основателей, - древнегреческих философов. Эти направления обрели лето отчисленные исторические формы и в итоге образовали весьма сложную и многокрасочную картину противоречивого и вместе с тем единого историко-философского процесса.

Своеобразие объекта и предмета философии обуславливает и особенности философского знания.

Известно, что духовный опыт человечества проявляет себя в трёх основных средах культуры. Это такие среды как истина (наука, идеология и иные формы познания); Добро (мораль и религия); Красота (искусство в различных его видах и формах). Что касается философии, то она всегда находилась на стыке этих сред, на пересечении потоков духовного творчества человека. Её место - в точке диалога всех форм духовной культуры. Она опирается на них и взаимодействует с ними, впитывая тем самым всё богатство и многообразие мировоззрения духовной жизни. Очевидно, например огромное влияние их на философскую мысль России XIX в. со стороны отечественной художественной литература того времени в лице А.И. Герцена, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого и др. писателей.

Тоже самое можно сказать и православной религии, которая наложила печать своего воздействия на русскую философию. Философия испытывает на себе большое влияние со стороны «частных» наук: астрономии, биологии, физики и многих других. Они дают исходный материал для глубоких мировоззренческих обобщений и выводов, как это случилось, например, при появлении теории естественного отбора Ч. Дарвина или специальной теории относительности А. Эйнштейна. Философия же для частных наук издавна выступает как общий метод («путь») познания. Вот почему иногда говорят, что философия есть по выражению Л. Фейербаха, «мать наук». Г. Гегель называл её «королевой наук», которая ведёт активный диалог с различными науками полезный для обеих сторон.

Образно говоря, философия - это «книга» над зданием духовной культуры общества, общение и «завершение» познавательного опыта человечества, его итог и вывод.

По природе своей, философии присуще стремление к максимальному обобщению результатов познания (во всех его формах) и раскрытию тем самым предельно общих черт и свойств, законов окружающего мира. Она ведь изучает не мир «в целом», не отдельные его части, а мир «как целое», замечал Г. Гегель. Философия есть, по его выражению, «… современная ей эпоха, постигнутая в мышлении» и выраженная в формах весьма абстрактных понятий и суждений. К. Маркс характеризовал философию как «духовную квинтэссенцию» того или иного исторического времени. Она есть как бы «чистая теория», обладающая разветвлённым понятийным аппаратом и богатейшим объёмом знаний о своём объекте и предмете.

Философию характеризует также антропологическая ориентация, т.е. нацеленность на исследования феномена человека, его сложного внутреннего мира.

Начало этой традиции положил Сократ, призывавший человека познавать самого себя. По убеждению Л. Фейербаха, человек это высший и самый сложный предмет для философии. Известный русский философ Н.А. Бердяев часто определял философию как учение о смысле человеческого существования и о человеческой судьбе. «Философия человека, философское познание - человеческое познание», - так писал об этой черте философии Бердяев. В наше время, когда происходит смена исторических эпох и веков, антропологическая ориентация философского знания проявляется в стремлении осмыслить общечеловеческие проблемы и ценности, судьбу и будущее современного человечества. Обращённость философии к теме духовного мира человека и смысла его существования в мире, характеризуют философию не просто как науку, а как единство науки и мудрости, как размышление человека о самом себе. Человек не устраним из философии, а подлинная философия всегда антропологична и ориентирована на гуманистические ценности и идеалы.

Большинство философских вопросов являются вечными - и не только в силу своей многогранности и неисчерпаемости. Их вечность (например, вопрос о смысле жизни и призвании человека) обусловлена так же особым социальным и культурным знанием этих вопросов. Вот поему эти проблемы вновь и вновь воспроизводятся в новых исторических условиях, но решаются они по-иному вступающими в самостоятельную жизнь другими поколениями людей. Невозможно ведь представить себе, что бы вопрос о смысле жизни человека, о его счастье и несчастье мог бы быть решён однажды и навсегда. Повышенный интерес к философским вопросам наблюдается обычно в переломные или кризисные моменты истории, когда происходит интересное пере осмысливание социального опыта.

Философское знание всегда несёт на себе печать личности мышления, его жизненного пути и судьбы. В этом смысле, например, философия Аристотеля, конечно же, отличается от философии Вальтера, а творчество Маркса совсем не похоже на творчество Платона. Не приходится удивляться,что философия в обществе не является единственной (разные течения, школы), хотя они и едины (как форма культуры). Являя собой «дело свободного мышления», как её характеризовал В.С. Соловьёв, она несёт в себе личностное отношение мышление к рассматриваемым проблемам. Это особенность философского знания является одной из предпосылок огромного разнообразия философии направлений и течений, школ и учений, идей. Образно философию можно представить в виде пышного букета разных цветов. Она всегда окрашена в эмоции и страсти живых мыслителей, которые выражают через неё своё мироощущение и миропонимание, отношение к окружающему миру.

Специфическое место и роль философии в культуре, в жизни человека и общества проявляется в функциях философского знания.

Являясь развивающейся системой теоретического знания, философия выполняет в первую очередь, мировоззренческую функцию (мировоззрение, кратко говоря, это совокупная картина мира, создаваемая мыслящим человеком. Оно формируется на основе духовно-практической деятельности человека и под влиянием различных источников знания). Задача философии заключается, прежде всего, в том, чтобы, говоря словами Г. Гегеля, «постичь то, что есть» и сформировать целостную картину мира и бытия человека в нём. В этом и заключается основная или «генеральная» функция философского знания в рамках всей его истории. Эта функция проявляет себя при решении философских вопросов в рамках всех областей философствования (онтология, гносеология, антропология и др.)

В своём исходном определении философия была сформулирована нами как особого рода форма познания, стремящаяся сформировать картину мира и бытия человека в нём. Решая эту задачу, она влияет на мировоззрение человека (да и всего мира в целом). Какое же отношение имеет философия к мировоззрению человека.

Мировоззрение вбирает в себя весь опыт познания человеком окружающего мира. Философия же, как форма познания. Ориентированы на расходные наиболее общих (коренных) принципов устройства этого мира и важнейших его характеристик, определяет методы познавательной и практической деятельности человека. Она не стремится, да и не в состоянии ответить на все познавательные вопросы. Своими средствами философия решает лишь наиболее общее, фундаментальные вопросы. К числу таковых относится прежде всего вопросы о том, что есть миф, что есть человек и т.д. На частные же вопросы типа «какова скорость света?», «Каков состав у воды?» ответы дают соответствующие науки - физика, химия, иные источники знаний.

С помощью философии мировоззрение достигает высокой степени упорядоченности, теоретичности и обобщенности. Со своей стороны, крупные открытия и повороты в развитии научного знания приводили, как правило, и к смене сложившихся философских представлений о мире. Так было, например, в связи с появлением теорий Н. Коперника, Ч. Дарвина, А. Эйнштейна и других известных ученных, а так же дают представление о развитии различных научных теорий, например, теория черных дыр, аннигиляции пространства и т.д.

Развитое, богатое по своему содержанию мировоззрение стимулирует и облегчает постановку и осмысление человеком философских вопросов. Это становится возможным благодаря самым разнообразным знанием о мире, которые обретает человек по мере формирования собственного мировоззрения.

Философия нередко определяет характер и общую направленность мировоззрения. Например, в эпоху возрождения оно было антропоцентрическим, в связи с активным осмыслением в философии и культуре феномена человека. Идея человека как некого центра мировоззрения пронизывала собой не только передовую философскую мысль того времени, но и иные формы общественного сознания.

Мировоззрение и философию объединяет постановка и решение проблемы человека различных ее аспектах. Мировоззрении включает в себя различные сведение о человеке, почерпнутые из многих источников: из религии, из обыденного познания, из науки и т.д.. Философия же решает эту проблему в самой общей форме, отвечая, прежде всего на вопросы о том, что такое человек, каково его место в мире, для чего он живет.

В развитых мировоззренческих системах философия, как правило, является основным интегрирующим началом. Без нее нет и не может быть завершенного «достроенного» мировоззрения. Вот почему принято считать, что философия является теоретическим стержнем мировоззрения. Во многом благодаря этому и существует ее особая роль в духовном опыте человека и общества.

Раскрывая миссию философии, следует отметить, что ей присуща методологическая, или поисковая функция. Философия формирует исходные принципы (правила, подходы) познания для всего комплекса частных наук. Это, например, принципы единства и развития окружающего мира, принципы неисчерпаемости познания, принципы творческой свободы человека и многие другие. Данные подходы реализуется в различных формах познания (искусство, наука) и в практической деятельности.

Функция социальной критики означает, что философия дает оценку сущего, т.е. имеющегося в обществе порядка вещей (политический строй, нравы и т.д.) с точки зрения их соответствия идеалу.

Прогностическая функция проявляется в том, что философия стремится предвосхитить наступление грядущего, заглянуть в будущее. Философии присуща также и идеологическая функция, которая означает участие философии в работе идеологии как системы взглядов, ценностей и идеалов, той или иной социальной группы, функция отражения культуры предполагает, что философия является стержнем «душой» духовной жизни общества. Она улавливает и формирует наиболее типичные и значительные идеи и умонастроения, идеалы своего общества. В этих целях она опирается на все иные области духовной культуры общества (религия, искусство и др.) и как бы «присутствует» в них изнутри.

Аксиологическая функция означает, что философия формирует ценностные предоставления и ориентиры человека.

Кроме названных выше, философия выполняет также и интеллектуальную функцию. Поскольку философия является синтезом совокупного знания человечества, то ее изучения (особенно это относится к истории философской мысли), есть прямой путь к развитию у человека способности к теоретическому мышлению. Через философию передаются познавательный опыт и образы (формы, способы) мышления от поколения к поколению. Р. Декарт подшучивал, что философия отличает нас от дикарей и варваров, и каждый народ тем более гражданственен и образован, чем лучше в нем философствуют. В этом смысле философия выполняет социализирующую функцию, помогая человеку войти в мир культуры и освоить его.

Глава 2. Специфика современного этапа развития культуры

философия культура знание

Понятие «культура» получило распространение в Европе, начиная с эпохи Просвещения (18 век). Само же слово латинского происхождения и переводится как возделывание, обработка, имеющее непосредственное отношение к земледельческому труду, взращиванию злаков. Впоследствии данное понятие стало использоваться преимущественно для характеристики явлений и процессов духовной жизни общества (искусство, философия, наука, нравственность, религия, исторические и национальные формы сознания), хотя неоспоримо значение и материальной культуры.

Для определения линий взаимосвязи философии и культуры (материальной и духовной, национальной и общечеловеческой) важно уяснить исходный, базовый тезис, что культура во всех своих проявлениях и формах, исторически (генетически) - детище человека, различных видов его деятельности в личностных, групповых и общественных рамках. Это объективная реальность, в которой воплощены способы и результаты деятельности людей - подлинных творцов культуры.

В философии раскрываются общезначимые природные и социальные условия творческой деятельности человека, который «обрабатывает», совершенствует действительность, а вместе с ней и свою собственную природу, свои интеллектуальные, нравственные и эстетические потенции. Так культура проявляет себя как способ функционирования сущностных сил личности.

Развитие культуры находится в прямой связи с освобождением человека от природной зависимости, его порабощение государством, обществом, собственными пороками. Свобода, являющаяся центральной проблемой философской антропологии, по мере ее достижения определяет развитие человека результатами собственной деятельности, а не вмешательством внешних, в том числе сверхъестественных, потусторонних сил, тем самым культура получает глубинные философские основания реализации возможностей освобожденного труда в создании материальных и духовных ценностей. Некоторые из них носят уникальный характер, отличаются неповторимостью, имеют общекультурное значение.

Весьма характерно, что в обществе наблюдается известная синхронность в развитии философии и культуры: как их высоких достижений, так и упадка. Об этом наглядно свидетельствует европейская история античности, средних веков и Ренессанса. С этим связан вопрос о критериях развития культуры, в том числе характер (способе, уровне) отношений человека к человеку, обществу, природе, состоянии просвещения и науки, искусства, философии, литературы; роли религии в жизни общества; качественной оценки и степени познания господствующих норм жизни (гносеологический аспект культуры) и др.

В философии принято делить производство на материальное, духовное и производство человека. Для культуры это положение имеет общелитодологическиое значение: не только в том смысле, что служит основанием для типологии культуры, но и для такого обобщающего ее определения, как культивирование «все свойств общественного человека и производство его как человека с возможно более богатыми свойствами и связями, а потому и потребностями - производство человека как возможно более целостного универсального продукта общества…»

Культура в концентрированном виде воплощает в себе итог развития человека, его материальной (производственно-экономической) и идеальной (духовной) деятельности. Он итожится двояко: результатом и выступает видимое и осязаемое внешнее богатство, получающее в рыночном хозяйстве форму растущего количества разнообразных товаров, услуг и информации, и не зримое, скрытое, но особой ценности внутреннее богатство человеческой личности.

Философия, используя аксиологический, т.е. ценностный подход раскрывает соотношение внутреннего мира человека, его мировозренческтих ориентиров, мотиваций, потребностей и интересов, достигнутого в целом уровня личностной культуры и внешних форм жизнедеятельности, направленной на создание общезначимых образов материальной или духовной культуры. Тем самым она образует сферу проявления поддонной сущности человека, выступает одновременно как побудительный стимул, необходимое условие и совокупный результат его развития.

Это значит, что в философии человек рассматривается не как объект, а в качестве активного совокупного субъекта, не только познающего, но и творящего мир культуры. Если внутренний мир данного субъекта отличается ущербностью, низким уровнем интеллектуального, нравственного и эстетического развития, - бездуховности, то он способен породить, лишь гримасы культуры, или антикультуру. Можно, перефразируя известное выражение, утверждать следующее: скажи мне, какие в стране (в ту или иную эпоху) жили или живут люди, и я скажу тебе, какая там была или есть культура.

Выработанная философии и культурологии категория культуры фиксирует меру освоенности человеком своего внутреннего и внешнего мира; определённую систему способов и средств методов и регулятивов человеческой деятельности. Философская теория культуры и культурного развития исходит из того, что это - бесценный источник прогресса социума и человека, причел прогресса нелинейного и небезусловного. Культура - наследственный человеческий интеграл. Она не локализует свои феномены (явления) в отдельных сферах общества, выступая как форма существования или экзистенции, будучи не сводима к частностям природного, социального и духовного бытия.

Глава 3. Критическая функция философии в контексте культурного кризиса

Философский смысл имеет широкая проблематика культуры, включая определение системы её норм и ценностей, степени их укоренённости в обществе; ее социальных носителей, теоретического и художественного содержания; закономерностей наследования культуры, преемственного развития в духовной сферы; типа в взаимосвязи культуры с социальной действительностью; социально-территориальных особенностей, соответствия национальному характеру, ментальным особенностям населения; ее отношения к власти, общественному и государственному строю и др.

Главный вывод, который вытекает из рассмотрения вопроса о соотношении философии и культуры, состоит в том, что в этом мире только от человека зависит, какую культуру он создаст и в какой мере она облагородит (или подорвет) ее бытие и возвысит (или унизит) его дух.

Раскрывая роль философии в культуре, в жизни человека и общества, нельзя применять к философскому знанию так называемый утилитарный подход и искать в нем некую, пользу. В отличии от предметов домашней утвари и иных вещей, духовная культура ведь не несет в себе непосредственной пользы. Роль философии вернее всего будет сравнивать с ролью серьезного искусства.

Известно, что искусство развивает у человека чувственность и образное (художественное) мышление. Философия же формирует интеллект, развивает способность к творческому понятийному в своей основе мышлению. Искусство учит находить прекрасное в жизни, а философия научит мыслить свободно и критически. Искусство помогает человеку рождать фантазии, а философия - делать высокие обобщения. Вот почему она есть, по словам И.Канта, « законодатель человеческого разума».

Философия является искусством мышления, которое призвано помочь человеку обрести мудрость («добрый разум») как важную интеллектуальную характеристику. Подлинная же мудрость состоит в том, что бы, говоря словами Гераклита, «говорить истину и, прислушиваясь к голосу природы, поступать согласно с ней». Мудрость - это знание вечных истин, которые необходимые человеку в его жизненном пути. Мудрым является тот, кто не только правильно мыслит, но и так, же правильно поступает в жизни.

Если говорить кратко, миссия философии, т.е. ее социокультурная роль, значения - быть особого рода формой познания, которое интегрировало в ткань духовной жизни и культуры человека и общества.

Философия призвана выражать и удовлетворять специфические, духовные устремления мыслящего человека - к неохватности мироздания, поиску рациональных ответов на коренные мировоззренческие вопросы.

Философская культура личности означает приобщенность к философии как специфической форме знаний о мире и бытии человека в нем, способность применять философские знания своей духовно- практической деятельности. Философская культура - это не только умение формулировать мировоззренческие вопросы и находить ответы на них, но и особенного рода мироощущения и мировосприятия. Мыслить по-философски - означает воспринимать мир как единое многоликое и живое целое, а себя - как частицу этого великого целого, активного созерцателя и участника продолжающегося миро творения. Философская культура является необходимым компонентом духовного мира современного человека.

Культура третьего тысячелетия характеризуется и как информационная культура. Это ведущее направление научно-технического прогресса. Для специалистов в области, как информатизации, так и других специальностей должны стать неотъемлемыми чертами аналитического склада ума, сочетающийся с развитием «синтетической способности суждения» (понятие И. Канта); способность к абстрагированию и та высшая конкретность мышления, мыслительных методов, которая позволяет увидеть предмет, явления, процесс во всех их взаимосвязях в развитии; выработка алгоритмов действий и умение перенести в новые условия.

Авторы, исследующие формирование трудовой и профессиональной культуры (Б.А. Эренгросс, И.И. Зарецкая) отличают возрастание значимости, так называемой проективной культуры, связанной с развитием продуктивной способности воображения и выражающейся в возможности конструирования и моделирование реальности, идеальных объектов, проведения «мыслительных экспериментов» (так А. Эйнштейн открыл теорию относительности). Здесь незаменима роль искусства как формы познания.

Заключение

Философия играет важную роль в культурной системе, которая проявляется через ее функции, и активно участвует в воспроизводстве и развитии социальной жизни.

Обращение к теме функционирования философии в культуре особенно актуально в настоящее время, характеризующееся как кризисное. Культура вступила в переломный этап своего развития, когда темпы культурных изменений, творчества социальных и культурных форм многократно возрастают по сравнению с прошлым. Соответственно и основания человеческой деятельности и познания трансформируются гораздо чаще, чем это было раньше. Философия же всегда выступала высшей формой авторефлексии культуры, то есть анализом предельных оснований познания, деятельности и оценки.

Философия как феномен культуры обладает следующими культурными функциями: мировоззренческой, познавательной, критической, аксиологической, методологической, проектирования, интегративной. С утверждением культуроцентристской парадигмы становятся актуальными герменевтическая, культурологическая, культурообразующая функции философии.

Однако роль философии в культуре исторически менялась, что проявилось в доминировании одних функций философии над другими в разные исторические периоды. Несмотря на исторически изменчивую роль философии, суть самого феномена остаются неизменной: философия сохраняет первоначальную рациональную установку, являющуюся для него исходной, изменяется не сама философия, а меняются типы философствования, типы философской рациональности.

Данная рациональная установка является «нормативной», базовой и преобладающей в западной культуре.

Россия в данной культурной схеме оказалась на перекрестке двух восточной культуры. В русской культуре всегда существовала потребность в философской рефлексии, но внешние исторические условия (в частности отсутствие политической свободы) препятствовали развитию философии. Это создало эффект особого напряжения культуры. В настоящее время в России назрела острая необходимость в формировании философской культуры, для которой, на наш взгляд, имеются все необходимые условия.

Современное состояние культуры определяется как постмодерн, имеющий самые противоречивые оценки: кризис и смерть культуры, вырождение культуры в «текстуру». При всей неоднозначности данного феномена необходимо избежать односторонних его оценок. Несмотря на то, что постмодернизм в культуре зачастую воспринимается негативно, нужно сказать, что он содержит ряд важнейших идей и принципов, которые могут существенно обновить наше мышление.

Центральной идеей постмодернизма является провозглашение плюрализма образов, типов и парадигм философствования, диалога между различными способами познания мира и человека, где философия не доминирует, а является одним из возможных форм познания наряду с другими. Данная ситуация в философии способствует формированию нового типа философской рациональности, поиск которой отразился на смене культурных функций философии на современном этапе развития культуры.

Философия всегда выступала средством осмысления конкретной культурной действительности. Осмысливая происходящие в культуре перемены, философия изменяла ее, но и сама непременно изменялась. В настоящее время философия все больше приобретает практический характер. Она уже не стремится к построению всеобъемлющих систем, претендующих на абсолютность, не претендует на нахождение вечных и неизменных истин, окончательных ответов на все вопросы, что было характерно для классического периода.

В настоящее время философия активно включается в деятельность по производству новых смыслов в культуре, выступая посредником между разными видами знания.

Таким образом, философия из теории, формирующей мировоззрение, превращается в интерпретирующую деятельность, целью которой является раскрытие смыслов, заложенных в культуре. На первый план выходит герменевтическая функция философии, в то время как мировоззренческая функция становится второстепенной. А также благодаря интегративной функции, философия выступает посредником между разными формами культурного творчества (религией, наукой, моралью, правом и т.д.), обеспечивая связь между ними.

В переломные кризисные периоды в развитии культуры, когда разрушается старое описание мира, система ценностей и возникает необходимость в новых способах понимания мира и человека, в новой системе ценностей, роль философии необычайно возрастает. Благодаря критической рефлексии философия способна преодолевать кризисы, периодически возникающие в культуре, а также отыскивать новые основы человеческой жизнедеятельности, новые мировоззренческие ориентиры и идеалы.

Список литературы

1. Автономова Н.С. Философия и филология //Логос. 2007. - № 4. -С. 91-105.

Бычков В.В. XX век: предельные метаморфозы культуры// Полигно-зис. 2008. - № 2. - С. 63-75.

Вригт Г.Х. Витгенштейн и XX век// Вопросы философии. 2006. -№ 7. - С. 35-47.

Вундт В. Введение в философию. М.: Наука, 2007. - 256 с.

Дильтей В. Сущность философии. М.: Интрада, 2009. - 159 с.

Дубровский Д.И. Постмодернистская мода// Вопросы философии. -2008.-№8.-С. 42-55.

Зимин С.В. Философия как наука и как явление культуры// Философия и общество. -2009. -№ 3. С. 121-138.

Капустин Б.Г. Современность как принуждение или как свобода// Вопросы философии. - 2009. - № 4. - С. 19-39.

Козлова М.С. Витгенштейн: новый образ философии// Вопросы философии. 2007. - № 7. - С. 25-33.

Межуев В.М. Суверенность философского знания// Философские науки. 2002. - № 3. - С. 24-26.

Миголатьев А.А. Философия культуры.// Социально-гуманитарные знания. 2008. - № 6. - С. 75-83.

Степин B.C. Философия и образы будущего// Вопросы философии. -2009.-№4. -С. 10-21.

Философия в современной культуре: новые перспективы (материалы «круглого стола»)//Вопросы философии. 2010. - № 4. - С. 3-46.

Шендрик А.И. Теория культуры: Учебное пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. - 519 с.

Репетиторство

Нужна помощь по изучению какой-либы темы?

Наши специалисты проконсультируют или окажут репетиторские услуги по интересующей вас тематике.
Отправь заявку с указанием темы прямо сейчас, чтобы узнать о возможности получения консультации.

Философия эпохи Возрождения

Главная особенность философии возрождения – антропоцентризм. Когда человек находится в центре мировозрения и через гуманизм поднимает вопрос о человеческой индивидуальности, творческой сущности человека и его праве на свободу и счастье. Философия в этот период носит антисхолический хар-р, окончательное отделение философии от теологии. Возрождается натурфилософилософское мировоззрение и изменяется понимание бога. Он понимается как пантеизм ( буквально «бог во всем») Это учение, согласно которому бог воспринимается не как сверхъестественная личность, а он сливается с природой. Происходит возврат к диалектике, развиваются естественные науки, происходит множество географических открытий. Первый период развития философии –гумманистический (Данте,Дон Мибандола – Речь в достоинстве человека, Кузанский синтезировал в своём творчестве пифагореизм и неоплатонизм; возрождает идеи диалектики и пишет о слиянии противоположностей в едином предмете). Мишель Монтель – выражал скептицизм. Второй период – натурфилософия. (Л.да Винчи, Бернардино-Телезио, Н. Коперник, Галилео Галилей.) Идеи Коперника получили название коперниканской революции, т к они подрывали основу церковного вероучения. Появление значительного политического учения среди представителей пол. учений (Н. Макиавелии) Томас Мор – «Утопия», А.Джентем, Гуго Гроций – разработали идею естественного права.

11. Философия и наука: поиски самоопределения философии в новоевропейской культуре.

XVII в. называется эпохой научной революции (век разума). Главным фактором возвышения разума в этом периоде были: 1.кризис возрождения с его художественно-практической направленностью,2. распространение и уточнение протестантизма, ориентированное на целерациональную деятельность, 3. успехи в естествознании и прежде всего в механике и математике, 4. подъём товарного производства особенно мануфактурного и становление индустриального общества. Символом эпохи становятся часы, и вселенная уподобленная часовому механизму. Поскольку наука находит мировоззрение эпохи в философии на первый план выходит вопрос теории познания и методов познания. Формирование двух противоположных направлений : 1.Элеперизм (опыт) – Гоббс, Дж. Локк, Ф. Бекон 2.рационализм – Рене Декарт, Спиноза, Лейбниц. Элеперизм – напраление в теории познания, утверждающее, что основным источником знаний о действительности является чувственный опыт. Основной метод индукция. Рационализм – направление утверждающее, что главный способ получения знаний о действительность – разум человека. Основной метод дедукция. Основоположником элеперизма является Бекон. Его знаменитое произведение Новый Органон, в котором он критиковал Аристотеля. Девиз Бекона: «Знание – сила».Бекон полагает, что человеческий разум должен быть очищен от заблуждений и создаёт свою теорию идеалов. Идеалами он называет человеческие заблуждения. Выделяют идола рода (наследника), идолы пещеры(личное заблуждение), идеалы площади или рынка(связь с человеческим обществом), идеалы театра. Основоположник рационализма Рене Декарт. Девиз: «Мыслю, следовательно существую». Одной из централныных мест философии Декарта - учение о субстанции(от лат. сущность). Он определил субстанцию, как вещь, которая не нуждается для своего существования ни в чём, кроме самой себя. Поэтому в строгом смысле субстанции может быть только Бог, а сотворённый мир Декарт делит на 2 рода субстанций: духовные и материальные. Продолжают развиваться общественно-политические идеи. Например Томас Гоббс, который свои политические взгляды излагал в трудах «Левифан и о гражданине» . Он становится основоположником концепции общественного договора. Дж.Локк продолжил развивать идеи естественных прав человека.

12.Философская мысль эпохи Просвещения. XVIII в. наз. веком Просвещения. Характеризуется оптимизмом, тк в этот период капитализм находится на подъёме и возникает убеждение, что можно решить с помощью просвещения все проблемы: экономические, социальные. Это период, когда человеческий разум занимает место евангелия. В качестве идеологического оружия в борьбе против привилегии буржуазия использует учение о естественных правах человека, в борьбе против религии и духовенства использует естествознание, а именно учение Ньютона. Т.о. просветители противоположных разумов, религий и стремлений с его помощью создали условия для всеобщего счастья и прогресса. В этики этого времени возникают концепции разумного эгоизма, т.е. каждый должен искать наилучше для самого себя, но это должно способствовать всеобщему благоденствию. Большинство просветителей не отказались ещё от идей Бога. Но практически его с позиции деизма (деос Бог) – Бог - Творец. Но в дальнейшем мир развивался по своим собственным законам. У Руссо появляется новая концепция общественного договора, в которой равенство и свобода первостепенные ценности. 18 век можно считать 2 этапом развития материализма, который получил название механического и метафизического. В этот период появляются первые концепции общественного прогресса и идей закономерностей человеческой истории.

13.Немецкая классическая философия и ее роль в развитии европейской философской мысли. И. Кант, И. Фихте, Шелинг, Г.Гегель, А.Фейербах. Основные работы канта: Критика чистого разума, критика практического разума, критика способностей суждения и др. Кант совершил рывок в теории познания, которую назвал Коперник Переверотом философии. Подобно Копернику Кант изменил соотношение между объектом и субъектом и говорит, что мы должны воображать, что мир, который мы знаем является таким благодаря воображения субъекта. Процесс познания у Канта: 1Чувственное созерцание,2 Рассудочное познание, 3 Познание на уровне разума. Всё знание Кант делит на 2 вида: знание доопытное(априори) и послеопытное (апостериори). К доопытным формам чувсвенных знаний он относит пространство, время; к априорным категориям рассудка он относит кочество, количество, модальность. Априорные формы чувственности и понятие рассудка, идеалы разума как бы накладываются на человеческие ощущения, полученные в результате контакта с внешней средой. Благодаря этому ощущения превращаюся в феномен или явление. Явления по Канту познаваемы, а сущность этих явлений не познаваема, это вещь в себе. Этика Канта является его продолжением теории познания, т.к. в области этики человек обладает свободой, позволяющей ему рассматривать познание за рамками явления. Основой морали является безусловно нравственный закон – категорический императив «Поступай так, чтобы максима твоей воли могла иметь силу принципа всеобщего законодательства. Гегель: Наука логики, философии права, энциклопедия философских наук и т д.Гегель создал 2 после Платона знаменитую систему объективного идеализма. В основе всех явлений и процессов лежит: абсолютная идея – она в своём развитии проходит 3 этапа: 1.Логика,он раскрывается через понятия существования качества, количества, противоречия, понятия; 2. Природа – раскрывается с помощью понятий пространства, времени, логичности, растительной и животной природы, жизни, смерти. 3. Дух – раскрывается черезпонятие философии, религии, права, морали и тд. Одновременно Гегель выдвигает идею о развитии этих понятий, их постоянном движении и изменении, а следовательно об изменении и развитии материального мира. Учение о всеобщем изменении Гегель называл диалектикой и строит её как систему законов и категорий. Он формирует 3 закона диалектики: 1. единства и борьбы противоположностей, 2. закон взаимоперехода количественных и качественных изменений, 3. отрицание отрицания. Л.Фейербах: Концепция Фейербаха – антропологический материализм, в центр его учения человек, как единство души и тела. Он хочет создать новую философию, имея достоинства религии только на место любви к богу он хочет построить любовь к человеку. Он критикует религию с помощью понятия отчуждения и говорит о том, что человек создал Бога приписывая ему (отчуждая от себя) свои лучшия качества, тем самым сущность человека раздваивал. Фейербах считал, что достаточно понять это, чтобы упразнить религию.

К. Маркса

Маркс выступил с идеей свободной, универсальной, творческой сущности человека. Реализации этой сущности препятствуют виды человеческого отчуждения: отчуждение человека от природы, отчуждение от своей собственной родовой сущности, отчуждение человека от человека и отчуждение человека от общества. Главным Маркс считал отчуждение труда, базирующегося на частнособственнических отношениях.

Маркс создал концепцию общественно-исторической, предметно-практической сущности человека. В ней он не противопоставляет человека природе. Человек – это результат развития природы, но это высший продукт её развития. Человек – это универсально-всеобщая сила природы. Обладая такими качествами, как руки, мозг, язык , человек способен к различного рода деятельности, к овладению силами природы , подчинению её себе. Эта способность реализуется в производственной деятельности, в труде . Именно в труде марксизм видит специфически человеческое бытие, качественное отличие человека от животных.

По Марксу, человек трудится не в силу своей духовности, но, прежде всего, потому что как материальное, предметное существо он действует предметным образом. В труде Маркс выделил два основных момента: опредмечивание и распредмечивание. В процессе труда человек постоянно совершает опредмечивание – переход свойств и характеристик живого момента деятельности субъекта, в объект, в предметное воплощение. Но труд нельзя представить как только материальный, чувственно-предметный процесс. В своей основе он имеет духовное, идеальное содержание – проект, замысел, идею. Для материалистического объяснения духовного момента деятельности Маркс использовал понятие распредмечивания. Распредмечивание – это обратный переход предметности в живой процесс, в способности субъекта, это освоение человеком предметных форм культуры, а через них и природы. Маркс ставит в прямую зависимость богатство внутреннего мира личности от богатства внутреннего мира других людей. Обмен этим богатством составляет главную цель межчеловеческого общения. В результате такого общения возникают всесторонне развитые личности . Достижение этого идеала Маркс связывал с: 1) ликвидацией частнособственнических отношений; 2) преодолением социального закрепления ролей человека в системе разделения труда; 3) формированием отношений нового типа – коммунистических отношений.

Маркс и Энгельс значительно расширили сферу применения материализма, распространив его на область общественных явлений . Также они впервые в истории философии соединили материализм и диалектику, став основателями современного диалектического материализма.

К заслугам марксизма относится материалистическое понимание истории. Его суть состоит в том, чтобы на основе материального производства непосредственных жизненных благ сначала объяснить систему производственных отношений между людьми, а затем, на этой основе,политическое устройство общества, право, мораль, религию и другие духовные явления.

Целью познавательных усилий является достижение истины. Истину марксизм понимает классически как совпадение знаний о мире самому миру, объективной действительности . Любая истина объективна , но не в том смысле, что она существует независимо от человека. Содержание истины совпадает с действительностью и в этом смысле не зависит от сознания субъекта. В то же время истина субъективна по форме выражения. Абсолютная истина , раз и навсегда выразившая всю полноту действительности, недостижима , поскольку мир бесконечен и неисчерпаем. Диалектика абсолютной и относительной истин состоит в следующем. Поскольку в научной теории есть момент объективного содержания (совпадения мыслей с действительностью), постольку в ней есть момент абсолютной истины. Но в целом любая теория носит относительный характер

Понятие онтологии.

Бытие́ - в самом широком значении - существование. Бытие - это философская категория, обозначающая независимое от сознания существование объективной реальности - космоса, природы, человека. С помощью неё определяется, что есть сущее как таковое. В этой категории фиксируется убеждение человека в существовании мира и самого человека с его сознанием. Причем, признается, что отдельные вещи, процессы, явления могут возникать и исчезать, а мир в целом существует и сохраняется.

Понятие Бытия ввёл в философию Парменид (VI-V вв. до н. э.), выделив его следующие основные характеристики: целостность, истинность, благость, красота. Он провозглашал единство мысли и Бытия и противопоставлял Бытие - небытию. Согласно Пармениду, бытие существует, оно непрерывно, однородно и совершенно неподвижно. Ничего другого, кроме бытия нет.

У Платона единый мир Бытия был разделен надвое: мир идей (мир истины) и действительность (мир подобий). В материалистической философии мир разделили обратным образом: на мир материального и на зависимый от него мир идеального (связанного с сознанием человека). В настоящее время чаще принято представлять Бытие как целостность, как Единое, в котором всегда взаимодействуют идеальные и материальные процессы и явления.

Онтоло́гия (новолат. сущее, то, что существует + - учение, наука) - учение о сущем; учение о бытии как таковом; раздел философии, изучающий фундаментальные принципы бытия, его наиболее общие сущности и категории, его принципы, структуры и закономерности.

Бытие по Платону есть совокупность идей – умопостигаемых форм или сущностей, отражением которых является многообразие вещественного мира. Платон провел границу не только между бытием и становлением (т.е. текучестью чувственно воспринимаемого мира), но и между бытием и безначальным началом бытия (т.е. непостижимой основой, называемым им также «благо»).

Аристотель вводит ряд новых и значимых для позднейшей онтологии тем: бытие как действительность, божественный ум, бытие как единство противоположностей и конкретный предел «осмысления» материи формой.

Целесообразно выделить следующие формы бытия:

1) бытие вещей (тел), процессов, которое в свою очередь делится на бытие вещей, процессов, состояний природы. Б. природы как целого;

2) Б. второй природы – произведенных человеком вещей.

3) Б. духовного (идеального), которое делится на индивидуализированное духовное и объектированное (внеиндивидуальное) духовное;

4) Б. социального, которое делится на индивидуальное бытие (бытие отдельного человека в обществе и процессе истории) и бытие общества.

Пространственно-временные

Характеристики бытия

Бытие на уровне неживой и живой природы характеризуется пространственно-временными характеристиками с конкретными метрологическими, топологическими, физическими, химическими, биологическими свойствами. Философию интересует главный вопрос, связанный с тем, что пространство и время являются обьективной реальностью, отражаемой общественным сознанием в форме перцептуальных, концептуальных, социокультурных представлений. Перцептуальные отображения имеют психоэмоциональное выражение. Концептуальные отображения имеют рациональное основание и представлены научными и философскими объяснениями сущности пространства и времени.

Движение – это философская категория, которая отражает все типы изменений и взаимодействий в мире. По словам Ф. Энгельса, движение – это изменение в широком плане или изменение вообще. Движение внутренне присуще любой сфере бытия, оно абсолютно, т.к. и материальные, и идеальные объекты существуют благодаря взаимодействию составляющих их элементов и взаимодействию с другими объектами.

Относительная устойчивость, единство и целостность мира, стабильность его состояний во времени характеризуются понятием покоя. О покое можно говорить только относительно конкретной системы отсчета. Если изменить систему отсчета, то обнаружится движение. Следовательно, покой относителен. Любой объект устойчиво существует лишь постольку, поскольку в нем происходит воспроизводство определенных типов движения. Выделяются следующие типы движения: 1) предмет взаимодействует с окружающей средой и устойчиво воспроизводится в своих основных состояниях и характеристиках; 2) происходит качественное, направленное и необратимое изменение объекта. Второй тип называется развитием. Устойчивость и развитие – два аспекта движения.

Характеристики движения своеобразны для каждой сферы бытия, каждой специфической формы его организации. На этом основании выделяются формы движения. Одну из первых классификаций форм движения предложил Ф. Энгельс. Он выделил механическую, физическую, химическую, биологическую и социальную формы движения. Наука открывает новые формы организации мира, а, следовательно, и новые формы движения. Например, тепловое, электромагнитное, гравитационное, кибернетическое. При этом основной принцип классификации, разработанной Ф. Энгельсом, сохраняется: каждая высшая форма включает в себя низшие, но не сводится к ним.

Роль философии в системе культуры. Функции философии

Соотношение философии с наукой, религией и искусством. В философии в отличие от конкретных наук - математики, физики, биологии, экономики и других, нет общепризнанных истин. Философии свойственен плюрализм (множественность) представлений, дух свободного поиска истины. Специфика философского знаниязаключается в его двойственности,так как оно имеет очень много общего с научным знанием - предмет, методы, логико-понятийный аппарат, однако не является научным знанием в чистом виде. Оно во многом субъективно - несет в себе отпечаток личности и мировоззрения отдельных философов; является совокупностью объективного знания и ценностей, нравственных идеалов своего времени, испытывает на себе влияние эпохи; имеет качество рефлексии - обращенности мысли на саму себя (то есть знание обращено как на мир предметов, так и само на себя); ограничено познавательными способностями человека (по­знающего субъекта), имеет неразрешимые, «вечные» пробле­мы (происхождение бытия, первичность материи или сознания, происхождение жизни, бессмертие души, наличие либо отсутст­вие Бога, его влияние на мир), которые на сегодняшний день не могут быть достоверно разрешены логическим путем. Философия обобщает, интегрирует иные науки, но не поглощает их, не включает в себя все научное знание, не стоит над ним.

МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ состоит в том, что философия, давая людям целостный взгляд на мир, позволяет им определить свое место и роль в этом мире, делает каждого человека сознательным участником общественного прогресса, ставит перед ним общечеловеческие цели и задачи социального плана. Немецкий

мыслитель Гегель справедливо писал о том, что философия - это эпоха, схваченная в мыслях.

КУЛЬТУРОГЕННАЯ ФУНКЦИЯ философия состоит в том, что она выявляет и формирует т.н. универсалии культуры - наиболее общие идеи и представления о мироздании, моральные, художественные общечеловеческие принципы и ценности, а также наиболее общие понятия (категории), отражающие наиболее общие связи, отношения вещей, В области культуры философия также выполняет важную критическую функцию. Она вскрывает ошибки и заблуждения, отвергает устаревшие догмы и стереотипы и служит генератором принципиально новых идей.

МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ философии состоит в том, что она, раскрывая всеобщие законы, принципы и основы существования и развития мира, тем самым создает и формирует общий метод познания этого мира и, следовательно, выступает как стратегия процесса познания в каждой отдельной области знания.

ИНТЕГРАЦИОННАЯ ФУНКЦИЯ философии состоит в той, что она объединяет, интегрирует отдельные области знания в целостную систему. Это позволяет каждому узкому специалисту видеть свою область знания или творчества в контексте общих мировых связей, мировых процессов и, следовательно, дает ему возможность более глубоко познать ее.